丹徒區(qū)支顯宗學(xué)校日新文學(xué)社作文教案(一學(xué)期全)曾珊

1、丹徒區(qū)支顯宗日新文學(xué)社教案（中高年級(jí)） 主備： 曾珊PAGE PAGE 13寫童話故事教學(xué)目標(biāo)；1知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)童話故事，嘗試編寫簡(jiǎn)單的童話故事。2過程與方法賞析童話例文，體悟故事情節(jié)的變化和人物形象的生動(dòng)描述，在模仿中創(chuàng)新。發(fā)揮教師在小練筆后的交流講評(píng)中的導(dǎo)向作用。3情感態(tài)度價(jià)值觀感悟閱讀童話的樂趣，體會(huì)合作創(chuàng)作的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)用多種描寫方法，具體生動(dòng)編寫童話故事。難點(diǎn)：發(fā)揮學(xué)生的想象力，凸顯故事的生動(dòng)性，提高習(xí)作的可讀性。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、講講空話故事，初步感知同學(xué)們已經(jīng)讀過了很多童話故事，在這些故事中，哪一篇故事給你留下的印象最深?你能簡(jiǎn)單地說說這個(gè)故事和

2、你讀后的感受么?教師小結(jié);像我們學(xué)過的課文，丑小鴨就是通過對(duì)丑小鴨變成白天鵝的描述，告訴我們既要善待別人，又要正確對(duì)待自己;小鹿的玫瑰花是通過小鹿栽了一叢玫瑰花的故事，告訴我們?yōu)閯e人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂這些童話故事都是通過一個(gè)生動(dòng)、有趣的小故事，告訴我們一個(gè)做人、處世的道理，讓大家受到教育，小學(xué)四年級(jí)作文教案：寫童話故事。一般都把動(dòng)物、植物等當(dāng)作人來寫。老師知道，愛讀童話的孩子都有一顆好奇、純真的心，學(xué)寫童話則需要有想象力。今天就讓我們開動(dòng)腦筋，拿起筆來編寫童話故事吧!二、說說童話故事，深入體會(huì)1.自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí) (1)請(qǐng)同學(xué)們先讀讀習(xí)作的要求，然后小組討論一下，看看這次習(xí)作要求

3、有幾方面的內(nèi)容。 (2)你確定的主人公是誰(shuí)?他們之間發(fā)生了一件什么事?在小組內(nèi)交流一下。(可以自編、也可以合編一集體創(chuàng)造)2.教師指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇材料，確定好內(nèi)容。 (1)故事的人物不宜選得過多，可以是書上提供的，也可以是自己選擇的。 (2)想象的故事要注意說清楚是在什么時(shí)候、什么地點(diǎn)、怎么發(fā)生、怎么發(fā)展、結(jié)果怎樣。 (3)你想通過這個(gè)故事告訴大家一個(gè)什么道理，這個(gè)道理可以直接寫出來，也可以蘊(yùn)含在故事里面。 (4)老師這里有一篇童話故事，想聽嗎?(蒼蠅與蜜蜂模仿也是一種學(xué)習(xí)，老師愿你們?cè)谀７轮杏袆?chuàng)新。三、寫寫童話故事，動(dòng)筆嘗試下面，你們就開始動(dòng)筆寫吧，老師相信，你們就是最出色的童話大王。但是

4、老師也要提醒大家注意以下幾點(diǎn)：1.寫時(shí)要有一定的順序，故事的過程要寫清楚，看誰(shuí)編寫得有趣。2.語(yǔ)句要通順。3.寫完多讀幾遍。第二課時(shí)一、交流童話故事，相互提升當(dāng)我們走進(jìn)了童話世界，感受到了童話的無窮魅力時(shí)，真想一吐為快。1.組內(nèi)先交流一下自己編寫的童話，互相聽一聽，評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)編得最有趣。2.小組長(zhǎng)推薦組內(nèi)同學(xué)，讀一下自己創(chuàng)編的童話，大家欣賞。3.教師推薦幾篇有代表性的童話故事，和大家交流。(有目的地講評(píng))二、演演空話故事，加深感悟1.小組內(nèi)推選出劇本。2.小組集體合作：自編、自導(dǎo)、自演。附：童話故事蒼蠅與蜜蜂一天，蒼蠅正在垃圾上，看見一只小蜜蜂采蜜回來。蒼蠅氣憤地對(duì)蜜蜂說：這里的人真兇狠，千

5、方百計(jì)要害我，用拍子打我，用毒藥水噴我我決定搬家了。蜜蜂說：這兒的人們并不像你講得那樣壞，他們待我很好，還替我造新的房子呢!原因是你不講衛(wèi)生，整天停在骯臟的東西上，專門去吃人們的食物，把細(xì)菌帶到食物上，使人生病。蒼蠅不服氣，還想爭(zhēng)辯。蜜蜂看了他一眼，冷冷地說：你要不改變自己的行為，無論搬到哪里，都會(huì)遭到人們的驅(qū)逐和攻擊。蒼蠅聽了這一番話，呆呆地站著，無話可爸說。最后只能無可奈何地、長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣。詩(shī)歌教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感悟兒童詩(shī)的基本表達(dá)方法；創(chuàng)設(shè)一定的情景，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感，培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)準(zhǔn)備：1指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀活動(dòng)中，搜集兒童詩(shī)，并將搜集的優(yōu)秀詩(shī)篇做成小報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)

