長治教師招聘教師資格證《中學教育教學知識與能力》試題答案

1、第 頁 長治教師招聘教師資格證中學教育教學知識與能力試題答案一、單選題1最早把評價引入課程編制過程之中的是( )。 A.泰勒B.羅杰斯C.布盧姆D.布魯納 答案：A解析：【知識點】泰勒的課程觀點泰勒最早把評價引入課程編制過程之中。 2學習動機中最活躍的心理成分是（）。A.學習壓力B.學習興趣C.學習期望D.學習知識 答案：B3下列關于課程的說法不正確的一項是（）。A.“課程”一詞含有學習的范圍和進程的意思B.課程與教材、學科的涵義相同C.課程隨社會的發(fā)展而演變，反映一定社會的政治、經濟要求D.狹義的課程概念是指某一門學科，如數學課程，歷史課程 答案：B解析：課程與教材、學科的涵義不相同。廣義的

2、課程是指學生在校期間所學內容的總和及進程安排。狹義的課程特指某一門學科，所以說，學科只是課程的一種狹義的概念。教材又稱教科書，它是依據課程標準編制的、系統(tǒng)反映學科內容的教學用書，是課程標準的具體化，是課程內容的主要表現之一。 4課堂心理氣氛主要有三種類型：積極的、消極的與（）。 A.沉默的B.對抗的C.安靜的D.活躍的答案：B解析：課堂氣氛是指課堂里某種占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。它有積極的、消極的和對抗的三種類型。 5假如你正準備一項測驗，根據你所學的教育心理學知識，以下哪一種學習策略能使你在測驗中有更好的表現?（ ） A.測驗前一個星期內，每個晚上學習半小時B.測驗前的那個晚上學習半小時

3、C.測驗前的那個晚上學習三小時D.測驗前的那個晚上學習六小時答案：A解析：分散復習的效果優(yōu)于集中復習，因為分散復習可以降低疲勞感，可以減少前攝抑制和倒攝抑制的影響。因此，教師在教學中應鼓勵學生進行分散復習，不要等到考前集中算“總賬”。 采用復述策略中的分散復習效果會更好些，記憶的效果也更好些。A項正是分散復習的做法。6來源于學生對學習內容或學習名次結果的興趣的動機是（）。 A.高尚的動機B.遠景的間接性動機C.低級的動機D.近景的直接性動機答案：D解析：近景的直接性動機是與學習活動直接相連的，來源于對學習內容或學習結果的興趣。例如學生的求知欲望、成功的愿望、對某門學科的濃厚興趣以及老師生動形象

4、的講解、教學內容的新穎等都直接影響到學生的學習動機。 7有了預定目的，需要一定意志努力的注意是（）。 A.隨意后注意B.不隨意注意C.隨意注意D.無意注意答案：C解析：有意注意也稱隨意注意，是有預定目的、必要時需要意志努力、主動地對一定事物所發(fā)生的注意 8目標評價模式最為關鍵的步驟是（ ）。 A.確定方法B.確定內容C.確定目標D.確定標準答案：C解析：目標評價模式最為關鍵的步驟是確定目標。 9張老師在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及對學生的深切的期望觸動、感化學生，促使學生思想蛻變，這種德育方法是（ ） A.實際鍛煉法 B.評價法 C.個人修養(yǎng)法 D.情感陶冶法 答案：D解析：情感

5、陶冶法是通過創(chuàng)設和利用良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生良好品德的方法。其具體方式有人格感化、環(huán)境陶冶、藝術熏陶等。 10最近，王華為了通過下個月的出國考試而刻苦學習外語，這種學習動機是（ ）。A、外在、遠景動機B、內在、遠景動機C、外在、近景動機D、內在、近景動機 答案：C解析：內在動機是指由個體內在的需要引起的動機；外在動機是指個體由外部誘因所引起的動機。遠景性動機是指動機行為與長遠目標相聯(lián)系的一類動機；近景性動機是指與近期目標相聯(lián)系的一類動機。王華為了通過下個月的出國考試而刻苦學習外語屬于外在、近景動機。 11古代希臘以其雄辯和與青年智者的問答對話而著稱的大教育家是( )。A、德謨克利特B、

