下半年教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》強(qiáng)化練習(xí)題(二)

1、第 頁(yè) 下半年教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)強(qiáng)化練習(xí)題(二)1以下關(guān)于我國(guó)科技史，不正確的是( ) A.1965年我國(guó)首次人工合成了結(jié)晶牛胰島素B.世界上首次作出哈雷彗星的確切記錄的是春秋C.我國(guó)古代最初采用的計(jì)算工具是算籌D.“月光生于日之所照，魄生于日之所蔽，當(dāng)日則光盈，就日則光盡?！笔窃煳膶W(xué)家郭守敬對(duì)日食現(xiàn)象作出的科學(xué)解釋 2中國(guó)戲曲史上成就最突出的劇作家是( ) A.關(guān)漢卿B.王實(shí)甫C.白樸D.馬致遠(yuǎn)3下列物質(zhì)中，可形成酸雨的是（ ） A.二氧化硫B.氟氯代烴C.二氧化碳D.甲烷4教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高( )的使命。 A.公

2、民素質(zhì)B.公民思想道德素質(zhì)C.公民科學(xué)文化素質(zhì)D.民族素質(zhì)5素質(zhì)教育把（）作為重點(diǎn)，反映了新時(shí)代的要求。 A.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力B.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)C.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力D.培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀6找規(guī)律填數(shù)字是一個(gè)很有趣的活功,特別鍛練觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中,數(shù)列“1、3、6、11、( )、32“空缺處的數(shù)字，正確的是 A.18B.19C.20D.217（2021年上半年真題）小明學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，汪老師安排小明獨(dú)自坐到教室最后面，還不讓其他同學(xué)跟小明做朋友，汪老師的做法有違( )。 A.教育公正的可互換性B.教師關(guān)懷的連續(xù)性C.教師關(guān)懷的傳遞性D.教育公正的對(duì)等性 8我國(guó)唐代有“詩(shī)

3、仙”李白、“詩(shī)圣”杜甫，人稱(chēng)“李杜”。人稱(chēng)“小李杜的兩位詩(shī)人分別是（）。A、李商隱、杜牧B、李清照、杜甫C、李鴻章、杜娟D、李世民、杜如晦 9中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)開(kāi)端于（）A、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)B、馬關(guān)條約C、辛丑條約D、百日維新 10作為一種力量，文化力不是一種直接作用的力，其顯現(xiàn)及發(fā)揮必然要通過(guò)一定的載體或媒介。要么是附著于人們的思想觀念或是精神理念上，要么是物化在一定的物質(zhì)產(chǎn)品或精神產(chǎn)品上。只有通過(guò)精神的或者物質(zhì)的載體，文化力才有了真實(shí)的存在。也就是說(shuō)，文化力并不是那種立竿見(jiàn)影式的顯在力量，不可能由人們隨心所欲地控制和主宰。這也正是千百年來(lái)人們對(duì)文化力認(rèn)識(shí)一直較為模糊的根本原因之一， 作者通過(guò)這

4、段文字意在（）。 A、說(shuō)明文化力是一種軟實(shí)力 B、表明文化力的表現(xiàn)形式是多樣的C、闡述文化力本質(zhì)上具有依附性質(zhì)D、懈釋人們對(duì)文化力認(rèn)識(shí)不清的原因 11平時(shí)嗓門(mén)大的小張?jiān)诨卮饐?wèn)題時(shí)聲音小 ,老師批評(píng)說(shuō) :“聲音這么小,難道你是蚊子嗎 ?”全班哄堂大笑。該老師做法 ( )A.合理 ,有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)自主 B.合理 ,有助于鼓勵(lì)學(xué)生反思 C.不合理 ,沒(méi)有體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重 D.不合理 ,歧視學(xué)生的生理缺陷 12下列人物中，被譽(yù)為“飛將軍”的我國(guó)古代名將是（ ）。A.李廣 B.周亞夫 C.霍去病 D.蒙恬 13因創(chuàng)作了話(huà)劇龍須溝，作家老舍被北京市人民政府授予榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)是（）。 A.人民藝術(shù)家B.語(yǔ)言藝

