2021年冬季社會工作綜合能力社會工作師考試綜合練習卷（附答案及解析）

1、2021年冬季社會工作綜合能力社會工作師考試綜合練習卷（附答案及解析）一、單項選擇題（共60題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最正確或最符合題意）。1、倫理可以劃分為個人倫理、社會倫理以及()三個層次。A、家庭倫理B、普遍倫理C、社會工作專業(yè)倫理D、專業(yè)倫理E、社會工作專業(yè)守則【參考答案】：D【解析】：提示這道題主要考察對倫理層次劃分的理解和記憶。倫理可以劃分為個人倫理、專業(yè)倫理以及社會倫理三個層次。教材第二章第二節(jié)有表述。所以選D。2、下列屬于教育小組的是()。A、戶外拓展小組B、單親家庭自強小組C、殘疾人維權(quán)意識培訓小組D、為毒癮者提供的“美沙酮治療小組”【參考答案】：C【解析】：A項

2、是成長小組，B項是支持小組，D項是治療小組。3、王某因失業(yè)而經(jīng)常悶在家中，每天喝酒解愁。由于喝酒過量，導致身心出現(xiàn)問題。在家人的鼓勵下，他向社會工作者尋求幫助。社會工作者引導他思考喝酒的好處和壞處，并建議他記錄何時、何地、在什么情況下會喝酒，以及喝的數(shù)量等資料，然后請他尋找不同方法轉(zhuǎn)移喝酒的念頭。社會工作者是運用（）理論去協(xié)助王某解決他喝酒過量的問題。A、危機介入B、理性情緒治療C、認知行為D、精神分析【參考答案】：B【解析】：理性情緒治療模式以人本主義作為自己理論的基礎(chǔ)，認為人天生就有一種不斷追求成長發(fā)展的趨向。這種趨向在實際生活中表現(xiàn)出兩種不同的傾向：發(fā)展出健康、理性的生活方式；發(fā)展出不良

3、的、非理性的生活方式。理性情緒治療模式對人的心理失調(diào)的原因和機制進行了深入的分析，提出比較有影響的ABC理論，認為幫助服務(wù)對象克服情緒和行為困擾的最有效方法是協(xié)助服務(wù)對象質(zhì)疑非理性信念，使服務(wù)對象形成一種理性的生活方式。題中，社會工作者從服務(wù)對象的理性、行為人手，建議王某記錄喝酒的時間、數(shù)量等，尋求方法轉(zhuǎn)移喝酒的念頭，運用的是理性情緒治療理論。4、社會工作領(lǐng)域的擴展是從關(guān)注社會問題到關(guān)注()。A、社會制度B、社會福利C、社會和諧與社會發(fā)展D、社會工作【參考答案】：C【解析】：社會工作在傳統(tǒng)上關(guān)注社會問題，并以解決社會問題、促進社會公正作為自己的職責?，F(xiàn)代社會工作除了關(guān)注社會問題，還特別關(guān)注社會

4、和諧與社會發(fā)展。5、學校社會工作者發(fā)現(xiàn)小明身上有瘀青，經(jīng)了解，發(fā)現(xiàn)小明的父親經(jīng)常打他。小明對挨打的事并不隱瞞，反而表示自己確實太調(diào)皮了，常惹父親生氣，父親打自己也是為了自己好。依據(jù)精神分析理論，小明的上述想法是一種()。A、自我貶抑的負面感受B、超越自我的內(nèi)在要求C、減少內(nèi)心沖突的調(diào)適方法D、轉(zhuǎn)化痛苦經(jīng)歷的積極努力【參考答案】：B【解析】：略6、馬先生今年72歲，退休之后一直苦嘆自己虛度一生，毫無成就，想重新開始又力不從心。根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論，馬先生處在成年晚(老年)期的自我整合與（）的沖突中。A、悔恨B、痛苦C、憤怒D、絕望【參考答案】：D【解析】：埃里克森的人類心理一社會發(fā)展理

5、論認為成年晚期(老年)的主要沖突為自我整合還是絕望；重要的聯(lián)系是所有人類；任務(wù)是回顧一生，坦然面對死亡，而非失望、沮喪，對死亡充滿恐懼；此階段將形成的美德是智慧。7、有些行為偏差的青少年思考問題的方式是以個人為中心，認為考試偷抄別人的試卷只是一點點欺騙罷了，通過考試是最重要的。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，這些青少年的道德發(fā)展處于()階段。A、懲罰與服從定向B、天真的享樂主義C、好孩子定向D、維護權(quán)威或社會秩序【參考答案】：B【解析】：本題考查的是道德發(fā)展理論。懲罰與服從定向階段：這個階段的兒童行為主要為了避免懲罰，因而無條件服從權(quán)威，而不考慮懲罰或權(quán)威背后的道德標準。天真的享樂主義階段：這個階

6、段兒童首先考慮是否符合自己的需要，他們服從命令是為了得到獎賞或滿足自己的欲望，這時兒童能初步考慮到人與人的聯(lián)系，但人際關(guān)系常被看成交易，對自己有利的就好，不利的就不好。好孩子定向階段：這個階段的兒童認為一個人的行為正確與否，主要看他是否為別人所喜愛，是否受別人的稱贊。維護權(quán)威或社會秩序階段：這個階段的兒童意識到了普通的社會秩序，強調(diào)服從法則，使社會秩序得以維持，兒童遵守不變的法則和尊重權(quán)威，并要求別人也遵守。8、社會工作者小趙的妻子偶然發(fā)現(xiàn)自己的同事是小趙的服務(wù)對象，便和小趙說要多加關(guān)照。對此，小趙正確的做法是()。A、和服務(wù)對象討論是否需要轉(zhuǎn)介B、立即把服務(wù)對象轉(zhuǎn)介給其他同事C、拒絕妻子，繼

7、續(xù)為服務(wù)對象提供服務(wù)D、答應(yīng)妻子的要求，對服務(wù)對象多加關(guān)照【參考答案】：A9、小東的爸爸媽媽想讓他在課余時間去學習樂器，爸爸想讓小東去學小提琴，而媽媽希望他去學鋼琴，兩人因此而發(fā)生了激烈的爭吵。小東個人比較喜歡小提琴，于是和爸爸一起向媽媽理論，希望媽媽能夠支持他去學小提琴。這種現(xiàn)象屬于()。A、聯(lián)合對抗B、倒三角C、疏離D、糾纏【參考答案】：A【解析】：米紐秦具體總結(jié)了病態(tài)家庭結(jié)構(gòu)的基本方式，包括糾纏與疏離、聯(lián)合對抗、三角纏和倒三角等。其中，聯(lián)合對抗，即當家庭成員之間出現(xiàn)相互沖突的現(xiàn)象時，有些成員就會形成同盟，與其他成員對抗，這就是聯(lián)合對抗。10、在養(yǎng)老機構(gòu)中，有些新人住的老年人不太適應(yīng)機構(gòu)內(nèi)

