大班社會(huì)豆豆收藏家教案反思

1、 大班社會(huì)豆豆收藏家教案反思1、大班社會(huì)豆豆保藏家教案反思 設(shè)計(jì)思路： 在幼兒園生活了三年的孩子們馬上離開(kāi)，到各個(gè)小學(xué)去做一名小學(xué)生了。他們興奮著、喜悅著，由于這意味著他們的成長(zhǎng)，意味著他們的轉(zhuǎn)變。與此同時(shí)，他們也馬上離開(kāi)朝夕相處的幼兒園、教師和同伴們。他們也感到很難受，很依戀。于是設(shè)計(jì)了豆豆保藏家這個(gè)活動(dòng)。讓他們體會(huì)對(duì)幼兒園、對(duì)教師、對(duì)同伴的依依不舍之情。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受對(duì)幼兒園、對(duì)教師、對(duì)同伴不舍的情感。 2、了解保藏品的含義，將情感投注到幼兒園一草一木上。 3、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。 4、培育幼兒的觀看力和動(dòng)手操作力量。 5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 活動(dòng)預(yù)

2、備： 1、裝有石頭、樹(shù)葉、畫(huà)、橡皮、尺子、瓶蓋的罐子。 2、多媒體故事課件。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 幼兒將心中的情感投注到幼兒園的一草一木上，使一切事物富有感情顏色。 活動(dòng)難點(diǎn)： 讓幼兒理解的不是保藏品本身，而是保藏品所蘊(yùn)含的意義。 活動(dòng)流程： 詩(shī)歌導(dǎo)入故事理解活動(dòng)延長(zhǎng) 活動(dòng)過(guò)程： 1、 詩(shī)歌導(dǎo)入 有感情的朗讀詩(shī)歌畢業(yè)詩(shī) 念完有什么感受? 2、 故事理解 有個(gè)小朋友叫豆豆，他也快要畢業(yè)了，他對(duì)幼兒園也是特別的不舍。 出示罐子 這是豆豆的保藏罐，里面裝著豆豆的保藏品。 如石頭、樹(shù)葉、畫(huà)等 都是豆豆的珍寶，每件東西都有一個(gè)好玩的故事，聽(tīng) 教師完整敘述故事 豆豆為什么要保藏石頭?(看到小石子兒

3、，豆豆就會(huì)想起幼兒園的滑梯) 豆豆為什么要保藏樹(shù)葉?(看到樹(shù)葉，就會(huì)想起幼兒園的樹(shù)，想起小伙伴在一起講過(guò)的靜靜話(huà)) 豆豆為什么要保藏畫(huà)?(看到這張畫(huà)，就像又看到了教師) 幼兒觀看多媒體課件 等豆豆畢業(yè)了，離開(kāi)了幼兒園，他看到石頭、樹(shù)葉、畫(huà)會(huì)怎么想呢? 立刻要離開(kāi)幼兒園了，我們也想把幼兒園留在心里，你想保藏什么?怎么保藏? 爭(zhēng)論、溝通 活動(dòng)延長(zhǎng)： 出教室找自己要保藏的東西。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)通過(guò)提問(wèn)和語(yǔ)言故事地一步步深入，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了自己內(nèi)心最真實(shí)的感受和想法，并得到了全班的共鳴。對(duì)于教具的選擇，我也是作了細(xì)心預(yù)備的，目的也是為了協(xié)作到達(dá)教學(xué)目的。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路還是比擬清楚、簡(jiǎn)潔的，小

4、朋友們通過(guò)觀賞故事、動(dòng)手操作，一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié)，過(guò)渡得也較自然，幼兒能隨著教師的思路，一步步接近主題。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)可以說(shuō)是特別不錯(cuò)的。留意力都很集中，思維也很活潑，常規(guī)紀(jì)律自覺(jué)遵守。大局部幼兒舉手發(fā)言很樂(lè)觀，思維始終都跟隨著教師，固然也有幼兒沒(méi)有主動(dòng)發(fā)言的。盼望通過(guò)動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)，讓幼兒在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中找到歡樂(lè)。 2、大班音樂(lè)活動(dòng)教案：拾豆豆教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.觀賞歌曲拾豆豆，在“拾豆豆”的嬉戲中逐步學(xué)唱歌曲。 2.嘗試用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)豆豆的姿態(tài)。 3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。 4.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 5

