幼兒教師讀書心得體會800字7篇

1、第 第 頁幼兒教師讀書心得體會800字7篇 幼兒老師讀書心得體會800字1 本書是由艾米勞拉多伯羅、勞拉.J.柯克和黛安翠斯特道治等撰寫，在我們這樣的一個在幼兒園中題“課程”都遮遮掩掩、躲躲閃閃的背景里，托幼班制造性課程無疑給我們一種新的觀念震蕩。這一課程以幼兒生理和心理進(jìn)展的理論為依據(jù)，充分關(guān)注了家庭、社區(qū)和托幼機(jī)構(gòu)之間的關(guān)系，關(guān)注了保教人員、家長和社區(qū)成員的關(guān)系，以優(yōu)質(zhì)教育的思想，系統(tǒng)構(gòu)建了托幼機(jī)構(gòu)的制造性課程。 托幼班制造性課程是理想的，更是現(xiàn)實(shí)的。所謂理想的，就是有追求，有目標(biāo)。有些追求和目標(biāo)基于對幼兒和幼兒家庭等因素的合理評估。與其他年齡段的課程一樣，設(shè)定幼兒進(jìn)展的目標(biāo)，是落實(shí)課程理

2、想的主要步驟，也是保教人員確定自我的工作目標(biāo)的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，再擬定各類工作計劃。本書所展示的計劃較為詳細(xì)、直觀，又有例如，清楚明白，有操作性。托幼班制造性課程給我印象最深的一點(diǎn)，是將一般的幼兒進(jìn)展目標(biāo)落實(shí)到異樣的幼兒身上，為設(shè)定個別化目標(biāo)，真正討論“為孩子及其家庭定做課程”。這個過程，是以評估特定幼兒的進(jìn)展需要為前提的。該書具體地說明白評估幼兒需要和行為并確定目標(biāo)和行為的進(jìn)程，例如生動、趣味。尤其是對幼兒觀測和對觀測資料整理的一些方法和策略具有很大的借鑒意義。此外，該書提出給幼兒規(guī)劃一個能滿意他們需要且是傳遞正向信息的環(huán)境，主見“將幼兒的家長和文化帶入托幼機(jī)構(gòu)”，這些觀點(diǎn)，一方面表達(dá)了教育

3、機(jī)構(gòu)環(huán)境的特點(diǎn)，另一方面表達(dá)了以幼兒為本、以幼兒進(jìn)展為重的原那么。該書還在愛護(hù)幼兒的安全及予以幼兒行為明白等方面提出了很多可操作的策略。 托幼班制造性課程是現(xiàn)實(shí)的。當(dāng)規(guī)劃。環(huán)境等轉(zhuǎn)化為幼兒和成人的行動時，幼兒的進(jìn)展就成為可能。托幼班制造性課程具體地說明白在一日生活中如何了解幼兒的需要，如何滿意幼兒的需要，如何明白幼兒詳細(xì)的行為，如何調(diào)整幼兒特定的心情。涉及幼兒的交往、睡眠、飲食、玩耍、制作、觀賞、仿照、扮演、閱讀、律動、郊游等等日復(fù)一日的詳細(xì)行為。涉及特定活動的預(yù)備，涉及幼兒在活動中需要的基本技能，涉及幼兒在活動中可能涌現(xiàn)的心理現(xiàn)象，涉及幼兒在活動中可能產(chǎn)生的困惑，涉及可能產(chǎn)生的同伴交往或成人

4、的交往，當(dāng)然，也必定涉及成人對幼兒行為的鼓舞、引導(dǎo)策略。該書在這些方面的表述是很清楚的，也是詳細(xì)生動的。 看完托幼班制造性課程，我深切感受到，一個優(yōu)秀的幼兒教育課程方案，是扎根于幼兒生活的，是能真實(shí)反映幼兒的需要和本領(lǐng)的，并且有強(qiáng)有力的理論指導(dǎo)，有堅實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。我能夠在其系統(tǒng)的指導(dǎo)策略中感受到理論的能量，也能在這些策略中感受到們長期的實(shí)踐和思索。 幼兒老師讀書心得體會800字2 杜威在藝術(shù)閱歷一書中談到了“閱歷”的概念，定義為“我們閱歷過的物質(zhì)完成了歷史，有了閱歷”。這個定義說明“一個閱歷”至少有兩個意義。一是完整性，即“完成歷史”。二是圓滿性，即“完成”。完整性和圓滿性共同構(gòu)成了“閱歷”的