6、亞里士多德C、柏拉圖D、蘇格拉底 答案：D解析：古希臘的蘇格拉底善于雄辯，常與青年智者進行問答對話，他的教育方式被譽為“產婆術”。 12李偉同學在上課前會對本節(jié)課的內容進行判斷,如果認為自己能聽懂老師講述的知識，他就會認真聽課，根據班杜拉的理論，這種現象是A.結果期待B.過程期待C.社會期待D.效能期待答案：D解析：所謂“期待”，包括結果期待和效能期待。結果期待指的是個體對自己的某種行為會導致某一結果的推測。如果個體預測到某一特定行為會導致某一特定的結果，那么這一行為就可能被激活和被選擇。例如，學生認識到只要上課認真聽講，就會獲得他所希望的好成績，那他就很可能認真聽課。效能期待則指個體對自己能

7、否實行某種成就行為的能力的判斷，即人對自己行為能力的推測。李偉同學課前對自己能聽懂老師講述的知識而認真聽課的判斷屬于效能期待。故本題選D。 13新中國建立初期，我國師范院校教育學課程普遍采用的教材是A.夸美紐斯的大教學論B.赫爾巴特的普通教育學C.凱洛夫的教育學D.馬卡連柯的論共產主義教育答案：C解析：新中國成立初期全國上下形成學習蘇聯(lián)的熱潮，凱洛夫教育學是第一部以馬克思主義為指導編寫的比較系統(tǒng)的教育學著作，出版后風靡全國。高等師范院校將其作為教材，一些教育主管部門和中小學教師也將其作為業(yè)務進修讀物。故本題選C。 14在心理健康教育中，依據用心理方法和技術搜集得來的資料，對學生的心理特征與行為

8、表現進行評鑒，以確定其性質和水平并進行分類診斷過程，叫做（）。A.心理評估B.心理診斷C.心理輔導D.心理測驗 答案：A15小鵬因為將同桌的本子、橡皮等學習用具占為己有，被崔老師叫到辦公室進行教育。他滿口答應不再犯.可是第二周崔老師發(fā)現小鵬又將其他人的學習用具占為己有。這體現了德育過程哪個規(guī)律?( ) A.培養(yǎng)學生知情意行的過程B.促進學生思想內部矛盾斗爭發(fā)展的過程.是教育和自我教育統(tǒng)一的過程C.長期、反復的、逐步提高的過程D.組織學生的活動和交往.統(tǒng)一多方面的教育影響的過程 答案：C解析：【知識點】德育過程的基本規(guī)律青少年學生正處于成長時期，世界觀尚未形成，思想很不穩(wěn)定。學生品德過程中的反復

9、是不斷深化的過程。這也就要求教師要正確認識和對待這種現象.耐心細致地教育學生,引導學生在反復中逐步前進。 16國強認為欺負弱小是不可取的,不道德的,因此他在生活中總是能自覺杜絕這樣的行為,這說明其品德發(fā)展處于( )A.依從階段B.內化階段C.自主階段D.外化階段 答案：B解析：在內化階段，個體的行為具有高度的自覺性和主動性，并具有堅定性，“在生活中總是能自覺杜絕這樣的行為”已經不需要外在的約束，屬于內化階段。17學習動機包含學習需要和（） A.學習壓力B.學習興趣C.學習期待D.學習知識 答案：C解析：學習動機包含學習需要和學習期待兩個基本成分。 18( )即每門學科以綱要的形式編定的，有關學

10、科教學內容的指導性文件，既是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據，又是國家管理和評價課程的基礎。A.課程計劃B.課程標準C.課程整合D.課程實施 答案：B解析：課程標準是課程計劃的具體化，是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關學科教學內容的指導性文件。也是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。 19注視發(fā)光的燈泡幾秒鐘，再閉上眼睛，就會在眼前的黑色背景上產生與燈泡相似的光亮。這種現象是( )。A.感覺后效B.感覺對比C.感覺適應D.聯(lián)覺現象 答案：A解析：當刺激對感受器的作用停止以后，感覺現象并沒有立即停止，而是保留一段時間，逐漸減弱。這種感覺殘留現象稱為感覺

11、后效。 20創(chuàng)造性思維的核心是()。A.直覺思維B.聚合思維C.邏輯思維D.發(fā)散思維 答案：D解析：D【解析】發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心。 21“兒童中心主義”違背了( )A.間接經驗與直接經驗相統(tǒng)一的規(guī)律?B.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律?C.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律?D.教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律 答案：D22“點頭微笑表示肯定，搖頭皺眉表示否定”體現了情緒情感的( )功能。A.感染B.調節(jié)C.替代D.信號 答案：D解析：情緒情感的信號功能是指情緒和情感在人際間具有傳遞信息、溝通思想的功能，這種功能是通過表情實現的，通過表情可以推測一個人的情緒情感。 23()是全部

