幼兒園語言教案及教學(xué)反思合集

1、- 23 -幼兒園語言教案及教學(xué)反思合集 小班語言教案。 每一位幼兒園小班老師，為了能夠給小朋友們給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，教案可以讓小朋友們能夠在課堂積極的參與互動，如何才能將小班語言教案寫的清晰而有條理呢？急您所急，幼兒教師教育網(wǎng)我為朋友們了收集和編輯了“幼兒園語言教案及教學(xué)反思”，歡迎您參考，希望對您有所助益！ 幼兒園語言教案及教學(xué)反思(篇一) 【活動目標】 1、理解散文內(nèi)容，感受秋天樹葉飄落的美。 2、學(xué)習(xí)詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏等，能積極參與情景游戲。 3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。 4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度

2、。 【活動準備】 1、PPT課件秋葉飄。 2、大樹葉一片。 3、背景音樂：秋天。 4、幼兒圍坐成半圓形。 【活動過程】 一、導(dǎo)入話題，回憶經(jīng)驗。 提問：秋天到了，秋風(fēng)吹來了，樹葉從大樹上怎么啦? 二、分段欣賞，理解散文內(nèi)容。 1、理解第一情境：小蟲一段內(nèi)容。 提問： (1)樹葉落在地上，誰爬過來了? (2)小蟲爬過來說：“樹葉，你當我的小屋好嗎?”小蟲說什么呀? (3)小蟲躺在樹葉下面好舒服啊!小蟲們，爬過來躺在樹葉下面，舒服嗎? 2、理解第二情境：螞蟻一段內(nèi)容。 提問： (1)樹葉落在了溝里，又有誰爬過來了? (2)螞蟻對樹葉說：“樹葉，你當我的小船，好嗎?”螞蟻是怎么說的? (3)螞蟻坐在

3、樹葉下面好舒服!小螞蟻們，爬過來坐到樹葉下面試試。 3、理解第三情境：小魚一段內(nèi)容。 提問： (1)樹葉落在了哪里?誰過來和樹葉說話了? (2)小魚說了什么呢?師幼共同學(xué)說對話。 (3)樹葉變成小傘在等你們呢!小魚快游過來，藏在樹葉下面感覺怎么樣? 4、理解第四情境：小燕子一段內(nèi)容。 導(dǎo)語：樹葉落到院子里，(教案出自：快思教案網(wǎng))小燕子看見了高興地說：“來信了，來信了，催我們快到南方去!”(師幼一起學(xué)說) 三、根據(jù)課件，完整欣賞散文。 四、活動結(jié)束，情境延伸。 導(dǎo)語：天氣冷了，來讓我們一起飛到南方去吧! 附散文：秋葉飄 秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。 樹葉落在地上，小蟲子爬過

4、來說：“樹葉，你當我的小屋，好嗎?”樹葉說：“好的，好的。”小蟲子躺在樹葉下面，好舒服啊! 樹葉落在溝里，螞蟻爬過來說：“樹葉，你當我的小船，好嗎?”樹葉說：“好的，好的?！蔽浵佔跇淙~上面，好舒服啊! 樹葉落在河里，小魚游過來說：“樹葉，你當我的小傘，好嗎?”樹葉說：“好的，好的?！毙◆~藏在樹葉下面，好舒服啊! 樹葉落到院子里，小燕子看見了高興地說：“來信了，來信了，催我們快到南方去!” 教學(xué)反思 在組織形式上，我選擇了動靜交替的形式開展，開頭部分我首先用拋灑樹葉的方法一下子把幼兒帶進了秋葉飄落的意境，激發(fā)了幼兒表達的欲望：樹葉落在了小船上、樹葉落在了小溝里、樹葉落在小河里。然后我用一句：老

5、師帶來了一個好聽的故事，故事中的樹葉到底落在了哪里?會發(fā)生什么有趣的事情，很自然地引入老師講述的故事中。接著我采用分段講述提問，角色表演相結(jié)合的方法，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學(xué)會角色的語言，從而達到老師預(yù)設(shè)的目標。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學(xué)習(xí)，較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、喜歡說的環(huán)境。連今天新來的小朋友和平時一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂地參與其中，最后在和小朋友一起看大圖書一起完整講述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動。 幼兒園語言教案及教學(xué)反思(篇二) 教學(xué)分析： 學(xué)前兒童言語發(fā)展理論中指出：3-4 歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，這個時期孩子的語言

