一上心理健康教案

1、文檔根源為:從網(wǎng)絡(luò)采集整理.word版本可編寫(xiě).支持.小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)心理健康教課方案第一單元：我上小學(xué)啦課題：我是小學(xué)生教課方案教課目的：1、知道自己已經(jīng)是小學(xué)生，長(zhǎng)大了。2、認(rèn)識(shí)到小學(xué)與幼兒園的差異。3、從小學(xué)生的角度，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。教課重難點(diǎn)：要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要任務(wù)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性教課時(shí)間：一課時(shí)教課過(guò)程：一、歌曲導(dǎo)入上學(xué)歌音樂(lè)賞識(shí)，引入主題“我是小學(xué)生”。“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑。小鳥(niǎo)說(shuō)早早，你為何背著小書(shū)包，我去上學(xué)校?！蹦軌蜃寣W(xué)生學(xué)著并跟著唱。師：同學(xué)們，此刻的你們是什么了？生1：一年級(jí)的學(xué)生生2：小學(xué)生了師：同學(xué)們講的真好，我們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了。今日我們

2、一同學(xué)習(xí)第一課我是小學(xué)生了！一同看看小學(xué)生和從前幼兒園的我們有什么不同？二、難忘回想指引學(xué)生將現(xiàn)階段的自己與幼兒時(shí)期的自己進(jìn)行比較，讓學(xué)生自己談?wù)動(dòng)惺裁床煌＝?jīng)過(guò)對(duì)照，讓他們意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。（課件展現(xiàn)幼文檔根源為:從網(wǎng)絡(luò)采集整理.word版本可編寫(xiě).支持.兒園與小學(xué)對(duì)照?qǐng)D）在結(jié)束對(duì)照后，要指引學(xué)生看著課本插圖，鼓舞學(xué)生像圖中的小朋友同樣從幼兒園的狀態(tài)向小學(xué)生狀態(tài)過(guò)分，做到上課仔細(xì)聽(tīng)講，仔細(xì)達(dá)成作業(yè)，獨(dú)立快樂(lè)的上課。師：我們一同看看屏幕上，看一看，想想幼兒園和小學(xué)有什么不同？生1：幼兒園沒(méi)有那么大的黑板。生2：幼兒園的桌椅有靠背的，小學(xué)沒(méi)有。生3：幼兒園正午有床能夠睡，下午還有點(diǎn)心吃，小學(xué)

3、沒(méi)有。生4：幼兒園有好多玩具，小學(xué)只有桌椅和書(shū)籍。生5：幼兒園沒(méi)有作業(yè)，小學(xué)每日好多作業(yè)。師：同學(xué)們說(shuō)的真棒，說(shuō)的都很好。幼兒園主假如以玩為主，到了小學(xué)主要就是學(xué)習(xí)了。讓我們來(lái)看一看我們主要學(xué)習(xí)哪些？（課件進(jìn)行展現(xiàn)）三、特別行動(dòng)讓學(xué)生們?cè)谡n本上描述出自己的手，以后涂上能夠代表自己心情的顏色。畫(huà)好以后教師能夠讓學(xué)生起來(lái)說(shuō)一說(shuō)為何自己選擇這個(gè)顏色。教師依據(jù)這節(jié)課做個(gè)總結(jié)，而后讓每一個(gè)學(xué)生對(duì)自己的將來(lái)許下五個(gè)夢(mèng)想。對(duì)學(xué)生夢(mèng)想在踴躍指引的同時(shí)，要持必定的態(tài)度。師：我們都是小學(xué)生了，作為一年級(jí)小學(xué)生的你有什么夢(mèng)想呢？接下來(lái)我們?nèi)〕鲎笫?，右手用筆把我們左手描下來(lái)，而后涂上能夠代表你自己心情的顏色。有夢(mèng)想的

4、能夠?qū)懴伦约旱膲?mèng)想，不會(huì)的字能夠用拼音。（分享總結(jié)）四、上課了最后讓學(xué)生集體朗誦“上課了”。板書(shū)設(shè)計(jì)：我是小學(xué)生不同：上課方式不同樣文檔根源為:從網(wǎng)絡(luò)采集整理.word版本可編寫(xiě).支持.紀(jì)律要求提升作業(yè)增添教課反?。褐敢龑W(xué)生去思慮，發(fā)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)的不同，并能意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。作為一名小學(xué)生，主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，而不是再像幼兒園同樣。指引學(xué)生許下自己的夢(mèng)想，并對(duì)他們的夢(mèng)想進(jìn)行一個(gè)必定的指引。讓他們自由發(fā)揮，自由創(chuàng)建自己的作品。課題：可愛(ài)的學(xué)校教課方案教課目的：1、熟習(xí)校園的各個(gè)角落，加深對(duì)學(xué)校的感情。2、適應(yīng)小學(xué)重生活同時(shí)喜愛(ài)校園生活。教課重難點(diǎn)：要點(diǎn)：學(xué)生安全需求的詳細(xì)內(nèi)涵。難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)認(rèn)

