《吹泡泡》幼兒園小班游戲教案（3篇）

1、 吹泡泡幼兒園小班游戲教案（3篇） 設計意圖： 在日?；顒又?，我發(fā)覺孩子們對“吹泡泡“的體育嬉戲特別感興趣，經(jīng)常會自主地手拉手玩起來，于是我想到依據(jù)小班幼兒愛唱、愛跳、愛仿照、好表現(xiàn)的特點，結合已有閱歷，組織玩“吹泡泡“的音樂嬉戲。 （活動前，為了能讓孩子們在本次活動中到達邊唱歌邊開心玩嬉戲的目標，我事先教孩子們觀賞學唱了“吹泡泡“歌曲。） 活動目標： 1、通過觀看“泡泡“能用肢體動作仿照出“泡泡“的特征，同時區(qū)分大小、凹凸。 2、在嬉戲中，理解、熟識歌曲，能按規(guī)章嬉戲。 3、感受與同伴一起嬉戲的歡樂。 4、愿意參加嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。 5、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了學

2、問。 活動預備： 1、學過“吹泡泡“歌曲。 2、已有玩體育嬉戲“吹泡泡“的閱歷。 3、吹泡泡玩具，吹泡泡歌曲碟片。 活動過程： 1、觀看“吹泡泡“學習用肢體動作仿照泡泡特征。 2、熟識歌曲，邊唱邊做自編動作歌表演。 3、學習按規(guī)章與同伴一起開心嬉戲。 具體教案: 一、觀看教師“吹泡泡“學習用肢體動作仿照“吹泡泡“ 1、觀看泡泡用語言描述泡泡特征。 師：今日教師帶來了一個好玩的玩具，看看它能干什麼，邊說邊吹出一連串大小不同的泡泡。 師:（依據(jù)孩子們的答復引導）原來是吹泡泡的，我再吹吹泡泡，你們看看泡泡是什么外形、什么樣子的？后來都哪去了？能捉住嗎？ 幼：圓圓的，有的大，有的小，有高，有低，飛呀飛

3、，不見了，捉不住 師：（分別提問幼兒答復，再邊小結邊做出相應動作）圓圓的，有好看的顏色，有的大，有的小，有高，有低，飄飄悠悠，飛呀飛，不見了，捉不住 2、鼓舞幼兒試用肢體動作仿照“吹泡泡“ 師：你們想吹泡泡嗎？試做出“吹“的動作，盡量與別人做的不一樣；再表現(xiàn)一下大泡泡、小泡泡，高泡泡、低泡泡的動作；仿照泡泡飛起來，大膽、自由做；試做泡泡不見了、破了的動作。待會兒我們請做的最好，最像的寶寶來玩吹泡泡嬉戲。 師:請出參加熱忱、做得好的寶寶來玩吹泡泡玩具。同時輕聲播放吹泡泡歌曲旋律，其他孩子自由表演。 二、唱“吹泡泡“歌曲，做歌表演，理解、熟識歌曲 1、師：我們一起把剛剛“吹泡泡“的事用歌曲唱出來吧

4、?。◣熡滓黄疬吪氖诌吳宄枨?；2師:下來我們聽音樂，邊唱邊用自己喜愛的動作表演一下歌曲吧。（引導幼兒邊唱邊做歌表演） 三、玩“吹泡泡“音樂嬉戲 1、利用“串泡泡“嬉戲先請局部幼兒來示范做“吹泡泡“嬉戲，學習嬉戲規(guī)章 師：我們來玩一個“串泡泡“嬉戲，小朋友每人做一個美麗的泡泡，教師要串起一串泡泡集體做嬉戲。（在串泡泡時要求被教師摸到頭的幼兒先像開火車一樣一個接一個站好，然后和教師一起手拉手站成圓圈） 師：講嬉戲規(guī)章和孩子們一起嬉戲-孩子們先在圓圈上邊唱邊做“吹“的動作，然后手拉手退成大圓圈（表示大泡泡），再收攏一次（表示小泡泡），間奏點點頭，下來手拉手小跑步轉圈（表示泡泡飛上天），接著雙腳輕輕

5、起跳左、右手食指分別直指天空（表示看天上泡泡），最終拍手各自轉圈散開下蹲（表示找不著泡泡）。 2、和著音樂旋律按規(guī)章邊唱邊做嬉戲。 3、請兩位配班教師和自己分別組織一組幼兒一起聽音樂唱歌做嬉戲。 4、請幾位幼兒自主獨立唱歌做嬉戲。 四、延長活動 幼兒學泡泡飛，隨教師一起飛出活動室玩吹泡泡，捉泡泡嬉戲，還可以吹出“高泡泡、低泡泡“變化嬉戲玩法。 吹泡泡幼兒園小班嬉戲教案 篇二 活動目標 練習按節(jié)奏的走圓圈和按信號變換動作，首位的要求是把握節(jié)奏感，隨著寶寶對動作與兒歌的不斷熟識，可以加快節(jié)奏，還可以隨時變換指令，考驗寶寶的反響與執(zhí)行力量。在嬉戲過程中增進幼兒之間的情感溝通，增進友情。 教學重點、難

