《送元二使安西》教學(xué)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1

1、 送元二使安西 岳坊鎮(zhèn)中心小學(xué)：葛影古詩(shī)詞誦讀唐王維 送元二使安西岳坊鎮(zhèn)中心小學(xué)：葛影古詩(shī)詞誦讀唐王維王維（701年761年，一說(shuō)699年761年），字摩詰，漢族，河?xùn)|蒲州（今山西運(yùn)城）人，祖籍山西祁縣，唐朝詩(shī)人，有“詩(shī)佛”之稱。蘇軾評(píng)價(jià)其：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩(shī)?！遍_元九年（721年）中進(jìn)士，任太樂(lè)丞。王維是盛唐詩(shī)人的代表，今存詩(shī)400余首，重要詩(shī)作有相思山居秋暝等。王維精通佛學(xué)，受禪宗影響很大。佛教有一部維摩詰經(jīng)，是王維名和字的由來(lái)。王維詩(shī)書畫都很有名，多才多藝，音樂(lè)也很精通。與孟浩然合稱“王孟”詩(shī)人簡(jiǎn)介王維（701年761年，一說(shuō)699年761年），字摩詰，2.送元

2、二使安西題意：王維送元二出使安西元二：作者的友人元常，在兄弟中 排行老二，故名“元二”。使：到某地；出使。安西：指唐代安西都護(hù)府，在今新疆維吾爾自治區(qū)庫(kù)車縣附近。解意題（王維送元二出使安西）意題2.送元二使安西題意：王維送元二出使安西元二：作者的友人元常 送元二使安西 唐王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。zhoyshgng jn cho 朝廷 朝代 zho 朝陽(yáng) 朝令夕改朝舍sh 宿舍sh 舍棄讀準(zhǔn)字音： 送元二使安西zhoyshgng jn注意停頓： 送元二使安西 唐王維渭城/朝雨/浥/輕塵，客舍/青青/柳色/新。勸君/更盡/一杯/酒，西出/陽(yáng)關(guān)/無(wú)/故人。

3、朗讀注意停頓： 送元二使安西朗讀抓字眼，明詩(shī)意渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。浥：（y）：濕潤(rùn)， 沾濕。渭城：秦時(shí)咸陽(yáng)城，漢代改稱渭城在今西安市西北，渭水北岸?？蜕幔郝玫辍Ａ杭粗赋醮耗哿念伾?。清晨的微雨打濕了渭城地面的灰塵，蓋有青瓦的旅舍映襯柳樹的枝葉顯得格外新鮮。詩(shī)意：朝（zho）雨：清晨的雨輕塵：浮塵抓字眼，明詩(shī)意渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。浥：（y）：抓字眼，明詩(shī)意勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。陽(yáng)關(guān)：漢朝設(shè)置的邊關(guān)名，故址在今甘肅省敦煌縣西南。故人：老朋友。真誠(chéng)地奉勸我的朋友再干一杯美酒，向西出陽(yáng)關(guān)后就再也沒(méi)有原來(lái)知心的朋友了。詩(shī)意：君：指元二。更盡：再喝完。更：再。盡：喝、

4、干抓字眼，明詩(shī)意勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。真誠(chéng)地奉勸我的賞析：（ 朝雨新柳圖 ）柳，在古代柳象征離別。親朋好友一旦分離，送行者總要折一支柳條贈(zèng)給遠(yuǎn)行者?！傲焙汀傲簟敝C音，折柳就是希望要走的人留下。有句詩(shī)叫：此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。 還有一種景物，圖片里看不出來(lái)，但詩(shī)句里有，那是塵。 渭城在黃土高原上，風(fēng)大，沙塵多。遠(yuǎn)行的人往往還沒(méi)出城，就已滿身塵埃。所以很多送別的詩(shī)里往往會(huì)提到路上的塵土，但王維與元二離別的這天有點(diǎn)不同。不同在哪？就是有一場(chǎng)小雨，把塵埃都濕潤(rùn)了。也正因此，原本總是蒙著塵埃，暗淡的柳色，也煥然一新。所以詩(shī)里說(shuō)，客舍青青柳色新。 因此，這詩(shī)里頭兩句，一句藏著別塵，一

5、句藏著折柳。所渲染的，就是離別的氛圍。渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。請(qǐng)同學(xué)們邊讀詩(shī)句邊想象一下句中描繪美景，說(shuō)說(shuō)你在圖里看到了詩(shī)句中的哪些景物。 這兩句詩(shī)描繪的是什么畫面？送元二使安西ppt教學(xué)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1送元二使安西ppt教學(xué)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1賞析：（ 朝雨新柳圖 ）柳，在古代柳象征離別。親朋好友一旦分十日過(guò)沙磧q，終朝風(fēng)不休。 馬走碎石中， 四蹄皆血流。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你從這幾句詩(shī)中看出陽(yáng)關(guān)路是一條怎樣的路？送元二使安西ppt教學(xué)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1送元二使安西ppt教學(xué)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1十日過(guò)沙磧q，終朝風(fēng)不休。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你從這幾句詩(shī)中看出渭城 ：春雨綿綿 渭城：生機(jī)勃勃 渭城：

