小學(xué)五年級語文《南泥灣開荒》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)五年級語文南泥灣開荒授課方案小學(xué)五年級語文南泥灣開荒授課方案授課目的：1、能讀準(zhǔn)生字的字音。并會正確書寫。2、能查字典，聯(lián)系上下文理解“若有若無、津津樂道、艱辛歲月、滿山遍野”等詞語及帶點(diǎn)字的意思。3、認(rèn)識課文內(nèi)容。授課要點(diǎn)：初步運(yùn)用抓住要點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法。，讀懂課文，領(lǐng)悟思想感情。授課難點(diǎn)：用兩個關(guān)系詞語造句。授課過程：1、解題導(dǎo)入新課。1）揭題，說說“開荒”是什么意思。2）南泥灣開荒，南泥灣在哪時？（出示中國地圖，指點(diǎn)南泥灣地理地址）3）誰在南泥灣開荒？什么時候到南泥灣開荒？他們?yōu)槭裁匆_荒？他們怎樣開荒？帶著這些問題學(xué)習(xí)課文。2、初讀課文，認(rèn)識內(nèi)容。1）帶著這些問題學(xué)習(xí)課文

2、。2）課文共有幾個自然段，給課文分段。3）指名說說課文講了一些什么。4）口頭填空：（）年，（）到南泥灣開荒。談?wù)撜n文可分幾段，哪一段是要點(diǎn)段。3、自學(xué)生字新詞。1）讀課文，標(biāo)出自然段，劃出生字和帶生字的詞語。2）看拼音，讀準(zhǔn)生字的字音。3）解析字形結(jié)構(gòu)，看看哪些字簡單寫錯，怎么防范它。4）查字典，聯(lián)系上下文想詞語和帶點(diǎn)字的意思：若有若無、津津樂道、聊天、艱辛歲月、滿山遍野、瞬時4、檢查自學(xué)情況。1）指名認(rèn)讀生字。2）解析字形，說說下邊幾個字的結(jié)構(gòu)：旅：右邊怎么寫？荒：下邊怎么寫？窯：下邊怎么寫？聊：右邊怎么寫？昂：下邊怎么寫？棘：左邊怎么寫？3）分段讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀能句子。5、作業(yè)：完

3、成作業(yè)本第1、2題。授課目的：1、依照課后問題3，研讀課文要點(diǎn)段。領(lǐng)悟“南泥彎精神”。2、學(xué)習(xí)“總分總”的段式結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟文章的語言美和節(jié)奏感。授課過程：1、依照課后練習(xí)3，自學(xué)要點(diǎn)段。2、讀讀議。1）第一層（3、4、自然段）。按什么序次寫？集中描述了什么？天麻麻亮長時間工作快到中午剛吃過飯快完工的時候從朗讀中，我們能夠領(lǐng)悟到戰(zhàn)士們什么精神、（奮斗圖強(qiáng)的革命樂觀主義精神？開荒的熱情。）再自由讀這一層課文，領(lǐng)悟戰(zhàn)士們的精神。2）第二層（第65自然段）。開荒中遇到哪些困難、戰(zhàn)士們怎樣對待這些困難？面對困難，戰(zhàn)士們表現(xiàn)出怎樣的精神？（不怕困難的革命樂觀主義精神。）讀一讀這一自然段，領(lǐng)悟這種精神。3）第

4、三層（第6自然段）。交流課后第3題的第4題。火攻用戰(zhàn)術(shù)開荒打包圍（畫表示圖領(lǐng)悟戰(zhàn)術(shù)）中間打破這段是什么結(jié)構(gòu)段式？（總分總）讀一讀這一自然段，領(lǐng)悟戰(zhàn)士們的精神。（足智多謀工，堅(jiān)毅地戰(zhàn)勝困難的精神。）3、選擇自己感興趣的部分讀讀，領(lǐng)悟戰(zhàn)士精神。4、小結(jié)：第二段主要寫戰(zhàn)士們開荒的情況，能夠從三個部分來理解。（說見三層內(nèi)容）。5、作業(yè)。1）練習(xí)4。2）任選期中一個話題說一說。學(xué)習(xí)第3、4自然段的方法，準(zhǔn)時間序次描述你某一天的學(xué)習(xí)生活。學(xué)習(xí)第6自然段的方法，用“總分總”的段式結(jié)構(gòu)描述你戰(zhàn)勝的一個困難。3）依照第二段課文內(nèi)容，用上“誠然但是”“而”“盡管卻”寫段話。授課目的：1、以要點(diǎn)段為核心，聯(lián)系其他兩

