《動物猜謎歌》幼兒園大班音樂教案

1、第 頁動物猜謎歌幼兒園大班音樂教案動物猜謎歌幼兒園大班音樂教案1 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲 2、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎嬉戲。 3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的歡樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。 4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。 5、喜愛參與音樂活動，體驗音樂嬉戲的歡樂。 活動打算： 節(jié)奏圖譜一份、音樂磁帶和錄音機 活動過程： 一、幼兒猜謎，學(xué)會歌詞、節(jié)奏。 老師創(chuàng)設(shè)情境，引出活動，調(diào)動幼兒愛好。 老師：森林里要開一場隆重的音樂會，可是有那么多小動物，選誰參與呢？大家確定請才智老爺爺來選。才智爺爺已經(jīng)把選中的小動物編成了

2、好玩的謎語。假如小摯友猜對了，就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢？ 老師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由揣測。 老師：圖上有什么？腦袋是什么形態(tài)的？眼睛會放光，說明眼睛怎么樣？這會是什么動物呢？ 在老師的引導(dǎo)下，幼兒說出答案。老師教幼兒唱出答案。 二、老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接唱謎底的方法。 老師用與腦袋，圓圓的同樣的句式再出幾個有關(guān)動物特征的謎面。并完整唱歌曲問句部分，引導(dǎo)幼兒探討、得出一樣答案，并完整地唱出答案。 老師再出兩次謎面，幼兒進(jìn)行猜謎并唱歌。 三、老師唱謎面（前四句有關(guān)動物特征的句子），幼兒干脆接唱謎底。 老師：原來，謎底也可以唱。我們也唱著回答才智爺爺吧。 四、老師引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)

3、奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動物特征的歌詞，玩猜謎嬉戲。 老師：誰能想出一個謎面，讓我們大家來猜猜呢？不過謎面要放進(jìn)歌曲里面，誰來試一試唱出來？ 老師：除了外形、喜好，還可以把小動物的哪些特征編進(jìn)歌曲呢？ 五、幼兒嘗試干脆接唱答案，玩猜謎嬉戲老師：現(xiàn)在請一個小摯友編唱歌曲前半部分，我們大家一起來回答，好嗎？ 活動反思： 在以往的音樂活動的組織過程中，主要的教學(xué)方式就是用特別傳統(tǒng)的方法教幼兒，大多數(shù)是以跟唱為主，卻忽視了幼兒的愛好。在上本次活動之前，我仔細(xì)制作課件，因為我認(rèn)為一節(jié)好的活動課主要是為了抓住幼兒的愛好點，然后以一個愛好點拓展到課程中促進(jìn)幼兒對這節(jié)課的愛好。音樂課程是與文化、生活、環(huán)境緊密相連的，

4、為了讓孩子能夠更好的學(xué)習(xí)，嬉戲，我選擇讓幼兒在探究和發(fā)覺的過程中發(fā)覺規(guī)律，然后再進(jìn)行教學(xué)嬉戲活動。在日常教學(xué)中，我努力用新的理念來組織教學(xué)，受到了比較好的結(jié)果。整個過程中，老師都在用自己的歌聲，感染著小摯友，小摯友也就自然而然地跟著唱了起來。在這節(jié)課中我看到了孩子們是學(xué)得歡樂，玩得快樂。從引題觀賞歌曲、表演到結(jié)束，整個過程中，老師都在用自己的歌聲，感染著小摯友，小摯友也就自然而然地跟著唱了起來。同時，在活動過程中增加激勵性語言來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。用簡潔而又體現(xiàn)各種動物角色行為肢體動作表現(xiàn)歌曲讓整個活動首尾呼應(yīng)。各種小動物活潑可愛的形象、在嬉戲中學(xué)習(xí)歌曲的過程，肯定能讓孩子們感到歌頌的歡樂，從