8、的生活，不愿與其他人溝通，情緒也特別低落。針對這些老年人，社會工作者小郭為他們提供個案輔導服務(wù)，與他們進行溝通，緩解低落的情緒，幫助他們逐漸適應(yīng)機構(gòu)內(nèi)的生活。小郭開展的服務(wù)屬于社會工作中的()。A、普通社會工作B、社區(qū)社會工作C、特殊社會工作D、專業(yè)社會工作【參考答案】：D【解析】：專業(yè)社會工作是由受過社會工作專業(yè)訓練的人開展的助人活動。這在我國是一種新型的社會工作。養(yǎng)老機構(gòu)的社會工作者為住養(yǎng)老人提供的個案輔導服務(wù)，應(yīng)屬于社會工作中的專業(yè)社會工作。11、每當兒子哭鬧時，小何就會動手打兒子。在妻子的勸說下，小何來見社會工作者。社會工作者了解到小何幼年時，其父親有酗酒習慣，并在酒后常常打罵小何的母

9、親。同時，小何的上司是一個非常霸道的人，常常要求小何加班。社會工作者經(jīng)過評估后得出的結(jié)論是：小何之所以打兒子是因為從身邊權(quán)威人士那里看到“強勢”處理問題方式的“好處”。社會工作者是用()理論作為評估和分析小何行為的理論框架。A、精神分析B、存在主義C、社會學習D、家庭治療【參考答案】：B12、科爾伯格通過研究，把兒童的道德判斷分成前習俗水平、習俗水平和后習俗水平等()階段。A、3個B、4個C、5個D、6個【參考答案】：D【解析】：提示在皮亞杰理論的基礎(chǔ)上，科爾伯格(L.KohlbE、rg)提出了自己的道德發(fā)展階段論。通過研究，科爾伯格發(fā)現(xiàn)兒童的道德判斷存在著一個漸進的發(fā)展過程，基本可以劃分為三

10、種水平，每種水平各有兩個階段，共六十階段。13、()強調(diào)不同人對同一問題有自我理解，從而就需要社會工作者注重服務(wù)對象的解讀視角，采用同理方法，理解服務(wù)對象及其場境。A、馬克思主義方法論B、后現(xiàn)代主義方法論C、實證主義方法論D、建構(gòu)主義方法論【參考答案】：D【解析】：解析建構(gòu)主義對社會工作有重要影響，具體體現(xiàn)在：它強調(diào)事實是人們建構(gòu)的并受環(huán)境影響，這與社會工作強調(diào)當時當?shù)睾蛡€別化的內(nèi)涵完全呼應(yīng)；它強調(diào)不同人對同一問題有自我理解，從而就需要社會工作者注重服務(wù)對象的解讀視角，采用同理方法，理解服務(wù)對象及其場境；它強調(diào)研究結(jié)果是主體互動而達到生成性理解，而社會工作正是強調(diào)服務(wù)雙方秉持伙伴關(guān)系從而共同參

11、與解決具體問題的過程。14、下列社會工作服務(wù)中，運用小組工作中直接干預(yù)方法的是()。A、運用角色扮演的方法，促使組員行為改變B、采用家庭作業(yè)，為組員提供經(jīng)驗性學習的機會C、運用結(jié)構(gòu)化角色的技巧，幫助組員重新定位角色D、通過贊揚、鼓勵等方式，促成組員正向行為的養(yǎng)成【參考答案】：D15、某小區(qū)治安不是很好，居民的自行車、電瓶車經(jīng)常失竊，居民都很氣憤，覺得平時按時交納物業(yè)管理費，卻得到相應(yīng)的等值服務(wù)。居民的這種反應(yīng)屬于()。A、規(guī)范性需求B、感覺性需要C、表達性需要D、比較性需要【參考答案】：B【解析】：提示當個人被問及是否需要某一特定服務(wù)時，其反應(yīng)就是感覺性需要。這時假定從個人受訪的自我陳述中，可

12、以反映個人期望的需求和想要的服務(wù)。本題中居民的這種反應(yīng)就屬于感覺性需要。16、人類的大腑在生命初期以驚人的速度發(fā)育。嬰兒剛出生時，大腦重量只有成人的25%，到()歲時已達到成人的75%。A、1B、2C、3D、4【參考答案】：B【解析】：解析嬰兒剛出生時大腦重量只有成人的25%，半年后就會增長一倍，到2歲時已達到成人的75%。17、我國的社會福利行政體系運作方式呈現(xiàn)出多元主體互動的趨勢。關(guān)于這一趨勢具體表現(xiàn)的說法，正確的是（）。A、政府和企業(yè)各自承擔在社會福利供給中的應(yīng)盡責任B、政府在社會政策實施問責制度中重點強調(diào)內(nèi)部監(jiān)督C、社會政策對象在受助過程中一般是被動接受福利D、自上而下政治模式的主導地

13、位受政策對象的影響【參考答案】：A【解析】：改革開放以來，特別是近幾年來，我國制定了內(nèi)容豐富的社會政策。不但政府承擔社會福利責任，企業(yè)也負有社會保障的責任。另外，一些民間組織也進入某些社會服務(wù)領(lǐng)域。因此，社會福利行政運行方式呈現(xiàn)出多元主體互動的局面：自上而下的政治模式仍然占主導地位，但政策實施進程也受到了下層和政策對象的影響；與財政體制相一致，社會福利(社會保障)的責任也主要由各級政府分擔。18、某社區(qū)采用社區(qū)照顧模式來滿足社區(qū)老年人的多種需求。下列做法中，體現(xiàn)整體關(guān)懷的是()。A、為老年人提供代購服務(wù)B、為老年人發(fā)放生活補貼C、為老年人提供輔導服務(wù)D、為老年人建立支持網(wǎng)絡(luò)【參考答案】：D【解