5、識(shí)校園來(lái)為學(xué)生成立對(duì)校園的安全感。一、暖身操在講堂教課開(kāi)始前，教師率領(lǐng)學(xué)生觀光校園，在此過(guò)程中要給學(xué)校做必需的介紹和說(shuō)明，比方學(xué)校獨(dú)有的標(biāo)記與景致、學(xué)校的歷史與現(xiàn)狀、學(xué)校以前獲取的榮譽(yù)、各樣專用教室、校訓(xùn)以及校園生活的注意事項(xiàng)等。在這過(guò)程中，要耐心回答學(xué)生的疑問(wèn)。經(jīng)過(guò)這一察看，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園生活的向往和對(duì)學(xué)校的驕傲感。師：同學(xué)們，很快樂(lè)與大家又會(huì)面了。同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銈円呀?jīng)來(lái)學(xué)校多久了？生：許久許久了。師：許久是多久呀？生2：仿佛有三四個(gè)禮拜了。文檔根源為:從網(wǎng)絡(luò)采集整理.word版本可編寫(xiě).支持.師：恩。是呀！我們已經(jīng)來(lái)新學(xué)校三四個(gè)禮拜了。那你們都認(rèn)識(shí)我們這漂亮的校園嗎？生：知道。師：很好

6、。那接下來(lái)，老師給出圖片，你們來(lái)談?wù)剤D片上是哪兒？它是做什么的？（整體到各個(gè)角落）二、眾說(shuō)紛紜讓學(xué)生以“我喜愛(ài)”為開(kāi)頭，說(shuō)一說(shuō)和學(xué)校有關(guān)的話。不單說(shuō)喜愛(ài)什么，還有讓學(xué)生談?wù)劄楹蜗矏?ài)？喜愛(ài)的內(nèi)容能夠很豐富，能夠是詳細(xì)的人、詳細(xì)的地址，也能夠是某種感覺(jué)或許某種生活。如“我喜愛(ài)放學(xué)和同學(xué)一同回家”“我喜愛(ài)聽(tīng)教師授課”“我喜愛(ài)在走廊賞識(shí)校園景色”等。在溝通的過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生還能夠發(fā)現(xiàn)自己本來(lái)沒(méi)有注意到的事物。經(jīng)過(guò)這樣的方式，讓學(xué)校的形象更為立體化了，學(xué)校也更為多姿多彩。師：同學(xué)們真棒，才短短的幾個(gè)禮拜就已經(jīng)對(duì)我們的校園很認(rèn)識(shí)了。我們學(xué)校有這么多的地方，你喜愛(ài)我們的學(xué)校嗎？你最喜愛(ài)我們學(xué)校哪里？生1：我

7、喜愛(ài)國(guó)旗。三、我畫(huà)我校經(jīng)過(guò)“我畫(huà)校園”這一活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生進(jìn)行有關(guān)校園方面的心理教育這一主題。因此最好是在學(xué)生觀光完校園后，讓他們回家把自己喜愛(ài)的一處校園景觀畫(huà)下來(lái)。對(duì)于一年級(jí)重生來(lái)說(shuō)，到達(dá)學(xué)校這一新的環(huán)境，他們感覺(jué)既奇特又陌生。指導(dǎo)時(shí)，一方面要讓學(xué)生感覺(jué)到校園環(huán)境的優(yōu)美，另一方面要讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)校生活的可愛(ài)，進(jìn)而除去學(xué)生因陌生帶來(lái)的不安與懼怕，從內(nèi)心喜愛(ài)上學(xué)。師：同學(xué)們剛才說(shuō)的很好，那我們此刻著手畫(huà)一畫(huà)吧！請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)一畫(huà)，你最喜愛(ài)我們學(xué)校哪個(gè)地方？板書(shū)設(shè)計(jì)：可愛(ài)的校園課題：上學(xué)真好的教課方案教課目的：1、知道為何上學(xué)，認(rèn)識(shí)上學(xué)的目的。文檔根源為:從網(wǎng)絡(luò)采集整理.word版本可編寫(xiě).

