寫給班主任老師的一封信

1、第 頁(yè)寫給班主任老師的一封信一、家長(zhǎng)與學(xué)生的關(guān)系 1、他（她）們長(zhǎng)大了 孩子進(jìn)入青春期后、生理心理都發(fā)生了較大的改變、自我意識(shí)起先增加、迫切須要社會(huì)對(duì)他們的重視和承認(rèn)。反映在行為上：孩子的自辦法識(shí)增加、不太聽(tīng)話；有時(shí)有意還與家長(zhǎng)和老師唱反調(diào)；注意外表裝扮、喜愛(ài)交摯友等等。在這一時(shí)期、假如家長(zhǎng)無(wú)視孩子的成長(zhǎng)、還照以前的老一套教化和要求孩子、就很可能激化家長(zhǎng)與孩子之間的沖突、影響家長(zhǎng)對(duì)孩子的正常教化。所以、當(dāng)您的孩子進(jìn)入中學(xué)時(shí)、您應(yīng)當(dāng)告知自己：孩子長(zhǎng)大了。 在這一點(diǎn)上、家長(zhǎng)常見(jiàn)的誤區(qū)是：不能正確相識(shí)孩子的勝利和進(jìn)步、在孩子取得成果時(shí)沒(méi)能剛好予以贊揚(yáng)和激勵(lì)；過(guò)分強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)在家庭中的肯定統(tǒng)治地位、不能正

2、確對(duì)待孩子的看法和建議、使孩子感覺(jué)仍在家長(zhǎng)的陰影之下生活；與孩子不能進(jìn)行比較同等的溝通、不能使孩子在進(jìn)入青春期后仍能感覺(jué)到家長(zhǎng)的引導(dǎo)和幫助等等。因此、家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地留意到學(xué)生的成長(zhǎng)、敬重他們的觀念、留意他們的行為、并能與孩子進(jìn)行盡可能民主和同等的對(duì)話、深化孩子的內(nèi)心、把握孩子成長(zhǎng)的脈搏、信任您的孩子、觀賞您的孩子。贊揚(yáng)和激勵(lì)往往是學(xué)生上進(jìn)的最好動(dòng)力、而無(wú)原則的苛求和責(zé)罵則常常是學(xué)生的災(zāi)難。信任您孩子的實(shí)力、信任他的成長(zhǎng)、就是信任了他的將來(lái)。除了要加強(qiáng)孩子對(duì)自身的自信以外、家長(zhǎng)還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生建立對(duì)自己集體的自信、激勵(lì)學(xué)生信任老師、信任同學(xué)、信任自己在這個(gè)集體中肯定能取得優(yōu)良的成果。使學(xué)生在高一能

3、快速進(jìn)入狀態(tài)、在最短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)中學(xué)生活。 2、他（她）們還是孩子 在上面所說(shuō)的問(wèn)題上、有些家長(zhǎng)則走入了另一個(gè)誤區(qū)、就是認(rèn)為孩子大了、要敬重他們、于是無(wú)原則地讓步和妥協(xié)、對(duì)孩子的錯(cuò)誤縱容姑息、失去了一個(gè)家長(zhǎng)、或者說(shuō)是教化者的原則和立場(chǎng)。假如說(shuō)上面的誤區(qū)有可能使您的孩子得不到應(yīng)有的成果的話、這里的誤區(qū)則很有可能使您的孩子走上彎路、其后果更加嚴(yán)峻。對(duì)孩子的敬重和理解決不意味著家長(zhǎng)就可以對(duì)孩子放任自流。現(xiàn)在的孩子們的生活中有足夠的書籍、便利的網(wǎng)絡(luò)、有相對(duì)于以前豐富很多的物質(zhì)條件、但在他們的身邊、也充斥著社會(huì)的不正?，F(xiàn)象、部分影視作品中對(duì)孩子成長(zhǎng)極為有害的宣揚(yáng)、網(wǎng)絡(luò)中隨處可見(jiàn)的反動(dòng)色情的內(nèi)容。而中學(xué)學(xué)