14、析】：略19、具有相同需求、觀點或技術(shù)層次的個人和一群社會工作者，通過個別互惠方式或團體討論方式進行互動的督導方式稱為()。A、個體督導B、同事督導C、團體督導D、督導小組【參考答案】：B【解析】：解析在社會工作督導中，同事督導是指具有相同需求、觀點或技術(shù)層次的個人和一群社會工作者，通過個別互惠方式或團體討論方式進行的互動過程。參與互動的成員不一定來自同一機構(gòu)或同一工作團隊。20、督導老孫有著豐富的工作經(jīng)驗，他幫助社會服務(wù)機構(gòu)管理者清楚地了解被督導者的利益、問題，提出改善建議，同時積極參與社會服務(wù)機構(gòu)政策的規(guī)劃工作，向上級主管反映政策的不足和缺陷。在這個過程中，老孫扮演的角色是()。A、倡導者

15、B、資源提供者C、緩沖器D、機構(gòu)變遷推動人【參考答案】：A【解析】：督導者扮演多種角色：(1)緩沖器角色；(2)倡導者角色；(3)機構(gòu)變遷推動人。其中倡導者的角色：一方面，督導者積極代表被督導者的利益，作為行政中間人，幫助社會服務(wù)機構(gòu)管理者清楚地了解被督導者的利益、問題，提出改善建議；督導者有時也會采取理性的辯論、迎合，或是以某種交換形式的談判來倡導可被接受的建議。另一方面，督導者也積極參與社會服務(wù)機構(gòu)政策的規(guī)劃工作。督導者從被督導的直接服務(wù)工作者那里了解到服務(wù)對象和社區(qū)的需求，了解到政策的不足和缺陷，向上級主管積極傳遞這些資訊，并負責任地根據(jù)這些資訊提出機構(gòu)政策和程序改變的建議。21、社會工

16、作者在社區(qū)中通過動員居民參與，凝聚集體力量，解決社區(qū)問題，滿足社區(qū)需要。在推動建立社區(qū)團體時，社會工作者應(yīng)具備()。A、社區(qū)教育技巧B、方案策劃技巧C、人際關(guān)系技巧D、服務(wù)評估技巧【參考答案】：D【解析】：略22、“強調(diào)如果自己尊重別人，別人就會尊重自己”，這種認識屬于()。A、抽象化B、普遍化C、完美化D、理想化【參考答案】：A【解析】：社會工作的抽象化是指服務(wù)對象把具體場境中得出的經(jīng)驗抽象為一般的準則，例如，強調(diào)如果自己尊重別人，別人就會尊重自己。23、社會工作者運用專業(yè)的方法和技巧消除或者減輕服務(wù)對象的困擾，這種角色是()。A、使能者B、教育者C、倡導者D、治療者【參考答案】：D【解析】

17、：主要考查社會工作者的治療者角色。24、家庭成員間互相尊重、平等交流，對子女既有約束，又有鼓勵，構(gòu)成（）家庭教養(yǎng)方式。A、嬌縱型B、支配型C、專制型D、民主型【參考答案】：D25、保障當事人的生命安全和基本權(quán)是()的目的。A、康復(fù)服務(wù)B、就業(yè)服務(wù)C、社會救助D、醫(yī)療社會工作【參考答案】：C【解析】：社會救助的目的是保障當事人的生命安全和基本權(quán)利。它是社會保障、社會福利的最初級、最基本的組成部分。由于社會救助是政府對其成員生存權(quán)利的最基本的保護，所以，它往往是現(xiàn)代國家的最基本的社會福利制度。26、著名的ABC理論是基于()理論提出的。A、認知行為治療模式B、理性情緒治療模式C、任務(wù)中心模式D、危

18、機介入模式【參考答案】：B【解析】：解析理性情緒治療模式是由美國心理學家艾利斯以臨床經(jīng)驗為基礎(chǔ)提出的，理性情緒治療模式對人的心理失調(diào)的原因和機制進行了深入分析，得出比較有影響的ABC理論。A代表引發(fā)事件(activationE、vE、nts)；B代表服務(wù)對象的信念(bE、liE、fs)；C代表引發(fā)事件之后出現(xiàn)的各種認知、情緒和行為(consE、quE、ncE、s)。27、埃里克森的人類發(fā)展階段論認為，個體在青少年期形成的美德是()。A、忠貞B(tài)、能力C、智慧D、意志力【參考答案】：A【解析】：埃里克森的人類發(fā)展階段論認為，個體在青少年期的任務(wù)是發(fā)展自我同一性，形成的美德是忠貞。28、阿威在讀初二

19、，13歲，平時學習成績很不好，家長的訓斥讓他產(chǎn)生了逆反心理，不但不好好學習，而且還出現(xiàn)了逃課、離家出走的現(xiàn)象。他經(jīng)常與社會上一些小幫派團體混在一起，上個月竟然參與超市偷竊的案件。由于阿威還未成年，沒有被刑拘，但在派出所備了案。此時，社會工作者介入，為阿威提供服務(wù)，則社會工作者的工作屬于()。A、學校社會工作B、社會救助C、矯治服務(wù)D、心理健康服務(wù)【參考答案】：C【解析】：矯治服務(wù)包括在監(jiān)獄中的服務(wù)和在社區(qū)中的服務(wù)，是專業(yè)社會工作者和志愿人員運用專業(yè)理論和方法對罪犯或有犯罪危險的違法人員提供思想教育、心理輔導、行為糾正，使之適應(yīng)正常的社會生活的服務(wù)。29、社會工作是社會工作者的職業(yè)活動，社會工作

20、者的價值觀念、知識儲備等都影響著服務(wù)效果的發(fā)揮，其中社會工作者要遵循的價值準則不包括()。A、為有困難的人群提供服務(wù)B、全心全意為受助者服務(wù)C、促進社會公正D、謀取個人利益【參考答案】：D30、習俗水平是指兒童開始關(guān)心社會的期望與別人的需要，分為好孩子定向階段和()。A、普遍的倫理準則階段B、遵守法規(guī)和秩序定向階段C、社會契約定向階段D、懲罰與服從定向階段【參考答案】：B【解析】：習俗水平包括兩個階段：尋求認可定向階段，也稱“好孩子”定向階段；遵守法規(guī)和秩序定向階段。31、范貞對自己的要求一直都很高，工作要做到最好，收入在身邊的人中也要最高，使用的物品也要最好的，對于男朋友的要求也特別高，她希

