幼兒園教育心得小班

1、第 第 頁幼兒園教育心得小班幼兒園教育心得小班1一、觀測對象：小班姚姚二、觀測實錄：一早晨來園姚姚：跟外婆再見后“老師，現在我們去干嗎呀？”師：“現在是晨間游戲時間，你可以和小伙伴去游戲，一起去玩?！币σΓ骸澳峭婧糜螒蛴秩ジ蓡崮?？”師：“玩好游戲我們就要去做操了，要去熬煉身體呀?！币σβ犕晡艺f的話后，走向了位子，和小伙伴一起去玩游戲了。二中午吃飯、睡覺時間地點：在盥洗間洗好手時間：中午吃飯、睡覺時間姚姚：“老師，我們現在要去干什么？”師：“我們現在要去洗手吃飯啊?！币σΓ骸澳浅院蔑埼覀冊谌ジ墒裁窗?？”師：“吃好飯我們就看一會兒電視，就要去小便睡覺了?！币σΓ骸澳切『帽阌忠ジ墒裁茨?？”師：“姚

2、姚珍寶，那你來告知老師我們接下來要干嗎呀？”姚姚：“是不是應當去午睡室睡覺了啊，對了，我們還應當把鞋子放到小床下擺整齊，對嗎？”師：“是的，真棒！姚姚真聰慧！”三、分析與反思：姚姚寶寶是我班的一個小男孩。沒有自信、做事不愿定是小年齡幼兒的一種表現形式。我依據小班幼兒年齡特點，分析了姚姚的一系列反映。姚姚經常會用詢問的口氣來征求老師的看法，最主要的目的是由于他想在老師的嘴中得到老師的確定，從而來證明自己所想的是否正確。其實他已經了解在幼兒園生活的每一個步驟，但是往往是由于他對事情的不愿定，所以對老師產生了一種感情的寄予，他盼望通過老師的鼓舞、確定等積極的立場來增加對自己的不自信，從而來滿意自己的

3、一系列疑問。面對這類幼兒，我們應當采用“反問”的形式來激勵幼兒，對幼兒可以多提一些“你認為呢？”“你想的是怎樣的？”等問題來熬煉這類幼兒?？梢宰屵@些疑問從他們自己的嘴巴里說出來，讓他覺得自己說的也是對的，來逐步熬煉幼兒的表現力、語言的組織里，更加能熬煉幼兒的自信心。幼兒園教育心得小班2自由活動時，小伙伴們玩得不亦樂乎。只有小熙一個人在小椅子上悄悄地坐著。每次游戲時，小熙總是一個人坐著。操作活動時，其他小伙伴都迫不及待地搬小椅子去操作，只有小熙依舊在原來的位置上。我邀請小熙和大家一起去玩，小熙卻對我說：“老師，我不想玩！老師，我不會玩！老師，我就想坐著看著他們玩！”后來，我請小熙四周的小伙伴邀請

4、小熙，他顯得焦灼擔心，大哭焦急忙擺手說：“我真的不要玩，我真的不要玩?！蔽抑缓们那年P注著他。今日，小詹在玩玩具的時候，我看到小熙從椅子上站起來了，顯著，他對小詹的玩具很感愛好。我知道小詹樂于與大家共享，我對小詹說小熙一貫看著你的玩具，他似乎很想和你一起玩，你情愿和他一起玩么？小詹點點頭，他興奮地跑到小熙前，把玩具給小熙，小熙摸了一下，又把玩具還給小詹，于是小詹給他演示怎么玩，小熙一貫笑著看著?；蛟S今日對小熙而言是一個新的起點，或許以后他能漸漸地走進小伙伴中間?；蛟S，多一點耐煩、多一點細心，時間總會不期然地予以你微笑。觀測，是一個被老師熟知的詞匯，在日常生活中，孩子的一言一行都需要我們去觀測。初

