湘教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)文言文閱讀理解基礎(chǔ)練習(xí)

1、湘教版年語(yǔ)文上文文閱讀解基礎(chǔ)習(xí)班級(jí)：_1. 閱讀并答。姓名：_王戎不取道旁李王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦?shù)多子折枝，諸小兒竟走取之，唯戎 不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然。 1解釋下面詞語(yǔ)。嘗:_ 競(jìng)走:_ 信然:_ 2翻譯句子。看道邊李樹(shù)多子折枝，諸小兒競(jìng)走取之。 _3王戎為什么站著不動(dòng)?(用文中語(yǔ)句回答 _4這個(gè)故事給你怎樣的啟示?_2. 閱讀文言，完成習(xí)。吳人孫山，滑稽才子也。赴舉他郡，鄉(xiāng)人托以子偕往。鄉(xiāng)人子失意， 山綴榜末，先歸。鄉(xiāng)人問(wèn)其子得失，山曰：“解名盡處是孫山，賢郎更 在孫山外?！保ㄗ⑨專└芭e：趕去科舉考試。失意：指未錄取。榜末：錄取名單的最 后

2、。得失：成功與失敗。賢郎：這里指老鄉(xiāng)的兒子。外：后面，暗指未 被錄取。1下面加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）A.吳人孫山，滑稽才子也（語(yǔ)言、動(dòng)作很搞笑）B.鄉(xiāng)人托以子偕往（一起，一同）C.鄉(xiāng)人子失意，山綴榜末，先歸（回家）D.解名盡處是孫山（盡頭）2這次考試落榜的人是_。3從上文看，孫山是個(gè)（ ）的人。A.滿腹經(jīng)綸 B.能說(shuō)會(huì)道C.自私自利 D.不通人情4這個(gè)故事可以用（ ）這個(gè)成語(yǔ)概括。A.任人唯賢 B.同舟共濟(jì)C.名落孫山 D.功成名就3. 閱讀文言，完成習(xí)。王戎_虎魏明帝于宣武場(chǎng)上斷虎爪牙，縱百姓觀之。王戎七歲，亦往看。虎承間1 / 攀欄而吼，其聲震地，觀者無(wú)不辟易顛仆，戎湛然不動(dòng)，了無(wú)恐

3、色。 注釋 縱：任憑。承間：趁機(jī)。辟易顛仆：驚慌閃躲，摔倒伏地。 湛然：冷靜沉著的樣子。1根據(jù)古文內(nèi)容將題目補(bǔ)充完整。2根據(jù)注釋，用自己的話說(shuō)說(shuō)句子的意思?；⒊虚g攀欄而吼，其聲震地。_3當(dāng)“虎承間攀欄而吼”時(shí)，其他百姓的反應(yīng)是 _；王戎的反應(yīng)是_。（用 原文回答）4你覺(jué)得王戎是個(gè)怎樣的人？_4. 讀句子，要求完練習(xí)。王戎七歲，嘗與諸小兒游。1此句中“嘗”的意思是（ ）A.嘗試 B.曾經(jīng)2請(qǐng)?jiān)诖司渲杏谩?”標(biāo)出朗讀停頓。3王戎不取道旁李是一篇?dú)v史人物故事。通過(guò)本學(xué)期開(kāi)展的歷史人物故 事會(huì)，你還了解的歷史人物故事有_。5. 閱讀文言，完成習(xí)。田登作郡田登作郡，自諱其名，觸者必怒，吏卒多被榜笞，于是

4、舉州皆謂燈為 “火”。值上元放燈，許人入州治游觀，吏人遂書(shū)榜揭于市曰：“本州依例放 火三日?！弊⒔猓禾锏?，人名。 上元：元宵節(jié)1解釋加點(diǎn)的字：（1）田登作郡，自諱其名。（_）于是舉州皆謂燈為“火”。 （_）2翻譯下列句子。于是舉州皆謂燈為“火”。_3這個(gè)故事的大意可以用兩句話來(lái)表達(dá)，即：4你認(rèn)為，田登是個(gè)怎樣的人？_6. 閱讀理解王戎不取道旁李王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦?shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不 動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李。”取之，信然。1“看道邊李樹(shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)”中帶點(diǎn)詞語(yǔ)“折枝” 的意思是_，“競(jìng)走”的意思是_“唯”的意思是 _。2 / 2