5、術(shù)家C.幽默大師D.戲劇大師 14（）主要用于向使用者解說(shuō)工具書(shū)的編排細(xì)則，包括所收內(nèi)容、起止時(shí)限、編排體例、檢索方法、功能特點(diǎn)、適用對(duì)象等內(nèi)容。 A.序跋B.凡例C.正文D.附錄15找規(guī)律填數(shù)字是一種很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。將選項(xiàng)中的數(shù)字填入“11、16、29、47，0、127 空缺處，符合該組數(shù)字排列規(guī)律的是( )。 A.75B.76C.77D.7816課文掌聲寫(xiě)的是殘疾小女孩小英獲得同學(xué)們給她的兩次掌聲，從內(nèi)心自卑的人變成了活潑開(kāi)朗的人。孫老師在學(xué)生朗讀體悟后問(wèn)學(xué)生：你是如何理解這個(gè)故事的對(duì)學(xué)生的說(shuō)法，孫老師并沒(méi)有給固定的答案。從自主學(xué)習(xí)的角度分析，與孫老師的初衷不一致的是

6、（）。A.自主學(xué)習(xí)中教師的角色可以淡化B.自主學(xué)習(xí)中學(xué)生被期待形成自己的知識(shí)C.自主學(xué)習(xí)要避免告訴學(xué)生問(wèn)題的答案D.自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生會(huì)分析、綜合和評(píng)價(jià) 17“盲人摸象”體現(xiàn)了信息交流的重要性，信息可以交流說(shuō)明了信息具有( )。A.價(jià)值性 B.時(shí)效性C.載體依附性 D.共享性 18一般認(rèn)為，1818年的弗蘭肯斯坦是科幻小說(shuō)的開(kāi)山之作，作者是()。A.凡爾納B.威爾斯C.阿西莫夫D.瑪麗雪萊 19下列選項(xiàng)中，按照離太陽(yáng)的距離從小到大排序正確的是( )A.水星火星地球B.金星地球火星C.木星金星土星D.地球水星土星 20漢代傳詩(shī)經(jīng)者共四家，現(xiàn)在流傳的是()。 A.齊詩(shī)B.魯詩(shī)C.韓詩(shī)D.毛詩(shī) 21下

7、列選項(xiàng)中，作家和作品對(duì)應(yīng)正確的是( )。 A.羅貫中西游記B.施耐庵三國(guó)演義C.蒲松齡水滸傳D.曹雪芹紅樓夢(mèng) 22在電和磁關(guān)系的認(rèn)識(shí)上，取得突破性成果的是（）A.奧斯特B.法拉第C.愛(ài)迪生D.愛(ài)因斯坦 23以下體現(xiàn)了教師遵循依法執(zhí)教的職業(yè)道德規(guī)范的是（ ）。 A.班主任王老師發(fā)現(xiàn)小明上課偷玩游戲機(jī)就把他的游戲機(jī)沒(méi)收了B.張老師偶然撞見(jiàn)本班學(xué)生李偉偷拿小賣(mài)部的東西心想多一事不如少一事C.程老師懷疑學(xué)生小李偷了同學(xué)小王的錢(qián)就去搜查小李的抽屜和書(shū)包D.夏老師發(fā)現(xiàn)學(xué)校旁邊的小賣(mài)部向本校同學(xué)出售香煙前去制止這種行為 24下列關(guān)于Excel的說(shuō)法，不正確的是( )A.B3表示第3行B列處的單元格地址B.S

8、UM函數(shù)可以進(jìn)行求和運(yùn)算C.一個(gè)Excel工作簿只能有一張工作表D.數(shù)據(jù)透視表是一種對(duì)大量數(shù)據(jù)進(jìn)行快速匯總和建立交叉列表的交互式表格 25下面哪一本書(shū)不是“四書(shū)”之一？（ ）A.大學(xué) B.春秋 C.孟子 D.中庸 26孔子說(shuō)學(xué)而不厭，誨人不倦”，要求教育者（ ）。A.對(duì)學(xué)習(xí)不討厭，與人交談不厭倦B.喜歡學(xué)習(xí)，喜歡交談C.不厭倦學(xué)習(xí)，不厭倦幫助他人D.不斷學(xué)習(xí)，吸取更多知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，教育學(xué)生不厭其煩，循循善誘 27( )是一項(xiàng)專(zhuān)門(mén)保護(hù)教師的權(quán)益的法律制度。A.教師申訴制度 B.教育行政復(fù)議C.教育行政訴訟 D.教育行政賠償 28在先秦作品中，表現(xiàn)“重章疊句，一唱三嘆”藝術(shù)特點(diǎn)的作品是( )A.詩(shī)經(jīng)B