6、生加上自己的理解或評(píng)價(jià)。2教師向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀詩(shī)篇。3引導(dǎo)學(xué)生從教師或同學(xué)介紹的詩(shī)篇中，選擇自己喜愛的一首，進(jìn)行配樂朗誦，小組之間開展擂臺(tái)賽。教學(xué)過程：一、解讀兒童詩(shī)，把握基本特征談話導(dǎo)入：最近，同學(xué)們搜集了許多兒童詩(shī)歌，還開展了別開生面的兒童詩(shī)朗誦比賽，誰(shuí)愿意將自己喜歡的詩(shī)歌向大家展示一下？（請(qǐng)兩三位同學(xué)朗誦）看來，大家一定很喜歡兒童詩(shī)。那么，兒童詩(shī)與古詩(shī)，與一般的文章有什么不一樣呢？大家不妨結(jié)合自己讀詩(shī)的感受談一談。（鼓勵(lì)大家談感受）教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，小結(jié)板書：格式自由字?jǐn)?shù)不限語(yǔ)言凝練意境深遠(yuǎn)想象豐富巧用修辭二、賞析兒童詩(shī)，領(lǐng)悟精妙構(gòu)思剛才，從同學(xué)們的交流看，大家既愛讀，也會(huì)讀，挺有鑒

7、賞力的，其實(shí)，兒童詩(shī)本來就是為我們少年兒童寫的，這些詩(shī)，不但大人能寫，而且我們兒童也能寫。下面，我們來共同欣賞幾首兒童詩(shī)，來學(xué)習(xí)兒童詩(shī)的構(gòu)思方法。云云是，走動(dòng)的鞋子。走過高山，走過大海，走過很多的地方。輕飄飄的鞋子，走過的路，一點(diǎn)痕跡也沒有。討論：這首詩(shī)寫了云的什么特點(diǎn)？（輕飄飄，會(huì)移動(dòng)）你認(rèn)為哪些寫法比較形象、生動(dòng)，富有想象力？小星星的的夢(mèng)月亮是只小小的搖籃，里面睡著一顆行星。云給它蓋被，風(fēng)在搖著它。小星星睡著了，它做了一個(gè)清晨的夢(mèng)夢(mèng)見太陽(yáng)是個(gè)紅紅的氣球，掛在天邊。討論：這首詩(shī)描述了一幅美麗的畫面，你看到了嗎？你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)把小星星寫活了？討論交流：通過剛才的賞析，大家是否領(lǐng)悟到寫兒童詩(shī)的一

8、些竅門呢？教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，小結(jié)板書：選材山川風(fēng)光等自然景觀，風(fēng)雨雷電等自然現(xiàn)象，生活學(xué)習(xí)等生動(dòng)場(chǎng)面，文具玩具等生活用品。構(gòu)思方法小處著眼，表達(dá)一個(gè)意思，表現(xiàn)一個(gè)中心表現(xiàn)方法擬人、比喻、排比、反復(fù)、對(duì)偶、反問三、兒童詩(shī)補(bǔ)白，嘗試運(yùn)用方法出示詩(shī)歌春天怎么來春天怎么來？花開了，春天就從花朵里跑出來。春天怎么來？草綠了，春天就從綠色里跳出來。春天怎么來？我高興了，春天就從我的心里飛出來。提示：春天的景色還有很多，比如，快樂的小燕子，丁咚響的泉水，沙沙下的春雨我們可以給詩(shī)歌添上一、兩小節(jié)。學(xué)生練習(xí)給詩(shī)歌補(bǔ)白。出示第二首詩(shī)歌誰(shuí)見過風(fēng)誰(shuí)也沒見過風(fēng)，無論是你，無論是我。當(dāng)樹葉沙沙作響，那是風(fēng)在吹拂。誰(shuí)也沒

9、見過風(fēng)，無論是你，無論是我。當(dāng)樹向你頻頻點(diǎn)頭，那是風(fēng)在吹過。提示：同學(xué)們根據(jù)每一小節(jié)的結(jié)構(gòu)，能不能自己給詩(shī)歌補(bǔ)上一小節(jié)呢？學(xué)生模仿原詩(shī)結(jié)構(gòu)，獨(dú)立進(jìn)行詩(shī)歌補(bǔ)白。四、放飛思緒，獨(dú)立創(chuàng)作詩(shī)歌是放飛的思緒，是想象的翅膀，是純潔的童心相信，剛才的討論，一定會(huì)給大家許多啟發(fā)和靈感。當(dāng)我們放松心情，打開記憶的閘門，那一個(gè)個(gè)生動(dòng)活躍的形象就會(huì)跳到我們眼前，那么，用你的智慧的筆去描繪，去表達(dá)吧！學(xué)生自由創(chuàng)作。五、小組交流，互相提意見，自行修改。六、集體交流、評(píng)議。寫景習(xí)作題目：（自擬題目）教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察景物的能力。2.讓學(xué)生掌握定點(diǎn)觀察和移步換景的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)：明確立足點(diǎn)，明確景物的方位和

