《石鐘山記》知識點習題-統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

1、 高三語文一輪復習學案 考點一文言文課本知識點復習教學目標：文言文石鐘山記知識點教學重點：復習梳理課文知識點教學難點：梳理課文，掌握文常、實詞、虛詞、特殊句式。知識遷移。教學方法：課堂梳理，提問，練習。課后鞏固提高。教學課時：1課時第一部分：梳理課文，復習基礎(chǔ)水經(jīng)云：“彭蠡之口有石鐘山焉。”酈元以為下臨（面對）深潭，微風鼓（激蕩，掀動）浪，水石相搏（擊），聲如洪（大）鐘。是說也，人常疑之。今以（把）鐘磬置水中，雖（即使）大風浪不能鳴（使發(fā)出聲音）也，而況石乎！至唐李渤始訪其遺蹤（舊址），得（得到）雙石于（在）潭上，扣（敲）而聆之，南聲函胡（同“含糊”），北音清越（清脆、悠揚），桴（鼓槌）止響（

2、響聲）騰（傳播），余韻（聲音）徐（慢慢地）歇。自以為得之（得名的原因）矣。然是說也，余尤（更）疑之。石之鏗然（敲擊金石發(fā)出來的響亮聲音）有聲者（定語后置），所在皆是也，而此獨以鐘名（名作動，命名），何哉？元豐七年六月丁丑，余自齊安舟（名作動，乘船）行適（到）臨汝，而長子邁將赴（到去）饒之德興尉，送之至湖口，因（于是）得觀所謂石鐘者。寺僧使小童持斧，于亂石間擇其一二扣（敲）之，硿硿焉（形容詞詞尾）。余固（本來）笑而不信也。至暮夜月明，獨與邁乘小舟，至絕（極陡峭的）壁下。大石側(cè)（名狀，在旁邊）立千尺，如猛獸奇鬼，森然（陰森的樣子）欲搏人；而山上棲鶻，聞人聲亦驚起，磔磔（鳥鳴聲）云霄間；又有若老人咳

3、且笑于山谷中者，或（有人）曰此鸛鶴也。余方（正）心動（心驚）欲還，而大聲發(fā)于水上，噌吰（形容鐘聲洪亮）如鐘鼓不絕（停息）。舟人大恐。徐而察之，則山下皆石穴罅（裂縫），不知其淺深（偏義復詞，偏深，深度），微波入焉（兼詞，到那里），涵澹澎湃而為（形成）此（這種聲音）也。舟回至兩山間，將入港口，有大石當（抵擋）中流，可坐百人，空中（中間空的）而多竅（窟窿），與風水相吞吐，有窾坎鏜鞳之聲，與向（之前）之噌吰者相應，如樂作焉（語氣詞）。因笑謂邁曰：“汝識（通“志”，記?。┲?？噌吰者，周景王之無射也；窾坎鏜鞳者，魏莊子之歌鐘也。古之人不余欺也！”（賓語前置）事不目（名作狀，親眼）見耳（名作狀，親耳）聞，

4、而臆斷（主觀推斷）其有無，可乎？酈元之所見聞，殆（大概）與余同，而言之不詳；士大夫終不肯以小舟夜（在夜里）泊絕壁之下，故莫能知；而漁工水師雖（雖然）知而不能言。此世所以（的原因）不傳也。而陋者乃（竟然）以斧斤考擊而求（尋求）之，自以為得其實（事實真相）。余是以（因此）記之（賓語前置），蓋（發(fā)語詞）嘆酈元之簡（簡單），而笑李渤之陋（淺?。┮?。第二部分：考點回扣，夯實基礎(chǔ)一、文?？键c，點滴積累蘇軾（10371101），字 ，又字和仲，號 ，宋代重要的文學家，宋代文學最高成就的代表。北宋眉州眉山（今屬四川省眉山市）人。嘉祐（宋仁宗年號，10561063）進士”。其詩題材廣闊，清新豪健，善用夸張比喻，