5、而萌發(fā)出對音樂活動的愛好。一節(jié)課下來，幼兒在表演的過程中玩得快樂。 看來在任何一個教學(xué)活動中，我們都要以幼兒的發(fā)展為主體，從幼兒的心理和生理年齡特點發(fā)展為目的，挖掘領(lǐng)域的特征，切透教材，細(xì)心打算每個環(huán)節(jié)，正如綱要中所提到：在藝術(shù)活動中面對全體幼兒，要針對他們的不同特點和須要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培育，那樣才能夠使活動效果更佳。 托爾斯泰曾說過：“勝利的教學(xué)所須要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的愛好?！彪S著活動的進(jìn)程，猜謎嬉戲?qū)W習(xí)接唱與對唱老師表演集體表演分組表演，幼兒自然地融入其中，邊嬉戲邊學(xué)唱歌曲?；顒咏Y(jié)束時，歌曲也基本學(xué)會了。和傳統(tǒng)的歌頌教學(xué)相比較，這樣的教法不帶任何灌輸性質(zhì)，重視的是幼兒

6、音樂情趣的培育，并且在活動中幼兒也有自由協(xié)商、充分想象的空間。同時通過課件演示，讓幼兒真實地領(lǐng)悟到后果，潛移默化地教化了他們，從而進(jìn)一步提高了孩子們的語言表達(dá)實力。 動物猜謎歌幼兒園大班音樂教案2 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲 2、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎嬉戲。 3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的歡樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。 活動打算：數(shù)張謎語造作圖片 重點：情愿通過問答的形式歌頌謎語歌 難點：仿照歌曲中描寫動物外形習(xí)性的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編并歌頌。 過程： 一、起先部分：熟識歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用歌曲回答出謎語的答案 師：今日老師帶來一首好玩的歌，請你們細(xì)

7、致聽，猜猜看歌里唱的是誰呢？ 1、 老師邊出示圖邊唱：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，銼銼銼銼銼，你們大家猜猜看，這是什么動物？（清唱12遍） 2、 師：你們猜出了嗎歌里唱的是誰（人，小兔子，大灰狼） 3、 師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的小動物還真不少。歌里面有一句我覺得最好聽你們聽（老師隨琴唱），你們能用這一句把你們的答案告知我嗎？ 4、 請兩名幼兒試這回答。師提問：你猜的是什么？你可以怎么回答我？（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺可以用各種發(fā)法，將動物的名稱填到歌詞中去） 5、 幼兒集體唱各唱各的謎底 師：現(xiàn)在請你們一起把你們自己的謎底唱給我聽，你猜的是什么，那你就要唱？先聽我來問。 6、 隨機點幼兒請幼兒回答 師：腦袋

8、圓圓的，腦袋大大的動物還有嗎，請你再想一個，假如我提問后點到你，你就要站起來完整唱著來回答我 二、換謎語：幼兒通過謎語嬉戲，了解基本特點，及嫻熟歌曲的問答結(jié)構(gòu)的歌頌 師：下面我的歌詞要變了，你們猜猜這次我唱的是什么小動物？ 1、腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子長長的 2、幼兒探討后得出一樣的答案，并完整的唱出答案 3、師：你們真聰慧，我的歌詞又換了腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打開像扇子 4、請一名幼兒回答問題部分 師：你知道我唱的是什么小動物嗎，唱出告知我好嗎？ 5、幼兒一起唱歌回答 6、連續(xù)猜兩個謎語：牙齒尖尖的，皮膚皺皺的（請一個幼兒個別回答） 身上有座山，能夠駝東西 三：