10、寫景的順序。教學(xué)難點(diǎn)：明確中心，突出景物的特點(diǎn)，寫出自己的感受，作到有景有情。課時(shí)按排：一課時(shí)教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景啟發(fā)引導(dǎo)合作討論細(xì)致表達(dá)課前準(zhǔn)備：演示文稿教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入：1.同學(xué)們，又是一年春始時(shí)，不知不覺中，我們又步入了春了懷抱中。北方的春腳步雖然遲緩一點(diǎn)，但卻怎么也阻擋不了春的消息，想必細(xì)心的同學(xué)們一定早就捕捉到了星星點(diǎn)點(diǎn)的春的影子了。2.看得出同學(xué)已是迫不及待地想?yún)R報(bào)自己眼睛里的春的氣息了，我們一起來分享一下吧。3.學(xué)生自由匯報(bào)。教師和其他作出及時(shí)的評(píng)價(jià)與反饋。4過渡：自己的心中既然承載了這么多的美好，我們是不是要把它們表達(dá)出來呢，那么就讓我們大膽地來“我手寫我心?！倍?/p>

11、、巧設(shè)案例，拋磚引玉：1.老師和同學(xué)們一樣，看到美好的事物，總會(huì)心存感動(dòng)，然后想把這些話表達(dá)出來，寫成文章。下面老師就展示一下自己的成果，請(qǐng)同學(xué)們大膽踴躍的鼓勵(lì)或者提出建議。2.屏幕出示例文，引導(dǎo)學(xué)生集體評(píng)議，從而能夠感悟優(yōu)點(diǎn)，并指出缺點(diǎn)，由此復(fù)習(xí)已知的習(xí)作方法和注意事項(xiàng)。3.老師和學(xué)生集體反饋，并再次明確寫景文章的注意事項(xiàng)：如，書寫不夠工整；表達(dá)缺乏條理性；不夠生動(dòng)具體，以及標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)?shù)?，從而提?qǐng)學(xué)生注意加強(qiáng)對(duì)文章的反復(fù)修改。4.回憶寫景文章要求：既然同學(xué)們已經(jīng)練過寫景作文，下面請(qǐng)同學(xué)們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求？（自由討論）按一定順序5.分析：同學(xué)們你一言我一語(yǔ)就把這一定的

12、順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢？板書：脈絡(luò)清楚6.過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描繪，哪些屬于景物的特點(diǎn)呢？板書：顏色形態(tài)氣味聲音大小7.討論：在抓住景物特點(diǎn)之后，最犯愁的是什么？板書：形象具體8.怎樣能使自己的表達(dá)力求生動(dòng)、形象、具體呢？我們一定要不遺余力地去使用比喻、擬人等修辭手法，這樣才能把所描繪的事物寫得靈動(dòng)、鮮活。9.通過以上分析與總結(jié)，巧妙地引出本次習(xí)作要求：（1）寫景要按方位順序，由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當(dāng)。（移步換景）（2）可以按景物的類別來寫，如山

13、、水、花、鳥；瀑、石、峰、洞；亭、臺(tái)、樓閣等。要寫出景物的光、色、味；既要寫它的靜態(tài)，也要寫它的動(dòng)態(tài)，還可以寫出它的環(huán)境氣氛。（引導(dǎo)從學(xué)過的古詩(shī)中感悟）（3）要仔細(xì)觀察，抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點(diǎn)進(jìn)行描寫，發(fā)揮想象要適度，不要硬編亂造，憑自己的空想來寫。（4）寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。（5）寫景物時(shí)不要忘掉自己與景物之間的關(guān)系，要有意識(shí)地把自己的感情、感受寫進(jìn)去，這樣使人讀了會(huì)產(chǎn)生一種身臨其境之感。（6）適當(dāng)?shù)?、正確地引用前人描寫景物的詩(shī)詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時(shí)多加閱讀和積累，別等用時(shí)再去找。三、佳作賞析，積累運(yùn)用1.

14、放錄像看，聽范文，要求：邊聽邊摘記一兩句你認(rèn)為描寫得生動(dòng)形象的語(yǔ)、句。2.討論范文：你認(rèn)為文章哪處寫得好？為什么好？3.總結(jié)：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動(dòng)、具體，可采用什么方法？比喻板書：夸張四、欣賞美景，筆下生輝1.放錄像，學(xué)生欣賞春天無限的美與生機(jī)。2.構(gòu)思動(dòng)筆寫作。3.師巡視指導(dǎo)。4.討論、分析、點(diǎn)評(píng)。板書設(shè)計(jì)： 寫景（題目自擬）1.細(xì)觀察：按一定順序脈絡(luò)清楚2.抓特點(diǎn)形態(tài)顏色比喻生動(dòng)氣味聲音 擬人形象大小夸張具體3.多積累記一次演講稿對(duì)聽眾講述關(guān)于某個(gè)問題的見解或有關(guān)某一事物的知識(shí)，又稱講演或演說。主要分為有準(zhǔn)備的演講和即興演講兩類。今天，我們就來講一講有準(zhǔn)備演講的演講