6、點 重點：讓幼兒熟記吹泡泡的兒歌跟動作；在做動作的時候強調漸漸走，漸漸蹲，手之間不要用力的拉；讓幼兒在表演的時候感受到歡樂。 難點：動作的時候力求整齊協(xié)調。 活動預備 “吹泡泡”的兒歌 ， “手拉手兒走走”的音樂。 活動過程： 先溫習教師以前教過的兒歌“手拉手兒走走”。然后讓小朋友自己組織圍成兩個大圓圈，邊唱兒歌邊表演動作。最終講解新的嬉戲：“吹泡泡”。組織三個幼兒跟手拉手成圓圈，并沿全都方向漸漸走動。教師教念兒歌：“吹泡泡，吹泡泡，吹出一個小泡泡”，（手拉圓圈往中間走）“吹泡泡。吹出一個大泡泡”（手拉手往后退成一個大圓圈），“泡泡飛低了，泡泡飛高了，嘭，泡泡吹破了，變成很多小泡泡” 教學反思

7、 1、這個活動室我自己在親子樂園的讀書上間或觀察的，覺得挺適合教師跟孩子一起完成。假如有爸爸媽媽的參加氣氛會更加愉悅，或則在有親子活動的時候，許多個家庭做這個嬉戲效果也會很棒。 2、我與學生一起做這個嬉戲的時候，教學形式上有點生硬，假如在教學前先可以給孩子播放一段生動的音樂觀看一段類似的視頻，那孩子們的熱忱會一下子調動起來，只是我們學校的條件太有限。 3、在這個活動中，幼兒都參加了嬉戲， 孩子們在與教師跟同伴之間的互動中把握了嬉戲的技巧，增進了友情。 4、在嬉戲中，我漸漸走出來，放手在一旁觀看孩子們自己活動。由此嬉戲活動聯(lián)想到“手拉手兒走走”的嬉戲，在教學的時候我是先完成的這個嬉戲活動，再教新

8、的嬉戲。 5,、孩子們在活動中把自己扮成了很多小泡泡，感覺很快樂，開心?？吹剿麄兛鞓肺乙埠芸鞓?。 活動設計背景 為了激發(fā)幼兒對小嬉戲的學習熱忱，促進孩子之間情感溝通，考驗寶寶的應變力量與協(xié)調力量，設計了此活動。在嬉戲中感受圓圈可以變大變小變高變矮的魅力。 小百科：吹泡泡，是一種兒童玩的嬉戲。是一種很流行的嬉戲。玩這種嬉戲的通常是小孩子。 吹泡泡幼兒園小班嬉戲教案 篇三 活動目標： 1、學習與同伴手拉手，根據(jù)兒歌的節(jié)奏向圓心和圓外走。 2、借助標記、四周同伴的位置等為參照物，快速站圓圈。 3、在嬉戲中體驗吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂趣。 4、能樂觀參與嬉戲活動，并學會自我愛護。 5、情愿與同伴、教

9、師互動，喜愛表達自己的想法。 活動預備： 吹泡泡用的肥皂水和泡泡槍、一塊有圓圈的場地。 活動過程： 一、玩嬉戲：吹泡泡、追泡泡。 （1）教師出示肥皂水和泡泡槍，引起幼兒興趣。 （2）交代嬉戲要求，提示小朋友追泡泡的時候要留神，不能撞在一起。告知幼兒教師會在這里吹泡泡，也會在那里吹泡泡，小朋友要到不同的地方追泡泡。 （3）教師吹泡泡，幼兒玩追泡泡的嬉戲。 二、嬉戲“吹泡泡“ （1）教師：今日，我們班級也有許多淘氣的泡泡，它們還會連在一起變成大泡泡呢！這些大泡泡，一會兒變大，一會兒變小很好玩，你們想不想試試？ （2）交代幼兒名稱以及玩法：你們都是我吹出的泡泡，現(xiàn)在你們這些泡泡要連在一起變成一個大泡

10、泡。我們一起念兒歌，讓泡泡變大、變小。當聽到教師說：“皮球回來了！“小朋友找圓圈，然后快速站到圓圈上。 （3）引導幼兒玩嬉戲，邊用語言提示幼兒：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡提示，變成大泡泡的時候，泡泡不能破，不能漏氣，要是漏氣了，這個大的泡泡就沒有了，吹小泡泡的時候不能擠在一起嬉戲進展12次。 （4）表揚快速回到圓圈上的幼兒，并提問：這些小朋友為什么能夠快速回到圓圈上呢？開展嬉戲12次。鼓舞小朋友和教師一起念吹泡泡的兒歌。 三、放松活動：小孩，小孩真愛玩。 活動前，教師提示小朋友：教師請小朋友摸什么，小朋友只能摸以下就快快跑回來。活動完畢后，表揚快速回來，而且不撞到別人的小朋友。 教學反思 活動一開頭我做了簡潔的吹泡泡的安全提示，讓幼兒留意幾個擔心全的因素，然后引導請幼兒猜想吹出來的泡泡像什么？從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來到護外玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀看吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。在吹的過程中，孩子們總是跑來告知我泡泡飛到天上去了。在嬉戲中，孩子們能夠通過親身體驗中去學習、探究和發(fā)覺。在親自操作的過程中獲得勝利的”滿意和喜悅，進而形成新的學習