《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法》單元分析

1、PAGE6兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法單元分析（一）單元教學目標1理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的算理，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，能采用多種方法較熟練地進行口算，并能準確地進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。2經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的形成過程，培養(yǎng)學生獨立思考和探究問題的意識，提高抽象、歸納、概括的思維能力。3能在教師的指導下，從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學問題，并綜合運用所學的知識和技能解決簡單的問題，體會乘法口算、筆算在日常生活和生產(chǎn)中的重要作用。4積極參與數(shù)學活動，能傾聽別人的意見，并能嘗試對別人的想法提出建議，感受和大家一起獲得成功的體驗，建立學好數(shù)學的自信心。（二）單元內(nèi)容分析本單元主要內(nèi)容包

2、括：兩位數(shù)乘整十數(shù)、整十數(shù)乘整十數(shù)的口算，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，運用乘、除法解決一些實際問題等內(nèi)容。這些內(nèi)容是在學生學習了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法的基礎上進行編排的。通過對本單元內(nèi)容的學習，為以后學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法及小數(shù)乘法奠定基礎?？梢姳締卧慕虒W內(nèi)容在乘法計算中起著承上啟下的作用。本單元在編寫時注意了以下幾個方面：1注重激發(fā)學生的求知欲望。教科書努力提供現(xiàn)實的問題情境，讓學生從中發(fā)現(xiàn)和提出問題，產(chǎn)生學習新知識的心理需求。如單元主題圖，就精心設計了“體育館”的場景，讓學生在相互關聯(lián)的情境中不斷發(fā)現(xiàn)和提出新的問題，這樣既有利于學生體會計算與生活的密切聯(lián)系，又有利于教師開展教學。教科書在例

3、題和練習中注意結(jié)合不同領域以及不同學科的知識，形式多樣地呈現(xiàn)一些現(xiàn)實問題，讓學生在運用知識解決問題的過程中，增強主動學習的意愿。2體現(xiàn)數(shù)學知識發(fā)展、應用的邏輯順序。合理安排口算、筆算，讓不同的計算方法相互支持，為學生自主探究計算方法提供具體的支撐。教科書首先讓學生利用兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法的經(jīng)驗探索兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法，并以此類推到整十數(shù)乘整十數(shù)的口算，在此基礎上學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。最后，讓學生結(jié)合口算、筆算方法的理解，學習乘數(shù)末尾有0的簡便算法。這樣的安排層層遞進，充分體現(xiàn)數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展過程，體現(xiàn)數(shù)學知識的連續(xù)性和嚴謹性。3突出學生是學習的主體的理念。教科書引導學生充分利用已有

4、的知識和經(jīng)驗，探索不同的計算方法，發(fā)展學生的數(shù)學思考能力。首先，當學生面臨新的計算問題時，教科書引導學生或把新的計算轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學過的計算，或依據(jù)對數(shù)和運算的理解進行遷移類推，或?qū)o出的新的計算方法進行必要的解釋，讓學生始終在積極的思維狀態(tài)中去探索算法，而不是被動地接受算法。其次，教科書注意呈現(xiàn)不同算法的交流場景，啟發(fā)學生從不同的角度，運用不同的策略去探索算法，并在交流中相互啟發(fā)，選擇更加合理、有效的算法。這樣編排，既為學生的自主探究提供了足夠的空間，又確保了學生主體地位的落實。4提供豐富多彩的課堂活動。數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，教科書緊扣學習內(nèi)容，在多處編排了適量的數(shù)學活動和課堂活動，促進學生

5、理解算理，掌握算法，形成技能?；顒有问郊扔行〗M討論，也有獨立思考；表現(xiàn)方式有想一想、填一填、議一議、猜一猜、說一說等，為學生在數(shù)學活動中的主動學習搭建了平臺?！締卧虒W重點】兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的計算方法?！締卧虒W難點】在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算中，用第2個因數(shù)十位上的數(shù)乘第1個因數(shù)所得的積的定位。教科書對兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算的每一步均用豎式列出，就定位問題，還給出了對話框進行提示，并用小棒指出數(shù)位的位置，以此幫助學生理解定位的算理，這樣編排能有效地突破難點。（三）單元教學建議本單元的學習，主要通過看、想、說、算等活動來完成。教學時要注意為學生的學習創(chuàng)造條件，營造民主、寬松的學習氛圍，讓學生自主地觀

6、察、思考、討論、計算，充分調(diào)動學生的眼、口、手、腦等感官參與學習活動，促使學生在活動中獲得數(shù)學知識。為此，在教學中應突出以下幾點：1注意發(fā)揮主題圖和情境圖的作用。本單元教科書中的情境圖反映的大都是學生極為熟悉的場景，易于引發(fā)學生探求知識的欲望，激發(fā)學習興趣。有些情境還能讓學生潛移默化地受到文明守紀、禮貌待人的思想教育。所以，在教學中要充分發(fā)揮這些情境圖的作用，讓它們既為教學提供豐富的課程資源，又為學生的學習活動提供線索。2重視學生對計算方法的自主探索。在理解算理、掌握計算方法時，應給學生留有足夠的時間，放手讓學生自主探索。計算方法的探索過程，不但可以幫助學生獲得必要的知識，而且能讓學生獲得積極

7、的情感體驗，同時積累一定的數(shù)學活動經(jīng)驗。3重視學生之間的合作與交流。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算、問題解決、整理與復習等學習活動，都可以采用小組合作學習的方式進行。通過小組內(nèi)同學之間的討論，學生可以受到許多啟發(fā)，促進個人認知的發(fā)展。因此應特別注意組織引導學生進行小組合作學習和全班的交流活動，為學生盡可能地提供合作、交流的時間和空間，使之在合作、交流的過程中感悟、理解、掌握數(shù)學知識，獲得必要的數(shù)學思想方法。同時在小組合作交流中，既要注意促進學生相互學習、共同提高，還要注意增進同學間的團結(jié)和相互了解，培養(yǎng)學生與他人合作的意識和與他人交流的能力。第1節(jié)“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”安排了7個例題、4個課堂活動和2個練習

8、，建議用6課時完成教學。第1課時教學單元主題圖、例1、例2，完成課堂活動及練習一第14題；第2課時教學例3、例4，完成課堂活動及練習一的其他題；第3課時教學例5，完成課堂活動第1題及練習二第1，2題；第4課時教學例6，完成課堂活動第2題及練習二第46題；第5課時教學例7，完成課堂活動及練習二第10，11題；第6課時練習課，完成練習二的其他題。單元主題圖以學生在體育館活動為主題，為學生提供學習的素材。體育館的環(huán)境及設施對于學生來說較熟悉，容易喚起學生的回憶，激起他們學習的熱情。教學時要注重創(chuàng)設情境，引導學生提出問題，從而引出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的學習內(nèi)容。（1）創(chuàng)設情境，提出問題。展示學生在體育館活動的場景，讓學生仔細觀察，并說一說獲得了哪些數(shù)學信息，能提出什么數(shù)學問題。比如，學生看到“A區(qū)有10排，每排有48個座位”，就會想到“體育館A區(qū)有多少個座位”；再如學生看到“參加訓練的22所學校”“每所學校的同學都站了4列，每列18人”，就會想到“這22所學校一共有多少人”。（2）解決問題，引出要學習的內(nèi)容。要解決“體育館A區(qū)有多少個座位”和“參加訓練的22所學校一共有多少人”這兩個問題，所列出的算式都是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式，這是學生暫時還不能解決的問題，從而引出兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的學習，讓學生切實感受到學習兩位數(shù)乘兩