下半年教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》專項(xiàng)練習(xí)(二)

1、第 頁 下半年教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)專項(xiàng)練習(xí)(二)1下列選項(xiàng)中，不能作為超級(jí)鏈接插入演示文稿的是（） A.另一個(gè)演示文稿B.其他應(yīng)用程序中的某一文檔C.幻燈片中某一對(duì)象D.同一演示文稿中的某張幻燈片 2片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象是與我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的教育目的相背離的，下列選項(xiàng)中不利于克服這種消極現(xiàn)象的是（）。 A.深化教育體制改革B.積極推進(jìn)高考制度的改革C.加速開展素質(zhì)教育，廢止考試制度D.加大新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革的力度 3素質(zhì)教育的首要任務(wù)是（）。 A.提高全體受教育者的社會(huì)實(shí)踐能力B.提高全體受教育者的思想道德素質(zhì)C.提高全體受教育者的審美素質(zhì)D.提高全體受教育者的創(chuàng)新能力 4第一

2、次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線是( )。 A.薩拉熱窩事件B.德軍閃擊波蘭C.珍珠港事件D.斯大林格勒戰(zhàn)役5下面哪項(xiàng)不是格林童話中的作品（）A、灰姑娘B、漁夫和他的妻子C、勇敢的小裁縫D、丑小鴨 6留守兒童小華身上有一些不良行為習(xí)慣，班主任老師應(yīng)（ ）A、關(guān)心愛護(hù)小華，加強(qiáng)對(duì)他的行為養(yǎng)成教育B、寬容理解小華，降低對(duì)他的要求并順其自然C、嚴(yán)厲責(zé)罰小華，齡期盡快改變不良行為習(xí)慣D、聯(lián)系家長(zhǎng)，責(zé)令其督促小華改掉不良習(xí)慣 7在“首屆京劇旦角最佳演員”的評(píng)選中，梅蘭芳、程硯秋、尚小云、（）當(dāng)選，被譽(yù)為京劇“四大名旦”。A、荀慧生B、常香玉C、王漢倫D、閻立品 8從公元前6世紀(jì)到公元1000年，我國(guó)在世界重大科技成就

3、中所占的比例約達(dá)50%70%，出現(xiàn)這種狀況的原因不包括（ ）。A、封建制度的確立和發(fā)展B、國(guó)家較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)處于統(tǒng)一或局部統(tǒng)一狀態(tài)C、社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)外交往頻繁D、中華民族勤勞勇敢，比世界上其他民族更富有智慧 9研究證明，吸煙所產(chǎn)生煙霧中的主要成分丙烯醛，是眼睛健康的“慢性殺手”，而橄欖油提取物羥基酪醇，能有效減緩這個(gè)“慢性殺手”給眼睛帶來的傷害。由此得出結(jié)論，常吃橄欖油能夠讓吸煙者眼睛遠(yuǎn)離傷害。 以下如果為真，最能支持上述論證的是（）。 A、羥基酪醇易于被人體吸收 B、橄欖油含有其他有益于人體的物質(zhì)C、常吃橄欖油的人視力優(yōu)于不經(jīng)常吃的人D、煙霧中還含有其他對(duì)視力有傷害的物質(zhì) 10認(rèn)為人都有

4、惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心，這是（）A、孟子的觀點(diǎn)B、朱熹的觀點(diǎn)C、王陽明的觀點(diǎn)D、程頤的觀點(diǎn) 11開煙酒店的張某經(jīng)常向小學(xué)生出售香煙，張某的行為（）。 A. 合法，學(xué)生可以自愿購(gòu)買B.合法，商家有自主經(jīng)營(yíng)權(quán)C. 不合法，家長(zhǎng)沒委托小學(xué)生購(gòu)買香煙D.不合法，張某不能向小學(xué)生出售香煙 12我國(guó)著名的趙州橋是（ ）匠師李春主持修造的。A.隋朝 B.唐朝 C.宋朝D.元朝 13教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（ ）A.為人師表B.清正廉潔C.愛崗敬業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作 14教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體是（）。 A.教育部門和下屬學(xué)校B.教育機(jī)構(gòu)和非教育機(jī)構(gòu)C.教師和學(xué)生D.教育領(lǐng)導(dǎo)