5、為人師，我對觀測始終顯得很迷惑，某一天，班里發(fā)生的一件事讓我真正開始了解觀測的意義。妍妍是我班上一個內向的女孩子，不論是游戲中，教學中還是在家中，她都是沉默不語，喜愛一個人安寧靜靜的呆著。那天，我們正在開展角色游戲，妍妍第一次選擇了最需要表現技能的“小演員”，我很驚異，便開始特別關注她。妍妍從開始裝扮自己變成一個“小演員”，拿起“話筒”，到結束游戲，我發(fā)覺孩子的臉上始終洋溢著一絲淡淡的笑容，那是孩子最自信，最快樂的笑容，是她在別的活動中從來沒有涌現過的笑容。這些發(fā)覺都是建立在觀測的基礎上的，讓我了解了孩子的愛好。觀測既是老師應具備的重要技能，也是老師把握幼兒已有閱歷、了解幼兒進展狀況的基本途徑

6、。幼兒園教育心得小班3怡菲是性格格有點像男孩子的小女孩。凡是教過她的老師沒有不頭疼的。她個頭不高，在班里眾多高大的孩子中并不怎么起眼，但是卻特別喜愛和男孩子一起玩。鉆桌子、上椅子是常事。尤其是午睡時，她不但自己不睡，還會抓抓這個，捏捏那個，弄的其他下伙伴無法入睡。沒方法，為了能讓她寧靜入睡，每天我都會抓著她的小手，輕拍著她，看著她入睡，漸漸地她改掉了一些不良的壞習慣。慢慢地我發(fā)覺怡菲雖然有些淘氣，但卻很聰慧也很有愛心。經常幫老師和小伙伴做一些事情，因此我經常表揚她。每每聽到我的表揚，他會更加努力地去表現自己，我很欣慰。慢慢的將目光轉向其他幼兒。一天，班里的鞠欣諾小伙伴穿上了美麗的小裙子。我將她

7、叫到眼前，夸了她幾句，順便幫她梳理了一下亂糟糟的頭發(fā)并和她聊了幾句。誰知這時怡菲大哭了起來，我一愣，忙走到她身邊問她怎么了？她抽泣著說我不喜愛她、喜愛鞠欣諾了。我笑了，一把將她摟在懷里對她說：“怎么會不喜愛呢？你們都是老師的珍寶呀?！甭犖疫@么一說，怡菲破涕而笑了其實，每個孩子都盼望被關愛，做老師的珍寶。由于怡菲的進步，慢慢淡出了我的視線，讓她誤以為老師不在喜愛她了。而我想對他們說的是：“老師永久愛你們?！庇變簣@教育心得小班4案例實錄：在觀測我班的角色游戲時我發(fā)覺幼兒在做烤串時，只會把全部的材料胡亂的都串到一根小棍子上。我發(fā)覺之后沒有立刻去阻擋幼兒的操作，而是在一旁也作了一串。在最末講評時我先拿

8、出剛才幼兒做好的烤串，再拿出自己做得比較有規(guī)律的烤串，我問幼兒：假如你要來賣烤串你喜愛哪一串？小伙伴都喜愛有規(guī)律的那一串?！澳銈?yōu)槭裁聪矏圻@串呢？”“由于他像烤串！”朱爽仔細地說。楊嘉穎說：“由于它的顏色都排隊的！”“我們烤串店的服務員都盼望自己做的烤串都能賣掉對嗎？我們一起來把它們便美麗好嗎？”在后來的觀測中我發(fā)覺烤串的制作水平在逐日的加強，烤串店里的生意也變得很好了！反思：雖然在開烤串店之前，我們已經對幼兒做過關于排序的訓練。但對幼兒來說還是缺乏實際的體驗。小班幼兒的操作激情來源于生活，于是，當他們意識到自己制作烤串的水平徑直影響到店里的營業(yè)額時，才會留意到一些制作上的環(huán)節(jié)，關注到制作時排