6、發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激影響。因此，在語言教學(xué)中教師要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。本次活動根據(jù)小班幼兒年齡特點，為其創(chuàng)設(shè)大膽猜想、自由表達的語言環(huán)境及寓教于樂的情境式游戲環(huán)境，讓幼兒在聽一聽、看一看、說一說的輕松愉快氛圍中感受兒歌的優(yōu)美語言和意境，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體驗幫助他人的快樂。 實施策略 策略一：啟發(fā)引導(dǎo)、主動學(xué)習(xí)：充分利用詩歌的特點，通過聽一聽、看一看、說一說中引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽想象、自由表述，在情境中達到主動學(xué)習(xí)的目的 策略二：插入音樂、情感渲染：在朗誦、游戲、仿編

7、時選用合適的音樂會幫助幼兒進入詩歌的意境，更便于幼兒理解、接受、記憶兒歌內(nèi)容，符合幼兒在玩中學(xué)的特點。 策略三：創(chuàng)設(shè)情境、嘗試仿編：創(chuàng)設(shè)“幫朋友找夢”的游戲，讓幼兒在自由表達與幫助朋友的環(huán)節(jié)中感受到仿編兒歌的樂趣，豐富幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗，表達對詩歌的理解和感受。 活動目標： 1.感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，萌發(fā)創(chuàng)編的愿望，體驗幫助他人的快樂。 2.能用自己的動作、表情等進行詩歌的朗誦。 3.學(xué)習(xí)朗誦，會用詩歌中的句式進行“*愛做夢，夢是*的”。 活動重點 學(xué)習(xí)朗誦，會用詩歌中的句式進行“*愛做夢，夢是*的”。 活動難點 能用自己的動作、表情等進行詩歌的朗誦。 活動準備： 1.音樂、彩色的夢課件

8、、提前錄好的話外音。 2.小草、小花、白云、小朋友的圖片，水果、蔬菜、等圖片若干。 活動過程： 一、教師與幼兒談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。 提問：小朋友們“你們做過夢嗎？”引導(dǎo)幼兒大膽交流。 小結(jié)：每個人都會做夢，今天有四位小客人也做夢了，讓我們一起去聽聽吧！ 二、 利用圖片的方式，學(xué)習(xí)詩歌彩色的夢，理解詩歌內(nèi)容。 （一）教師出示圖片引起幼兒的興趣。 提問：小朋友們這是誰？小草做了什么顏色的夢？（聽一聽課件畫外音） 小結(jié)：小草愛做夢，夢是綠綠的。 （二）教師依次出示圖片，幼兒理解詩歌的內(nèi)容。 提問：1.小花、白云、小朋友做了什么顏色的夢？引導(dǎo)幼兒用自己的語言進行表達。 2.請小朋友用動作表示一下白

9、云是怎樣做夢的吧？教師用詩歌里的語言進行小結(jié)。 小結(jié)：小朋友做了各種各樣的夢，這就是彩色的夢。 三、幼兒欣賞教師朗誦詩歌彩色的夢。（播放背景音樂） 1.教師完整朗誦詩歌一遍，幼兒認真聆聽。 提問：小朋友們詩歌的名字叫什么？詩歌里面都有誰？它做的夢是什么顏色的？ 2.幼兒大膽表達自己對詩歌的理解。 三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒完整朗誦詩歌。 1. 教師通過提問，引導(dǎo)幼兒加動作進行表演朗誦。 （教師引導(dǎo)語）全體幼兒一起朗誦詩歌，老師聲音小點，孩子聲音大一點。 小結(jié)：你們的聲音很好聽，再加上動作就更好了。 2.利用邊說兒歌邊做動作的形式朗誦兒歌：采取接龍幼兒、集體與個別相結(jié)合練習(xí)詩歌。 3.情境創(chuàng)設(shè)，鼓勵

10、幼兒大膽朗誦兒歌。 （引導(dǎo)語）請小朋友們來當小草、小花、白云、小朋友，把做的夢說給大家聽，你喜歡誰就站在誰的后面去。 四、開展“找夢游戲”，幼兒嘗試仿編兒歌 1.通過“幫朋友找夢”的情境游戲，讓每位幼兒成為仿編者。 老師今天還邀請了一些小客人，請把它們請出來猜一猜它們做了什么顏色的夢？幼兒之間互相說一說自己的小客人是誰？做了什么顏色的夢？ 提問：你拿到的是誰？它的夢是什么顏色的？誰用詩歌里的句式說一說。 2.請幾位幼兒到前面來朗誦創(chuàng)編的兒歌，所有幼兒一起朗誦詩歌 小結(jié)：小朋友們創(chuàng)編的詩歌真有意思啊，個個都是愛幫助別人的好孩子。 活動延伸：好了孩子們，讓我們和你的好朋友一起到操場上說說你的夢是什