4、生新奇心較重、性格品德未完全形成、極易受一些不健康的東西的影響。在這些原則問(wèn)題上、家長(zhǎng)必需寸步不讓、堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求、使孩子能在中學(xué)這一危急年齡正常健康地成長(zhǎng)。因此、家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持在嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)上民主管理。對(duì)孩子的業(yè)余愛(ài)好、學(xué)習(xí)習(xí)慣、交友傾向進(jìn)行有效的引導(dǎo)和限制、使孩子能健康成長(zhǎng)。 據(jù)此兩點(diǎn)、我們可以說(shuō)、對(duì)孩子進(jìn)行正確教化的前提是要對(duì)孩子有一個(gè)較為科學(xué)和精確的定位、這個(gè)定位不是由某一個(gè)人做出的、而是須要綜合家長(zhǎng)老師和學(xué)生的看法和觀點(diǎn)。 3、家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)是老師 家長(zhǎng)是孩子的第一任老師、而事實(shí)上、當(dāng)孩子上了中學(xué)之后、您仍舊是孩子的老師、對(duì)孩子的教化負(fù)有不行推卸的責(zé)任。但是、由于中學(xué)學(xué)習(xí)的特別性、

5、您的教化方法和教化觀念也應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。首先、家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)正確區(qū)分高初中的學(xué)習(xí)。在我國(guó)、初中是普及性義務(wù)教化、中考只是水平測(cè)試、其目的是要使大多數(shù)人過(guò)關(guān)；而中學(xué)面臨高考、高考是選拔性考試、其目的是要使出類拔萃的人才進(jìn)入更高一等學(xué)府、競(jìng)爭(zhēng)非常激烈、因此在學(xué)生剛上中學(xué)時(shí)、家長(zhǎng)要正確分析孩子的成果狀況、對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行正確的評(píng)估。其次、由于面臨高考、所以中學(xué)教化的學(xué)問(wèn)的難度深度廣度等比起初中有相當(dāng)大的加強(qiáng)、這就要求學(xué)生要樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)心態(tài)、對(duì)中學(xué)學(xué)習(xí)的困難要有充分的相識(shí)。在這一方面、家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)激勵(lì)學(xué)生、樹(shù)立其學(xué)習(xí)的信念、還要引導(dǎo)孩子注意對(duì)學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)習(xí)慣的主動(dòng)探究、更要充當(dāng)學(xué)生與老師之間的聯(lián)絡(luò)者、加

6、強(qiáng)師生之間的聯(lián)系。作為老師、我的目標(biāo)是：和學(xué)生既是師生又是摯友；我想、這個(gè)原則對(duì)家長(zhǎng)可能也同樣適用、假如我們都能成為孩子的導(dǎo)師和摯友、那么我信任、我們的孩子們就肯定能健康成長(zhǎng)、在三年后取得讓家長(zhǎng)和老師都滿足的成果。 二、家長(zhǎng)與老師的關(guān)系 1、家長(zhǎng)和老師是教化學(xué)生的搭檔 在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中、有三個(gè)方面對(duì)孩子起著重要的影響作用、即學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)、在這三個(gè)方面中、假如我們能有效地抓住前兩者對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化、那么事實(shí)上也就抓住了學(xué)生教化的主要方面。在對(duì)學(xué)生的教化中、老師與家長(zhǎng)的目的無(wú)疑是一樣的、因此、我以為家長(zhǎng)與老師的關(guān)系事實(shí)上是一種協(xié)作的關(guān)系。為了有效地發(fā)揮這種協(xié)作功能、最重要的就是家長(zhǎng)必需加強(qiáng)與老