5、.愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 音樂(lè)拾豆豆 活動(dòng)過(guò)程： 一、感受歌曲的京劇韻味。 1.教師清唱引導(dǎo)幼兒觀賞歌曲。 師：今日教師帶來(lái)了一首歌，你們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)? 2.回憶是否聽(tīng)過(guò)、學(xué)過(guò)這種韻味的歌曲。 師：這首歌曲和以前學(xué)過(guò)的哪首歌曲一樣?(龜兔賽跑) 師小結(jié)：它們都是京歌。 3.了解歌詞。師：你聽(tīng)到歌曲里面唱了什么?歌里唱了什么事情? 豆豆掉在了我們幼兒園，你能用身體動(dòng)作表示豆豆嗎? 4.教師依據(jù)幼兒答復(fù)再次清唱每句歌詞。 二、在“拾豆豆”的嬉戲中把握歌曲。 1.教師示范嬉戲玩法。 師：現(xiàn)在教師做妞妞，你們都是紅豆豆和綠豆豆，在唱到“落在地上圓溜溜”時(shí)擺個(gè)豆豆的造型，誰(shuí)的

6、豆豆最美，妞妞就把它撿起來(lái)。 2.師幼一起玩嬉戲“拾豆豆”。 3.師：豆豆掉在地上就要擺好造型。 4.請(qǐng)幾名幼兒一起做妞妞玩嬉戲。 師：妞妞是在哪一句歌詞時(shí)開(kāi)頭拾豆豆的? 5.男小朋友做豆豆，女小朋友做妞妞完整嬉戲。 女小朋友順時(shí)針轉(zhuǎn)圈拾豆豆。 6.分成兩組，完整嬉戲。 提高要求：兩兩合作，兩個(gè)人用身體做大豆豆的姿態(tài)。 三、觀賞山西民謠拾豆豆。 師：今日教師還預(yù)備了一首好聽(tīng)的山西民謠拾豆豆，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。要一邊聽(tīng)一邊跟著歌曲的節(jié)奏拍手哦。 活動(dòng)反思： 在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)嬉戲的教學(xué)模式，讓孩子們以感受為主，始終在情境中去了解歌曲內(nèi)容，感知音樂(lè)形象，努力做到以情帶聲，去表達(dá)歌曲的意境和歡樂(lè)的心情

7、。這個(gè)原始教案是依據(jù)歌詞邊唱邊表演，還不能充分表現(xiàn)出京劇曲調(diào)的韻味。京歌有較突出的曲風(fēng)特點(diǎn)，如何讓幼兒感知這一切呢?教師要身臨其境地根據(jù)歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)展范唱。第一次范唱要清唱并借助于動(dòng)作，讓幼兒感知京歌主要特點(diǎn);其次次范唱要節(jié)選個(gè)別樂(lè)句用比擬法范唱，讓幼兒直觀感受京腔京韻。指南指出：“保持幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，使幼兒樂(lè)于參加音樂(lè)活動(dòng)?！痹趯W(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)多種體驗(yàn)音樂(lè)、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的形式，充分利用活潑的歌曲、生動(dòng)的情景互動(dòng)、俏皮的律動(dòng)、讓幼兒充分感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律的韻味兒。通過(guò)妞妞撿豆豆的角色嬉戲以此調(diào)動(dòng)孩子們的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，到達(dá)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。第一局部，我讓孩子

8、們了解拾豆豆也是京歌。其次局部，學(xué)唱環(huán)節(jié)，是在角色嬉戲的線(xiàn)條里，通過(guò)孩子們的表演來(lái)體會(huì)歌曲的歌詞。同樣讓幼兒在情境中不斷地體驗(yàn)音樂(lè)特色，充分感受音樂(lè)的旋律特色，風(fēng)格特點(diǎn)。這節(jié)課的重點(diǎn)在于能夠用自然、光明的聲音演唱歌曲，感受京歌的風(fēng)格特點(diǎn)。之前我大量運(yùn)用多媒體技術(shù)，播放音頻文件讓學(xué)生感受音樂(lè)，通過(guò)后來(lái)的表現(xiàn)，我發(fā)覺(jué)學(xué)生的感受并不到位，后來(lái)為了更好的突出歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，我盡量用自己的范唱來(lái)讓幼兒直觀地感受，在需要強(qiáng)調(diào)的地方還協(xié)作小幅度的肢體動(dòng)作，我發(fā)覺(jué)這樣的效果非常明顯，幼兒的留意力更集中，更有助于節(jié)奏感旋律感的加強(qiáng)。固然在活動(dòng)中也有缺乏的地方，在以后我會(huì)更加努力上好每一節(jié)課。 3、大班社會(huì)

