二年級上冊數(shù)學教案-4 觀察物體（一） ︳西師大版

1、二年級上冊觀察物體（一） 教學目標：1、通過實際操作初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，學會根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。分別將其抽象成四個方向所看到的平面圖形，2、培養(yǎng)學生觀察，比較，實踐操作的能力，發(fā)展學生初步的空間觀念，滲透數(shù)學來源于生活并運用于生活的辯證唯物主義思想。3、通過探究活動，激發(fā)學生學習的熱情，培養(yǎng)主動的探究的能力。教學重點：能結(jié)合具體的事物辨認從不同位置看到的物體形狀。教學難點：體驗從不同角度看物體，看到的形狀是不同的。教學法：發(fā)現(xiàn)法、觀察法、實踐操作法、自主探究法。教具：課件。教學過程：課前熱身：小游戲。師：老師想請四個孩子來和我一起玩游戲，請你們分別站

2、在老師的四周，當我問誰在我的前面誰舉手？其余孩子當裁判。孩子們沒有讓老師失望！新課導入1.師：剛才玩這個游戲的時候，老師覺得你們很有紀律，那獎勵孩子們聽一個故事，故事的名字叫“盲人摸象”，從前，有四個盲人，從來沒有見過大象，不知道大象長的什么樣，他們就決定去摸摸大象。第一個人摸到了鼻子，他說:“大象像一條彎彎的管子。”第二個人摸到了尾巴，他說:“大象像根細細的棍子?！钡谌齻€人摸到了身體，他說:“大象像一堵墻。”第四個人摸到了腿，他說:“大象像一根粗粗的柱子?！?.師：這四個人摸到的大象的樣子為什么會不一樣呢？師：請孩子們先獨立思考，再前后四個人交流交流。（1）學生獨立思考（2）小組內(nèi)交流（3）

3、指名匯報：他們摸得地方不同，所以摸到的大象的樣子也就不同；他們只摸到了大象身體的一部分，所以他們都不能完整地說出大象的樣子.（4）集體訂正3.教師：由于每個人摸到的位置不同，對大象的感受也就不同。那么如果我們從不同的位置觀察同一物體，看到的物體又是什么樣子呢？這節(jié)課我們共同探討一下從不同的方向觀察同一個物體。教師板書課題：觀察物體師：那孩子們，你們覺得什么叫做觀察。希望孩子們在接下來的學習中能夠做到仔細的觀察，孩子們。你們能做到嗎？真自信！【設計意圖：情景引入符合學生的年齡特征，調(diào)動了學生的學習興趣，使學生初步感知了局部與整體的關系?！慷⑻骄啃轮?：師：我們聽了盲人摸象的故事，孩子們你們還想

4、近距離觀察象嗎？今天老師把小象也請到咱們中間來了，你們歡迎它們嗎？現(xiàn)在老師每一個小組都準備了一頭小象，小象有幾點要提醒大家哦！請孩子們看大屏幕。小象提醒：學生觀察（2）完成好了的就請舉手示意老師。師：哪一組的孩子愿意來分享你的學習單。師：請你說一說你看到了小象的什么？和這個孩子一樣的請舉手，為什么你們和他是一樣的呢？（因為都在小象的前面）誰有需要補充的？集體訂正2.教師：謝謝大家的分享，可是老師有點納悶，為什么你們觀察的是同樣的物體，可大家剛才說的卻不一樣呢？（1）學生獨立思考（2）指名回答：雖然我們觀察的是一樣的大象，可是我們觀察的位置不一樣，所以看到的就不一樣.（3）集體訂正，教師及時鼓勵

5、和肯定，并作重點說明：由于位置不同，所以觀察角度就不同，看到的物體的形狀也就不一樣了。教師板書：從不同的位置觀察同一個物體，所看到的形狀是不同的3.師：那孩子們，你們現(xiàn)在想不想觀察一下小象的前后左右四個面呢？你們有什么好辦法做到呢？（1）學生獨立思考（2）小組內(nèi)交流（3）指名匯報：小組內(nèi)交換觀察位置；把小象在小組內(nèi)轉(zhuǎn)圈.（4）集體訂正4.師：我覺得同學們都開動了腦筋，最后我們確定兩種觀察方法比較好，下面就請同學們選擇你們認為好的那種方法，從不同的方位觀察它吧！（1）小組內(nèi)開始活動，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，個別輔導。（2）完成后小組內(nèi)交流5.師：大家完成觀察后，請每個組的小組長收好小象，大家觀察后有

6、什么發(fā)現(xiàn)？（1）指名回答：在不同的位置觀察到的小象的形狀不一樣.（2）集體訂正6.師：如果是一些較大的物體，要想了解全貌，大家想一想，應該怎么辦？（1）學生獨立思考（2）小組內(nèi)交流（3）指名匯報：多選擇幾個位置進行觀察.（4）集體訂正，教師及時鼓勵和肯定，并作重點強調(diào)：對于一些較大的、不能動的物體，我們就要站在不同的位置，從不同的方向觀察，才能看得更清楚、更全面。也就是說，我們應該根據(jù)具體情況靈活選擇觀察方法。 師：孩子們表現(xiàn)得都不錯，為了獎勵獎勵大家，咱們就來欣賞一些從不同角度拍的照片吧。鞏固新知師：欣賞了照片，孩子們對從不同方向觀察物體是不是加深了更多的印象呢？就請孩子們進入今天的智利大比拼吧，表現(xiàn)得好的孩子有機會贏得老師的神秘大獎勵哦。1：完成第一題。課件出示課堂活動的第1題。1.教師：請同學們仔細觀察這幅圖，能否根據(jù)四個同學的觀察位置，把人名和圖片連一連。（1）學生獨立完成（2）小組內(nèi)交流（3）指名回答，并說明理由。（4）集體訂正兩個人觀察同一個物體，看到的形狀卻不相同，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是（ ）不同，所以看到的物體的形狀也就（ ）。五、課堂小結(jié)：1、教師：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？教師及時鼓勵，并作重點強調(diào)：從不同的位置觀察同一個物體，所看到的形狀是不同的。因此，我們不能只根據(jù)一個方向看到的形狀就確定物