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文檔簡介

1、 大班科學找不同教案 【活動目標】 1、師：哇，這是誰呀？（小朋友）他們在做什么？（玩區(qū)角）你發(fā)覺了什么（有兩幅不一樣的圖）？ 2、師：今日，教師帶來了一個新嬉戲，這是一個關于“不同”的嬉戲，請你和我一起來看看嬉戲是怎么玩的？ 二、幼兒觀看視頻，進展“擦除”操作，熟悉新嬉戲的名字“找不同”并爭論新嬉戲的玩法。 1、幼兒舉手發(fā)言，敘述自己的發(fā)覺， 2、教師請局部幼兒協(xié)作進展“找不同”嬉戲，其他幼兒小聲爭論嬉戲的玩法。 3、教師小結：原來這個嬉戲叫做“找不同”，找不同嬉戲是要規(guī)定的時間內找出左右兩幅圖中不一樣的地方，并用筆圈出來，時間完畢，嬉戲就完畢了。 三、幼兒進展新嬉戲“熟悉新朋友”，在嬉戲中

2、穩(wěn)固對“找不同”嬉戲玩法的操作，并體驗計時嬉戲與合作嬉戲的樂趣。 1、師：有一個小男生和一個小女生，他們想成為好朋友，你們情愿幫忙他們嗎？誰來邀請小女生？（幼兒用橡皮檫擦出小女生的圖片，開頭第一輪嬉戲） 2、師：小女生已經(jīng)預備好了，那讓我們一起來看看小男生預備的怎么樣了？（幼兒觀看圖片，開頭其次輪嬉戲） 3、師：他們開頭出門了，可是天氣怎么樣了？（幼兒畫面狀況爭論畫面內容，開頭第三輪嬉戲） 4、師：小男生和小女生，他們現(xiàn)在怎么樣？當他們相遇了，又會有什么狀況？（幼兒想象畫面并敘述猜測，開頭第四輪嬉戲 5、教師出示圖卡，請幼兒開頭第五輪的操作嬉戲。 教師提出操作要求：用筆圈出左右兩幅圖中不一樣的地方，并能用語言敘述不一樣在哪里。 師：小男生和小女生成為了好朋友，他們非常感謝小朋友的幫忙，感謝你們。 四、完成擦除作業(yè)，探討“小小設計師”的任務內容，并進展新嬉戲的合作和挑戰(zhàn)。 1、請一個幼兒上臺擦除蒙層，其他幼兒講解設計“找不同”嬉戲的元素，教師總結幼兒發(fā)覺的設計因素：外形、顏色、多少、一樣的和不一樣的 2、幼兒進展新嬉戲的合作和挑戰(zhàn)。 教師引入“倒計時”，增加嬉戲的趣味性和挑戰(zhàn)難度。 五嬉戲活動完畢，幼兒延長制造自己的新 “找不同”嬉戲。 1、師：非常感謝小朋友們的仔細嬉戲，小

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