5、獨具風格，與黃庭堅并稱“ ”。詞開豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱“ ”。 又工書畫。有東坡七集、東坡易傳、東坡樂府等。游記，古代游記作為古代散文文體的一種，前人多把它歸入“雜記體”中。它是模山范水、專門記游的文章，以描繪山川自然、風景名勝為內(nèi)容，寫旅途的見聞和對大自然風光之美的感受。二、回扣高考實詞，理清文言之肌實（一）、指出下列句子中的通假字并解釋：1.南聲函胡(通“含糊”，重濁模糊)3.汝識之乎(通“志”，記住) （二）、解釋下列句子中的古今異義的詞1.空中而多竅古義：中間是空的 今義：天空中2.而漁工水師雖知而不能言古義：船工 今義：水軍3.自以為得其實古義：它的真相 今義：承上

6、文轉(zhuǎn)折（三）、解釋下列句子中的一詞多義1.壁（1）鑿壁借光 （墻壁）（2）至絕壁下 （陡峭如墻的山崖）（3）諸侯軍救巨鹿下者十余壁 （軍營，營壘）（4）項王軍壁垓下 （堅守營壘，筑營壘駐守）（5）小姐這壁坐 （邊，面）2.察（1）徐而察之 （仔細看，觀察）（2）小大之獄,雖不能察 （了解，弄清楚）（3）前太守臣逵，察臣孝廉 （考察后予以推舉）3.殆（1）以父母之遺體行殆 （危險的事）（2）殆有神護者 （大概，恐怕）（3）且燕、趙處秦革滅殆盡之際 （近于，幾乎，差不多）（4）以有涯隨無涯，殆已 （同“怠”，疲乏，倦?。ㄋ模?、解釋下列句子中的詞類活用1.微風鼓浪（名詞作動詞，激起、掀起）2.而此

7、獨以鐘名（名詞作動詞，命名）3.磔磔云霄間（名詞作動詞，磔磔地叫）4.噌吰如鐘鼓不絕（名詞作動詞，敲鐘；敲鼓）5.涵澹澎湃而為此也（形容詞作動詞，動蕩；沖擊）6.不知其淺深（形容詞作名詞，淺度；深度）7.余自齊安舟行適臨汝(名詞作狀語，乘船)8.大石側(cè)立千尺(名詞作狀語，在旁邊)9.夜泊絕壁之下(名詞作狀語，在夜里)10.事不目見耳聞(名詞作狀語，用眼睛；用耳朵)11.而臆斷其有無(名詞作狀語，用臆想)12.雖大風浪不能鳴也(使動用法，使鳴)三、回扣高考虛詞，通曉文言之氣韻1.焉彭蠢之口有石鐘山焉（語助詞）碗砼焉（相當于“然”，形容詞詞尾，“.的樣子”)微波入焉（相當于“于此、于之”，即“到那

8、里”，兼詞)如樂作焉相當于“于此、于之”，在那里，兼訶)2.而扣而聆之（表順接)徐而察之（表修飾)空中而多竅（表并列)酈元之所見聞殆與余同，而言之不詳（表轉(zhuǎn)折)秦以城求壁，而趙不許（表假設(shè)）3.因因得觀所謂石鐘者（因而)因笑謂邁曰（于是）四、回扣高考句式，體現(xiàn)文言之精美。（一）翻譯下列句子，是特殊句式的請指明類型。2.被動句而山上棲鶻，聞人聲亦驚起3.倒裝句（1）賓語前置古之人不余欺也是以記之（2）定語后置石之鏗然有聲者（3）狀語后置得雙石于潭上又有若老人咳且笑于山谷中者而大聲發(fā)于水上第三部分：實戰(zhàn)訓練，提高能力長孫儉，河南洛陽人也。本名慶明。儉少方正，有操行，性不妄交，非其同志，雖貴游造門，

9、亦不與相見。孝昌中，起家員外散騎侍郎。太祖臨夏州，以儉為錄事，深器敬之。時荊、襄初附，太祖表儉功績尤美，宜委東南之任，授荊州刺史。所部鄭縣令泉璨為民所訟，推治獲實。儉即大集僚屬而謂之曰：“此由刺史教誨不明，信不被物，是我之愆，非泉璨之罪?！彼煊趶d事前，肉袒自罰，舍璨不問。于是屬城肅勵，莫敢犯法。魏文帝璽書勞之。太祖又與儉書曰：“近行路傳公以部內(nèi)縣令有罪，遂自杖三十，用肅群下。聞之嘉嘆。”荊蠻舊俗，少不敬長。儉殷勤勸導，風俗大革。務廣耕桑，兼習武事，故得邊境無虞，民安其業(yè)。吏民表請為儉構(gòu)清德樓，樹碑刻頌，朝議許焉。在州遂歷七載。及梁元帝嗣位于江陵，外敦鄰睦，內(nèi)懷異計。儉密啟太祖，陳攻取之謀。于是

