班主任教學(xué)經(jīng)驗交流會上的發(fā)言稿

1、Word 班主任教學(xué)經(jīng)驗交流會上的發(fā)言稿 我微笑著面對生活，我執(zhí)著著面對挫折，我正視著人生坎坷，我祝愿著風(fēng)雨歲月。每時每刻，我對自己說：頑強如歌。今日我為大家?guī)淼氖赜跁h發(fā)言稿的范文，盼望對大家有所關(guān)心! 【會議發(fā)言稿范文】 入職三年多，始終從事英語學(xué)科的教學(xué)工作，由于英語學(xué)科并不是班主任，每年都所教的同學(xué)都在200人左右。由于同學(xué)多，管理的困難可想而知。英語老師，每天接觸孩子的時間是40分鐘，既要完成教學(xué)任務(wù)又要管理同學(xué)的課堂紀律，的確需要動一動腦筋。 每個班級都了微信群，這讓我們這些英語老師和家長溝通起來更加便利了。既然有了這么便利的平臺，我就要好好的利用它。 第一：每天在群里表揚仔細完

2、成作業(yè)的孩子; 其次：每天在群里展現(xiàn)孩子們的單詞聽寫成果; 第三：在群里發(fā)布孩子們背誦課文的狀況; 第四：運用一起作業(yè)軟件，督促孩子們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課文; 第五：提前在群里發(fā)布其次天要講內(nèi)容的筆記。 通過每天堅持這四件事，就還是收到了一些效果，對一些關(guān)注孩子，關(guān)注班級群的家長來說，的確能起到督促同學(xué)在家學(xué)習(xí)的效果。 每天的英語小測，我都要求孩子改正確并家長簽字，目的就是要孩子利用在家的時間，并讓家長重視孩子一點一滴的進步，家長重視了，孩子的成果自然會提高了。 其實同學(xué)在家的時間至關(guān)重要，尤其是五班級以上的孩子，學(xué)習(xí)的內(nèi)容增加，考試難度也增大，光靠上課時間是遠遠不夠的，沒有課下的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)是很難跟上

3、教學(xué)進度的。對于這一點，肯定要讓家長有所了解，增加在家里的監(jiān)督。在平常和家長溝通中，我也是不斷的灌輸這個觀點。只要能讓家長熟悉到，他們在孩子的學(xué)習(xí)過程中起到了至關(guān)重要的作用。那以后的教學(xué)就能事半功倍了。這個學(xué)期教學(xué)任務(wù)很繁重，我肯定和兩位英語老師多溝通，多溝通，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和管理閱歷，提高自己的自身素養(yǎng)，提高所帶班級的英語成果。 【會議發(fā)言稿范文】 讀書破萬卷，下筆如有神。讀書使人除鄙見，開茅塞，獲新知，變聰慧。正因書中有著寬闊的世界，書中有著不朽的精神。因此書籍永久是新的。對于我們老師而言，要學(xué)的東西太多了。教給同學(xué)一杯水，老師就應(yīng)有一桶水。但一桶水如不再添，也有用完的時候。因此，老師不

4、僅僅要有一桶水，而且要有“一潭水”。書本是最好的老師，讀書是最大的樂趣。 參與了讀書溝通會之后，各位老師推舉的好書，都讓我有立即想要去閱讀的感覺。侯老師推舉的平凡的世界，書中刻畫了眾多鮮活的人物形象，孫家兩位兄弟在貧困和逆境中依舊頑強的生活著，在書中具體的描寫了二兄弟的愛情故事以及他們布滿坎坷卻不服輸?shù)囊簧?，刻畫了?dāng)時那個時代的人物形象。在現(xiàn)在這個布滿浮躁和道德危機的時代，我們的生活與他們對比實在是幸福多了，每個人都應(yīng)當(dāng)珍惜當(dāng)下的幸福生活。 余華寫的活著這本書，人最重要的就是活著，只要人能活著，就沒有什么大事，就沒有什么克服不了的事情?；钪谝话憷斫馍鲜且粋€過程，但是，活著本質(zhì)上其實是一種靜止