5、和教師 15下列選項(xiàng)中，由美國(guó)發(fā)明家亞歷山大*格雷厄姆*貝爾發(fā)明的是（ ）。A.天文望遠(yuǎn)鏡 B.互聯(lián)網(wǎng)C.電子計(jì)算機(jī) D.電話 16印象派代表人物梵高的畫作以極富情緒化的顏色著稱，以下屬于梵高代表作的是（）。A.草地上的午餐B.日出印象C.向日葵D.靜物 17學(xué)校安排王老師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，他說:“我都五十多了， 教學(xué)也完全沒問題，還參加什么培訓(xùn)?把機(jī)會(huì)給年輕人吧.對(duì)此，下列說法正確的是（ ） A.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師不需要參加培訓(xùn)B.作為教師應(yīng)該不斷提高自身的專業(yè)水平C.培訓(xùn)年輕教師可發(fā)揮培訓(xùn)資源最大效用D.培訓(xùn)任務(wù)過多加重了王老師的工作負(fù)擔(dān) 18未成年人丹丹的父母外出打工，一定期限內(nèi)不能完全履

6、行對(duì)丹丹的監(jiān)護(hù)職責(zé)。依據(jù)中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法，丹丹的父母應(yīng)該履行的義務(wù)不包括（ ）。A.委托具有照護(hù)能力的完全民事行為能力人代為照顧B.及時(shí)將委托照護(hù)情況書告知其所在學(xué)校C.父母與丹丹所在學(xué)校至少每月來關(guān)心交談一次D.出具丹丹學(xué)校生活料理書 19王亮同學(xué)說話喜歡引經(jīng)據(jù)典，在下面幾種情境中講話時(shí)，他引用的古詩文恰當(dāng)?shù)皿w的一項(xiàng)( )A.同學(xué)張華要到外地去上大學(xué)，王亮給他送行時(shí)說：“與君離別意，同是宦游人，張華，你一人遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)要多多珍重啊!”B.同學(xué)劉欣作文時(shí)想找一句表現(xiàn)讀書樂趣的名句，王亮不假思索地說道：“這還不容易，談笑有鴻儒，往來無白丁嘛!”C.王亮和同學(xué)一起去春游，面對(duì)著滿園盛開的梨

7、花，他情不自禁地說道：“真可謂忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開，太美了!”D.王亮的同桌張海學(xué)習(xí)上得過且過，不求甚解，李明意味深長(zhǎng)地對(duì)他說：“學(xué)而不思則罔，你可不能總是淺嘗輒止啊!” 20“醫(yī)院里的醫(yī)生和護(hù)士，包括我在內(nèi)，總共是16名，下面講到的人員情況，無論是否把我計(jì)算在內(nèi)，都不會(huì)有任何變化。在這些醫(yī)護(hù)人員中，(1)護(hù)士多于醫(yī)生;(2)男醫(yī)生多于男護(hù)士;(3)男護(hù)士多于女護(hù)士;(4)至少有一位女醫(yī)生?！闭?qǐng)問這位說話者是什么性別和職務(wù)?( ) A.男醫(yī)生B.女護(hù)士C.男護(hù)士D.女醫(yī) 21根據(jù)中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定，必須由具有我國(guó)國(guó)籍、在我國(guó)境內(nèi)定居，并具備國(guó)家規(guī)定任職條件的公民擔(dān)任我國(guó)學(xué)校的

8、( )A.教師B.校長(zhǎng)C.行政人員D.教輔人員 22班主任的職責(zé)與任務(wù)包括學(xué)生工作、日常管理和( )A.活動(dòng)指導(dǎo)、綜合評(píng)價(jià)、溝通協(xié)調(diào)B.活動(dòng)指導(dǎo)、綜合評(píng)價(jià)、經(jīng)費(fèi)籌集C.活動(dòng)指導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)籌集、溝通協(xié)調(diào)D.經(jīng)費(fèi)籌集、綜合指導(dǎo)、溝通協(xié)調(diào) 23夏天午后的課堂上。有學(xué)生昏昏欲睡了。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.馬上提醒,讓學(xué)生站起來B.不予理睬,繼續(xù)課堂教學(xué)C.稍作停頓,批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生D.隨機(jī)說了句詩：“春風(fēng)吹得書生醉，莫把課堂當(dāng)睡堂。” 24存儲(chǔ)器的容量大小是衡量計(jì)算機(jī)性能的一個(gè)重要指標(biāo)。我們通常把（ ）位二進(jìn)制作為一個(gè)單位來計(jì)算存儲(chǔ)器的容量，取名為字節(jié)。A. 2 B. 8 C. 32 D. 10

