《識字6》教學(xué)設(shè)計(jì)（合作交流）

1、PAGE7識字6教學(xué)設(shè)計(jì)（合作交流）教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識兩個生字，會寫6個生字。2、對照插圖，了解12種動物的名稱，認(rèn)識一些動物的樣子。3、形成保護(hù)動物的意識。教學(xué)重點(diǎn)：會寫6個生字。教學(xué)難點(diǎn)：形成保護(hù)動物的意識。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、激情導(dǎo)入。小朋友們，今天對于森林動物園來說是個特殊的日子，因?yàn)榻裉炷抢镆e行運(yùn)動會。你們想不想親眼目睹一下運(yùn)動員們的風(fēng)采我們一起來學(xué)習(xí)識字6。二、看圖初步理解。1、（出示掛圖）看！來參加運(yùn)動會的動物真多呀！你認(rèn)識哪些動物跟它們打聲招呼。（指名說一說）教師相機(jī)出示相應(yīng)的詞語卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。2、教師補(bǔ)充介紹學(xué)生不熟悉的動物名稱：這些動物哪些是你熟悉的

2、，哪些還不太了解呢（麋鹿、棕熊、袋鼠不大了解）三、朗讀詞語，隨機(jī)正音。1、出示詞語，生自讀。獅子大象老虎仙鶴孔雀猴子猩猩麋鹿斑馬棕熊袋鼠2、教師特別提醒：“獅”是翹舌音；“斑”是前鼻音；“猩”是后鼻音；“獅子、猴子、猩猩”中第二個字都要讀輕聲。3、開火車讀詞串。4、去拼音后檢查：去掉拼音你還認(rèn)識它們嗎5、集體讀詞串。6、組織“給動物掛牌”的游戲，讓學(xué)生把詞語卡片掛在相應(yīng)的動物圖片上。四、自主合作，學(xué)習(xí)生字。過渡：森林動物運(yùn)動會馬上就要開始了。參賽的小動物要填寫報名表，你能幫它們把名字寫上嗎那就要認(rèn)真學(xué)習(xí)生字喲！1、（出示生字）學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)生字，教師提示學(xué)習(xí)方法。（1）讀準(zhǔn)音。（2）擴(kuò)詞、說

3、話。（3）用自己的方法識記生字。（4）思考怎樣把字寫漂亮。2、檢查自學(xué)結(jié)果。（1）檢查生字的讀音：教師隨意抽取卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。教師相機(jī)強(qiáng)化易讀錯的字。（2）理解生字：給生字?jǐn)U詞，并選擇自己喜歡的詞語練習(xí)說話。（3）識記生字：交流識記生字的辦法。（你有什么好辦法記住某一個生字嗎看誰的辦法好你覺得哪一個字比較難記誰來幫幫他）（4）感受字形：觀察田字格中的范字，看一看怎樣寫才能把字寫漂亮3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“猴”的右半部是“侯”不是“候”，注意不要（添加一豎；“鹿”字下面的“比”，第一筆是短橫，第三筆是短搬；“斑”中間是“文”，最后一筆即第四筆變成點(diǎn)。4、生練習(xí)寫字，師巡視指導(dǎo)。五、拓展延伸。課下搜

4、集有關(guān)動物的圖片、文字資料，下一節(jié)課進(jìn)行交流，看誰了解得多。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、小朋友們，上節(jié)課我們知道了森林動物園要舉辦運(yùn)動會，你知道有哪些動物參加嗎（出示掛圖，誰能把參賽動物的名字寫下來（學(xué)生看圖書寫動物的名字）2、學(xué)生給動物掛牌：誰能把你寫的動物的名字貼在相應(yīng)的動物身上教師相機(jī)檢查書寫是否正確，并及時糾正。二、合作交流，認(rèn)識動物。過渡：運(yùn)動會馬上就要開始了，動物們陸續(xù)登場了。首先上場的是誰呢1、學(xué)習(xí)第一組詞串，（1）（出示第一行詞串）你了解這幾種動物嗎介紹一下它們的特點(diǎn)給小組內(nèi)的同學(xué)聽。猜一猜，它們可能參加什么項(xiàng)目的比賽為什么（2）引導(dǎo)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)：獅子、大象、老虎都是力量較