8、支持.2、喜愛(ài)上學(xué)，初步培育學(xué)習(xí)的興趣。教課重難點(diǎn)：要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的意義。難點(diǎn)：初步培育學(xué)生的興趣。教課課時(shí)：1課時(shí)教課過(guò)程：一、暖身操播放上學(xué)歌音樂(lè)，讓學(xué)生們跟著一同歌唱，激起他們快樂(lè)的感情。師：今日呢！老師給同學(xué)們帶來(lái)了一首歌，我一同聽(tīng)聽(tīng)，會(huì)唱的能夠跟著音樂(lè)一同唱。（播放音樂(lè)）二、上學(xué)真快樂(lè)教師指引學(xué)生回想自己上學(xué)以來(lái)碰到的快樂(lè)的事情?？鞓?lè)的事情好多，能夠是學(xué)習(xí)方面的，也能夠是生活方面，還能夠是與同學(xué)們交往方面，依據(jù)書(shū)籍上的插圖進(jìn)行指引。師：同學(xué)們，都會(huì)唱呀！真棒，唱的真好聽(tīng)！這首歌的名字叫什么呀？生：上學(xué)歌師：恩，上學(xué)歌。聽(tīng)了這首歌，你高興嗎？（高興）師：那你們上學(xué)的時(shí)候能否是和歌中唱的

9、同樣高興嗎？（是）師：同學(xué)們，那你們來(lái)和老師談?wù)勀闵蠈W(xué)時(shí)發(fā)生哪些讓你快樂(lè)的事？生：認(rèn)識(shí)了好多同學(xué)，能夠和好多同學(xué)一同玩。生：學(xué)習(xí)到好多新知識(shí)。師：同學(xué)們，說(shuō)的真好，上學(xué)有這么多的高興快樂(lè)的事。接下來(lái)我們一同看書(shū)中的小朋友他們感覺(jué)上學(xué)快樂(lè)嗎？（一一商討）文檔根源為:從網(wǎng)絡(luò)采集整理.word版本可編寫(xiě).支持.三、展現(xiàn)臺(tái)教師要鼓舞每個(gè)學(xué)生都來(lái)參加展現(xiàn)。特別留神那些平時(shí)性格比較內(nèi)向或許成績(jī)不是特別突出的學(xué)生展現(xiàn)自己的作品。有些學(xué)生多才多藝，在展現(xiàn)自己最喜悅的作品后，教師還能夠鼓舞他們展現(xiàn)一下自己的才藝。師：同學(xué)們，我們剛才說(shuō)了上學(xué)時(shí)這么多快樂(lè)事情。我們也學(xué)了好多的新知識(shí)，還有每日達(dá)成了好多的作業(yè)，有語(yǔ)

10、文、數(shù)學(xué)、美術(shù)等好多的。接下來(lái)，我們?nèi)〕瞿阕约鹤钕矏?ài)達(dá)成的最好一份作品，如作業(yè)、圖畫(huà)、折紙。一同與同桌溝通，能夠拿到講臺(tái)上，展現(xiàn)給同學(xué)們看看。（展現(xiàn)）師：我們班作品真多，都特別不錯(cuò)。相信我們有的同學(xué)有一些其余的才藝，有沒(méi)有愿意給大家露一手的？（才藝展現(xiàn)）五、畫(huà)一畫(huà)師：剛才我們同學(xué)的才藝表演真的特別出色。在這個(gè)新學(xué)校，我們都認(rèn)識(shí)了好多的老師，有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)，接下來(lái)我們一同畫(huà)一畫(huà)你最喜愛(ài)的老師。（生做，師巡視）六、讀讀背背師：同學(xué)們，跟著老師讀一讀。板書(shū)設(shè)計(jì)：上學(xué)真好1、學(xué)習(xí)好多新知識(shí)2、老師夸獎(jiǎng)我很高興3、認(rèn)識(shí)好多新朋友，一同玩第二單元談?wù)勎易约赫n題：向你介紹我教課方案教課目的;1、學(xué)

11、會(huì)向同學(xué)介紹自己，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己。2、勇敢展現(xiàn)自己，融入集體。教課重難點(diǎn)：文檔根源為:從網(wǎng)絡(luò)采集整理.word版本可編寫(xiě).支持.要點(diǎn)：學(xué)會(huì)向同學(xué)介紹自己。難點(diǎn)：讓同學(xué)認(rèn)識(shí)自己，融入集體。教課課時(shí)：1課時(shí)教課過(guò)程：一、暖身操(名字蹲)老師解說(shuō)規(guī)則，同時(shí)示范“蹲蹲蹲”邊念自己的名字三遍，邊蹲三下?！岸淄甓住保荒畹降耐瑢W(xué)重復(fù)。師：同學(xué)們，你們玩過(guò)蘿卜蹲的游戲嗎？（有）今日呀！我們一同玩一個(gè)活動(dòng)，名字叫“名字蹲”。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)老師講規(guī)則，1、被叫到名字的學(xué)生念自己的名字比方余老師蹲、余老師蹲、余老師蹲，邊說(shuō)名字的時(shí)候還要蹲。2、蹲完后，念余老師蹲完，誰(shuí)蹲？你想讓誰(shuí)蹲就說(shuō)出他的名字就好了。