9、不看圖片聽老師唱歌提問 師：小摯友怎么這么厲害，對了剛才我用圖片在提示你們，現(xiàn)在我不用圖片了，聽好了。 1、請幼兒猜兩則謎語：腿兒粗粗的，牙齒尖尖的；身上有口袋，走路跳、跳、跳。 四：自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編 師：我肚子里打算的小動物都讓你們猜出了，你們自己能編個謎語讓大家猜猜嗎？ 1、請你們先想想，全體幼兒在音樂下自己自由創(chuàng)編一次 2、提示策略：可不行以加上小動物喜愛吃什么? 可不行以加上小動物什么樣子? 可不行以加上小動物的叫聲呢？ 3、請一名幼兒上來創(chuàng)編 4、老師加以整理完善，幼兒一起歌頌回答 5、表揚完全是自己唱出提問部分的幼兒 五、結(jié)束部分：商議出這首歌曲的名字 幼兒園大班音樂教案：動物狂

10、歡節(jié) 活動的生成緣由及背景： 目前，幼兒園音樂教化仍舊側(cè)重于“雙基”教學(xué)，在音樂教學(xué)中較注意培育幼兒唱歌、跳舞學(xué)的實力，忽視了對孩子音樂觀賞實力的培育。而今，音樂教化提倡適應(yīng)兒童特性，擴(kuò)展創(chuàng)建性閱歷的音樂觀賞教化，美國音樂教化家穆賽爾提出：“音樂教化就是觀賞教化，就是為了觀賞而進(jìn)行的教化”。這種新的教化理念賜予我極大的啟示。于是我在音樂角投放了音樂形象生動明顯的樂曲賽馬、小白船、真假娃娃等，留意孩子們對這些音樂的反應(yīng)，注意搜集捕獲來自孩子們的信息。我驚喜的發(fā)覺他們對音樂的反應(yīng)是不由自主的。就連平常音樂活動中不主動的孩子也被吸引了過來；他們隨音樂或快或慢，或興奮或哀痛，或真實或詼諧地表達(dá)著自己對

11、音樂的理解。雖然每個孩子的動作不同，但從表情我們可以看出他們大致的感受都是相同的。其間，音樂象根無形的指揮棒，混合著空氣調(diào)控著我及每位孩子。 捕獲到的信息： a、大班孩子已經(jīng)有了較強的音樂感受力與表現(xiàn)實力。 b、孩子們在平常的生活、嬉戲中已經(jīng)接觸、感受到了一些生動、明快的音樂形象。他們對這種寬敞的活動形式，思維方式，無限放大的想象空間特殊感愛好。 設(shè)計思路： 這首曲子是一首世界名曲，音樂形象顯明，生動，曲調(diào)轉(zhuǎn)換對比劇烈，易于幼兒理解、感受，并運用不同肢體語言動作來表達(dá)音樂所表現(xiàn)的心情，情感，并引領(lǐng)幼兒綻開想象，在嬉戲中感悟音樂元素，感受美麗音樂所帶來的意境美。 活動目標(biāo)： 1、感受和體驗音樂中

12、不同節(jié)奏，不同樂器所表達(dá)的音樂形象，并運用身體動作來表現(xiàn)音樂內(nèi)涵。 2、體驗在音樂改變時剛好限制和轉(zhuǎn)換自己的心情、動作，培育對音樂觀賞活動的愛好。 活動打算： 1、動物狂歡節(jié)CD，多媒體課件 2、動物頭飾、森林環(huán)境創(chuàng)設(shè) 活動過程： 一、分段引導(dǎo)幼兒傾聽音樂、初步用身體動作，語言表現(xiàn)音樂形象。 1、森林里實行動物狂歡節(jié)啦，瞧，蹦蹦跳動的袋鼠，淘氣靈活的小鳥，漸漸走路的烏龜，還有各種可愛、忠厚的動物們踩踏著或重或輕的步伐，好歡樂的前進(jìn)著，第一個出場的是傲慢尊貴的(音樂起先) 師幼圍坐成半圓，師用生動的語言描述來引導(dǎo)（激發(fā)幼兒產(chǎn)生接著傾聽的愿望） 2、小摯友們剛才聽到哪些動物走來了? 師：它們怎么來

