班主任工作總結(jié)X 頁(yè)

1、 中學(xué)部用心做事事 用用愛(ài)育人人數(shù)學(xué)組：富永紅紅談起班主主任的工工作經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)交流，實(shí)在是是慚愧，因?yàn)殡x離開(kāi)班主主任工作作崗位已已經(jīng)十年年。十年年滄桑巨巨變，今今天的孩孩子再也也不是過(guò)過(guò)去的孩孩子那樣樣，他們們聰明，敏感，叛逆，也懂得得人情世世故，可可以說(shuō)不不太好管管理。自自己剛接接手班主主任工作作，還是是有很大大的壓力力，畢竟竟自己的的性格倔倔強(qiáng)，不不服輸，又是從從主任轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)行到班班主任。雖說(shuō)這這些年一一直在教教學(xué)一線(xiàn)線(xiàn)，但和和學(xué)生接接觸的并并不多。班主任任工作看看似平凡凡，實(shí)則則是一項(xiàng)項(xiàng)做好需需要付出出很多心心血的工工作，需需要用智智慧來(lái)完完成。談?wù)劜簧辖?jīng)經(jīng)驗(yàn)，就就談些心心得體會(huì)會(huì)。一、行為為決

2、定品品格在教育學(xué)學(xué)生的過(guò)過(guò)程中，我重視視學(xué)生的的行為養(yǎng)養(yǎng)成教育育。首先先教育他他們要講講文明，懂禮貌貌。一個(gè)個(gè)人的言言談、舉舉止直接接反應(yīng)出出這個(gè)人人最基本本的素養(yǎng)養(yǎng)。教育育不是夸夸夸其談?wù)?，而是是言傳身身教。我我教育他他們向我我學(xué)習(xí)，看老師師是怎樣樣待人接接物的。1、我與與家長(zhǎng)通通電話(huà)，會(huì)先說(shuō)說(shuō)您好，未見(jiàn)面面，留其其聲，對(duì)對(duì)家長(zhǎng)是是一種尊尊重。2、我和和學(xué)生問(wèn)問(wèn)好會(huì)真真誠(chéng)的面面帶微笑笑，微笑笑是最美美的語(yǔ)言言，勝過(guò)過(guò)千言萬(wàn)萬(wàn)語(yǔ)。3、課前前和學(xué)生生問(wèn)好，會(huì)互相相敬禮，以身作作則。提提問(wèn)后會(huì)會(huì)說(shuō)請(qǐng)坐坐。4、麻煩煩學(xué)生為為我做事事會(huì)說(shuō)謝謝謝。雖然這些些微不足足道，但但教育就就在細(xì)節(jié)節(jié)中，在在每一環(huán)

3、環(huán)節(jié)里。二、對(duì)學(xué)學(xué)生進(jìn)行行感恩教教育1、假前前會(huì)布置置作業(yè)，要求學(xué)學(xué)生為父父母做力力所能及及的事情情。開(kāi)學(xué)到校校，我讓讓學(xué)生交交的第一一份作業(yè)業(yè)就是：假期你你讓父母母最煩惱惱的一件件事是什什么？你你讓父母母最感動(dòng)動(dòng)的一件件事是什什么？始始終堅(jiān)持持做人比比做學(xué)問(wèn)問(wèn)更重要要的教育育理念。及時(shí)利利用節(jié)假假日對(duì)學(xué)學(xué)生進(jìn)行行“熱愛(ài)父父母，感感受親情情”教育。父親節(jié)節(jié)，母親親節(jié)，我我也會(huì)在在教育平平臺(tái)發(fā)去去祝福。還要求求孩子為為他們做做些讓父父母感動(dòng)動(dòng)的事。母親節(jié)節(jié)只有一一名學(xué)生生忘了，其他學(xué)學(xué)生都做做到了，而且有有許多學(xué)學(xué)生做的的不止一一件事。那周，我給他他們布置置了周記記內(nèi)容就就是母親親節(jié)你為媽媽媽做

4、了了什么。其中有有三名學(xué)學(xué)生寫(xiě)的的讓我非非常感動(dòng)動(dòng)，包餃餃子，體體會(huì)母親親的辛苦苦。2、教育育學(xué)生感感恩他們們的老師師，體會(huì)會(huì)到老師師工作的的辛苦，要表現(xiàn)現(xiàn)在對(duì)老老師態(tài)度度熱情，學(xué)習(xí)主主動(dòng)，珍珍惜學(xué)習(xí)習(xí)成果。3、教育育學(xué)生感感恩我們們的學(xué)校校。是八八中這所所學(xué)校給給我們的的成長(zhǎng)提提供了平平臺(tái)和空空間。所所以，學(xué)學(xué)生們都都懂得勞勞動(dòng)班應(yīng)應(yīng)盡職盡盡責(zé)，不不隨地亂亂扔垃圾圾。三、對(duì)學(xué)學(xué)生加強(qiáng)強(qiáng)常規(guī)管管理。結(jié)合學(xué)校校的規(guī)定定，制定定了班級(jí)級(jí)管理歌歌，使學(xué)學(xué)生知道道應(yīng)該怎怎樣做。通過(guò)半半年多的的努力，班級(jí)的的每名學(xué)學(xué)生都能能以身作作則，嚴(yán)嚴(yán)于律己己，相互互勉勵(lì)，共同進(jìn)進(jìn)步。他他們相互互幫助，快樂(lè)成成長(zhǎng)。

5、愛(ài)愛(ài)班如家家，共同同在一個(gè)個(gè)溫馨、溫暖的的大家庭庭里生活活，分享享喜悅，奉獻(xiàn)智智慧，班班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃濃，到處處充滿(mǎn)了了歡聲笑笑語(yǔ)。在在這里，他們感感受到什什么是幸幸福課堂堂，懂得得珍惜美美好時(shí)光光，放飛飛著自己己的理想想。班風(fēng)風(fēng)是：團(tuán)團(tuán)結(jié)、友友愛(ài)、和和諧、共共贏(yíng)。四、關(guān)注注學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)質(zhì)的修煉煉我喜歡這這樣一句句話(huà)：“不管你你有多好好的學(xué)歷歷，多高高的職稱(chēng)稱(chēng)，多強(qiáng)強(qiáng)的能力力，多厲厲害的親親戚，只只要你不不認(rèn)真，不負(fù)責(zé)責(zé)任就是是不稱(chēng)職職”。還有有如果你你優(yōu)秀，但你不不愿對(duì)學(xué)學(xué)生花時(shí)時(shí)間，奉奉獻(xiàn)愛(ài)心心，那你你的優(yōu)秀秀不配和和老師這這稱(chēng)號(hào)聯(lián)聯(lián)系起來(lái)來(lái)。有人人把教師師的工作作比喻成成外科醫(yī)醫(yī)生在做做

6、手術(shù)。每一次次都是人人命關(guān)天天，每一一次都是是榮辱成成敗。我我在工作作中每一一天，每每一學(xué)期期里，都都認(rèn)真盡盡心盡力力。(11)、我我教育學(xué)學(xué)生用“哈佛圖圖書(shū)館”名言激激勵(lì)自己己，學(xué)習(xí)習(xí)不是人人生的全全部，但但既然連連人生的的一部分分都做不不好，何何談完整整人生。（2）、我教教育學(xué)生生注意學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程程，講這這一過(guò)程程對(duì)人生生的重要要性。（3）、具體措措施，班班級(jí)有學(xué)學(xué)習(xí)班長(zhǎng)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)責(zé)班級(jí)的的學(xué)習(xí)。早上交交作業(yè)，站隊(duì)交交作業(yè)，杜絕抄抄襲現(xiàn)象象。每周周舉行一一次周考考，檢測(cè)測(cè)學(xué)生一一周來(lái)的的學(xué)習(xí)情情況，查查缺補(bǔ)漏漏。 這些做做法上學(xué)學(xué)期一直直堅(jiān)持，成績(jī)也也很好。但這學(xué)學(xué)期出現(xiàn)現(xiàn)了問(wèn)題題，感觸觸頗多

7、，很多時(shí)時(shí)候是力力所能及及的事情情，但是是因?yàn)楦鞲鞣N原因因，降低低了執(zhí)行行力，成成績(jī)出現(xiàn)現(xiàn)了一些些問(wèn)題。我將總總結(jié)教訓(xùn)訓(xùn)，及時(shí)時(shí)彌補(bǔ)，短時(shí)間間得到提提升。 作為班班主任，我覺(jué)得得，要把把工作做做好，一一定要與與家長(zhǎng)合合作好，與客人人協(xié)調(diào)好好，與學(xué)學(xué)生交流流好，只只要方法法正確，就能有有成效。我將在在今后工工作中，繼續(xù)培培養(yǎng)學(xué)生生的自主主學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣與能能力，為為他們的的終身發(fā)發(fā)展負(fù)責(zé)責(zé)，教會(huì)會(huì)他們學(xué)學(xué)習(xí)的方方式方法法，逐漸漸掌握各各科學(xué)習(xí)習(xí)的要領(lǐng)領(lǐng)，幫助助學(xué)生打打好基礎(chǔ)礎(chǔ)，堅(jiān)定定必勝的的信心，為今后后的學(xué)習(xí)習(xí)做好充充分的準(zhǔn)準(zhǔn)備。也也會(huì)虛心心學(xué)習(xí)各各位班主主任的好好經(jīng)驗(yàn)，好辦法法，真正正用心做做事