9、序的重要性，知道根據肯定規(guī)律有節(jié)奏的排列的東西是美的。盼望自己能作出美的東西，在這個過程中他們會積極探究積極創(chuàng)新，從而得到別人的認可，實現自己的自我價值。而老師的任務就是為幼兒創(chuàng)設這樣的平臺，讓幼兒積極主動地接受和學習。在今后的數教學中，我們將多位幼兒創(chuàng)設與生活有關，與數有關的情景，讓幼兒在有趣的游戲中慢慢領悟數的神秘！幼兒園教育心得小班5每次戶外活動我們總是以開小火車的形式排隊走到指定的場地。當老師說：“我們的小火車要出發(fā)了！”孩子們總是迫不及待地來拉老師的手，總盼望自己是和老師走得最近的孩子。有時候孩子有意排的離老師進一點的位置，甚至有時候他們會為了這個問題相互推擠。這時候，老師真盼望自己

10、是千手觀音，能拉住每個孩子的小手，使他們覺得老師喜愛他們中的每一個人。但是，這又是不可能的。那么，老師怎樣用僅有的兩只手，來拉住每個孩子，使他們能感受到老師的愛呢？于是，我轉變了以前只拉淘氣或技能弱的孩子的手的習慣，把拉手的機會分給每個孩子。每次出發(fā)前，我就問：“今日誰要和老師拉手？”要是孩子間沒有爭吵，我就拉主動與我牽手的孩子。假如有爭吵，就分別進行，比如，出去的時候拉你的手，回來時就拉她的手，這樣孩子間的沖突也就少了。有時要求的人比較多，我就在戶外活動的時候去拉拉他們的手，給他們以肯定的補償。別看這么一個小小的拉手動作，作用可不少呢。一些平常和我比較疏遠的孩子，通過拉手他們也情愿和我親近了

11、。當我拉著孩子的小手一路走出去時，他們會有說不完的話要和我講，而此時，我的心中也會有一種滿意和欣慰。幼兒園教育心得小班6自踏上工作崗位以來這還是我第一次帶小班的珍寶們，年齡不同，珍寶們的心理、生理特性和大班的孩子也不同。在平常的教學活動中，我也得出了一些心得體會，談談一、二吧:首先是良好常規(guī)的培育，良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的，老師們的要求全都，孩子們就有了標準。整治紀律，營造良好的課堂環(huán)境，使得老師能順當正常的開展教學工作。老師還要留意自身的演示和行動，創(chuàng)設良好的學習氛圍。如小班幼兒收玩具，總是隨意亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師詳細提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，

12、而是徑直一塊一塊地拿。幼兒學會輕放的方法后，我再逐步要求幼兒快，并學習收得快的方法:兩只手同時收;將幾塊相同的積木疊在一起收;先收自己面前的，再幫別人收。小班的珍寶自控技能比較弱，如何培育出孩子們的自控自理紀律的良好習慣是關鍵?？梢韵胂蠹偃缋蠋熢谏险n，有幼兒你一言我一語的說個不停，還有幼兒時常的向教室外跑，老師怎么能進行得下去!所以要讓孩子們養(yǎng)成在上課時能寧靜遵守紀律的常規(guī)是特別重要的，當然，這還需要長時間老師們仔細的教育。其次，溝通也是無極限。這一點我的感受最深了，每一天和珍寶們在一起，都要抓住機會盡可能的和每一個孩子說話，由于作為老師首先應當是孩子的伙伴，能融入他們的世界中，能很好的洞悉他

13、們的想法。在同等的關系中，老師是孩子的伙伴，使他們在心理上到安全，放松，讓生活洋溢在自由、尊敬、同等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己欲望和技能的機會。所以，在平日和孩子們在一起的時間，我盡量與孩子們多溝通多溝通，和他們說話，和他們玩耍，了解他們的需求。然后，要盡量多地開展豐富多彩的活動，吸引孩子的留意，潛移默化地影響孩子，教育孩子。孩子年齡越小，越簡單受新穎好玩的東西的影響，所以，要預備好每一次的活動，從活動內容到活動目標再到活動預備，都要充分，讓孩子在活動中行為習慣、思想品德以及語言、思維等都技能都得到良好的進展。幼兒園教育心得小班7我國近代幼教專家陳鶴琴18921

