幼兒園美術(shù)課教案(12篇)

1、幼兒園美術(shù)課教課設(shè)計(jì)(優(yōu)選12篇)幼兒園美術(shù)課教課設(shè)計(jì)(優(yōu)選12篇)幼兒園美術(shù)課教課設(shè)計(jì)（一）：小房屋（鞋印畫）一、活動(dòng)目標(biāo)：1、利用鞋印的外形特色想像成各種事物進(jìn)行添畫，并能豐富畫面資料。2、能依據(jù)需要選擇大小適合的鞋子進(jìn)行拓印，并能合理安排鞋印的方向。3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想像力，體驗(yàn)鞋印畫的興趣性。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、吸有各種顏料的海綿若干、大小不相同的鞋子若干。黑色鉛畫紙每人一張，每組粉筆若干、擦手毛巾每人一塊。2、多媒體課件一個(gè)、實(shí)物投影儀一臺(tái)。3、察看過隱蔽鞋印形象的事物。三、活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入：出示鞋印談?wù)勊袷裁?？（從花紋、整體外形等方面來說）總結(jié)：小朋友說的可真多，我們可以經(jīng)過

2、添畫讓鞋印變?yōu)楹芏嗯d趣的東西。二、示范拓印的方法，感覺鞋印變化的興趣性。1、議論：我們把鞋印變?yōu)槭裁茨兀拷處熞罁?jù)幼兒所說的想象物，選擇相同進(jìn)行示范。（選一只喜愛的鞋子和喜愛的顏色，把鞋底放在海綿上，以后把兩手放在鞋面上，使勁往下按，讓鞋底所有沾上顏色，使勁按在紙上）重點(diǎn)議論如何將鞋印印完好。2、在印好的鞋印上用粉筆進(jìn)行添畫。（如：風(fēng)帆、茄子等）3、指引幼兒豐富畫面資料。4、賞識(shí)課件：1）議論如何把鞋印變?yōu)槠?。（幼兒說出把鞋印當(dāng)作汽車的*，讓幼兒進(jìn)一步理解鞋印與所變物體，在構(gòu)造上的對(duì)應(yīng)關(guān)系。）2）教師操作課件，幼兒賞識(shí)各種不相同造型的汽車?？偨Y(jié)：方才我們是用一個(gè)鞋印來變相同東西的，那么你們看這

3、些鞋印有什么不相同，我們用這些大小不相同的鞋印也變?yōu)橄嗤瑬|西，可以變什么呢？3）幼兒和教師一齊將多個(gè)鞋印變房屋，重點(diǎn)議論鞋印大小、方向的選擇能否適合。三、幼兒操作。解說操作要求，讓幼兒注意操作慣例。四、評(píng)論：夸獎(jiǎng)有創(chuàng)意、大小搭配適合的幼兒幼兒園美術(shù)課教課設(shè)計(jì)（二）：興趣的色彩一、活動(dòng)目標(biāo)：1、能選擇與實(shí)物相符合的色彩，平均地涂色。2、英勇選擇自我喜愛的顏色，表達(dá)對(duì)色彩愛好的偏向。3、體驗(yàn)色彩構(gòu)成的畫面感覺。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、能正確辨別顏色，理解名稱。2、5cm見方的正方形白卡紙若干（幼兒使用），彩色筆，大圖畫紙一張，膠棒。三、活動(dòng)過程：1、請(qǐng)幼兒在幼兒園環(huán)境中察看并選擇自我最喜愛的一種色彩以平

4、涂的方式繪制在卡紙上。2、教師將幼兒平涂好的卡紙齊整拼貼在大圖畫紙上，構(gòu)成一幅色彩構(gòu)成的圖畫，請(qǐng)幼兒賞識(shí)。3、請(qǐng)幼兒說出自我平涂的顏色名稱。這類顏色在幼兒園什么地方看到的？為何最喜愛這類顏色？（教師要尊敬幼兒的選擇及緣故，并查對(duì)平涂色彩與實(shí)物要相對(duì)符合。）4、請(qǐng)幼兒談?wù)効吹竭@幅畫五彩繽紛的圖畫，他們有什么感覺，想到了什么？5、依據(jù)畫面色彩給人的感覺，請(qǐng)幼兒給這幅畫起個(gè)名字。6、可將這幅畫裝裱，構(gòu)成有異樣的墻飾。四、活動(dòng)延長(zhǎng)：1、賞識(shí)成人色彩構(gòu)成的圖畫。2、試試其余主題的色彩構(gòu)成。也可剪貼廢舊畫報(bào)，作無主題色彩構(gòu)成。幼兒園美術(shù)課教課設(shè)計(jì)（三）：雞（手形添畫）活動(dòng)目標(biāo)：1、經(jīng)過自我的想象和不停的試