8、，用用愛(ài)育人人，用成成績(jī)說(shuō)話(huà)話(huà)。調(diào)七彩陽(yáng)陽(yáng)光 育心靈靈花開(kāi)物理組：關(guān)艷霞霞我回顧半半學(xué)期自自己工作作順風(fēng)順順?biāo)脑?，一一句?huà)是是做到了了以人為為 本。在我教教學(xué)中同同學(xué)首先先是人，再是學(xué)學(xué)生。學(xué)學(xué)生通過(guò)過(guò)學(xué)會(huì)技技能為自自己生命命導(dǎo)航，而人才才有鼓舞舞自己生生命的力力量。阿阿基米德德說(shuō)：給給我一個(gè)個(gè)支點(diǎn)，我可以以撬動(dòng)整整個(gè)地球球。支點(diǎn)點(diǎn)是學(xué)習(xí)習(xí)效率和和管理班班級(jí)智慧慧的出發(fā)發(fā)點(diǎn)。班班主任的的我要精精確算出出支點(diǎn)的的位置，支點(diǎn)的的正確無(wú)無(wú)誤才是是良好結(jié)結(jié)果的核核心。我我班支點(diǎn)點(diǎn)的位置置定在人人心上，這是源源動(dòng)力。抓住心心才能使使所有人人向一個(gè)個(gè)方向發(fā)發(fā)展；抓抓住心才才能調(diào)動(dòng)動(dòng)頭腦，換來(lái)思思考與

9、創(chuàng)創(chuàng)新。第一個(gè)抓抓住心的的方法是是在恰當(dāng)當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)機(jī)給每個(gè)個(gè)學(xué)生心心靈種下下一粒種種子。77月1日日，我班班后面的的黑板上上寫(xiě)下了了Dreeam onn ， DDreaam on Dreeam unntill YYourr ddreaam commes trrue。夢(mèng)想 ，繼續(xù)續(xù)夢(mèng)想，直到夢(mèng)夢(mèng)想成功功。下午午班會(huì)上上倡導(dǎo)同同學(xué)只要要心中有有夢(mèng)想誰(shuí)誰(shuí)都了不不起。同同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真的訂訂下了自自己夢(mèng)想想的目標(biāo)標(biāo)，具體體訂了一一年中自自己學(xué)習(xí)習(xí)目標(biāo)。我一一一記錄，共233名同學(xué)學(xué)愿望是是考上重重點(diǎn)高中中，沒(méi)人人想考到到學(xué)校后后面。當(dāng)當(dāng)時(shí)我的的想法是是有233名同學(xué)學(xué)是上進(jìn)進(jìn)的，全全班同學(xué)學(xué)還是要要面子的的

10、。我告告誡自己己要讓每每個(gè)心靈靈的種子子有一塊塊適合的的土壤，要保護(hù)護(hù)好每位位同學(xué)的的面子，絕不可可以挖苦苦和當(dāng)面面批評(píng)，要保護(hù)護(hù)每個(gè)同同學(xué)的自自尊心，努力贏(yíng)贏(yíng)得別人人和自己己的尊重重。這是是上進(jìn)心心，對(duì)一一個(gè)集體體來(lái)說(shuō)上上進(jìn)心是是前進(jìn)的的源泉。所以我我在管理理班級(jí)紀(jì)紀(jì)律的杠杠桿上支支點(diǎn)是上上進(jìn)心。每個(gè)同同學(xué)有不不足時(shí)，我都是是拉著他他們的手手，談笑笑風(fēng)生的的糾正不不足。語(yǔ)語(yǔ)言中傳傳遞我內(nèi)內(nèi)心中寄寄以厚望望的情感感，告訴訴同學(xué)這這個(gè)班級(jí)級(jí)允許犯犯錯(cuò)，但但也一定定要在糾糾錯(cuò)中前前進(jìn)。這這個(gè)杠桿桿上，我我用自己己關(guān)愛(ài)、包容的的心撬動(dòng)動(dòng)同學(xué)的的上進(jìn)心心。用與與同學(xué)平平等的態(tài)態(tài)度，我我撬動(dòng)了了全班的的

11、上進(jìn)心心。 目目前222名同學(xué)學(xué)循次進(jìn)進(jìn)入前百百名。上上進(jìn)心是是同學(xué)的的天性，調(diào)動(dòng)他他們上進(jìn)進(jìn)心的同同時(shí)，我我們老師師也是快快樂(lè)的。第二種抓抓心的方方法是：利用三三原色調(diào)調(diào)七彩陽(yáng)陽(yáng)光。三三原色代代表三類(lèi)類(lèi)同學(xué)。藍(lán)光同同學(xué)常常常不愛(ài)學(xué)學(xué)習(xí)，上上課淘氣氣，下課課聚堆，喜歡惹惹事，再再是沖動(dòng)動(dòng)，好面面子，意意志品質(zhì)質(zhì)弱。說(shuō)說(shuō)大道理理沒(méi)用，找家長(zhǎng)長(zhǎng)效果不不佳。但但也有一一個(gè)支點(diǎn)點(diǎn)可用，那就是是“自卑心心”。他們們與學(xué)習(xí)習(xí)較好的的同學(xué)由由于自己己的“自卑”劃清界界限，但但當(dāng)他們們感覺(jué)自自己有面面子被重重視時(shí)也也可以跟跟從到大大多數(shù)人人這邊來(lái)來(lái)。所以以辦法是是把藍(lán)光光調(diào)到其其他光中中，減少少他們聚聚堆得機(jī)

12、機(jī)會(huì)。近近朱者赤赤，身邊邊有七彩彩光時(shí)，他們參參與其中中、奉獻(xiàn)獻(xiàn)其中，心理上上被同化化，不覺(jué)覺(jué)自己比比別人差差，正能能量也容容易被激激發(fā)出來(lái)來(lái)。綠色光同同學(xué)是班班級(jí)大多多數(shù)同學(xué)學(xué)。他們們有一個(gè)個(gè)共同的的名字叫叫差不多多。他們們有一雙雙眼睛，但看的的不是很很清楚，他們有有兩只耳耳朵，但但聽(tīng)得不不是很分分明。他他們的腦腦子也不不小，但但他們的的記性卻卻不很精精明，他他們的思思想也不不很細(xì)密密。這個(gè)個(gè)群體像像綠色光光一樣看看著舒服服，對(duì)成成長(zhǎng)無(wú)益益。怎么么能讓綠綠色光環(huán)環(huán)保同時(shí)時(shí)激發(fā)正正能量呢呢?這是是班級(jí)的的大多數(shù)數(shù)，一旦旦發(fā)掘出出來(lái)，可可是代表表整體素素質(zhì)在提提升啊！支點(diǎn)在在哪里呢呢？綠色色光同

13、學(xué)學(xué)共性是是“懶”。懶于于動(dòng)手，愿意挨挨著好同同學(xué)，可可以照樣樣子學(xué)學(xué)學(xué)看看。懶于動(dòng)動(dòng)腦，別別人做自自己跟著著做，別別人學(xué)跟跟著學(xué)。不太計(jì)計(jì)較學(xué)了了多少，做的好好壞。所所以支點(diǎn)點(diǎn)是他們們“跟從”的心理理態(tài)度。我的辦辦法是用用綠光和和老師的的專(zhuān)業(yè)能能力創(chuàng)造造出超高高溫的條條件，讓讓他們心心中每天天發(fā)生聚聚變，逐逐漸習(xí)慣慣拿起筆筆、聽(tīng)進(jìn)進(jìn)課、動(dòng)動(dòng)起腦。在這個(gè)個(gè)杠桿上上動(dòng)力是是兩種力力的合力力。一種種力使他他們與紅紅色混合合，也就就是與尖尖子生混混合在一一起，利利用他們們跟從的的想學(xué)，與尖子子生學(xué)，學(xué)好的的方法，達(dá)到學(xué)學(xué)好。第第二種是是每天都都寫(xiě)自己己的草紙紙本，改改變懶于于動(dòng)手的的習(xí)慣。這個(gè)本本用

14、與課課上記錄錄、演算算，課后后默寫(xiě)、復(fù)習(xí)、整理等等。每天天交上來(lái)來(lái)，我從從每個(gè)同同學(xué)、全全班同學(xué)學(xué)不同角角度集中中分析，找到同同學(xué)課上上、課后后缺漏部部分加以以補(bǔ)正。把所學(xué)學(xué)知識(shí)的的相似點(diǎn)點(diǎn)逐一找找出，和和同學(xué)一一起來(lái)鑒鑒別。本本上每天天記日期期，便于于一段時(shí)時(shí)間再綜綜合比較較。班里里的“差不多多”先生也也學(xué)會(huì)“斤斤計(jì)計(jì)較”了。馬馬云早年年跟隨陳陳氏太極極拳的第第19代代傳人王王西安先先生學(xué)太太極拳時(shí)時(shí)請(qǐng)教道道：“您和您您的兒子子在太極極拳上誰(shuí)誰(shuí)的造詣詣更高？”王西安安先生說(shuō)說(shuō)：“我雖然然功夫很很好，但但我的文文化水平平不高，表達(dá)不不清楚，所以學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)走走過(guò)很多多彎路，犯過(guò)很很多錯(cuò)誤誤之后才才

15、漸漸悟悟出來(lái)。而我的的兩個(gè)兒兒子很幸幸運(yùn)，在在我零距距離的指指導(dǎo)下幾幾乎沒(méi)走走過(guò)任何何彎路，所以十十幾歲就就能打遍遍天下無(wú)無(wú)敵手了了?！睂?duì)每個(gè)個(gè)同學(xué)草草紙本的的分析、整理，看似雜雜亂，但但把同學(xué)學(xué)呈現(xiàn)出出的問(wèn)題題對(duì)同學(xué)學(xué)零距離離的指導(dǎo)導(dǎo)，可減減少?gòu)澛仿贰Ｈ绻夷芟裣裢跷靼舶蚕壬悄菢硬┐蟠缶?，同學(xué)們們會(huì)在聚聚變后更更加奇光光異彩。所以我我還要在在自我提提升方面面努力。而今綠綠色光同同學(xué)需要要更專(zhuān)業(yè)業(yè)、更強(qiáng)強(qiáng)的能量量來(lái)激發(fā)發(fā)，他們們是我工工作的重重心。半半學(xué)期以以來(lái)，多多名同學(xué)學(xué)改變著著、充實(shí)實(shí)著、進(jìn)進(jìn)步著。勞動(dòng)的的我是溫溫暖的。紅光同學(xué)學(xué)勤學(xué)、善思，品學(xué)兼兼優(yōu)。是是班級(jí)的的獨(dú)苗苗苗，學(xué)校校