6、附近有家人朋友安西：黃沙滿天 ！安西：滿目荒涼 ！安西：舉目無(wú)親，孤苦伶仃。渭城安西 環(huán)境對(duì)比：送元二使安西ppt教學(xué)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1送元二使安西ppt教學(xué)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1渭城 ：春雨綿綿 安西：黃沙滿天 ！安西：滿目荒涼 賞析：（祝福、不舍、傷心、擔(dān)憂）這兩句抒情，明言送別。最后一句承前句而來(lái)，說(shuō)明在渭城這樣好的環(huán)境里，有朋友和你交流感情；要是出了陽(yáng)關(guān)，滿目荒涼，沒(méi)有那一個(gè)是你舊日的朋友，還能有誰(shuí)同你飲酒談心？同時(shí)也向朋友暗示：陽(yáng)關(guān)之外，沒(méi)有朋友了，你可要多多保重?。∫笄诘亩?，深切的關(guān)懷，在這兩句里顯得十分深沉真摯。這兩句，表面上是勸酒，實(shí)際上是忠心的祝愿好友，在那遙遠(yuǎn)而陌生的地方

7、一切平安。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。1.只喝一杯夠嗎？ 2.從這一杯杯酒里，你們品味出了王維和元二之間的怎樣的感情。送元二使安西ppt教學(xué)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1送元二使安西ppt教學(xué)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1賞析：（祝福、不舍、傷心、擔(dān)憂）勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故 通過(guò)寫細(xì)雨中設(shè)宴為朋友餞行時(shí)勸酒的情景，含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的戀戀不舍之情。這首詩(shī)的主題：送元二使安西ppt教學(xué)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1送元二使安西ppt教學(xué)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1 一、我會(huì)讀。(給紅色字的正確讀音打“”) 浥輕塵 (s y) 客舍青青(sh sh) 更盡 (jn jn) 朝雨(zho cho) 二、精挑細(xì)選。(把正確

8、答案的序號(hào)填入括號(hào)里) 1.“渭城朝雨浥輕塵”中“浥”的意思是( ) A.城市 B.濕潤(rùn) C.吹灑 2.“勸君更盡一杯酒”中“盡”的意思是( ) A.飲完 B.全，都 C.盡頭 3.“西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”中“故人”指( ) A.死去的人 B.老朋友 C.故事中的人 _，_。4詩(shī)中的“安西”“渭城”“陽(yáng)關(guān)”分別指現(xiàn)在的哪兒？ 安西：_ 渭城：_ 陽(yáng)關(guān)：_5這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人_。6這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_。我還知道他寫的 一詩(shī)，詩(shī)句是_，_。_，_。7背誦、默寫這首古詩(shī)。搜集送別的詩(shī)。隨堂測(cè)試送元二使安西ppt教學(xué)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1送元二使安西ppt教學(xué)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1一、我會(huì)讀。(給紅色字的正確

9、讀音打“”) 隨堂測(cè)試送元再見(jiàn)送元二使安西ppt教學(xué)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1送元二使安西ppt教學(xué)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1送元二使安西ppt教學(xué)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1送元二使安西1.訓(xùn)練創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)他們的寫作能力。寫文章表達(dá)感情時(shí)，不一定要選擇雄偉壯觀的景物和轟轟烈烈的事情，只要我們的情感是真實(shí)的，是濃厚的，那么從小處著手，涓涓細(xì)流同樣也能打動(dòng)人心，所以，我們平時(shí)在寫作時(shí)也可以學(xué)以致用，努力做到“情到自然最為真”.2.同學(xué)們，相信你們大多數(shù)同學(xué)都有旅游的經(jīng)歷，請(qǐng)大家交流一下，到過(guò)哪些名山大川，有什么感受？大自然中的山水，不僅能給我們帶來(lái)美感也給我們帶來(lái)靈感，今天讓我們從諸子大家對(duì)山水的體悟中，學(xué)習(xí)為人為事的道理。3.說(shuō)起胡同，我們并不陌生，有的甚至熟視無(wú)睹了，不論是農(nóng)村還是城鎮(zhèn)，往來(lái)于胡同之中的經(jīng)驗(yàn)是有的。但對(duì)于胡同中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵卻不大注意。4.一切為了學(xué)生全面、健康、和諧發(fā)展。新課程三維度目標(biāo)也把情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)提到與知識(shí)技能、過(guò)程方法同等重要的地位上來(lái)?；谶@樣的理念，和諧教育便以受教育者的全面、健康、和諧發(fā)展為目標(biāo)，以人的自身發(fā)展需求與社會(huì)發(fā)展需要相和諧為宗旨協(xié)調(diào)組織各種教育要素。5.反復(fù)手法的運(yùn)用是本詩(shī)在表現(xiàn)形式上的一大特色。本詩(shī)的前三節(jié)，都用大致相同的語(yǔ)言形式表明作者相