5、段，理解全文思想內(nèi)容。2、完成書面作業(yè)。授課過程：1、聽寫詞語。2、經(jīng)過學(xué)習(xí)要點(diǎn)段。領(lǐng)悟到戰(zhàn)士們怎樣的“南泥灣精神”？那么第一、三段在文章中起什么作用呢？1）第一段。主要寫什么？（生活條件）。用橫線劃出描述生活條件的句子。在艱辛的生活條件下，戰(zhàn)士們的情緒又怎樣？從哪里能夠看出？（聊天、講故事、做甜美的夢）概括段意，用上表示轉(zhuǎn)折的關(guān)系詞。（戰(zhàn)士們的生活條件誠然特別艱辛，但是他們卻單獨(dú)自主，充滿了革命樂觀主義精神。）2）第三段。主要寫了什么？（結(jié)果是變成“陜北的好江南”。）3）讀完了第一、三段，我們對“南泥灣精神”的理解更全面了。（單獨(dú)自主、奮斗圖強(qiáng)、堅(jiān)毅地戰(zhàn)勝困難的精神。）4）這種“南泥灣精神”

6、在當(dāng)時起了很大的激勵人心的的作用。作家寫文章，音樂家譜寫歌曲，歌曲南泥灣誻當(dāng)時涌現(xiàn)的一個音樂作品。讓我們一起欣賞一下，領(lǐng)悟歌曲所歌頌的“南泥灣精神”。聽南泥灣歌曲。3、依照自己對南泥灣精神的理解，選擇課文讀一讀，比一比，誰的朗讀中對“南泥灣精神”領(lǐng)悟得最深刻。4、作業(yè)。1）作業(yè)本第5題。2）作業(yè)本第6題2020年秋期最新人教版部編本五年級上冊語文授課工作總結(jié),(6)】2020五年新人教版部編本2019年秋期五年級上冊語文授課工作總結(jié)任歲月飛逝，我勤奮工作，驀回首，一學(xué)期的授課又告結(jié)束。回首一學(xué)期的語文授課工作，我惋惜良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。切記于下，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。

7、全冊課本安排了8個單元。每單元安排閱讀課文24篇，共26篇。每單元安排“習(xí)作”1篇，共8篇。每單元安排“語文園地”1個，共7個。第五單元未安排語文園地。第一單元為“對花鳥的熱愛”，安排了白鷺、落花生、桂花雨、珍珠鳥等課文。第二單元為“我愛閱讀”，安排了搭石、將相和和什么比獵豹的速度更快等課文。第三單元為“學(xué)習(xí)民間故事”，安排了獵人海力布、牛郎織女一、牛郎織女二等課文。第四單元為“熱愛祖國”，安排了古詩三首、少年中國說、圓明園的破壞和木笛等課文。第五單元為“學(xué)習(xí)說明性文章”，安排了太陽和松鼠等課文。第六單元為“父親母親之愛”，安排了慈母情深、父愛之舟、優(yōu)秀極了和糟糕透了等課文。第七單元為“四歲月

8、景的動靜態(tài)美”，安排了古詩詞三首、四時之美、鳥的天堂和月跡等課文。第八單元為“書山有路勤為徑”，安排了祖先談讀書、憶讀書和我的“長生果”等課文。本冊課文安排生字時連續(xù)采用了“識寫分流”的方法。其中要求會寫的字都在課文后邊的田字格中一一列出，只要求認(rèn)識的字安排在田字格上面的兩條綠線內(nèi)。所謂“只要求認(rèn)識”的生字，在本冊的要求是讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義，主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的阻擋，不列入生字核查范圍。每篇課文后邊的作業(yè)題一般安排了以下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等老例訓(xùn)練，意在連續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的“資料袋”和“閱讀

9、鏈接”。三是常用詞語的訓(xùn)練，目的是經(jīng)過讀、抄、用，比較意思周邊的詞語，聯(lián)系上下文領(lǐng)悟詞語的感情色彩，牢固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語積累，提升運(yùn)用詞語的能力。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學(xué)習(xí)解析自然段、邏輯段；學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容，意會文章的中心思想等，意在連續(xù)提升學(xué)生的閱讀能力。五是依照課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。六是本冊教材新增的內(nèi)容，即在課文后邊安排了學(xué)生自主提問的作業(yè)和依照學(xué)生實(shí)質(zhì)情況選做的作業(yè)。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練，不采用按單元設(shè)計(jì)要點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法。旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文表達(dá)、提問、寫作等能力，提升學(xué)生的語文涵養(yǎng)。二、

10、完成教育授課情況:1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不僅備學(xué)生而且備教材備教法，依照教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)質(zhì)，設(shè)計(jì)課的種類，擬定采用的授課方法，并對授課過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好授課方案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的幽默教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好授課后記，并認(rèn)真按采集每課書的知識要點(diǎn)，概括成集。2、加強(qiáng)上課技術(shù)，提升授課質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，正確化，感情動，生動化，做到線索清楚，井然有序，要言不煩，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分表現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂;注意精講精練，