5、試，感覺設(shè)計(jì)的樂趣；2、掌握手形添畫的方法，注意手形和資料添畫的聯(lián)系；3、培育一定的察看力、想象力、形象思想本領(lǐng)和創(chuàng)建力。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)手形添畫的方法。難點(diǎn)：依據(jù)不相同的手形進(jìn)行添畫，并注意手形與添畫的資料聯(lián)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪畫紙、記號(hào)筆人手一份教課過程：一、設(shè)懸激趣，情境導(dǎo)入：1、（1）小朋友，教師今天帶來了位小客人（出示一只手）你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（對(duì)了，這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指）（2）、那么，你會(huì)用自我的小手做哪些事呢？3）、下頭請(qǐng)大家把眼睛閉起來可千萬不可以偷看。猜：教師現(xiàn)在用手在干什么？（這時(shí)，教師在幻燈上很快達(dá)成手形畫-雞）2、（1）好，現(xiàn)在大家把手拿開，看這是什么？哦，原來教師

6、用很快的速度畫了一幅十分興趣的畫，你們喜愛嗎？（2）、再看：這幅畫有點(diǎn)象什么？對(duì)了，這位小朋友真聰慧，教師就是用手描出外形此后再添畫成雞，這樣畫出來的畫叫手形畫。3、你們想不想也來學(xué)畫幾幅興趣的手形畫？4、好，今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)新本領(lǐng)：(板書：手形畫)二、指導(dǎo)點(diǎn)撥，由扶到放1、（1）請(qǐng)大家看：這幅畫的手形，你能試著擺一擺嗎？擺一擺（先用手?jǐn)[出一個(gè)造型）描一描（用水彩筆把手形描完好）想想（要變?yōu)殡u還要添上哪些東西？）添一添（請(qǐng)大家用最快的速度添完好）2）添好了嗎？請(qǐng)小朋友回想一下，方才你是如何將這幅畫畫達(dá)成的？3）教師把這四個(gè)步驟編成了一首順口溜（出示）請(qǐng)大家跟教師一齊念：“先把小手?jǐn)[一擺，而

7、后用筆描一描，再動(dòng)腦筋想想，描好以后添一添，小小手形變?yōu)楫嫛！?、（1）除了能添成雞之外，大家想：還可以添成什么？（學(xué)生議論溝通）2）那么教師把手反過來擺呢？倒過來擺呢？戴上手套再擺呢？左手?jǐn)[？右手?jǐn)[呢？（指引拓寬思路）3）誰能擺出與教師不相同的手形4）學(xué)生自行增添試試（師做簡(jiǎn)單評(píng)析）3、賞識(shí)范作，認(rèn)識(shí)構(gòu)圖知識(shí)三、激發(fā)創(chuàng)作，任務(wù)下達(dá)：動(dòng)動(dòng)腦筋，人人達(dá)成一組更興趣的手形畫。舉行“小聰聰”手形畫競(jìng)賽，看看誰的設(shè)計(jì)最富裕想象力。（四人一組，共同達(dá)成，每人設(shè)計(jì)不相同的手形畫。）將自我的手形畫作品貼到黑板上，舉行手形畫展覽。看一看，比一比。把小紅星貼到你以為最好的手形畫設(shè)計(jì)作品上。評(píng)比出手形畫設(shè)計(jì)大賽一

8、、二、三等獎(jiǎng)。四、展評(píng)添趣，總結(jié)延長(zhǎng)1、小朋友，今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)什么本領(lǐng)？下頭看：這些叔叔、阿姨又用手在干什么？（錄像）2、那你的小手未來想干什么？3、用自我的小手學(xué)更多的本領(lǐng)，做到人人都有一雙全能的手。幼兒園大班美術(shù)教課設(shè)計(jì)：漂亮的熱帶魚（彩墨畫）變魔術(shù)前我先請(qǐng)一個(gè)小朋友上來摸摸這張紙和我們從前畫的紙有什么不一樣？（異樣軟，有一點(diǎn)毛毛的）對(duì)了，因此小朋友在畫的時(shí)候一定要仔細(xì)，不可以夠畫得很重，這樣簡(jiǎn)單把紙弄破。這類紙還有一個(gè)好聽的名字，叫“生宣”。好，現(xiàn)在我要變了，先把畫翻過來，在反面涂上一層黑黑的濃墨，可不可以往返往返在同一個(gè)地方涂，要按一個(gè)方向一筆一筆地涂，把整張紙都涂黑。呀！如何了？