16、的掌上上明珠。他們有有“水到源源頭天作作岸，山山登絕頂頂我為峰峰”的氣魄魄與夢(mèng)想想。撬動(dòng)動(dòng)他們的的支點(diǎn)是是思維與與創(chuàng)新。這個(gè)杠杠桿的動(dòng)動(dòng)力是老老師的智智慧與專(zhuān)專(zhuān)業(yè)水平平。啟發(fā)發(fā)好于講講解，引引導(dǎo)好過(guò)過(guò)帶領(lǐng)，需要我我們用好好奇心激激發(fā)他們們的興趣趣，用智智慧巧妙妙地在他他們面前前設(shè)置一一個(gè)空間間，引導(dǎo)導(dǎo)他們憑憑仗自己己的能力力馳騁超超越。對(duì)紅光、綠光、藍(lán)光同同學(xué)，我我把他們們的座位位混在一一起。我我們班半半學(xué)期沒(méi)沒(méi)按成績(jī)績(jī)排座，目的是是讓所有有同學(xué)在在學(xué)習(xí)方方式上互互補(bǔ)。心心態(tài)上讓讓師生平平等、同同學(xué)平等等。半年年來(lái)同學(xué)學(xué)很少輟輟學(xué)，很很少掉隊(duì)隊(duì)。我、科任老老師和同同學(xué)把心心聚在一一起，齊齊心轉(zhuǎn)

17、動(dòng)動(dòng)三原色色杠桿，調(diào)出七七彩陽(yáng)光光。這是是心靈的的光，育育心靈的的花。愿愿心靈之之光光彩彩照人，愿心靈靈之花異異彩紛呈呈?；ㄩ_(kāi)開(kāi)時(shí)我是是幸福的的。重綰合 讓學(xué)生生愛(ài)上語(yǔ)語(yǔ)文課堂堂語(yǔ)文組：何爽 教科書(shū)書(shū)中，學(xué)學(xué)生最喜喜歡看什什么書(shū)？你看發(fā)發(fā)下來(lái)新新書(shū)時(shí)，學(xué)生首首先翻開(kāi)開(kāi)什么書(shū)書(shū)讀得津津津有味味就知道道了。那那肯定是是咱們語(yǔ)語(yǔ)文老師師引以自自豪的語(yǔ)語(yǔ)文書(shū)。一節(jié)節(jié)節(jié)一年年年的課堂堂學(xué)習(xí)中中，學(xué)生生最輕視視的是什什么課？看看不不少學(xué)生生讀到初初中甚至至高中依依然分不不清修辭辭方法、說(shuō)明方方法、表表達(dá)方式式等就明明曉了。那肯定定也是咱咱們語(yǔ)文文老師汗汗顏心痛痛的語(yǔ)文文課。文文章是渾渾然一體體的精美美藝術(shù)

18、品品，學(xué)生生自然喜喜歡。那那學(xué)生為為何輕視視語(yǔ)文課課呢？原原因肯定定是多方方面的，但是面面對(duì)正處處于青春春叛逆期期的初中中學(xué)生而而言，按按部就班班、支離離破碎的的課文解解讀應(yīng)該該是其中中一個(gè)原原因。再再看看名名師的課課堂，再再回想自自己某些些師生群群情激昂昂的課堂堂，就會(huì)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)學(xué)生也是是喜歡語(yǔ)語(yǔ)文課的的，不過(guò)過(guò)他們喜喜歡的是是渾然一一體、一一氣呵成成的課堂堂。那就就要求我我們語(yǔ)文文老師注注重課堂堂的綰合合，用渾渾然精彩彩的課堂堂把學(xué)生生們緊緊緊綰合在在你的課課堂里。那么，初中語(yǔ)語(yǔ)文課堂堂教學(xué)能能否綰合合、怎樣樣綰合呢呢？ 一、重綰綰合是初初中生對(duì)對(duì)語(yǔ)文課課的心理理需求 初中生年年齡大約約在1

19、2215周周歲，心心理上認(rèn)認(rèn)知、情情感及個(gè)個(gè)性雖然然發(fā)展到到了一定定程度，自我意意識(shí)較強(qiáng)強(qiáng)，但學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)機(jī)還不夠夠穩(wěn)定，意志品品質(zhì)也不不夠成熟熟。你問(wèn)問(wèn)小學(xué)生生你將來(lái)來(lái)干什么么，他們們會(huì)告訴訴你他們們的遠(yuǎn)大大志向；你問(wèn)高高中生的的人生目目標(biāo)，他他們可能能會(huì)告訴訴你明確確的目標(biāo)標(biāo)。惟有有初中生生，當(dāng)你你問(wèn)他們們的目標(biāo)標(biāo)時(shí)，他他們往往往是沉默默的，因因?yàn)樗麄儌冇X(jué)得說(shuō)說(shuō)得太大大可笑了了；說(shuō)得得具體也也不可能能，因?yàn)闉樗麄儙讕缀踹€沒(méi)沒(méi)有考慮慮過(guò)。一一個(gè)人意意志力的的強(qiáng)弱與與其世界界觀(guān)和人人生觀(guān)有有很大的的關(guān)系，當(dāng)他的的世界觀(guān)觀(guān)和人生生觀(guān)還沒(méi)沒(méi)有確立立起來(lái)時(shí)時(shí)，責(zé)任任心、堅(jiān)堅(jiān)韌性、自制力力等意志志品質(zhì)就

20、就不可能能在他們們的學(xué)習(xí)習(xí)過(guò)程中中起到?jīng)Q決定性作作用。他他們大多多還是喜喜歡誰(shuí)就就學(xué)誰(shuí)的的課，喜喜歡這節(jié)節(jié)課就全全身心投投入，不不喜歡他他們會(huì)游游離在課課堂之外外。特別別對(duì)于看看似誰(shuí)都都能聽(tīng)得得懂的語(yǔ)語(yǔ)文課堂堂，如果果你僅是是按部就就班學(xué)習(xí)習(xí)課文或或者一塊塊一塊地地肢解課課文，破破壞了他他們對(duì)這這篇文章章的美感感或者你你沒(méi)能上上出超越越他們理理解的新新穎內(nèi)容容，都不不足以吸吸引住這這個(gè)年齡齡段的孩孩子，所所以重視視語(yǔ)文課課堂的綰綰合是初初中學(xué)生生對(duì)語(yǔ)文文老師的的基本要要求，老老師設(shè)計(jì)計(jì)的內(nèi)容容及課堂堂的呈現(xiàn)現(xiàn)要能緊緊緊地抓抓住他們們的心。 二、重綰綰合是語(yǔ)語(yǔ)文學(xué)科科對(duì)語(yǔ)文文老師的的需求 重綰合

21、也也是語(yǔ)文文學(xué)科對(duì)對(duì)語(yǔ)文老老師的需需求。語(yǔ)文新新課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)中中明確規(guī)規(guī)定了語(yǔ)語(yǔ)文課程程的總目目標(biāo)，它它多達(dá)十十項(xiàng)。在在總的教教學(xué)建議議中，它它也列舉舉了六大大建議。在課程程理念中中它也強(qiáng)強(qiáng)調(diào)了要要“努力建建設(shè)開(kāi)放放而有活活力的語(yǔ)語(yǔ)文課程程”。語(yǔ)文文作為母母語(yǔ)課程程，學(xué)習(xí)習(xí)資源和和實(shí)踐機(jī)機(jī)會(huì)無(wú)處處不在，無(wú)時(shí)不不有。因因此語(yǔ)文文與其它它學(xué)科最最大的不不同就是是教學(xué)內(nèi)內(nèi)容的不不確定性性。面對(duì)對(duì)同一篇篇文本，不同的的語(yǔ)文教教師就可可以根據(jù)據(jù)學(xué)生的的實(shí)際情情況和自自己的語(yǔ)語(yǔ)文素養(yǎng)養(yǎng)確定出出不同的的教學(xué)內(nèi)內(nèi)容。而而這也正正是語(yǔ)文文教學(xué)的的魅力，語(yǔ)文本本身就是是博大精精深的，語(yǔ)文課課程的豐豐富性以以及其多多

22、重功能能、多樣樣策略為為每位語(yǔ)語(yǔ)文老師師發(fā)展教教學(xué)個(gè)性性奠定了了基礎(chǔ)。這樣就就可以產(chǎn)產(chǎn)生語(yǔ)文文教學(xué)的的豐富內(nèi)內(nèi)涵、多多樣形式式，可以以使得每每一節(jié)語(yǔ)語(yǔ)文課都都充滿(mǎn)了了無(wú)限的的可能與與無(wú)限的的張力，因此自自覺(jué)自主主地綰合合好每一一節(jié)語(yǔ)文文課就成成了語(yǔ)文文學(xué)科本本身對(duì)我我們語(yǔ)文文老師的的必然需需求。 三、巧設(shè)設(shè)計(jì)是語(yǔ)語(yǔ)文課堂堂教學(xué)綰綰合的基基石 教母語(yǔ)的的語(yǔ)文老老師擁有有可以自自由綰合合教學(xué)內(nèi)內(nèi)容的得得天獨(dú)厚厚的條件件，但也也最容易易上得支支離破碎碎、不知知所云，因此，設(shè)計(jì)教教學(xué)預(yù)案案對(duì)于語(yǔ)語(yǔ)文老師師而言特特別重要要。教學(xué)學(xué)預(yù)案的的設(shè)計(jì)一一般有兩兩種構(gòu)思思方式，一種是是板塊結(jié)結(jié)構(gòu)，一一種是線(xiàn)線(xiàn)性結(jié)