5、內(nèi)涵。 在幼兒園教育活動中，老師應(yīng)當(dāng)尊敬幼兒對完整閱歷的需求。例如，給幼兒講完整的故事，讓幼兒唱歌，援助幼兒完全體驗(yàn)科學(xué)的探究活動等。但是，許多幼兒園在追求幼兒閱歷的完整性的同時，忽視了幼兒閱歷的完整性。例如，在美術(shù)活動中，老師不斷督促幼兒完成作品，為了在活動結(jié)束時給幼兒答案，老師會縮短探究時間，給幼兒許多徑直援助。在這種狀況下，表面上教育活動完整，老師引導(dǎo)幼兒獲得完成某種教育活動任務(wù)的閱歷，但這種閱歷膚淺，沒有積累性。在有限的時間內(nèi)完成完整的任務(wù)，在關(guān)注幼兒閱歷的完整性的同時，往往以犧牲幼兒閱歷的圓滿性為代價。 那么。如何在幼兒園教育活動中使幼兒獲得的閱歷完整圓滿？ 一是分解。分解是將原來巨

6、大的“閱歷”分解為小的“閱歷”。例如。為了讓幼兒了解水的特性，他們可以通過幾次活動分別探究水的顏色、味道、流淌、物體浮動等不同特性。一首歌的學(xué)習(xí)可以通過體驗(yàn)理解歌詞、初步學(xué)習(xí)歌頌、歌頌和表演、音樂游戲和制造等幾個層次的活動逐步完成。在這種狀況下，幼兒每次都獲得比較完整的“閱歷”，小“閱歷”的積累構(gòu)成了完整圓滿的大“閱歷”。這就像我們大人讀長篇小說，看電視劇時的閱歷模式。 第二，留下空白。留白是國畫創(chuàng)作中的構(gòu)圖方法，接受虛實(shí)、形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界。幼兒園教育工作的空白是在教育活動的設(shè)計時間歇地預(yù)約一部分擔(dān)心排教育的時間。活動設(shè)計時有意識的空白后，老師在教育活動過程中可能脫離緊急教育任務(wù)，可能用更多

7、的心力觀測、分析幼兒：老師意識到幼兒在活動中的表現(xiàn)與活動計劃不全都時，可以依據(jù)幼兒現(xiàn)場的反應(yīng)調(diào)整教育計劃 三是時間。充分的活動時間是幼兒獲得高質(zhì)量閱歷的條件。要想讓幼兒閱歷完整圓滿，老師就要學(xué)會放慢腳步，擅長等待，讓幼兒有足夠的時間根據(jù)自己的腳步去探究。有了豐富的活動時間，老師可以不急于給幼兒一個既定的結(jié)論，幼兒也可以依據(jù)自己的方式和速度自主探究，自己找結(jié)論，自己發(fā)覺和修正錯誤。在這樣的活動過程中，幼兒體驗(yàn)挫折和勝利，感受到困惑、興奮、喜悅、失落、哀傷等各種感情，幼兒獲得的閱歷豐富、充盈，在與原有閱歷的集合中成為推動幼兒成長的重要能量。 幼兒老師讀書心得體會800字3 在幼兒老師的專業(yè)素養(yǎng)中提

8、到：“對幼兒園老師而言，與家長溝通，積極查找教育的最正確切入點(diǎn)，從而提高教育的質(zhì)量，顯得尤為重要。幼兒老師除了在每天上學(xué)、放學(xué)的過程中與家長面對面溝通、進(jìn)行家訪等方式之外，還可以努力思索，建立多種渠道，采納多種方法與幼兒家長溝通?！爆F(xiàn)在我們每個月都會去孩子的家中進(jìn)行家訪，以家訪的形式面對面的與家進(jìn)步行溝通，這種形式受到家長們的歡迎，作為老師也能在家訪的過程更多的全面的了解孩子。但我們的家長由于平常工作比較忙很少來幼兒園里，接送的大部分都是孩子的爺爺奶奶，更別說走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂，了解老師的教育工作，體會幼兒園的教育活動的重要性了。雖然我們幼兒園在學(xué)期中也會組織一些親子開放活動，但家長對幼兒園平

