大班數(shù)學三角形碰碰樂教案反思

1、 大班數(shù)學三角形碰碰樂教案反思1、大班數(shù)學三角形碰碰樂教案反思 活動目標： 1.感受幾何圖形拼搭組合的變化，進展空間方位知覺力量。 2.嘗試將三角形裝入盒子，在移動、翻轉、拼接幾何圖形的過程中，體驗幾何圖形變化的樂趣。 活動預備： ppt課件，小三角形人手12個，三角形底座、正方形底座、長方形底座各六個。 活動過程： 一、播放課件：指認幾何圖形出示三角形“我是歡樂的三角形，我最喜愛和我的朋友一起玩嬉戲了?？纯次业哪男﹫D形朋友來了?！爸刚J幾何圖形，并說出它們的名稱。請幼兒指認旋轉后的幾何圖形。 二、拼搭幾何圖形，感受三角形拼搭組合的變化。 1.玩嬉戲：三角形碰碰樂。 播放三角形聲音，請問你們聽到

2、了什么? 2.怎樣才算2個三角形碰在一起了?(幼兒答復 教師在電子白板上演示，然后播放操作視頻)3.歸納小結。一個三角形的一條邊和另一個三角形的一條邊要完全重合在一起，兩個三角形才歡樂。 三、引導幼兒進展拼搭活動。 1.介紹操作規(guī)章。 第一，聽清晰是“幾個三角形碰碰樂“。其次，一個三角形的一條邊和另一條邊要全部“碰“在一起。 2.教師播放課件錄音 “碰碰樂、碰碰樂，2個三角形碰碰樂。你碰我，我碰你，碰在一起真歡樂?！坝^看幼兒拼搭狀況。 3.提問：2個三角形“碰出“了什么圖形呢? 4.歸納小結。 5.教師再次播放課件錄音 “碰碰樂、碰碰樂，4個三角形碰碰樂。你碰我，我碰你，碰在一起真歡樂?！罢堄?/p>

3、4個三角形拼出一個大的長方形。 6.4個三角形“碰出“了一個長方形，現(xiàn)在請你任意移動一個三角形，把它變成另一個圖形?？纯茨隳茏兂鰩讉€圖形呢? 四、送三角形回家。 1.出示幾何圖形底座：三角形、正方形、長方形。 “你的12個三角形要回家了，這里只有一個底座才是這12個三角形的家，要把12個三角形不多不少、正正好好送回去，拿一個底座是它們的家? 2.提問：你覺得12個三角形的家是哪一個底座?見你的名字貼貼到相應的圖形中。然后請你來說說你的理由。 3.請幼兒選擇自己認為的底座去操作。 4.提問：你們剛剛送了之后，哪個底座才是正正好好12個三角形的家呢?請你說說理由。 5.歸納小結：三角形底座太小，有

4、幾個沒有放進去，正方形底座又太大，要再多幾個小三角形才行;長方形底座不大不小剛剛好。 6.剛剛選擇三角形和正方形底座的幼兒重新找一個長方形底座再次將12個三角形都送回家。 活動反思： 大班幼兒對生活中的幾何圖形布滿了興趣和奇怪，并且對它們有了一個認知的印象。但是幾何圖形對幼兒來說又是一個較為抽象、枯燥的內容，于是，我選擇了此教案三角形碰碰樂，在活動中我讓幼兒自我操作發(fā)覺了各種圖形相互之間的聯(lián)系，把抽象的數(shù)學概念與實物形象聯(lián)系起來，讓幼兒在操作中進展想象、制造，既可以穩(wěn)固對圖形的熟悉，增加對數(shù)學活動的興趣，又能激發(fā)想象力、制造力，熬煉思維的敏捷性、變通性，培育操作力量。 在活動中孩子們都能在我的

5、引導下探究各種外形的組合?；顒拥谝画h(huán)節(jié)主要是穩(wěn)固幼兒對幾何圖形的熟悉，豐富幼兒對平行四邊形的熟悉。同時，通過“轉動”幾何圖形、轉變幾何圖形的方向，加深幼兒對幾何圖形主要特征的熟悉，并為后續(xù)的“圖形拼搭”活動作鋪墊。 在其次環(huán)節(jié)中我用第一、其次的方式宣布嬉戲規(guī)章，為的是幫忙幼兒有意識、有條理地記憶。宣布嬉戲規(guī)章后我進展了準時得追問，加深幼兒對嬉戲規(guī)章的理解?；顒又械谝淮尾僮魇怯?個三角形拼搭，其次次操作是用4個三角形拼搭，第三次是小組合作用16個三角形拼搭，拼搭的難度是越來越大，有效地挑戰(zhàn)了幼兒的觀看、比擬、分析、概括，以及動手解決問題等力量。 本次活動我以數(shù)學訓練生活化為主導思想，以來自現(xiàn)實生