14、982年，中國兒童教育家、兒童心理學家、教授、南京師范學院院長。說過，“人類的動作十之_是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的。所以，幼年時代，應當特別著重習慣?！?9世紀心理學家李德認為：“播下你的良好行為，你就能取得良好的習慣；播下你的良好習慣，你就能擁有良好的性格；播下你的良好性格，你就能擁有良好的命運。”足見良好習慣的養(yǎng)成，對人的一生具有重要的作用。關于對王鈺潔的行為習慣養(yǎng)成教育，我現在就自己的體會總結為以下幾點：一、在生活衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成方面：主要包括飯前便后洗手、每天刷牙一到兩次、進門換鞋、睡前洗腳、每次吃東西前洗手等等。王鈺潔做得較好，同時我認為：一般的現代城市家庭在這一方面應當

15、問題都不大。我在網上查了一下相關的數據，能做到的家庭占63%67%的比例，其中家長能起到模范帶頭作用的占98。5%。所以此項教育應當不是一個難題。二、在生活自理技能的培育方面：主要包括穿脫衣服、吃飯、大小便、整理自己的玩具、睡覺等內容。說實在的，在這一點上我們孩子表現不是很好，究其緣由，責任主要在我。調查分析顯示：幼兒生活自理技能與幼兒家庭結構有很大的關系。其中有85%是生活在三代同堂的家庭里。三代同堂家庭中，爺爺、奶奶等祖輩家長視幼兒為掌上明珠，事事不舍得放手讓幼兒做，幼兒既得不到學習和熬煉，又養(yǎng)成了懶散的壞習慣，所以生活自理技能極差。我們家因我們夫妻工作都比較忙，所以一貫雇著保姆，她在我們

16、家一呆就是五年。當孩子在父母這里受了氣時，便會求助于“姐姐”，吃飯、睡覺、穿脫衣服更是這樣。一開始時，我還能硬下心來，后來，一想到自己一天疏于孩子，在家呆的有限的時間內，還一貫訓斥孩子，這種內疚的心理一旦占了上風，就使我有點聽之任之，把它作為疼愛孩子的彌補。當孩子的同類表現在同齡人中位列下等時，我才意識到事態(tài)的嚴峻性。但“亡羊補牢，為時未晚”。我深切的體會便是：“家長教育立場保持全都”，這句話大家都可以聽懂與理解，但要落實，就不是一件簡單的事，我們需要堅持，關鍵的時候，需要能硬下心來；工作比較繁忙的家長，為了讓孩子多睡一會，時間來不及就會代勞，其實不是家長忙，也是一種變相的溺愛；還有，過分的苛

17、求比如嫌孩子做的不好也會使孩子畏手畏腳。我們做家長的，肯定要放開手腳、硬下心來，為了孩子的將來，把小愛化為大愛吧。通過一周的實踐，王鈺潔在這些方面已有肯定的進步。這些充分說明：不是孩子不聽話、也不是我們的孩子哪方面表現天生就差，責任在我們自己。孩子現在還想橡皮泥，完全在于我們的塑造。家長們，有問題先從我們成年人身上找緣由吧。三、學習習慣的養(yǎng)成方面：包括上課的“坐功”養(yǎng)成教育、定時學習教育、孩子對學習的喜愛程度教育等等。王鈺潔在小班時，上課很難集中留意力，一開始我并沒有把它列為一個壞習慣的范疇，由于這說明孩子對外界事物的新奇，我還為此興奮。但是在后來再給孩子講故事時，我總是冷不丁的停下來，問孩子

18、一些故事中的問題，假如她連著兩次回答不上來，我就停止講故事作為對她的懲處。后來聽老師反映：孩子在這方面表現有所進步了，我很興奮，當面表揚了孩子。還有，在電視上“故事大王”的競賽，我也下了一些其他的功夫，但是沒讓孩子知道。事實上，獲獎的事對孩子的影響是我始料未及的，使孩子從今愛上了演講。科學調查顯示：幼兒學習習慣的好壞與家長的學歷有很大的關系，但也不是絕對的。但我要說的是：假如這個家庭本身的學習氣氛比較濃，孩子一般也會喜愛學習，并能體味到學習帶給她的樂趣，我堅信這一點。四、在安全行為習慣養(yǎng)成方面：主要包括日常行為安全習慣，比如上下樓梯、不和生疏人說話、不吃生疏人食物等等；遵守大型玩具游戲規(guī)章，比