23、構(gòu)構(gòu)。兩種種方式很很難說(shuō)孰孰優(yōu)孰劣劣，一般般優(yōu)秀的的設(shè)計(jì)倒倒多是兩兩者的緊緊密糅合合。比如如你在教教案設(shè)計(jì)計(jì)上看到到的可能能是“導(dǎo)入”“整體感感知”“具體品品味”“拓展延延伸”“作業(yè)布布置”等幾個(gè)個(gè)板塊，但是，好的設(shè)設(shè)計(jì)一定定是有一一條線(xiàn)貫貫穿了所所有板塊塊的，而而決不會(huì)會(huì)讓每個(gè)個(gè)板塊是是斷裂開(kāi)開(kāi)來(lái)的。當(dāng)今語(yǔ)語(yǔ)文課堂堂教學(xué)的的領(lǐng)軍人人物余映映潮也經(jīng)經(jīng)常采用用板塊結(jié)結(jié)構(gòu)來(lái)上上課，但但是他設(shè)設(shè)計(jì)的板板塊看似似相對(duì)獨(dú)獨(dú)立而又又緊密聯(lián)聯(lián)系，幾幾個(gè)板塊塊之間還還是形成成了層層層遞進(jìn)式式的教學(xué)學(xué)思路的的。比如如他的濟(jì)南的的冬天一課，就用“三讀”（一讀讀，了解解文章大大意；二二讀細(xì)細(xì)細(xì)品味了了精彩段段落；三

24、三讀就是是課后作作業(yè)的背背誦）串串起了從從導(dǎo)入到到感知再再到品味味和鞏固固的幾大大板塊。 其實(shí)，就就是因?yàn)闉槊恳黄恼露级际菧喨蝗灰惑w的的藝術(shù)品品，所以以幾乎每每篇文章章也都能能找到巧巧妙設(shè)計(jì)計(jì)的那個(gè)個(gè)點(diǎn)，從從而牽一一發(fā)而動(dòng)動(dòng)全身，比如湖心亭亭看雪中的“癡”字，孔乙己己中外外貌描寫(xiě)寫(xiě)的那句句話(huà)或者者引人深深思的結(jié)結(jié)尾，我的叔叔叔于勒勒中的的“出大亂亂子了”的關(guān)鍵鍵句，鄒忌諷諷齊王納納諫中中的“諷”和“納”字等等等。還有有看名師師的課堂堂實(shí)錄時(shí)時(shí)就發(fā)現(xiàn)現(xiàn)，被名名師演繹繹過(guò)的經(jīng)經(jīng)典文章章莫不是是渾然天天成的藝藝術(shù)品。名師特特別注重重教學(xué)預(yù)預(yù)案的精精妙渾然然設(shè)計(jì)的的原因就就是因?yàn)闉榻虒W(xué)內(nèi)內(nèi)容的組組

25、織是實(shí)實(shí)現(xiàn)課堂堂教學(xué)科科學(xué)管理理的根本本。語(yǔ)文文教學(xué)活活動(dòng)必須須是教師師有意識(shí)識(shí)的控制制活動(dòng)，是有目目的、有有方向的的運(yùn)動(dòng)。課前符符合學(xué)生生思維層層次、思思維規(guī)律律的精心心預(yù)設(shè)才才可以實(shí)實(shí)現(xiàn)課堂堂上的定定勢(shì)控制制。老師師的設(shè)計(jì)計(jì)像攀登登階梯一一樣，步步步升高高，逐漸漸推進(jìn)，才可以以引導(dǎo)學(xué)學(xué)生的思思維也隨隨之攀登登，并向向縱深處處發(fā)展，這樣學(xué)學(xué)生才能能時(shí)刻獲獲得一種種動(dòng)力準(zhǔn)準(zhǔn)備狀態(tài)態(tài)，以便便于迅速速轉(zhuǎn)化為為高效的的學(xué)習(xí)功功能。 四、妙語(yǔ)語(yǔ)言是綰綰合成為為常態(tài)的的教育智智慧 老師要能能像鹽一一樣融入入孩子的的身體里里，學(xué)生生才能和和你在課課堂里產(chǎn)產(chǎn)生緊密密的連接接，形成成有效的的互動(dòng)，達(dá)成學(xué)學(xué)習(xí)的

26、最最大效果果。課前前精妙的的設(shè)計(jì)是是很重要要的基礎(chǔ)礎(chǔ)，但也也只是基基礎(chǔ)。在在真正的的課堂教教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)，最渾渾然一體體的綰合合還特別別依賴(lài)于于教師的的教學(xué)智智慧。而而課堂調(diào)調(diào)控的課課堂智慧慧更多地地體現(xiàn)在在教師巧巧妙的提提問(wèn)語(yǔ)言言和銜接接過(guò)渡的的語(yǔ)言。 提問(wèn)語(yǔ)言言很忌諱諱說(shuō)“接下來(lái)來(lái)請(qǐng)同學(xué)學(xué)們回答答老師的的這個(gè)問(wèn)問(wèn)題”等很直直白的話(huà)話(huà)，似乎乎把一節(jié)節(jié)課變成成了練習(xí)習(xí)講評(píng)課課。除掉掉課文的的主問(wèn)題題是自己己課前精精心預(yù)設(shè)設(shè)好的之之外，課課文的追追問(wèn)問(wèn)題題在課前前預(yù)設(shè)的的基礎(chǔ)上上會(huì)隨著著課堂的的進(jìn)展有有一定的的變化。這時(shí)候候巧妙巧巧妙的銜銜接語(yǔ)十十分重要要，它可可以不著著痕跡地地把問(wèn)題題引向縱縱深。

27、比比如被大大家津津津樂(lè)道的的余映潮潮的濟(jì)濟(jì)南的冬冬天中中當(dāng)余老老師感覺(jué)覺(jué)到學(xué)生生的表述述還沒(méi)有有到位時(shí)時(shí)，不是是說(shuō)“其他同同學(xué)還有有沒(méi)有補(bǔ)補(bǔ)充？”“還有有嗎？”“只有有這一點(diǎn)點(diǎn)理解嗎嗎？”等不少少人常有有的引導(dǎo)導(dǎo)方式，他總是是悠悠地地說(shuō)：“對(duì)，下下面還應(yīng)應(yīng)該有話(huà)話(huà)說(shuō)。”用這種種方式來(lái)來(lái)重新啟啟迪學(xué)生生思維、挖掘?qū)W學(xué)生潛能能、規(guī)范范學(xué)生的的學(xué)習(xí)方方法。在提倡語(yǔ)語(yǔ)文教學(xué)學(xué)重視人人文性的的今天，銜接點(diǎn)點(diǎn)評(píng)的語(yǔ)語(yǔ)言被越越來(lái)越多多的老師師重視，但是在在改變只只用“好”或“不對(duì)”之類(lèi)過(guò)過(guò)于簡(jiǎn)單單的評(píng)語(yǔ)語(yǔ)一評(píng)了了之的情情況的同同時(shí)，有有些評(píng)價(jià)價(jià)又走入入了虛假假的誤區(qū)區(qū)。比如如，“真好，你回答答的真不不錯(cuò)。”

28、“你真真棒！”“大家家掌聲鼓鼓勵(lì)一下下！”因?yàn)楫?dāng)當(dāng)你說(shuō)這這些時(shí)語(yǔ)語(yǔ)調(diào)很平平淡，沒(méi)沒(méi)有驚喜喜的眼神神和語(yǔ)氣氣時(shí)，初初中學(xué)生生決不會(huì)會(huì)因?yàn)檫@這些所謂謂的表?yè)P(yáng)揚(yáng)而激動(dòng)動(dòng)，從而而提高課課堂的投投入度的的。其實(shí)實(shí)只要你你老師是是真誠(chéng)，全情投投入的，不用直直接對(duì)學(xué)學(xué)生的回回答進(jìn)行行額外的的點(diǎn)評(píng)，而只要要在逐漸漸推進(jìn)的的教學(xué)流流程中對(duì)對(duì)學(xué)生的的回答進(jìn)進(jìn)行客觀(guān)觀(guān)點(diǎn)評(píng)并并引領(lǐng)深深入就可可以了。 蘇霍姆姆林斯基基說(shuō)過(guò)：“任何一一種教育育現(xiàn)象，孩子們們?cè)谠缴偕俑械浇探逃囊庖鈭D時(shí)，它的教教育效果果就越大大。我們們把這條條規(guī)律看看成是教教育技巧巧的核心心。因此此，新鮮鮮的情勢(shì)勢(shì)、奇妙妙的方法法、奇特特的事例例、風(fēng)趣趣

29、精美的的語(yǔ)言、豐盛高高貴而純純粹的情情操、良良好的教教學(xué)氣氛氛，張弛弛有致的的課堂節(jié)節(jié)奏這些，都是我我們教學(xué)學(xué)過(guò)程所所追求的的、并且且趨于成成熟的教教學(xué)技巧巧、教學(xué)學(xué)藝術(shù)?！敝匾暯探虒W(xué)設(shè)計(jì)計(jì)的綰合合和課堂堂過(guò)程的的綰合就就是促使使課堂渾渾然一體體，盡可可能讓學(xué)學(xué)生在不不那么明明顯地感感覺(jué)到你你的教育育意圖的的狀態(tài)下下就自然然地融入入你的語(yǔ)語(yǔ)文課堂堂，愛(ài)上上你的語(yǔ)語(yǔ)文課堂堂，從而而實(shí)現(xiàn)精精美文章章的精妙妙解讀。轉(zhuǎn)角遇到到愛(ài)英語(yǔ)組：李麗尊敬的各各位領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)、老師師：大家下午午好！開(kāi)原八中中是一個(gè)個(gè)溫情的的校園，更是一一個(gè)和諧諧的大家家庭！今今天，非非常高興興有機(jī)會(huì)會(huì)站在這這里向多多年來(lái)一一直關(guān)心心我