12、二、自我介紹先讓學(xué)生填寫(xiě)書(shū)籍上有關(guān)內(nèi)容（基本狀況，基本喜好）。填完小組溝通相互介紹，鼓舞學(xué)生課后把自己介紹給其余同學(xué)。師：同學(xué)們剛才活動(dòng)中表現(xiàn)的真棒！接下來(lái)我們來(lái)做個(gè)自我介紹吧！自我介紹前，先把書(shū)籍上15到16頁(yè)填一填。填完的能夠同桌相互介紹一下。師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你自己？三、游戲坊（敲鼓傳花）全班跟著音樂(lè)一同傳球，音樂(lè)停了，球在誰(shuí)手上，他就要起立介紹自己。師：剛才我們的同學(xué)自我介紹真棒，仍是有些人沒(méi)有介紹。接下來(lái)，老師準(zhǔn)備一個(gè)球，你們跟著音樂(lè)將球一個(gè)個(gè)傳。音樂(lè)聽(tīng)的時(shí)候，球在誰(shuí)手上，就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)介紹。四、解憂草文檔根源為:從網(wǎng)絡(luò)采集整理.word版本可編寫(xiě).支持.存心識(shí)讓一些敢于講話、聲音響亮的學(xué)生

13、在班上作自我介紹示范，鼓舞膽怯的學(xué)生。師：有些同學(xué)不敢介紹自己，怎么辦呢？你能幫幫他嗎？五、送你一句話認(rèn)識(shí)我，我們交朋友吧！板書(shū)設(shè)計(jì)：向你介紹我介紹我，讓你認(rèn)識(shí)我，我們交朋友吧！課題：我的興趣多教課方案教課目的：1、經(jīng)過(guò)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)自己的興趣。2、體驗(yàn)興趣帶來(lái)的快樂(lè)，存心識(shí)的培育自己的興趣。教課重難點(diǎn)：要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自己的興趣。難點(diǎn)：存心識(shí)的培育自己的興趣。教課課時(shí)：1課時(shí)教課過(guò)程：一、暖身操老師敘述情形“叢林里住著一群快樂(lè)的小動(dòng)物，你們知道他們?yōu)楹芜@么快樂(lè)嗎？”請(qǐng)?jiān)缦缺硌莸耐瑢W(xué)登臺(tái)表演。表演的同學(xué)要介紹自己“我是小猴”“我是小熊”，請(qǐng)同學(xué)們猜猜他們的興趣是什么。二、我的興趣請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)，談?wù)勥@些同

14、學(xué)的興趣是什么。本活動(dòng)目的是經(jīng)過(guò)圖片，指引學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是興趣。再聯(lián)系自己，說(shuō)“我的興趣有什么”，擴(kuò)大對(duì)興趣的認(rèn)識(shí)。假如有些學(xué)生說(shuō)“我沒(méi)什么興趣”，能夠指引他想想“平時(shí)你最喜愛(ài)什么？又是怎么玩得呢？”文檔根源為:從網(wǎng)絡(luò)采集整理.word版本可編寫(xiě).支持.三、有興趣真快樂(lè)讓學(xué)生看這些圖，說(shuō)有這些興趣能夠帶來(lái)什么利處。也可準(zhǔn)備一些名人的興趣小故事，或找一些有關(guān)的小看頻，如滑板、賽車、球賽等，說(shuō)明我們能夠培育的興趣真多，興趣能夠帶給我們快樂(lè)與成長(zhǎng)。四、展現(xiàn)臺(tái)請(qǐng)?jiān)谒娜艘恍〗M中表演自己的興趣，或展現(xiàn)自己的興趣。再部分同學(xué)到講臺(tái)來(lái)展現(xiàn)自己的興趣。能夠讓展現(xiàn)的學(xué)生不出聲表演，而后請(qǐng)其余學(xué)生猜一猜他的興趣是什么

15、。板書(shū)設(shè)計(jì)：我的興趣多課題：男孩女孩不同樣教課方案教課目的：1、認(rèn)識(shí)男孩和女孩有不同的性別特色。2、建立性別差異意識(shí)，發(fā)揮性別專長(zhǎng)。教課重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)男孩、女孩的性別差異。教課課時(shí)：1課時(shí)教課過(guò)程：一、暖身操由“提到男孩、女孩，你會(huì)想到什么？”這問(wèn)題導(dǎo)入，鼓舞學(xué)生盡可能多的不同樣的看法。答案可能八門五花，即便學(xué)生的回答特別天真可笑，也必定要保護(hù)他們的童心，從學(xué)生的講話中能夠發(fā)現(xiàn)他們潛意識(shí)中的男女看法。二、游戲坊游戲1讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的玩具，談?wù)劄楹蜗矏?ài)它，而后將男女生喜愛(ài)的玩具進(jìn)行歸類，看看會(huì)有什么特色。文檔根源為:從網(wǎng)絡(luò)采集整理.word版本可編寫(xiě).支持.游戲2讓學(xué)生給男女生搭配服飾，也能夠

