《認(rèn)識幾時幾分》教材說明及教學(xué)建議

1、PAGE4認(rèn)識幾時幾分教材說明及教學(xué)建議【教材說明】這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生學(xué)會看鐘面上時間的方法，并能用兩種方法表示時間。教材安排了兩道例題，引導(dǎo)學(xué)生由易到難地逐步掌握讀、寫鐘面上表示時間的方法。例3主要教學(xué)認(rèn)、讀鐘面上所表示的幾時幾分，學(xué)會用兩種方法表示幾時幾分。教材以連環(huán)畫的形式，呈現(xiàn)了小男孩早晨起床、吃早餐、從家出發(fā)上學(xué)校以及到學(xué)校時的畫面。同時呈現(xiàn)了7時、7時15分、7時30分和7時45分四個時間的鐘面，并結(jié)合7時的鐘面示范表示時間的兩種方法：一種是用文字表示的，另一種是用符號“：”表示的。接著引導(dǎo)學(xué)生觀察7時15分的鐘面，說說“分針從12起走過了多少小格這時鐘面上是幾時幾分”初步學(xué)會

2、認(rèn)、讀、寫鐘面上所表示時間的方法。然后讓學(xué)生分別說說另兩個鐘面上所表示的時間，以及確定鐘面上表示的是幾時幾分的方法，并用兩種方法表示出來。此外，為了幫助學(xué)生更好地體會鐘面上不同時間的具體含義，教材呈現(xiàn)7時15分、7時30分、7時45分的鐘面時，都用色塊表示出從7時起分針的旋轉(zhuǎn)軌跡，有利于學(xué)生更直觀地感受所經(jīng)過時間的長短，形成相應(yīng)的時間觀念。需要說明的是，教材之所以選擇這三個鐘面讓學(xué)生認(rèn)識幾時幾分，是因為認(rèn)識這三個鐘面是學(xué)生正確、迅速地讀出鐘面上其他時間的關(guān)鍵。因為認(rèn)讀鐘面上的時間，要先看時針在刻度幾和幾之間，確定是幾時多，再看分針從12起走了多少個小格，鐘面上表示的時間就是幾時幾分。學(xué)生記住了

3、從12起，分針走過15分、30分、45分的位置，以后認(rèn)讀鐘面上的時間時，就不需要每次都從12起計算分針走過了多少個小格，而可以根據(jù)分針的位置，靈活地從0（刻度12）、15、30、45數(shù)起，正確而快速地讀出鐘面上表示的時間例4教學(xué)接近整時的時刻的認(rèn)、讀和表示方法，這也是本單元的教學(xué)難點之一。由于接近整時的時間，在鐘面上時針基本指向整時，分針也比較靠近12，學(xué)生在看鐘面上接近整時的時間時，經(jīng)常會出現(xiàn)錯誤。例如，把3時55分看成4時55分等。為了突破這一難點，教材專門安排例題，教學(xué)認(rèn)讀鐘面上接近整時的時間。例4呈現(xiàn)了7時55分和8時05分的鐘面，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的經(jīng)驗，通過觀察和交流，明確：兩個鐘面

4、上表示的時間都是大約8時，左邊的鐘面上是8時少5分，右邊的鐘面上是8時過5分。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過進(jìn)一步討論，明確：左邊鐘面面上表示的時間是7時55分，右邊鐘面上表示的時間是8時05分。“想想做做”一共安排了3道題，主要是通過讀一讀、寫一寫、連一連、撥一撥等具體的活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握在鐘面上表示幾時幾分的方法，并能正確地讀、寫鐘面上表示的時間。一方面，教材注意通過不同形式的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏同所學(xué)知識。第1題要求學(xué)生先說出鐘面上的時間，再用兩種方法寫出來。第2題讓學(xué)生先讀一讀題中給出的時間，再把鐘面和相應(yīng)的時間連一連。第3題要求學(xué)生在鐘面上撥出給定的時間。這樣安排，可以有效防止單調(diào)、重復(fù)