9、24 25老師在專心致志地講課時(shí)，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生開小差。老師應(yīng)采取的措施是（）。 A 、 立即停止，讓學(xué)生站著聽課B 、 大發(fā)雷霆，要求學(xué)生公開檢討C 、 停止上課，對(duì)學(xué)生反復(fù)勸說D 、 輕拍學(xué)生，提醒學(xué)生集中精力 26班主任教師私拆學(xué)生裝有同學(xué)或朋友照片的信件，侵犯的是學(xué)生的( )。 A.名譽(yù)權(quán)B.肖像權(quán)C.財(cái)產(chǎn)權(quán)D.隱私權(quán) 27下列對(duì)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的戰(zhàn)略主題說法錯(cuò)誤的是( )。 A.堅(jiān)持全面發(fā)展B.堅(jiān)持能力為重C.堅(jiān)持德育為先D.形成惠及全民的公平教育 2814年級(jí)從寫話、習(xí)作人手，是為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的( )和自信心。 A.寫作能力B.寫作興趣C.寫作技巧

10、D.寫作天賦 29下列選項(xiàng)中，由冼星海作曲的歌曲是（ ）。A.黃河大合唱 B.義勇軍進(jìn)行曲C.天路 D.我的祖國(guó) 1閱讀下列材料，回答問題?！搬t(yī)院里的醫(yī)生和護(hù)士，包括我在內(nèi)，總共是16名，下面講到的人員情況，無論是否把我計(jì)算在內(nèi)，都不會(huì)有任何變化。在這些醫(yī)護(hù)人員中，(1)護(hù)士多于醫(yī)生;(2)男醫(yī)生多于男護(hù)士;(3)男護(hù)士多于女護(hù)士;(4)至少有一位女醫(yī)生?！眴栴}：請(qǐng)問這位說話者是什么性別和職務(wù)? 2從當(dāng)班主任的第一天起，俞老師就要求自己做一名孩子們喜愛的班主任。每一屆新生入校前老師總是從孩子們的“讀、寫”等細(xì)節(jié)入手想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)中逐漸學(xué)會(huì)了閱讀，端正了書寫姿勢(shì)；他還帶孩子們到

11、超市體驗(yàn)購(gòu)物，讓孩子們學(xué)會(huì)選擇物品、自覺排隊(duì)；帶孩子們乘坐公交車，學(xué)會(huì)購(gòu)票、文明乘車；帶孩子們到養(yǎng)老院打掃衛(wèi)生，做小小志愿者。平時(shí)，孩子們無論遇到什么事，總是愿意告訴俞老師。一次外出游學(xué)，小濤悄悄告訴俞老師自己有時(shí)會(huì)尿床，俞老師便將小濤安排和自己住一個(gè)房間，每到半夜盡早提醒小濤上廁所，這成了他倆的秘密。俞老師還在班上成立了“少年科學(xué)院”，嘗試以各種實(shí)驗(yàn)激發(fā)孩子們的興趣，有時(shí)候?yàn)闇?zhǔn)備一個(gè)實(shí)驗(yàn)，俞老師要查閱許多資料，充分準(zhǔn)備，讓孩子們?cè)诿恳淮螌?shí)驗(yàn)中都有收獲。問題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析材料中俞老師的教育行為。（14分） 3材料 有一次，女教師畫了一個(gè)圓圈兒?jiǎn)柎髮W(xué)生：“這是什么?”大學(xué)生思考良

