江西省南昌市名校2022-2023學(xué)年化學(xué)九年級第一學(xué)期期中經(jīng)典試題含解析

1、2022-2023學(xué)年九上化學(xué)期中模擬試卷注意事項1考生要認真填寫考場號和座位序號。2試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B 鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、單選題（本題包括12個小題，每小題3分，共36分每小題只有一個選項符合題意）1下列關(guān)于2CO+O22CO2的說法中，正確的是( )A反應(yīng)后原子種類減少B表示一氧化碳加氧氣等于二氧化碳C參加反應(yīng)的一氧化碳與氧氣的質(zhì)量比為2：1D參加反應(yīng)的氧氣與生成的二氧化碳的分子個數(shù)比為1：22含碳元素36%的一氧化碳和二氧化碳的混合氣體10g

2、,先通入足量灼熱的碳粉，再通過足量的灼熱的氧化銅粉末，最后將生成的氣體通入足量的澄清石灰水,則所得沉淀的質(zhì)量是( )A10gB30gC40gD60g3圖中分別表示三種不同的分子，它們在一定條件下反應(yīng)，前后的變化如右圖所示：下列敘述錯誤的是（ ） A分子是在不斷運動的B分子之間有間隔的C化學(xué)反應(yīng)前后分子的種類發(fā)生改變D化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類發(fā)生改變4如圖所示，在測定空氣里氧氣的含量實驗中，下列做法錯誤的是（）A連接裝置后先檢查裝置的氣密性B紅磷要足量C點燃紅磷后立即伸入瓶中并塞緊膠囊D紅磷熄滅后立刻打開止水夾5根據(jù)下面的實驗過程和提供的數(shù)據(jù)，可知樣品中碳的質(zhì)量分數(shù)為A44%B46%C54%D64

3、%6習(xí)近平在黨的十九大報告中指出：“堅持陸海統(tǒng)籌,加快建設(shè)海洋強國”。海洋中有鈉、鎂、氯、硫、碘、鈾、金、鎳等,是資源的聚寶盆,其中,“鈉、鎂、氯、硫、碘、鈾、金、鎳”指的是（）A原子B分子C元素D單質(zhì)7有報道，我國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了“通過催化劑把二氧化碳變成汽油”的新途徑。據(jù)此，你認為下列說法不正確的是A新途徑可有效緩解全球溫室效應(yīng)B此技術(shù)可減少對化石燃料的依賴C該轉(zhuǎn)化過程中沒有發(fā)生化學(xué)變化D催化劑對轉(zhuǎn)化起著舉足輕重的作用8某同學(xué)歸納了以下知識點：原子核都是由質(zhì)子和中子構(gòu)成；太湖水中含有氧分子；催化劑只能加快其它物質(zhì)化學(xué)反應(yīng)的速率；同種元素組成的物質(zhì)叫做單質(zhì)；氧化反應(yīng)不一定是化合反應(yīng)；質(zhì)子數(shù)相同的

4、粒子不一定是同種元素的原子。以上說法中正確的是ABCD9下列化學(xué)符號中數(shù)字表示的意義正確的是（）AS2 ：“ 2 ”表示硫元素的化合價為負二價BCO2：“2”表示一個二氧化碳分子含有兩個氧原子C：“ +2 ”表示一個鎂離子帶有兩個單位正電荷D2Na：“2 ”表示兩個鈉元素10下列對生產(chǎn)、生活現(xiàn)象的解釋正確的是()A水很難被壓縮,因為水分子間沒有間隙B在花園里可嗅到花香,因為分子在不斷運動C 氧氣加壓后能貯存在鋼瓶中,因為氣體分子體積很小D溫度計里的汞柱上升,因為原子隨溫度的升高而變大11水是我們?nèi)粘Ｉ畋夭豢缮俚奈镔|(zhì)，下列有關(guān)水的說法錯誤的是A水是由氫元素和氧元素組成的B生活中可通過煮沸降低水