5、文中加點(diǎn)的三個(gè)“之”意思分別是：第一個(gè)“之”是指_，第二個(gè) “之”是指_，第三個(gè)“之”是指_3用自己的話說(shuō)出下列句子的意思，從回答的話中可以體會(huì)到王戎是個(gè)怎樣 的人？人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李。” _7. 閱讀理解莫扎特“解套”大作曲家莫扎特還是海頓的學(xué)生時(shí)，曾和老師打過(guò)一次賭。莫扎特說(shuō)，他能寫(xiě)出一段曲子，老師準(zhǔn)彈不了。世界上竟會(huì)有這種怪事？在音樂(lè)殿堂奮斗了多年且早已功成名就的海 頓豈能輕易相信。見(jiàn)老師疑惑不解的樣子，莫扎特竟真的伏案疾書(shū)起來(lái)，很快便將一段曲譜交給了老師。海頓未及細(xì)看便滿不在乎地坐在鋼琴前彈奏起 來(lái)。僅一會(huì)兒的工夫，海頓就彈不下去了，于是他驚呼起來(lái)：“這是什么呀？

6、 我兩手分別彈響鋼琴兩端時(shí)，怎么會(huì)有一個(gè)音符出現(xiàn)在鍵盤中間位置呢？”接下來(lái)海頓以他那精湛的技巧又試彈了幾次，還是不成，最后無(wú)可奈何地 說(shuō)：“真是活見(jiàn)鬼了，看樣子任何人也彈奏不了這樣的曲子。顯然,海頓這里講的“任何人”其中也包括莫扎特。莫非莫扎特也鉆進(jìn)了自 己設(shè)計(jì)的“套子”中?且慢,讓我們沉住氣,仔細(xì)看看莫扎特是如何“解套”的吧 只見(jiàn)莫扎特接過(guò)樂(lè)譜,微笑著坐在琴凳上,胸有成竹地彈奏起來(lái)。海頓也屏 住呼吸,留神觀看他的學(xué)生究竟會(huì)怎樣去彈奏那個(gè)需要“第三只手”才能彈出來(lái) 的音符。令老師大為驚喜的是,當(dāng)遇到那個(gè)特別的音符時(shí),莫扎特不慌不忙地向前彎 下身子,用鼻子點(diǎn)彈而就。海頓禁不住對(duì)自己的高徒贊嘆不已

7、。莫扎特的這一軼聞饒有趣味.盡管在公開(kāi)演奏場(chǎng)合他從未表演過(guò)用鼻子去彈 鋼琴,但這次打賭所表現(xiàn)出來(lái)的變通思維,在他的不朽作品中處處閃光?！笆澜缟蠜](méi)有不能彈奏的曲子?！边@應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)新學(xué)推崇的一條座右銘。變 不可能為可能,這也是創(chuàng)造型人才應(yīng)具備的一種潛質(zhì)。是的從創(chuàng)新學(xué)的角度講, 沒(méi)有不能實(shí)現(xiàn)的事情。1多音字注音，并組詞。屏_ ( ) _ ( )曾_ ( ) _ ( )2填上合適的詞語(yǔ)。鉆進(jìn)（ ） 表演（ ） 變通（ ）疑惑的（ ） 精湛的（ ） 不朽的（ ） 3摘抄文中的成語(yǔ)，并用其中的一個(gè)造句。 _4把下面的句子改為陳述句。怎么會(huì)有一個(gè)音符出現(xiàn)在鍵盤中間位置呢？_5文中創(chuàng)新學(xué)推崇的一條座右銘是：_3

8、 / 8. 拓展閱讀故鄉(xiāng)的蘆葦(節(jié)選)每年，當(dāng)春風(fēng)剛剛吹謝雪花，故鄉(xiāng)的蘆葦就迫不及待地從還未褪盡寒意的 泥土里探出尖尖的靛青色的腦袋。它長(zhǎng)得很快，要不了多少日子，它就可以長(zhǎng) 到幾尺高，快活地舒展出它那扁平的狹長(zhǎng)的葉子。這時(shí)候，我和小伙伴們最喜歡摘一片蘆葉，熟練地卷成小小的哨子，放在 嘴邊，吹出各種悅耳的樂(lè)音。我們被這美妙的樂(lè)音所陶醉，在亮晶晶的小河 邊，在碧青青的草地上，快樂(lè)地奔跑著，忘情地呼喊著我們還喜歡用蘆葉折成綠色的蘆葉船。手巧的伙伴，還會(huì)從舊火柴匣剪下 小片片，當(dāng)做舵，安在小船的尾部，還用香煙盒里的錫紙做成小小的銀色的帆 葉。我們一個(gè)個(gè)光著小腳丫，蹲伏在河灘上，小心翼翼地把各自的小船移