11、么顏色的吧。 附詩歌：詩歌彩色的夢 小草愛做夢，夢是綠綠的。 小花愛做夢，夢是紅紅的。 白云愛做夢，夢是藍藍的。 小朋友愛做夢，夢是彩色的。 課后反思： 本節(jié)教育活動小班詩歌彩色的夢，活動目標定位較準確，創(chuàng)設(shè)游戲情境，采用了音頻、課件、圖片、音樂等豐富多彩的活動形式，引發(fā)幼兒的主動學(xué)習(xí)和大膽表達，愿意用自己的語言、動作、表情等表現(xiàn)對詩歌的理解和感受，但是在語言表達方面還是有欠缺的，有些孩子說話聲音小，有的孩子不敢大膽表達自己的夢的意思，我覺得以后在設(shè)計活動的時候能多從孩子的語言發(fā)展水平出發(fā)，給幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、大膽說的氛圍，讓幼兒能夠充分的把自己的想法大膽的說出來，從而實現(xiàn)語言的核心價值，促

12、幼兒語言能力的發(fā)展。 幼兒園語言教案及教學(xué)反思(篇三) 設(shè)計意圖 2-3 歲兒童由于動作、語言和認知能力的發(fā)展，擴大了社會交往的范圍，逐漸習(xí)慣也愿意與同齡伙伴及其成人的交往，但在交往有的孩子常常會害羞，不敢主動交往，且交往過程中帶有自我中心傾向，常常以自己的需要作為唯一的標準，例如想與同伴共同玩玩具時，不會用語言交流，而直接搶玩具，小熊系列繪本好朋友以一只小貍貓想?yún)⑴c朋友的游戲而不敢主動交往為線索展開，繪本內(nèi)容生動有趣，書中的對話大多為重復(fù)式對話，“我也一起玩好嗎？”“好呀 來呀，”簡單精煉，非常適合2-3 歲的幼兒閱讀，因此我選擇此繪本為切入點開展了語言活動好朋友，在活動中我通過繪本閱讀，教

13、師示范和幼兒親身體驗等教學(xué)法，鼓勵 2-3 歲剛?cè)雸@的孩子大膽表達想同伴交往，并引導(dǎo)孩子在想與同伴共同游戲時用語言溝通交流。 活動目標 1、鼓勵孩子大膽與同伴交往， 2、大膽完整的說出“我也一起玩，好嗎？ 重點難點 活動重點：能夠大膽說出：“我也一起玩，好嗎？ 活動難點：能夠遷移經(jīng)驗，在想與同伴游戲時說：“我也一起玩，好嗎？” 活動準備 繪本 PPT好朋友，小象、小熊、小豬 、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片，玩具 3 框 活動過程 一、導(dǎo)入，教師出示繪本觀察封面進行導(dǎo)入 師：“今天老師為寶寶們帶來了一本圖書，它的名字叫好朋友我們一起來看看都有哪些好朋友呢， 帶領(lǐng)幼兒觀察故事中的人物后，提問好朋友之間

14、有什么故事呢，我們一起來看一看？ 設(shè)計意圖：圍繞主題簡明的導(dǎo)入，讓孩子簡單了解故事中的人物，迅速的進入到本次活動的主題。 二、教師播放 PPT 并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問 1小貍貓最有有沒有參與到好朋友的游戲里？ 2、大家一起玩好玩嗎？ 設(shè)計意圖： 教師完講述可以引導(dǎo)幼兒能夠初步掌握故事的內(nèi)容，23 歲幼兒語言理解能力較弱，因此我設(shè)計的提問教簡單，便于孩子理解，這兩個看似簡單的提問概括了這個繪本的中心思想，讓孩子能夠與小貍貓產(chǎn)生共情 三、教師出示圖片精講繪本，并引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)繪本中的對話 1、小兔和小熊正在開心的玩沙，這時候小鼴鼠從地理鉆出來了，它大聲的說：“我也一起玩好嗎？