11、在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口著手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都獲取提升。現(xiàn)在學(xué)生寬泛反響喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。3、虛心請教其他老師。在授課上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征采其他老師的建議，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征采他們的建議，改進(jìn)工作。4、認(rèn)真批閱作業(yè):部署作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，對各種輔助資料進(jìn)行精選，力求每一次練習(xí)都起到最大的見效。同時對學(xué)生的作業(yè)批閱及時、認(rèn)真，解析并記錄學(xué)

12、生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)授課方法，做到有的放矢。三、存在的問題及改進(jìn)的措施:1、在授課過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容掌握不夠，授課方法不夠靈便，沒能充分提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、授課中，有時沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位.3、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成優(yōu)秀的課外閱讀習(xí)慣。5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。措施:1、采用多種授課手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，睜開豐富多彩的語文實(shí)踐活動。4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)變工作。5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提升語文涵養(yǎng)的

13、同時，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品道德為習(xí)慣的培養(yǎng)。2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,睜開豐富多彩的語文實(shí)踐活動。4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)變工作。語文五年級下學(xué)期授課總結(jié)語文五年級下學(xué)期授課總結(jié)一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)慣。1、督促學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五年級是小學(xué)階段的最后一年，學(xué)生難免在思想上產(chǎn)生懶散，學(xué)習(xí)態(tài)度也有了較大變化。我針對學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況，抓住學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，推行競爭體系，每天都及時將一班二班的學(xué)習(xí)情況互相報(bào)告，幫助學(xué)生認(rèn)識兄弟班級的學(xué)習(xí)情況，創(chuàng)立友善共進(jìn)的氛圍，使兩個班級的學(xué)生能夠互相追趕，共同進(jìn)步。經(jīng)過一學(xué)期的不斷努力，學(xué)生的整體水平有了提升。2、

14、規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，提升書寫質(zhì)量。識字和寫字同樣是高年級語文授課的要點(diǎn)，經(jīng)過一學(xué)期的整頓，學(xué)生的書寫情況有了明顯的改進(jìn)，但還不夠圓滿。針對這一情況，我連續(xù)采用上學(xué)期的方法，每天對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分類比較，發(fā)生業(yè)本時重申：夸耀優(yōu)秀的，有進(jìn)步的，激勵作業(yè)差的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生的作業(yè)談?wù)摑u漸步入正軌，學(xué)生能夠自主的對自己的作業(yè)進(jìn)行談?wù)?，并指出?yōu)缺點(diǎn)。3、培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于授課的推行，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)，我在充分認(rèn)識學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教，因材施教，不斷提升學(xué)生的知識水平。課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)部署詳細(xì)預(yù)習(xí)任務(wù)，并合時教給

15、學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查，教師抽查的方法進(jìn)行督促。經(jīng)過一段時間，學(xué)生知道該怎樣預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)。正確的上課方法。該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫，認(rèn)真聽講，積極思慮。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆錄，。寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。重申文字書寫的重要性，并合時進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。一致規(guī)范作業(yè)格式。二、靈便靈便辦理授課方法依照新課程改革的精神，以及學(xué)校推行的生本教育課堂的根本要旨，學(xué)生的學(xué)習(xí)要表現(xiàn)自主、研究、合作。因此我在授課中常常依照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈便調(diào)整課程內(nèi)容，以修業(yè)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的研究，真切表現(xiàn)自主性。要使學(xué)生向來保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必定對自己的

16、授課方法加以研究，不斷更新自己的授課思想和授課看法，真切做到與時俱進(jìn)。在授課中，我時而以讀代講，自主感悟；時而激勵學(xué)生各持已見，盡興公布自己的看法；時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了明顯的授課見效。三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，針對學(xué)生寬泛存在的缺點(diǎn)要點(diǎn)打破。俗話說，磨刀不誤砍柴功。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。第一，我重申上課專心聽講，及時對知識進(jìn)行牢固，爾后還要及時復(fù)習(xí)。有人說，聰穎與否，在于可否思慮，這是很要點(diǎn)的，因此我重視指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思慮。課前進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，睡前回首當(dāng)天所學(xué)，都是優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法。這些方法適用

17、、易行、便于操作，我每天要做的就是督促學(xué)生堅(jiān)持，讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、字詞記憶。從開學(xué)起，堅(jiān)持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。2、課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)，并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽。3、閱讀。從平時上課到考試，成心讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思慮，多解決問題，提升閱讀水平。四、突出單元達(dá)標(biāo)。本期的授課內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的授課任務(wù)完成此后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生計(jì)在的知識點(diǎn)問題，及時解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心認(rèn)真的個別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績獲取穩(wěn)步提升。五、獲取成績。在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文