30、、幫幫助我的的各位領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老老師道一一聲謝，問(wèn)一聲聲好！感感謝這一一路走來(lái)來(lái)大家的的引領(lǐng)與與陪伴，更感謝謝大家在在我人生生低谷時(shí)時(shí)傳遞來(lái)來(lái)的切切切叮嚀和和陣陣溫溫暖！人人生路上上，因?yàn)闉橛心鷤儌?，我才才有力量量把每一一個(gè)孤獨(dú)獨(dú)前行的的日子變變得充實(shí)實(shí)多彩；因?yàn)橛杏心鷤?，我才?huì)會(huì)盡快褪褪去當(dāng)初初的青澀澀并收獲獲了今天天的累累累碩果！愛(ài)是人世世間最美美好的語(yǔ)語(yǔ)言，她她是付出出，是給給予！因因?yàn)閻?ài)，讓我明明白了教教育的真真諦；也也因?yàn)閻?ài)愛(ài)，讓一一個(gè)個(gè)單單純而真真實(shí)的孩孩子懂得得了愛(ài)，也懂得得了回報(bào)報(bào)愛(ài)。心心平氣和和、自信信滿(mǎn)滿(mǎn)是是我工作作的常態(tài)態(tài)，時(shí)時(shí)時(shí)刻刻與與孩子和和家長(zhǎng)傾傾情溝通通是我工工作致勝

31、勝的法寶寶。對(duì)于于我的工工作，我我想我可可以用一一句話(huà)做做結(jié)：忙忙并快樂(lè)樂(lè)著！下面是我我與大家家交流與與分享的的幾項(xiàng)內(nèi)內(nèi)容：一、做一個(gè)個(gè)有大局局觀(guān)，與與校領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)思維接接軌的班班主任班級(jí)是學(xué)學(xué)校進(jìn)行行教育教教學(xué)的最最基本單單位，是是教師和和學(xué)生開(kāi)開(kāi)展各種種活動(dòng)和和培養(yǎng)人人才的最最基本的的組織形形式，是是學(xué)生進(jìn)進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)活動(dòng)的的主要場(chǎng)場(chǎng)所。一一個(gè)班級(jí)級(jí)的班風(fēng)風(fēng)如何，很大程程度上取取決于班班主任的的導(dǎo)向作作用。多多年班主主任工作作的探索索和實(shí)踐踐使我感感悟到：作為一一名班主主任，首首先要有有大局觀(guān)觀(guān)，要懂懂得追求求長(zhǎng)遠(yuǎn)利利益，無(wú)無(wú)論我們們有多少少的不可可言說(shuō)，我們都都要以極極大的熱熱情，把把學(xué)校分分

32、配的每每一項(xiàng)任任務(wù)做好好，把領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)的每每一個(gè)想想法落實(shí)實(shí)好，我我想，這這就是平平凡中的的不平凡凡?。ㄒ唬┌喟嘀魅螘?huì)會(huì)上，劉劉校長(zhǎng)語(yǔ)語(yǔ)曾重心心長(zhǎng)地提提醒各位位班主任任不要只只抓成績(jī)績(jī)而忽略略了對(duì)學(xué)學(xué)生品質(zhì)質(zhì)的培養(yǎng)養(yǎng)。于是是，我就就在班級(jí)級(jí)里開(kāi)展展了“和小潘潘學(xué)禮儀儀”的活動(dòng)動(dòng)：讓班班級(jí)里那那個(gè)年齡齡最小女女孩子自自己上網(wǎng)網(wǎng)搜集資資料，并并在早自自習(xí)利用用十分鐘鐘的時(shí)間間教全班班同學(xué)學(xué)學(xué)禮儀。通過(guò)這這樣的活活動(dòng)，既既鍛煉了了小潘的的搜集和和整理材材料的能能力，在在教的過(guò)過(guò)程中提提高了她她自身的的素養(yǎng)，又使全全班的同同學(xué)在學(xué)學(xué)的過(guò)程程中受益益！漸漸漸地，孩孩子們問(wèn)問(wèn)好的聲聲音更多多了，教教室和走走廊

33、里的的嘈雜聲聲消失了了；孩子子們的眼眼神不再再閃躲了了，在與與他人打打交道的的過(guò)程中中變得越越來(lái)越自自信了。（二）作作為一名名班主任任，我經(jīng)經(jīng)常聽(tīng)到到主管政政教的高高校長(zhǎng)不不厭其煩煩地反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)：“教育無(wú)無(wú)小事，而安全全，是教教育中最最重大的的事?！毕抡n時(shí)時(shí)，叮囑囑一句：注意右右側(cè)通行行，別追追逐，別別打鬧！放學(xué)時(shí)時(shí)，叮囑囑一句：不要在在校內(nèi)騎騎自行車(chē)車(chē)，注意意交通安安全！雨雨雪天叮叮囑一句句叮：別別跑，小小心路滑滑！寒暑暑假前，叮囑一一句：安安全是第第一！所所以當(dāng)高高校長(zhǎng)在在班主任任會(huì)上強(qiáng)強(qiáng)調(diào)上學(xué)學(xué)和放學(xué)學(xué)時(shí)間時(shí)時(shí)，我立立刻就帶帶孩子們們練習(xí)“以光的的速度”撤離校校園。孩孩子們興興奮了，家長(zhǎng)

34、們們放心了了，因?yàn)闉槠吣晁乃陌嗟暮⒑⒆由蠈W(xué)學(xué)放學(xué)的的時(shí)間更更有規(guī)律律了，他他們永遠(yuǎn)遠(yuǎn)都不必必?fù)?dān)心孩孩子們因因?yàn)橐晖瓿芍等杖盏娜蝿?wù)務(wù)而晚一一些離開(kāi)開(kāi)校園時(shí)時(shí)的安全全了（三）作作為一名名教師，如果你你沒(méi)有教教過(guò)初三三，那你你的教育育生涯就就意味著著不完整整。作為為多次帶帶畢業(yè)班班的班主主任的我我，更能能體會(huì)到到初三整整個(gè)中考考團(tuán)隊(duì)所所面臨的的困境和和壓力。俗話(huà)說(shuō)說(shuō)：“巧婦難難為無(wú)米米之炊”，面對(duì)對(duì)著民主主學(xué)苗被被里仁教教育集團(tuán)團(tuán)一窩端端的現(xiàn)狀狀，劉校校長(zhǎng)、趙趙校長(zhǎng)和和李主任任這個(gè)領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)隊(duì)，日夜夜操勞，他們所所承受的的壓力更更是我們們所體會(huì)會(huì)不到的的！在今今年的中中考大戰(zhàn)戰(zhàn)中，八八中領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)班子

35、的的英明決決策，小小班老師師的貼身身培訓(xùn)，還有眾眾多尖子子生的無(wú)無(wú)數(shù)個(gè)晚晚自習(xí)的的陪練，最終成成就了郭郭璇這個(gè)個(gè)中考狀狀元！光光環(huán)背后后的千萬(wàn)萬(wàn)般不容容易，只只有身處處其中的的我最懂懂！所以以當(dāng)今年年我回到到初一這這塊新陣陣地，接接手新班班的時(shí)候候，我就就開(kāi)始留留意班級(jí)級(jí)里有潛潛質(zhì)的孩孩子，和和科任老老師一起起潛力為為學(xué)校打打造尖子子生隊(duì)伍伍。功夫夫不負(fù)有有心人，在本學(xué)學(xué)期的期期末考試試中，我我班共有有六名同同學(xué)進(jìn)入入了年部部前十名名。其中中來(lái)自于于八小許許芳老師師班的丁丁稼桐同同學(xué)以及及來(lái)自于于老城的的姜雨琪琪同學(xué)分分獲年部部第一名名和第二二名的好好成績(jī)！從郭璇璇到今天天的丁稼稼桐，我我們用

36、事事實(shí)驗(yàn)證證了一句句話(huà)：“兄弟齊齊心，其其利斷金金！”八中、八小本本就是一一家，只只要我們們團(tuán)結(jié)協(xié)協(xié)作，我我們一定定會(huì)用我我們的實(shí)實(shí)力打造造八中更更美好的的明天！二、要做做一個(gè)有有智慧，與家長(zhǎng)長(zhǎng)和學(xué)生生思維接接軌的班班主任寒來(lái)暑往往，不知知不覺(jué)間間家長(zhǎng)對(duì)對(duì)我的稱(chēng)稱(chēng)呼由妹妹妹變成成了姐姐姐，并且且年齡差差變得越越來(lái)越大大。靜心心沉思，我們不不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)，與剛剛參加工工作時(shí)相相比，家家長(zhǎng)和學(xué)學(xué)生的三三觀(guān)和處處世之道道也在悄悄然發(fā)生生著變化化。面對(duì)對(duì)信息時(shí)時(shí)代，現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)學(xué)生既聰聰明又成成熟。特特別是現(xiàn)現(xiàn)在的初初中生上上網(wǎng)聊天天、交友友、出走走、短信信、早戀戀等，你你想得到到的想不不到的都都有可能能發(fā)

37、生，與以前前相比，其知識(shí)識(shí)水平和和認(rèn)知能能力都有有了較大大的提高高。自我我教育和和自我完完善意識(shí)識(shí)都增強(qiáng)強(qiáng)了，他他們有自自己的想想法和處處事原則則。如果果我們還還像以前前那樣讓讓學(xué)生圍圍著班主主任的指指揮棒去去轉(zhuǎn)，勢(shì)勢(shì)必會(huì)壓壓抑他們們的思想想，引起起他們的的反感并并產(chǎn)生負(fù)負(fù)面效應(yīng)應(yīng)。如何何根據(jù)新新時(shí)期學(xué)學(xué)生的新新特點(diǎn)，當(dāng)好一一個(gè)新時(shí)時(shí)期的班班主任，我想我我們首先先應(yīng)該做做到的就就是摒棄棄固步自自封的陳陳舊思想想，放下下老師的的身段，以朋友友、以長(zhǎng)長(zhǎng)姐的角角色走進(jìn)進(jìn)孩子和和家長(zhǎng)的的世界，了解他他們最真真實(shí)的想想法和需需求，在在極短的的時(shí)間內(nèi)內(nèi)和他們們的思維維接軌，成為最最親密的的盟友和和合作伙伙