6、活中的圖形作為操作材料，讓幼兒充分體驗到活動的樂趣，真正做到“玩中學”、“學中玩”。 2、大班數(shù)學活動歡樂碰一碰教案反思 活動目標： 1、復習6以內數(shù)的組成，能正確地記錄分合方法。 2、進一步感知數(shù)的互補關系。 3、在活動中，獨立思索，仔細書寫。 4、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 5、進展幼兒規(guī)律思維力量。 活動預備： 1、閱歷預備：幼兒學習過6以內數(shù)的組成。 2、物質預備： 教具：記錄紙和筆。 學具：(1)幼兒用書人手一冊，筆人手一支。 (2)組成連線：做成各種小動物外形的底紋，頂部寫有6以內的總數(shù)，其他地方分為兩排，可以使組成總數(shù)的數(shù)字或點子。 活動過程： 1、歡樂碰一碰。

7、 “碰球”嬉戲。教師和幼兒共同玩“碰球”嬉戲，復習6以內各數(shù)的組成。 找朋友碰一碰。請每個幼兒自己做一張5以內的數(shù)卡，貼在胸前，聽音樂找朋友唱歌：找找找，找朋友，找到一個號朋友，握握手，碰一碰，我們合起來就是6。邊唱邊拍手找朋友，找到朋友后與他握握手，碰一碰身體。唱完以后還要再說一說：和合起來是6。 2、操作活動。 填空格。引導幼兒翻開幼兒用書，觀看分合式填空格。 幫瓢蟲找花。觀看花盆上的算式和瓢蟲身上圓點的數(shù)量，請你連線幫瓢蟲找花。 給鄰居涂色。觀看樓房里居住的動物，請你用一樣的顏色給他們的鄰居涂色。 看算式填空格，進展5以內的加減運算。 數(shù)一數(shù)動物的數(shù)量，圈出相應的數(shù)字。 3、活動評價。

8、請個別幼兒敘述自己的活動過程及結果。 對能獨立思索，按要求仔細書寫的幼兒給與表揚和確定。 活動反思： 一堂課下來我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思索選擇好教學方法。在數(shù)學教學中教師應留意語言的嚴謹性和標準性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變力量也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂“，從而到達教學效果。 3、大班數(shù)學歡樂碰一碰教案反思 活動目標： 1、復習6以內數(shù)的組成，能正確地記錄分合方法。 2、進一步感知數(shù)的互補關系。 3、在活動中，獨立思索，仔細書寫。 活動預備： 1、閱歷預備：幼兒學習過6以內數(shù)的組成。 2、物質預備：教具：記錄紙和筆。 學

9、具： (1)幼兒用書人手一冊，筆人手一支。 (2)組成連線：做成各種小動物外形的底紋，頂部寫有6以內的總數(shù)，其他地方分為兩排，可以使組成總數(shù)的數(shù)字或點子。 活動過程： 1、歡樂碰一碰。 “碰球”嬉戲。教師和幼兒共同玩“碰球”嬉戲，復習6以內各數(shù)的組成。 找朋友碰一碰。請每個幼兒自己做一張5以內的數(shù)卡，貼在胸前，聽音樂找朋友唱歌：找找找，找朋友，找到一個號朋友，握握手，碰一碰，我們合起來就是6。邊唱邊拍手找朋友，找到朋友后與他握握手，碰一碰身體。唱完以后還要再說一說：和合起來是6。 2、操作活動。 填空格。引導幼兒翻開幼兒用書，觀看分合式填空格。 幫瓢蟲找花。觀看花盆上的算式和瓢蟲身上圓點的數(shù)量

10、，請你連線幫瓢蟲找花。 給鄰居涂色。觀看樓房里居住的動物，請你用一樣的顏色給他們的鄰居涂色。 看算式填空格，進展5以內的加減運算。 數(shù)一數(shù)動物的數(shù)量，圈出相應的數(shù)字。 3、活動評價。 請個別幼兒敘述自己的活動過程及結果。 對能獨立思索，按要求仔細書寫的幼兒給與表揚和確定。 活動反思： 一堂課下來我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思索選擇好教學方法。在數(shù)學教學中教師應留意語言的嚴謹性和標準性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變力量也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂“，從而到達教學效果。 4、大班數(shù)學活動三角形碰碰樂教案反思 活動目標： 1.感受幾何圖