7、師的聯(lián)系。有的家長(zhǎng)只是在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)或老師要求的時(shí)候才來(lái)學(xué)校、對(duì)學(xué)生在學(xué)校的活動(dòng)幾乎一竅不通、對(duì)老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和要求也不甚了解、在這種狀況下、不僅不利于對(duì)學(xué)生的教化、還會(huì)使有的學(xué)生在老師和家長(zhǎng)中間鉆空子、降低對(duì)自己的要求。 2、學(xué)校教化須要您的理解和敬重 尊師方能重教、一個(gè)不能贏得學(xué)生敬重的老師是無(wú)法使學(xué)生學(xué)好自己教的學(xué)科的。在這一點(diǎn)上、主要的工作當(dāng)然應(yīng)由老師做、但老師仍須要家長(zhǎng)的大力協(xié)作。人非圣賢、孰能無(wú)過(guò)、老師在自己的工作中、同樣難免犯錯(cuò)誤、有時(shí)我們犯的錯(cuò)誤可能會(huì)對(duì)您的孩子造成不好的影響。但有些家長(zhǎng)在處理這種事情的時(shí)候由于過(guò)于草率簡(jiǎn)潔、往往給孩子造成更大的負(fù)面影響。作為家長(zhǎng)、應(yīng)當(dāng)主動(dòng)在孩子面

8、前樹(shù)立老師的權(quán)威形象、使學(xué)生敬重老師、才能使學(xué)生信任老師、而學(xué)生的信任是老師正常進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)。鑒于此、我們希望家長(zhǎng)在家里不要當(dāng)著孩子的面品評(píng)老師、而應(yīng)當(dāng)主動(dòng)樹(shù)立老師在孩子眼中的正面形象。假如真的由于我們的工作失誤而對(duì)您的孩子造成不好的影響、我們希望家長(zhǎng)能正確處理、主動(dòng)與老師聯(lián)系、而不是在學(xué)生面前輕率地對(duì)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。 3、老師的教化須要您的支持 十年樹(shù)木、百年樹(shù)人、教化是一項(xiàng)非常重要也艱難的工作、在這三年的生活中、我們希望家長(zhǎng)能賜予老師充分的信任、最大限度的支持。教化工作錯(cuò)綜困難、千頭萬(wàn)緒、加之我們工作中也可能出現(xiàn)一些失誤、我們希望家長(zhǎng)能對(duì)這一點(diǎn)有充分的相識(shí)、為了孩子的教化、我們更希望家長(zhǎng)能

9、對(duì)我們的工作賜予大力的支持。在遇到一些詳細(xì)問(wèn)題的時(shí)候、也希望家長(zhǎng)能以孩子的教化為重、以大局為重。正確處理在教化過(guò)程中可能發(fā)生的事務(wù)。 家長(zhǎng)和老師在對(duì)孩子的教化上目標(biāo)是共同的、因此、家長(zhǎng)和老師還應(yīng)當(dāng)充分信任。對(duì)于已經(jīng)具有良好心態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的同學(xué)來(lái)說(shuō)一起先會(huì)與老師之間建立良好的關(guān)系、但對(duì)還沒(méi)有形成良好習(xí)慣的同學(xué)來(lái)說(shuō)可能會(huì)不一樣、這部分同學(xué)可能在一起先就會(huì)與老師產(chǎn)生抵觸心情、甚至不能很好地接受老師的教化、對(duì)這一部分同學(xué)來(lái)說(shuō)有時(shí)候老師的教化可能會(huì)顯得無(wú)力、這時(shí)候就特別須要你的幫助和支持、須要家長(zhǎng)應(yīng)在中間起到良好的調(diào)整作用、共同對(duì)學(xué)生實(shí)施最好的教化、使他們能特別開(kāi)心地完成在夷陵中學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。 三、家

