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1、第4課時活動課用三角尺拼角【教學內(nèi)容】教材第42頁例6及相應的“做一做”，第45頁練習八第13題?！窘虒W目標】通過操作活動，使學生會用三角尺拼角?！窘虒W重點】會用兩個三角尺拼出直角、鈍角和銳角?！窘虒W難點】培養(yǎng)學生的空間想象能力。一、復習引入我們上一節(jié)課學了哪些角？什么叫鈍角？什么叫銳角？怎樣判斷一個角是直角、鈍角還是銳角？(舉例說明)用什么可以幫助我們判斷一個角是直角、鈍角還是銳角。學生匯報：我們學習了直角、鈍角和銳角。比直角小的角叫銳角，比直角大的叫鈍角。(板書課題：活動課用三角尺拼角)二、發(fā)展活動出示教材第42頁例6的情境圖。(出示兩個三角尺)1師：這兩個三角尺上有些什么角？(生：都有一
2、個直角和兩個銳角)2師：用兩個三角尺可以拼成什么角？(學生可能會說可以拼成一個鈍角、兩個直角、一個銳角)師：那么你們能不能用兩個三角尺拼出一個鈍角？分組操作，指名演示。3師：你們還可以拼出其他的角嗎？希望你們多動腦筋，多動手拼一拼，看誰拼的角多。分組操作，展示學生拼的各種角?？赡艹霈F(xiàn)：用直角和銳角拼出的肯定是鈍角。用銳角和銳角拼出的還是鈍角。用銳角和銳角拼出了銳角三、鞏固練習1完成教材第42頁“做一做”。學生小組操作，集體展示。2討論：一幅三角尺和兩幅三角尺拼出來的角有哪些是相同的，哪些是不同的？3完成教材第45頁練習八第13題。(1)師：說一說七巧板中的每塊板是什么形狀，上面各有哪些角。(2)師：比一比5塊三角形板的各個角的大小，你有什么發(fā)現(xiàn)？(3)師：用兩塊板拼直角，你能拼出幾個？拼鈍角呢？學生小組合作交流、操作、匯報、訂正。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課有什么收獲？五、作業(yè)設計敬請選用智慧花朵相關(guān)習題。【教后反思】在本課的教學設計上，我力求做到讓學生結(jié)合具體情境學習數(shù)學。在解決三角尺拼角的問題中，學生利用不同的兩個三角尺拼角的過程中發(fā)現(xiàn)，只按一個直角加上一個角就可以拼出鈍角適時引
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