《鷸蚌相爭(zhēng)》課件九

1、鷸蚌相爭(zhēng)鷸蚌相爭(zhēng)猜猜看守株待兔猜猜看守株待兔狐假虎威狐假虎威刻舟求劍刻舟求劍坐井觀天坐井觀天 寓言：用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某個(gè)道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，帶有諷刺或勸誡的性質(zhì)，多用借喻手法，使富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在情節(jié)高度凝練的故事中得到揭示。 寓言：用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某個(gè)道理或?qū)W習(xí)寓言要先學(xué)什么？再學(xué)什么？ （先學(xué)故事，再學(xué)道理。） 學(xué)習(xí)寓言要先學(xué)什么？再學(xué)什么？ （先學(xué)故事，再學(xué)道理。） （一）初讀課文。1、自由讀這則寓言，讀準(zhǔn)字音。2、同桌互相讀一讀，聽一聽。 （一）初讀課文。1、自由讀這則寓言，讀準(zhǔn)字音。2鷸鳥 河蚌 啄 鉗 蜿蜒 踱步 漣漪 舒適

2、懊悔 心曠神怡 字詞檢測(cè) 鷸鳥 河蚌 啄 鉗 蜿蜒 踱步 鷸蚌相爭(zhēng)課件九鷸蚌相爭(zhēng)課件九 能用鷸鳥、河蚌、啄、鉗這四個(gè)詞語，結(jié)合課文內(nèi)容說一兩句話嗎？ 鷸啄蚌，蚌鉗鷸，相持不下，結(jié)果被漁夫捉住了。 能用鷸鳥、河蚌、啄、鉗這四個(gè)詞語，結(jié)合課文內(nèi)容說一兩（二）讀故事。1、故事的發(fā)生都有時(shí)間、地點(diǎn)。 請(qǐng)大家默讀課文第1、2段，找出這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午 河邊沙灘上（二）讀故事。1、故事的發(fā)生都有時(shí)間、地點(diǎn)。 請(qǐng)這么美的地方，我們應(yīng)該怎樣朗讀？（4）把自己想象到的畫面描述出來。 帶著一種欣賞陶醉的情感，用優(yōu)美舒緩的語氣來朗讀，邊讀邊想象這幅迷人的畫面，想象水鳥和河蚌們的自由自在。

3、這么美的地方，我們應(yīng)該怎樣朗讀？（4）把自己想象到的畫面描述 俗話說有果必有因，那么它們相爭(zhēng)的原因是什么呢？請(qǐng)默讀課文第3-5段，然后與周圍同學(xué)交流在朗讀中的發(fā)現(xiàn)。 和暖的陽(yáng)光、柔柔的微風(fēng)，是河蚌張開蚌殼，在舒適愜意中進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的原因。正因?yàn)楹影鰪堥_了蚌殼，又睡著了，所以才沒發(fā)現(xiàn)身邊的危險(xiǎn)，使得鷸鳥有機(jī)可乘，一嘴朝河蚌的肉啄去。 俗話說有果必有因，那么它們相爭(zhēng)的原因是什么呢？ 用一種享受的語氣，讀出河蚌的舒適愜意、心曠神怡，讀出鷸鳥看到鮮嫩的河蚌肉時(shí)迫不及待的心情。 讀這一部分時(shí)，我們應(yīng)該怎樣讀呢？ 用一種享受的語氣，讀出河蚌的舒適愜意、心曠神怡，讀出 鷸蚌由此開始了相爭(zhēng)。此時(shí)，它們的心理活動(dòng)和

4、行為是怎樣的呢？哪幾段進(jìn)行了描寫？請(qǐng)找出相關(guān)段落和句子，讀一讀，試著讀出河蚌的生氣和鷸鳥的后悔。 鷸蚌由此開始了相爭(zhēng)。此時(shí)，它們的心理活動(dòng)和 它們相爭(zhēng)的時(shí)間有多久呢？用“”在課文中勾畫出有關(guān)句子。 時(shí)間慢慢地溜走了，太陽(yáng)的唇已經(jīng)吻住了山峰。 再讀句子，結(jié)合課文插圖，想象鷸蚌相持的畫面，感受相持時(shí)間之久。 它們相爭(zhēng)的時(shí)間有多久呢？用“”在 此時(shí)，在你們頭腦中產(chǎn)生了什么問題嗎？ 鷸蚌為什么要一直相持下去？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考這個(gè)問題。小組合作找原因，再全班交流。 從鷸蚌的心理和語言描寫中了解到相持的直接原因：它們互不相讓，都只想傷害對(duì)方，打敗對(duì)方。 此時(shí)，在你們頭腦中產(chǎn)生了什么問題嗎？ 要求：

