《奇妙的克隆》教案 市賽獲獎

1、PAGE9奇妙的克隆教案課題奇妙的克隆課時1課型講讀授課人教材分析奇妙的克隆是一篇介紹克隆知識的科普文章。作者是我過著名遺傳學家談家楨。文章用幾個小標題的形式，按照邏輯順序，有條理的介紹了什么的是克?。豢寺〉脑囼?；以及克隆的應用和發(fā)展。文章緊緊圍繞文題中“奇妙”兩字，生動、通俗的向讀者介紹了“克隆”這一最新的尖端科技知識。學情分析本單元說明文的教學是在前一單元基礎上進行的，學生對說明文的體裁、說明順序和說明方法已有一定了解。因此，在教學本文時應引導學生了解本文說明的對象及其特征，理清說明的順序、條理，理解說明事物時所運用的說明方法及其作用。教學目的知識與能力目標：1積累詞語，掌握“囊、胚胎、蟾

2、蜍、脊椎、兩棲”等詞的讀音、字形、詞義。2感知文意，提高篩選信息的能力。3理清本文的說明順序，并理解這樣安排的好處。4體會文中說明方法的使用及其作用。過程與方法目標：學習本文，主要是讓學生用勾畫圈點讀書法和相互交流法，了解本文所講的科技知識，用合作探究、生疑發(fā)問法掌握本文深入淺出的寫法及如何正確對待克隆。情感、態(tài)度與價值觀目標：體會學習科學家們嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度和精神，樹立正確的科學觀。重點理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，把握本文所運用的說明方法。難點理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的原因。教具多媒體教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖時間分配情景引入整體感知研

3、讀合作探究拓展思維小結(jié)一、激趣導入西游記里的孫悟空有一個絕招令人拍案叫絕：他與妖魔作戰(zhàn)一旦吃緊，便從身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴來參加戰(zhàn)斗。這當然是神話，但是今天的科學卻能實現(xiàn)類似的“奇跡”，這就是“奇妙的克隆”?？寺『我阅苋绱松裢◤V大還是聽聽遺傳學家的解釋吧。二、整體感知（一）生字囊克隆繁衍胚胎孵化蟾蜍鱗片脊椎兩棲相安無事（二）快速默讀，整體把握帶著問題默讀課文，思考：這篇文章圍繞克隆說明了哪些內(nèi)容要求：不動筆墨不讀書，大家拿筆在手，注意圈點勾畫。課標中要求默讀要每分鐘不少于500字，請同學們注意速度。提問學生舉手回答：生：抓住小標題來概括文章的主要內(nèi)容三、研讀第一部分學生快讀默讀第一部分

4、，思考：1究竟什么叫做“克隆”聯(lián)系課文的有關介紹，你能用簡潔的語言對它下個定義嗎2為了說明“克隆是什么”作者運用了哪些說明方法有什么作用3你能在全文中再尋找到一些說明方法，并說說它們的作用嘛四、合作探究第二部分快速默讀第二部分，思考：這一節(jié)的說明順序是怎樣的這樣安排有什么好處要求：1組長細化組內(nèi)分工，每人都有自己的任務。2討論后，將小組意見簡要書寫在小白板上，進行小組展示。（幾處列數(shù)字的說明方法，都表現(xiàn)出科學家們嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度和精神，加以引導。）五、拓展思維如果你掌握了克隆技術(shù)，你想克隆什么克隆技術(shù)能否造福人類要求：（1）語言清晰流暢，聲音洪亮；（2）觀點鮮明，論據(jù)充足；（3）闡述

5、觀點時既要有“理”，又要有“禮”。七、教師小結(jié)八、布置作業(yè)閱讀有關克隆的文章或上網(wǎng)查詢相關資料，并進行整理。教師導入關注學生反映板書提問讀一人讀一個多媒體展示拼音教師明確，對囊寫法加以強調(diào)。明確問題提出要求學生默讀時，關注學生的默讀狀況“S”行走，腳步要輕提問點撥引導教師歸納、明確帶領學生研讀第一部分提問點撥引導教師歸納、明確明確要求關注每一組的討論情況讓每一個人都動起來關注每一小組的發(fā)言適時點撥引導歸納引導學生思考要求先亮觀點，然后說明理由讀生字一人讀一個其他生糾正生齊讀生字帶著問題默讀課文，思考：快速默讀舉手回答進一步思考回答互為補充帶著問題快速默讀思考回答帶著問題快速默讀小組長明確分工討

6、論合作學習小組在本組位置展示兩分鐘歸納自己的觀點寫下來激情發(fā)言由學生喜聞樂見的神話入手，引出學生生疏的高新科技知識，激發(fā)學生渴求知識的欲望預習是課堂教學的前奏，是順利進行課程教學的基礎，更是培養(yǎng)學生自學能力，激發(fā)學生自主學習的重要方法?？焖倌x是本單元的訓練重點之一培養(yǎng)學生圈點勾畫、篩選信息的習慣抓住小標題來理清文章結(jié)構(gòu)和全文的邏輯順序帶領學生精讀第一部分，學習說明文的閱讀方法。理解說明方法及其作用把第二部分完全放給學生，小組合作討論，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神，促進學生聽說能力的提高細化分工是讓每個學生都動起來，避免只有優(yōu)秀的學生思考、發(fā)言的情況新課程理念提出培養(yǎng)學生的“自主、合作、探究”能力，語文學習則要培養(yǎng)“聽、說、讀、寫