9、到水 面上?！伴_(kāi)船哆！開(kāi)船啰！”于是，在一片歡呼雀躍聲中，綠色的“船隊(duì)”便 滿載著我們純真的幻想之花，順流而去1請(qǐng)?jiān)谖闹姓业椒舷旅娼Y(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。ABB 式：_ _ABCC 式：_2文中的第一自然段用了什么修辭手法？這樣寫(xiě)的好處是什么？ _3故鄉(xiāng)的蘆葦帶給“我們”哪些歡樂(lè)？試著寫(xiě)一下吧。 _9. 課內(nèi)閱讀鐵杵成針磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書(shū)山中，未成，棄去。過(guò)是溪，逢老 媼方磨鐵杵。問(wèn)之，曰：“欲作針。”太白感其意，還卒業(yè)。1給下列字選擇正確的解釋。（1）過(guò)是溪（_）A這 B正確 C名字叫“是”（2）太白感其意（_）A被她的意志感動(dòng)B明白了她的意思C感謝她的語(yǔ)意（3）還卒業(yè)（_）A還是結(jié)束

10、了學(xué)習(xí)B回去完成了學(xué)業(yè)C還是完成了學(xué)業(yè)2用原文填空回答問(wèn)題。（1）李太白剛開(kāi)始在磨針溪讀書(shū)狀況是“_。 （2）李太白“過(guò)是溪”看到的事情是“_。（3）李太白還卒業(yè)的原因是“_。10. 閱讀綜訓(xùn)練。歐陽(yáng)苦讀（文言文）4 / 公四歲而孤，家貧無(wú)資。太夫人以獲（）畫(huà)地，教以書(shū)字。多誦古人篇 章，使學(xué)為詩(shī)。及其稍長(zhǎng)，而家無(wú)書(shū)讀，就閭（）里士人家借而讀之，或因 而抄錄。抄錄未畢，而已能誦其書(shū)。以至?xí)円雇鼘嬍?，惟讀書(shū)是務(wù)。自幼所作 詩(shī)賦文字，下筆已如成人。歐陽(yáng)苦讀（白話文）歐陽(yáng)修先生在四歲時(shí)失去了父親，家境貧窮，沒(méi)有錢供他上學(xué)。母親用獲 稈在沙地上寫(xiě)畫(huà)，教他寫(xiě)字。還教他誦讀許多古人的篇章，讓他學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī)。等

11、 到他年齡大些了，家里沒(méi)有書(shū)可讀，他就到鄉(xiāng)里的讀書(shū)人家去借書(shū)來(lái)讀，有時(shí) 進(jìn)行抄寫(xiě)。還未抄完，就已經(jīng)能背誦那篇文章。以至于白天黑夜廢寢忘食，歐 陽(yáng)修只用心做讀書(shū)這件事。_1將文言文和白話文對(duì)比著閱讀，并寫(xiě)出下面加點(diǎn)字詞的意思。家貧無(wú)資（_）教以書(shū)字（_）及其稍長(zhǎng)（）或因而抄錄（_）晝夜忘寢食（_惟讀書(shū)是務(wù)（_）2歐陽(yáng)修小時(shí)候，遇到的困難是：_ _。他克服困難，刻苦學(xué)習(xí)，文章中主要寫(xiě)了他小時(shí)候 _、_、_三件事。年 齡大了之后，他又去_，還進(jìn)行_，這些方面都表 現(xiàn)了他是一個(gè)_的人。3文言文最后一句“自幼所作詩(shī)賦文字，下筆已如成人”的意思是（ ）A.自從小時(shí)候開(kāi)始學(xué)習(xí)，就像大人那樣用筆學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌和文章

12、B.從小時(shí)候起他所寫(xiě)的詩(shī)詞和文章，就不像大人那樣用筆C.從小時(shí)候起他所寫(xiě)的詩(shī)詞和文章，就向大人學(xué)習(xí)D.從小時(shí)候起他所寫(xiě)的詩(shī)詞和文章，就像大人寫(xiě)的一樣有文采4關(guān)于歐陽(yáng)修和囊螢夜讀中的車胤，兩個(gè)人的相同點(diǎn)是 _；不同點(diǎn)是歐陽(yáng)修 _，而車胤 _。5歐陽(yáng)修的身上有怎樣的精神品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)？聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)給你帶來(lái) 的啟發(fā)。_11. 小古文讀。文徵明習(xí)字文徵明臨寫(xiě)千字文，日以十本為率，書(shū)遂大進(jìn)。平生于 書(shū)，未嘗茍且，或答人簡(jiǎn)札（zh），少不當(dāng)意，必再三易之不厭，故 愈老而愈益精妙。選自書(shū)林紀(jì)事（注釋）臨：臨摹。日：每天。率：標(biāo)準(zhǔn)。遂：于是，就。于： 對(duì)，對(duì)于。嘗：曾經(jīng)。茍且：敷衍了事，馬虎。簡(jiǎn)札：信件，