13、的?學(xué)一學(xué)，做一做 幼兒：自發(fā)表演自己喜愛的音樂形象。(師幼一起互動為后面的自發(fā)表演打好基礎(chǔ)) 二、音畫合壁，進(jìn)一步感受、體驗音樂，師幼用動作表現(xiàn)對音樂的理解。 1、課件與音樂、同步播放，進(jìn)一步感受音樂。 你們聽到音樂、看到出場的動物，讓我們學(xué)學(xué)它的樣子，看看誰最像? 老師與幼兒一起學(xué)小鳥，烏龜?shù)?，并用生動的語言渲染氣氛。 你想當(dāng)獅王、小鳥、小兔還是大象呢? 師：大獅王邀請我們?nèi)ド掷飬⑴c動物狂歡節(jié)，可是要我們隨著剛才的音樂，邊表演邊去，我們能不能做到呢? 2、顛倒音樂播放依次，讓幼兒用動作、表情表現(xiàn)出來，幫助幼兒感受理解音樂形象，并更精確的記憶音樂。 大象一小鳥一小兔一獅王 逐段分析音樂，表

14、演音樂，師身心投入地融入表演動作并帶動幼兒投入其中。 師：這些動物中誰走路最快。 師：誰走得最慢?誰走得最輕?誰的步伐又是最重的? (這樣通過對比，讓幼兒充分理解不同輕重緩急的音樂可表現(xiàn)不同動物形象，還可幫助幼兒記憶音樂的不同節(jié)奏，不憐憫緒，不同旋律) 三、身臨其境，分角色投入表演 1、老師帶幼兒自選角色并戴上頭飾，按音樂形象依次走入事先布置好的森林，去參與動物狂歡節(jié)。 師：現(xiàn)在我們扮演自己喜愛的動物，聽到音樂后按依次排隊走進(jìn)大森林 幼：戴頭飾 師：看看誰的耳朵最靈，可不能聽錯喲 1、播放完整的音樂，師幼表演 2、聽音樂，按自己的角色隨意做合適的動作，隨大獅王到室外去做嬉戲。 點評： 這是將經(jīng)

15、典音樂詳細(xì)作為幼兒觀賞的嬉戲活動的一個很好的嘗試?？墒菍㈡覒蜃匀粷B透在音樂教化的情境中，使幼兒在主動開心的心情狀態(tài)下參加音樂活動，不僅是一個觀念問題，也是一個技術(shù)問題。依據(jù)許卓婭教授一種全新音樂教化的評價理念，價值第一，情境其次，策略第三。我將試用這樣的理念來評價活動。 首先，通過這個活動目標(biāo)，設(shè)計者主要讓幼兒在活動中感受，理解音樂的不憐憫緒、節(jié)奏、強弱，并運用身體動作表現(xiàn)出來，感受到音樂的美，體會音樂的樂趣，真正做到呼吸音樂，讓音樂動起來，幼兒表現(xiàn)欲得到了釋放，感受理解力增加了。 其次，在本活動中，設(shè)計者先創(chuàng)設(shè)了極具審美的音畫合壁的意境，幫助幼兒從聽覺，視覺運動覺來觀賞理解音樂，然后創(chuàng)設(shè)森林

16、環(huán)境，讓幼兒做森林的主子去參與動物狂歡節(jié)，這使幼兒走進(jìn)音樂，融入音樂發(fā)生了質(zhì)的飛躍。呈現(xiàn)了一幅極具動感的大自然境界，這使人們深切感受到：志向的音樂教化活動應(yīng)當(dāng)是以審美感動為基礎(chǔ)。 本活動最大限度地留給幼兒想像的空間，老師主導(dǎo)地位體現(xiàn)的恰如其分，始終傳遞了這樣一個信息，我是多么享受這個音樂，多么享受音樂帶來的歡樂!多么享受因走進(jìn)音樂而帶來的樂趣! 幼兒園大班音樂教案：舞蹈小籬笆 活動目標(biāo)： 1，熟識旋律，學(xué)習(xí)小籬笆舞蹈的基本動作。 2，通過新的學(xué)習(xí)，能夠跟隨老師完成基本動作。 3，樂意跟隨音樂跳舞。 活動打算：鋼琴伴奏小籬笆，熱身舞蹈溫煦和的太陽 活動過程： 一，談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒愛好。 師：小