15、稿的寫法。演講稿的寫作：一、了解對(duì)象，有的放矢：演講稿是講給人聽的，因此，寫演講稿首先要了解聽眾對(duì)象：了解他們的思想狀況、文化程度、職業(yè)狀況如何；了解他們所關(guān)心和迫切需要解決的問題是什么，等等。否則，不看對(duì)象，演講稿寫得再花工夫，說得再天花亂墜，聽眾也會(huì)感到索然無味，無動(dòng)于衷，也就達(dá)不到宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞的目的。（有針對(duì)性）二、觀點(diǎn)鮮明，感情真摯：演講稿觀點(diǎn)鮮明，顯示著演講者對(duì)一種理性認(rèn)識(shí)的肯定，顯示著演講者對(duì)客觀事物見解的透辟程度，能給人以可信性和可靠感。演講稿觀點(diǎn)不鮮明，就缺乏說服力，就失去了演講的作用。演講稿還要有真摯的感情，才能打動(dòng)人、感染人，有鼓動(dòng)性。因此，它要求在表達(dá)上注意感情

16、色彩，把說理和抒情結(jié)合起來。既有冷靜的分析，又有熱情的鼓動(dòng)；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所愛。當(dāng)然這種深厚動(dòng)人的感情不應(yīng)是“擠”出來的，而要發(fā)自肺腑，就像泉水噴涌而出。（舉例要恰當(dāng)、生動(dòng)。）三、行文變化，富有波瀾：構(gòu)成演講稿波瀾的要素很多，有內(nèi)容，有安排，也有聽眾的心理特征和認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，恰當(dāng)?shù)剡x擇材料，安排材料，也能使演講在聽眾心里激起波瀾。換句話說，演講稿要寫得有波瀾，主要不是靠聲調(diào)的高低，而是靠?jī)?nèi)容的有起有伏，有張有弛，有強(qiáng)調(diào)，有反復(fù)，有比較，有照應(yīng)。（精心設(shè)計(jì)開頭和結(jié)尾，穿插名言、警句和詩(shī)詞。）四、語(yǔ)言流暢，深刻風(fēng)趣：要把演講者在頭腦里構(gòu)思的一切都寫出來或說出來，讓人們看得見，

17、聽得到，就必須借助語(yǔ)言這個(gè)交流思想的工具。因此，語(yǔ)言運(yùn)用的好還是差，對(duì)寫作演講稿影響極大。要提高演講稿的質(zhì)量，不能不在語(yǔ)言的運(yùn)用上下一番功夫。演講稿在語(yǔ)言運(yùn)用上應(yīng)注意的五個(gè)問題：1.要口語(yǔ)化。“上口”、“入耳”這是對(duì)演講語(yǔ)言的基本要求，也就是說演講的語(yǔ)言要口語(yǔ)化。演講，說出來的是一連串聲音，聽眾聽到的也是一連串聲音。聽眾能否聽懂，要看演講者能否說得好，更要看演講稿是否寫得好。如果演講稿不“上口”，那么演講的內(nèi)容再好，也不能使聽眾“入耳”完全聽懂。2.要通俗易懂。演講要讓聽眾聽懂。如果使用的語(yǔ)言講出來誰(shuí)也聽不懂，那么這篇演講稿就失去了聽眾，因而也就失去了演講的作用、意義和價(jià)值。為此，演講稿的語(yǔ)言

18、要力求做到通俗易懂。3.要生動(dòng)感人。好的演講稿，語(yǔ)言一定要生動(dòng)。如果只是思想內(nèi)容好，而語(yǔ)言干巴巴，那就算不上是一篇好的演講稿。4.要準(zhǔn)確樸素。準(zhǔn)確，是指演講稿使用的語(yǔ)言能夠確切地表現(xiàn)講述的對(duì)象事物和道理，揭示它們的本質(zhì)及其相互關(guān)系。5.要控制篇幅。演講稿不宜過長(zhǎng)，要適當(dāng)控制時(shí)間。例文1：愛，平凡也偉大尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：大家好，今天我演講的題目是愛，平凡也偉大愛是什么呢？如果你問我，我會(huì)說：愛是被霧籠罩著的一顆星，朦朧卻閃著光芒；愛是托著紅蓮的荷葉，弱小卻默默奉獻(xiàn)；愛是被石塊壓在底下的小草，平凡卻無比強(qiáng)大愛無處不在。父母對(duì)子女的愛集中表現(xiàn)在危難時(shí)刻，然而更多的是彌散在日常生活中。轟轟烈烈