10、長(zhǎng)與家長(zhǎng)的關(guān)系 從現(xiàn)在起先、您的家里就有了一個(gè)為自己的將來(lái)而拼搏的中學(xué)生了、為了使他（她）能順當(dāng)?shù)刈咄赀@人生中的關(guān)鍵階段、除了以上幾個(gè)方面外、家長(zhǎng)還應(yīng)當(dāng)盡量為孩子創(chuàng)建一個(gè)較好的學(xué)習(xí)條件。我以為、家長(zhǎng)在這方面主要應(yīng)做到以下幾方面的工作： 1、高一年級(jí)以住宿學(xué)生為主、所以與家長(zhǎng)之間的溝通時(shí)間不是許多、希望家長(zhǎng)盡量推辭一些應(yīng)籌、充分利用好周六時(shí)間陪學(xué)生多溝通。 2、創(chuàng)建華蜜和諧的家庭氛圍、使孩子健康發(fā)展、家庭不和諧對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活會(huì)有很大的負(fù)面影響。 3、在家庭生活中、盡量營(yíng)造一種學(xué)習(xí)型家庭份圍、培育孩子正確的人生觀和正確的學(xué)習(xí)看法； 4、家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)適當(dāng)限制自己的消遣方式、消遣地點(diǎn)和消遣時(shí)間、盡量不

11、要因?yàn)榧议L(zhǎng)不適當(dāng)?shù)南捕绊憣W(xué)生的學(xué)習(xí)。 古人云：師者、所以傳道、授業(yè)、解惑也。培育學(xué)生、造就人才是我們老師義不容辭的責(zé)任、也是我們對(duì)全部家長(zhǎng)恒久不變的承諾。隨著社會(huì)對(duì)人才的不斷需求、為每一位學(xué)子供應(yīng)了大好的機(jī)會(huì)、機(jī)不行失、失不再來(lái)、新的世紀(jì)、新的起點(diǎn)、展望將來(lái)我們豪情滿懷、我們有理由、有信念、有實(shí)力、通過(guò)我們的努力呈現(xiàn)我們的優(yōu)勢(shì)、辦出我們的特色、讓我們相互信任、相互合作、攜手并進(jìn)、使我們的孩子們能夠健康成長(zhǎng)、在三年后取得優(yōu)異成果。 寫給班主任老師的一封信7 尊敬的賀老師： 您好！ 最近您身體好嗎？暑假過(guò)的開(kāi)心嗎？很惦念您。 暑假期間，我上午學(xué)作文，下午學(xué)書法，這個(gè)假期我已經(jīng)完成了兩副作品，周

12、老師說(shuō)我寫字進(jìn)步越來(lái)越大，明年我就要換行書字體了，一到晚上就是我運(yùn)動(dòng)的天地，因?yàn)槲叶紩?huì)和爸爸一起去游泳或者打籃球，我現(xiàn)在游泳已經(jīng)不再須要救生圈了，而且游泳的姿態(tài)特殊美麗。告知您一個(gè)隱私嘍，爸爸說(shuō)我長(zhǎng)出了一點(diǎn)點(diǎn)肌肉類！雖然我每天很忙，但我總會(huì)擠出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)寫作業(yè)和看課外書，現(xiàn)在寫作文和讀后感對(duì)我來(lái)說(shuō)只是小菜一碟，能輕而易舉得把它搞定，看書也看得快了，從放假到現(xiàn)在我已經(jīng)看完5本笑貓日記了，而且是過(guò)目不忘。賀老師：我現(xiàn)在不再是“爆牙蘇”了，因?yàn)閶寢寧艺伊搜揽漆t(yī)生，切了兩刀，小牙齒一下就長(zhǎng)出來(lái)了。我如今有了一排整齊的牙齒了。8月份我們?cè)瓉?lái)準(zhǔn)備去北京旅行的，但媽媽生病了，在醫(yī)院動(dòng)了手術(shù)，爸爸也請(qǐng)假始終