17、摯友們，你們知道今日上的是什么課嗎？舞蹈課。那么在上舞蹈課之前，我們應(yīng)當(dāng)做什么？熱身！ 二，播放音樂，做熱身運動。 師：小摯友們，跟著老師一起動起來吧。 三，鋼琴小籬笆，讓幼兒熟識音樂。 師：老師接下來要教給小摯友一個舞蹈，現(xiàn)在，請小摯友聽聽這首舞蹈的旋律。鋼琴彈奏小籬笆。 師：小摯友們有沒有覺得這音樂很熟識??？它叫什么名字？小籬笆。我們之前有學(xué)習(xí)過小籬笆的歌曲，小摯友們還會唱嗎？那么，老師表演一遍小籬笆的舞蹈，小摯友們可以跟著鋼琴唱小籬笆，為老師伴奏。 四，老師剖析動作，幼兒學(xué)習(xí)動作。 1，教學(xué)重點： 熬煉幼兒手腳的協(xié)調(diào)性，幼兒能跟隨音樂跳出大部分的舞蹈。 2，幼兒回憶動作。 師：老師表演完

18、了，那現(xiàn)在哪位小摯友可以告知老師，老師剛剛跳舞用了哪些動作? 請幼兒回答。師：哦，我剛才做了這個動作，那么，老師剛才做這個動作的時候小摯友們在唱小籬笆的哪句歌詞？是青青的草兒發(fā)嫩芽這句歌詞對不對。那小摯友你們看，老師的這個動作像不像小草在發(fā)芽??？那我們都來學(xué)習(xí)一下小草發(fā)芽這個動作好嗎？首先，小草還沒有發(fā)芽之前的動作是什么樣的？兩只手掌和在一起，放在身體的前面，放低一點。然后，小草起先長大，我們的兩只手漸漸的向上，在長大的時候，小草很興奮，于是它就邊搖邊長，我們的手，也要左右搖，來試一下，一二三四五六七八，好，現(xiàn)在小草露出地面了，它要發(fā)芽了，小草發(fā)芽是什么樣子的.，這樣的是不是，好，那么我們把它

19、連起來做一遍。老師邊唱歌詞邊做動作。 師：那么，你們還記得老師做了其他什么動作嗎？ 3老師有依次的教育幼兒學(xué)習(xí)動作。 師：我們剛才學(xué)了幾個動作，現(xiàn)在，老師要把整個舞蹈的動作交給你們。 1x8 前奏：身體左右搖擺，往右搖的同時踮起左腳，反之亦然，身體左搖右腳踮起。兩只手在身體的兩邊微微攤開，當(dāng)腳踮起來的時候，手微微張開。同時壓腕。 師：身體左右搖擺，往右手搖的時候，左腳要踮起來，往左手要的時候，右腳也要踮起來。兩只手在身體的兩邊微微攤開，當(dāng)腳踮起來的時候，我們的手，也要張得略微開一點。同時，我們的手掌往下壓，指尖是往下的，就像老師這樣。壓完，回來。好，我們來試一下。 1x8 雙手舉上頭頂，身體左