19、是愛，難道平平淡淡就不是愛嗎？在一次纜車墜落事件中，唯一存活的卻是一個(gè)只有四五歲的小男孩。那是因?yàn)樵诶|車即將墜落的一剎那，小男孩的父母用充滿愛的雙手高高托起了這個(gè)小男孩，讓小男孩留在了這個(gè)世界上。多么偉大的愛，小男孩的父母用自己的鮮血換來了小男孩的生命。也許你會(huì)問：值得嗎？但愛就是這樣，沒有值得不值得，只有愿意不愿意。不僅人類有愛，動(dòng)物也有。美國(guó)黃石公園曾經(jīng)歷了一場(chǎng)森林大火，大火過后護(hù)林員們開始上山查看災(zāi)情。有位護(hù)林員在一棵大樹下發(fā)現(xiàn)了一只被燒焦的鳥，雖然已經(jīng)死了，但這只鳥卻像雕塑一般保持著一種姿勢(shì)，護(hù)林員感到有些驚奇，用樹枝輕輕地?fù)芰藫苣侵圾B，沒想到幾只雛鳥從已經(jīng)死去的母親翅膀底下鉆了出來原

20、來，這只慈愛的鳥媽媽知道著火時(shí)有毒的濃煙會(huì)向高處升騰，為了不讓災(zāi)難降臨到孩子們身上，它把幾只小鳥帶到大樹底下，用自己的生命來保護(hù)翅膀底下的孩子。這種母愛是多么的令人感動(dòng)、欽佩。連鳥母親都能這樣做，更何況我們?nèi)祟惸兀渴歉改附o了我們生命，讓我們來到這個(gè)多姿多彩的世界。父母的愛像清風(fēng)，撫慰我們的心靈；像太陽(yáng)，溫暖我們的身體。父母給了我們幸福，我們應(yīng)該用他們對(duì)我們的好的千倍萬倍來報(bào)答?；蛟S平日里抱怨過太多爸爸媽媽的不是，但隨著我一天天長(zhǎng)大，我才發(fā)現(xiàn)父母才是最愛我們的。在他們的關(guān)愛下，我已經(jīng)走過了十五個(gè)風(fēng)雨路程。如今的我，將要為未來的人生放手一搏，我會(huì)用這份平凡也偉大的愛作為動(dòng)力，來創(chuàng)造輝煌。因?yàn)槲覉?jiān)信

21、，爸爸媽媽深愛著我，我一定不會(huì)讓深愛我的人失望！謝謝大家！例文2：從這一刻起，學(xué)會(huì)感恩尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：大家上午好！今天我演講的題目是從這一刻起，學(xué)會(huì)感恩。牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，是他們用溫暖的雙手教我叫出第一聲媽媽、爸爸。蹣跚學(xué)步時(shí)，是他們用堅(jiān)實(shí)的手臂牽引我學(xué)會(huì)奔跑、跳躍。轉(zhuǎn)眼十六年，是他們用無微不至的呵護(hù)伴隨著我快樂的成長(zhǎng)。他們就是我的爸爸、媽媽。有人說父母的愛像波瀾壯闊的大海，洶涌澎湃，巨浪滔天中便震撼了你的心靈；也有人說父母的愛如輕輕揚(yáng)揚(yáng)的細(xì)雨，落地?zé)o聲，不知不覺中便滋潤(rùn)了你的心田；而我要說，爸爸媽媽的愛就是天上的太陽(yáng)，無論走到哪里，你都會(huì)感受到無盡的溫暖。爸爸媽媽無私的愛，不是為了什

22、么回報(bào)，而是希望將心中珍藏著的那份對(duì)子女的愛默默地帶給我們。或許對(duì)父母的愛我們已經(jīng)習(xí)以為常，甚至覺得有時(shí)他們很煩很嘮叨，和他們吵鬧，惹得父母生氣，但他們愛我們的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)變的。我曾經(jīng)聽說過這樣一個(gè)故事：鷹媽媽帶著自己的五個(gè)孩子去練習(xí)飛翔，孩子們都很害怕，來到山崖上誰(shuí)也不肯先跳。此時(shí)的鷹媽媽卻做出了令我們吃驚的舉動(dòng)，他把孩子們一個(gè)個(gè)都推下了山崖。難道鷹媽媽真的這樣狠心，要?dú)⑺雷约旱挠H生孩子嗎？不是這樣的。在推下五個(gè)雛鷹的那一瞬間，鷹媽媽的心又何嘗不是千刀萬剮般的痛苦。一秒、兩秒、三秒、四秒多么漫長(zhǎng)的等待，就在她即將絕望的時(shí)候，她聽到了雛鷹的呼喚，孩子們會(huì)飛了。痛苦的淚水霎時(shí)變成幸福的微笑。鷹

23、媽媽很開心，不僅僅是因?yàn)楹⒆觽兌蓟盍讼聛?，更重要的是他們都勇敢的邁出了自己人生最關(guān)鍵的第一步。同學(xué)們！父母的愛是我們?nèi)松袚碛械淖顚氋F的財(cái)富。我們?cè)?jīng)聽說過多少父母為了自己的孩子而失去生命的故事，那些孩子再也無法擁有父母的愛，所以不要失去了才懂得可貴，要在擁有的時(shí)候倍加珍惜。要知道沒有人可以像我們的爸爸媽媽一樣給我們最偉大，最無私的愛。冰心奶奶在她的詩(shī)中這樣寫道：母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰(shuí)是我無遮攔天空下的蔭蔽？這是世紀(jì)老人對(duì)母愛的最完美的詮釋。同學(xué)們！從這一刻起，讓我們學(xué)會(huì)感恩吧！讓愛我們的父母，愛我們的老師，愛我們的所有的人來感受我們對(duì)他們的愛吧！謝謝大家！一件