13、陪伴著她，雖然我很想去游玩，但看到這樣的情形，我就忍住不提了，我和爸爸說(shuō)了這件事，爸爸夸我說(shuō)我懂事了，但媽媽不想我假期過(guò)的不開(kāi)心，就給我買了一臺(tái)電腦，現(xiàn)在我們家有兩臺(tái)電腦，三個(gè)人就再也不要搶來(lái)?yè)屓チ恕?這個(gè)假期我渡過(guò)了我10歲生日，我喊了喻勇豪，張?zhí)煊畹葞讉€(gè)好摯友來(lái)我家玩，他們送了我心愛(ài)的禮物，媽媽為我們打算了豐富的午餐，就像“龍城賓館”的飯菜一樣，我們吃的很快樂(lè)，玩的也很快樂(lè)，下午我們一起去看了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的電影藏獒多吉。這個(gè)假期我過(guò)的即充溢又開(kāi)心，新學(xué)期，我肯定會(huì)學(xué)習(xí)進(jìn)步，不辜負(fù)您對(duì)我的希望。 最好我祝您平平安安，工作順當(dāng)，身體健康。盼望早日開(kāi)學(xué)，見(jiàn)到您和同學(xué)們。 寫給班主任老師的一封信8

14、 尊敬的符老師： 您好！您的工作很辛苦，我還那么的淘氣搗蛋。您真是太辛苦了。您為我們付出了許多，我特殊感謝您。 我有一個(gè)管理班級(jí)的方法，希望您能夠采納：我想我們班的人都很淘氣，用了許多方法都沒(méi)能管住他們。所以我覺(jué)得可以用賞罰的方法，假如是哪些沒(méi)有被扣分的同學(xué)或是只被扣了幾分的同學(xué)可以給一個(gè)極具誘惑力小獎(jiǎng)品，讓被扣了許多分的同學(xué)想得到那個(gè)獎(jiǎng)品，所以就會(huì)努力不做壞事漸漸走向正道。 我還有一個(gè)可以提高同學(xué)們成果的方法：我們班可以支配幾個(gè)獎(jiǎng)位，比如說(shuō)：優(yōu)秀獎(jiǎng)（常常考試90分以上的同學(xué)），進(jìn)步獎(jiǎng)（進(jìn)步10分以上的同學(xué)）等。依據(jù)心理學(xué)，可能會(huì)產(chǎn)生一種嫉妒的心理或是攀比的心理，而這就是“動(dòng)力”。假如說(shuō)一個(gè)成

15、果不好的同學(xué)得了進(jìn)步獎(jiǎng)，別的同學(xué)應(yīng)當(dāng)就會(huì)想，別人能拿到獎(jiǎng)自己也肯定能得獎(jiǎng)。 第一個(gè)方法主要是提高同學(xué)們的自控實(shí)力，改正自己的壞習(xí)慣。同學(xué)們假如真能這樣，流淌紅旗就能多停留在我們班這個(gè)大家庭。其次個(gè)方法主要是提高同學(xué)們的成果和提高同學(xué)們上課的主動(dòng)性，這樣我們班肯定能一步一步地走向最好班級(jí)這個(gè)稱號(hào)。 祝: 身體健康！ 學(xué)生：周文捷 20 xx年8月18日 寫給班主任老師的一封信9 敬重的陳老師： 您好！ 自報(bào)到那天后，今日最終有機(jī)會(huì)跟您簡(jiǎn)短的溝通了下，雖然這次溝通的內(nèi)容有些出乎我的意料，但我還是很興奮有這個(gè)機(jī)會(huì)與您面談。 之前我對(duì)您是一竅不通的，內(nèi)心只是期望韋達(dá)能遇到一位伴隨六年健康順當(dāng)成長(zhǎng)的好老

16、師，今日您簡(jiǎn)短的幾句話讓我頗為欣慰，也為達(dá)感到興奮！ 聽(tīng)聞您留意達(dá)的學(xué)習(xí)狀況并特意把他支配在第一排，我就已經(jīng)很感動(dòng)了我知道全部的新生家長(zhǎng)都特別關(guān)注孩子的座位問(wèn)題，我不想給老師帶來(lái)太大壓力，也信任老師的支配是公允公正合理的，所以不曾對(duì)此探究。得知您的支配和關(guān)注，我只能在此道聲：感謝您！ 新生一年級(jí)對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是異樣辛苦和繁雜的階段，我也清晰對(duì)于像您這樣有閱歷的老師而言，最多一個(gè)月就可以清晰的了解班上全部孩子的氣質(zhì)和習(xí)性、學(xué)習(xí)狀態(tài)、水準(zhǔn)。盡管開(kāi)學(xué)才三天，我依舊還是迫不及待的想向您介紹下關(guān)于韋達(dá)同學(xué)的一些狀況，以供您參考：韋達(dá)同學(xué)從誕生起就是由我自己一手撫養(yǎng)成長(zhǎng)的，家庭關(guān)系簡(jiǎn)潔、安靜，沒(méi)有隔代教化、

