《念奴嬌 赤壁懷古》優(yōu)教導學案（教師版）

1、PAGE9念奴嬌赤壁懷古優(yōu)教導學案（教師版）【學習目標】1初步了解豪放派詞的藝術特點。2從詞句入手，體會煉字煉句的妙處，進而把握作品的意境。3、了解不同時期詞作者的創(chuàng)作風格。4、準確背誦并默寫全詞。【學習重點】1、豪放派詞的藝術特點。2、蘇詞中字詞句使用的妙處。【學習難點】1、理解詞的意境。2、蘇詞中字詞句的妙處?！緦W法指導】誦讀法、合作討論法。學習要點1了解詞的相關知識與作家作品。2學習鑒賞念奴嬌赤壁懷古。一、【自主學習】課前預習1熟讀詩歌，標記勾畫重點字詞，名句。2結合課本注釋翻譯念奴嬌赤壁懷古全詞，了解全詞內容，概括本詞主旨。3自主學習之基礎知識自我檢測：1）選出下列句中加點詞注音或釋義

2、正確的一項A、檣櫓qngl灰飛煙滅卷起千堆雪雪花B、羽扇綸l巾一蓑一襲蓑衣煙雨任平生C、早生華發(fā)美麗的頭發(fā)料峭形容微寒春風吹酒醒D、一尊還酹li，把酒灑在地上，表示憑吊江月1、D（A項中的“雪”是比喻用法，指浪花。B項中“綸”的正確讀音是“gun”。C項中“華發(fā)”意為花白的頭發(fā)。）2）判斷下面各項的正誤，對的畫“”，錯的畫“”。A詞有詞牌，詞牌是指詞的題目。一般來說，一首詞為一闋，“闋”在文字上指詞的分段。B詞牌是指詞的曲調名稱。詞的題目指填詞用的題目，詞的分段稱為上片、下片，或稱上闋、下闋，因為一曲便是一闋。C詞牌指填詞用的曲牌名，“念奴嬌”“永遇樂”之類便是；它們又是詞的題目，而“赤壁懷古

3、”“京口北固亭懷古”之類只不過是副標題。一曲為一闋，“闋”在文字上指詞的曲調。D詞，是歌詞，是一種按照樂譜的曲調和節(jié)拍來填寫、歌唱的文學作品，它和音樂有密切的關系。所以，詞的種種特點，大都是由它的性質規(guī)定的。2、ABCD（A項錯在“詞牌是指詞的題目”，應為“詞牌是指詞的曲調名稱”。C項錯在“它們又是詞的題目”。）3）“檣櫓灰飛煙滅”句中的“檣櫓”借代水軍。下列各句中加點詞語為借代用法的是A、終歲不聞絲竹聲B、舉酒欲飲無管弦C、足下躡絲履D、君當作磐石3、AB（A項中“絲竹”代指音樂；B項中“管弦”代指音樂；C項中“足下”就是指腳下；D項中“磐石”指大而厚的石頭。）4）“故壘西邊”句中的“故”當

4、“舊”講。下列各句中的“故”和它意義相同有的須從“舊”的本義引申的有A、故作不良計B、既欲結大義，故遣來貴門C、池魚思故淵D、故國神游4、CD（A項中的“故”是“所以”之意；B項中的“故”是“特意”之意。）5）下列各句中的“國”字與例句中“國”字的意義相同的句子有例句：故國神游A、紅豆生南國B、為國以禮，其言不讓C、婦人暫而免諸國D、北國風光，千里冰封E、以為國人之讀茲編者勖F、國破山河在，城春草木深5、AD（例句中的“國”字是“地方”的意思。A、D兩項中的“國”字的意思與例句相同。其他各項中“國”的意思都為“國家”。）6）對“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”幾句詩，理解正確的一項是A“羽扇綸

