匯總小學(xué)語文融合課教學(xué)設(shè)計

1、文編： 小學(xué)語文融合課教學(xué)設(shè)計20年月日A4 打 / 可第 1 頁 共 7 頁文編： 教學(xué)計方案課題名 普羅米修斯姓名學(xué)科年張小波 語文 四年級工作單教材版開江縣教師進(jìn)修學(xué)校 人民教育出版社一、教內(nèi)容分（簡要明課題源、習(xí)內(nèi)容知識結(jié)圖以及習(xí)內(nèi)容重要） 普羅米修斯是人教版小學(xué)語文四年級下冊第八組課文中 的一篇精讀課文。本組以 “故事長廊”為主題 ，要求讀懂故事內(nèi)容，體會故事講述的道理。這篇神話按照事情的發(fā)展順序，描述了普羅米修斯冒著生命危險為人類拿取火種，繼而受到眾神領(lǐng)袖宙斯的嚴(yán)厲懲罰，之后又被大力神赫拉克勒斯解救的故事?lián)P了普羅米修斯為造福人類不惜犧牲一切的偉大精神羅米修斯是本單元四篇課文中的第三

2、篇，上承寓言兩則文成公主進(jìn)藏，下連漁夫的故事。它處于由知識的學(xué)習(xí)向知識的運用轉(zhuǎn)化的過渡位置，因此，它是本單元從感性認(rèn)識 上升到理性認(rèn)識的樞紐，是由知識掌握走向能力轉(zhuǎn)換的橋梁。二、教目標(biāo)（學(xué)段課標(biāo)準(zhǔn)中到要，并具化為本課的具要求，晰（生 懂）、體、可作、可依據(jù)練測試）重點難點（明本課的重難）按語文課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段“能復(fù)述敘事性作品的大意初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂與他人交流自己的閱讀感受”規(guī)定結(jié)合本 單元教學(xué)特點和四年級學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1.抓關(guān)鍵詞句，感受普羅米修斯的英雄形象，積累美詞佳句，能夠有感情地朗讀課文；2.抓住關(guān)鍵句段，揣摩

3、人物心理，感悟作者所要表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟文章的精妙寫法。根據(jù)教材編排體系和編者意圖，我把教學(xué)重點 確為：感受普羅米修斯的英雄形象；根據(jù)四年級學(xué)生的認(rèn)知特點，我把教學(xué)難點 定為：感悟思想感情，領(lǐng)悟文章寫法。三、學(xué)者特征析（學(xué)對預(yù)備識的握了解況，學(xué)在新課學(xué)習(xí)方的掌情 況，如設(shè)計預(yù)）第 2 頁 共 7 頁文編： 本課的教學(xué)對象是四年級的學(xué)生。近四年的語文學(xué)習(xí)，使得學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的語文基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)方法，具備了獨立識字和合作解析文章結(jié)構(gòu)等基本的語文學(xué)習(xí)能力。加之，通過第一課時的學(xué)習(xí)學(xué)生掃除了字詞障礙把握了文章結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容理清了人物之間的關(guān)系。閱讀中，學(xué)生對神話故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，但卻很少去領(lǐng)

4、會故事包含的道理，體會故事蘊含的感情，此外，古希臘神話帶來的時空差距，也給教學(xué)帶來一定難度。因此，本節(jié)鐘需要教師引導(dǎo)啟發(fā)導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中感知動人畫面揣摩人物心理感悟作者所要表達(dá)的思想感情， 領(lǐng)悟文章的精妙寫法。為此，我設(shè)計了以下兩個預(yù)習(xí)作業(yè)：1. 找出故事中神奇的地方，感受神話特點；2. 勾畫描寫普羅米修斯的句段，體會人物的內(nèi)心感情，有感情朗讀這些段落四、教過程（計本課學(xué)習(xí)環(huán)，明各環(huán)節(jié)子目標(biāo)畫出流圖 ）教學(xué)程圖（一）習(xí)熱身溫故知 （4 分鐘左右）第 3 頁 共 7 頁文編： 1.呈現(xiàn)人物圖片，復(fù)述故事內(nèi)容； 2.按照要求，概括故事內(nèi)容【計意圖在復(fù)習(xí)，進(jìn)一力?！浚ǘ┻M(jìn)英雄感受形 （22 分鐘