9、.文心雕龍C.春秋D.國(guó)語(yǔ) 29下列選項(xiàng)中，不屬于全國(guó)人民代表大會(huì)行使的職權(quán)是（）。 A.領(lǐng)導(dǎo)和管理國(guó)防建設(shè)事業(yè)B.修改憲法和監(jiān)督憲法的實(shí)施C.決定特別行政區(qū)的設(shè)立及其制度D.審查和批準(zhǔn)國(guó)家的頂算和預(yù)算的執(zhí)行情況的報(bào)告 1材料：李某是名牌大學(xué)的碩士研究生，畢業(yè)后到某高中任教，他的大部分同學(xué)都出國(guó)或到國(guó)內(nèi)大公司任職。他原想去公司謀職，但未能如愿，無(wú)奈進(jìn)入學(xué)校。來(lái)校之初，情緒低落，勉強(qiáng)應(yīng)付上幾節(jié)課，既不愿意當(dāng)班主任，也不愿意做其他工作。后來(lái)，他與老同學(xué)聯(lián)系，在校外做了一個(gè)兼職，并將大部分精力都投入到校外兼職中，對(duì)自己的本職工作卻敷衍了事。對(duì)于學(xué)生的教育，他也是缺乏耐心，經(jīng)常批評(píng)甚至是侮辱學(xué)生，很多

10、學(xué)生都反映，老師罵他們“木頭腦袋”“不開(kāi)竅”學(xué)校多次找李老師談話(huà)，可依然沒(méi)有大的改進(jìn)。問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析教師的教育行為。 2閱讀下面材料，回答問(wèn)題。那一束伴地蓮在我的故鄉(xiāng)，每年春天，都遍生一種野草，或許因?yàn)槎啵匠Ｖ翗O，很少有人能叫出它的名字來(lái)。盡管一眼就能認(rèn)出它高高的枝，蒼綠的葉。早春它是不開(kāi)花的，到了春末夏始，桃花李花都一齊謝了，大地又顯單調(diào)的時(shí)候，它才綻開(kāi)一粒粒小骨朵，雪白的瓣，乳黃的蕊，不足指甲大的小花兒開(kāi)在山坡上、荒地頭、野溝邊，如夜空里的繁星，簇簇叢叢燦爛一片，隨風(fēng)散步一種沁人的苦香。在我的印象中，它的花期很長(zhǎng)，要過(guò)一整個(gè)酷烈的夏季，似乎在仲秋前后，也還會(huì)有兩三朵小

11、花稀疏散雜在日漸寂寞的景色里，而那枝葉，卻也褪了綠，轉(zhuǎn)入翠黃，爾后再無(wú)可逃避地被季節(jié)洗蝕了色彩，被干燥的秋風(fēng)榨盡了水分，被霜露浸得枯脆干焦。其時(shí)，它便成為一味藥了，這在普通的鄉(xiāng)人眼里是不記的，更不知它競(jìng)有一個(gè)美麗得幾近脫俗的名字：伴地蓮。我知道伴地蓮，那是二十多年前的事。那時(shí)父親已在遙遠(yuǎn)的江南工作，家里全靠母親操勞，我又病了。就在那樣一個(gè)雪落之后的冬天的傍晚，母親背著我去山后的醫(yī)療社看醫(yī)生。臨了，醫(yī)生遞給母親一截枯草，叫母親去野地里找，拿回去洗凈初碎煮水給我喝，醫(yī)生說(shuō)它能治我的病。歸途中升起了一輪月亮。月亮很圓，被雪地映襯得更加明亮，我至今還記得那時(shí)看見(jiàn)遠(yuǎn)處雪地中靜臥的村莊。母親背著我就在這樣