15、” “好呀，快來呀”這時小貍貓在旁邊悄悄的看著不敢說出來 2、閱讀 P5，小象來了他也想?yún)⑴c游戲，小象甩甩鼻子說：“我也一起玩好嗎？”我們一起來學(xué)學(xué)大象吧！ 3、精讀 P7 頁，小貍貓非常想?yún)⑴c到朋友的游戲中，于是它小小聲的說：“我也一起玩好嗎?小貍貓小小聲的說，朋友們聽見了嗎？它參與到游戲里面了嗎？我們一起來幫幫小貍貓大聲的說：“我也一起玩，好嗎？聲音還有一點點小，小伙伴們沒有聽見我們大聲一點試一試 4、閱讀 P8 頁，謝謝小朋友的鼓勵，看小貍貓大聲說出：“我也一起，好嗎？小伙伴們都聽見了，他們一起玩真開心 閱讀完提問：“小動物們想?yún)⑴c朋友的游戲都會怎么說 小朋友們你們喜歡和朋友一起玩嗎？你

16、想和朋友一起玩會說什么呢？ 設(shè)計意圖： 通過精讀繪本，引導(dǎo)孩子體驗故事中角色心理，嘗試說出故事中的對話，進一步掌握故事情節(jié)，為小一環(huán)節(jié)情景的進行經(jīng)驗的鋪墊， 23 歲的幼兒好模仿，具有很強的泛靈性，因此我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿故事中的角色，讓孩子更深入到角色的體驗，和情景中四：情景模擬，遷移經(jīng)驗，幫助幼兒將經(jīng)驗實際運用 1、教師示范，一名教師正在玩玩具，另一位教師走到旁邊大聲說：“我也一起玩好嗎？”“好呀，快來呀” 2、幼兒體驗，教師:”寶貝們，你們想和老師一起玩嗎？誰會說：“好聽的話”鼓勵幼兒大聲說我也一起玩好嗎？并參與游戲 設(shè)計意圖：為升華孩子的經(jīng)驗，解決班級因不會語言交流產(chǎn)生爭搶玩具的行為，我采用

17、了真實的情景模擬 活動反思 2-3 歲的幼兒以無意識注意為主，常常注意力不集中，達成目標首先一部是要吸引孩子的注意力，為此我 做了以下思考。 1、從選材方面，內(nèi)容簡潔童趣，圖書畫面溫馨豐富 2、講述時繪聲繪色，用聲調(diào)的抑揚頓挫吸引幼兒，且在講述過程中帶領(lǐng)幼兒模仿故事中的角色，讓孩子更深刻的體驗故事情節(jié)， 3、活動層層遞進，每一個環(huán)節(jié)都為下一個環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗鋪墊，不斷刺激幼兒的興趣。 幼兒園語言教案及教學(xué)反思(篇四) 活動目標： 1、 理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)說短句：“白白的牙齒真漂亮！” 2、 愿意用普通話說出自己聽到的故事內(nèi)容。 3、 懂得愛護自己的牙齒，知道牙齒的重要性。 活動準備：

18、小熊拔牙的圖片。蛀牙和不蛀牙的對比圖片（嘴巴圖片）。 活動過程： 一、 出示圖片、激發(fā)興趣。 師：今天，我給小朋友帶來了兩張圖片，請小朋友看一看是什么，它們有什么不一樣？（是兩張嘴巴，一張嘴巴里的牙齒是好的，一張嘴巴里的牙齒住蛀掉了）。 師：其實這兩張嘴巴都是一個人的。一張是以前牙齒好的時候，一張是牙齒蛀了的時候。 過渡：為什么白白的牙齒會被蛀掉呢？讓我們一起來聽一聽故事小熊拔牙。 二、 理解故事、感知內(nèi)容。 1、教師講述故事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。 （1）故事里有誰？ （2）它最喜歡吃什么？ （3）后來怎么樣了？ 過渡：小熊的牙齒剛開始的時候是白白的，非常漂亮。后了吃了糖就把牙齒給蛀了。那小