10、征儉入朝，問其經(jīng)略。儉對曰：“今江陵既在江北，去我不遠。荊州軍資器械，儲積已久，若大軍西討，必無匱乏之慮。且兼弱攻昧，武之善經(jīng)。”太祖深然之，乃謂儉曰：“如公之言，吾取之晚矣?！绷顑€還州，密為之備。尋令柱國、燕公于謹總?cè)直姺ソ?。平，以儉元謀，賞奴婢三百口。太祖與儉書曰：“本圖江陵由公畫計今果如所言智者見未萌何其妙也但吳民離散事藉招懷南服重鎮(zhèn)非公莫可”遂令儉鎮(zhèn)江陵，進爵昌寧公，遷大將軍，移鎮(zhèn)荊州，總管五十二州。儉舊嘗詣闕奏事，時值大雪，遂立于雪中待報，自旦達暮，競無惰容。其奉公勤至，皆此類也。天和三年，以疾還京。為夏州總管，薨，遺啟高祖，請葬于太祖陵側(cè)，并以官所賜之宅還官。（選自周書長孫儉傳）

11、10下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）(3分)A本圖江陵/由公畫計今/果如所言/智者見未萌/何其妙也/但吳民/離散事藉招懷/南服重鎮(zhèn)/非公莫可/B本圖江陵/由公畫計今/果如所言/智者見未萌/何其妙也/但吳民離散/事藉招懷/南服重鎮(zhèn)/非公莫可/C本圖江陵/由公畫計/今果如所言/智者見未萌/何其妙也/但吳民/離散事藉招懷/南服重鎮(zhèn)/非公莫可/D本圖江陵/由公畫計/今果如所言/智者見未萌/何其妙也/但吳民離散/事藉招懷/南服重鎮(zhèn)/非公莫可/11下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ）(3分)A太祖，廟號稱謂。廟號是皇帝死后在太廟立室奉祀時的稱號。B璽書，古代以泥封加印的

12、文書。秦以后專指皇帝的詔書。C嗣位，指繼承君位。我國封建王朝通常由年紀最長的兒子來繼承君位。D闕，原指皇宮前面兩側(cè)的樓臺，又可用作朝廷的代稱。12下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ）(3分)A長孫儉勇于攬責，肉坦自罰。百姓狀告長孫儉部下泉璨，后經(jīng)審問查證情況屬實，長孫儉認為這是自己的失職，肉袒自罰，并懲罰了泉璨，從此沒有誰敢犯法。B長孫儉精于吏治，移風易俗。荊州之地年少之人不尊敬年長之輩，長孫儉殷勤地加以勸導，同時致力于推廣農(nóng)耕和蠶桑并習練武事，百姓因此安居樂業(yè)。C長孫儉積極建言，受到獎賞。長孫儉認為江陵梁元帝心懷異謀，于是寫信稟告太祖，陳述攻取梁朝的計謀，后來太祖平定江陵，并

13、因此賞賜給長孫儉奴婢三百人。D長孫儉非常敬業(yè)，忠心可鑒。長孫儉有一次去朝廷奏事，遇上大雪，于是在大雪中從早上一直等到晚上，面無倦色；他還在遺書中請求將自己葬在太祖皇帝陵墓之側(cè)。13把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)（1）性不妄交，非其同志，雖貴游造門，亦不與相見。（2）吏民表請為儉構(gòu)清德樓，樹碑刻頌，朝議許焉。14長孫儉為什么認為可以攻取江陵？(3分)【答案】10D11C12A13（1）生性不亂交往，倘若不是志同道合的人，即使王公貴族上門拜訪，長孫儉也不與他們相見。（2）官吏百姓們上表請求為長孫儉建筑一座清德樓，樹碑立傳，朝廷議論允許了的。14江陵處于江北，離我們不遠。荊州軍用物資充足