5、1、小組讀，男女生對(duì)讀，體會(huì)角色個(gè)性。 鷸和蚌在爭(zhēng)斗時(shí)都說了些什么，找出對(duì)話部分讀一讀。精讀園地（912段）要求： 鷸和蚌在爭(zhēng)斗時(shí)都說了些什么，找出對(duì)話部要求： 2、同桌分角色讀，把握角色特點(diǎn)。 蚌為什么生氣？鷸為什么要干死蚌？聽鷸要干死自己，蚌自己心理會(huì)怎想？要求： 蚌為什么生氣？鷸為什么要干死蚌？聽鷸：今天不下雨，明天不下雨，就會(huì) 有死蚌肉吃。蚌：今天不放你，明天不放你，就會(huì) 有只死鷸鳥留在沙灘上。演一演，讀一讀鷸：今天不下雨，明天不下雨，就會(huì)演一演，讀一讀鷸：今天不下雨，明天不下雨，就會(huì)有死 蚌肉吃。蚌：今天不放你，明天不放你，就會(huì)有只 死鷸鳥留在沙灘上。鷸：蚌：鷸：蚌： 還不快張開殼！

6、不然我渴死你！哼，想渴死我？做夢(mèng)！我餓死你！渴死你，渴死你！餓死你，我餓死你！請(qǐng)續(xù)寫對(duì)話鷸：今天不下雨，明天不下雨，就會(huì)有死還不快張開殼！不然我渴死 最終結(jié)果是怎樣的呢？請(qǐng)齊讀第13、14段。 猜一猜：鷸和蚌這樣互不相讓，最終會(huì)有怎樣的結(jié)果？（估計(jì)：兩敗俱傷；被漁夫捉走） 鷸和蚌誰也沒有占到便宜，都被漁夫捉住了。 最終結(jié)果是怎樣的呢？請(qǐng)齊讀第13、14段。 （三）明道理。想一想并和同桌說一說，漁夫提走鷸和蚌后，漁夫、鷸和蚌他們?nèi)咝睦锔髯詴?huì)想些什么呢？ 漁夫提走了鷸和蚌，心想：（ ） 這時(shí)的鷸和蚌垂頭喪氣，鷸心想：（ ）， 蚌心想：（ ）。 （三）明道理。想一想并和同桌說一說，漁夫提走鷸和蚌后

7、， 這則寓言故事想告訴我們什么道理？小組合作討論、交流，再全班分享。 這則寓言故事想告訴我們什么道理？小組合作討論、 小結(jié)：課文在優(yōu)美的景物描寫、生動(dòng)的語言描寫、準(zhǔn)確的行為描寫、細(xì)膩的心理描寫中告訴了我們一個(gè)哲理：生活中如果像鷸蚌那樣互不相讓、爭(zhēng)執(zhí)不下，只會(huì)落得兩敗俱傷，讓第三者得利。 小結(jié)：課文在優(yōu)美的景物描寫、生動(dòng)的語言描寫、準(zhǔn)確的行三、拓展延伸 這則寓言故事出自古書戰(zhàn)國(guó)策燕策二，這是原文，讀一讀吧！ 蚌方出曝，而鷸啄其肉，蚌合而箝其喙。鷸曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”蚌亦謂鷸曰：“今日不出，明日不出，即有死鷸。”兩者不肯相舍，漁者得而并禽之。 三、拓展延伸 這則寓言故事出自古書戰(zhàn)

8、國(guó)策燕策二 2、“鷸蚌相爭(zhēng)”也由此變成了一個(gè)成語。像這樣出自寓言的成語還很多，如：自相矛盾、掩耳盜鈴。你還知道哪些？百發(fā)百中 捕風(fēng)捉影 杞人憂天 井底之蛙 望梅止渴 杯弓蛇影 不合時(shí)宜 愚公移山 2、“鷸蚌相爭(zhēng)”也由此變成了一個(gè)成語。像這樣出自寓言四、總結(jié) 一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，說明一個(gè)深刻的道理，這就是寓言的魅力。有興趣的話，課下可以多讀一些寓言故事，你會(huì)懂得更多。四、總結(jié) 一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，說明一個(gè)深刻的道理，這就是寓 謝謝觀看 感謝指導(dǎo) 謝謝觀看感謝上天我所擁有的，感謝上天我所沒有的。學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。阿卜日法拉茲請(qǐng)你用慈悲心和溫和的態(tài)度，把你的不滿與委屈說出來，別人就容易接受。取得成就時(shí)堅(jiān)持不懈，要比遭到失敗時(shí)頑強(qiáng)不屈更重要。拉羅什夫科我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。蘇霍姆林斯基人不是壞的，只是習(xí)氣罷了，每個(gè)人都有習(xí)氣，只是深淺不同罷了。只要他有向善的心，能原諒的就原諒他，不要把他看做是壞人。堅(jiān)持把簡(jiǎn)單