9、（漂亮的畫不見了）。別焦急，黃教師可以把它變回來，我輕輕地對(duì)著紙吹幾口氣，小朋友幫我數(shù)1、2、3（在數(shù)的時(shí)候，迅速把畫翻回來）。瞧！這幅畫變得如何了？被黑黑的濃墨一襯，原來的油畫棒的顏色更為嬌艷了。這么興趣的畫法，小朋友們連忙來試一試。四、幼兒作畫。1、鼓舞幼兒英勇選擇自我喜愛的魚進(jìn)行作畫，也可以把從前看到過的魚畫出來。2、師巡回指導(dǎo)，合時(shí)地提示幼兒創(chuàng)建性地畫出不相同的魚、水草、珊瑚、貝殼等，提示幼兒畫的技術(shù)、畫面的布局等。五、講評(píng)。1、請(qǐng)畫好的幼兒，將畫貼到畫展上。幼兒園美術(shù)課教課設(shè)計(jì)（四）：會(huì)變的嘴巴活動(dòng)目標(biāo)：1、指引幼兒在察看、敘述嘴巴的基礎(chǔ)上用線描的方式畫出嘴巴的基本特色與不相同造型，

10、發(fā)展幼兒仔細(xì)的察看力。2、啟迪幼兒經(jīng)過置換、方向變換等方式在嘴巴原型長(zhǎng)進(jìn)行創(chuàng)建想象，發(fā)展想象力、創(chuàng)建力及美術(shù)表現(xiàn)力。3、在活動(dòng)中培育幼兒與伙伴磋商、合作的本領(lǐng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件（不相同的嘴巴照片、有代表性的幼兒作品）；8張白紙、16只勾線筆；背景音樂；投影儀?；顒?dòng)過程：（一）講話引題。師：我們每一個(gè)人都有一張嘴巴。嘴巴有什么用？（說話、吃東西）（二）察看嘴巴。1、師：嘴巴的確是人身上不行缺乏的一部分。嘴巴究竟是什么樣的呢？請(qǐng)你們察看一下旁邊的小朋友，然以后告訴大家。（幼兒相互察看后回答嘴巴的基本特色，如2片嘴唇、唇線形狀等。）指導(dǎo)語：1）看看嘴巴有哪幾部分構(gòu)成？（幼兒回答后請(qǐng)出朋友指給大家

11、看，下同）2）上唇線和下唇線的線條相同嗎？上唇線看起來是什么線條？下唇線呢？3）嘴唇上有什么線條？是短的線仍是長(zhǎng)的線？4）顯示多媒體，師小結(jié)：嘴巴有上下2片嘴唇，上嘴唇象一條波濤線，中間凹進(jìn)去構(gòu)成一個(gè)三角。下嘴唇由一條長(zhǎng)的弧線構(gòu)成。嘴巴輕輕地閉合，中間可以再畫一條線將上下兩片嘴唇分開。2、師：嘴巴可奇特了。我們的心境不相同，嘴巴的形狀也會(huì)不相同。（播放第一張嘴角向上翹的淺笑嘴巴）這是一張如何樣的嘴巴？嘴巴里露出了什么？3、持續(xù)播放照片，挨次有撅起的（生氣）嘴巴、歪嘴巴、吐舌頭的嘴巴、舔舌頭的嘴巴、舌頭歪一邊的嘴巴、掛下來的（哭）嘴巴、成圓形的嘴巴、張開的（哈哈大笑或打哈欠）大嘴巴等，請(qǐng)幼兒一齊

12、學(xué)一學(xué)，而后說一說這是一張如何樣的嘴巴？猜猜他在干什么或心境如何樣？個(gè)別嘴型是如何樣的？師：原祖先的表情不相同，嘴巴也會(huì)有不相同的造型。（三）寫生畫嘴巴。1、師：嘴巴真的很奇特，可以變出不相同的造型。我們也來變一變。（幼兒變?cè)煨停┪腋杏X你們的嘴巴也很興趣，很想把你們的嘴巴畫下來。教師請(qǐng)出此中一人當(dāng)嘴巴模特。他的嘴巴是什么樣貌的？2、師用線描的方法將它畫下來，邊畫邊敘述察看的方法。3、師：請(qǐng)你們也來畫一畫小朋友的嘴巴，好嗎？前后2人成為一組，一人當(dāng)嘴巴模特，一人當(dāng)小畫家，畫下模特的嘴巴，好嗎？（請(qǐng)模特到前面來擺好嘴巴造型，堅(jiān)持住。）4、幼兒分工作畫。（背景音樂起）5、作品展出。師：先多謝模特。請(qǐng)