14、，沒有匱乏的憂慮。兼并弱小，攻伐昏昧之敵是軍事上良好的原則。【解析】10本題考查學生文言文斷句的能力。本題中，“今果如所言”，“今”是本句的時間狀語，位于句首，前面斷開，排除AB；“但吳民離散”，“離散”是“吳民”的謂語，不能斷開，排除C。本句譯為：本來圖謀江陵，是由你出謀劃策的，如今果然像你所說的那樣。有智謀的人能在事情尚未萌發(fā)時就有所發(fā)現(xiàn)，這是多么妙啊！但是吳民離散，這事要靠招撫慰安，使南方重鎮(zhèn)順服，非你不可。故選D。11本題考查學生了解并掌握常見的古代文化知識的能力。C.“通常由年紀最長的兒子來繼承君位”說法錯誤。我國封建王朝通常是嫡長子繼承君位，而不是年紀最長的兒子。故選C。12本題考

15、查學生對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。A.“并懲罰了泉璨”與原文不符，原文“舍璨不問”，放過泉璨不加責問。故選A。13本題考查學生翻譯文言文句子的能力。得分點：（1）“同志”，志同道合的人；“貴游”，指無官職的王公貴族。亦泛指顯貴者；“造門”，上門拜訪。（2）“表”，上表；“構(gòu)”，建筑；“許”，允許。14本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選整合信息的能力。由“今江陵既在江北，去我不遠”分析可知，江陵處于江北，離我們不遠。由“荊州軍資器械，儲積已久，若大軍西討，必無匱乏之慮”分析可知，荊州軍用物資充足，沒有匱乏的憂慮。由“且兼弱攻昧，武之善經(jīng)”分析可知，兼并弱小，攻伐昏昧之敵是軍事上良好的原則。參考譯

16、文：長孫儉，是河南洛陽人。本來名叫慶明。長孫儉年少正直，有操守德行，生性不亂交往，倘若不是志同道合的人，即使王公貴族上門拜訪，長孫儉也不與他們相見。孝昌年間，從家中征召出來，授任員外散騎侍郎。太祖蒞臨夏州，用長孫儉做錄事，很賞識、敬重他。當時荊、襄剛剛歸附，太祖表揚長孫儉功績顯著，應該委派他到東南任職，授任他為荊州刺史。他所管轄的鄭縣縣令泉璨被百姓起訴，推究調(diào)查獲悉實情。長孫儉便將僚屬都召集在一起對他們說：“這是由于刺史教誨不夠明確，誠信不能覆蓋萬物，這是我的罪過，不是泉璨的罪過?！庇谑蔷驮诠偈鸬拇髲d前面袒露身體責罰自己，放過泉璨不加責問。從此他屬下的城市官員都肅然起敬勵精圖治，沒有誰敢犯法。

17、魏文帝下詔書去慰勞他。太祖又寄書信給長孫儉說：“近來路人傳頌你屬下的縣令有罪，你自我杖責三十下，用來使屬下肅然生畏。我聽聞此事后不由嘉許感嘆?！鼻G蠻的舊風俗年少之人不尊敬年長之輩。長孫儉對此殷勤地加以勸勉誘導，風俗大為改觀。長孫儉致力于推廣農(nóng)耕和蠶桑，同時習練武事，所以邊境能夠沒有憂慮，百姓安居樂業(yè)。官吏百姓們上表請求為長孫儉建筑一座清德樓，樹碑立傳，朝廷議論允許了。他在荊州共待了七年。等到梁元帝在江陵繼承皇位，表面上與鄰國和睦友好，內(nèi)心卻懷有其他打算。長孫儉秘密寫信稟告太祖，陳述攻取梁朝的計謀。于是太祖征召長孫儉入朝，向他詢問謀略。長孫儉答道：“現(xiàn)在江陵處于江北，離我們不遠。荊州的軍用物資器械，儲藏蓄積已經(jīng)很久了，如果大軍向西征討，一定不會有匱乏的憂慮。況且兼并弱小，攻伐昏昧之敵，這是軍事上良好的原則?！碧嬲J為他說得很正確，于是對長孫儉說“按照你所說的，我攻取江陵已算晚了?！本兔铋L孫儉回到荊州，秘密做好準備。不久，太祖命令柱國、燕公于謹統(tǒng)率軍隊討伐江陵。平定了江陵，因為長孫儉最先謀劃此事，賞