12、一個(gè)有積雪的月夜里走。邊走，她邊踢開(kāi)路邊的雪層，手找和她手里一樣的那種春天遍地都是的叫做伴地蓮的野草。因?yàn)楹⒆觽兊囊盎鹪缭谇锾炀鸵褵椋赣H收獲不大。鄰近村莊的時(shí)候，她又拐了個(gè)彎，繞上一段河堤：河堤離村莊較遠(yuǎn)，然而仍沒(méi)有逃脫家鄉(xiāng)習(xí)慣性的秋季燒荒的野火。這叫母親失望，同時(shí)也加大了母親搜索的范圍。就這樣，母親終于沒(méi)有防備地滑進(jìn)了一段被挖開(kāi)用來(lái)排水的坑里；坑很深，幸虧坑底雪厚，母親除了一場(chǎng)虛驚沒(méi)有受到任何傷害。我不記得那時(shí)我有沒(méi)有因?yàn)轶@嚇而嚎啕大哭，我只記得母親正說(shuō)要往上爬，競(jìng)意外發(fā)現(xiàn)坑壁被踢開(kāi)的雪被下掩蓋了一叢她急欲尋找的那種枯干的草。我記得那時(shí)母親在明亮的雪地里止不住驚喜而連聲贊嘆。這以后，很長(zhǎng)

13、一段日子留在我印象里的就是這藥的苦味，苦不堪言。母親便用作為口糧的山芋反復(fù)煮熟，熬成糊狀，熬出更濃的糖味，拿來(lái)做我喝藥后的獎(jiǎng)勵(lì)。在我童稚的記憶里，極苦之后，那一小勺山芋糊竟是此生再難以體驗(yàn)到的甘甜。這是二十多年前的事，我常為自己記憶細(xì)節(jié)的清晰而詫異，然而母親卻證實(shí)了它的真實(shí)。那時(shí)，我的孩子正趴在她的懷里撒野，她楞年片刻，順著我的提示終于回想起來(lái)，她告訴我那時(shí)我患的是一種急癥肝炎。她說(shuō)，第二年秋天，怕我犯病，早在燒荒前就割了一大捆回來(lái)，拿繩束了，系在屋梁上，以作備用，只是再?zèng)]有用著，直到遷來(lái)南方，老屋賣(mài)給人家也沒(méi)有取下。然而我卻沒(méi)有遺忘，那一束伴地蓮煙熏火燎黝黑地掛在我家老屋的梁上。盡管與母親的

14、回憶有些許出入，然而那晚雪地里的月亮卻真實(shí)地穿越二十多年的積塵落入我充滿(mǎn)疲倦的夢(mèng)中?；羁偸羌D難的事，我時(shí)常這樣想。生長(zhǎng)中的許多不易處，讓我越發(fā)知道，世間真正美好的東西實(shí)在太少。于做人的困頓里偶然回顧尚能發(fā)現(xiàn)內(nèi)心深處還有可以寄托的空間，不致全然沒(méi)有了信心，這，要感謝母親。問(wèn)題1簡(jiǎn)答題文中作者追憶了二十多年前的一樁往事，突出描寫(xiě)了明月和積雪，試分析這種環(huán)境描寫(xiě)的作用。(7分)問(wèn)題2簡(jiǎn)答題“那一束伴地蓮”為何能“穿越二十多年的積塵落入我充滿(mǎn)疲倦的夢(mèng)中”?(7分) 3在語(yǔ)文課上，當(dāng)胡老師講到課文中“一千萬(wàn)萬(wàn)顆恒星”一處時(shí)，劉明同學(xué)問(wèn)到：“老師，萬(wàn)萬(wàn)是什么意思?”全班同學(xué)覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題太簡(jiǎn)單，哄堂大笑。