12、教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A.教育方針B.教育政策C.教育目的D.教育目標 答案：C解析：C【解析】教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人的總的要求，是國家為培養(yǎng)人才而確定的質量規(guī)格和標準，是全部教育活動的主體和靈魂，是教育的最高理想。 24課程計劃的中心問題是( )A.開設哪些學科B.各門學科開設的順序C.各門學科的教學時間D.各門學科的教學方法 答案：A解析：課程計劃具體規(guī)定了教學科目的設置(課程設置)、學科順序(課程開設順序)、課時分配(教學時數)、學年編制和學周安排。其中，開設哪些科目(課程設置)是課程計劃的中心和首要問題。 25分析問題找出主要矛盾的過程屬于問題解

13、決的( )階段。A.發(fā)現問題B.理解問題C.提出假設D.驗證假設 答案：B解析：題干描述的是問題解決的理解問題(明確問題)的階段，理解問題就是把握問題的性質和關鍵信息，摒棄無關因素，并在頭腦中形成有關問題的初步印象，即形成問題的表征。 26中學德育工作中常用的獎懲屬于( )A.榜樣示范法B.品德評價法C.陶冶教育法D.說服教育法 答案：B解析：品德評價法是通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的德育方法。包括獎勵、懲罰、評比和操行評定等。 27當同學嘲笑李萌個子矮小時，李萌說了句“濃縮的就是精華”，不僅化解了當時的尷尬，還引發(fā)了同學的掌聲。這種情緒調節(jié)的方

14、法稱為( )。A.升華B.補償C.幽默D.宣泄 答案：C解析：幽默指個體遇到挫折、處境困難或尷尬時，用一種機智、雙關、諷喻、詼諧、自嘲等語言、動作的良性刺激來化解困難，以擺脫內心的失衡狀態(tài)。李萌利用“濃縮的就是精華”來化解尷尬，這種情緒調節(jié)方法屬于幽默。 28子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復也?！彼未祆鋵Α般弊值慕忉屖牵?）A.心求通而未得之意B.達其辭C.口欲言而未能之貌D.開其意 答案：C解析：宋代理學家朱熹對這句話的解釋是：“憤者，心求通而未得之意也；悱者，口欲言而未能之貌也；啟，謂開其意；發(fā)，謂達其辭?！?29教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向學生傳授知識的方式是（

15、）。A.講授法 B.談話法 C.實驗法 D.演示法 答案：A解析：【考查要點】本題考查的知識點是“教學方法”，這部分知識需要考生掌握?！久麕熢斀狻课覈行W常用的教學方法包括：講授法、談話法、討論法、演示法和練習法等。講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向學生傳授知識的方法。 二、問答題30簡述教師對膽汁質的學生應采取的教育措施。 解析：膽汁質的學生直率熱情，精力旺盛，好沖動，但暴躁易怒，脾氣急，熱情忽高忽低，喜歡新環(huán)境帶來的刺激。 對膽汁質的學生進行教育時，首先要講明道理。然后要耐心說服，尤其注意態(tài)度上不能簡單粗暴，要避免觸怒他們而造成矛盾激化。教師應和藹地教育他們遇事要沉著、做事要持之以恒、

16、要學會自制，同時還要鼓勵他們在學校各項活動中表現出更大的積極性，培養(yǎng)他們富于理性的勇于進取、大膽創(chuàng)新的意識。 31簡述貫徹教育一致性與連貫性德育原則的基本要求。 解析：(1)充分發(fā)揮教師集體的作用，統(tǒng)一學校內部各方面的教育力量。 (2)爭取家長和社會的配合，逐步形成以學校為中心的三位一體的德育網絡。(3)處理好銜接工作，保持德育工作的經常性、制度化、連續(xù)性、系統(tǒng)性。32簡述中學生性意識的特點。 解析：(1)渴望了解性知識。 (2)對異性充滿好奇和愛慕。 (3)在異性面前容易緊張和興奮。 (4)性沖動和性欲望的出現。 三、簡答題33教師專業(yè)化應該具備哪些條件? 解析：一名教師是否真正具備了教師職業(yè)的條件，能否履行教師的角色，根本在于教師的內在素質：(1)學科專業(yè)素養(yǎng)，指教師勝任教學工作的基礎性要求。包括：精通所教學科的基礎性知識和技能;了解與該學科相