38、伴。每一次帶帶新班，都是一一個(gè)新的的起點(diǎn)，更是一一次充滿(mǎn)滿(mǎn)激情的的挑戰(zhàn)。在新班班組建的的第一天天我就把把每個(gè)孩孩子名字字用紅紙紙做成了了名簽放放在了桌桌子上，并貼心心地放上上了一包包面巾紙紙、一瓶瓶礦泉水水和一支支筆，還還有為盡盡快熟悉悉孩子情情況而準(zhǔn)準(zhǔn)備的調(diào)調(diào)查表。經(jīng)過(guò)了了一中午午的忙碌碌，孩子子們和家家長(zhǎng)填好好了調(diào)查查表，他他們既體體會(huì)到了了班主任任的細(xì)致致和耐心心，也在在第一時(shí)時(shí)間內(nèi)把把一個(gè)個(gè)個(gè)不熟悉悉的名字字變成了了一個(gè)個(gè)個(gè)有愛(ài)好好、有困困惑、有有特長(zhǎng)，有希冀冀的少年年呈現(xiàn)在在我的面面前。為了盡快快熟悉班班級(jí)里的的每一個(gè)個(gè)家庭成成員，我我利用微微信這個(gè)個(gè)平臺(tái)，把家長(zhǎng)長(zhǎng)和孩子子集結(jié)在在了

39、一起起。暑假假期間，利用這這個(gè)平臺(tái)臺(tái)，我請(qǐng)請(qǐng)家長(zhǎng)們們上傳孩孩子的生生活照，利用“彩視”這個(gè)軟軟件，制制作出了了一個(gè)小小短片，發(fā)到了了朋友圈圈里，讓讓家長(zhǎng)和和孩子們們?cè)谑煜はね瑢W(xué)的的同時(shí)，選好新新同桌，為開(kāi)學(xué)學(xué)分組分分座做好好了鋪墊墊。由最最開(kāi)始的的雛形，到后來(lái)來(lái)的征曲曲征稿征征創(chuàng)意，越來(lái)越越多的家家長(zhǎng)和孩孩子加入入了這支支創(chuàng)作隊(duì)隊(duì)伍之中中，不知知不覺(jué)間間，制作作的主體體就由“我”變成了了“我們”！為了管理理好群，我制定定了相應(yīng)應(yīng)的群規(guī)規(guī)。學(xué)生生們可以以在規(guī)定定的時(shí)間間內(nèi)到群群內(nèi)參加加一些話(huà)話(huà)題的探探討，也也可以實(shí)實(shí)名反映映班級(jí)里里的不良良現(xiàn)象。除此之之外，這這個(gè)群更更是給孩孩子們提提供了在在父

40、母面面前展示示才華的的大舞臺(tái)臺(tái)：語(yǔ)文文課的課課前演講講，校園園歌曲演演練的精精彩瞬間間，孩子子們幫老老師打掃掃衛(wèi)生的的身影，考試成成績(jī)及作作業(yè)情況況的及時(shí)時(shí)反饋正正如這個(gè)個(gè)群的名名字“緣來(lái)一一家人”，它拉拉近了老老師和家家長(zhǎng)之間間的距離離，讓老老師和家家長(zhǎng)以及及學(xué)生之之間溝通通更加方方便、更更具親和和力；也也讓為人人師的我我們零距距離了解解到學(xué)生生在家的的學(xué)習(xí)和和生活情情況，更更讓我們們的盟友友零距離離地了解解了孩子子在學(xué)校校的點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)滴滴。微信群群，使我我們由陌陌生的彼彼此很快快地變成成了心意意相通，榮辱與與共的一一家人！三、做一一個(gè)不斷斷學(xué)習(xí)，與先進(jìn)進(jìn)理念接接軌的班班主任越來(lái)越難難教的學(xué)學(xué)生

41、，越越來(lái)越難難打交道道的家長(zhǎng)長(zhǎng)，還有有那跟風(fēng)風(fēng)似一邊邊倒的媒媒體，這這些都是是使我們們工作的的幸福指指數(shù)不斷斷下降的的元兇 面對(duì)這這樣的窘窘境，我我們?nèi)绾魏尾拍茏宰员＃⒉⒃O(shè)法從從工作中中尋找快快樂(lè)呢？答案很很簡(jiǎn)單：在我們們八中的的班主任任隊(duì)伍中中，每一一位都是是處理這這樣或那那樣問(wèn)題題的高手手，只要要我們有有一顆謙謙虛的心心，讓學(xué)學(xué)習(xí)成為為一種習(xí)習(xí)慣，那那么所有有的問(wèn)題題都會(huì)迎迎刃而解解?。ㄒ唬┖秃痛揿o老老師學(xué)堅(jiān)堅(jiān)持記得在一一次班主主任經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)交流會(huì)會(huì)上，崔崔老師介介紹說(shuō)，她班擦擦黑板、開(kāi)關(guān)燈燈的任務(wù)務(wù)等等，每項(xiàng)任任務(wù)只指指派給一一名同學(xué)學(xué)，常年年如此，并不輪輪換。是是她，教教會(huì)了我我堅(jiān)持，因

42、為她她說(shuō)，教教會(huì)孩子子們把每每一件小小事做好好，這就就是不簡(jiǎn)簡(jiǎn)單！學(xué)期初，當(dāng)高校校長(zhǎng)面露露難色地地找到我我，讓我我班承擔(dān)擔(dān)幼兒園園門(mén)前一一大段走走廊衛(wèi)生生任務(wù)的的時(shí)候，我毫不不猶豫地地一口應(yīng)應(yīng)承了下下來(lái)。我我有底氣氣，是因因?yàn)槲铱煽梢詫W(xué)崔崔老師！我讓班班長(zhǎng)實(shí)地地勘察，把任務(wù)務(wù)落實(shí)到到人，不不出三天天，孩子子們就能能在五分分鐘內(nèi)出出色地完完成清掃掃任務(wù)。（二）和和劉艷玲玲老師學(xué)學(xué)小組合合作還是在班班主任經(jīng)經(jīng)驗(yàn)交流流會(huì)上，劉艷玲玲老師介介紹了她她班的小小組合作作經(jīng)驗(yàn)?？茖W(xué)的的理念，驚人的的效果，讓我對(duì)對(duì)這位性性情溫婉婉、秀外外慧中的的小妹妹妹不由得得心生敬敬意。會(huì)會(huì)議結(jié)束束后，我我按照她她的策略略

43、，結(jié)合合自己班班的情況況，把學(xué)學(xué)生分成成了九個(gè)個(gè)小組，小組中中有組長(zhǎng)長(zhǎng)，組長(zhǎng)長(zhǎng)負(fù)責(zé)選選組員，每個(gè)組組員都有有一份固固定的任任務(wù)。分分組后，人人都都有事兒兒做，孩孩子們的的責(zé)任心心更強(qiáng)了了，組員員與組員員的關(guān)系系更密切切了，組組與組之之間的競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)更激激烈了，班級(jí)的的學(xué)習(xí)氛氛圍更濃濃了，班班級(jí)的凝凝聚力更更強(qiáng)了，班級(jí)的的管理更更上層次次了。（三）和和富永紅紅和袁麗麗老師學(xué)學(xué)習(xí)請(qǐng)家家長(zhǎng)進(jìn)課課堂。老師們私私下里交交流時(shí)，總會(huì)憂(yōu)憂(yōu)心忡忡忡地提到到一個(gè)話(huà)話(huà)題,那那就是：現(xiàn)在的的孩子具具有極強(qiáng)強(qiáng)的兩面面性，各各個(gè)堪比比“劉胡蘭蘭”，有時(shí)時(shí)候班級(jí)級(jí)發(fā)生的的事兒以以及自己己真實(shí)的的學(xué)習(xí)情情況非但但不能夠夠如實(shí)地

44、地反映給給家長(zhǎng)，更有甚甚者，還還會(huì)歪曲曲事實(shí)，在老師師和家長(zhǎng)長(zhǎng)之間制制造不必必要的麻麻煩。為了宣傳傳課改，為了讓讓家長(zhǎng)親親身體會(huì)會(huì)到課改改的優(yōu)勢(shì)勢(shì)，在富富永紅和和袁麗老老師的班班級(jí)開(kāi)展展了請(qǐng)家家長(zhǎng)進(jìn)課課堂的活活動(dòng)。我我和兩位位老師除除了是同同事，還還是無(wú)話(huà)話(huà)不談的的好姐妹妹。她們們建議我我不妨也也嘗試一一下，并并斷言肯肯定會(huì)收收到意想想不到的的效果。當(dāng)時(shí)時(shí)學(xué)校正正值“歌滿(mǎn)校校園”活動(dòng)訓(xùn)訓(xùn)練階段段，我請(qǐng)請(qǐng)我們班班李文焯焯媽媽和和胡馨月月姥姥來(lái)來(lái)幫忙，當(dāng)她們們看見(jiàn)孩孩子們甚甚至把“老師好好！客人人好！”說(shuō)整齊齊都要反反復(fù)操練練時(shí)，她她們對(duì)于于我的理理解馬上上就增加加了幾分分！初嘗嘗甜頭之之后，我我

45、又陸陸陸續(xù)續(xù)地地請(qǐng)不同同的家長(zhǎng)長(zhǎng)走進(jìn)了了七年四四班的教教室，和和孩子們們共同學(xué)學(xué)習(xí)一天天之后，他們看看到了孩孩子們的的優(yōu)點(diǎn)和和不足之之處，然然后，在在晚上八八點(diǎn)的微微信群里里，受邀邀的家長(zhǎng)長(zhǎng)都會(huì)發(fā)發(fā)表自己己的感言言，如實(shí)實(shí)地反映映情況。通過(guò)這這樣的活活動(dòng)，家家長(zhǎng)感覺(jué)覺(jué)距離老老師更近近了，更更能體諒諒老師的的不容易易了，和和老師的的溝通更更緊密了了，班級(jí)級(jí)管理也也就更輕輕松了！請(qǐng)家長(zhǎng)長(zhǎng)進(jìn)課堂堂，成為為我處理理班級(jí)事事務(wù)的又又一利器器！歲月可以以帶走我我們美麗麗的容顏顏，但是是阻擋不不了我們們擁有一一顆年輕輕的心！真的，年齡不不是借口口，沒(méi)有有什么會(huì)會(huì)阻礙我我們把熱熱情與科科學(xué)的管管理融入入到工作