13、小畫家將8幅作品貼到黑板上。師選用此中2-3張作品問一下：你畫的是誰的嘴巴？請(qǐng)模特上來比較一下，合適提出不足。（四）想象畫嘴巴。1、師取出此中一張畫：你們感覺它象什么？可以變?yōu)槭裁?？（幼兒想象講述）而后師將畫翻轉(zhuǎn)方向想象。2、師取出不相同的一幅畫，用相同方法指引幼兒想象敘述可以變什么。3、師：那邊有幾張大一班小朋友的作品，看看他們把嘴巴變?yōu)榱耸裁础＃ㄐ蕾p作品，學(xué)習(xí)不相同的畫法）4、師：接下來我們就將嘴巴變變變，變?yōu)楦鞣N興趣的東西，好嗎？相同是2個(gè)人合作，這回是兩個(gè)人一齊畫，但是畫從前兩人要想好可以變什么，而后用最快的速度將它畫下來。看看哪一組想法異樣巧妙，合作得最好，還要畫得快。6、幼兒將畫取

14、回想象添畫。（背景音樂起）7、作品在投影儀上展出。請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述作品資料。8、總結(jié)：這么小的一張嘴巴都可以變?yōu)檫@么多興趣的東西，看來我們的生活中、大自然中還有好多渺小的事物都可以拿來畫一畫、變一變，對(duì)嗎？幼兒園美術(shù)課教課設(shè)計(jì)（五）：梅花活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)慣用手指點(diǎn)畫梅花。2.體驗(yàn)點(diǎn)畫的歡喜。3.培育察看本領(lǐng)和審美本領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：梅花，范畫，顏料，白紙?；顒?dòng)過程：一、出示圖片，讓幼兒察看并初步認(rèn)識(shí)梅花構(gòu)造特色。（一）小朋友最喜愛花了，由于每一朵花都是那么漂亮，今天教師給小朋友帶來了漂亮的梅花。（出示梅花圖）小朋友，看看梅花什么樣貌的？（紅色的，五個(gè)花瓣，樹枝是彎曲折曲的，枝上還有沒有完好開放的花骨

15、朵。）（二）教師想把這漂亮的梅花保留下來，可我不想畫，那可如何辦呢？教師啊，用手指點(diǎn)畫了一幅梅花圖。小朋友想不想看？（看點(diǎn)繪圖，幼兒說一說教師是如何做的？）小朋友們能否是也想做?。浚ㄓ變海菏?。）那我們今天一齊做一幅漂亮的梅花圖！二、幼兒操作，教師指導(dǎo)。（一）教師示范每一個(gè)步驟并進(jìn)行詳盡介紹，幼兒要看好教師是如何做的（教師示范做一朵梅花）請(qǐng)小朋友和教師一齊做吧?。ǘ┯變褐种谱鳎處熝不刂笇?dǎo)?；顒?dòng)結(jié)束成就展現(xiàn)。幼兒園美術(shù)課教課設(shè)計(jì)（六）：紙杯掛表教課目的：1、學(xué)慣用一次性紙杯制作掛表，培育幼兒剪、涂、固定的著抄本領(lǐng)。2、認(rèn)識(shí)表上數(shù)字的意義及認(rèn)識(shí)劃分時(shí)針和分針。3、經(jīng)過用廢舊的一次性紙杯來進(jìn)行創(chuàng)

16、作變廢為寶，加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。教課準(zhǔn)備：廢舊的一次性紙杯數(shù)個(gè)、剪刀數(shù)把、水彩筆數(shù)套、繩索數(shù)根、膠帶一卷、大掛表一只、圖釘一盒、卡紙做的分針時(shí)針數(shù)套。教課過程：一、開始部分出示大掛表，請(qǐng)幼兒察看，發(fā)問：它的作用是什么？表上頭都有什么？它們各自的作用是什么？幼兒議論回答。教師總結(jié)：表是用來掌握時(shí)間的，一天共有24個(gè)小時(shí)，白日12個(gè)小時(shí)，晚上12個(gè)小時(shí)，表上頭有1-12的數(shù)字，有兩個(gè)表針，長(zhǎng)的是分針，短的是時(shí)針，時(shí)針跑兩個(gè)數(shù)字間一個(gè)空格是一個(gè)小時(shí)，分針跑一周是一個(gè)小時(shí)。今天我們自我做一個(gè)掛表如何？二、基本部分1、出示紙杯，這是一只廢舊的紙杯要扔掉的，為了減少對(duì)地球的污染，保護(hù)我們生活的家園，我們可