9、常的常態(tài)教學(xué)活動卻知之甚少。 為了促進(jìn)家園之間的理解、溝通，我們曾經(jīng)開展過“利用家長資源，讓家長走進(jìn)課堂”的親子系列活動，該活動得到了家長們的積極響應(yīng)，有許多家長都表示情愿走進(jìn)幼兒園，嘗試著做一回老師體驗(yàn)幼兒園的教學(xué)工作：記得我們有一位在銀行工作的媽媽，她預(yù)備了一些錢幣給孩子上了一堂“認(rèn)識人民幣”的數(shù)學(xué)活動，一開始上課孩子的積極性特別高漲，特別是她的孩子更是特別快樂和驕傲，但后來由于都是以講解和示范為主，孩子們開始蠢蠢欲動起來，讓這位媽媽無法掌控，活動結(jié)束后她對我說：“周老師！你們上課時怎么能讓孩子留意力一貫集中的，我在課上真是沒有方法，你們可真不簡約啊”還有一位是在環(huán)保局工作的媽媽，預(yù)備了一

10、些環(huán)境污染的圖片，給孩子們上了一節(jié)環(huán)保課；還有是警察爸爸，給孩子上了認(rèn)識“安全標(biāo)記”的活動這些家長通過走進(jìn)幼兒園，“客串”一回老師，他們更加了解了幼兒園的工作，也體會了老師工作的不易，對我們的教育教學(xué)更加的支持和理解了，而我們也在此類活動中受到更多的啟發(fā)。因此，利用家長的豐富資源，讓更多的家長走進(jìn)課堂，架起家園溝通的橋梁，受益的是我們的孩子。 幼兒老師讀書心得體會800字4 近日讀了新課程教學(xué)問題與解決叢書中的備課新思維一書，心中有許多感想，現(xiàn)想與大家同共享。備課無論在什么時代都很重要，撇開同學(xué)因素，一個老師一節(jié)課活動的成敗就在于備課是否勝利。隨著新課改的不斷深入，對各領(lǐng)域的要求更是越來越高。

11、老師在備課時，需要明確自我的主角定位，根據(jù)新課程的要求，幫忙幼兒制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并明確和協(xié)調(diào)的到達(dá)目標(biāo)的最正確途徑；在教學(xué)過程中，全面表達(dá)新課改的基本理念，并常設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)等等。對于學(xué)校組織的教研活動應(yīng)仔細(xì)參與，吸取各項(xiàng)閱歷，豐富自我理論知識。 在新課程理念中提出：強(qiáng)調(diào)全面提高同學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)每一位同學(xué)的進(jìn)展，老師要留意在思想上全面把握改革思路，在實(shí)踐中全面貫徹改革精神，讓每位同學(xué)都有其“性格”進(jìn)展，每個人的優(yōu)點(diǎn)各有不一樣，應(yīng)針對每位幼兒的性格特點(diǎn)，年齡特征來因材施教。這些都是我們在備課時需要要討論的，僅有這樣討論幼兒才會得到更好的進(jìn)展。比如說：大班的語言活動看圖講解

12、并描述一只襪子，這是一節(jié)看圖講解并描述活動，針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動中我們要求孩子能夠完整地講解并描述故事的資料，并留意到環(huán)節(jié)部分，這也是討論到大班幼兒要重點(diǎn)培育他們細(xì)致的觀測，能連貫的表達(dá)自我所看的圖片等。因每個幼兒的本領(lǐng)各有差異，語言表達(dá)本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒期望他不僅僅能用連貫的語言講解并描述故事，還需豐富故事的資料，說出好聽的詞語。這部分的幼兒我們在備課時就要用鼓舞的語言去讓她們自我發(fā)覺圖書細(xì)小的部分，予以較少的指導(dǎo)語；而表達(dá)本領(lǐng)較弱的幼兒那么需要她能夠連貫的說出故事資料即可。備課時老師要予以多點(diǎn)指導(dǎo)語言。 其次在教學(xué)目標(biāo)上也應(yīng)表達(dá)“三位一體”的課程目標(biāo)，“知識法、情感立場與價值觀”三者相

13、互滲透，從而促進(jìn)學(xué)校教育中心的轉(zhuǎn)移，使素養(yǎng)教育的理念切實(shí)表達(dá)到日常的教育過程中。課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注幼兒的愛好與閱歷，精選幼兒終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能，服務(wù)于同學(xué)進(jìn)展的功能。 此刻幼兒的數(shù)學(xué)活動與幼兒的生活密不可分，如大班的10以內(nèi)的減法運(yùn)算，老師在備課時會討論到利用幼兒的生活閱歷，設(shè)計一個超市的場景，每人手上有10元錢，超市里的商品都有明確的標(biāo)價，“我拿10元錢去買2塊錢的橡皮，我還剩下多少錢同時轉(zhuǎn)換成減法運(yùn)算就是10-2=8”等等，這樣的活動形式不僅僅提高了活動的趣味性，也將繁瑣的數(shù)學(xué)活動變得簡約化，讓幼兒更有愛好去主動地學(xué)。 最終我想談?wù)勎覍虒W(xué)設(shè)計的幾點(diǎn)看法，針對新課標(biāo)的理念，我認(rèn)為自學(xué)輔