5、的狀態(tài)。我猜想著，余華是不是想告知讀者：生命中其實是沒有幸?；蛘卟恍业模皇腔钪?，悄悄地活著，有一絲孤零零的意味。人只要活著，就有盼望。人只要活著就是一種成功。沒有比活著更好的事，也沒有比活著更難的事!生不行選，死不該選，惟有硬著頭皮活著! 王xx老師推舉的東野圭吾白夜行，這本書其實是在講人性。東野圭吾似乎是在探究人性可以在黑暗中勇往直前到什么程度。許多人在講，雪穗和亮司是受了傷，可他們后來完全不必走向這個結(jié)局啊。這么想的話，世界上許多事沒有為什么，人性可以延長到多么無窮無盡的地方，那極遠處是花朵還是毒汁誰也看不清。 王xx老師推舉的龍應(yīng)臺寫的友愛的安德烈，龍應(yīng)臺說，所謂的母子，不過是父母

6、看著孩子的背影漸行漸遠，轉(zhuǎn)過身，流下一行清淚。父母賜予了生命，就應(yīng)任其飛行，在他迷途時，教導(dǎo)迷津，父母不能強制孩子留在身邊，用所謂的愛結(jié)束了愛。有時，不是孩子離不了父母，不過是父母離不了孩子，沒有方向沒有動力。如果，我們中國的父母情愿俯下身和孩子站在同一高度，作為伴侶來探究這個世界，又怎么會有那么多的紛爭。聽得最多的是“依據(jù)我的閱歷”、“過來人”，或許你是對的，可并不肯定是孩子想要的，閱歷如時裝一樣，也會過時的。我們不妨學(xué)習(xí)一下龍應(yīng)臺和安德烈，用一封封家書避開了沖突，增進了感情，體現(xiàn)思想的高度與深度。 馮老師推舉的哈佛凌晨四點半，假如有機會閑逛在哈佛校內(nèi)中，會看到在凌晨四點半時，圖書館里燈火通

7、明、座無虛席;在餐廳里，享受美食的同時，哈佛學(xué)子們也沒有落下自己的書本，或者看書，或者做筆記;在哈佛的醫(yī)院里，也不一例外，候診的學(xué)子們也沒有一人交談，而是埋頭看自己的書想要獲得勝利，就要付出更多的努力，要信任“只有一分耕耘，才會有一分收獲?！彼砸α? 盧老師推舉的拆掉思維里的墻，讓好玩的生命撲面而來，真正的投入生活，你才會感到一種樂趣，帶著喜愛的心情投入生活，你的力量也在漸漸的積淀。拆除心智模式的樊籬，你看到的實際上是你自己想看到的世界，當(dāng)你把留意力放在哪方面的時候，你會發(fā)覺身邊總是會消失類似范圍之內(nèi)的關(guān)鍵詞。幸福是一種轉(zhuǎn)換力，幸福的感覺是因人而異的，并不是說擁有的金錢更多就更加幸福。只

8、有拆掉思維里的墻，活出自己的樣子，徹底地洗滌自己的心靈，才能得到真正的幸福。 在讀書溝通會的結(jié)尾，程校長和朱主任做出的評價，也讓我們感悟良多。讀書是對心靈的洗禮，讀書的內(nèi)容不僅要廣泛，而且角度也要不同。讀書讓我們發(fā)起對人性的思索，讀的書越多，你讀書的欲望就會越強。讀書可以讓人變得不再浮躁，同時提升自己的綜合素養(yǎng);讀書甚至能轉(zhuǎn)變我們的容顏，讓一個人老得慢一點，讀書是最好的美容品。作為一個老師，常常讀書可以讓自己成為同學(xué)最喜愛的老師，同時也能讓自己的下一代從讀書中受益更多。 平常上課的時候我們不僅要把課堂教學(xué)抓好，更要注意和同學(xué)的溝通。作為一個老師，我們做的是教書育人的工作，我們的一言一行都影響著