18、授課獲取了必然的成績。1、圓滿完成了開學(xué)前所擬定的授課目的。2、學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力有所提升，學(xué)生的語言積累有所增加。3、學(xué)生朗讀水平有了明顯提升。改變了唱讀的壞缺點(diǎn)，而且朗讀時能掌握感情，有節(jié)奏，有逗留。六、存在問題。1、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，睜開較少，見效不大。2、沒有能全面，多層次提升學(xué)生語文水平。3、作文水平展體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。4、教師沒能充分認(rèn)識學(xué)生，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能夠?qū)挿阂饘W(xué)生共鳴。有成績也有不足。自己將從這學(xué)期的授課工作吸取經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)。加倍完滿自己，提升自己涵養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的完成工作。五年級下冊語文第七單元的測試題五

19、年級下冊語文第七單元的測試題一、看拼音寫詞語。8%yoshimzhurndtn()()()()shnjinshxchuancngplnglng()()()()二、把能搭配的詞用直線連起來。4%挑著黑板剛毅的基礎(chǔ)掛著紅榜堅(jiān)決的立場貼著杏樹堅(jiān)定的態(tài)度栽著籮筐牢固的性格三、按要求寫詞語。（每題最少寫三個）9%1形容氣派大的：2形容心情快樂的：3形容天氣酷熱的：四、判斷以下句子的關(guān)系詞使用可否正確。（在括號里打“”或“”）4%1、即使秋天來了，樹上的葉子也都黃了。（）2、由于湊近寒冷的西伯利亞，因此北國的冬天來得總要早一些。（）3、我們盡管要學(xué)好課本上的知識，還是必定進(jìn)行課外閱讀，拓寬知識面。（）4、

20、無論天氣多冷，廣場上參加早鍛煉的人總是很多。（）五、按要求完成練習(xí)。4%1、讀例句，再模擬它改寫下邊的句子。例句：相信，能創(chuàng)立出美好的境地。相信，不就能創(chuàng)立出美好的境地嗎？（1）我們不會把你老人家忘記。_（2）朝鮮人民是不會忘記志愿軍戰(zhàn)士的。2、造句：驕傲（指不謙虛）（指很驕傲）六、依照課文內(nèi)容填空。19%1、六月二十七日望湖樓醉書是代詩人。詩的前兩句是，。而曉出凈慈寺送林子方則是代詩人的名篇。詩的后兩句是，。2、月光灑落在長江里，江面被照亮了，流動的江水中，有在跳動。江兩岸，、和，在江天交界處地著，著。3、先回來的鳥在林內(nèi)，憂如，又像在；后到的鳥兒與林中的鳥，邊飛邊鳴，很快找到自己棲息的地方

21、，與熟悉的伙伴會合。七、閱讀短文，完成下邊的習(xí)題。22%你知道松贊干布和文成公主嗎？他們但是一對恩愛夫妻呢，他們能成為夫妻可得感謝松贊干布的大臣東贊。讀讀短文，看看東贊是怎樣求婚的？結(jié)果怎樣？東贊是怎樣和其他使臣比智慧的，結(jié)果怎樣？想想你從課文中領(lǐng)悟到什么？唐朝時，西藏有個藏王叫松贊干布，他派了大臣東贊到內(nèi)地求婚。內(nèi)地有個文成公主，既漂亮，又能干。印度、波斯等很多國家都派使臣去求婚。唐朝皇帝決定讓求婚的使臣們比賽智慧，說：“哪個最聰穎，就把公主許配到他們那處去?！钡谝淮?，皇帝叫人牽來一百匹馬駒和一百匹母馬，讓使臣們分出哪匹馬駒是哪匹母馬生的。其他使臣便把毛色同樣的馬駒和母馬分在一起，結(jié)果都弄錯了。東贊卻用了不同樣的方法。他把馬駒同母馬分開關(guān)起來。隔了一夜，才把母馬一匹匹地放到馬駒中去，馬駒見到自己的媽媽來了，趕快撲上去吃奶。就這么一匹匹地放，一匹匹找，不一會兒全分出來了。第二次，皇帝叫人扛來一根兩頭削得同樣大小、同樣圓滑的檀香木棍?；实蹎柺钩紓儯骸澳囊活^是根，哪一頭是梢？”其他使者們你望望我，我望望你，誰也答不出來。只有東贊跑了出來。他用一根繩子拴在木棍的中央，爾后把它放在花園的池塘里。東贊指著水中的