5、的硬度C洗菜、洗衣和淘米的水可用來澆花、拖地或沖廁所D水通電分解時正極產(chǎn)生的氫氣與負極產(chǎn)生的氧氣的質(zhì)量比約為 1：812將等質(zhì)量的鎂和鐵分別放入等質(zhì)量、相同質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸中，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系如圖所示，下列說法錯誤的是（）A反應(yīng)結(jié)束后鎂一定有剩余B反應(yīng)消耗鹽酸的總質(zhì)量一定相等COt1時段，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量鎂比鐵大DOt2時段，參加反應(yīng)的鎂的質(zhì)量與鐵相等二、填空題（本題包括4個小題，每小題7分，共28分）13下圖是實驗室常用的實驗儀器與裝置。依據(jù)題目要求回答下列問題：(1)儀器a的名稱_；甲同學(xué)用分解過氧化氫溶液的方法制氧氣選擇發(fā)生裝置是_(填字母)；可以用E裝置收集氧氣的原因_；反

6、應(yīng)的化學(xué)方程式為_。 (2)實驗室制氧氣有三種方法，其中采用分解過氧化氫溶液制氧氣的優(yōu)點是 _(填序號)。 產(chǎn)物無污染 不需加熱 需加熱 生成物只有氧氣(3)為確定某集氣瓶最多可收集氧氣的體積，請設(shè)計一個簡便的測量方法(儀器用品等任選)：_。 (4)乙同學(xué)選擇裝置A以高錳酸鉀為原料制取氧氣，他在該裝置試管內(nèi)的導(dǎo)管口處添加了一團棉花，其目的是：_；用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_。(5)丙同學(xué)對乙同學(xué)的制氧裝置產(chǎn)生了質(zhì)疑。他認為加熱高錳酸鉀時,在試管較小的空間內(nèi)氧氣濃度高、溫度也較高，而棉花是易燃物質(zhì)，實驗時可能會發(fā)生危險，他建議采用不易燃燒的絲狀物質(zhì)代替棉花更安全。丙同學(xué)的觀點是

7、否正確，你認為最科學(xué)的判斷依據(jù)是_(填序號)。 依據(jù)教科書的觀點 依據(jù)老師的觀點 依據(jù)實驗事實 (6)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣。常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水。 制取并收集NH3，應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是_，收集裝置是_。加熱碳銨也能產(chǎn)生氨氣，實驗室能不能用此法制氨氣？_，原因是_。碳銨不穩(wěn)定，受熱易分解，它的保存方法是_。14下圖是電解水的實驗裝置，請回答:（1）B端為電源的_（填“正”或“負）極。（2）結(jié)論:該實驗說明水是由_組成。15某化學(xué)興趣小組利用如圖所示的裝置來制取氣體，請回答下列問題。（1）請你指出實驗裝置中的一處錯

8、誤_； （2）實驗室中既可以用來制取氧氣,又可以用來制取二氧化碳的發(fā)生裝置是_（填字母）；實驗室收集二氧化碳常用C裝置收集,是由于_。（3）實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_；生成的氧氣用E裝置收集時,停止加熱前先將導(dǎo)管移出水面,其理由是_。（4）小櫻同學(xué)用F裝置來測量生成的二氧化碳氣體的體積，她在水面上倒一層植物油的目的是_。16某化學(xué)興趣小組進行化學(xué)課外活動，實驗室提供以下藥品：肥皂水、澄清石灰水、鐵粉、二氧化錳、活性炭。請你與他們完成下列實驗報告。實驗?zāi)康膶嶒灢僮黝A(yù)期現(xiàn)象與結(jié)論1、探究薯片包裝袋的氣體，該氣體可能是氮氣、二氧化碳用注射器抽取薯片包裝袋中的氣體，把氣體

9、通入剩有適量_的試管中，觀察現(xiàn)象_，說明該氣體不是二氧化碳。2、鑒別過氧化氫溶液、和蒸餾水兩瓶液體。分別取少量液體于兩支試管中，向其中加入適量的_，觀察現(xiàn)象。試管內(nèi)_，說明該原液體為過氧化氫溶液，不是蒸餾水。反應(yīng)的文字表達式為_三、實驗題（本題包括2個小題，每小題7分，共14分）17某飲用礦泉水1000g中的成分如下圖所示。（1）此礦泉水中含有_種金屬元素。（2）在偏硅酸H2SiO3中，氫元素、氧元素的質(zhì)量比為_（填最簡比）.（3）在偏硅酸H2SiO3中，求氧元素的質(zhì)量分數(shù)的計算式為_.（4）某同學(xué)喝了500g該礦泉水，他同時攝入的鈣元素的質(zhì)量為_mg.18某藥廠生產(chǎn)的葡萄糖酸鋅口服液的標簽如