9、孩子。我們從事的學(xué)科是培育同學(xué)特長愛好的學(xué)科，對同學(xué)將來的進展具有特別重要的的啟蒙作用。在課堂上，要擅長發(fā)覺有特長的孩子，發(fā)覺孩子的優(yōu)勢和特長，并加以培育。平常的活動中，老師們要注意自己的創(chuàng)意和創(chuàng)新，讓同學(xué)參與活動的時候留下深刻的印象，這對同學(xué)一生的進展具有特別重要的作用。 “鳥欲起飛先振翅，人欲上進先讀書”，行動起來吧!多讀書、好讀書、讀好書、會讀書，這營造我們的書香校內(nèi)，讓我貌同努力吧! 【會議發(fā)言稿范文】 一、 學(xué)校各層面各領(lǐng)域是如何開展學(xué)習(xí)活動的? 1. 轉(zhuǎn)變原來的百日閱讀活動，采納集中與自主相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。集中學(xué)習(xí)的形式有分領(lǐng)域的理論學(xué)習(xí)(兩周一次)和每周的“醉新星期四”微信群溝通

10、互動。其余時間為自主學(xué)習(xí)時間。 2. 圍繞局小帶回來的課例開展集體教研，打破舊藩籬，形成新認知。(借班上課、有向開放、三放三收)。 3.外出學(xué)習(xí)溝通活動。外出人員作報告，“新”風(fēng)撲面而來。 有沒有發(fā)覺有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)活動? 創(chuàng)新討論形式，相約“醉新星期四”。我們學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、英語、班隊四個領(lǐng)域有四個活動溝通微信群。經(jīng)過協(xié)商，我錳定每周四晚上八點至九點為我們的網(wǎng)絡(luò)集體教研實踐，美其名曰“醉新星期四”。不同班級備課組輪值負責(zé)，包括話題的發(fā)起，活動的發(fā)動，記錄的還原整理等，都很專心。學(xué)校負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)準時參加，要求他們必需起到“鯰魚效應(yīng)”和“領(lǐng)導(dǎo)作用”，除了要與群內(nèi)成員進行互動點評以外，還必需敢于“亮劍”。

11、每一次的話題必需亮明自己的觀點，這樣就要倒逼他們的專業(yè)化成長，需要多看書，多聽課評課，多參加教研活動，這樣才會有“話語權(quán)”，長此已久，才能在“新基礎(chǔ)教育”實踐討論的大潮中站穩(wěn)腳跟，才能夠真正讓老師們“心服口服”。 二、學(xué)了之后轉(zhuǎn)化了多少，對本層面本事域有了哪些新熟悉，發(fā)覺了哪些新問題或新制造，實行了或預(yù)備實行哪些新舉措? 學(xué)校開展的新措施 1、進一步轉(zhuǎn)變思維方式。 以“價值提升”促進思維方式轉(zhuǎn)變和學(xué)校整體轉(zhuǎn)型給全體老師作報告，強調(diào)要轉(zhuǎn)變思維，樹立整體意識、關(guān)聯(lián)意識、結(jié)構(gòu)意識和融通意識，在策劃活動、教學(xué)設(shè)計時，首先就要深化挖掘并精確 定義育人價值，在此基礎(chǔ)上確立目標，再進行設(shè)計。全部的節(jié)點課，全

12、部的活動都強調(diào)要做好“前移和后續(xù)”，并力圖活動價值的最大化。 2、加強日常討論的頻度和效度。 單周周一下午例會進行建小論壇，截至目前已經(jīng)舉辦了6期。主要讓老師圍繞外出學(xué)習(xí)所見所聞、自悟得意、行動策略做主題報告，給老師們更多元的滋養(yǎng);雙周周一下午例會分領(lǐng)域進行學(xué)習(xí)溝通，或圍繞節(jié)點活動深化開展“前移后續(xù)”，或圍繞課型課例深化開展討論，或聚焦進展中的共性問題進行定點爆破，力爭每一次都做到目標明確、任務(wù)前置、步調(diào)全都、形成策略，真正掃掉一個個“攔路虎”。 領(lǐng)導(dǎo)組下沉到每一個備課組，每周定時間備課組集體教研，負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)必需到場并樂觀參加互動，確保周教研收到實效，做到真教研、真討論，問題得到解決，領(lǐng)域工作得