17、以將它變廢為寶，你們想想可以做些什么呢？發(fā)揮幼兒的想像進(jìn)行議論，教師加以指引?，F(xiàn)在，我要把紙杯做一只小掛表來裝修我們的活動(dòng)室，你們感覺如何？2、介紹示范制作過程1）用剪刀從杯口向下至杯底任意剪成數(shù)條。、2）把剪好的條條從杯底向外壓成象一綻放的太陽花狀，把條條涂上自我喜愛的顏色或花紋進(jìn)行裝修。3）用膠帶在此中一片花瓣上粘上繩索，用黑水筆在杯底粘繩索的花瓣正下方寫上數(shù)字12，其余1-11的數(shù)字如掛表數(shù)字相同填寫一周。4）將分針時(shí)針用圖釘固定在杯底中心地點(diǎn)，針頭用膠泥堵上防備扎傷，就這樣一只漂亮的紙杯掛表就做好了。3、交待注意事項(xiàng)1）使用剪刀時(shí)，不要把剪刀頭瞄準(zhǔn)他人或自我，防備扎傷。2）把紙杯剪成條

18、條時(shí)，盡量剪均勻，免得影響視觀成效。3）在填寫數(shù)字12時(shí)，先拎起繩索找準(zhǔn)正上方。4）在固準(zhǔn)時(shí)針分針時(shí)注意保護(hù)自我，防備扎傷。4、散發(fā)制作資料，請(qǐng)幼兒自我著手制作，教師巡回指導(dǎo)，合時(shí)輔助個(gè)別幼兒，鼓舞幼兒堅(jiān)持獨(dú)立達(dá)成作品。三、結(jié)束部分1、展現(xiàn)幼兒作品，讓幼兒相互賞識(shí)并評(píng)論伙伴的作品，最后教師總結(jié)評(píng)論幼兒作品。2、教師把幼兒的作品分別掛起來裝修活動(dòng)室，給孩子以成功感，鼓舞孩子在家也做一些變廢為寶的作品帶給伙伴一齊分享。幼兒園美術(shù)課教課設(shè)計(jì)（七）：紐扣變變變（線描繪）活動(dòng)目標(biāo)1.感覺不相同紐扣的外形特色，能在紐扣外形的基礎(chǔ)上英勇的想象。2.試試運(yùn)用多種紐扣圖形進(jìn)行添畫與組合造型。3.感覺添畫、造型的

19、藝術(shù)表現(xiàn)形式、體驗(yàn)想象與創(chuàng)建的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備察看過不相同形狀的紐扣；有在物體上添畫的經(jīng)驗(yàn)。2.資料準(zhǔn)備教師用資料：各種各種的紐扣、示范畫紙1張。幼兒用資料：情形創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇第910頁；記號(hào)筆、油畫棒。活動(dòng)過程一、情境導(dǎo)入敘述故事紐扣王國奇遇記（見活動(dòng)資源），指引幼兒自由想象、自由表述。指導(dǎo)語：假如你也到達(dá)紐扣王國，你會(huì)看到什么？猜猜看紐扣還會(huì)變?yōu)槭裁矗慷?、探究發(fā)現(xiàn)1.失事各種各種的紐扣，鼓舞幼兒談?wù)勥@些形狀不相同的紐扣可以構(gòu)成什么物體。2.鼓舞幼兒試試?yán)枚鄠€(gè)圖形進(jìn)行組合、添畫造型。指導(dǎo)重點(diǎn)：請(qǐng)幾名幼兒在示范畫紙上試試用紐扣圖形進(jìn)行組合添畫。教師對(duì)幼兒繪畫的圖案進(jìn)行評(píng)論，并引起

20、幼兒思慮：還可以組合添畫出什么物體。指導(dǎo)語：如何讓兩個(gè)或幾個(gè)紐扣變?yōu)橐粋€(gè)物體呢？3.打開情形創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇第9頁，指引幼兒賞識(shí)“藝術(shù)角”中的作品，賞識(shí)不相同紐扣組合的造型，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。4.鼓舞幼兒英勇構(gòu)想，談?wù)勛晕蚁胂笾屑~扣王國是如何的。三、創(chuàng)作表現(xiàn)1.請(qǐng)幼兒打開情形創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇第10頁，鼓舞幼兒在創(chuàng)意墻中進(jìn)行創(chuàng)作。指導(dǎo)語：小朋友，請(qǐng)依據(jù)紐扣的形狀組合添畫，表現(xiàn)想象中的“紐扣王國”。2.提示幼兒合理布局，并試試用背景來襯托畫面。3.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。四、賞識(shí)評(píng)論1.在集體中展現(xiàn)幼兒作品，請(qǐng)幼兒評(píng)出“最興趣的紐扣王國”。2.鼓舞幼兒介紹自我的作品，或介紹自我喜愛的作品。五