19、如滑梯、秋千、蹺蹺板等；交通行為習慣，比如靠右行、走斑馬線、不在公路上玩耍等；食品安全衛(wèi)生習慣，比如少吃油炸食品、不吃過期食品、不吃垃圾食品等；突發(fā)事項安全習慣，比如如何應對生疏人來訪、如何應對突然失火、如何應對找不見大人的狀況等。這些方面的教育幼兒園灌輸得比較多，家庭的教育是貫穿于日常生活中的、是潛移默化的。王鈺潔性格開朗，能和初次見面我們的伙伴打得火熱。這使我們在興奮的同時也有隱憂。我的做法是：讓她首先拒絕誘惑不經我們同意，不準接受叔叔阿姨的禮物、食品，不準隨他們脫離開我們的視線，不準隨意告知別人自己家的電話及家人的名字等。至于其他方面，我認為小孩接受還是挺快的，甚至還要比大人自覺。五、在

20、禮貌待人的習慣養(yǎng)成方面：這表達一個人的素養(yǎng)，一個家庭的教育環(huán)境。在我們生活的大院里，王鈺潔的人緣是特別好的，這主要源于她的“口甜”、“大方”，事實上，這些都是禮貌待人的方面。對于這個方面，我有幾點體會與大家共享：首先，“榜樣的能量是無窮的”。家人，包括我們與公婆、岳父母之間的關系，不起摩擦是不可能的，但即使是善意的爭吵，也要盡量回避孩子；即使夫妻之間的爭論，也不要當著孩子的面。我和老公之間每每有不統(tǒng)一的看法欲爭論時，意看到孩子純真的眼睛，立刻就會像泄了氣的皮球。事實上：給孩子種下良善的種子，我們就會收獲良善；給孩子制造和諧的環(huán)境，我們就會培育出與環(huán)境和諧的孩子。其次，要讓孩子體味“禮貌”帶給她

21、的歡樂。當有人善意的摸摸孩子的腦袋、有人夸孩子很乖時、當孩子能與別人共享自己的食物或心愛的玩具時，我總是在第一時間告知她：“由于你對別人好，別人才會對你好。”每每這時，孩子都特別歡樂。說實話，我們現在都是獨生子女，物質條件我們并不匱乏，所以，稍稍付出一些，培育一個不太自私的孩子，我認為還是特別值得的。然而，假如我們對待老人的立場本身值得商榷，卻硬要要求孩子禮貌待人，孩子的心里會特別沖突。所以，為了我們的孩子，首先從我們自己做起吧。六、我們每個家庭、每個家長，由于自己的職業(yè)差異、愛好偏差，對孩子的教育都會有所側重，但正如文章一開始所強調的：幼兒行為習慣養(yǎng)成教育是特別重要的，我們要盡我們所能，把家

22、庭變?yōu)轲B(yǎng)成幼兒良好行為習慣的溫床。幼兒園教育心得小班8語言是人們進行溝通和溝通的工具，兒童時期是語言進展的最正確時期，也是最快速的時期，幼兒園小班教育心得。因此，進展孩子口頭語言是培育孩子接受一切教育的基矗筆者認為小班語言教學的主要任務，應當是抓好口頭語言訓練的最基礎部分，即正確發(fā)音和短句的表達。教會幼兒正確的發(fā)音是進展幼兒口語的基矗語音是進展語言的基礎，要進展幼兒語言，第一步就應當教會幼兒正確的發(fā)音。只有發(fā)準了音，幼兒才能正確地表達自己的意愿和要求。幼兒的發(fā)音正確與否不僅影響幼兒語言進展，還會影響他們德、智、體全面進展，對今后升學校，學好漢語拼音，正確朗讀，書寫漢字甚至對雙語學習都起著重要的