13、到新推動。 以語文學(xué)科為例：在領(lǐng)域內(nèi)集中學(xué)習(xí)時，每個班級的備課組輪番領(lǐng)銜解讀該班級同學(xué)的基本狀態(tài)和本班級語文教學(xué)的核心任務(wù)，其它班級備課組成員進行質(zhì)疑和補充解讀。在此基礎(chǔ)上逐項整理出一至四班級同學(xué)在課堂中傾聽、默讀、批注的層級訓(xùn)練要點，并細化到每個學(xué)期要達成的詳細目標;目前同時正在梳理低中學(xué)段識字教學(xué)要達成的目標和各班級識字教學(xué)的側(cè)重點，力爭在寒假前梳理出系統(tǒng)的文字成果。 每天支配兩節(jié)“研討課”，先周告知，人人有份。每次研討，相鄰班級備課組成員全部參加，當(dāng)天必需評課，每個人至少供應(yīng)一條重建的建議，讓老師們“長”在日常。我們還鼓舞跨班級、跨學(xué)科聽課研課，讓學(xué)校教研的場域文化濃郁起來，讓研討常態(tài)起

14、來，長此以往，老師們都會得到肯定的轉(zhuǎn)化和提升。 3、扎實做好賀局長提出的“前三”和“后三”，形成新策略。 繼本學(xué)期其次次節(jié)點活動的座談會之后，賀局長對我們?nèi)M校提出了明確的要求：務(wù)必在本學(xué)期扎實開展一次完整的“前三”和“后三”?；厝ヒ院?，快速召開了相關(guān)人員的會議，提出明確的要求，進一步擺正態(tài)度，轉(zhuǎn)變思維方式。結(jié)合各領(lǐng)域開展的討論，一步一個腳印，一次一點變化，全部的過程性資料留存歸檔。骨干老師和他們的團隊“痛并歡樂著”，在每一次推倒重建、自我否定的過程中，他們漸漸的感受到了“新基礎(chǔ)教育”的“真、整、實”，也真正感受到了自己的“長”。漸漸地，他們對于葉老師說的：“新基礎(chǔ)教育”聽不會、學(xué)不會，唯

15、有扎扎實實的做，才能夠真正有變化，才能夠?qū)崿F(xiàn)師生主動、健康的成長。 4、仔細開展學(xué)科活動，讓同學(xué)主動健康成長。 以英語學(xué)科為例：建小英語組的老師仔細策劃并圓滿舉辦了建設(shè)路學(xué)校第一屆校內(nèi)英語節(jié)活動?；顒影⒄Z字母手抄報、英語單詞競賽、英語原聲電影觀賞、西方文化之旅等多個版塊，通過本次活動，每一位同學(xué)都能走進英語文化，培育了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，制造了深厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，更是讓校內(nèi)英語節(jié)在建小這片肥沃的土壤上生根、發(fā)芽。(語文學(xué)科活動：一班級識字大王、二班級漢字聽寫大賽、三班級童話故事創(chuàng)編、四班級詩詞大賽。數(shù)學(xué)學(xué)科：口算達人競賽。) 三、如何做好本學(xué)期的總結(jié)活動? 總體設(shè)想：轉(zhuǎn)變總結(jié)活動的傳統(tǒng)，把

16、總結(jié)會變?yōu)樗枷頃⒀杏憰?、促進會。 1、要求各領(lǐng)域?qū)ψ罱K一次完整的“前三后三”進行系統(tǒng)的梳理，總結(jié)閱歷和不足，為以后的日常節(jié)點活動樹立標桿; 2、責(zé)任人及骨干老師聯(lián)合發(fā)布本學(xué)期學(xué)科討論成果; 3、備課組現(xiàn)場教研展現(xiàn); 4、建小“新基礎(chǔ)”人物風(fēng)采、故事會; 5、學(xué)校擬在元月初進行本學(xué)期的總結(jié)表彰會。要求各領(lǐng)域負責(zé)人對本事域的工作進行系統(tǒng)梳理，讓成果更加明晰。對各領(lǐng)域在本學(xué)期中表現(xiàn)突出的團隊和個人進行表彰。 【會議發(fā)言稿范文】 今年我接的是一班級的同學(xué)，擔(dān)當(dāng)?shù)桶嗉壍陌嘀魅?算是對自己的一種挑戰(zhàn)。一個班就是一個大集體，猶如一個溫馨的家， 一班級的孩子由于剛從幼兒園升上來，對學(xué)校的各方面不懂， 面臨著

