中職計算機應用專業(yè)實踐教學研究

1、中職計算機應用專業(yè)理論教學研究1引言隨著信息技術在當今各個領域之中的應用以及其不斷的開展，計算機應用專業(yè)在教學的方式上需要進展不斷的創(chuàng)新，這樣才可以緊隨時代開展的步伐，實現(xiàn)對現(xiàn)代社會的新型人才培養(yǎng)。隨著理論教學的形式在中職計算機應用專業(yè)中的施行，實現(xiàn)了教學效果的進一步提升。本文就是對其進展研究，希望可以起到一定的幫助作用。2信息技術背景下中職計算機應用專業(yè)理論教學研究2.1教學中理論與理論的一體化對于傳統(tǒng)的理論教學而言，都是先進展理論的教學再進展實訓實習，使得理論以及理論在教學的過程中很難實現(xiàn)結合。在進展理論教學的過程中，僅僅是采用老師講授學生記錄的形式，采用多媒體進展操作的步驟演示，因此學生

2、既沒有操作的時機也不能對自己的想法進展表達。而在進展理論教學的過程中，學生通過理論筆記中對實驗案例的記載對分配的理論任務進展完成。在理論的過程中僅僅對老師講述的案例進展模擬，很難實現(xiàn)獨立考慮以及自主創(chuàng)新1。因此對于教學過程中的理論以及理論，傳統(tǒng)的教學方式不能使其實現(xiàn)良好的結合，使學生理論的學習中沒有理論作為支撐，理論的學習沒有理論進展引導。這樣就使得學生對理論以及理論的血絲效率都很難實現(xiàn)進一步的進步，進而降低其學習的興趣，使得教學質量以及教學效率都很難實現(xiàn)進一步的進步。因此，通過教學形式以及教學方法的進一步改革，在進展中職的計算機專業(yè)理論教學過程中，使得理論的教學以及理論的教學可以同時進展，在

3、教學任務的驅動之下，實現(xiàn)學生對理論以及理論共同的學習。老師在進展教學的過程中巧妙地將理論融入到理論之中，在學習理論的時候進展理論，同時在理論的過程中實現(xiàn)對理論的學習。這樣就可以使計算機應用專業(yè)的學生在進展理論教學的過程中既實現(xiàn)對理論的全面理解，又實現(xiàn)對理論的良好掌握。采用這樣的教學方式，可以使學生對學習的興趣得到有效的激發(fā)，在理論教學的過程中，獲得更加明顯的教學效果，使得理論教學的效率以及質量得到進一步的提升，同時也使得教學的時間得到進一步的節(jié)省，進而起到事半功倍的作用。2.2對專業(yè)理論課進展老師隊伍建立的進一步加強專業(yè)老師對于中職院校的計算機應用專業(yè)的教學而言有著至關重要的作用，因此中職院校

4、應該積極組織專業(yè)老師參加省級以及國家級的老師培訓，在進展培訓的時間中，學校應該對老師加強管理，嚴格要求，使其通過培訓實現(xiàn)自身知識以及技術程度的進一步提升2。同時，應該讓老師對網(wǎng)絡上豐富的教學資源進展合理的利用，對一些文本、圖片、音頻以及視頻資源在進展教學的過程中進展有效的應用，并且可以將一些學習軟件應用在教學之中，主動對一些模擬設備進展學習，并且實如今教學過程中的合理應用。老師可以對網(wǎng)絡的平臺進展利用，與學生進展互動交流。同時，應該讓老師積極地將自己在網(wǎng)絡上搜集的教學以及學習資源通過平臺與學生分享。這樣就可以使老師的專業(yè)程度實現(xiàn)進一步進步的同時，為學生創(chuàng)造更多的學習資源。同時，中職院校可以利用

5、寒暑假組織老師參加消費企業(yè)的專業(yè)實訓，這樣就可以極大程度地提升老師的動手才能，使其實際的操作才能得到進一步的培養(yǎng)，這樣就可以使老師的教學程度實現(xiàn)進一步的進步。2.3將現(xiàn)代的信息技術在理論教學過程中全面融入對于專業(yè)的學科，應該進展QQ群或者微信群的建立，老師將有價值的教學資源與學生積極進展分享，同時也鼓勵學生對一些學習的資源進展搜集和整理，再與老師和其他同學進展分享。學生可以對電腦或者進展利用，通過老師的指導，一邊操作一邊學習。同時，學生可以將不會的問題通過QQ群或者微信群來進展提問，這樣既可以使學生可以順利完成老師布置學習任務，同時也可以對其學習的積極性起到良好的激發(fā)作用，進而使其可以積極主動