24、難忘的事教學(xué)目的：1.通過描寫令人難忘的這件事，讓學(xué)生體會(huì)人間真情，達(dá)到德育滲透的目的。2.了解寫一件小事要選材真實(shí)，內(nèi)容具體，能夠體現(xiàn)文章的中心。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立構(gòu)思和準(zhǔn)確表達(dá)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：在記敘一件事時(shí)，如何“把文章的內(nèi)容寫具體生動(dòng)”是這次習(xí)作的重點(diǎn)同時(shí)也是難點(diǎn)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：（學(xué)生暢所欲言）在你的身邊，有感人的事情嗎？為什么給你留下了深刻的印象？二、學(xué)生表演：發(fā)生在班上的一件事，劉振欣踢球時(shí)，手臂骨折，同學(xué)們自發(fā)的去看望他。引導(dǎo)學(xué)生觀察同學(xué)們的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等。三、指導(dǎo)審題：本次作文是寫一件事的作文（難忘的事，感人的事等，要求真實(shí)）四、明確題材及中心：范圍：家里的

25、，班上的，社會(huì)上的等等，親身經(jīng)歷或親眼所見。主題：表現(xiàn)人間真情。五、指導(dǎo)說作文。1.剛才同學(xué)們觀察了這幾位同學(xué)的表演，你感覺誰(shuí)演得好？為什么？2.師引：當(dāng)時(shí)老師是什么樣的？同學(xué)們一邊說，一邊補(bǔ)充。教師引導(dǎo)觀察表演者的動(dòng)作表情語(yǔ)言，適時(shí)板書。3.教師小結(jié)：記敘一件事，總離不開一定的人物活動(dòng)、細(xì)致的人物描寫，能通過人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理，使作文內(nèi)容更加具體。4.表演2：去醫(yī)院看望劉振欣的同學(xué)上來表演在醫(yī)院的情景。5.其他學(xué)生觀察，分小組交流。反饋：你抓住什么來說？六、練習(xí)寫作1.指導(dǎo)看板書：一件難忘的事起因：踢球，發(fā)生悲?。ㄈ宋锏谋砬閯?dòng)作語(yǔ)言）經(jīng)過：去醫(yī)院看望（表情動(dòng)作語(yǔ)言）結(jié)果：康復(fù)。體現(xiàn)

26、同學(xué)間的友情。2.學(xué)生寫作。七、在班上交流，大聲朗讀自己的習(xí)作，學(xué)生評(píng)價(jià)修改。八、教師總結(jié)：寫事的作文，選材要真實(shí)，內(nèi)容要具體，抓住人物的語(yǔ)言動(dòng)作心理活動(dòng)，把作文寫精彩?！凹偃纭币?、導(dǎo)入1.在我們心中，每個(gè)人都有自己的理想或愿望，有人說理想是一盞不熄的燈，能照亮夜行的路。我要說理想是一顆樹種，有一天它會(huì)長(zhǎng)成枝繁葉茂的大樹。我想我們同學(xué)心中一定會(huì)有美好的愿望。今天我們就共同暢談一下你的理想和愿望。2.請(qǐng)同學(xué)們把書翻到21頁(yè)習(xí)作部分，看書中怎么說，提出了哪些要求？找一名學(xué)生讀。大家想想這次習(xí)作的題目是什么呢？要求是什么？出示題目出示習(xí)作要求二、指導(dǎo)審題1.這次作文是以“假如我是”為題。這是半命題作

27、文。作文時(shí)要根據(jù)自己的文章內(nèi)容把題目補(bǔ)充完整。而且題目中有兩個(gè)關(guān)鍵字眼“假如”，則說明這是一篇想象的作文，“我”強(qiáng)調(diào)有假設(shè)、如果的意思。以第一人稱來寫。“”是自己某種美好愿望，那么，你的愿望是什么，就填什么。誰(shuí)能補(bǔ)充好？學(xué)生說：假如我是老師、警察、校長(zhǎng)2同學(xué)們說得很好，寫這樣的想象作文，同學(xué)要馳騁自己的想象，大膽、勇敢、敢于想。那想象的時(shí)候要注意：有意義，對(duì)社會(huì)，對(duì)別人有益處。如：你是市長(zhǎng)為人民做好事。想象合理。要從當(dāng)前現(xiàn)實(shí)出發(fā)，有一定合理性。想象具體、不籠統(tǒng)。3下面我們就分小組暢談自己的理想。學(xué)生說。4同學(xué)們剛才說得不錯(cuò)。不論在說或?qū)懙臅r(shí)候，開頭，從現(xiàn)實(shí)入手，點(diǎn)明時(shí)間，地點(diǎn)及我的角色，從現(xiàn)實(shí)