17、各種班級規(guī)章制度。也要學(xué)著去如何協(xié)作老師學(xué)習(xí)更多的學(xué)問，也要不斷學(xué)著自覺遵守紀律，并且知道紀律的重要性。我深知班主任是班級工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與同學(xué)、家長之間溝通聯(lián)系的紐帶和橋梁。所以我 首先對習(xí)慣的養(yǎng)成與常規(guī)入手，一個良好的班風(fēng)對孩子們的成長是至關(guān)重要的，下面是我工作的一點體會： 一、要想使每個同學(xué)養(yǎng)成良好的形為習(xí)慣，就必需加強同學(xué)的常規(guī)教育 一個良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對每個同學(xué)終生有益，從幼兒園剛?cè)雽W(xué)校一班級必需有一段適應(yīng)的過程，對此方面作為班主任我就要對他們進行有條理的常規(guī)教育。 (1)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 每一個課間要把下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品預(yù)備齊全， 然后再廁所出去玩; 上課不行以任憑亂講

18、話，交頭接耳，有問題或回答老師提出的問題必需舉手， 上課時要身坐直用心聽課，樂觀回答問題; (2)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 二、培育班領(lǐng)導(dǎo) 形成班級的核心力氣離不開班領(lǐng)導(dǎo)，班主任的得力助手是班長，在許多程度是展現(xiàn)班領(lǐng)導(dǎo)力量的一番，因此對班領(lǐng)導(dǎo)選擇培育和使用，我非常重視。我選了五位班長，每天一位值日班長，飯后，課間，自習(xí)等老師不在教室的時間，都有值班班長負責(zé)紀律等。常常對同學(xué)們進行“虛心使進步”教育，使每一個同學(xué)嚴于律已，虛心學(xué)習(xí)，搞好同學(xué)之間的關(guān)系，樹立班領(lǐng)導(dǎo)威信。 三、路隊、衛(wèi)生 我認為我們班在紀律、路隊、衛(wèi)生習(xí)慣等方面做的較好的一面就是路隊了。說來話長，開頭的時候，根本站不成隊，一會兒三人一團，

19、四人一伙;一會兒斷線了，嘰嘰喳喳;有時有孩子鞋子掉了，蹲下提鞋，后面的連續(xù)走，一下積堆。哪是站隊?簡直一片散沙。哪有問題就從哪解決吧，整隊，講紀律，說做法，講要點，抓典型，要么手把手的教，我跟同學(xué)一塊練習(xí)、經(jīng)過一個多月的訓(xùn)練，最終有了隊形，說話的沒了，趕錯步得少了，知道先從左腳開頭啦，橫著能四人一排，豎著一列也整齊了，總之有隊形了。 現(xiàn)在每天中午和下午放學(xué)，孩子們知道在哪站隊了，前后一臂之隔，橫看豎看都好整齊!路隊長帶著隊，口號洪亮，步伐整齊，一路高升背誦少年中國說。其中最讓我欣慰的是孩子們始終走到北口和南面醫(yī)院路口才解散，中間竟沒人打鬧，亂說話等現(xiàn)象。有一次送到大門口我停下，讓他們自己走，過

20、了一會兒我再跟上去，不管南隊還是北隊，沒一人散隊，背著小書包，響亮的少年中國說回蕩在鄉(xiāng)間的小路上、 回首這一段時間以來，感覺有汗水，淚水，苦水，但一看到孩子們的點滴進步，全部的苦累都煙消云散了，同學(xué)的啟蒙教育、良好習(xí)慣就這樣在“教導(dǎo)”和“汲取”間不知不覺地完成了。 以上是我自開學(xué)以來的一點嘗試與感受，我信任我班在今后的時間里各方面越來越進步! 【會議發(fā)言稿范文】 各位班主任老師，大家好： 今日特別榮幸能給我這樣一次機會，說實在的，說到談班主任的閱歷，我真的是不夠多，和在座資深的班主任相比，我要學(xué)習(xí)的地方還有許多許多，作為一個只有六年教齡的青年班主任，我和其他班主任一樣，只是努力地做好該做的事，

