二年級上冊數(shù)學(xué)教案-2.1 認識四邊形丨蘇教版

1、認識四邊形【教學(xué)目標(biāo)】1、直觀感知四邊形，能感知四邊形的特征，能運用四邊形的特征區(qū)分和辨認四邊形。2、通過找一找、畫一畫、圍一圍的活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和概括抽象能力。3、感受生活中的四邊形無處不在，體會數(shù)學(xué)與日常生活的練習(xí)，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)重難點】重點：通過系列活動，感知四邊形的特征，運用四邊形特征區(qū)分和辨認四邊形。難點：通過分類，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。1、課件出示情境圖。師：同學(xué)們跟老師一起來看看，校園圖中，你能找到哪些圖形？2、揭示課題：這圖畫里包含了許多圖形，其中有一種圖形最多，那就是四邊形，這節(jié)

2、課我們就來認識四邊形?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生從感興趣的生活情境入手，給學(xué)生充分的時間和空間來觀察圖片，既能培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，又能自然地引入新課?！慷邮謱嵺`，探究新知。1、感知四邊形。師：同學(xué)們，我們找出了很多圖形，你能從中找出四邊形嗎？（1）學(xué)生通過觀察，把自己認為是四邊形的歸為一類，不是四邊形的歸為一類。展示點評。師：為什么認為這些圖形是四邊形，而其他的圖形不是呢？（2）指名學(xué)生回答。2、探究四邊形的特征。（1）小組出示做好四邊形，學(xué)生觀察，看一看，摸一摸。小組討論：這些四邊形有什么共同特征？歸納總結(jié)：有四條直直的邊，有四個角，這就是四邊形的特征?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生獨

3、立觀察、自主發(fā)現(xiàn)四邊形的基本定義，通過小組觀察和討論進行歸納，得到四邊形的特征。通過討論，摸一摸的活動，讓學(xué)生感受四邊形的特征，增強記憶，培養(yǎng)自學(xué)能力和主觀能動性。】3、尋找生活中的四邊形。師：同學(xué)們剛才找出的都是書中的四邊形，那你們能不能從生活中找找，哪些物體的表面也是四邊形？生：門、書、窗戶、柜門4、動手畫一畫四邊形。師：既然我們都了解了四邊形的特征，我們就來畫出幾個不同的四邊形。（教師點評）5、練習(xí)鞏固。三、精講點撥，加深認識。把四邊形進行分類，通過分類了解不同四邊形特征。師：剛才我們已經(jīng)認識了四邊形，而且能從眾多圖形中找出四邊形，實際上四邊形是一個大家庭，里面有很多成員，你們能不能把四

4、邊形分類。分之前想一想，你按什么分的？（預(yù)設(shè)：下面是可能出現(xiàn)的分類情況。）按四個角是否都是直角分類 按四個角是否都是直角分類 按是否有按是否有直角分類按是否都是對邊相等分類按是否都是對邊相等分類直角分按是否四條邊都相等分類按是否四條邊都相等分類直角分 按是都是對稱圖形分類按是都是對稱圖形分類直角分（當(dāng)出現(xiàn)第一種分法時，讓學(xué)生通過比一比或量一量的方法來探索長方形、正方形的特征。）【設(shè)計意圖：通過分類對不同的四邊形各自的特性有所了解，為以后加深對長方形和正方形的認識的學(xué)習(xí)鋪墊】四、游戲訓(xùn)練。下面我們做一個小游戲，拿出你的釘子板和皮筋，按要求圍四邊形。 eq oac(,1)圍一個四個角都是直角的四邊形。 eq oac(,2)圍一個沒有直角的四邊形。 eq oac(,3)圍一個對邊相等的四邊形。 eq oac(,4)任意圍一個你喜歡的四邊形。【