16、讓男女生站成兩排進(jìn)行比較，讓學(xué)生直觀地感覺(jué)男女服飾的差異。游戲3讓學(xué)生試試地分派任務(wù)，而后議論這樣安排能否合理，為何。三、男女有別可出示更多的圖片，或讓學(xué)生舉不同的例子，說(shuō)明在特定的場(chǎng)合，男女有不同的活動(dòng)地區(qū)限制，使學(xué)生知道在公共場(chǎng)合要注意自己的性別形象，自覺(jué)恪守規(guī)則。四、我的將來(lái)指引學(xué)生理解，男孩長(zhǎng)大了成為爸爸，女孩長(zhǎng)大了成為媽媽，這是最自然可是的事，爸爸媽媽都是孩子需要的，缺一不行的。板書(shū)設(shè)計(jì)：男孩女孩不同樣喜愛(ài)玩具服飾第三單元我的朋友多共3課時(shí)課題：找朋友教課方案教課目的：1、讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)交友的快樂(lè)。2、培育學(xué)生主動(dòng)與人快樂(lè)交往的意識(shí)。教課重難點(diǎn)：重、難點(diǎn)：培育學(xué)生主動(dòng)與人交往的意識(shí)。教課

17、課時(shí)：1課時(shí)。教課過(guò)程：一、暖身操文檔根源為:從網(wǎng)絡(luò)采集整理.word版本可編寫(xiě).支持.以“找呀找呀找朋友”為背景音樂(lè)，教師組織學(xué)生玩游戲：學(xué)生在空闊的場(chǎng)所中任意站，教師說(shuō)“找呀找朋友”，學(xué)生問(wèn)“找?guī)讉€(gè)”，學(xué)生依據(jù)老師答的人數(shù)，幾個(gè)人抱在一同。二、朋友錄本節(jié)課的要點(diǎn)之一，不單要讓學(xué)生相互賞識(shí)照片，談?wù)勛约旱呐d趣、喜好以及朋友間風(fēng)趣的事（也能夠相互當(dāng)面賞識(shí)對(duì)方），重要的是讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到和朋友一同的快樂(lè)，產(chǎn)生快樂(lè)的心理體驗(yàn)。要盡量的發(fā)掘朋友帶給學(xué)生的美好感情，充分必定結(jié)納很多新朋友的行為，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)找尋朋友的夢(mèng)想。三、小故事大道理小故事中的孔雀有著漂亮的表面，在找尋朋友的過(guò)程中，固然大家都熱忱地和

18、她打招呼，但她的眼里看到的都是他人外形上的弊端與不足，像黑熊蠢笨的身材、長(zhǎng)頸鹿修長(zhǎng)的脖子、小兔的三瓣嘴紅眼睛?？兹覆⒋蛐难劾锴撇黄鹚?，自然也就交不到朋友了。故事儲(chǔ)藏著真摯待人、熱忱交往、不錙銖必較、不自認(rèn)為是、多關(guān)注他人優(yōu)點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)等道理。不同的學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生不同的想法，只有合理，都是他們的感悟，都值得必定。四、明鏡臺(tái)課文插圖是學(xué)生客觀生活的再現(xiàn)，可經(jīng)過(guò)讓學(xué)生交換角色的方式，認(rèn)識(shí)怎樣與他人相處，指引他們鑒別此中的是與非，同時(shí)加以自我比較，使學(xué)生理解，只有樂(lè)于助人、熱忱交往、爽朗合群、恪守規(guī)則，并努力戰(zhàn)勝自己存在的弊端，才能交到更多的朋友。五、送你一首兒歌可此外播放幾首與友情有關(guān)的歌曲，讓學(xué)生充

19、分領(lǐng)會(huì)友情帶來(lái)的快樂(lè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：找朋友真摯樂(lè)于助人恪守規(guī)則課題：老師關(guān)懷我教課方案文檔根源為:從網(wǎng)絡(luò)采集整理.word版本可編寫(xiě).支持.教課目的：1、增進(jìn)學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)識(shí)。2、領(lǐng)會(huì)與掌握師生交往之間的基本準(zhǔn)則。教課重難點(diǎn)：要點(diǎn)：增進(jìn)學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)：掌握師生交往之間的基本準(zhǔn)則。教課課時(shí)：1課時(shí)。教課過(guò)程：一、暖身操一張淺笑的臉譜能夠讓人感覺(jué)春季般的暖和，學(xué)生最喜愛(ài)看的的也是教師的微笑，淺笑無(wú)形中拉近了師生之間心靈的距離。從回想教師的淺笑下手的在于感覺(jué)教師的溫情與魅力，讓學(xué)生喜愛(ài)教師。不論學(xué)生畫(huà)的怎樣，都要賜予必定。二、我知道的老師從表面上看，只填寫(xiě)教師的姓名，其實(shí)是記著了教師，增進(jìn)對(duì)教師