10、下圖所示，請回答下列問題：(1)葡萄糖酸鋅是由_種元素組成的，其中，碳、氫、氧、鋅元素的原子個數(shù)比是_。(2)葡萄糖酸鋅中，碳、氧元素的質(zhì)量比是_。(3)每支口服液含葡萄糖酸鋅45.5mg，計算標簽中每支口服液含鋅元素的質(zhì)量_mg(計算結(jié)果保留到小數(shù)點后一位)。四、計算題（本題包括1個小題，共12分）19（6分）某同學(xué)在學(xué)完分子和原子后，對教材中的圖3-8所示的實驗進行了如圖所示的改進：請回答下列問題：(1)在小試管中加入23片氫氧化鈉固體的作用是_(說明：濃氨水中有水，氫氧化鈉溶于水時放出大量的熱)(2)滴入23滴濃氨水后，在c處可觀察到的現(xiàn)象是_(3)若b處沒放氫氧化鈉，滴加氨水后，在c處

11、可觀察到的現(xiàn)象與(2)中相比的區(qū)別是 _(4)改進后的裝置除操作簡單、現(xiàn)象明顯、藥品用量少、省時等優(yōu)點外，還有一個顯著的優(yōu)點是。_(5)該實驗結(jié)論是：_參考答案一、單選題（本題包括12個小題，每小題3分，共36分每小題只有一個選項符合題意）1、D【解析】A、根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，反應(yīng)后原子種類不變，錯誤；B、表示一氧化碳和氧氣在點燃的條件下反應(yīng)生成二氧化碳，錯誤；C、參加反應(yīng)的一氧化碳與氧氣的質(zhì)量比為2（12+16）（162）=7:4，錯誤；D、參加反應(yīng)的氧氣與生成的二氧化碳的分子個數(shù)比為12，正確。故選D。點睛：掌握化學(xué)方程式蘊含的信息是解題關(guān)鍵。2、C【解析】10g該氣體混合物中氧元素的質(zhì)

12、量=10g（1-36%）=6.4g；混合氣體通過足量的灼熱碳層后一氧化碳的質(zhì)量=6.4g100%=11.2g；11.2g一氧化碳中含碳元素的質(zhì)量=11.2g100%=4.8g；根據(jù)質(zhì)量守恒定律，CaCO3中碳的質(zhì)量為4.8g，白色沉淀碳酸鈣的質(zhì)量為：4.8g100%=40g。故選C。3、D【解析】分子一直在做無規(guī)則的運動，且分子之間有間隙，故AB正確，任何化學(xué)變化中，分子的種類一定發(fā)生變化，故C正確，由質(zhì)量守恒定律可知，化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類、個數(shù)一定不變，故D錯誤。故選D。4、D【解析】試題分析：A、連接裝置后先檢查裝置的氣密性，以防裝置漏氣影響實驗，該選項做法正確；B、為了保證順利完成實

13、驗，紅磷要足量，該選項做法正確；C、為了使實驗更準確，點燃紅磷后立即伸入瓶中并塞緊橡皮塞，該選項做法正確；D、如果紅磷熄滅后立刻打開止水夾，因為這時溫度較高，會導(dǎo)致進入集氣瓶中的水不到集氣瓶容積的五分之一，從而導(dǎo)致實驗失敗，該選項做法錯誤故選D 考點：空氣組成的測定5、A【解析】鐵和稀硫酸反應(yīng)生成的是硫酸亞鐵和氫氣，故減少的質(zhì)量即為生成的氫氣的質(zhì)量，設(shè)碳的質(zhì)量為x，生成的氫氣的質(zhì)量=10g+50g-55.4g-x=4.6g-x，鐵的質(zhì)量=10g-x；Fe + H2SO4 =FeSO4 + H256 210g-x 4.6g-x56/2 =x/4.6gx=4.4g碳的質(zhì)量分數(shù)=4.4g/10g 1