21、盡班主任應(yīng)盡的本分。所以， 今日，我不談閱歷，只談自己在工作中學(xué)習(xí)到的想法和做法。盼望大家賜予批判教導(dǎo)。 一向?qū)蠋煈阎鵁o限敬意的我，在20 xx年的春天也如愿以償?shù)刈哌M了這個全新的領(lǐng)地，飽滿的熱忱，執(zhí)著的信念，全身心的投入使我揮灑自如的支配每一天。古人云：“為師之道，端品為先，學(xué)高為師，德高為范”。老師擔(dān)當(dāng)著教書育人的任務(wù)，即教育同學(xué)作一個真正的人，一個高尚的人，一個有抱負，有遠大理想的人。作為一名班主任老師，我本人首先應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校里最重要的師表，做同學(xué)生活的榜樣，我要以整個人格去教育同學(xué)、影響同學(xué)。從教五年來，在我所在的班級里始終洋溢著一股愛的暖流，似一團和風(fēng)細雨，感染著整個班級，滲透到每

22、個同學(xué)心中，滲透到每個家庭之中。之所以會產(chǎn)生如此的感人場面，是由于我全身心投入工作時，并沒有把與同學(xué)相處當(dāng)作一種負擔(dān)。由于在我心中始終涌動著一種信念：當(dāng)好班主任就能當(dāng)好一位讓人值得敬重、愛戴的老師。老師這個職業(yè)，不僅僅是教書，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一名令每一個同學(xué)、家長都敬重的班主任，因此我執(zhí)著于繁瑣又不能失于細致的班主任工作。對這種付出許多又不肯定收到很好效果的工作，我既然選擇了它，我愿“衣帶漸寬終不悔，為教消得人憔悴”;我愿在奉獻中實現(xiàn)自己的價值;我愿在淡泊的生活中顯示自己的高潔;我情愿讓同學(xué)由于師愛的存在而感到人間的幸福。 一.以感情贏得感情，以心靈感受心靈 聞名教育家

23、夏丐尊曾說過：“教育不能沒有感情，沒有愛的教育如池塘里沒有水，沒有愛就沒有教育?！碑?dāng)好一名老師的最基本條件就是擁有一顆愛同學(xué)的心。愛同學(xué)，就必需擅長走進同學(xué)的情感世界，讓他們的感情有所寄予，觀點能夠表達，愛憎敢于流露。把自己當(dāng)作同學(xué)的伴侶，去真正感受他們的喜怒哀樂。 我們班有個叫楊欣欣的同學(xué)，因父母不和，常常不情愿回家，但是她情愿把自己的家事跟我說，我關(guān)心她分析緣由，并告知她說：“老師在學(xué)校讀書的時候，父母吵架也是常有的事情，當(dāng)時的心情是和你一樣的，不過，老師并沒有沉醉在難過中，而是化難過為學(xué)習(xí)的動力，如今我成了一名優(yōu)秀的老師，你呢，是否像我一樣?她聽了我的話，果真從家庭的瑣事中解脫出來，真正

24、的投入學(xué)習(xí)狀態(tài)中。送人玫瑰，手留余香，真的，你對她付出愛心，她會義無反顧的回報你，20 xx年4月26日，上午楊欣欣來我家探望我的女兒，不巧我愛人帶著女兒回了娘家，她主動關(guān)心整理房間。次日，早晨六點多鐘，便和羅月一起來我家關(guān)心我做飯，整理家務(wù)，中午我還沒下班，她就端著可口的飯菜來到了辦公室，說：“老師，您喜愛吃嗎?”我說：“當(dāng)然喜愛了，老師感謝你”她還問我：“您喜愛吃餃子嗎?”我說喜愛，她說：“老師，您回家給我找餃子餡，我給您包餃子吃?！甭犃诉@些話，我很感動。這就是當(dāng)班主任的歡樂。 一位哲人說過：“您若變成了孩子，變有驚人的奇跡消失：師生立即成為伴侶，學(xué)校立即變成樂園;您立即覺得是和小孩子一般