21、望自己能夠成為一個完美的人。范貞的這種行為屬于非理性信念中的()。A、絕對化B、概括化C、抽象化D、普遍化【參考答案】：A【解析】：所謂非理性信念是指那些把特定場境中的經(jīng)驗絕對化、普遍化、抽象化之后與實際情況不符的想法和觀點。所謂絕對化是指服務(wù)對象對自己的要求過高，希望自己的生活完美無缺；普遍化是指服務(wù)對象把自己對某件或者某些事情的看法概括為所有事物的普遍特性，如經(jīng)歷幾次失敗之后，認為自己天生就是笨；而抽象化是指服務(wù)對象把具體場境中得出的經(jīng)驗抽象為一般的準則，例如，強調(diào)如果自己尊重別人，別人就會尊重自己。32、中學生小華在學校結(jié)交了幾位愛打游戲的同學，一放學就和他們?nèi)ゾW(wǎng)吧，甚至晚上都不回家并開

22、始逃學。社會工作者小陳在了解情況后，分別聯(lián)系了小華的父母和班主任老師，從家庭和學校兩個方面人手來幫助小華，小陳做法的理論依據(jù)是()。A、精神分析理論B、認知行為理論C、生態(tài)系統(tǒng)理論D、存在主義理論【參考答案】：C33、()是社會服務(wù)機構(gòu)中各部門的活動化為一致性行動的過程，通過發(fā)揮團隊精神，順利執(zhí)行各部門的活動，達成共同目標。A、方案B、協(xié)調(diào)C、溝通D、交流【參考答案】：B【解析】：提示協(xié)調(diào)是社會服務(wù)機構(gòu)中各部門的活動化為一致性行動的過程，通過發(fā)揮團隊精神，順利執(zhí)行各部門的活動，達成共同目標。協(xié)調(diào)的主要目的是促進各部門的密切配合、分工合作、如期達成工作目標；推動各部門和員工能步調(diào)一致，化個別努力

23、為集體合作的行動，增進組織效率。34、普通社會工作研究報告的精華部分是()。A、研究問題B、研究發(fā)現(xiàn)C、討論和建議D、研究方法【參考答案】：D【解析】：解析研究發(fā)現(xiàn)是總結(jié)報告的精華，它必須與研究架構(gòu)、文獻回顧的結(jié)構(gòu)呼應(yīng)，并注意資料的時間和邏輯。35、某社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)中心由10名專業(yè)社會工作者和2名護士組成，中心負責人老李為更好地管理中心事務(wù)，采用民主型的領(lǐng)導方式。下列老李的做法中，最能體現(xiàn)其領(lǐng)導方式的是()。A、憑借個人的威信建議下屬靈活選擇工作程序和方法B、憑借個人的權(quán)力指揮下屬安排好工作程序和方法C、運用工作職權(quán)要求下屬執(zhí)行既定的工作程序和方法D、放棄工作職權(quán)讓下屬自行安排工作程序和方法【參

24、考答案】：A36、李先生是一位出色的律師，就職于某知名律師事務(wù)所，由于事務(wù)繁忙，工作壓力大，李先生最近出現(xiàn)嚴重失眠癥狀，他很害怕自己的身體出現(xiàn)問題，又不敢上醫(yī)院檢查，于是打電話向社會工作者求助。作為社會工作者，應(yīng)該進行()。A、就業(yè)服務(wù)B、矯治服務(wù)C、康復(fù)服務(wù)D、心理健康服務(wù)【參考答案】：D37、處理志愿者不良問題時的焦點是()。A、幫助志愿者解決問題，給予建設(shè)性的批評和協(xié)助，讓志愿者也有成長的機會B、觀察一段時間，讓其自我完善C、給予嚴厲的批評并勸退D、換一名督導【參考答案】：A【解析】：解析如同表揚志愿者的工作表現(xiàn)一樣，對志愿者的懲處也要及時，在處理志愿者不良工作表現(xiàn)問題時，焦點是要幫助志

25、愿者解決問題，給予建設(shè)性的批評和協(xié)助，讓志愿者也有成長的機會。38、原始的沖動和各種本能、通過遺傳得到的人類早期經(jīng)驗以及個人遺忘了的童年時期的經(jīng)驗和創(chuàng)傷性經(jīng)驗、不合倫理的各種欲望和感情，這稱為()。A、意識B、人格C、潛意識D、前意識【參考答案】：C39、在社會工作中，照顧也稱關(guān)照。照顧可以從()四個不同層次來界定和理解。A、行動照顧、物質(zhì)支持、醫(yī)療安排、健康支持B、行動照顧、物質(zhì)支持、心理支持、整體關(guān)懷C、行動照顧、心理支持、整體關(guān)懷、醫(yī)療安排D、物質(zhì)支持、心理支持、整體關(guān)懷、醫(yī)療安排【參考答案】：B【解析】：解析在社會工作中，社區(qū)照顧是社會工作者動員社區(qū)資源，運用非正規(guī)支援網(wǎng)絡(luò)，聯(lián)合正規(guī)服

26、務(wù)提供支援服務(wù)與設(shè)施，讓有需要照顧的人士在家里或社區(qū)中得到照顧、過正常生活的活動。從社會服務(wù)和社會福利政策、模式和介入方法及過程角度看，“照顧”基本上可以從四個不同層次來界定和理解：行動照顧；物質(zhì)支持；心理支持；整體關(guān)懷。40、按照行為是否符合常模和社會規(guī)范劃分，可以把人類行為劃分為()。A、本能行為和習得行為B、親社會行為和反社會行為C、正常行為和偏差行為D、本能行為和正常行為【參考答案】：C【解析】：人類行為按照不同的方式可劃分為不同的類型：按照人類行為的起源劃分，可劃分為本能行為和習得行為；按照行為對社會的作用是積極還是消極劃分，可劃分為親社會行為和反社會行為；按照行為是否符合常模和社會

27、規(guī)范劃分，可劃分為正常行為和偏差行為。41、下列關(guān)于我國社會工作發(fā)展的說法中，正確的是()。A、我國歷史上有靠家庭、家族和親朋好友解決問題的傳統(tǒng)B、改革開放以來社會工作教育獲得率先發(fā)展C、我國豐富的社會福利思想指導著專業(yè)社會工作的發(fā)展D、計劃經(jīng)濟時期的單位福利制度是專業(yè)社會工作的基礎(chǔ)【參考答案】：A【解析】：本題考查的是我國社會工作的發(fā)展。選項A，一個世紀之前，我國是典型的、成熟的農(nóng)業(yè)社會，在這種農(nóng)業(yè)社會，人們面臨的各種社會問題，主要是靠家庭、家族、親朋來解決；選項B，改革開放以來，我國的社會工作就表現(xiàn)出政府積極探索，社會工作教育率先發(fā)展，社會工作實務(wù)滯后的特點；選項C，我國專業(yè)化社會工作發(fā)展