46、作中去，把屬于于我們的的那片園園地管理理得天清清日朗！最后有一一則微信信愿與大大家共享享：圓規(guī)規(guī)為什么么能畫(huà)圓圓？那是是因?yàn)槟_腳在動(dòng)，心不變變！在未未來(lái)的日日子里，我，也也愿做一一支圓規(guī)規(guī)，以學(xué)學(xué)生的終終身發(fā)展展為圓心心，以全全新的教教育理念念和科學(xué)學(xué)方法為為半徑，幫助孩孩子們描描繪出一一個(gè)更幸幸福，更更圓滿(mǎn)的的人生！感謝諸位位的聆聽(tīng)聽(tīng)！并祝祝福在座座的每一一位快樂(lè)樂(lè)越來(lái)越越多，煩煩惱越來(lái)來(lái)越少，幸福指指數(shù)越來(lái)來(lái)越高！合作 競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng) 共贏(yíng)談?wù)務(wù)勎野嘈⌒〗M合作作學(xué)習(xí)法法數(shù)學(xué)組：劉艷玲玲常言道：窮則思思變，變變則通。作為一一線(xiàn)教師師，我們們的“窮”就是不不響應(yīng)課課改，不不與時(shí)俱俱進(jìn)，那那么前方方早晚

47、會(huì)會(huì)面臨“山重水水復(fù)疑無(wú)無(wú)路”的“窮”途。當(dāng)當(dāng)你面新新時(shí)代新新問(wèn)題的的嚴(yán)酷臨臨挑戰(zhàn)而而心生困困惑時(shí)，甚至感感覺(jué)到否否定自己己，沒(méi)有有出路的的時(shí)候，就要努努力想著著，并要要勇敢地地去嘗試試去改變變?nèi)ラ_(kāi)拓拓。變通通也許會(huì)會(huì)讓你豁豁然開(kāi)朗朗，驚喜喜地領(lǐng)略略到一番番“柳暗花花明又一一村”的勝景景。我的小組組學(xué)習(xí)正正式開(kāi)始始于現(xiàn)在在初三這這批學(xué)生生初二開(kāi)開(kāi)學(xué)的時(shí)時(shí)候。因因?yàn)榻?jīng)過(guò)過(guò)一年的的學(xué)習(xí)，很多學(xué)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣慣和班級(jí)級(jí)角色基基本定型型了。開(kāi)開(kāi)學(xué)以后后，班級(jí)級(jí)里總有有那么一一部分孩孩子，每每天慵懶懶的聽(tīng)，麻木的的記，再再想提高高興趣真真的很難難，我分分明意識(shí)識(shí)到自己己十多年年的教育育方式真真的是遇遇

48、到瓶頸頸。改變變!勢(shì)在在必行！而那年年開(kāi)學(xué)正正趕上趙趙校長(zhǎng)大大面積地地檢查各各科老師師課改的的情況，每天他他都在聽(tīng)聽(tīng)課，甚甚至上午午的每節(jié)節(jié)課他都都在聽(tīng)課課。我也也是提心心吊膽地地怕被聽(tīng)聽(tīng)，怕被被說(shuō)課改改不堅(jiān)決決不徹底底。所以以就狠下下決心，改！一一定改！如果真真的改不不好，權(quán)權(quán)當(dāng)為課課改獻(xiàn)身身了，何何況自己己還年輕輕，還有有機(jī)會(huì)去去修正。更重要要的是有有趙校長(zhǎng)長(zhǎng)的支持持，大不不了，多多多請(qǐng)教教唄！所所以，我我不再有有顧慮，小組學(xué)學(xué)習(xí)，正正式鋪開(kāi)開(kāi)，每次次遇到問(wèn)問(wèn)題總會(huì)會(huì)得到趙趙校長(zhǎng)的的悉心指指導(dǎo)，之之所以能能堅(jiān)持下下來(lái)，并并且小有有收獲，也是和和這份信信任和期期待分不不開(kāi)的。一、小組組的建立

49、立1、人數(shù)數(shù)：每組組6人，面對(duì)面面圍桌團(tuán)團(tuán)坐。人人多了組組長(zhǎng)照顧顧不過(guò)來(lái)來(lái)，人少少了沒(méi)氣氣氛。平平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)合作時(shí)時(shí)，一帶帶二；檢檢查成果果時(shí)，一一監(jiān)督五五。這樣樣老師可可以迅速速掌握全全班學(xué)習(xí)習(xí)情況。2、組成成：小組組的整體體學(xué)習(xí)實(shí)實(shí)力相當(dāng)當(dāng)，這樣樣便于進(jìn)進(jìn)行公平平的小組組評(píng)比。同時(shí)兼兼顧紀(jì)律律好壞和和組員的的脾氣秉秉性的搭搭配。這這學(xué)期中中也在不不斷的調(diào)調(diào)整，現(xiàn)現(xiàn)在幾個(gè)個(gè)小組全全部穩(wěn)定定，組長(zhǎng)長(zhǎng)和組員員互相接接納支持持。3、組長(zhǎng)長(zhǎng)的選拔拔：不一一定選學(xué)學(xué)習(xí)最好好的，一一定選責(zé)責(zé)任心強(qiáng)強(qiáng)，有上上進(jìn)心，有擔(dān)當(dāng)當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)學(xué)，他可可以用自自身人格格魅力把把6個(gè)人人團(tuán)結(jié)凝凝聚起來(lái)來(lái)。這樣樣的孩子子舍得付

50、付出，甘甘愿奉獻(xiàn)獻(xiàn)，這樣樣更容易易以德服服人，好好開(kāi)展工工作。所所以現(xiàn)在在是4個(gè)個(gè)男生組組長(zhǎng)，33個(gè)女生生組長(zhǎng)都都是我多多方考察察謹(jǐn)慎任任用的。二、組長(zhǎng)長(zhǎng)全面負(fù)負(fù)責(zé)制在全班同同學(xué)面前前，樹(shù)立立組長(zhǎng)的的絕對(duì)權(quán)權(quán)威。凡凡事要聽(tīng)聽(tīng)組長(zhǎng)安安排，不不聽(tīng)組長(zhǎng)長(zhǎng)就是不不聽(tīng)老師師的，這這種思想想深入人人心，組組長(zhǎng)說(shuō)話(huà)話(huà)就有分分量了。每個(gè)星星期我都都要和組組長(zhǎng)進(jìn)行行總結(jié)交交流，更更多的是是提高小小組長(zhǎng)的的綜合素素質(zhì)，指指導(dǎo)組長(zhǎng)長(zhǎng)怎樣管管理好小小組，做做好老師師的“小助手手”組員信信賴(lài)的“小家長(zhǎng)長(zhǎng)” 。并并不斷提提醒他們們：要寬寬容，接接納你的的組員；遇事有有耐心，多動(dòng)腦腦；在搞搞好自己己學(xué)習(xí)的的基礎(chǔ)上上，多思思

51、考如何何帶好你你的團(tuán)隊(duì)隊(duì)，成為為優(yōu)秀的的管理者者。三、充分分調(diào)動(dòng)組組長(zhǎng)、組組員的積積極性這就涉及及到我班班的加分分評(píng)比制制度：1、學(xué)習(xí)習(xí)方面盡盡量都是是加分，鼓勵(lì)為為主。課課前復(fù)習(xí)習(xí)提問(wèn)、課中精精彩的回回答；作作業(yè)的亮亮點(diǎn)隨時(shí)時(shí)加；小小考和考考卷進(jìn)步步的隨時(shí)時(shí)加。加加分這個(gè)個(gè)代海用用的好，平時(shí)，還有小小雨老師師，我們們仨都是是三分，二分的的加。第第一次月月考后，英語(yǔ)背背的多了了，還難難了，他他見(jiàn)同學(xué)學(xué)們熱情情不高，就規(guī)定定背會(huì)一一課加110分，嚴(yán)重?cái)_擾亂了我我們的加加分制度度。學(xué)生生一看背背英語(yǔ)課課文加的的多呀就就瘋狂的的背，下下課拽著著不讓他他走，一一度造成成了班級(jí)級(jí)下課講講臺(tái)擁堵堵局面。也

52、讓我我嫉妒學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)英語(yǔ)的的熱情太太高了。另外，我班的的小科老老師把加加分用的的也特別別好，上上課回答答問(wèn)題特特別踴躍躍。記得得一次黃黃志迪老老師上天天氣與氣氣候那節(jié)節(jié)課的時(shí)時(shí)候，知知識(shí)點(diǎn)講講完以后后，讓學(xué)學(xué)生模擬擬天氣預(yù)預(yù)報(bào)員報(bào)報(bào)天氣。有個(gè)小小組看別別的小組組都加分分了，著著急啊，一個(gè)平平時(shí)總不不舉手的的學(xué)生都都去播報(bào)報(bào)了，那那個(gè)時(shí)候候看孩子子們太可可愛(ài)了，后來(lái)時(shí)時(shí)間不夠夠，還沒(méi)沒(méi)有盡興興就下課課了，給給孩子們們留下無(wú)無(wú)限的留留戀和期期待。所所以，每每天及時(shí)時(shí)地給孩孩子們一一個(gè)鼓勵(lì)勵(lì)和肯定定真的是是太重要要了，這這樣也真真正做到到了“我參與與我快樂(lè)樂(lè)，我學(xué)學(xué)習(xí)我進(jìn)進(jìn)步”高遠(yuǎn)境境界。2、小組