5、巾”指的是諸葛亮。這幾句表現(xiàn)出諸葛亮衣著儒雅，儀態(tài)從容，大破曹軍。B“羽扇綸巾”指的是諸葛亮。這幾句表現(xiàn)出諸葛亮衣著儒雅，儀態(tài)從容，協(xié)助周瑜大破曹軍。C“羽扇綸巾”指的是周瑜。這幾句表現(xiàn)出周瑜衣著儒雅，儀態(tài)從容，在諸葛亮協(xié)助下大破曹軍。D“羽扇綸巾”指的是周瑜。這幾句表現(xiàn)出周瑜衣著儒雅，儀態(tài)從容，大破曹軍。6、D（根據(jù)這幾句詩的上文可知“羽扇綸巾”指的是周瑜，不是諸葛亮，所以排除A、B兩項；大破曹軍，不是諸葛亮協(xié)助的，所以排除C項。）7）“故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)”。對詩句理解正確的一項是（）DA周瑜神游當年破曹舊地，應該笑我（蘇軾）傾慕他的破曹偉業(yè)，而早已長出白頭發(fā)了。B我（蘇軾）神游

6、當年周瑜破曹的戰(zhàn)場，周瑜應該笑我傾慕他的破曹偉業(yè)，而早已長出白頭發(fā)了。C我（蘇軾）神游當年周瑜破曹的戰(zhàn)場，人們應該笑我傾慕周瑜的破曹偉業(yè)，而早已長出白頭發(fā)了。D我（蘇軾）神游當年周瑜破曹的戰(zhàn)場，應該笑自己傾慕周瑜的破曹偉業(yè)，而早已長出白頭發(fā)了。8）填空?！耙婚T三父子，都是大文豪。詩賦傳千古，蛾眉共比高?！痹娭小叭缸印奔次膶W史上著名的“三蘇”（、）。蘇洵、蘇軾、蘇轍蘇軾（10361101），字，號，四川眉山人，代文學家、書畫家。蘇軾才情奔放，詩詞文均有獨到成就，特別是在詞作創(chuàng)作上大膽創(chuàng)新，開創(chuàng)了派詞。文學史上有“蘇黃”（黃庭堅）、“歐（歐陽修）蘇”、“蘇辛”（辛棄疾）”之說。子瞻東坡居士宋豪放

7、9）默寫。1）驚濤拍岸卷起千堆雪一時多少豪杰（2）千古風流人物（3）穿林打葉聲（4）歸去，也無風雨也無晴1亂石穿空，。江山如畫，。2大江東去，浪淘盡，。3莫聽，何妨吟嘯且徐行。4回首向來蕭瑟處，。5自主學習之文本內容思考：（1）念奴嬌赤壁懷古內容概括：（2）表現(xiàn)手法分析：這首詞運用了什么表現(xiàn)手法請簡要分析。6通過自學，你掌握了哪方面的知識還有什么知識你需要幫助請收集好你的疑惑，在課堂上與老師、同學合作探究吧。二、合作探究之重點內容：整體感知念奴嬌赤壁懷古1）品析詞作：（一）上闋：1、描繪了赤壁怎樣的畫面呢呈現(xiàn)了什么特點明確：繪景亂石穿空驚濤拍岸卷起千堆雪“亂”寫出岸邊巖石山崖之險怪“穿”寫出陡

8、峭山崖直插云霄的高峻“驚”本意為馬受驚狂奔，寫出了江水的洶涌“拍”突出了驚濤駭浪與江岸搏擊的力度“卷”波濤力量之浩大2、這樣的景物時在什么樣的大背景下明確：大江東去浪淘盡（壯闊的景色）空間千古風流人物時間3、赤壁是不是古戰(zhàn)場“赤壁之戰(zhàn)”的赤壁明確：不是，注釋解釋。同時還有“人道是”三個字就特意說明“是人們說”，不是“我以為”。4、“江山如畫，一時多少豪杰”這一句有什么作用明確：這一句承上啟下?！敖饺绠嫛笔菑难矍熬吧贸鼋Y論，也是對前三句的概括，人物又是一時俊杰。這長江、這赤壁，豈不引起人們懷古之情于是便引出下面一大段抒情。5、試背上闋。（二）下闋：1、從哪幾個角度寫周瑜學生讀然后找原句。明確