28、較晚，缺乏本土的豐富的社會福利思想的指導；D項，在計劃經(jīng)濟時期，我國城市實行“單位制度”，力圖通過正式組織的力量來解決人們遇到的生活方面的問題。實際上是政府通過各種社會組織、政策和行政程序解決社會問題，從而形成行政性的非專業(yè)化的解決社會問題的機制，沒有專業(yè)社會工作生存的基礎(chǔ)。因此正確答案為A。本題主要考查我國社會工作的發(fā)展，需要了解記憶。42、服務(wù)介入總結(jié)結(jié)束階段的評估方式時，效果評估注重的是()。A、服務(wù)工作的成效B、服務(wù)對象的改變過程C、服務(wù)對象的主觀感受D、服務(wù)工作的方式方法【參考答案】：A【解析】：評估通常有兩種方式：對介入活動的效果評估和對所運用的策略、方法和技巧的評估。根據(jù)評估的目

29、標正確選擇評估的類型，效果評估注重服務(wù)工作的成效，運用策略、方法和技巧的評估則注重服務(wù)工作成效的實現(xiàn)方式。43、某中學的一些高年級男同學在課余時間經(jīng)常聚集在一起，欺負低年級的同學。學校社會工作者鄭軍發(fā)現(xiàn)了這一問題，他運用了不同的小組工作技巧去幫助那些高年級的男同學改變他們的不當行為。鄭軍在這里所扮演的角色是()。A、教育者B、使能者C、治療者D、倡導者【參考答案】：A【解析】：在服務(wù)工作計劃的實施過程中，社會工作者需要扮演的角色包括：(1)使能者；(2)聯(lián)系人；(3)教育者；(4)倡導者；(5)治療者。其中，教育者，即社會工作者指導服務(wù)對象學習處理問題的新知識、新方法，調(diào)整原來的行為方式。44

30、、某中學的駐校社會工作者小趙，給高一新生開設(shè)成長小組，幫助他們了解、認識和探索自我，盡快適應(yīng)高中學習生活，并激發(fā)自己的潛能，為實現(xiàn)夢想而努力。依據(jù)人本主義理論，下列小趙的做法中，符合該理論基本價值的是()。A、在小組活動中，強調(diào)學生之間的同質(zhì)性B、在小組過程中，鼓勵每位學生表達意見C、在小組過程中，強化每位學生對自己的責任D、在小組討論時，保證社會工作者是最后的決定者【參考答案】：B45、社會工作者在制訂好服務(wù)工作計劃后，還需要與服務(wù)對象簽訂工作協(xié)議。工作協(xié)議一般包括服務(wù)目標、服務(wù)的內(nèi)容和采用的方法等()個方面的內(nèi)容。A、3B、4C、5D、6【參考答案】：C【解析】：提示社會工作者在制訂好了服

31、務(wù)工作計劃之后，還需要與服務(wù)對象簽訂工作協(xié)議，明確雙方的責任和義務(wù)，增強服務(wù)對象改變的動力。對于服務(wù)對象來說，工作協(xié)議是服務(wù)對象獲得合適服務(wù)的法律保障；對于社會工作者來說，工作協(xié)議則是社會工作者敦促服務(wù)對象參與服務(wù)過程、與社會工作者積極配合的必要保證。根據(jù)實際的需要，工作協(xié)議既可以是書面的，也可以是口頭的，一般包括五個方面的基本內(nèi)容：一是服務(wù)目標；二是服務(wù)的內(nèi)容和采用的方法；三是服務(wù)雙方應(yīng)有的權(quán)利和義務(wù)；四是服務(wù)的地點、時間、期限和次數(shù)；五是服務(wù)雙方簽字。46、關(guān)于我國社會服務(wù)機構(gòu)的類型，下列說法錯誤的是()。A、紅十字會是以各類人群為服務(wù)對象的B、高等教育院校屬于社會公益類事業(yè)單位C、福利院

32、屬于全額撥款單位D、中華慈善總會是屬于政府支持的民間組織【參考答案】：A【解析】：解析A項，我國社會服務(wù)機構(gòu)中的群團組織包括共青團、婦女聯(lián)合會、工會、老齡工作委員會、殘疾人聯(lián)合會和紅十字會，除紅十字會外，其他都是以各類人群為服務(wù)對象。47、認知學派認為扮演著中介與協(xié)調(diào)作用的是()。A、情緒B、情境C、行為D、認知【參考答案】：D【解析】：解析認知學派認為在認知、情緒和行為三者當中，認知扮演著中介與協(xié)調(diào)的作用。認知對個人的行動進行解讀，這種解讀直接影響著個體是否采取行動。48、為評估針對青少年沉湎網(wǎng)絡(luò)的干預(yù)項目，研究者挑選了兩個社區(qū)分別作為實驗組和控制組。兩個社區(qū)的青少年沉湎網(wǎng)絡(luò)的比例相同，其他

33、方面也較接近。對實驗組的社區(qū)青少年每月進行一次有關(guān)網(wǎng)絡(luò)負面作用的講座，控制組則無上述安排。半年后，實驗組和控制組的該指標分別為10和18，可以認為干預(yù)是有效的。此實驗設(shè)計方法屬于（）。A、非對等控制組設(shè)計B、多組時間序列設(shè)計C、簡單時間序列設(shè)計D、單后測控制組設(shè)計【參考答案】：A【解析】：準實驗設(shè)計分為非對等控制組設(shè)計、簡單時間序列設(shè)計和多組時間序列分析3種類型。其中，非對等控制組設(shè)計就是發(fā)現(xiàn)一個與實驗組表面相似的既存控制組，依托實驗研究的技術(shù)進行分析。題中，研究者挑選了兩個社區(qū)分別作為實驗組和控制組，這兩個社區(qū)青少年沉湎網(wǎng)絡(luò)的比例相同，其他方面也較接近，對實驗組的社區(qū)青少年每月進行一次有關(guān)網(wǎng)

34、絡(luò)負面作用的講座，控制組沒有安排，這種實驗設(shè)計方法屬于非對等控制組設(shè)計。49、社會工作者小周觀察一個新建小區(qū)時發(fā)現(xiàn)大多數(shù)居民來自外地，居民之間溝通較少，對社區(qū)建設(shè)也漠不關(guān)心。因此，小周策劃了一個題為“社區(qū)家園”的小組活動方案，以培養(yǎng)小組成員的社區(qū)歸屬感。小組內(nèi)容以發(fā)展個人與社會環(huán)境的互動能力、挖掘組員潛能及培養(yǎng)領(lǐng)導意識為主。該小組工作模式屬于()。A、社會目標模式B、發(fā)展模式C、互動模式D、治療模式【參考答案】：A【解析】：社會目標模式下的小組工作，大都結(jié)合社區(qū)發(fā)展的一些項目或活動來舉行，以謀求社區(qū)居民和整個社區(qū)的發(fā)展，強調(diào)小組組員之社會責任、社會參與和社會行動能力的培養(yǎng)。50、定量研究大致與