17、家庭沖突等問(wèn)題，所以他心性簡(jiǎn)潔，一派純真，坦然，創(chuàng)建力和想象力沒(méi)被禁錮，思維活躍，酷愛(ài)科學(xué)和自然，愛(ài)好廣泛，酷愛(ài)運(yùn)動(dòng)和交友，沒(méi)有不良習(xí)性和言行的狀況發(fā)生，動(dòng)手實(shí)力（空間感、構(gòu)造力）都特別強(qiáng)，同時(shí)，因?yàn)樗匀坏臍赓|(zhì)和習(xí)性，社交技巧不夠成熟，語(yǔ)言相對(duì)滯后，特性偏強(qiáng)，更喜愛(ài)沉醉在自己內(nèi)心的夢(mèng)幻世界。這樣的孩子會(huì)比較慢熱，在學(xué)習(xí)的引導(dǎo)上須要一些新方式的嘗試。我也是在伴隨孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中不斷的感受到這點(diǎn)。 在幼兒園階段，我始終用等待他漸漸長(zhǎng)大的方式的陪伴他，引導(dǎo)他，賜予他愛(ài)與平安感。從來(lái)也沒(méi)要求和引導(dǎo)過(guò)他進(jìn)行相關(guān)的傳統(tǒng)書面學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，我想人生的每個(gè)階段做該做的事情就可以了，學(xué)齡前培育一個(gè)好的物質(zhì)身體和愛(ài)護(hù)

18、好孩子的天性是最重要的事情?，F(xiàn)在進(jìn)入到了小學(xué)，我多少有些焦慮，盡管專業(yè)機(jī)構(gòu)的專家曾經(jīng)給韋達(dá)做過(guò)評(píng)測(cè)，認(rèn)為韋達(dá)的狀態(tài)特別好，經(jīng)過(guò)一個(gè)過(guò)渡期就會(huì)表現(xiàn)出應(yīng)有的狀態(tài)，但我還是有些擔(dān)憂。開(kāi)學(xué)這三天，我每天都在關(guān)注韋達(dá)的狀況，裝作不經(jīng)意的從各個(gè)方面了解他對(duì)學(xué)校和學(xué)習(xí)的感受，得到的反饋是韋達(dá)特別喜愛(ài)學(xué)校，喜愛(ài)學(xué)習(xí)，就在剛才還對(duì)我說(shuō)：感謝媽媽幫他選擇的班級(jí)，他很喜愛(ài)。（他以為還和幼兒園階段一樣，家長(zhǎng)可以選擇班級(jí)），除了能順應(yīng)新的生活節(jié)奏外，每天回到家，洗手之外第一件事就是打開(kāi)書包主動(dòng)做作業(yè)，而且每天都詢問(wèn)我明天上什么課？得到回答后，然后就聽(tīng)到歡快的一聲“耶！”所以我很興奮選擇了燕山二小，也很慶幸韋達(dá)進(jìn)到1-4班陳老師的班上接受教化。 今日回來(lái)后，達(dá)仔細(xì)把學(xué)過(guò)的拼音都寫了一遍，雖然還是歪歪扭扭的，但我能看到他在努力，我能看到他的仔細(xì)，等過(guò)段時(shí)間家里光纖裝好后，我會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)手段加大拼音的家庭訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，我和您一樣也特別希望看到韋達(dá)同學(xué)在不斷的成進(jìn)步步，終歸韋達(dá)的上升空間是比