23、作用，因而需要引起我們的廣泛關注。在小班語言教學中很多幼師只著重抓發(fā)音練習和豐富詞匯兩項。使得許多孩子只會一些單詞，不會表達意思;有時個別單詞發(fā)音訂正了，但在語句中單詞的發(fā)音又錯了，所以，這一時段內不應單抓語音、詞匯，而應當結合短句進行練習。在日常生活中可以有意識地讓幼兒大膽的表達出來，拿出一件玩具讓他描述，孩子從玩具的各部分特征進行概括，從而使孩子從不會說、不愿說過渡到大膽地說。留意聽、說技能的培育是對小班幼兒口語訓練的中的重要一環(huán)，仿照、實踐、訓練、制造、運用是幼兒學習語言的規(guī)律。這一過程的基礎階段首先要解決幼兒聽、說技能的培育。在聽、說技能的培育中筆者認為首先要教會幼兒留意聽，聽是說的前

24、提，聽得清晰才能說得明白。所以，作為家長應當給孩子們制造適當的語言的環(huán)境。我在培育小班幼兒聽的方面提出了兩點要求，即：能留意傾聽老師和同伴講話;留意堅持給孩子制造聽讀的環(huán)境!總之，在培育說的技能上，運用“仿照實踐制造”這一過程，使幼兒在念兒歌、講故事中，發(fā)音、口齒都變得清晰，能大致完整的描述某樣東西、某件事。幼教工應抓住一切有利因素，因勢利導，啟發(fā)幼兒，實時改進，進一步促進幼兒園小班幼兒語言技能。幼兒園教育心得小班9小班階段是幼兒園的開始階段，在這個階段，孩子的可塑性大，仿照性強，對一切事物感到新鮮新奇。而常規(guī)教育的培育那么關系到孩子以后的各項學習和各項技能的培育。只有捉好常規(guī)方便的教育，正常

25、的教育教學活動才能得以正常有序地開展。假如常規(guī)不好，嚴峻點會影響到孩子日后的生活習慣，禮貌習慣，學習習慣等多方面的素養(yǎng)。徑直影響到孩子的一生。所以在小小班進行常規(guī)教育是需要的。我們班從一上幼兒園開始就進行常規(guī)教育的培育。到現在為止已經開展了一個學期的時間了。在這一學期的時間里，孩子的常規(guī)習慣有了較明顯的提高，現在來總結下：一， 要求和規(guī)章應切合幼兒實際。通過上學期一學期的常規(guī)訓練，我班的孩子已建立了基本的常規(guī)制度。但是由于孩子的年齡還是比較小，他們的主觀性強，自控技能還是很差，所以常規(guī)還不是很好。所以在這個學期，我嘗試分階段提出要求，由易到難，要求孩子逐步做到老師的要求。例如在餐后自選游戲的時

26、間里，開始的時候，許多孩子不能根據老師的要求寧靜地坐在凳子上進行游戲。于是，我開始分階段對孩子餐后的游戲進行常規(guī)方面的培育。剛開始，孩子常常玩著玩著，由于興奮，常常有追趕的現象，這剛吃完飯的孩子來說是特別有害的。所以，我在第一階段的時候，首先對孩子進行健康方面的教育，要求孩子餐后不能追趕，告知孩子餐后追趕的害處。同時在孩子游戲的時候，老師和保育員分工合作，老師監(jiān)督孩子游戲，啊姨監(jiān)督孩子吃飯。發(fā)覺有追趕的孩子立即停止他們的游戲機會。而且老師要說到做到，不能心軟。連續(xù)幾次后，孩子的追趕現象減削了，甚至絕跡了。第二階段，我開始訓練孩子收玩具的速度。在這之前，孩子對玩完的玩具總是不會整理，扔到滿地都是