12、久，底氣不足地說了一句：“可能是零?！庇忠淮危處煯嬃藗€(gè)同樣的圓圈兒?jiǎn)栆蝗盒W(xué)生：“這是什么?”孩子們立即七嘴八舌地回答：“是太陽”“是燒餅”“是足球”“是西瓜”“是老師的大眼睛”女教師聽了，不由得目瞪口呆。 問題： 你對(duì)這一現(xiàn)象有什么看法?請(qǐng)依據(jù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的理念分析。1閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作文。 材料一：道德可以彌補(bǔ)智慧的缺陷，但智慧卻彌補(bǔ)不了道德的缺陷。 材料二：一名學(xué)生不想上選修課，跑進(jìn)教室換球鞋。老師看見他說：“就算只有你一名學(xué)生，我也要堅(jiān)持上課?！庇谑牵瑢W(xué)生很無奈地上完課，但是那位老師卻很認(rèn)真地上完課。 材料三：醫(yī)院病房里，一名護(hù)士正在幫助一名著名的外科大夫給病

13、人縫合傷口，護(hù)士突然說：“不行，還有一塊紗布沒取出來，一共是l2塊紗布，現(xiàn)在只取出了11塊?！贝蠓蛘f：“我取出來了,縫傷口?！弊o(hù)士堅(jiān)持不讓。過了一會(huì)兒，大夫伸出手說：“我要的護(hù)士就是這樣的!”原來另一塊紗布在他的掌心里。 根據(jù)上述材料給你的啟示，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇論說文。 要求： 用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，不要脫離材料內(nèi)容或含義。題目自擬，立意自定，觀點(diǎn)明確，分析具體,條理清晰，語言流暢，不少于800字。 【參考答案】1：C解析：在演示文稿中，超鏈接是實(shí)現(xiàn)一個(gè)演示文稿快速跳到其他演示文稿或文件的捷徑，指的是從一張幻燈片到同一演示文稿中的另一張幻燈片的鏈接，或者是從一張幻燈片到不同演示文稿中的另一張幻

14、燈片、電子郵件地址、網(wǎng)頁、和文件鏈接。因此，另一個(gè)演示文稿、其他應(yīng)用程序的某一文檔，同一演示文稿的某張幻燈片均可以稱為超鏈接的插入對(duì)象。 2：C3：B解析：素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展為目的，以提高國(guó)民的道德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)為宗旨的基礎(chǔ)教育。素質(zhì)教育的首要任務(wù)即提高國(guó)民的思想道德素質(zhì)。 4：A解析：1914年，帝國(guó)主義國(guó)家矛盾空前激化，兩大軍事集團(tuán)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)一觸即發(fā)。薩拉熱窩事件成為第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線。 5：D解析：丑小鴨是安徒生童話中的作品。 6：A解析：班主任應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的行為養(yǎng)成教育，尤其是對(duì)于留守兒童，因其缺乏父母的愛，更應(yīng)該給予更多的

15、關(guān)注。 7：A解析：北京順天時(shí)報(bào)舉辦評(píng)選“首屆京劇旦角最佳演員”活動(dòng)，梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生當(dāng)選，被譽(yù)為京劇“四大名旦”。正確答案為A。 8：D解析：此題考察歷史素養(yǎng)，A、B、C三項(xiàng)都是我國(guó)古代科技成就在世界科技中占很大比例的原因。 9：A解析：本題為加強(qiáng)型題目；論據(jù)核心為“橄欖油的提取物”，結(jié)論“常吃橄欖油可使眼睛遠(yuǎn)離傷害”。能支持論證的選項(xiàng)，應(yīng)該將論據(jù)與結(jié)論之間有效地搭建出來，選擇A；BD無直接關(guān)系；C項(xiàng)，視力與健康屬于概念偷換。答案選擇A選項(xiàng)。 10：A解析：此題考察文學(xué)素養(yǎng)，孟子認(rèn)為人都有惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心。 11：D解析：中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第三十

16、七條明確規(guī)定，禁止向未成年人出售煙酒，經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置不向未成年人出售煙酒的標(biāo)志；對(duì)難以判明是否已成年的，應(yīng)當(dāng)要求其出示身份證件。小學(xué)生屬于未成年人，故題干中張某的行為是不合法的。12：A13：A解析：教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是為人師表。 14：C解析：教師和學(xué)生是教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體。 15：D解析：1876年3月10日，亞歷山大*格雷厄姆*貝爾發(fā)明了電話。故選D。 16：C解析：A項(xiàng)是馬奈的代表作，B項(xiàng)是莫奈的代表作，D項(xiàng)是塞尚的代表作。 17：B解析：從題意可知王老師不具備終身學(xué)習(xí)的理念,作為教師沒有做到不斷提高教師的專業(yè)水平。故本題選B。 18：C解析