21、、結(jié)束活動(dòng)指引幼兒整理整理自我的繪畫資料，并堅(jiān)持環(huán)境的整齊。幼兒園美術(shù)課教課設(shè)計(jì)（八）：風(fēng)帆運(yùn)動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)1.感覺風(fēng)帆運(yùn)動(dòng)員的英勇，激發(fā)對(duì)風(fēng)帆運(yùn)動(dòng)的興趣。2.認(rèn)識(shí)風(fēng)帆的外形特色，試試用線描表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的風(fēng)帆。3.能選擇自我喜愛的色彩裝修風(fēng)帆。活動(dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備認(rèn)識(shí)有關(guān)風(fēng)帆競(jìng)賽的知識(shí)。2.資料準(zhǔn)備教師用資料：掛圖“風(fēng)帆運(yùn)動(dòng)”；風(fēng)帆運(yùn)動(dòng)的視頻片段、示范畫紙1張、高興的背景音樂。幼兒用資料：情形創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇第78頁；記號(hào)筆、油畫棒、水彩筆?；顒?dòng)過程一、情境導(dǎo)入察看風(fēng)帆競(jìng)賽的視頻，指引幼兒回想有關(guān)風(fēng)帆競(jìng)賽的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)活動(dòng)興趣。指導(dǎo)語：畫面上有什么？是什么運(yùn)動(dòng)？風(fēng)帆競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)在哪里進(jìn)行？風(fēng)帆上有些什么

22、東西？運(yùn)動(dòng)員是如何拉動(dòng)風(fēng)帆進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的？你還發(fā)現(xiàn)了什么？二、探究發(fā)現(xiàn)1.出示掛圖“風(fēng)帆運(yùn)動(dòng)”，察看風(fēng)帆的外形特色。指導(dǎo)重點(diǎn)：指引幼兒察看風(fēng)帆的外形，并用圖形概括船身、船帆的形狀。指導(dǎo)語：今天海洋上有輕輕的風(fēng)波，風(fēng)帆運(yùn)動(dòng)員乘著他們漂亮的風(fēng)帆出海啦!船身和船帆像什么形狀？風(fēng)帆有哪些部分構(gòu)成，分別是什么形狀，像什么？風(fēng)帆在運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)生如何的變化？2.鼓舞幼兒試試用圖形組合的方式表現(xiàn)風(fēng)帆。指導(dǎo)重點(diǎn)：請(qǐng)幼兒在示范紙上繪畫出風(fēng)帆，注意提示幼兒表現(xiàn)出風(fēng)帆的細(xì)節(jié)，如：桿、繩索等。3.賞識(shí)情形創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇第7頁“藝術(shù)角”中的幼兒作品，發(fā)現(xiàn)風(fēng)帆的不相同表現(xiàn)方法。指導(dǎo)語：小畫家裝修風(fēng)帆用了哪些方法，你最喜愛哪艘風(fēng)

23、帆，為何？三、創(chuàng)作表現(xiàn)1.請(qǐng)幼兒打開情形創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇第8頁，指引幼兒在創(chuàng)意墻中進(jìn)行創(chuàng)作。指導(dǎo)語：小朋友們，把自我的小伙伴當(dāng)作風(fēng)帆運(yùn)動(dòng)員，站在風(fēng)帆上拉動(dòng)漂亮的船帆在海洋里航行吧！2.播放背景音樂，幼兒自由創(chuàng)作。教師提示幼兒先畫風(fēng)帆，再畫出海浪，然后裝修風(fēng)帆，最后添畫出背景豐富畫面。3.教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)畫面布局，風(fēng)帆裝修的方法進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。四、賞識(shí)評(píng)論1.幼兒自由賞識(shí)伙伴作品，并找出“最有創(chuàng)意的風(fēng)帆”、“最漂亮的風(fēng)帆”。2.教師從畫面中風(fēng)帆的線條和色彩等方面進(jìn)行評(píng)論。五、結(jié)束活動(dòng)指引幼兒整理整理自我的繪畫資料；跟著音樂做風(fēng)帆運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。幼兒園美術(shù)課教課設(shè)計(jì)（九）：豐富多彩的賀卡活動(dòng)目標(biāo)：1、