28、生活入手，主體部分展開想象，結(jié)尾回到現(xiàn)實(shí)，照應(yīng)開頭，點(diǎn)明中心。總分總。5讀范文假如我是神筆馬良假如我是神筆馬良，我就會(huì)拿起神筆，把世界變得富裕而漂亮起來，讓人們過上幸福的生活。我先來到農(nóng)村的學(xué)校用我的神筆，畫出一座二層小樓，讓同學(xué)們?cè)跇抢?，每天都高高興興的上課。我又來到農(nóng)民伯伯家，如果沒有電視、電飯鍋等日常生活用品的話，我會(huì)把它們一一畫出來，放在農(nóng)民伯伯的家里，好讓他樣不用上山砍柴，就成天吃上香甜可口的飯菜了。我又來到種植蔬菜基地。再畫出一個(gè)噴藥的箱子和幾盒農(nóng)藥，把藥倒進(jìn)箱子里，噴在蔬菜上，把蟲子去掉，好讓人們吃的放心，再賣一個(gè)好價(jià)錢。我又來到了一個(gè)大沙漠，我要畫出一棵棵小樹苗，一輛噴水車，再

29、挖出一個(gè)個(gè)坑，澆上水，讓小樹長(zhǎng)大，為祖國(guó)填上一片綠色。如果，我真的是神筆馬良的話，我會(huì)讓這些成為現(xiàn)實(shí)。板書設(shè)計(jì)：假如教師科學(xué)家校長(zhǎng)神筆馬良云花從現(xiàn)實(shí)生活入手展開想象回到現(xiàn)實(shí)時(shí)間、地點(diǎn)、角色具體點(diǎn)明中心總分怎樣修改作文教學(xué)目標(biāo)：掌握常用的修改作文的方法，能夠把自己的作文修改得更加高質(zhì)量。教學(xué)重點(diǎn)：通過老師的指導(dǎo)與啟發(fā)，掌握常用的修改方法。教學(xué)難點(diǎn)：從文章的內(nèi)容、形式、構(gòu)思、立意等各方面進(jìn)行修改，將自己的作文修改得更加具有創(chuàng)新性。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教師指點(diǎn)學(xué)生掌握修改作文的方法。一、導(dǎo)入：“課前五分鐘，日積月累，水到渠成”1一位作家曾經(jīng)對(duì)自己的作品“披閱十載，增刪五次”。

30、請(qǐng)問這位作家是誰(shuí)？這部作品又叫什么？2“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”這膾炙人口的詩(shī)句留下了一個(gè)文壇佳話，你能說出有關(guān)的兩個(gè)人物嗎？3有這么一則故事：有一個(gè)地主，家里開了一個(gè)釀酒的作坊，還喂了許多豬。要過年了，就請(qǐng)了一位秀才替他寫幾個(gè)字，好為來年討個(gè)吉利。秀才便寫了如下一些字：“肥豬大如山老鼠頭頭死釀酒缸缸好造醋壇壇酸”由于當(dāng)時(shí)沒有標(biāo)點(diǎn)，財(cái)主看后大發(fā)雷霆。秀才連忙解釋，并讀了一遍，財(cái)主馬上轉(zhuǎn)怒為喜，擺宴席請(qǐng)秀才喝酒。請(qǐng)問：財(cái)主大發(fā)雷霆是什么原因？秀才為什么讓財(cái)主破涕為笑？答案：*“披閱十載，增刪五次”曹雪芹紅樓夢(mèng)*“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”賈島、韓愈*肥豬大如山老鼠，頭頭死釀酒缸缸好造醋，壇壇酸得出

31、啟示：文章不厭百回改細(xì)枝末節(jié)也關(guān)鍵字斟句酌出佳作努力當(dāng)從今日始二、作文評(píng)改要求：1讀第一遍，要求查找：用詞造句上的不足，劃出來，改正。2讀第二遍，要求評(píng)點(diǎn)：立意、選材、結(jié)構(gòu)形式、寫作手法等方面有哪些優(yōu)點(diǎn)與不足。3讀第三遍，要求潤(rùn)色：細(xì)節(jié)描寫、結(jié)構(gòu)形式上值得推敲之處，修改。三、例文導(dǎo)入：親情，是一壇陳年老酒，甜美醇香；是一幅傳世名畫，精美雋永；一首經(jīng)典老歌，輕柔溫婉；是一方名貴絲綢，細(xì)膩光滑。發(fā)放例文，按要求讀三遍，及時(shí)評(píng)點(diǎn)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行修改。教學(xué)過程：一、檢閱第一遍的評(píng)改。二、檢閱第二遍的評(píng)改。三、教師提供反問修改稿，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀并認(rèn)真琢磨。我是一只小小的碗我是