15、劉明也不好意思地低下了頭，懊悔自己不該問(wèn)這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題。胡老師見(jiàn)狀，問(wèn)大家“大家都知道萬(wàn)萬(wàn)等于億，那么，這里為什么不用億，而用萬(wàn)萬(wàn)呢”?全班同學(xué)的注意力一下子被吸引過(guò)來(lái)，沒(méi)有人再發(fā)笑了，大家認(rèn)真地思考起來(lái)，并紛紛發(fā)表自己的看法。通過(guò)討論，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，使用“萬(wàn)萬(wàn)”一詞，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力。胡老師進(jìn)行了總結(jié)，又問(wèn)大家“請(qǐng)大家想想，今天這一額外的收獲是怎么來(lái)得呢?大家要感謝誰(shuí)呢?請(qǐng)大家用掌聲表達(dá)對(duì)他的謝意”。大家把目光轉(zhuǎn)向劉明同學(xué)，為他鼓起掌來(lái)。問(wèn)題1簡(jiǎn)答題試從教師職業(yè)理念的角度，評(píng)析胡老師的教學(xué)行為。 1中央電視臺(tái)有則這樣的公益廣告：一位年輕的媽媽將孩子哄上床后，端起洗腳水幫婆婆洗腳，正好這一切被

16、還未入睡的孩子看見(jiàn)，當(dāng)媽媽再次回到房間時(shí)，看見(jiàn)自己的兒子正在吃力地端著一盒水向她走來(lái)，并說(shuō)：“媽媽?zhuān)茨_!”聽(tīng)著兒子這稚氣未脫的聲音和他滿(mǎn)臉的水珠，這位媽媽會(huì)心地笑了?！罢?qǐng)以身教重于言傳”為題寫(xiě)篇議論文。要求：(1)字?jǐn)?shù)不得少于800字;(2)文章論點(diǎn)鮮明，有說(shuō)服力;(3)文章富有邏輯效果;(4)文章論據(jù)充分，論證方法得當(dāng)。 【參考答案】1：D解析：2：A3：A解析：SO2形成酸雨，氟氯代烴破壞臭氧層；C02、CH4均屬于溫室氣體。 4：D解析：中華人民共和國(guó)教師法第一章第三條對(duì)教師概念進(jìn)行了全面的、科學(xué)的界定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提

17、高民族素質(zhì)的使命。 5：C解析：素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，反映了新時(shí)代的要求。 6：B解析：前兩項(xiàng)數(shù)字相加再加上2等于后面一個(gè)數(shù)字，即：1+3+2=6,3+6+2=11,6+11+2=19,11+19+2=32。 7：D解析：本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范。汪老師的做法有悖教育公正?！安蛔屍渌瑢W(xué)跟小明做朋友”這忽視了教育公正的對(duì)等性，故D項(xiàng)正確。教育公正的可互換性是對(duì)等性的要求和保證。要真正做到對(duì)人對(duì)己一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就必須能夠讓自己處在對(duì)方的位置時(shí)，仍然接受自己原先承認(rèn)的法則。所謂“己所不欲，勿施于人”。故A項(xiàng)有誤。題干中老師的做法與“關(guān)懷”無(wú)關(guān)，BC兩項(xiàng)排除。 8：A解析：小李杜分別

18、指李商隱和杜牧。 9：A解析：1840年6月到1842年8月，英國(guó)政府以保護(hù)鴉片貿(mào)易為借口，發(fā)動(dòng)了對(duì)華侵略戰(zhàn)爭(zhēng)一一鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和戰(zhàn)后一系列不平等條約的簽訂，是中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的開(kāi)端。 10：C解析：文段的首句指出文化力的顯現(xiàn)及發(fā)揮要通過(guò)一定的載體或媒介，即文化力具有依附性。接下來(lái)主要是對(duì)文化力的依附性進(jìn)行具體論述，故選C。 11：C解析：C【解析】老師說(shuō)學(xué)生是 “蚊子 ”,是不尊重學(xué)生的表現(xiàn) ,這種做法是錯(cuò)誤的。 12：A解析：西漢時(shí)期李廣與匈奴作戰(zhàn)，被俘。匈奴兵將其置臥于兩馬間，李廣佯死，于途中趁隙躍起，奔馬返回。后任右北平郡（治平剛縣，今內(nèi)蒙古寧城西南）太守，匈奴畏服，稱(chēng)之為飛