24、探究試試設(shè)計(jì)賀卡，充分想象畫出與眾不相同的自我喜愛的畫面。2、掌握賀卡的制作的技術(shù)，能用不相同的力度和色彩表現(xiàn)畫面的主次層次。3、在學(xué)會(huì)制作不相同種類的賀卡的基礎(chǔ)上，讓幼兒創(chuàng)建性的裝修各種圖案，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新本領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：油畫棒、試涂顏色的砂紙、人手一件半成品砂紙賀卡、作品展現(xiàn)區(qū)各種賀卡彩筆各種紙卡活動(dòng)流程：一）賞識(shí)各種賀卡，進(jìn)行發(fā)散思想：看教師給你們帶來了什么禮品？1、擴(kuò)散思想：認(rèn)識(shí)賀卡的種類：誕辰卡、拜年卡、畢業(yè)卡、圣誕卡、節(jié)日卡、問：你在哪里見過賀卡？它們都是什么形狀的？這些賀卡有什么用途？讓幼兒理解：賀卡可以傳達(dá)友情，表示相互祝愿之情。2、發(fā)散思想：為不相同的賀卡分類：（依據(jù)資料、形

25、狀、資料、圖案不相同進(jìn)行分類）3、一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思想：認(rèn)識(shí)賀卡的演變：樹葉賀卡-紙賀卡-電子賀卡（幼兒依據(jù)賀卡的不相同進(jìn)行議論，談?wù)勛晕屹R卡的種類。）二）創(chuàng)新制作賀卡：1、幼兒察看砂紙的特色，砂紙和白紙的不相同之處。砂紙和白紙有什么不相同的地方？指引幼兒英勇敘述砂紙與白紙的不相同之處。（白紙圓滑、涂上顏色嬌艷，砂紙底色深、粗拙、上頭有小沙礫、對(duì)油畫棒的著色力較好。）2、畫畫時(shí)用什么樣的方法涂色呢？師幼共同用手指撫摸手背的方法感覺力度的輕重。（涂底色時(shí)用油畫棒平貼在砂紙上輕輕的掃過。畫主要光景時(shí)要使勁，象手指重重的按在手背上。）3、你喜愛什么顏色？指引幼兒英勇在砂紙上試涂各種顏色，探究發(fā)現(xiàn)合適砂

26、紙畫采用的顏色。（白色、粉色、黃色、天蘭色、桃紅色、淺綠色、紫羅蘭等一些色彩明麗的顏色，還可以讓幼兒試用先涂白色打底，再涂紅色、深藍(lán)、綠色等顏色。）4、指引幼兒英勇敘述賀卡準(zhǔn)備送給誰？（這么漂亮的砂紙畫賀卡你想送給誰？）從畫面的主次層次表現(xiàn)情形、顏色的選擇、資料的表現(xiàn)的情形。問幼兒你在賀卡里面畫些什么資料？鼓舞幼兒英勇敘述想要送給什么人。三）郵寄賀卡利用周末請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙把自我制作的賀卡郵寄給你最喜愛的人。并把結(jié)果反應(yīng)給教師。八、活動(dòng)反省1、活動(dòng)層層遞進(jìn)，孩子的感覺層層深入。本次活動(dòng)由采集賀卡、賞識(shí)賀卡、設(shè)計(jì)賀卡等構(gòu)成一系列的活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中孩子們經(jīng)過看看、畫畫、貼貼、寫寫、剪剪這樣由淺入深地進(jìn)

27、行了探究，他們的感覺也應(yīng)該是層層遞進(jìn)的。孩子們從最先的采集到賞識(shí)再到設(shè)計(jì)和郵寄，是一個(gè)極其自但是流利的過程，每一次活動(dòng)都是下一次活動(dòng)的基礎(chǔ)和鋪墊，這與教師的精心預(yù)設(shè)與隨時(shí)生成是密不行分的，由于教師要依據(jù)孩子每次的經(jīng)驗(yàn)水平易現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)進(jìn)行調(diào)停，才會(huì)使孩子在每次的活動(dòng)中都有所收獲幼兒園美術(shù)課教課設(shè)計(jì)（十）：轟隆隆的小火車活動(dòng)目標(biāo)1.能在游戲情境中創(chuàng)作，體驗(yàn)給托馬斯火車頭找朋友的歡喜。2.初步認(rèn)識(shí)火車的外面構(gòu)造，學(xué)慣用方形或圓形表現(xiàn)火車車廂。3.可以將車廂連成長(zhǎng)長(zhǎng)的火車，并英勇進(jìn)行裝修?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備玩過玩具火車，認(rèn)識(shí)火車；看過動(dòng)畫片托馬斯和朋友們。2.資料準(zhǔn)備教師用資料：掛圖“轟隆隆的小火車”

