讀《做高效課堂的教師》有感

1、Word - 4 -讀做高效課堂的教師有感 時(shí)代在長進(jìn)，社會(huì)在進(jìn)展，對(duì)老師的職業(yè)素養(yǎng)的要求也隨之高起來。教學(xué)設(shè)備上，已經(jīng)不再是一塊黑板，一根粉筆和一根教桿的簡陋工具，取之現(xiàn)在的生動(dòng)趣味的教學(xué)課件，容易便利有用的投影儀和開闊眼界的電腦。教學(xué)角色上，也不再是老師處在主導(dǎo)地位的一言堂。而是注意以同學(xué)為主體，體現(xiàn)生生互動(dòng)，師生互動(dòng)的溝通共振與學(xué)習(xí)，達(dá)到增進(jìn)同學(xué)的共性進(jìn)展。達(dá)到生命教導(dǎo)的高境界！那么，在生活中，我們要給同學(xué)做好的榜樣。注重自己的言行修養(yǎng)，溫柔謙遜的學(xué)習(xí)態(tài)度，寬容積極的處世方式以及志趣典雅的愛好等。創(chuàng)建怎樣的課堂才干教的科學(xué)，同學(xué)學(xué)的輕松，學(xué)的趣味又扎實(shí)呢？暑期我仔細(xì)讀了各位領(lǐng)導(dǎo)發(fā)的多篇文

2、章，感覺受益匪淺。其中印象最深刻的是做課堂高效的教師一文，讓我對(duì)課堂教學(xué)有了越發(fā)科學(xué)全面的熟悉。 二. 面向課堂中的“三聲” “三聲”是指在課堂中要有笑聲贊美聲”和“驚異聲”面向新課改，也面向應(yīng)試壓力越來越大的前提下。我雖有快樂課堂的觀念，卻做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。有時(shí)同學(xué)回答不出問題，我就覺得很焦急。有時(shí)反復(fù)教導(dǎo)同學(xué)不該做的事卻仍不改時(shí)，面向各種各樣的瑣碎的事物時(shí)，間或也會(huì)控制不住自己的脾氣，對(duì)同學(xué)舉行強(qiáng)壓教導(dǎo)。同學(xué)在這種狀況下，思維會(huì)被束縛住。造成師生關(guān)系緊急。是啊，假如我可以不斷地汲取新理論，不斷地提升自己的學(xué)問與修養(yǎng)，對(duì)同學(xué)的調(diào)控心情就會(huì)逐步趨于科學(xué)理性。那么課堂中應(yīng)有些笑聲，如在教學(xué)內(nèi)容中啟發(fā)

3、的笑聲，教學(xué)情境啟發(fā)的笑聲，老師幽默語言啟發(fā)的笑聲，在這種有笑聲的課堂，同學(xué)的注重力集中，生生關(guān)系和睦。同學(xué)參加度更大。這樣的教學(xué)效率就高，多好啊！ 三、掌控課堂的“六個(gè)度” 掌控課堂的六個(gè)度是指面體現(xiàn)同學(xué)主體的參加度。體現(xiàn)同學(xué)心理的調(diào)適度、體現(xiàn)同學(xué)思維的有效度、體現(xiàn)同學(xué)情感的內(nèi)化度、體現(xiàn)同學(xué)語言的鮮活度和體現(xiàn)同學(xué)本事的形成度面向?qū)θw同學(xué)，采納最吸引同學(xué)的各種辦法，如老師貼合同學(xué)心理特征的幽默的語言、出色的教學(xué)課件、好玩的故事表演等，我基本可以調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好?？梢宰龅阶屚瑢W(xué)們?nèi)巳藚⒓?，主?dòng)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課堂是大家的課堂這一點(diǎn)還能夠?？墒怯?xùn)練同學(xué)思維的有效度和同學(xué)本事的形成度，我覺得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠

4、。因此是我最改反思和努力的。首先談?wù)劚景嗤瑢W(xué)的家庭狀況，超多數(shù)家長是來自農(nóng)村家庭。他們樸素本分，不多言語，文化程度普遍不高。循規(guī)蹈矩，沒有較高文化追求的習(xí)慣。又多數(shù)是獨(dú)生子女，父母對(duì)他們寵愛有加，有時(shí)近乎溺愛，無疑對(duì)孩子的品質(zhì)與本事的形成成了一種妨礙。不太利于孩子的健康成長。所以整體同學(xué)給我的感覺是眼界很窄，面向課堂，基本“不會(huì)說話”，做事本事又很讓人擔(dān)憂。要想轉(zhuǎn)變這種狀況，我先是給家長開會(huì)時(shí)，重點(diǎn)講了廣泛讀書的巨大作用。*以榜樣的力氣培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣?？吹郊议L仔細(xì)聽的樣子，我想最起碼思想是改受到引發(fā)的。我打算這學(xué)期更要在這六個(gè)方面好好努力，提問題要多提多種答案的問題，有思量價(jià)值的問題

5、。注重訓(xùn)練同學(xué)語言的鮮活度。我要多學(xué)習(xí)，多練習(xí)寫作，逐步提升自己的語言水平，給同學(xué)制造一個(gè)良好的語言環(huán)境。教學(xué)中，老師不僅要評(píng)價(jià)同學(xué)答問學(xué)問的正確性，而且要評(píng)價(jià)同學(xué)語言表述規(guī)律性、規(guī)范性、流暢性，鼓舞同學(xué)的共性化語言，提倡同學(xué)發(fā)言、說話：大聲、大方，敢說、敢問、敢爭。由于中學(xué)校正是同學(xué)語言進(jìn)展的*時(shí)期，課堂教學(xué)是不能忽略同學(xué)語言訓(xùn)練這一重要內(nèi)容的。 三、課堂教學(xué)要做到“三實(shí)” 課堂中的三實(shí)是指任課堂教學(xué)要做到真切 課堂教學(xué)要做到樸素、課堂教學(xué)要做到扎實(shí) 何一節(jié)課都要源于 對(duì)同學(xué)基本狀況的把握，對(duì)同學(xué)可以教導(dǎo)要加強(qiáng)真切，惟獨(dú)真切，才有真知。老師要用自己的真知灼見，去啟迪同學(xué)的真情實(shí)感。這樣才干做到陶行知先生所說的“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”看來教導(dǎo)離不開一個(gè)“真”。也是和做人的道理是一樣的。課堂教學(xué)的樸素，更能體現(xiàn)教學(xué)的邏輯和教學(xué)的真切；更能被廣闊師生所接受；一節(jié)課豪華的課看著好，同學(xué)學(xué)起來心得卻不一定大。對(duì)同學(xué)來說還不如樸素一點(diǎn)的，更能簡單學(xué)會(huì)。對(duì)教師來說，也更能體現(xiàn)教學(xué)的實(shí)效。其實(shí)課堂教學(xué)的終于目的，是要使同學(xué)得到學(xué)問技能，掌控學(xué)習(xí)辦法，激活思維活力，提升認(rèn)知感悟水平，形成再學(xué)習(xí)的本事。固然要實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)，需要一步一個(gè)腳印地扎實(shí)教學(xué)，來不得半點(diǎn)虛、