17、：根據(jù)中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第二十二條，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人因外出務(wù)工等原因在一定期限內(nèi)不能完全履行監(jiān)護(hù)職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)委托具有照護(hù)能力的完全民事行為能力人代為照護(hù)；無正當(dāng)理由的，不得委托他人代為照護(hù)。 第二十三條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)及時(shí)將委托照護(hù)情況書面告知未成年人所在學(xué)校、幼兒園和實(shí)際居住地的居民委員會(huì)、村民委員會(huì)，加強(qiáng)和未成年人所在學(xué)校、幼兒園的溝通；與未成年人、被委托人至少每周聯(lián)系和交流一次，了解未成年人的生活、學(xué)習(xí)、心理等情況，并給予未成年人親情關(guān)愛。未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人接到被委托人、居民委員會(huì)、村民委員會(huì)、學(xué)校、幼兒園等關(guān)于未成年人心理、行為異常

18、的通知后，應(yīng)當(dāng)及時(shí)采取干預(yù)措施。 19：D解析：A項(xiàng)中宦游指當(dāng)官無奈遠(yuǎn)行；B項(xiàng)詩句寫交友之高，并非讀書；C項(xiàng)中詩句是形容大雪，當(dāng)然不正確；D項(xiàng)運(yùn)用恰當(dāng)，是說明學(xué)習(xí)態(tài)度的。 20：B解析：【知識(shí)點(diǎn)】教師基本能力邏輯思維能力先考慮不把說話者計(jì)算在內(nèi)的情況，這時(shí)醫(yī)生和護(hù)士共有15名。由(1)可知，護(hù)士8名，醫(yī)生7名;再由(3)可知，則男護(hù)士5名，女護(hù)士3名;由(2)可知，男醫(yī)生6名;再由(4)可知，醫(yī)生7名，則護(hù)士8名。所以，所有不等式都取等號(hào)。護(hù)士=8名，其中男護(hù)士5名，女護(hù)士3名，醫(yī)生7名，其中男醫(yī)生6名，女醫(yī)生1名。加上說話者后，要仍滿足這四個(gè)條件，由(1)可知，說話者是護(hù)士(否則醫(yī)生和護(hù)士都

19、是8名);由(2)可知，說話者不能是男護(hù)士(否則男護(hù)士與男醫(yī)生都是6名)，所以只能是女護(hù)士。放答案選B。 21：B解析：詳見中華人民共和國(guó)教育法第三十一條規(guī)定。 22：A解析：中小學(xué)班主任工作條例規(guī)定，班主任的職責(zé)與任務(wù)包括學(xué)生工作、日常管理、活動(dòng)指導(dǎo)、綜合評(píng)價(jià)和溝通協(xié)調(diào)五個(gè)方面。 23：D解析：D。解析：老師本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，糾正其錯(cuò)誤。居高臨下的嚴(yán)肅批評(píng)，往往使學(xué)生很難接受：幽默化解，不但不會(huì)損害學(xué)生的自尊心.使學(xué)生覺得老師給我留了“面子”，理解老師的良苦用心,是在提醒自己,從而徹底改正自己的缺點(diǎn)達(dá)到“親其師而信其道”的教育效果.這會(huì)使師生關(guān)系更加融洽。 24：B解析：字節(jié)是計(jì)算機(jī)信息

20、技術(shù)用于計(jì)量存儲(chǔ)容量和傳輸容量的一種計(jì)量單位，1個(gè)字節(jié)等于8位二進(jìn)制。一個(gè)英文字母（不分大小寫）占一個(gè)字節(jié)的空間，一個(gè)中文漢字占兩個(gè)字節(jié)的空間。 25：D解析：尊重學(xué)生。上課開小差是正常的，要寬容的對(duì)待學(xué)生，尊重他們。盡量低調(diào)的不影響上課的來處理課堂上出現(xiàn)的狀況。 26：D解析：專家解析：班主任教師私拆學(xué)生裝有同學(xué)或朋友照片的信件，侵犯的是學(xué)生的隱私權(quán)。 27：D28：B29：A解析：黃河大合唱是冼星海最重要也是影響力最大的一部交響樂代表作。作于1939年3月，由詩人光未然作詞，以黃河為背景，熱情歌頌中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的光榮歷史和中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)精神，痛訴侵略者的殘暴和人民遭受的深重災(zāi)難，