5、訓(xùn)練可能給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來的負(fù)而影響，提高練習(xí)效率。另一方面，教材特別注重強(qiáng)化接近整時的時間的認(rèn)、讀、寫的方法，每道練習(xí)中都安排了兩個接近整時的時間，以突破本課學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)難點。【教學(xué)建議】1這部分內(nèi)容可以用1課時進(jìn)行教學(xué)。2例3的教學(xué)，要重點幫助學(xué)生弄清鐘面上表示幾時幾分的方法，學(xué)會正確地認(rèn)、讀、寫鐘面上表示的時間。教學(xué)時，可以先出示例題的情境圖，讓學(xué)生說一說四幅圖表示什么，每一幅圖中的小男孩在做什么，能不能說出鐘面上表示的時間。由于學(xué)生在日常生活中或多或少地都會接觸到看時間的問題，有些學(xué)生可能已經(jīng)會認(rèn)、讀鐘而上的時間，組織交流時，如果有學(xué)生說出鐘面上表示的時間，要給予鼓勵，并讓他們說一說是怎

6、樣認(rèn)出鐘面上表示的時間的。然后在教具鐘上撥出7時，讓學(xué)生說說鐘面上表示的時間是幾時，這時小男孩在做什么，并告訴學(xué)生：7時可以記作7時，也可以記作7:00。接下來，用教具鐘演示鐘面上從7時整走到7時15分的動態(tài)過程，讓學(xué)生說一說現(xiàn)在鐘面上是幾時幾分，是怎樣想的，并試著用兩種方法表示出來。然后把鐘面上的時間依次撥到7時30分和7時45分，讓學(xué)生分別說一說鐘面上表示的時間是幾時幾分，并用兩種方法表示。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過討論，歸納認(rèn)、讀幾時幾分的方法，明確：看鐘面上表示的時間，要先看時針的位置，時針已經(jīng)走過幾，就是幾時多；再看分針的位置，分針從12起走了多少個小格，就是多少分。最后，還可以在鐘面

7、上再撥出一些時間，如，6時20分、8時35分等，讓學(xué)生認(rèn)、讀并通過交流，明確：看鐘面上分針走了多少分，可以根據(jù)分針的位置，用比較簡便的方法確定。如果分針在3（15分）和6（30分）之間，就直接從15分?jǐn)?shù)起；如果分針在6（30分）和9（45分）之間，就直接從30分?jǐn)?shù)起；如果分針在9（45分）和12（60分）之間，就直接從45分?jǐn)?shù)起。也可以看分針指向哪個數(shù)，就用5的乘法口訣算出是多少分。需要注意的是，由于二年級學(xué)生年齡小，觀察力弱，所以教材出現(xiàn)的鐘面，分針一般都是正對著整五或整十分對應(yīng)的刻度的，不出現(xiàn)如23分、41分這樣的情況，以便于學(xué)生認(rèn)、讀。3例4的教學(xué)，可以直接出示兩個鐘面，提出“鐘面上大約是幾時”的問題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的知識和生活經(jīng)驗說一說自己的想法。并通過交流明確：兩個鐘面上表示的時間都是大約8時，左邊鐘面上是“8時少5分”，右邊鐘面上是“8時過5分”。再引導(dǎo)學(xué)生討論可以怎樣表示這兩個鐘面上的時間，并試著用兩種方法表示出來，然后組織交流，并強(qiáng)調(diào)表示接近整時的時間需要注意的問題。4“想想做做”的第1題，可以先出示左邊的兩個鐘面，讓學(xué)生分別說一說鐘面上的時間，再用兩種方法表示出來。然后，出示右邊的兩個鐘面，讓學(xué)生說說怎樣判斷這兩個鐘面上的時間，為什么第三個鐘面上的時間是9時多，第四個鐘面上的時間是6時