20、的熟習(xí)程度。從另一方面看，學(xué)生可否說(shuō)出教師的姓名。也折射出教師在學(xué)生心中的地點(diǎn)。此外，能夠讓幾個(gè)學(xué)生疏別展現(xiàn)自己畫(huà)下的教師頭像，讓全班同學(xué)猜一猜畫(huà)的是哪位教師的頭像，讓學(xué)生感覺(jué)教師生活在我們身旁，教師也是一般人。三、談?wù)剝?nèi)心話小組為單位進(jìn)行溝通。案例能夠是親自經(jīng)歷的，也能夠是看到的、聽(tīng)到的。其實(shí)，課文插圖中已經(jīng)進(jìn)行了提示：教師耐心指導(dǎo)學(xué)生功課；放學(xué)了，教師送同學(xué)們的路隊(duì)穿過(guò)街道，保障大家的安全；教師給我們講故事；學(xué)生患病了，教師打電話問(wèn)候；教師常?？湟珜W(xué)生。插圖表現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，可能學(xué)生感覺(jué)教師每日都是這樣的，很平時(shí)。指引學(xué)生，這些看似平時(shí)的細(xì)節(jié)真切表現(xiàn)了教師真摯的愛(ài)。最后，讓學(xué)生填寫(xiě)對(duì)

21、教師印象最深的一句話。目的在于讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)教師的想法和見(jiàn)解，便于教師改良工作，增進(jìn)師生感情。文檔根源為:從網(wǎng)絡(luò)采集整理.word版本可編寫(xiě).支持.四、游戲坊教師平時(shí)的話語(yǔ)、深情的表達(dá)、不經(jīng)意的動(dòng)作、一個(gè)絢爛的淺笑，甚至一句簡(jiǎn)單的口頭禪，都有可能讓學(xué)生難忘。這其實(shí)是一個(gè)互動(dòng)的環(huán)節(jié)，教師也應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的反應(yīng)中有所感悟。要鼓舞學(xué)生松開(kāi)手腳演，不論演得怎樣，都要鼓舞學(xué)生。五、送你一首歌學(xué)生一邊拍掌一邊集體朗誦兒歌，當(dāng)成教師節(jié)禮品送給教師。板書(shū)設(shè)計(jì)：老師關(guān)懷我夸獎(jiǎng)我耐心教我課題：找請(qǐng)你幫助我教課方案教課目的:1、鼓舞和指引學(xué)生在碰到困難的時(shí)候，要學(xué)會(huì)向他人求援。2、培育在陌生的環(huán)境里主動(dòng)與他人交往的能力。

22、教課重難點(diǎn)：要點(diǎn)：學(xué)會(huì)主動(dòng)追求幫助。難點(diǎn)：在幫助的過(guò)程中成立人際交往能力。教課課時(shí)：1課時(shí)教課過(guò)程：一、暖身操教師引領(lǐng)學(xué)生一同念課本上詩(shī)歌，此中要點(diǎn)點(diǎn)落在“不焦急、不嗚咽，請(qǐng)你此刻幫助我。”要明確提示學(xué)生：碰到困難，第一要冷靜下來(lái)，請(qǐng)人幫忙是解決問(wèn)題的一個(gè)好方法。二、我碰到困難了文檔根源為:從網(wǎng)絡(luò)采集整理.word版本可編寫(xiě).支持.這是小學(xué)生入學(xué)時(shí)隨時(shí)可能面對(duì)的問(wèn)題。教材插圖概括了小學(xué)生碰到的三大類問(wèn)題：一是對(duì)環(huán)境的陌生感，固然學(xué)生在校有一段時(shí)間了，但對(duì)一些相對(duì)少去的地方還未必知道，如各樣專用教室等。二是學(xué)習(xí)的信心。這是小學(xué)生碰到的最大最多的問(wèn)題，小學(xué)比幼兒園課時(shí)長(zhǎng)且內(nèi)容多，初上學(xué)時(shí)感覺(jué)腦子累

23、，擔(dān)憂學(xué)習(xí)跟不上；優(yōu)秀的習(xí)慣沒(méi)有形成，學(xué)習(xí)的能力也還不具備，學(xué)業(yè)上的困難使學(xué)生感覺(jué)疑惑。三是孤單感。沒(méi)有了往日熟習(xí)的小伙伴，感覺(jué)孤單。開(kāi)學(xué)的前幾日，好多小學(xué)生回家哭訴其不適應(yīng)，要讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，把困難都排列出來(lái)，幫助減少心理壓力，趕快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。假如學(xué)生已經(jīng)在他人的幫助下解決了問(wèn)題，能夠作為經(jīng)驗(yàn)供應(yīng)給其余同學(xué)。三、解憂草揭露了低年級(jí)學(xué)生碰到問(wèn)題后的三個(gè)主要心理疑惑：一是內(nèi)心慌張、膽怯，不敢找人幫忙；而是身旁沒(méi)有求援對(duì)象，一籌莫展；三是不知道該怎樣張口向他人求援。要在分小組議論基礎(chǔ)上，請(qǐng)小組代表講話。四、請(qǐng)你跟我這樣做請(qǐng)幾組學(xué)生示范，而后進(jìn)行小組操練。其實(shí)，操練的自己就是一個(gè)求援過(guò)程。要提