21、展現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的廣闊壯麗圖景。故選A。 1【參考答案】女護(hù)士。 2俞教師的做法符合教師的職業(yè)道德規(guī)范，值得我們提倡與學(xué)習(xí)。首先，教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正的對(duì)待學(xué)生，不挖苦，不諷刺，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中俞老師在當(dāng)班主任之后就立志成為孩子們喜愛的班主任，并且他也真正在生活中做到這一點(diǎn)，孩子們無論遇到什么事情，總是愿意告訴俞老師。知道小濤偶爾會(huì)尿床之后便讓小濤和自己一起住，無微不至地關(guān)心小濤。俞老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的師德規(guī)范。其次教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師要教書育人，遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，因材施教，培養(yǎng)

22、學(xué)生良好品行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中俞老師善于創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，帶學(xué)生去超市體驗(yàn)購(gòu)物，去養(yǎng)老院做志愿者，帶著孩子們進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐活動(dòng)中教授孩子們知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施素質(zhì)教育。俞老師的行為體現(xiàn)了教書育人的教師天職。最后，教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師愛崗敬業(yè)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生。材料中俞老師總是從細(xì)節(jié)入手，每次在上課前都會(huì)閱讀很多資料，進(jìn)行充分備課準(zhǔn)備，為孩子們創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)。俞老師的行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的本質(zhì)要求。總而言之，俞老師的行為是合理的，值得我們學(xué)習(xí)。 3(1)材料

23、中，大學(xué)生與小學(xué)生面對(duì)同一個(gè)問題而產(chǎn)生不同答案的現(xiàn)象說明，不同年齡階段的學(xué)生有不同的心理特點(diǎn)。但也顯示出我國(guó)傳統(tǒng)教育應(yīng)試教育的弊端。 (2)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的本質(zhì)區(qū)別。對(duì)教育來說，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力不是一般性的要求，更不是可有可無的事，而應(yīng)成為教育活動(dòng)的根本追求，成為素質(zhì)教育的核心。應(yīng)試教育不僅加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，犧牲了多數(shù)學(xué)生的發(fā)展，更重要的是應(yīng)試教育忽視甚至是扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這也正是材料中，大學(xué)生回答問題沒有創(chuàng)造性、想象力的原因?；诖?，在我國(guó)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 (3)在教學(xué)實(shí)

24、踐活動(dòng)中，我們的教育應(yīng)從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)，并以“個(gè)性充分的自由的發(fā)展”為目的，承認(rèn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異，高度重視學(xué)生的個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)個(gè)性，研究個(gè)性，反對(duì)教育的整齊劃一與陳舊僵化；堅(jiān)持教育目的、課程、方法、教學(xué)組織等的多樣化、靈活化、個(gè)性化；有效地實(shí)施因材施教，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供有利的條件。強(qiáng)調(diào)獨(dú)立個(gè)性教學(xué)的另一面，就是要求教師有獨(dú)立個(gè)性，即要求每個(gè)教師具備自身的個(gè)性素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)；要求每個(gè)教師在教學(xué)活動(dòng)中做到教學(xué)有個(gè)性，教學(xué)內(nèi)容有個(gè)性，教學(xué)方法有個(gè)性，逐步形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。沒有個(gè)性的教學(xué)，就無法培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，沒有個(gè)性，也就沒有創(chuàng)新。1職業(yè)道德是教師必備的基本素養(yǎng) 但丁曾說：“道德可以彌補(bǔ)智慧的不足，而智慧卻無法彌補(bǔ)道德的不足?！币虼耍瑢?duì)于一位教師來說，最重要的是具備基本的職業(yè)道德素養(yǎng)。 于是。那位堅(jiān)持取出最后一塊紗布的護(hù)士遵守了自己的職業(yè)道德，那位堅(jiān)持給一個(gè)學(xué)生上完一節(jié)課的教師