14、導(dǎo)模式、問題教學(xué)模式，“探究-發(fā)覺”模式等等都是能夠表達(dá)其特點(diǎn)的，向幼兒高效的傳授人類積累下來的各類知識是教育、教學(xué)的主要任務(wù)之一。事實(shí)上，課堂教學(xué)室一個千姿百態(tài)、改變?nèi)f千的過程，它受學(xué)科的特點(diǎn)，教學(xué)資料、教學(xué)方法和教學(xué)對象等各種因素的影響，因而不可能用統(tǒng)一的超越特點(diǎn)的教學(xué)情景的模式來套用全部的教學(xué)過程，尤其是新一輪課程改革對教育教學(xué)提出了新的要求和理念。 備課對于任何一位老師都是至關(guān)重要的，它是教學(xué)活動中最基礎(chǔ)，也是最關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，僅有做好它，才能上好課，才能提高教學(xué)質(zhì)量，以上是我的一些感想，有很多不足，請諒解。 幼兒老師讀書心得體會800字5 本人是一名幼兒園老師，最近看了篇文章“如何成為

15、一名好老師”，有許多的感想，特地寫下了讀書筆記： 一、老師應(yīng)當(dāng)有一雙會說話的眼睛 好老師的眼睛是帶著感情的，那是母親般暖和的目光，每一個孩子在他的視野中應(yīng)當(dāng)是同等的。在日常工作中，老師會用自我的眼睛查找孩子，關(guān)注他們在做些什么；課堂上，老師會用自我的眼睛凝視著孩子，捕獲孩子對知識學(xué)習(xí)的每一個信息，以調(diào)控自我的教學(xué)進(jìn)程；生活中，老師的眼睛能給孩子暖和，孩子能在老師關(guān)切的目光中勇猛地走出課堂，走向社會！ 二、老師擁有一顆寬容的心 有人說得好：如今我們身上的全部優(yōu)點(diǎn)都是以前老師以往夸獎過的地方，我們身上的大部分缺點(diǎn)也是當(dāng)年老師以往批判過的地方，我們至今還沒有涉足的領(lǐng)域，也是當(dāng)年我們初次涉獵，際遇失敗

16、被他人埋怨或者嘲諷的地方。所以一個老師，就要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學(xué)會賞識孩子。在評價孩子中，你要能堅持鼓舞性的傾向，使孩子時刻感到自信，能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望和愛好；孩子犯錯時，能給孩子一個臺階下，當(dāng)孩子取得成果時；別忘了給孩子送上一片掌聲；孩子有疑難時，老師是孩子最好的心理醫(yī)生和真誠的伙伴；當(dāng)孩子大膽表現(xiàn)自我時，老師是最好的觀賞者。老師潛在的人格魅力會深深地感染孩子，真誠的贊美、友善的立場中時刻不忘對孩子有一顆寬容的心。 三、老師要營造一個富有詩意的課堂 新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們需要樹立以人為本的教育理念，好老師應(yīng)能充分相信孩子的潛能，挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)展孩子的性格。“

17、讓每個孩子追求勝利”是我們追求的教育目標(biāo)。一個好老師需要會給孩子營造一個富有詩意的課堂，使教學(xué)成為師生生命進(jìn)展的載體，煥發(fā)師生生命的活力，著重塑造幼兒完整健全的人格。在這樣的課堂里，師生是民主的、同等的，知識是師生互動生成的，孩子成果的評價是全方位的。 幼兒老師讀書心得體會800字6 ”可見，作為一名老師并不簡單，而作為一名深受幼兒和家長親睞的老師更不簡單，其肩負(fù)著是很多人的期望和重托。對新時代的老師也無疑是一次對知識、教養(yǎng)潛力、綜合素養(yǎng)的考驗(yàn)，其中老師對教學(xué)活動設(shè)計就是一個值得研討的問題。 在實(shí)踐與反思中，我覺得幼兒園的活動設(shè)計，務(wù)必以促進(jìn)幼兒進(jìn)展為出發(fā)點(diǎn)。教育活動設(shè)計應(yīng)適應(yīng)幼兒水平，對所提