35、()對應(yīng)。A、實證主義方法論B、建構(gòu)主義方法論C、馬克思主義方法論D、反實證主義方法論【參考答案】：A【解析】：定量研究大致與實證主義方法論對應(yīng)，定性研究則與反實證主義方法論、建構(gòu)主義方法論等呼應(yīng)。51、年初，17歲的小王、小孫給小陸過18歲生日。從未沾酒的他們，醉后犯下傻事攔路搶劫。他們的青春本來將有幾年在大墻內(nèi)度過，但一項新制度使之得以改變。這就是該市青少年事務(wù)署與檢察院建立的一項針對未成年人的特殊檢察機制，名為“訴前考察”。這意味著對未成年人刑事案件進行非監(jiān)禁化處置。罪錯青少年由社工進行3個月訴前考察，表現(xiàn)良好將免予起訴，反之則進入訴訟程序。此案例涉及的社會工作領(lǐng)域是()。A、學校社會工

36、作B、心理健康服務(wù)C、矯治社會工作D、家庭社會工作【參考答案】：C【解析】：主要考查對社會工作領(lǐng)域的熟悉與掌握，此案所涉及的社會工作領(lǐng)域是矯治社會工作。52、家庭教養(yǎng)模式從縱向和橫向兩方面影響個體，下列家族教養(yǎng)模式影響因素中，屬于縱向影響因素的是（）。A、家庭的關(guān)系結(jié)構(gòu)B、家庭的成員互動C、家庭的以往事件D、家庭的親屬關(guān)系【參考答案】：C【解析】：家庭內(nèi)互動包括縱向和橫向兩個方面，縱向影響主要來自家庭背景和家庭中過去的事件對當今家庭成員行為的影響；橫向影響主要是家庭成員間的互動對個體行為的影響。在家庭內(nèi)互動方面，不同的家庭教養(yǎng)模式對孩子的影響是不同的，良好的教養(yǎng)模式可以使兒童、青少年向著積極主

37、動的方向發(fā)展，不良的教養(yǎng)模式會導致他們向著攻擊性、反抗性等消極的方向發(fā)展。例如，嬌縱型、支配型、專制型、放任型、沖突型的教養(yǎng)模式都不利于孩子的成長，而民主型的家庭教養(yǎng)模式有利于家庭成員的正常發(fā)展。53、精神分析理論的核心是()。A、意識B、意識過程C、潛意識D、意識形態(tài)【參考答案】：C【解析】：提示弗洛伊德提出人的心靈是由意識、前意識與潛意識構(gòu)成的。意識是人在任何時候都可以覺察的想法與感受。前意識是很容易變成意識的潛意識。在弗洛伊德看來，無論什么心理過程，只要假設(shè)其影響的存在，但是又無法察覺時，就是潛意識在發(fā)揮作用。因此，根據(jù)弗洛伊德的核心觀點，潛意識對人的行為的影響是無所不在的。54、家庭生

38、命周期理論認為，家庭自身有一個發(fā)展變化的周期，每個階段都有不同的家庭任務(wù)。如果一個家庭從夫妻兩口之家成為增添了一個孩子的三口之家，則標志著該家庭已經(jīng)進入了()。A、收縮期B、發(fā)展期C、解組期D、擴展完成期【參考答案】：B【解析】：解析結(jié)構(gòu)式家庭治療模式理論假設(shè)中的家庭生命周期理論認為，家庭自身有一個發(fā)展變化的周期，從兩人組成家庭的形成期到增添第一個孩子進入發(fā)展期，再到家庭基本結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的擴展完成期，孩子逐漸長大離開家庭之后進入收縮期，直到所有孩子離開家庭完成收縮期，最后家庭面劉懈體的解組期。55、青少年偏差行為小組的第五次活動中，組員進行角色扮演。一組人扮演文明的角色，另一組人扮演不文明的角色，

39、然后，雙方互換角色，并表達各自的感受。小組活動結(jié)束前，社會工作者布置了家庭作業(yè)，讓組員回去使用禮貌語言與家人和朋友交流，這些做法體現(xiàn)了小組工作中（）的治療技巧。A、直接干預(yù)法B、間接干預(yù)法C、正向促進法D、反向激勵法【參考答案】：B【解析】：角色扮演、家庭作業(yè)等屬于間接干預(yù)法的具體操作技巧。56、理性情緒治療模式以服務(wù)對象的非理性信念的檢查和辯論為中心，形成了目標清晰、要求明確的治療方法的特點。這種模式不包括()。A、檢查非理性信念B、與非理性信念辯論C、明確輔導要求D、學會感性生活方式【參考答案】：D【解析】：提示理性情緒治療模式具體包括五個方面：明確輔導要求、檢查非理性信念、與非理性信念辯

40、論、學會理性生活方式和鞏固輔導效果。選項D是錯誤的，正確的應(yīng)是：學會理性生活方式。57、英美國家的睦鄰組織運動主要是從()的角度為社會服務(wù)的發(fā)展作出了貢獻。A、個人B、小組C、社會行政D、社區(qū)【參考答案】：D【解析】：解析在英美等國，慈善組織的發(fā)展即有組織的社會服務(wù)的發(fā)展對社會工作的形成具有實質(zhì)性的推動作用。在這些國家，英美的睦鄰組織運動(ThE、SE、ttlE、mE、ntMovE、mE、nt)從社區(qū)的角度為社會服務(wù)的發(fā)展作出了貢獻。58、下列各項不符合反實證主義方法論基本特征的是（）。A、強調(diào)社會現(xiàn)象不同于自然現(xiàn)象B、認為社會科學首先要研究個人行為動機與社會規(guī)范C、反對把社會研究歸結(jié)為只對各