5、大、威武勇猛的動物?？赡軈⒓拥捻?xiàng)目是舉重、拔河等。（3）引導(dǎo)朗讀：誰能讀出這些動物的特點(diǎn)教師評讀：你的朗讀讓我們知道了這些動物都很厲害，力大無窮（4）想象朗讀：邊朗讀邊想象這些動物的樣子、特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)第二組詞串。過渡：看到了第一組力大無窮的大力士們，第二組出場的是誰呢（1）（出示第二行詞串）這幾種動物你了解嗎介紹一下它們的特點(diǎn)給小組內(nèi)的同學(xué)聽。猜一猜，它們可能參加什么項(xiàng)目比賽為什么（2）引導(dǎo)交流，教師相機(jī)補(bǔ)充指導(dǎo)：仙鶴、孔雀、鸚鵡都是鳥類，它們長得都很漂亮。仙鶴素有仙人的旅伴之稱，不光體形美而且姿態(tài)美；孔雀的羽毛絢麗無比；鸚鵡不光長相漂亮，而且善學(xué)說話。它們有可能參加舞蹈比賽等。（3）引導(dǎo)朗

6、讀：誰能讀出這些動物的特點(diǎn)教師評讀：我們似乎從你的朗讀中看到了這些美麗的動物（4）想象朗讀：邊朗讀邊想象這些動物的樣子、特點(diǎn)。3，學(xué)習(xí)第三組詞串。過渡：看到了第一組力大無窮的大力士們，又看到了第二組漂亮的鳥兒們，第三組出場的又將有誰呢（1）（出示第三行詞串）這些動物你了解嗎猜一猜，它們可能參加什么項(xiàng)目的比賽為什么（2）引導(dǎo)交流，教師相機(jī)補(bǔ)充指導(dǎo)：猴子聰明、機(jī)靈，善于爬樹、攀緣；猩猩雖然身體龐大，但也非常聰明，善于攀緣、爬樹；麋鹿，一般認(rèn)為它的角似鹿非鹿，頭似馬非馬，身似驢非驢，蹄似牛非牛，故又名“四不像”。麋鹿性溫順，以植物為食，是我國特有的珍貴動物。（3）引導(dǎo)朗讀：看到這些動物，你有什么感受

7、讀出你的感受。（4）想象朗讀：邊朗讀邊想象這些動物的樣子、特點(diǎn)。4、學(xué)習(xí)第四組詞串。過渡：一組又一組的動物都亮相了，那么，最后一組出場的又將有誰呢（l）（出示第四行詞串）這幾種動物中，你了解嗎介紹一下它們的特點(diǎn)給小組內(nèi)的同學(xué)聽。猜一猜，它們可能參加什么項(xiàng)目的比賽為什么（2）引導(dǎo)交流，教師相機(jī)補(bǔ)充指導(dǎo)：棕熊俗名為馬熊，是國家二級保護(hù)動物，主要棲息在山區(qū)的森林帶，而且多在針葉林或針闊混交林中。袋鼠是哺乳動物，前肢短小，后肢粗大，善于跳躍，尾巴又粗又大，能支持身體。雌袋鼠的腹部有皮質(zhì)的育兒袋，故名“袋鼠”。其吃青草、野菜等，產(chǎn)于大洋洲。（3）引導(dǎo)朗讀：你喜歡它們嗎讀出你的情感。（4）想象朗讀：邊朗讀邊想象這些動物的樣子、特點(diǎn)。5、師配樂朗讀詞串，讓學(xué)生感受。（提示：讀詞串和讀書一樣要美美地讀，讀得有滋有味）6、引導(dǎo)學(xué)生用多種形式誦讀詞串（指名讀、男