19、熊的牙齒是不是就因為吃了糖呢，讓我們再來聽一邊故事。 2、第二遍講述故事（出示圖片），幫助幼兒進一步理解故事的主要內(nèi)容。 （1）小熊的牙齒原來是什么樣子的？學(xué)說“白白的牙齒真漂亮”。 （2）后來小熊的牙齒為什么會疼？ （3）小熊牙疼是什么樣子的？我們一起來學(xué)一學(xué)。 （4）小熊聽了醫(yī)生的話以后是怎么做的？ 師：我們小朋友都知道了小熊的牙齒是多吃了糖而且又不刷牙，最后牙齒都蛀掉了，我們可千萬不要向這樣的小熊學(xué)習(xí)呀。后來小熊聽了醫(yī)生的話后該掉了這個壞毛病，牙齒又變成白白的了，這樣的小熊我們才喜歡，對不對？現(xiàn)在讓我們看著圖片一起來把故事講一邊。 三、情感遷移，結(jié)束活動。 幼兒園語言教案及教學(xué)反思(篇五

20、) 活動目標： 1能理解作品的內(nèi)容，根據(jù)故事中的描述猜出圓圈圈變成了什么，并學(xué)說一句完整話。 2樂意當小魔術(shù)師嘗試添畫一些圓形物品。 活動準備： 背景圖、木偶、蠟筆、畫有圓形的繪畫紙 活動過程： 一出示木偶引起幼兒欣賞故事的興趣。 二欣賞故事，了解故事的內(nèi)容和情節(jié)。 1師講述故事 提問：故事題目叫什么？故事里有誰？ 2結(jié)合掛圖欣賞第二遍故事，幫助幼兒分析理解故事中的答案。 理解（1）我要去找小朋友玩，小朋友拍一下，我跳一下。 理解（2）圓圈圈弟弟一蹦蹦上了天，急得直冒汗，一點一點 三學(xué)當小魔術(shù)師，嘗試在圓形上添畫。 四大膽表達自己畫的內(nèi)容。 1請小朋友告訴圓圈圈媽媽，圓圈圈寶寶變成了什么？ 2

21、幼兒學(xué)說：我把圓圈圈變成了什么。 五展示作品結(jié)束 幼兒園語言教案及教學(xué)反思(篇六) 活動目標： 喜歡念猜謎兒歌并愿意與同伴對答。 活動準備： 1水果卡片，如：香蕉、蘋果、葡萄、西瓜等。 2自編兒歌猜一猜。 活動過程： 1幼兒回憶知道的水果。 2猜謎游戲。 教師用兒歌的形式請幼兒猜謎，如：什么彎彎像小船？(出示香蕉圖片)。請幼兒說一說為什么會猜到是香蕉，可以從水果的特征上回答。 教師用以上方法繼續(xù)請幼兒猜，并能用兒歌的形式回答，如：什么個大圓又圓？(西瓜)。幼兒回答：西瓜個大圓又圓。 什么臉龐紅彤彤？(蘋果)。幼兒回答：蘋果臉龐紅彤彤。 3仿編猜謎兒歌。 出示水果圖片，結(jié)合圖片，仿編兒歌。 幼兒

22、將仿編的兒歌完整地朗誦。 建議： 可繼續(xù)鼓勵幼兒仿編兒歌，教師做相應(yīng)的記錄。 評價： 能有興趣地念猜謎兒歌。 幼兒園語言教案及教學(xué)反思(篇七) 活動目標 1.豐富關(guān)于春天生物象聲詞的詞匯，并用樂器表達。 2.創(chuàng)編散文詩動作。 活動準備 課件準備：春天是這樣來的散文音頻；散文插圖；春天相關(guān)事物實拍圖。 活動過程 一、結(jié)合音頻春天是這樣來的播放插圖，賞析散文詩。 都出現(xiàn)了什么？他們在干嘛？他們的聲音是什么樣的？心情是怎么樣的？ 你最喜歡圖里哪個部分？散文中的哪一句? 二、出示樂器，請幼兒一起來演奏。 1.幼兒操作樂器三角鐵和串鈴對詩詞中第一句和第二句出現(xiàn)的象聲詞進行表演。 2.幼兒操作樂器沙錘和雙

23、響筒對詩詞中第三句和第四句出現(xiàn)的象聲詞進行表演。 三、創(chuàng)編動作，完整念誦散文。 小溪、柳樹、春筍、花兒他們是怎么迎接春天的？你能學(xué)做它們的動作嗎？ 配合著動作再一起念誦下這首迎接春天的散文吧！ 四、出示春天相關(guān)圖片，幼兒自由討論關(guān)于春天的其他事物。 小朋友們，除了散文里面出現(xiàn)的事物還有誰也在歡迎春天的到來呢?(出示田野、桃樹開花、小燕子圖片等。) 活動延伸 家園共育 請家長帶著幼兒到戶外觀察，并說一說春天相關(guān)的事物有哪些 幼兒園語言教案及教學(xué)反思(篇八) 設(shè)計意圖： 幼兒對動物有著一種特殊的喜愛之情，在他們的世界里，小動物都可以像自己一樣地生活、游戲和學(xué)習(xí)。擬人化的學(xué)習(xí)環(huán)境能使小班幼兒更好地運