9、活動(dòng)教案：種子找家教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 在黑板上畫(huà)一顆大樹(shù)，再在樹(shù)上面貼些水果圖片，認(rèn)真觀看這些果實(shí)它們的種子在哪里?這些種子有家嗎?它們的家在哪里?帶著問(wèn)題進(jìn)入課程，感受大自然的神秘，奇妙和漂亮，訓(xùn)練小朋友要喜愛(ài)大自然，探究大自然的獨(dú)特風(fēng)光。 活動(dòng)目標(biāo) 1、嘗試發(fā)覺(jué)植物果實(shí)里的種子，知道種子能長(zhǎng)成新的植物。 2、了解種子傳播的多種方式。 3、培育幼兒敏銳的觀看力量。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、種子的不同傳播方式。 2、觀看種子的外形、大小、顏色? 3、種子怎么找自己的新家的? 活動(dòng)預(yù)備 1、植物的果實(shí)，如

10、蘋(píng)果、梨、葡萄、桃、西瓜等。 2、歌曲小種子磁帶。 3、一些植物的種子。 4、反映種子找家的不同方式的圖片一組。 5、水果圖片。 活動(dòng)過(guò)程 一、導(dǎo)入 1、師生問(wèn)好。 2、播放歌曲磁帶小種子，教師跟小朋友一邊拍手，一邊跟唱歌曲。 3、教師：歌曲里講的是什么事情?(提問(wèn)全班幼兒) 教師：大家答復(fù)正確，特別不錯(cuò)，真棒! 4、教師小結(jié)：種子在泥土里，喝夠了水、曬到充分的陽(yáng)光，漸漸的發(fā)芽，成為新的植物，長(zhǎng)大后就會(huì)結(jié)果實(shí)。 5、教師出示植物的種子。 教師：你們知道這些是什么嗎?這就是植物的種子。 二、切果實(shí)，找種子，說(shuō)種子。 1、教師：今日教師給小朋友帶來(lái)了一些什么呢?(教師展現(xiàn)實(shí)物果實(shí))小朋友你們看!這

11、是什么?(蘋(píng)果、梨、桃、西瓜)這些水果哪些是樹(shù)上結(jié)的?出示圖片。教師總結(jié)：一粒種子可厲害了，可以結(jié)出許多果實(shí)來(lái)!那你們見(jiàn)過(guò)它們的種子過(guò)嗎?(見(jiàn)過(guò))這些種子長(zhǎng)什么樣呢!(例如：桃的種子呈橢圓形，上端鈍，下端尖。堅(jiān)硬的種皮外表呈波浪凹凸起伏。)它們的種子在哪里?(在水果里面，只要把它切開(kāi)就可以觀察) 2、教師：小朋友們不知道沒(méi)關(guān)系，等下教師切開(kāi)給你們看，切的時(shí)候，肯定要把水果洗潔凈，在潔凈的地方切，切之前肯定要當(dāng)心，可不能切到手了。教師先切桃。然后把桃拿到幼兒跟前走一圈幼兒可以找種子、觀看種子!找到種子后教師出示桃的圖片，圖片以讓幼兒觀看桃的外形、大小、顏色。 3、教師：剛剛我們觀看了，這些種子的

12、家在哪里?(在果實(shí)里)那它原來(lái)的家在哪里?(在泥土里)，原來(lái)呀!種子有兩個(gè)家。 4、教師：春季到來(lái)，這些種子被農(nóng)夫伯伯種在田野、果園里，給它們淋水、施肥、，陽(yáng)光充分，它們就會(huì)長(zhǎng)成新植物，長(zhǎng)大后就會(huì)結(jié)果實(shí)，小朋友們就可以吃到新奇甜脆的水果，多吃水果，我們的身體就會(huì)壯壯的，增加體抗力，小朋友們就會(huì)少生病。 三、猜一猜 1、教師：你們覺(jué)得這些種子會(huì)找到新家嗎?(種子都是靠人類(lèi)幫它種到泥土里找到新家的)教師鼓舞(大自然多奇妙、神奇、多奇妙，有些種子可厲害了，不需要人類(lèi)的幫助自己可以找到新家)我們一起來(lái)看一下這些種子畢竟如何找到新家的?我們一起來(lái)看圖片，看完一張圖片教師都要提問(wèn)?它們是什么種子?它們是怎