32、一只小小的碗，我承載著親人給我的點(diǎn)滴關(guān)愛，我在記憶里搜索，每一滴的瓊漿玉液，何時(shí)淌入了我的心窩，那么甜蜜?！驹u(píng)點(diǎn)與修改】：“點(diǎn)滴”、“瓊漿玉液”這類選詞非常精美?！包c(diǎn)滴”不僅有形可見，而且緊扣“小小”兩字。“瓊漿玉液”這一比喻詞形象生動(dòng)地寫出這種關(guān)愛無比珍貴、萬分甜蜜。很小的時(shí)候，我有一個(gè)壞毛?。耗虼?，三天兩頭的尿床。那時(shí)我寄托在外婆家，這下受累的就是我的外婆了，第一天才洗的床單，第二天就被我尿濕了，日復(fù)一日。我知道外婆累了老了，因?yàn)樗坪鯖]有力氣打我了，高高地?fù)P起手，卻輕輕地“打”在我的身上，但她似乎還很健壯，因?yàn)槲铱吹剿诔靥吝呄茨驖竦拇矄螘r(shí)力氣好像很大，而她三天兩頭的去，卻沒有說累，說苦

33、。此處的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)可取，可惜不夠到位。那種無怨無悔、任勞任怨沒良好的刻畫出?！驹u(píng)點(diǎn)與修改】：(魏巍我的老師里：她高高地舉起教鞭，卻輕輕地落在石板上。我笑了，她也笑了，我用兒童狡猾的目光發(fā)現(xiàn)她愛我們。)這就是外婆這把茶壺向我傾倒的叫做“愛”的茶，有一點(diǎn)兒苦，卻好像也加了糖?！驹u(píng)點(diǎn)與修改】：把外婆的愛比作“茶”，形象！我的弟弟，一個(gè)天真活潑的男孩，只要我一回到家，弟弟總會(huì)迎上來，笑笑，然后就拉著我到房間里一會(huì)兒看動(dòng)畫片過了一會(huì)兒，一股香味沖進(jìn)了鼻子里，這是弟弟給我的肯德基，于是我和他一起直到消滅得一干二凈，這是回家后弟弟對(duì)我的慰勞?！驹u(píng)點(diǎn)與修改】：最需要補(bǔ)足的是弟弟的天真活潑之態(tài)。補(bǔ)一筆“我”的欣喜

34、。這就是弟弟，他是糖，會(huì)放進(jìn)我碗里，讓茶變得甜蜜，濃烈。【評(píng)點(diǎn)與修改】：把弟弟的愛比作糖，可以！父母給我的愛舉不勝舉。但讓我發(fā)現(xiàn)他們給予我愛時(shí)，已經(jīng)很晚。是那一次，我和爸爸去醫(yī)院，是做胃鏡去的，當(dāng)那根黑黑的管子插入我的口中時(shí)，那時(shí)爸爸就在門口，我看到了這樣一幕，現(xiàn)在他還能在不經(jīng)意間拔動(dòng)我的心弦一滴小小的淚珠，是爸爸看著我做胃鏡時(shí)滴下的，小小的淚珠也許過不了一天就蒸發(fā)了，但它卻不會(huì)在我的心中蒸發(fā)?！驹u(píng)點(diǎn)與修改】：這是妙句，有窺斑見豹之妙。實(shí)在屬于“半兩撥千斤”之筆。父母的愛是一塊冰，放進(jìn)去時(shí)冰涼冰涼的，融化了，才發(fā)現(xiàn)愛已經(jīng)滿溢。【評(píng)點(diǎn)與修改】：把父母的愛比作了“冰”，應(yīng)該在上文中比較充分地鋪墊“

35、道是無情卻有情”的嚴(yán)愛。我是一只小小的碗，一切的周遭，都會(huì)在小碗中添加，那是愛，我的生命就在感受愛與給予愛中慢慢消磨，但我知道我的一生都將是幸福的?！驹u(píng)點(diǎn)與修改】：最后一句流于一般化，必須議中有情，給全文漂亮作結(jié)。參考：“我是一只小小的碗，就這樣接受著來自外婆、來自弟弟、來自父母的愛的甘霖。周遭被愛包圍，我的臉上時(shí)時(shí)洋溢著快樂的微笑，幸福無比?！眻?jiān)硬的冰我感到父親表面嚴(yán)肅的愛確實(shí)如放入碗中的一塊冰，融化后，剎時(shí)感到無比的清涼、甘甜。我猶如一只小小的碗，不斷地接受著家人的愛。現(xiàn)在我猛然發(fā)現(xiàn)：愛已溢出，滋潤(rùn)著我的心田。三、課堂收獲：1懂得從三個(gè)層面入手評(píng)改作文，切合語(yǔ)境錘煉語(yǔ)言；2汲取范文中的優(yōu)點(diǎn)并能努力更勝一籌青,出于藍(lán)而勝于藍(lán)，冰,水為之而寒于水。荀子勸學(xué)。采風(fēng)作文一、一次妙趣橫生的采風(fēng)師：同學(xué)們，端午節(jié)快到了，我非常想到你們各家去過端午節(jié)，不知哪位同學(xué)愿意請(qǐng)我？生：（面露喜色，大聲喊）老師到我家！我愿意請(qǐng)您！師：大家都愿意請(qǐng)我，我很高興。但這樣爭(zhēng)也不是辦法。我看這樣吧，誰(shuí)會(huì)做菜，而且做的菜色香味俱全，我就到誰(shuí)家去做客。生：（面露難色，不知如何回答）師：這個(gè)條件可能讓大家為難了。不過，離端午節(jié)還有好