20、右搖擺，腳隨身體踮起來，向右搖踮左腳。兩只手是隨身體的搖擺而左右大幅度的搖擺。方向與身體一樣。 師：現(xiàn)在我們來學(xué)第一句歌詞的動作，小摯友們還記得第一句歌詞嗎？微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆，那么，我們是怎樣用動作來表示微風(fēng)的呢？雙手左右搖。老師也是用這個動作來表示微風(fēng)的。不過，老師的手是伸的高高的，在左右搖的時候啊，身體也在左右搖擺，你們還記得剛剛學(xué)的前奏的動作嗎？身體是怎么搖的？我們這個身體的動作和剛剛的動作時一樣的，只有手的動作變更了，身體往左邊搖的時候，手也往左邊搖。我們來試一下。跟著歌詞再來一遍。 1x8 雙手高舉，一手高一手與身體成九十度角，腳尖踮起來，往高舉的手的那一邊轉(zhuǎn)一圈。眼睛看向低的手。接著

21、雙手在頭頂前指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。然后放下。 師：那么，其次句歌詞是什么？把春天送到我的家。那小摯友都是用什么動作來表示家的？老師是這樣表示的，把我們的手伸到頭的前面，然后兩只手的指尖碰在一起，留意，我們的手臂不行以張得太開，太開就不像一個家了。略微的開一點點就可以了。同時，我們還要蹲下一點，不要蹲的太多。這是家的表示，那前面還有一個動作，我們一起來學(xué)一學(xué)。我們把手伸起來，右手伸的高一點，左手伸的低一點，同時起先轉(zhuǎn)圈，從舉得高的那只手那邊起先轉(zhuǎn)，但是，要腳尖踮起來轉(zhuǎn)，這樣會轉(zhuǎn)的更好看，在轉(zhuǎn)的時候，我們的眼睛，要看著我們舉得比較矮的那只手。來我們轉(zhuǎn)一下試試。跟著歌詞再跳一遍。 1x

22、8 前四拍雙手高舉，呈120度角，同時抬頭向上看。后四拍，雙手交叉放在胳膊上，頭向右倒兩拍，再向左倒兩拍。 師：下一句歌詞太陽出來天氣暖，好，我們來表示太陽出來了，讓我們把雙手高高的舉起來，舉得開一點，同時頭也要向上看，看太陽出來了。接著，我們把手收回來，在身體前交叉，要兩只手都能遇到另一只手的手臂，同時，頭向右邊倒，然后向左邊到。我們把這兩個動作做一遍，再跟著歌詞做一遍。 1x8 雙手和在一起，由下往上手腕左右搖動，身體同時一起左右搖擺，身體與手搖擺的方向一樣。最終一拍，合并的雙手張開手腕內(nèi)側(cè)部分貼在一起同時停止身體和手的搖擺。 師：再接下來一句歌詞是輕輕地草兒發(fā)嫩芽，這句歌詞的動作我們剛剛

23、已經(jīng)學(xué)過了，我們來回憶一下，再跟著歌詞做一遍。 1x8雙手平伸在身前兩只手提壓腕交替進(jìn)行。雙手從身體的中間起先移到右邊，在移到左邊。同時左腳腳尖點地四拍，再右腳腳尖點地四拍。 師：野外的小河流水啦這句歌詞中，小河流水你們會用什么動作表示？我用這個動作，把手伸起來，一只手的手背向上抬，一只手的手背向下壓，這兩只手不能同時做同一個動作，接著，把手背向上抬的手向下壓，另一只手的手背向上抬，就這樣，始終做這兩個動作，都練一練。做著兩個動作的同時，手漸漸的向右邊移動，同時左腳踮起來，腳的前半部分踩在地上。然后手由右邊移向左邊，同時右腳放下，左腳踮起來。我們做一遍，跟著歌詞再做一次。 1x8 雙手屈伸于胸