13、么找到新家的呢? 2、蒲公英(隨風(fēng)飛去找新家) 3、蒼耳(掛在動(dòng)物身上或人的衣服上來(lái)找新家的) 教學(xué)反思 在課程中能夠激發(fā)幼兒的樂(lè)觀性和探討性，小朋友的參加性很強(qiáng)，興趣很高，已經(jīng)不是單純的看教師切果子找種子，而是讓幼兒參加其中，體會(huì)到如何觀看了解種子，我深深體會(huì)到：在主題探究學(xué)習(xí)中幼兒的共性得到良好進(jìn)展，今日的孩子真正成為學(xué)習(xí)的仆人。 4、大班社會(huì)豆豆保藏家教案反思 設(shè)計(jì)思路： 在幼兒園生活了三年的孩子們馬上離開(kāi)，到各個(gè)小學(xué)去做一名小學(xué)生了。他們興奮著、喜悅著，由于這意味著他們的成長(zhǎng)，意味著他們的轉(zhuǎn)變。與此同時(shí)，他們也馬上離開(kāi)朝夕相處的幼兒園、教師和同伴們。他們也感到很難受，很依戀。于是設(shè)計(jì)了

14、豆豆保藏家這個(gè)活動(dòng)。讓他們體會(huì)對(duì)幼兒園、對(duì)教師、對(duì)同伴的依依不舍之情。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受對(duì)幼兒園、對(duì)教師、對(duì)同伴不舍的情感。 2、了解保藏品的含義，將情感投注到幼兒園一草一木上。 3、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。 4、培育幼兒的觀看力和動(dòng)手操作力量。 5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 活動(dòng)預(yù)備： 1、裝有石頭、樹(shù)葉、畫(huà)、橡皮、尺子、瓶蓋的罐子。 2、多媒體故事課件。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 幼兒將心中的情感投注到幼兒園的一草一木上，使一切事物富有感情顏色。 活動(dòng)難點(diǎn)： 讓幼兒理解的不是保藏品本身，而是保藏品所蘊(yùn)含的意義。 活動(dòng)流程： 詩(shī)歌導(dǎo)入故事理解活動(dòng)延長(zhǎng) 活動(dòng)過(guò)程：

15、1、 詩(shī)歌導(dǎo)入 有感情的朗讀詩(shī)歌畢業(yè)詩(shī) 念完有什么感受? 2、 故事理解 有個(gè)小朋友叫豆豆，他也快要畢業(yè)了，他對(duì)幼兒園也是特別的不舍。 出示罐子 這是豆豆的保藏罐，里面裝著豆豆的保藏品。 如石頭、樹(shù)葉、畫(huà)等 都是豆豆的珍寶，每件東西都有一個(gè)好玩的故事，聽(tīng) 教師完整敘述故事 豆豆為什么要保藏石頭?(看到小石子兒，豆豆就會(huì)想起幼兒園的滑梯) 豆豆為什么要保藏樹(shù)葉?(看到樹(shù)葉，就會(huì)想起幼兒園的樹(shù)，想起小伙伴在一起講過(guò)的靜靜話(huà)) 豆豆為什么要保藏畫(huà)?(看到這張畫(huà)，就像又看到了教師) 幼兒觀看多媒體課件 等豆豆畢業(yè)了，離開(kāi)了幼兒園，他看到石頭、樹(shù)葉、畫(huà)會(huì)怎么想呢? 立刻要離開(kāi)幼兒園了，我們也想把幼兒園留在心里，你想保藏什么?怎么保藏? 爭(zhēng)論、溝通 活動(dòng)延長(zhǎng)： 出教室找自己要保藏的東西。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)通過(guò)提問(wèn)和語(yǔ)言故事地一步步深入，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了自己內(nèi)心最真實(shí)