11、形拼搭組合的變化，進展空間方位知覺力量。 2.嘗試將三角形裝入盒子，在移動、翻轉、拼接幾何圖形的過程中，體驗幾何圖形變化的樂趣。 活動預備： ppt課件，小三角形人手12個，三角形底座、正方形底座、長方形底座各六個。 活動過程： 一、播放課件：指認幾何圖形出示三角形“我是歡樂的三角形，我最喜愛和我的朋友一起玩嬉戲了?？纯次业哪男﹫D形朋友來了?！爸刚J幾何圖形，并說出它們的名稱。請幼兒指認旋轉后的幾何圖形。 二、拼搭幾何圖形，感受三角形拼搭組合的變化。 1.玩嬉戲：三角形碰碰樂。 播放三角形聲音，請問你們聽到了什么? 2.怎樣才算2個三角形碰在一起了?(幼兒答復 教師在電子白板上演示，然后播放操作

12、視頻)3.歸納小結。一個三角形的一條邊和另一個三角形的一條邊要完全重合在一起，兩個三角形才歡樂。 三、引導幼兒進展拼搭活動。 1.介紹操作規(guī)章。 第一，聽清晰是“幾個三角形碰碰樂“。其次，一個三角形的一條邊和另一條邊要全部“碰“在一起。 2.教師播放課件錄音 “碰碰樂、碰碰樂，2個三角形碰碰樂。你碰我，我碰你，碰在一起真歡樂?！坝^看幼兒拼搭狀況。 3.提問：2個三角形“碰出“了什么圖形呢? 4.歸納小結。 5.教師再次播放課件錄音 “碰碰樂、碰碰樂，4個三角形碰碰樂。你碰我，我碰你，碰在一起真歡樂?！罢堄?個三角形拼出一個大的長方形。 6.4個三角形“碰出“了一個長方形，現(xiàn)在請你任意移動一個三

13、角形，把它變成另一個圖形?？纯茨隳茏兂鰩讉€圖形呢? 四、送三角形回家。 1.出示幾何圖形底座：三角形、正方形、長方形。 “你的12個三角形要回家了，這里只有一個底座才是這12個三角形的家，要把12個三角形不多不少、正正好好送回去，拿一個底座是它們的家? 2.提問：你覺得12個三角形的家是哪一個底座?見你的名字貼貼到相應的圖形中。然后請你來說說你的理由。 3.請幼兒選擇自己認為的底座去操作。 4.提問：你們剛剛送了之后，哪個底座才是正正好好12個三角形的家呢?請你說說理由。 5.歸納小結：三角形底座太小，有幾個沒有放進去，正方形底座又太大，要再多幾個小三角形才行;長方形底座不大不小剛剛好。 6.

14、剛剛選擇三角形和正方形底座的幼兒重新找一個長方形底座再次將12個三角形都送回家。 活動反思： 大班幼兒對生活中的幾何圖形布滿了興趣和奇怪，并且對它們有了一個認知的印象。但是幾何圖形對幼兒來說又是一個較為抽象、枯燥的內容，于是，我選擇了此教案三角形碰碰樂，在活動中我讓幼兒自我操作發(fā)覺了各種圖形相互之間的聯(lián)系，把抽象的數(shù)學概念與實物形象聯(lián)系起來，讓幼兒在操作中進展想象、制造，既可以穩(wěn)固對圖形的熟悉，增加對數(shù)學活動的興趣，又能激發(fā)想象力、制造力，熬煉思維的敏捷性、變通性，培育操作力量。 在活動中孩子們都能在我的引導下探究各種外形的組合?；顒拥谝画h(huán)節(jié)主要是穩(wěn)固幼兒對幾何圖形的熟悉，豐富幼兒對平行四邊形

15、的熟悉。同時，通過“轉動”幾何圖形、轉變幾何圖形的方向，加深幼兒對幾何圖形主要特征的熟悉，并為后續(xù)的“圖形拼搭”活動作鋪墊。 在其次環(huán)節(jié)中我用第一、其次的方式宣布嬉戲規(guī)章，為的是幫忙幼兒有意識、有條理地記憶。宣布嬉戲規(guī)章后我進展了準時得追問，加深幼兒對嬉戲規(guī)章的理解。活動中第一次操作是用2個三角形拼搭，其次次操作是用4個三角形拼搭，第三次是小組合作用16個三角形拼搭，拼搭的難度是越來越大，有效地挑戰(zhàn)了幼兒的觀看、比擬、分析、概括，以及動手解決問題等力量。 本次活動我以數(shù)學訓練生活化為主導思想，以來自現(xiàn)實生活中的圖形作為操作材料，讓幼兒充分體驗到活動的樂趣，真正做到“玩中學”、“學中玩”。 5、