28、；師幼一齊采集托馬斯及其朋友的火車模型，并將其部署成“火車模型展覽”。幼兒用資料：情形創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇第56頁；水彩筆?；顒?dòng)過程一、情境導(dǎo)入1.指引幼兒一齊回想動(dòng)畫片托馬斯和朋友們中的主要人物及故事情節(jié)。2.觀光“火車模型展覽”。指導(dǎo)語：托馬斯小火車的朋友們來嘍！哇！這么多的小火車，讓我們來一齊看看，火車車廂是什么樣貌的？有什么樣的車輪？火車上還有什么？二、探究發(fā)現(xiàn)1.指引幼兒察看玩具火車的外形特色指導(dǎo)語：小朋友們，請(qǐng)你選一個(gè)你自我喜愛的小火車玩一玩吧！并談?wù)勀愕男』疖囀鞘裁礃用驳摹?.出示掛圖“轟隆隆的小火車”，指引幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)火車的構(gòu)造及其造型特色。指導(dǎo)語：?jiǎn)?咔嚓咔嚓，小火車真奇特，圓

29、圓的車輪，方方的車廂，一節(jié)又一節(jié)！3.打開情形創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇第5頁，指引幼兒賞識(shí)藝術(shù)角中的作品。三、創(chuàng)作表現(xiàn)1.請(qǐng)幼兒打開情形創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇第6頁，指引幼兒發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意墻中的火車少了車廂，激發(fā)創(chuàng)作興趣。指導(dǎo)重點(diǎn)：鼓舞幼兒畫出長(zhǎng)長(zhǎng)的火車廂，一節(jié)車廂連著一節(jié)車廂，鼓舞幼兒畫出火車的其余特色，如車廂上的裝修、鐵軌等。指導(dǎo)語：托馬斯小火車接到胖總管部署的任務(wù)，要去運(yùn)送貨物啦！我們來幫托馬斯添畫車廂吧。2.幼兒畫車廂，教師巡回指導(dǎo)，供應(yīng)幫忙。四、賞識(shí)評(píng)論1.師幼一齊將達(dá)成的作品展現(xiàn)在作品展現(xiàn)區(qū)，并指引幼兒從造型和色彩等方面評(píng)論其余幼兒作品。2.游戲“開火車”。指導(dǎo)重點(diǎn)：請(qǐng)幼兒站成一排，后邊的幼兒將手放在

30、前面幼兒的肩膀上，玩“開火車”的游戲，游戲過程中提示幼兒不要推拉，注意安全。指導(dǎo)語：我們和托馬斯及其朋友們一齊“出發(fā)”，去探險(xiǎn)吧！五、結(jié)束活動(dòng)師幼共同整理整理物件，結(jié)束活動(dòng)。幼兒園美術(shù)課教課設(shè)計(jì)（十一）：彩虹姑娘活動(dòng)目標(biāo)1.感覺大自然的奇特與美好，賞識(shí)彩虹七種色彩搭配的和睦美。2.認(rèn)識(shí)彩虹的色彩，試試依據(jù)彩虹的色彩排序繪制彩虹，并增添有關(guān)的背景。3.能英勇選擇嬌艷的色彩表現(xiàn)絢爛的彩虹?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備賞識(shí)過彩虹2.資料準(zhǔn)備教師用資料：掛圖“彩虹姑娘”幼兒用資料：情形創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇第34頁；油畫棒。活動(dòng)過程一、情境導(dǎo)入1.講話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。指導(dǎo)語：你喜愛彩虹嗎？它是如何的？

31、2.指引幼兒賞識(shí)兒歌彩虹橋（見活動(dòng)資源）指導(dǎo)語：你們?cè)谀睦镆娺^漂亮的彩虹橋？你感覺彩虹橋美在什么地方？?jī)焊柚械牟屎鐦蛴袔追N顏色？二、探究發(fā)現(xiàn)1.指引幼兒賞識(shí)掛圖“彩虹姑娘”。指導(dǎo)重點(diǎn)：指引幼兒認(rèn)識(shí)構(gòu)成彩虹的七種顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）。指導(dǎo)語：彩虹是什么樣貌的，像什么？它有哪些顏色？2.出示油畫棒，指引幼兒溝通議論彩虹的繪畫方法。指導(dǎo)重點(diǎn)：依據(jù)紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的顏色次序涂畫，先畫一種顏色以后畫另一種顏色。注意每種顏色之間要湊近一些。指導(dǎo)語：那邊有很多漂亮的顏色，讓我們念念兒歌再畫出漂亮的彩虹吧！3.指引幼兒賞識(shí)情形創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇第3頁“藝術(shù)角”中的幼兒作品，感覺不相同的背景襯托。指導(dǎo)語：畫中的彩虹都是在什么時(shí)候出現(xiàn)的？你還希望彩虹出