41、種社會現(xiàn)象作整體說明D、認為社會科學的知識是客觀的和絕對的【參考答案】：D【解析】：反實證主義方法論具有以下特征：強調(diào)社會現(xiàn)象不同于自然現(xiàn)象。認為社會科學首先要研究個人行為動機與社會規(guī)范，反對把社會生活看作是一些無個性的社會事實或社會結(jié)構(gòu)的相互作用。認為社會研究方法應(yīng)該著重分析社會整體的因素，找出其成分，說明整體與成分的關(guān)系，反對把社會研究歸結(jié)為只對各種社會現(xiàn)象作整體說明。認為社會科學的主要方法是以描述性的歷史方法說明社會現(xiàn)象，反對在社會科學中運用自然科學的概括性規(guī)律方法。認為考察主體的認識能力是主要的認識方法，認為社會科學知識是主觀的和相對的。注重社會現(xiàn)象的發(fā)生、變化過程和人的意識過程，重視

42、研究者與被研究者以及與“生活世界”間的意識活動以及現(xiàn)實社會環(huán)境中意義的產(chǎn)生過程等。59、為了幫助父母培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，社會工作者告訴父母運用習俗水平的道德判斷原則來教育孩子。在這個原則下，父母可以()。A、用處罰來減少孩子的不良學習習慣B、用父母的權(quán)威來要求孩子服從C、用稱贊來引導孩子成為父母心中喜歡的孩子D、循循善誘告訴孩子學習是人生的大事【參考答案】：C【解析】：習俗水平的第一階段是尋求認可定向階段，也稱“好孩子”定向階段。處在該階段的兒童，個體的道德價值以人際關(guān)系的和諧為導向，順從傳統(tǒng)的要求，符合大家的意見，謀求大家的贊賞和認可。總是考慮到他人和社會對“好孩子”的要求，并總是盡量按

43、這種要求去思考，他們認為好的行為是使人喜歡或被人贊賞的行為。60、于翔是某大學大四的學生，即將畢業(yè)，他對于畢業(yè)后能否找到工作非常的憂慮，社會工作者在與他面談時，一起討論如果找不到工作，待業(yè)會出現(xiàn)的種種情況。這種工作技巧屬于理性情緒治療模式中的()。A、自我表露B、替代性選擇C、去災(zāi)難化D、想象【參考答案】：C【解析】：社會工作理性情緒治療模式的去災(zāi)難化，即讓服務(wù)對象盡可能設(shè)想最壞的結(jié)果，直接面對原來擔心害怕的事件(災(zāi)難)，從而使服務(wù)對象擔心害怕中的非理性信念顯現(xiàn)出來。二、多項選擇題（共20題，每題2分，每題的備選項中，有兩個或兩個以上的符合題意）。61、社會工作教育性督導的內(nèi)容包括()。A、教

44、導“服務(wù)對象群”的特殊知識B、教導“社會服務(wù)機構(gòu)”的知識C、提供專業(yè)性“建議和咨詢”D、幫助被督導者平衡工作情緒E、進行工作總結(jié)和評估【參考答案】：ABC【解析】：社會工作教育性督導的具體內(nèi)容包括：教導有關(guān)“服務(wù)對象群”的特殊知識；教導“社會服務(wù)機構(gòu)”的知識；教導有關(guān)“社會問題”的知識；教導有關(guān)“工作過程”的知識；教導有關(guān)“工作者本身”的知識；提供專業(yè)性“建議和咨詢”。62、以下關(guān)于定量研究和定性研究的說法，正確的是()。A、定量研究基本上排除了研究者本人對研究對象的影響B(tài)、定量研究的研究設(shè)計比定性研究要靈活C、定性研究主要獲取描述性的信息D、定量研究不一定要事先設(shè)定假設(shè)，而是在研究過程中逐步

45、形成理論假設(shè)E、定性研究注重研究對象，有肋于發(fā)現(xiàn)研究問題的個別性和特殊性【參考答案】：ACE【解析】：定量研究基本上排除了研究者本人對研究對象的影響；定性研究則盡量設(shè)法讓被研究對象把研究人員視為自己人。定量研究從假設(shè)出發(fā)，通過分析數(shù)據(jù)來驗證假設(shè)；定性研究不一定要事先假設(shè)，而是在研究過程中逐步形成理論假設(shè)。定量研究事先形成研究設(shè)計，追求研究資料、研究結(jié)論的精確性；定性研究的研究設(shè)計靈活變化，可以根據(jù)當時的情況修改。定量研究主要收集和分析量化的資料、可操作的變量和統(tǒng)計數(shù)據(jù)；定性研究則主要獲取描述性的信息。定量研究注重研究問題的普遍性、代表性及其普遍指導意義；定性研究則注重研究對象、有助于發(fā)現(xiàn)研究問

46、題的個別行和特殊性。63、某青少年服務(wù)中心社會工作者小張為社區(qū)青少年開辦成長小組以提高其自信水平，并采用實驗法進行設(shè)計。他首先招募了20名社區(qū)青少年，將其隨機配對為A、B兩組；然后運用自信量表對所有20名社區(qū)青少年進行測量，發(fā)現(xiàn)兩組的自信水平非常接近；小張隨后對A組開展了若干次小組活動，B組則無任何專門安排；最后測量兩組社區(qū)青少年的自信水平，并比較其差異。在此過程中，()。A、A組是控制組B、自變量是幾次小組活動C、研究者采用前后測控制組設(shè)計D、B組是控制組E、兩組最后測量結(jié)果的差異可以視為幾次小組活動的效果【參考答案】：BCD【解析】：實驗設(shè)計包含以下三對要素：自變量和因變量。前者是實驗刺激

47、，后者是受試者的反應(yīng)，實驗?zāi)康木褪菣z驗自變量對因變量的影響。實驗組和控制組。實驗組是對其施加影響的小組，控制組是不施加影響的小組。前測和后測。在實驗前后分別測驗實驗組和控制組的因變量狀況，實驗組變化與控制組變化之間的差異視為實驗刺激的效果。64、社會工作者必須具有的良好的心理素質(zhì)包括()。A、要經(jīng)得住壓B、要有良好的判斷力C、要富有同情心并帶感情化D、遇到問題要沉穩(wěn)、冷靜E、要有快速反應(yīng)能力【參考答案】：ABDE【解析】：社會工作者良好的心理素質(zhì)包括：(1)遇到問題要沉穩(wěn)、冷靜；(2)要有良好的判斷力和快速反應(yīng)能力；(3)要經(jīng)得住困難和復(fù)雜問題的壓力；(4)要富有同情心又不感情化。65、下列有