13、書(shū)信。 少：同“稍”，稍微。易：改換，更換。愈益：愈加，更加。1（字詞理解）下列詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字與“文徵明臨寫(xiě)千字文”中的 “臨”字意思相同的一項(xiàng)是（ ）A.玉樹(shù)臨風(fēng) B.兵臨城下 C.身臨其境 D.唐臨晉帖5 / 2（句段理解）對(duì)下面這句話翻譯最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）故愈老而愈益精妙。A.因此，他的年紀(jì)越大，書(shū)法就越發(fā)精致巧妙。B.因?yàn)樗絹?lái)越老了，所以書(shū)法更加敷衍了事。C.因此，愈老的書(shū)法水平更加精致巧妙。D.因此，他的年紀(jì)越大，千字文就背得更加熟練巧妙。3（提取信息）文徵明之所以“愈老而愈益精妙”，是因?yàn)樗?） A.有興趣，肯用功。 B.人聰明，練得多。C.練得多，不隨意。 D.不隨意，有耐

14、心。4（分析判斷）下列句子中不是文徵明勤奮刻苦習(xí)字的具體行動(dòng)的一項(xiàng)是 （ ）A.日以十本為率 B.書(shū)遂大進(jìn)C.平生于書(shū)，未嘗茍且 D.少不當(dāng)意，必再三易之不厭5（評(píng)價(jià)人物）讀了這篇小古文，你覺(jué)得文徵明是個(gè)怎樣的人？ _12. 閱讀與解。王戎不取道旁李王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦?shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不 動(dòng)。人問(wèn)之，答曰:“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李?！?取之，信然。 1這篇小古文出自( )A.列子湯問(wèn) B.山海經(jīng)北海經(jīng)C.世說(shuō)新語(yǔ) D.中國(guó)古代神話故事2“嘗與諸小兒游”中“嘗”的意思是( )A.經(jīng)歷，體驗(yàn) B.吃一點(diǎn)試試C.常常 D.曾經(jīng)3下列字的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )。A.嘗與諸小

15、兒游(諸：許多) B.此必苦李 (必：必定)C.諸兒競(jìng)走取之(競(jìng)：爭(zhēng)著) D.取之，信然(信：相信)4對(duì)“看道邊李樹(shù)多子折枝”一句解釋最為恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是 )A.看路邊李子樹(shù)上果實(shí)累累，樹(shù)枝都被折斷了。B.看路邊李子樹(shù)上果實(shí)累累，壓得樹(shù)枝都彎下去了。C.看路邊李子樹(shù)上果實(shí)累累，小朋友爭(zhēng)搶著跑過(guò)去折下樹(shù)枝。D.看路邊李子樹(shù)上果實(shí)累累，王戎就去折下樹(shù)枝。5下列停頓不正確的一項(xiàng)是( )A.王戎/不取/道旁李 B.嘗/與/諸小兒/游C.看道/邊李樹(shù)/多子折枝 D.樹(shù)/在道邊/而/多子6“人問(wèn)之”，別人問(wèn)王戎的是什么問(wèn)題呢最不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) A.“你為什么把李子樹(shù)折下來(lái)了?”B.“樹(shù)上那么多果子，別人都去摘，你為什么不去呢”C.“你為什么站在路邊不動(dòng)呢?D.“你怎么不去摘李子吃呢?”7這個(gè)故事告訴我們的道理是( )A.天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐。6 / B.王戎不喜歡吃路邊的李子，是因?yàn)槔钭涌?。C.要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，善于思考，根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷。D.我們要講文明，不能隨便摘路邊的果子。13. 重點(diǎn)段品析。炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山 之木石，以堙于東海。譯文：炎帝的小女兒名叫女娃，女娃在東海游泳，被淹 沒(méi)無(wú)法回歸（回家），于是化為精衛(wèi)，時(shí)不時(shí)銜西山的木、石，來(lái)堵塞東海。 1解釋詞語(yǔ)。曰_ 溺_ 堙_ 故_2本文選自_，炎帝是_精衛(wèi)是