53、組成員分分1,22,3,4,55,6號(hào)號(hào)，不同同難度的的問(wèn)題找找不同層層次的組組員答，簡(jiǎn)單的的找4,5,66。讓每每個(gè)小組組成員提提高參與與意識(shí)，都時(shí)刻刻準(zhǔn)備著著，不能能因?yàn)槲椅掖鸩簧仙蟻?lái)給小小組抹黑黑，上課課就顧不不上溜號(hào)號(hào)了，聽(tīng)聽(tīng)課狀態(tài)態(tài)也好了了很多。3、經(jīng)常常開(kāi)展全全員參加加的大比比拼。比比如，每每次小考考按小組組對(duì)的人人數(shù)加分分；每次次月考以以后，我我們要計(jì)計(jì)算小組組總分進(jìn)進(jìn)行排名名，給前前3個(gè)小小組發(fā)獎(jiǎng)獎(jiǎng)品；期期末過(guò)小小科時(shí)，每組出出一個(gè)考考官，按按組員號(hào)號(hào)依次過(guò)過(guò)關(guān)，根根據(jù)答題題情況給給分，記記錄在黑黑板上，排序，加分。這都極極大的調(diào)調(diào)動(dòng)了學(xué)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)熱情情。四、舍得得放手，把時(shí)

54、間間留給孩孩子別看是七七年級(jí)孩孩子，每每個(gè)人對(duì)對(duì)小組的的分?jǐn)?shù)和和榮譽(yù)還還是相當(dāng)當(dāng)在乎的的。為了了不給集集體拖后后腿，課課堂上合合作交流流的時(shí)候候總是能能看到，會(huì)的教教不會(huì)的的，不會(huì)會(huì)的認(rèn)真真聽(tīng)的場(chǎng)場(chǎng)面。這這樣小組組一對(duì)一一或一對(duì)對(duì)二的教教，總比比我一對(duì)對(duì)好幾十十人的教教效果要要好的多多。講應(yīng)應(yīng)用題那那段時(shí)間間，我會(huì)會(huì)把題目目流下去去，讓自自己先做做，然后后小組自自己研究究，最后后派代表表來(lái)講，把機(jī)會(huì)會(huì)和精彩彩都留給給學(xué)生。曾經(jīng)有有一道難難題，我我留下去去，幾個(gè)個(gè)尖子生生主動(dòng)要要求必須須講。當(dāng)當(dāng)晚有的的上網(wǎng)搜搜索，有有的問(wèn)家家長(zhǎng)，第第二天上上課竟然然講出了了5種思思路。我我特別感感慨，我我說(shuō)老師

55、師做這道道題從沒(méi)沒(méi)想過(guò)還還有這么么多做法法，你們們太棒了了，應(yīng)該該向你們們學(xué)習(xí)。那節(jié)課課，我們們雖然只只做了22道題，但是這這兩道題題凝聚著著他們自自己的汗汗水、智智慧和奮奮斗的足足跡，所所以大家家聽(tīng)的特特別認(rèn)真真。思路路拓寬了了，發(fā)散散思維見(jiàn)見(jiàn)效了，也未嘗嘗不是一一種更多多更大的的收獲。那段時(shí)時(shí)間下來(lái)來(lái)，班級(jí)級(jí)有不少少同學(xué)能能把應(yīng)用用題講得得頭頭是是道，與與以前的的做法相相比，真真是事半半功倍啊?。∑谀┠?fù)習(xí)這這段，我我也故意意“偷懶了，往往常每套套測(cè)試卷卷至少得得講2節(jié)節(jié)課，現(xiàn)現(xiàn)在我用用5分鐘鐘對(duì)完答答案，220分鐘鐘講解難難題和指指出重點(diǎn)點(diǎn)，剩余余時(shí)間小小組內(nèi)互互補(bǔ)訂正正。雖然然有點(diǎn)吵吵

56、，但你你看吧，都在講講題或者者聽(tīng)題，有時(shí)爭(zhēng)爭(zhēng)得面紅紅耳赤，直向老老師討說(shuō)說(shuō)法。我我只負(fù)責(zé)責(zé)在下面面解答有有爭(zhēng)議的的問(wèn)題就就可以了了。這次次數(shù)學(xué)成成績(jī)一出出來(lái)，大大家都由由衷地感感到比自自己、比比以前進(jìn)進(jìn)步多了了。更加加驚喜的的是有幾幾個(gè)毛頭頭小子的的數(shù)學(xué)成成績(jī)竟然然從及格格線(xiàn)上一一下子升升到1110多分分?！皢?wèn)渠那那得清如如許，為為有源頭頭活水來(lái)來(lái)”。雖然，我我的小組組學(xué)習(xí)還還很不成成熟，但但是至少少我看到到了孩子子們的熱熱情和潛潛力，我我想只要要我們能能夠堅(jiān)持持下去，我們一一定會(huì)探探索出一一條的更更高效的的小組合合作學(xué)習(xí)習(xí)之路，真正的的做到授授之以漁漁，真正正實(shí)現(xiàn)我我們校長(zhǎng)長(zhǎng)的育人人理念“用

57、溫情情教師培培育溫情情學(xué)生，進(jìn)而播播撒溫情情教育!”謝謝大大家！小學(xué)部談小組合合作意識(shí)識(shí)的培養(yǎng)養(yǎng)五年組：崔海嬌嬌 我們小學(xué)學(xué)部的課課改進(jìn)行行已有半半年多了了，在上上學(xué)期課課改剛開(kāi)開(kāi)始的時(shí)時(shí)候，我我有幸成成為了99名課改改實(shí)驗(yàn)班班主任的的中一名名，畢竟竟課改剛剛剛起步步，在小小組合作作學(xué)習(xí)中中，會(huì)出出現(xiàn)合作作意識(shí)淡淡薄的現(xiàn)現(xiàn)象，導(dǎo)導(dǎo)致“一個(gè)人人干一群群人看”的局面面。經(jīng)過(guò)過(guò)半年多多的學(xué)習(xí)習(xí)和探索索，我班班確實(shí)有有了一些些變化，下面我我就從以以下幾方方面來(lái)談?wù)勔徽勎椅沂窃鯓訕哟偈剐⌒〗M全體體成員都都積極參參與到小小組活動(dòng)動(dòng)中來(lái)的的。 一、合理理構(gòu)建學(xué)學(xué)習(xí)小組組，以便便于日后后的公平平競(jìng)爭(zhēng)。構(gòu)建學(xué)習(xí)

58、習(xí)小組時(shí)時(shí)我采用用了異質(zhì)質(zhì)分組，即在分分組時(shí)，要平衡衡各小組組成員間間性別、成績(jī)和和能力方方面的差差異。另另外我還還考慮了了家庭經(jīng)經(jīng)濟(jì)、社社會(huì)背景景和個(gè)性性特長(zhǎng)的的不同。由于每每個(gè)小組組都是異異質(zhì)的，所以就就邊帶產(chǎn)產(chǎn)生了全全班各小小組間的的同質(zhì)性性，這就就是合作作學(xué)習(xí)的的分組原原則組間同同質(zhì)、級(jí)級(jí)內(nèi)異質(zhì)質(zhì)。組內(nèi)內(nèi)異質(zhì)為為小組成成員內(nèi)部部互相幫幫助提供供了可能能，而組組間同質(zhì)質(zhì)又為全全班各小小組間的的公平競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)打下下了基礎(chǔ)礎(chǔ)。二、明確確小組個(gè)個(gè)人職責(zé)責(zé)，做到到人人有有事做。我對(duì)班級(jí)級(jí)小組內(nèi)內(nèi)成員進(jìn)進(jìn)行了明明確的分分工，在在一個(gè)階階段里每每人都有有一項(xiàng)責(zé)責(zé)任，擔(dān)擔(dān)任一個(gè)個(gè)具體的的合作角角色，如如小

59、組討討論的組組織人、記錄員員、資料料員、首首席發(fā)言言人、第第二發(fā)言言人，甚甚至是專(zhuān)專(zhuān)提反方方意見(jiàn)的的“反對(duì)人人”，而且且要保證證在小組組內(nèi)人人人有事做做，哪怕怕是學(xué)習(xí)習(xí)最不好好的學(xué)生生，哪怕怕是上課課最調(diào)皮皮搗蛋的的學(xué)生，我都給給他安排排了一個(gè)個(gè)適合他他的角色色，培養(yǎng)養(yǎng)他的主主人翁意意識(shí)。因因?yàn)槊總€(gè)個(gè)小組成成員是不不同情況況的，所所以，在在確保每每個(gè)小組組大致的的職位相相同的情情況下，我還根根據(jù)各個(gè)個(gè)小組成成員的特特殊性，設(shè)置了了小組內(nèi)內(nèi)的特色色職位，來(lái)方便便那些班班級(jí)里的的特殊人人群。在在這里我我要強(qiáng)調(diào)調(diào)的是：小組內(nèi)內(nèi)每個(gè)人人的角色色不是固固定不變變的，一一定時(shí)間間后我要要進(jìn)行小小組內(nèi)的的角

60、色互互換，使使每個(gè)成成員從不不同的位位置上得得到體驗(yàn)驗(yàn)、鍛煉煉的提高高。三、長(zhǎng)期期不斷的的培養(yǎng)“小先生生”，形成成教師作作用的最最大面積積輻射，以?xún)?yōu)生生帶差生生。在我看來(lái)來(lái)，許多多優(yōu)秀的的學(xué)生理理解問(wèn)題題的角度度和方法法往往很很獨(dú)到、新穎，值得學(xué)學(xué)習(xí)、推推廣。因因此我在在小組合合作中的的一個(gè)特特色就是是充分發(fā)發(fā)揮優(yōu)秀秀學(xué)生的的“明白效效應(yīng)”，帶動(dòng)動(dòng)小組合合作學(xué)習(xí)習(xí)課堂的的快速有有效進(jìn)行行。這些些人就是是“小先生生”?！靶∠壬辈恢皇鞘墙處煹牡挠白?，在小組組合作學(xué)學(xué)習(xí)課堂堂上，他他們處處處表現(xiàn)出出了“青勝于于藍(lán)”的作用用。而學(xué)學(xué)生的每每一個(gè)成成功的講講解，都都會(huì)帶動(dòng)動(dòng)一批學(xué)學(xué)生走向向明白，得到