18、出的教育目標(biāo)，既不可任意拔高，也不能盲目滯后。資料應(yīng)以幼兒身心進(jìn)展的成熟程序?yàn)榛A(chǔ)，著重幼兒的學(xué)習(xí)預(yù)備。幼兒進(jìn)展的動力是內(nèi)部沖突，活動設(shè)計應(yīng)促進(jìn)幼兒內(nèi)部沖突的產(chǎn)生并解決，促進(jìn)幼兒盡早盡快地獲得進(jìn)展。老師不就應(yīng)把著眼點(diǎn)放在幼兒這天明白了什么，明天將學(xué)會什么，而就應(yīng)著重思索如何培育幼兒的制造潛力，如何使幼兒在活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，以及該活動會對幼兒的進(jìn)展起什么作用等方面。 幼兒園教育活動設(shè)計的生活化，就是要使幼兒園的教育具有生活的色調(diào)和好處。要求選取貼合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的生活閱歷，把富有教育價值的資料納入教學(xué)之中，增加教育的人文精神。眾所周知，對幼兒來說，生長是重要的，他的進(jìn)展是隨著生命運(yùn)動而進(jìn)行的。兒童在

19、自己的親身生活實(shí)踐中，不斷地探究和學(xué)習(xí)，由此獲得各種生活知識，習(xí)得人際交往的閱歷，為以后的進(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，幼兒園的活動設(shè)計，應(yīng)緊密結(jié)合幼兒的生活，遵循生活化的原那么。 學(xué)前兒童的生活是活動，愛活動是學(xué)前兒童的天性?；顒踊敲词侵附逃顒拥脑O(shè)計和組織應(yīng)以活動為基本形式，其本質(zhì)是透過調(diào)動幼兒上心進(jìn)行外部活動而引發(fā)上心的內(nèi)部活動。這種內(nèi)部活動不僅僅僅是智力運(yùn)演，也是心情調(diào)整、立場構(gòu)成、知識結(jié)構(gòu)化過程。 讀后感：一節(jié)勝利的活動設(shè)計，不僅僅能教會幼兒很多本事，對我們老師也是一種勝利，那么如何設(shè)計一節(jié)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動是我們老師值得思索的，在我們選取一節(jié)活動時，選材很重要，同時也需要教者有過硬的教

20、學(xué)潛力 回顧自己以前的教學(xué)過程中也曾想“約束”孩子。當(dāng)孩子們說話時覺得他們太吵了，期望他們寧靜。但是這種“約束”對孩子們沒有任何作用。相反孩子們想說的、想做的*卻更劇烈。由于在此時我是“主人”，而孩子們是“聽從者”。所以他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的，而是外人強(qiáng)加的，所以孩子們的寧靜時一時的，只要我一離開，他們便會很快的開始交談起來。 當(dāng)我接觸蒙氏教育，開始了解蒙氏時，尤其當(dāng)我閱讀了這段話語之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想讓孩子遵循一些生活規(guī)章不是去管理他，而是讓他成為教室的主人。 作為老師的我們要忘卻那些“不許動”的原那么，由于這種“不許動”的背后，隱蔽的是孩子們那種劇烈的“我要動”的*

21、。所以不管用什么活動，我們都就應(yīng)讓孩子去動，在滿意孩子需求的前提下提出要求，這時孩子們“寧靜”了，有秩序了，這是孩子們自己的紀(jì)律。在自由之后所獲得的紀(jì)律。 所以這讓我深深感受到了，不管什么時候，孩子才是他自己的主人，當(dāng)他成為自己的主人時，老師只需要予以正確的引導(dǎo)，他就能很好的進(jìn)展。 幼兒老師讀書心得體會800字7 今日看了你很異樣這篇文章，我在想，什么才叫異樣呢？異樣的定義是怎樣樣的呢？我異樣嗎？班上的孩子，他們誰是異樣的呢？聰慧美麗的叫異樣，還是聰慧有才的叫異樣？走在下班的路上我不斷的在查找這個所謂的“異樣”。作為一名幼兒園老師，應(yīng)對的是一群天真可愛的小天使，我能對誰有“異樣”嗎？當(dāng)我以一個教育者的身份應(yīng)對班中的三十幾位孩子時，她他們在我面前都是那么異樣的、獨(dú)一無二的、是我要用愛