14、00%=44% ；故選A。6、C【解析】海洋中有鈉、鎂、氯、硫、碘、鈾、金、鎳等，是資源的聚寶盆，其中，“鈉、鎂、氯、硫、碘、鈾、金、鎳”不是原子、分子、單質(zhì)等，是化合物的存在形式，指元素；故選：C。7、C【解析】A、由題意，“通過催化劑把二氧化碳變成汽油”，新途徑可有效緩解全球溫室效應(yīng)，正確；B、由題意，“通過催化劑把二氧化碳變成汽油”，此技術(shù)可減少對化石燃料的依賴，正確；C、“通過催化劑把二氧化碳變成汽油”，該轉(zhuǎn)化過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，錯誤；D、由題意，“通過催化劑把二氧化碳變成汽油”，催化劑對轉(zhuǎn)化起著舉足輕重的作用，正確。故選C。8、D【解析】原子核不都是由質(zhì)子和中子構(gòu)成，例

15、如氫原子就沒有中子，故錯誤；太湖水中溶有氧氣，故含有氧分子，故正確;催化劑是改變其它物質(zhì)化學(xué)反應(yīng)的速率，而不是加快，故錯誤，；同種元素組成的純凈物叫做單質(zhì)，同種元素組成的物質(zhì)不一定是單質(zhì)，例如O2和O3組成的是混合物，故錯誤；氧化反應(yīng)不一定是化合反應(yīng)，故正確；質(zhì)子數(shù)相同的粒子不一定是同種元素的原子，像Ne、H2O、CH4等，故正確。說法中正確的是，故選D。9、B【解析】A、標注在元素符號右上角的數(shù)字和符號表示離子的帶電數(shù)。S2含義是一個硫離子帶了兩個單位的負電荷。故A描述錯誤；B、化學(xué)式中右下角的數(shù)字表示一個分子中原子的個數(shù)。CO2含義是一個二氧化碳分子有兩個氧原子。故B描述正確；C、標注在元

16、素符號正上方的數(shù)字和符號表示化合價。含義是鎂元素顯+2價；D、元素符號前的數(shù)字表示該元素對應(yīng)的原子的個數(shù)。2Na含義是兩個鈉原子。故D描述錯誤。故選B。10、B【解析】A、水很難被壓縮，不是水分子之間沒有間隔，而是說明水分子之間的間隔較小，故A錯誤；B、在花園里可嗅到花香，是因為分子總是不斷運動的，故B正確；C、氧氣加壓后能貯存在鋼瓶中，是因為氧氣受壓后分子間隔變小，不是分子體積很小，故C錯誤；D、溫度計里的汞柱上升，因為原子的間隔隨溫度的升高而變大，原子的體積不變，故D錯誤。故選B。11、D【解析】A、水是由氫元素和氧元素組成的，故A正確；B、生活中可通過煮沸降低水的硬度，故B正確；C、洗菜

17、、洗衣和淘米的水可用來澆花、拖地或沖廁所，可以節(jié)約用水，故C正確；D、水通電分解時正極產(chǎn)生的氧氣與負極產(chǎn)生的氫氣的質(zhì)量比約為 8：1，故D錯誤。故選D。12、D【解析】試題分析：由圖，Mg反應(yīng)速率大于Fe，兩者生成的氫氣的量一樣。A、由Mg+ 2HCl = MgCl2 + H2Fe + 2HCl = FeCl2 + H2，24份質(zhì)量的鎂生成2份質(zhì)量的氫氣，56份質(zhì)量的鐵生成2份質(zhì)量的氫氣，那么生成同量的氫氣，消耗的Fe的質(zhì)量大于Mg，等質(zhì)量的鎂和鐵分別放入等質(zhì)量、相同質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸中，生成同量的氫氣，Mg肯定有剩余，正確；B、由方程式可知，氫氣的量相同，消耗的鹽酸的量也相同，正確；C、由圖可

18、知，正確；D、由方程式可知，生成同量的氫氣，消耗的Fe的質(zhì)量更多，因此錯誤。二、填空題（本題包括4個小題，每小題7分，共28分）13、分液漏斗 C 氧氣不易溶于水 2H2O2 2H2O + O2 集氣瓶中裝滿水，瓶口塞一個雙孔塞，雙孔各插一根導(dǎo)氣管，進氣管口剛露出膠塞即可，出水管口接近瓶底，出水管的另一端插入一只體積較大的量筒中，當氧氣進入集氣瓶時，集氣瓶中的水被排入量筒中，量筒中水的體積就是集氣瓶收集到的氧氣的體積，當集氣瓶中的水被排凈時，量筒內(nèi)水的體積也就是集氣瓶最多可以收集氧氣的體積 防止高錳酸鉀顆粒堵塞導(dǎo)氣管 2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2 A B 不能 加熱碳銨生