24、用已有的生活經(jīng)驗去進行講述方面的學(xué)習(xí)。 活動目標： （1）學(xué)習(xí)觀察圖片，理解圖片的內(nèi)容，初步學(xué)會用簡單的句子講述圖片。 （2）豐富詞匯：熱鬧、高興、開心、噴水、打鼓、聯(lián)歡會。 （3）感受與同伴在一起開聯(lián)歡會的熱鬧氣氛，能主動與同伴及老師交談。 （4）引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。 （5）引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動準備： （1）大森林背景圖一幅，小動物插入小圖片多幅 （2）情景布置：樹、花、草等背景板；大象、小鴨、蝴蝶、小狗頭飾若干 活動過程： （一）引起幼兒興趣，引入講述內(nèi)容。 1、師：今天森林里開聯(lián)歡會，許多小動物都來了，有誰？它們在干什么？請把你看到的東西告訴小

25、朋友和老師。 2、幼兒自由結(jié)伴，一邊聽音樂一邊看圖片，自由交談。教師觀察幼兒情況，聆聽幼兒談話，并作適當?shù)妮o導(dǎo)。 （二）學(xué)習(xí)講述圖片 1、聽音樂回座位 2、師：剛才你們看見哪些動物呢？（個別幼兒回答） 3、看完整的大圖片，學(xué)習(xí)講述 （1）出示背景圖。提問：這是什么? （2）插入小動物圖片，學(xué)習(xí)簡單句 這是誰？在干什么？ 大象在干什么？它是怎樣噴水的？我們一起來學(xué)大象噴水。 小熊在干什么？小熊是怎樣打鼓的？我們一起來學(xué)小熊打鼓。 小動物們聚在一起，有的在跳舞，有的在打鼓，還有的在噴水表演，他們是在干什么呢？ 今天這么多小動物在一起開聯(lián)歡會，你們覺得森林里面怎么樣呢？ 你們看，它們在一起玩得怎么樣

26、？ 4、教師描述性完整講述一次。 （三）延伸活動 1、師：今天這么高興，我們也來開聯(lián)歡會好嗎?請小朋友帶上頭飾，邊聽音樂邊唱歌跳舞吧。 2、音樂停時，小動物站在適合的地方，做一個固定的動作。老師問：你們在干什么？ 3、聽音樂一起出活動室。 活動反思： 在活動中充分考慮到了小班孩子的年齡特點，搞好了環(huán)境創(chuàng)設(shè)，今后應(yīng)當更加注重在這方面加強和提高。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求，但是語句不夠完整，有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動給幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、有機會說的環(huán)境。 幼兒園語言教案及教學(xué)反思(篇九)

27、【活動目的】 1、在游戲中感受活動的快樂。 2、愿意用動作表現(xiàn)自己對兒歌的理解。 3、能一邊念兒歌一邊表演。 4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。 5、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。 【活動準備】 鴨媽媽頭飾一個。場地上放青菜卡片。 【活動過程】 一、以游戲?qū)搿?1、教師做鴨媽媽：鴨寶寶，今天的太陽真好，媽媽帶你們?nèi)裉?，好?鴨媽媽先請小鴨子排好隊伍，做一群神氣的小鴨子 2、教師與幼兒排著隊伍一起矮矮、歪歪地學(xué)小鴨子走走，拍拍翅膀，曬曬太陽，幫助幼兒體驗與媽一起游戲時高興的情緒。 3、當幼兒發(fā)現(xiàn)青菜卡片時，鴨媽媽與小鴨子一起快樂地伸伸脖子吃青菜。 二、理解兒歌。 1、師：鴨寶寶，咱們走累了，坐下來休息一下吧。教師與幼兒一起自由松散地坐在地下。 2、理解兒歌。 剛才鴨寶寶們跟著鴨媽媽，咱們是怎么走的呀?誰來學(xué)學(xué)看?幼兒回答并表演。(強調(diào)：一排、矮矮、歪歪。)鴨寶寶，我們來到草地上，還做了些什么呢?