24、示學(xué)生，向人求援要有禮貌；他人幫助你，別忘了致謝。五、送你一句話找一些有對(duì)于幫助的小短句貼在自己筆盒或較顯然的地方，提示自己在困難時(shí)要學(xué)會(huì)追求幫助并主動(dòng)與人交往。板書(shū)設(shè)計(jì)：請(qǐng)你幫助我困難時(shí)，向他人追求幫助要有禮貌第四單元我愛(ài)學(xué)習(xí)共3課時(shí)課題：學(xué)習(xí)真風(fēng)趣教課方案教課目的：1、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，2、初步培育對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。文檔根源為:從網(wǎng)絡(luò)采集整理.word版本可編寫(xiě).支持.教課重難點(diǎn)：要點(diǎn)：體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。難點(diǎn)：初步培育學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。教課課時(shí)：1課時(shí)教課過(guò)程：一、暖身操游戲簡(jiǎn)單易行，花的時(shí)間少些。也能夠給學(xué)生增添一點(diǎn)難度，傳達(dá)。冬季學(xué)生衣服比較厚實(shí)，不好感覺(jué)到寫(xiě)的字，必定要提示學(xué)生寫(xiě)要點(diǎn)，或許改

25、寫(xiě)在手掌上。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容真豐富請(qǐng)一些同學(xué)回答，認(rèn)識(shí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，而后要多啟迪，使學(xué)生回答范圍能夠廣一些。特別注意對(duì)一些沒(méi)有提到的課程的啟迪，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每門課程都是很風(fēng)趣的。三、學(xué)習(xí)真好玩讓學(xué)生經(jīng)過(guò)議論，理解不同的功課、不同的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的方式不同樣。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)不單是坐在教室里讀讀寫(xiě)寫(xiě)，課外活動(dòng)、察看、游戲等都是學(xué)習(xí)的方式，鼓舞學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方法學(xué)習(xí)。四、做一做經(jīng)過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)真風(fēng)趣。跟著視頻學(xué)律動(dòng)操“請(qǐng)你跟我這樣做”，氛圍會(huì)更活躍。五、我的知識(shí)多學(xué)生感覺(jué)到自己上學(xué)后的進(jìn)步有多大，從進(jìn)步中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，建立成功的信心。并把學(xué)習(xí)的快樂(lè)，寫(xiě)或畫(huà)在書(shū)上的“說(shuō)一說(shuō)”。六、星星閃

26、耀盡可能多地讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，并賜予夸獎(jiǎng)，讓學(xué)生一開(kāi)始就有一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心態(tài)。七、游戲坊以小組為單位，進(jìn)行小組接力比賽，提升學(xué)習(xí)的興趣性。板書(shū)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)真風(fēng)趣樂(lè)學(xué)課題：我有一個(gè)好習(xí)慣教課方案文檔根源為:從網(wǎng)絡(luò)采集整理.word版本可編寫(xiě).支持.教課目的：1、知道什么是好習(xí)慣及其重要性。2、激發(fā)學(xué)生對(duì)好習(xí)慣的追求偏向，初步認(rèn)識(shí)怎樣培育好習(xí)慣。教課重難點(diǎn)：重、難點(diǎn)：?jiǎn)酒饘W(xué)生的好習(xí)慣意識(shí)。教課課時(shí)：1課時(shí)教課過(guò)程：一、暖身操對(duì)于學(xué)習(xí)、聽(tīng)課的不好習(xí)慣，請(qǐng)學(xué)生表演，目的是認(rèn)識(shí)學(xué)生對(duì)習(xí)慣的認(rèn)識(shí)水平。一年級(jí)，有些學(xué)生的一些無(wú)心識(shí)習(xí)慣，會(huì)在這時(shí)候獲取表現(xiàn)，對(duì)下邊怎樣講好習(xí)慣是一個(gè)很好的知識(shí)累