19、成了氨氣和二氧化碳兩種氣體，不容易得到純凈的氨氣 低溫、陰涼處保存 【解析】(1)儀器a是分液漏斗。固液常溫反應(yīng)制取氣體選擇發(fā)生裝置C，能用排水法收集氧氣，是因為氧氣不易溶于水，過氧化氫在二氧化錳作催化劑的條件下發(fā)生分解反應(yīng)生成水和氧氣。(2)采用分解過氧化氫溶液制氧氣不需要加熱，產(chǎn)物只有水，無污染。(3)集氣瓶中裝滿水，瓶口塞一個雙孔塞，雙孔各插一根導(dǎo)氣管，進氣管口剛露出膠塞即可，出水管口接近瓶底，出水管的另一端插入一只體積較大的量筒，當氧氣進入集氣瓶時，集氣瓶中的水被排入量筒中，量筒中水的體積就是集氣瓶收集到的氧氣的體積，當集氣瓶中的水被排凈時，量筒內(nèi)水的體積也就是集氣瓶最多可以收集氧氣的

20、體積。(4)以高錳酸鉀為原料制取氧氣在試管內(nèi)的導(dǎo)管口處添加一團棉花，目的是防止高錳酸鉀顆粒堵塞導(dǎo)氣管，用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2。(5)實踐是檢驗真理的唯一標準，判斷一種觀點是否正確，要根據(jù)實驗事實，故選。(6)加熱固體制取氣體選擇發(fā)生裝置A，氨氣極易溶于水，不能用排水法收集，氨氣的密度比空氣小，可用向下排空氣法收集，故選B。實驗室不能用加熱碳銨的方法制取氨氣，因為加熱碳銨生成了氨氣和二氧化碳兩種氣體，不容易得到純凈的氨氣，碳銨受熱易分解，所以要在低溫、陰涼處保存?！军c睛】根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)及反應(yīng)條件選擇收集裝置，根據(jù)氣體的密

21、度及水溶性選擇收集裝置。14、正 氫元素和氧元素 【解析】電解水正極生成氧氣，負極生成氫氣，氫氣和氧氣的體積比2:1。【詳解】（1）B端和D試管相連，D試管產(chǎn)生的氣體較少，則為氧氣，故B端為電源的正極。（2）電解水正極生成氧氣，負極生成氫氣，結(jié)論:該實驗說明水是由氫元素和氧元素組成?！军c睛】水是由水分子構(gòu)成的，電解水生成氫氣和氧氣，說明水是由氫元素和氧元素組成。15、A裝置中試管口應(yīng)略微向下 B 二氧化碳密度大于空氣密度，且能溶于水 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2 防止水倒吸，造成試管炸裂 防止二氧化碳氣體溶于水、與水反應(yīng) 【解析】（1）請你指出實驗裝置中的一處錯誤：A裝置中試管口應(yīng)

22、略微向下；（2）實驗室中既可以用來制取氧氣,又可以用來制取二氧化碳的發(fā)生裝置是固液發(fā)生裝置B；實驗室收集二氧化碳常用C裝置向上排空氣法收集,是由于二氧化碳密度大于空氣密度，且能溶于水；（3）實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2；生成的氧氣用排水法E裝置收集時,停止加熱前先將導(dǎo)管移出水面,其理由是：防止水倒吸，造成試管炸裂；（4）小櫻同學(xué)用F裝置來測量生成的二氧化碳氣體的體積，她在水面上倒一層植物油的目的是：防止二氧化碳氣體溶于水、與水反應(yīng)。16、澄清石灰水 澄清石灰水不變渾濁 二氧化錳 冒氣泡 【解析】過氧化氫在二氧化錳催化作用下生成水和氧氣。【詳解】二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，過氧化氫在二氧化錳催化作用下生成水和氧氣。實驗?zāi)康膶嶒灢僮黝A(yù)期現(xiàn)象與結(jié)論1、探究薯片包裝袋的氣體，該氣體可能是氮氣、二氧化碳用注射器抽取薯片包裝袋中的氣體，把氣體通入剩有適量澄清石灰水的試管中，觀察現(xiàn)象澄清石灰水不變渾濁，說明該氣體不是二氧化碳。2、鑒別過氧化氫溶液、和蒸餾水兩瓶液體。分別取少量液體于兩支試管中