《迷人的青海湖》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、PAGE5迷人的青海湖教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、自主識記生字，認(rèn)識“碩”等9個(gè)生字，學(xué)會寫“嫁”等8個(gè)生字。能通過查詞典、聯(lián)系上下文理解詞語，自主積累詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的自然段。3、閱讀課文，理解課文內(nèi)容，感受青海湖的美麗景色，體會作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受青海湖的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對祖國壯麗山河的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察，生動(dòng)的描寫。想象文中所描述的畫面。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入新課。1、導(dǎo)語：同學(xué)們，前幾天，我們領(lǐng)略了黃果樹瀑布的雄偉氣勢，觀賞了江南如詩如畫的美景。今天，我們一起去“世界屋脊”的青藏高原旅游，那里有一處令人神往的湖泊

2、青海湖。（板書課題）2、簡介青海湖。（1）先讓學(xué)生自由說，根據(jù)課前搜集到的相關(guān)資料說，知道多少就說多少、教師對表現(xiàn)好的給予表揚(yáng)。（2）教師補(bǔ)充：青海湖，蒙語叫“庫庫諾爾”，藏語叫“錯(cuò)溫布”，也就是“青色的湖”的意思。青海湖是我國最大的內(nèi)陸湖，青海湖湖水含氧量少，含鹽量大，是一個(gè)咸水湖。（出示幾張相關(guān)幻燈片）（設(shè)計(jì)意圖：激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)興趣。出示相關(guān)的幻燈片給學(xué)生們最直觀的感受，產(chǎn)生了解青海湖的濃濃興趣。）二、初讀課文，整體感知。1、學(xué)生用自己喜歡的方式（個(gè)人、小組等）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)音、讀通課文。2、檢查自學(xué)情況。（1）檢查生字讀音。碩（）宛（）倩（）瀚（）喇（）叭（）嫁（

3、）咸（）縱（）泊（）氈（）駛（）（2）讀詞語。文武雙全詩情畫意縱橫星羅棋布悠然自得煙波浩渺美不勝收和睦相處爭權(quán)奪利碩大無比（3）瀏覽課文，找出表示地方位的詞語，理清作者游覽的行蹤。（明確：客車西行來到日月山和倒淌河再往前行駛到達(dá)青海湖（在菜花地稍作停留）沿著青海湖一直往前行駛）（設(shè)計(jì)意圖：略讀文章應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主，現(xiàn)行自學(xué)，借助工具書，掃清字詞障礙，初讀文章，對文章有個(gè)大致了解。）三、再讀課文，把握主要內(nèi)容。1、默讀課文，思考：（1）課文寫了哪些內(nèi)容（2）課文寫了青海湖的哪些地方的景色（3）除了寫景，作者還介紹了青海湖的什么情況2、討論交流。（1）點(diǎn)生回答，同學(xué)們可自由補(bǔ)充。（2）介紹了日月山

4、牧場的景色和青海湖的美景。（請將自己喜愛的句子做上記號，并互相讀一讀。）（3）除了寫景，作者還介紹了青海湖的名稱由來。（設(shè)計(jì)意圖：再讀課文，通過自主學(xué)習(xí)與小組合作交流，質(zhì)疑，了解課文內(nèi)容。養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，嘗試尋找解決之道。）四、深入理解課文，體會作者感情。1、你覺得青海湖哪些地方最迷人把句子找出來讀一讀，并說說理由。2、小組交流。3、全班交流。（明確：作者細(xì)致入微的描寫，寫出了青海湖的廣闊，青海湖的人民非常勤勞，運(yùn)用大量準(zhǔn)確的比喻，寫出了青海湖的美麗景色，寫人們的喜悅之情，間接地寫出了青海湖景色的迷人。）（1）雨過天晴，每一扇車窗都成了油畫的畫框天高云淡，遠(yuǎn)處，天和地連成一片作者用擬人、比

5、喻的手法，寫出了高山牧場的恬靜、美麗，展示出一幅人與自然和諧共生的畫面。（2）青海湖煙波浩渺滿眼金碧輝煌，美不勝收。晶瑩明澈的湖水、金燦燦的油菜花、碧綠的農(nóng)作物，顯示出一片生機(jī)勃勃的景象，字里行間無不透出作者對青海湖的贊美、喜愛之情。4、有感情地讀最后一個(gè)自然段。思考：祝福你，祝福青海湖什么5、選擇自己喜歡的段落讀一讀，并背誦下來。（設(shè)計(jì)意圖：在初讀、了解課文的大意之后，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，通過品讀文章中的句子，有感情地朗讀課文，來體會句子中所蘊(yùn)含的思想感情。讓學(xué)生通過朗讀去想象、去感悟。）五、總結(jié)全文。你覺得這篇課文有哪些地方值得學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)文章值得學(xué)習(xí)的地方：1、詞語豐富，比喻恰當(dāng)，使文章生動(dòng)、形象、優(yōu)美。2、觀察與想象