5、左右）1.略讀課文，簡要回答：為什么說普羅米修斯是“雄”？2.默讀課文第六七自然段畫讓你感觸最深的關(guān)鍵詞把你的感受寫在旁邊生自學(xué)， 師巡視。）【計意圖通過勾圈點批，讓學(xué)在積主動的維中，深理解體驗對普 羅米修的英雄象有所悟和思，初達(dá)成目 1。3.細(xì)讀悟情，體會“鎖之苦”（1）PPT 出示第 6 自然段文字、畫面及閱讀提示（2）學(xué)生個人再次按照閱讀提示勾畫圈點批注、朗讀（3）小組交流反饋【設(shè)計意抓住鍵詞句采用 1?！?4.體會“啄之痛”方法同上，感悟理解，品味朗讀）?！驹O(shè)計意：使用形培養(yǎng)略，標(biāo) 】5.體會堅定（插入人類沒有火和有火的句段，對比朗讀，體會）。 6.小結(jié)（三）價諸神精讀悟 （7 分鐘左

6、右）1.研讀第三、第七自然段，感受宙斯的形象。第 4 頁 共 7 頁文編： 【設(shè)計意：住關(guān)鍵段揣摩宙心理體會 “對 ”寫法初步達(dá)成標(biāo) 2.課文還有誰給你留下了深刻的印象？【計意圖抓住相句段，摩人物情，受人物不同特，體會 烘托 ”寫法， 標(biāo) 2，突破教學(xué)難點】3.小結(jié)。（四）展設(shè)疑激發(fā)興 （5 分鐘）1.出示閱讀材料：赫拉克勒斯的英雄事跡，談感受。2.閱讀“資料袋”，激發(fā)閱讀興趣，感受古希臘神話的魅力?！居嬕鈭D學(xué)生發(fā)，老師范，加練習(xí)落實目一。 】作業(yè)布 （ 分鐘左右）1.抄寫文中感受深刻的詞句。（必做）2.閱讀古希臘神話及中國神話，組織開展讀書交流會。（選做）五、教策略選與信息術(shù)融合設(shè)計針對學(xué)流

7、程的計的各程，設(shè)教與的 方式的革，配學(xué)習(xí)資和數(shù)字工具設(shè)計信技術(shù)融點 ）教師活動（一）述策略 播放 PPT（二）導(dǎo)教學(xué)略PPT 呈現(xiàn)相關(guān)文字及畫面預(yù)設(shè)學(xué)生活動觀察、思考、交流、復(fù)述、概括1.學(xué)生個人勾畫圈點批注、朗讀； 2.小組討論、交流；3. 匯報（反饋）。第 5 頁 共 7 頁設(shè)計意圖在復(fù)習(xí)中一步理清 思路，鍛煉學(xué)生的復(fù) 述、概括能力。 抓住關(guān)鍵詞句或句段， 以“扣問”方式展開， 結(jié)合學(xué)法指導(dǎo)用讀 書指導(dǎo)畫圈點批注 和練習(xí)等方法導(dǎo)學(xué) 生讀中悟情、讀中悟 理，從而達(dá)成教學(xué)目 標(biāo)突出教學(xué)重點突 破教學(xué)難點。文編： 1.補充、完善學(xué)習(xí)提綱（資料）；（三）型培養(yǎng)略PPT 呈現(xiàn)不完整學(xué)習(xí)提綱（資料）（

8、四）習(xí)策略PPT 實時呈現(xiàn)相關(guān)練習(xí)題2.學(xué)生個人勾畫圈點批注、朗讀； 3.小組討論、交流；4.匯報（反饋）。閱讀、思考、交流、反饋 。使用完形培養(yǎng)策略 用教方 讀、交流、自學(xué)），突 出教學(xué)重點成教學(xué) 目標(biāo)。及時促進(jìn)知識內(nèi)化 成技能技巧。六、教學(xué)評價設(shè)計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員 的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價）我能認(rèn)真聽老 師講課，聽同 學(xué)發(fā)言。遇到我會回答 的問題都主動 舉手了。發(fā)言時聲音響 亮.我能積極參與 小 組 討 論 活 動，能與他人 合作。 善于思考，并 能有條理地表 達(dá)自己不同的第 6 頁 共 7 頁能否認(rèn)真專注能否主動參與能否自由表達(dá)能否善于合作能否獨立思考看法。我會指出同學(xué)錯誤的解答。我能常得到老師的表揚、同學(xué)的贊賞。我能流利、有感情地朗讀課文 。七、教板書（節(jié)課的學(xué)學(xué)板）31文編：