6、地進展自主學習。同時，老師可以將好學生的操作以視頻的形式在群里和其他的同學進展分享，這樣就可以使得學生的學習成果有時機得到良好的展示。老師也可以將好的學生作業(yè)在群里和大家分享，這樣就可以使學生獲得更多展示自我的時機，進而在學習中更加積極主動，而且對老師布置的作業(yè)可以認真完成。同時，老師也可以幫助學生進展免費空間的申請，可以將學生在進展理論操作過程中的作品在學校的效勞器上進展展示，無論是不是成品，都可以獲得展示的時機。這樣就可以使學生在理論的過程中可以互相欣賞作品，互相聽取意見，及時發(fā)現(xiàn)自己的缺點和缺乏，并將其及時進展改正。這樣就可以使中職計算機應用專業(yè)的學生在理論的過程中進展對自己不斷的完善。

7、同時也可以鼓勵學生對電子上午、網(wǎng)絡技術以及課程設計等做到了良好的理解以及掌握。這樣就可以使學生將學習過程中接觸的知識帶入到自己的實際生活之中，進而對理論的課程產生更加濃重的興趣。2.4對理論教學評價的體系進展改革在對中職院校的計算機應用專業(yè)進展教學的過程中，應該對理論教學進展分值比例的提升，對學生的理論教學加以重視，這樣才可以使學生對理論更加重視。按照傳統(tǒng)的計分形式，中職院校的計算機應用專業(yè)都是根據(jù)理論課上學生出勤的情況、衛(wèi)生的情況以及紀律方面的表現(xiàn)，以及學生在進展理論的過程中對實訓報告的完成程度來進展綜合的評分。這樣的評分方式不夠客觀公正，因此很難將學生的真實程度通過評分來加以表達，因此對于

8、老師在理論教學過程中的實際教學成果也很難得以表達。為了使傳統(tǒng)的教學評價體系在對學生的理論課程評價過程中的一些弊端得到有效的防止，中職院校對于計算機應用專業(yè)的理論教學評分可以通過兩種方式來進展：教學與考試的別離，參加教學的老師不參加考試的出題，不參加監(jiān)考以及評分，這樣就可以使考試與評分變得更加公平公正。進展專業(yè)的出題小組的建立，負責對理論教學進展出題，試題應該與實訓過程中崗位的需求嚴格符合，實現(xiàn)對工作崗位場景的仿真，考生的交卷形式可以是實際操作的成果，同時也可以是作品，再由幾名專業(yè)老師所組成的評分小組對考生的交卷進展評分。通過這樣的形式，就可以使學生在進展理論教學的過程中可以得到公平公正的評分，

9、使學生的真實才能以及程度得到合理的發(fā)揮，使學生對知識以及專業(yè)技術掌握的情況得到客觀的顯示。這樣就可以使中職院校計算機專業(yè)的理論教學收到滿意的成效，使得學生的真實程度得到良好的發(fā)揮，老師也可以在理論的過程中對學生的技術有進一步的理解，因此可以在接下來的教學過程中以學生的實際學習情況以及對專業(yè)知識技能的掌握程度進展老師內容以及教學方式的良好制定，使得中職計算機應用專業(yè)的理論教學效果得到進一步的提升。3結語綜上所述，隨著當今經濟以及科技的不斷開展，社會對人才的需求也實現(xiàn)了進一步的轉變。隨著互聯(lián)網(wǎng)以及計算機的普及，社會對專業(yè)型人才的需求也得到了進一步的進步。因此，中職院校在進展計算機應用專業(yè)的理論教學過程中，應該根據(jù)學生的情況使得理論教學的方法得到進一步的轉變，加強對專業(yè)老師的培訓，在理論教學的過程中將現(xiàn)代的網(wǎng)絡技術融入進來，使學生做到學以致用，進而使其學習的興趣得到進一步的增加，同時也要將傳統(tǒng)的考試以及評分的形式實現(xiàn)進一步的轉變，使學生的真實才能得以發(fā)揮，這