16、大班數(shù)學圖形碰碰樂教案反思 活動目標： 1.感受圖形拼搭組合的變化，進展空間方位知覺的力量。 2.培育幼兒思維的敏捷性，進展幼兒動手力量，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的欲望。 3.嘗試運用多種方法拼出新圖形，并體驗操作的樂趣。 4.引發(fā)幼兒學習的興趣。 5.體驗數(shù)學集體嬉戲的歡樂。 活動預備： 圖形小卡片、三角形若干、幾何圖形底板三個(三角形、正方形、長方形),小筐若干(內裝有兩個、四個一樣的圖形卡若干)，圖形范例若干。 活動過程： 一、說說圖形(目的：穩(wěn)固對圖形的熟悉)1. 指認圖形并正確命名提問：轉動圖形，結果會怎樣? 歸納：卡片轉動后，圖形的方向轉變，外形不變。 二、拼搭圖形(目的：感受圖形拼搭組合

17、的變化)1.嬉戲：三角形碰碰樂玩法：依據(jù)兒歌指令，用相應數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形兒歌： 碰碰樂、碰碰樂，幾個三角形碰碰樂;你碰我、我碰你，碰在一起真歡樂。 規(guī)章： -聽清晰“幾個三角形碰碰樂“-三角形的邊和邊必需全部“碰“(重合)在一起-三角形“碰“在一起后，立刻回到座位上2.第一次嬉戲：2個三角形碰碰樂,教師將幼兒碰好的圖形記錄下來。 3.其次次嬉戲：4個三角形碰碰樂，同上三、畫虛線分割圖形1.教師在黑板上畫出梯形，讓幼兒說知名稱，畫 一個線，分成了什么圖形? (1個正方形、2個三角形)2.幼兒做練習，說出原圖形分割成了什么圖形和什么圖形? 四、看圖 ，下面圖形各由幾個三角形組成?把三角

18、形個數(shù)寫在圖形邊。 1.請幼兒先觀看圖片，在讓幼兒答復小鴨子的圖形是有哪些圖形構成的并記錄。 五、幼兒活動師：小朋友的本事真大，現(xiàn)在我們一起來做個嬉戲。桌子里放著很多圖形寶寶，等會兒請你們選擇自己喜愛的圖形，將這些圖形拼成其他好玩的物品，看看哪個小朋友最聰慧，變的東西和別人不一樣。( 讓幼兒大膽想象，動手拼拆圖形)(1)請個別幼兒上來說說：你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么? (2)用三角形、正方形、長方形的變了幾樣東西?誰變的最多? 六、活動完畢： 這里還有半圓形、梯形，下次我們再一起來拼拼半圓形、梯形，把他們變成更多漂亮的圖片，好嗎? 活動反思： 本次活動以數(shù)學訓練生活化為主導思想，以來自

19、現(xiàn)實生活中的圖形作為操作材料，讓幼兒充分體驗到活動的樂趣，真正做到“玩中學”、“學中玩”。 6、大班數(shù)學活動圖形碰碰樂教案反思 活動目標： 1、感受圖形拼搭組合的變化，進展空間方位知覺的力量。 2、嘗試將三角形裝入盒，體驗合作嬉戲的歡樂。 3、喜愛數(shù)學活動，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。 4、通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。 活動預備：圖形小卡片、三角形若干、幾何圖形底板三個(三角形、正方形、長方形)、磁性板一塊、地毯6塊、泡沫墊一塊、奇異箱、大頭針 活動過程： 一、說說圖形(目的：穩(wěn)固對圖形的熟悉) 1、 指認圖形并正確命名 提問：轉動圖形，結果會怎樣? 歸納：卡片轉動后，圖形的方向轉變，外形不變。 二、拼搭圖形(目的：感受圖形拼搭組合的變化) 1、嬉戲：三角形碰碰樂 玩法：依據(jù)兒歌指令，用相應數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形 兒歌： 碰碰樂、碰碰樂，?個三角形碰碰樂; 你碰我