27、積。二、習(xí)慣一、二、三讓學(xué)生先看教材的畫(huà)面和文字，熟習(xí)內(nèi)容后，再指引學(xué)生聯(lián)系自己和身旁的好習(xí)慣來(lái)談一談“我的好習(xí)慣”。三、小組溝通運(yùn)用一些圖片、小故事做鋪墊來(lái)展開(kāi)小組議論。也能夠請(qǐng)一些同學(xué)先講一講，自己有了這些好習(xí)慣后有哪些利處。四、游戲坊一個(gè)班一同進(jìn)行，跟著音樂(lè)一同傳球，音樂(lè)停，球在誰(shuí)手上，誰(shuí)就起來(lái)說(shuō)自己的好習(xí)慣。五、眾說(shuō)紛紜對(duì)身旁一些壞習(xí)慣進(jìn)行認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)照方才說(shuō)的好習(xí)慣，增添認(rèn)識(shí)。六、小組溝通學(xué)生講講自己的好習(xí)慣是怎樣得來(lái)的，而后指引認(rèn)識(shí)好習(xí)慣需要從我們平時(shí)的小事做起，對(duì)家長(zhǎng)和老師的要求要做到等都是好習(xí)慣的培育方法。板書(shū)設(shè)計(jì)：我有一個(gè)好習(xí)慣課題：今日玩得很快樂(lè)教課方案教課目的：1、領(lǐng)會(huì)玩

28、也是一種學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)恪守規(guī)則。2、知道怎樣玩中學(xué)，讓學(xué)與玩都快樂(lè)，學(xué)會(huì)玩中學(xué)。文檔根源為:從網(wǎng)絡(luò)采集整理.word版本可編寫(xiě).支持.教課重難點(diǎn)：重、難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)玩也是一種學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)恪守規(guī)則。教課課時(shí)：1課時(shí)教課過(guò)程：一、暖身操游戲按大組進(jìn)行，在室外進(jìn)行活動(dòng)。全班同學(xué)圍城一個(gè)圈，雙手搭在前面一個(gè)同學(xué)的肩膀上，向右走，一邊走一邊喊口號(hào)“1、2、3、4”。喊道4的時(shí)候停下來(lái)，坐在后邊同學(xué)的腿上。注意保持必定的距離，既不可以太遠(yuǎn)也不可以太近。二、游戲坊1、猜物件。早先準(zhǔn)備寫(xiě)有物件名稱的紙片，而后各小組派代表登臺(tái)來(lái)看紙片，并表演給本組的同學(xué)看，讓他們猜是什么?；顒?dòng)后能夠指引學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，為何他猜得出來(lái)，這些

29、是哪里學(xué)會(huì)的。激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)從生活中學(xué)，做個(gè)生活的居心人。2、數(shù)字畫(huà)。經(jīng)過(guò)對(duì)書(shū)籍上的數(shù)字畫(huà)的找尋，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)也是能夠進(jìn)行游戲的，而后自己創(chuàng)作一幅數(shù)字畫(huà)，一同玩，領(lǐng)會(huì)一年級(jí)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。3、木頭人。這一活動(dòng)的要點(diǎn)是恪守規(guī)則，指引學(xué)生認(rèn)識(shí)到活動(dòng)進(jìn)行獲取很順利的原由是聽(tīng)清楚規(guī)則，活動(dòng)的時(shí)候恪守規(guī)則。三、眾說(shuō)紛紜經(jīng)過(guò)溝通，讓學(xué)生建議能夠玩哪些游戲，增添課間活動(dòng)的多樣性。要注意指引玩時(shí)候的學(xué)與快樂(lè)的感覺(jué)。能夠發(fā)問(wèn)：“你昨天做了哪些活動(dòng)，玩得最高興額是什么活動(dòng)？第五單元我進(jìn)步了共3課時(shí)課題：我有小進(jìn)步教課方案教課目的：1、意識(shí)到自己的進(jìn)步，知道小進(jìn)步很重要。2、感覺(jué)到進(jìn)步的快樂(lè)，不要小看小進(jìn)步。教課重難點(diǎn)重、難點(diǎn)：知道小進(jìn)步的重要性。教課課時(shí)：1課時(shí)教課過(guò)程：文檔根源為:從網(wǎng)絡(luò)采集整理.word版本可編寫(xiě).支持.一、暖身操請(qǐng)同學(xué)一同念一遍，而后商議配合動(dòng)作怎么做，如“多做一點(diǎn)點(diǎn)”配合動(dòng)作“寫(xiě)字”，“多堅(jiān)持一點(diǎn)點(diǎn)”配合動(dòng)作“坐姿”，“變好一點(diǎn)點(diǎn)”配合動(dòng)作“舉手”等，第二遍配合動(dòng)作再念一次。第三遍淺笑著讀一遍，感覺(jué)自己的進(jìn)步。二、小故事大道理三幅插圖，波及學(xué)習(xí)、生活的拖沓問(wèn)題，這是一年級(jí)小學(xué)生常有的問(wèn)題，要讓學(xué)生看明圖意，腳踏實(shí)地地權(quán)衡自己，而后溝通怎樣改變這一問(wèn)題讓自己進(jìn)步。三、我的進(jìn)步讓同學(xué)理解書(shū)上的進(jìn)步有哪些，而