25、兒大，一塊兒玩，一塊兒做工，誰也不覺得您是先生，您變成了真正的先生。在先生那里，師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是以感情贏得感情，以心靈感受心靈的伴侶之愛，同志之愛。真摯情感是在心靈的勾通基礎(chǔ)上建立起來的,而只有發(fā)自內(nèi)心的愛才能達到這種默契.面對整日與你如影相隨的一張張?zhí)煺婊顫姷男δ?你又怎能忍心對他們橫眉立目嚴加呵斥,即使消失了令你不開心的一幕,你又怎么能狠下心來懲處他們呢? 我的同學(xué)張繼平,因父母雙方均屬殘疾，父親忙于做小生意，母親不會說話，生活在這種境況下的他,不能和父母很好的溝通和溝通，似乎一只孤獨的小鳥,使人看了痛在心里疼在心上,因缺少親情的關(guān)愛,他對學(xué)習(xí)毫無愛好,別人不愿跟他

26、玩,他就打人,反正特地做壞事來引起老師和同學(xué)的關(guān)注.莫非就讓他這樣走下去嗎?我在心里不斷的琢磨著.我一次又一次的對自己說;你是他的老師,猶如他的父母,你應(yīng)當(dāng)關(guān)心他。于是，我常常找他談話，關(guān)心他學(xué)習(xí)，把他領(lǐng)導(dǎo)家里吃飯，拿不來錢，關(guān)心他付了，給他買學(xué)習(xí)用品等等。 真誠的愛可以像火山,暖化冰冷的心,他缺少的是親情的關(guān)愛,用我的如父之愛來暖和他那顆冰冷的心,讓他重展笑容.一次次心靈的接觸,一次次發(fā)自父愛般的關(guān)愛,他變得懂事多了,上課也能靜下心來聽課了,看到他的變化,我體會到了付出的歡快. 二、 把愛勻稱地撒向每個孩子 作為人民老師，我認為：沒有博大的愛，則沒有屬于全部孩子的教育;沒有深刻的愛，則沒有勝

27、利的教育;沒有藝術(shù)的愛，則沒有幸福的教育。當(dāng)老師就要喜愛每一個同學(xué)，成為同學(xué)的良師益友。 20 xx年9月3日，原來二班級同學(xué)劉明麗，因語文數(shù)學(xué)兩科總分還不到20分，二班級老師不情愿教，家長沒有方法，托各種關(guān)系輾轉(zhuǎn)到了我班。她說話口齒不清，愛哭，無法溝通。常常上課鈴響了，還看不到人影，我得處處查找。嚴峻影響了教學(xué)秩序，讓我感到很頭疼?？粗鴦⒚鼷惸请p無精打采的眼，我的心在滴血：莫非真的沒救了嗎?不能放棄，由于我是一名老師!我打算對她嚴格看管，并手把手地教她如何預(yù)備學(xué)習(xí)用品，怎么學(xué)習(xí)。平常用良好班風(fēng)影響她，教她如何與同學(xué)和諧相處，慢慢地她的行為規(guī)范多了，再也不處處亂跑了，學(xué)習(xí)有些進步。那天我在上品

28、德與生活課，她高舉小手回答一個問題說：“爸爸媽媽疼我，我要乖，做個好孩子，仔細學(xué)習(xí)，要考100分?！甭犃酥?，我感到有些震動，也很感動。這是一棵懵懵懂懂的幼苗，還須我辛勤地澆灌與呵護，我感到自己任重而道遠。 臺灣聞名教育家高震東先生說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。這句話體現(xiàn)了高先生對同學(xué)的愛，對教育事業(yè)的喜愛。我雖然沒有高先生的宏大，但是我卻有滿腔的熱忱、執(zhí)著的信念、全身心的投入，將愛勻稱地撒向每一個孩子的心田。 三、當(dāng)班主任要學(xué)會寬容。 開學(xué)近兩個月了，當(dāng)踩著上課的鈴聲走進教室時，我看到滿教室的孩子都在唧唧喳喳地講話，甚至有仰著脖子喝飲料的，沒有一個孩子在寧靜地等待著我的到來，沒