19、將軍，數(shù)年不敢來(lái)犯。故選A。 13：A解析：老舍，原名舒慶春，是中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、著名作家，杰出的語(yǔ)言大師、人民藝術(shù)家，并且在1951年老舍先生因創(chuàng)作優(yōu)秀話(huà)劇龍須溝而被授予“人民藝術(shù)家”稱(chēng)號(hào)，代表作有駱駝祥子、四世同堂、劇本茶館。 14：B解析：凡例也稱(chēng)例言、出版說(shuō)明等，主要用于向使用者解說(shuō)工具書(shū)的編排細(xì)則，包括所收內(nèi)容、起止時(shí)限、編排體例、標(biāo)識(shí)符號(hào)、檢索方法、功能特點(diǎn)、適用對(duì)象等內(nèi)容。 15：D解析：78。16-11=5，29-16=13，47-29=18，13+18=31，47+31=78. 16：A解析：自主學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生主動(dòng)的思考，主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，老師的作用是引導(dǎo)學(xué)生，是主導(dǎo)者的角

20、色，所以教師的角色沒(méi)有淡化。 17：D解析：【解析】信息可以交流說(shuō)明了信息具有共享性。 18：D19：B解析：太陽(yáng)系八大行星距離太陽(yáng)從近到遠(yuǎn)的正確順序是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。 20：D解析：解析：漢人傳詩(shī)共有四種版本，分別是魯詩(shī)(申培公所傳)、齊詩(shī)(轅固生所傳)、韓詩(shī)(韓嬰所傳)和西漢時(shí)魯國(guó)毛亨和趙國(guó)毛萇所輯的毛詩(shī)。毛詩(shī)后起，逐漸取代三家地位。至唐代，毛詩(shī)成為官方承認(rèn)的詩(shī)經(jīng)注釋依據(jù)，受到后世推崇。 21：D解析：【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)教師的文學(xué)素養(yǎng)三國(guó)演義作者是羅貫中;水滸傳作者是施耐庵;西游記作者是吳承恩;聊齋志異作者是蒲松齡。 22：B解析：在電和磁的研究過(guò)程中

21、，法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，為發(fā)電機(jī)的發(fā)明提供了理論依據(jù)，為第二次科技革命奠定了基礎(chǔ)。 23：D解析：依法執(zhí)教要求教師要遵守憲法及其他各種法律法規(guī)，同時(shí)要依法進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。A選項(xiàng)王老師沒(méi)收學(xué)生的游戲機(jī)，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)；B選項(xiàng)張老師沒(méi)有履行對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的職責(zé)；C選項(xiàng)程老師非法搜查小李的抽屜和書(shū)包，侵犯了學(xué)生的人身權(quán)；D選項(xiàng)夏老師制止有害于學(xué)生的行為體現(xiàn)了教師依法執(zhí)教。 24：C解析：一個(gè)Excel工作簿最多可以有255張工作表，默認(rèn)情況下一個(gè)工作簿有3張工作表，C項(xiàng)錯(cuò)誤。 25：B解析：“四書(shū)”是指大學(xué)中庸論語(yǔ)孟子。 26：D解析：“學(xué)時(shí)不厭，誨人不倦”要求教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷吸

22、取更多知識(shí)，在教育學(xué)生時(shí)要有耐心，不厭其煩，循循善誘。 27：A解析：教師中訴制度是指作為教育法律關(guān)系主體的公民一教師，在其合法權(quán)益受到損害時(shí)，向國(guó)家機(jī)關(guān)申訴理由、請(qǐng)求處理的制度。 28：A解析：解析：“重章疊句，一唱三嘆”講的是詩(shī)經(jīng)的藝術(shù)特點(diǎn)。 29：A解析：中華人民共和國(guó)憲法第62條規(guī)定,全國(guó)人民代表大會(huì)行使下列職權(quán):(一)修改憲法;(二)監(jiān)督憲法的實(shí)施(B項(xiàng));(十一)審查和批準(zhǔn)國(guó)家的預(yù)算和預(yù)算執(zhí)行情況的報(bào)告(D項(xiàng));(十四)決定特別行政區(qū)的設(shè)立及其制度(C項(xiàng))。 1李老師的行為違反了教師職業(yè)道德，需要我們引以為戒。首先，李老師的行為違反了愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范。愛(ài)崗敬業(yè)強(qiáng)調(diào)教師要志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。材料中，李老師將大部分精力都投入到校外兼職上去了，卻對(duì)自己的本職工作敷衍了事，違反了愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德。其次，李老師的行為違反了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛(ài)學(xué)生強(qiáng)調(diào)教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人