48、關(guān)價值觀和倫理的表述中，正確的是()。A、倫理雖然是從價值觀中推導出來的，但未必與價值觀協(xié)調(diào)一致B、倫理主要通過個人自覺自律和社會輿論來進行監(jiān)督和約束，表現(xiàn)形式主要是強化人們的榮譽感或羞恥感C、價值觀是高度概括和抽象的理念，而倫理對人們行為的期望和要求則更加具體。D、價值觀關(guān)注的是好的和理想的東西，而倫理關(guān)注的是實現(xiàn)理想過程中行為的正確與否或善惡問題E、倫理一方面是在長期的社會文化發(fā)展過程中約定俗成的，另一方面，政治、經(jīng)濟和社會制度也會直接影響倫理的發(fā)展。【參考答案】：BCDE【解析】：倫理是人們在人際關(guān)系方面所持有的價值信念和行為原則，它包括個人的自我行為控制和調(diào)節(jié)以及對他人的行為期望標準。

49、而價值觀是高度概括和抽象的理念，倫理是從價值觀中推導出來的，必須與價值觀協(xié)調(diào)一致。因此，選項A是錯誤的。66、為了便于個案工作的順利開展，社會工作者與服務(wù)對象初次接觸需要建立相互信任的專業(yè)合作關(guān)系。但是建立這種合作關(guān)系并不是一件容易的事，需要掌握的技巧包括()。A、感同身受B、建立有利于服務(wù)對象積極表達的關(guān)系模式C、制造氣氛D、積極主動E、鼓勵和同情服務(wù)對象【參考答案】：ABCD【解析】：建立關(guān)系是指社會工作者與服務(wù)對象初次接觸建立相互信任的專業(yè)合作關(guān)系，需要掌握以下一些技巧：(1)感同身受。社會工作者在與服務(wù)對象接觸過程中盡可能多地了解服務(wù)對象所面對的處境，把自己置于服務(wù)對象的位置上體會服務(wù)

50、對象面對的壓力和挑戰(zhàn)。(2)建立有利于服務(wù)對象積極表達的關(guān)系模式。服務(wù)對象與社會工作者初次接觸，通常對社會工作專業(yè)服務(wù)關(guān)系不了解。此時，社會工作就需要借助幫助服務(wù)對象明確目標、彼此的希望和角色等方式，與服務(wù)對象建立有利于服務(wù)對象積極表達的關(guān)系模式。(3)制造氣氛。通過選擇和安排與服務(wù)對象初次見面的實際處境營造良好的氣氛，促進專業(yè)合作關(guān)系的建立。(4)積極主動。服務(wù)對象尋求幫助時通常內(nèi)心充滿矛盾，一方面希望改變目前不滿意的生活狀況，另一方面又對自己缺乏足夠的信心。社會工作者積極主動的態(tài)度和友善的行為可以減輕服務(wù)對象的緊張和不安，增強服務(wù)對象的改變信心。67、兒童福利院社會工作者何某服務(wù)殘疾兒童多

51、年，相信他們有潛能，運用各種手法幫助他們成長，適應(yīng)社會。例如他會帶領(lǐng)兒童走進社區(qū)，為居民表演節(jié)目，得到居民贊賞。何某的這些實踐行動說明社會工作價值觀的作用是（）。A、推動社會工作者實踐的動力B、確立機構(gòu)目標的根據(jù)C、體現(xiàn)社會工作者教育的核心內(nèi)容D、有效促進社會工作者的個人成長E、維系社會的期望【參考答案】：ADE68、社會工作者在工作中會遇到各種各樣的情況，這就要求他們必須具有良好的心理素質(zhì)，即()。A、要有快速反應(yīng)能力B、要有良好的判斷力C、要經(jīng)得住壓力D、遇到問題要沉穩(wěn)、冷靜E、要富有同情心并帶感情化【參考答案】：ABCD【解析】：社會工作者良好的心理素質(zhì)包括：(1)遇到問題要沉穩(wěn)、冷靜；

52、(2)要有良好的判斷力和快速反應(yīng)能力；(3)要經(jīng)得住困難和復(fù)雜問題的壓力；(4)要富有同情心又不感情化。69、下列選項中屬于特殊的社會工作研究報告的有()。A、需求評估報告B、總結(jié)評估報告C、項目計劃書D、項目方案書E、項目總結(jié)報告【參考答案】：ABC【解析】：需求評估報告、項目計劃書和總結(jié)評估報告是特殊的社會工作研究報告，與社會工作實務(wù)階段相呼應(yīng)。70、西方社會工作在其形成階段表現(xiàn)的特點有()。A、社會工作專業(yè)教育和培訓的發(fā)展B、社會工作專業(yè)方法的確定C、社會工作專業(yè)組織的發(fā)展D、社會工作專業(yè)課程的設(shè)置E、社會工作專業(yè)目標的確立【參考答案】：ABC【解析】：社會工作不同于一般的慈善服務(wù)，作為

53、現(xiàn)代社會分工的產(chǎn)物，它需要一定的專業(yè)知識和技能。社會工作正是在強化自己的專業(yè)教育和培訓，并在形成了獨特的工作方法之后才被社會接受的。西方社會工作在其形成階段表現(xiàn)出的特點為：專業(yè)教育和培訓的發(fā)展、社會工作專業(yè)方法的確定以及社會工作專業(yè)組織的發(fā)展。71、社區(qū)照顧模式的主要特點是()。A、協(xié)助服務(wù)對象正常地融入社區(qū)B、強調(diào)社區(qū)責任C、強調(diào)非正規(guī)照顧的作用D、較多關(guān)注社區(qū)共同性問題E、注重任務(wù)目標的實現(xiàn)【參考答案】：ABC【解析】：社區(qū)照顧模式的特點是：協(xié)助服務(wù)對象正常地融入社區(qū)，強調(diào)社區(qū)責任，強調(diào)非正規(guī)照顧的作用，提倡建立相互關(guān)懷的社區(qū)。D是地區(qū)發(fā)展模式的特點，E是社會策劃模式的特點。72、在同事督導團體組成中，主要的技巧有()。A、每次會議都推選一位成員輪流主持會議B、注意價值的共同性C、人數(shù)一般不超過7位D、團體成員間簽訂明確的契約E、注意搜集正反兩方面，的反饋【參考答案】：BCDE73、人的個體發(fā)展都會經(jīng)歷不同的階段，而每個階段都可以歸納出的基本特征包括()。A、生理發(fā)展B、群體發(fā)展C、心理發(fā)展D、特異性與個性發(fā)展E、社會性發(fā)展【參考答案】：ACE【解析】：人的個體發(fā)展都會經(jīng)歷不同的階段，每個階段都有其不同的特征，這些特征可以歸納為生理發(fā)展、心理發(fā)展、社會