9、：羽扇綸巾（外貌）儒雅、風流倜儻的儒將談笑間，檣櫓灰飛煙滅指揮若定泰然自若2、“遙想公瑾當年，小喬初嫁了”為什么不能將“初嫁了”換為“初嫁”?！斑b想公瑾當年”和“雄姿英發(fā)”之間，特地加上“小喬初嫁了”，是以，表現(xiàn)周瑜當年、的。因為赤壁之戰(zhàn)當年小喬嫁給周瑜已有十年，這樣寫是為了說明周瑜年輕有為。美人襯托英雄春風得意英氣煥發(fā)英雄氣概3、圍繞赤壁可懷想的人物那么多，為什么蘇軾獨獨懷念周瑜明確：通過下面的比較，我們不難發(fā)現(xiàn)蘇軾懷古的目的是為了抒發(fā)感情。周瑜蘇軾建功年齡二十多歲四十多歲職務東吳都督團練副使（虛職）際遇功成名就功業(yè)未成外貌英俊儒雅早生華發(fā)婚姻幸福美滿屢遭不幸蘇軾對周瑜的“贊揚”的同時慨嘆自

10、己。4、“故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)?！边@一句如何理解明確：“故國神游”倒裝句，應為“神游故國”；“多情應笑我”同樣也是倒裝句，應為“應笑我多情”?！扒椤保杆üαI(yè)的愿望?！靶Α?，自嘲，自己年紀大了，還這么多情，還有這樣建功立業(yè)的愿望和報國的情感。蘇軾神馳當年周瑜破曹的戰(zhàn)場，傾慕周瑜的破曹偉業(yè)，渴望像周瑜那樣建功立業(yè)。但周瑜34歲就破曹操，立大功，他年已四十有七，卻事業(yè)無成。所以自譏“多情”傾慕周瑜，渴望建功。這自我譏笑當中，以“早生華發(fā)”感慨光陰虛度，包含著濃重的歲月蹉跎、壯志難酬的苦澀心情。5、討論：如何理解“人生如夢，一尊還酹江月”是積極還是消極明確：“人生如夢，一尊還酹江月”，

11、則更是在坎坷遭際中的強自排遣，在消極情調之中也包含著報國無路的感慨。蘇軾深受儒、道、佛三家思想影響，他一方面仰慕屈原、諸葛亮、陸贄等經世濟時的人物，希望尊主憂國，渴望建功立業(yè)；一方面又酷愛陶潛，追慕老莊，在險惡的政治逆境中能夠保持超然物外的曠達態(tài)度。又跟和尚親密往來，精通禪學。儒、道、佛三家思想，本來是矛盾的，但蘇軾習慣于把政治思想和人生思想?yún)^(qū)別對待，采用“外儒內道”的形式，把它們統(tǒng)一起來，從而構成了蘇軾世界觀中既有積極進取的精神，又交織著齊生死、等是非的虛無態(tài)度。這首詞中壯麗江山、英雄業(yè)績，既激起了他豪邁奮發(fā)之情，也加深了他的思想矛盾，使他產生“人生如夢”的感慨。這首詞具有感奮和感傷的雙重色彩。蘇軾的感傷是由于建功立業(yè)的激切熱望不能實現(xiàn)而萌發(fā)的，我們應當更多地體會他對事業(yè)對人生的激情和思索，而不是傷感?！叭松鐗簟狈催^來也可以激發(fā)我們對人生的追求，這也正是這首詞的理趣所在。從語言上體會這首詞，也是“奮”壓倒了“傷”。意境壯闊，風格豪放，反映了蘇軾的寬闊胸襟。本詞表現(xiàn)了蘇軾復雜矛盾的思想。6、從內容來看，這首詞是蘇軾在謫居黃州時寫的。詞中借詠史抒發(fā)了作者怎樣的思想感情是怎樣抒發(fā)這種感情的答案：詞中借詠史抒發(fā)了作者壯志難酬的郁悶心情。上闋先以波瀾壯闊的長江為背景，點出赤壁戰(zhàn)場之所在，然后寫它的險要形勢，并稱頌當時眾多英雄人物。下闋先著力塑造周瑜的英雄形象，描述火燒曹營的歷史事