24、前，手掌向前，雙手保持肯定的距離左右搖擺并漸漸的往下移動，同時身體左右搖擺，與雙手的方向一樣。前四拍膝蓋漸漸蹲下，后四拍膝蓋漸漸伸直。 師：籬笆的積雪溶化啦我們來學(xué)一學(xué)這動作，小摯友們知道擦玻璃的動作嗎？把手伸到和我們肩膀差不多的地方，手掌要對著老師，你們只能望見手背，然后雙手左右搖擺，兩只手要有一些距離，然后漸漸的往下移動。在做這個動作的同時，身體也要左右搖擺，我們的雙腳并攏，膝蓋漸漸的蹲下，再起來。我們來做一遍，跟著歌詞再做一遍。 2x8右手高舉，左手低舉與右手成180度角，手指張開，轉(zhuǎn)動手腕，同時左腳點地八拍。后八拍右手高舉，左手低舉，手腕轉(zhuǎn)動，右腳點地。 師：滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴

25、滴答這是最終兩句歌詞。動作也和簡潔，我們來學(xué)一下。把我們的右手舉高，左手舉得低一點，張開我的五個手指，然后轉(zhuǎn)動手，同時左腳踮起來，像我們之前做的一樣，這樣做八拍，然后，緩過來，左手舉高，右手低一點，同樣張開手指轉(zhuǎn)動，這時我們踮起的是右腳，這樣再做八拍。好我們連起來，跟著歌詞做一遍。 4.老師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂跳一遍舞蹈 師：好，我們把整個舞蹈都學(xué)了下來，那么，我們跟著音樂完整的跳一遍吧，小摯友們要把歌詞唱出來。 5.讓幼兒單獨跳一遍舞蹈。 師：小摯友們很厲害，那么你們能夠自己跳一遍嗎？老師不跳，就你們跳。 6.讓幼兒自由的找尋對象跳舞 師：現(xiàn)在，你們找一個好摯友來一起跳這個舞蹈，看一看是誰跳的根

26、更好。 五活動延長： 師：小摯友們都學(xué)會了這個舞蹈啊，那么你們可以跳給其他人看。 大班音樂活動教案-鼓上的小動物 一、嬉戲目標(biāo) 1讓幼兒感知音的輕重改變。 2激勵幼兒大膽設(shè)計小動物在鼓上跳動的形象，訓(xùn)練幼兒思維的獨創(chuàng)性。 二、嬉戲打算 打鼓一個，黃豆若干。 三、嬉戲規(guī)則或玩法 1引導(dǎo)幼兒視察，激發(fā)愛好。 （1）鼓面上放一些黃豆，老師用不同的力敲擊鼓面，視察黃豆改變。 （2）放音樂，老師依據(jù)音樂的強、弱擊鼓，重點感受：音強則黃豆跳得高，音弱則黃豆跳得低。 2幼兒學(xué)做小黃豆，聽音樂的強弱跳動，老師敲鼓提示。老師讓幼兒表現(xiàn)音樂輕重及動作有創(chuàng)建性的幼兒示范表演給大家看。 3激勵幼兒想想，除了黃豆會在鼓

27、上跳，還有什么動物也會在鼓上跳？怎樣跳？造型、動作怎樣？ （1）一名幼兒擊鼓，其他幼兒創(chuàng)編小動物在鼓上跳，并能表現(xiàn)出輕、重音及動物獨特的動作，音樂一停，即定格某種動物造型。先讓一名設(shè)計者帶領(lǐng)全班幼兒聽音樂表演。 （2）老師評價：請剛才表演有創(chuàng)新的幼兒擊鼓，其他幼兒接著創(chuàng)編動物在鼓上跳舞。 （3）請幼兒三人、四人、五人成一組設(shè)計不同的動物跳的動作，鼓一停，即擺出各種造型定格。 四、嬉戲評價 目標(biāo)實現(xiàn) 程 度 內(nèi)容適合 程 度 活動設(shè)計 趣味程度 幼兒的“三 性”表現(xiàn) 存在 問題 等級 好 中 差 好 中 差 好 中 差 好 中 差 評價 注：好101%80%，中79%60%，差60%以下。 （t