29、有一個孩子把我的到來當(dāng)回事。此時此刻的我真的有些“義憤填膺 ”，甚至“火冒三丈”。當(dāng)我看著這31雙天真無暇的笑臉時，我不得不壓抑住即將噴出胸膛的怒火，不得不收回高揚的大手，使自己靜下心來，品嘗羅曼羅蘭的話“當(dāng)您踩在一朵紫羅蘭花上時，他卻把芳香留在您腳后跟這就是寬容。”能否對同學(xué)寬容是一個老師素養(yǎng)的凹凸的標志之一，寬容是放下心理的怨恨，寬容是對同學(xué)的一種敬重，寬容是再給同學(xué)一次機會，寬容是讓老師的心愿與同學(xué)的追求凝成一個合力點。老師學(xué)會了寬容，心中的沉重便被釋放，整個人會呈現(xiàn)出安靜，安詳和坦然，這樣的老師才是教育真正的仆人。 我們班的劉思琪同學(xué)，思維進展緩慢，連5以內(nèi)加減法都不會，上課鈴聲響了，

30、連個人影都間不著，每當(dāng)上課時，任課老師還得去找她，老師和同學(xué)們都不情愿和她溝通。一天下晚自習(xí)時，我們班孫麗雪同學(xué)，急匆忙地、哭著跑到我面前說：“老師!老師!劉思琪，她偷我的蘋果?！蔽铱戳丝磩⑺肩鞴墓牡囊露?，二話沒說什么都明白了。對劉思琪說：“我給你一個蘋果，算是嘉獎你，你要好好學(xué)習(xí)?！笨粗辜钡膶O麗雪我開導(dǎo)說：“孩子，別焦急，我還給你一個蘋果，好嗎?”孫立雪不好意思地說：“不用了”。其次天早晨我從家拿了個紅蘋果還給了孫麗雪，意外的發(fā)覺劉思琪在教室里學(xué)習(xí)，孜孜不倦的背著10以內(nèi)加減法口訣，我靜靜地走到劉思琪身邊拍了拍她的肩膀說：“孩子，你是好樣的，老師信任你，只要努力，將來有一天你也能考上清華北

31、大的?！?劉思琪眼含淚花說：“老師，我肯定要好好學(xué)習(xí)。”看著劉思琪的變化我感慨萬千：一班級的孩子們會分不清對與錯，看不透是和非，面對一顆顆幼小的心靈，我們應(yīng)當(dāng)允許孩子犯錯。尤其作為低班級的班主任更應(yīng)當(dāng)蹲下身子來感受這一顆顆跳動的童心，真誠地把他們看成是一個個大寫的人。學(xué)會用進展的眼光看待他們，學(xué)會用從容的心態(tài)對待他們的錯誤，對他們少一點絕望，少一點冷漠，多一份期盼，多一份希冀。 四、常常與家長聯(lián)系，構(gòu)建和諧的家校關(guān)系 家長評論學(xué)校從班主任開頭，由于班主任與他接觸最多。家長的評價認可程度，對學(xué)校對班級對老師的影響都很大。他認可你、反感你，他都會處處替你宣揚。所以，與同學(xué)家長建立良好的關(guān)系至關(guān)重要

32、。家長信任你，即便有時你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長說同學(xué)在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關(guān)注。同學(xué)、家長、老師之間就像一個等邊三角形，假如處理不好彼此之間的關(guān)系，就不能圍成一個等邊三角形，甚至不能圍成一個三角形。面對這種微妙難以把握的關(guān)系，一般的老師實行的是同學(xué)消失問題，老師家訪或叫家長到學(xué)校，一下子將家長、老師、同學(xué)之間的關(guān)系弄得非常緊急。問題即使解決了，也不能徹底解決，只能達到臨時的效果，不久又會消失反復(fù)，再請家長。如此重復(fù)下去，家長對老師不滿足，對同學(xué)不管不問，任由進展;同學(xué)對老師會恨由心生;老師呢，自己付出了許多，卻落一個兩面不是，叫苦不迭。而我在面對同學(xué)消失這種問題之后，假如不到非要跟家長交待一下事情的狀況就絕不請家長，即使請家長也在與同學(xué)正面接觸之后，和其一起分析事情緣由，找到解決方法之后，使其認清自己的問題，主動提出改正，并和他一起對事情的嚴峻程度做出推斷，得出應(yīng)讓家長了解實情，再將家長請到學(xué)校，由同學(xué)自己將事情經(jīng)過講