28、racy編輯） 大班音樂教案-花兒朵朵開(公開課) 活動背景 隨著春天的來臨，“花”成了幼兒關(guān)注的焦點。在“有用的植物”這一主題中，大家談?wù)撝约合矏鄣幕?，了解著花的特別作用和好玩的寓意。 在參觀了花市、花園后，幼兒不僅相識了更多的花，而且被花的千姿百態(tài)深深吸引。幼兒試著用各種材料制作花，觀賞關(guān)于花的各種歌曲，還在班級里開起了自己的花店 為了讓幼兒進(jìn)一步特性化地表達(dá)對花的情感，提升對生活中美的追求與憧憬，設(shè)計了本次音樂活動“花兒朵朵開”?；顒又腥谌肓肆餍幸魳放c經(jīng)典的音樂段落，借助音樂讓幼兒充分感受與表達(dá)花開放時的漂亮。 活動目標(biāo) 1在“種花”“開花”的音樂情景中，能伴隨音樂的改變用舞蹈動作大膽

29、地表達(dá)表現(xiàn)。 2進(jìn)一步感受春天里花兒朵朵開放的漂亮多姿。 活動打算 與主題相關(guān)的閱歷(略)：多媒體課件、音樂錄音。 活動過程 演唱歌曲茉莉花進(jìn)入情景。 一、種花 1聽賞A段音樂，引出“種花”。 師：有一些小摯友每天盼望著春天到來。因為花仙子送給他們一包寶貴的禮物一各種各樣的花籽。春天一到，小摯友們抓緊拿著這包花籽來到街心花園，他們到花園里去干什么呢?讓我們來聽一聽。(聽賞A段音樂。) 2聽賞老師歌頌，感受A段樂曲“種花”的快樂。 3幼兒跟隨A段音樂表現(xiàn)種花。老師先請個別幼兒溝通自己種花的動作與各種節(jié)奏；師生隨著音樂綻開對話。(我在這兒種了一朵“”花。) 二、開花 1聽賞B段音樂。 師：暖暖的春

30、風(fēng)輕輕吹，春雨沙沙地澆灌著大地，不多久，花種子發(fā)生了改變。(老師彈奏B段音樂。) 師：你從音樂里聽到花種子怎么了？ 2幼兒表演花種子生長、開花的過程。 3觀賞多媒體，進(jìn)一步感受花種子隨音樂的改變生長開花的過程。老師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂變(結(jié)束后請幼兒溝通“看了以后有什么感覺”。) 4幼兒結(jié)伴表現(xiàn)花種子的生長過程。老師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂改變進(jìn)行表現(xiàn)。 5安排角色，合作表現(xiàn)B段音樂。 師：誰會幫助花種子長大、開花？(引導(dǎo)幼兒遷移已有的主題閱歷，并用舞蹈動作表現(xiàn)。) 師：(結(jié)語)花代表著漂亮，象征著華蜜，祝愿世界上的每個人華蜜歡樂。 動物猜謎歌幼兒園大班音樂教案3 一、設(shè)計意圖： 指南藝術(shù)領(lǐng)域中有兩大目標(biāo)：感受與觀賞、表現(xiàn)與創(chuàng)建。大班幼兒較小中班幼兒來說，在音樂的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)建力上都要成熟能干的多。他們能不僅僅接受常規(guī)曲風(fēng)的學(xué)習(xí)，對生活中一些創(chuàng)新的音樂元素也會有所感受，而RAP這種形式的歌曲，在現(xiàn)今社會是非常流行的。我們常說藝術(shù)源于生活，所以在拿到教材后，因為教材結(jié)構(gòu)的關(guān)系，運用RAP形式來演唱歌曲會比較動感，比較吸引孩子，所以說唱活動便應(yīng)運而生了。基于教材，因為元素是動物，大班孩子對動物的形象也比較熟識了，所以在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，我又加上了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，作為本節(jié)活動的難