27、。往往是要老師請個別孩子幫忙整理。所以在這個階段，我要求孩子需要自己玩完的玩具自己整理，先整理完的孩子幫忙收得慢的孩子整理。并要求他們開始的時候，鈴鼓敲響了四次玩具就要收完，然后漸漸過渡到兩次后要全部收好玩具坐到位子上。老師在每次收好玩具后都要表揚收得快和援助同伴收玩具的孩子，對不收玩具的孩子依據不的狀況進行教育，現在孩子已經能夠根據老師的要求進行兩次后已經收好玩具來到自己的坐位上了。二， 給孩子充分的，反復實踐的機會。充分的，不斷反復的實踐是建立良好常規(guī)的關鍵。孩子在穿脫衣褲方面，由于在家中都是由父母包辦。在上學期，由于看到孩子年紀小，手部的協(xié)調性還不強，冬天的時候又怕孩子著涼。所以整個學期

28、都是由老師一個一個地幫孩子穿脫衣褲。以至于往往穿脫衣褲要花費很長一段時間，糜費了許多活動和游戲的時間。所以在這學期，我開始訓練孩子穿脫衣褲的技能。特地利用一個戶外活動的時間教會孩子穿衣褲和脫衣褲的方法。放學的時候告知家長在家里要訓練孩子穿脫衣褲的技能。開始的時候，我們鼓舞技能強的孩子自己嘗試穿脫衣褲。當他們勝利并得到老師的表揚以后，孩子們可興奮了，處處表演給同伴看。我就利用這個機會鼓舞其他孩子也像他們一樣自己穿脫衣服。同時讓已經學會穿脫衣褲的孩子援助沒有學會的孩子。通過一幫一的方法，許多孩子已經學會了穿脫衣褲的方法?，F在，已經好多了，但仍舊要加強。三， 堅持全都性和長久性。在進行常規(guī)訓練的時候

29、，班上的老師看法和方法肯定要全都，要形成共識。不能這個老師這樣要求，另一個老師這樣要求;一個硬一個軟。這樣的話，孩子會感到無所適從。一個老師假如定下了一項要求，需要讓另外一個老師也知道，這樣，兩個老師才能緊密合作。而且，當常規(guī)一但確立，就需要要每天堅持，長抓不懈。不能一看到成果就立即把留意力轉到別的事情上。四，要留意語言的簡潔，規(guī)范，富有情趣。老師在向小小班孩子進行講解規(guī)章和要求的時候，要特別留意語言的見解，規(guī)范和富有情趣。講給孩子聽的話，應當是孩子一聽就能明白的。老師可以在向幼兒提出要求的時候一邊做一邊說，提高語言的示范性和直觀性。一次提的要求不能太多太繁復，要突出重點，語速要相對慢一點。另

30、外，老師要盡量讓自己的語言生動有情趣。要用富有童趣的語言講解各種要求和規(guī)章，把要求和規(guī)章游戲化，趣味化和情景化。例如在讓孩子養(yǎng)成輕輕放椅子的習慣時，我通常會告知孩子，椅子喜愛愛惜他的孩子。假如小伙伴大力搬椅子，椅子會摔交，會生病，他的小腳還會斷呢。同時，一邊說一邊請平常能夠輕輕放好椅子的孩子來進行示范。孩子示范以后，老師會告知孩子，*小朋友的椅子今日可興奮了，他說以后也好和他做好伙伴。這時，其他的孩子也會向剛才示范的孩子一樣輕輕放椅子子了。又例如在請孩子輕輕上廁所的時候，我也要求孩子學小貓走路。小小班的孩子喜愛仿照，他們都會仿照小貓走路時的動作輕輕去廁所的。 通過以上的訓練，我們班的孩子在活動

31、常規(guī)，游戲常規(guī)，生活技能方面都有了很大的提高。但是，班上的三輕輕制度落實得還不是很好。有的孩子在興奮的時候往往會忘卻老師所要求。這還需要以后的加強和努力 !以上就是我對本班常規(guī)的心得體會!幼兒園教育心得小班10吃完飯按例我?guī)е⒆觽兂鰜砩⒉阶杂苫顒?，我發(fā)覺劉燁偉和郭駿鴻他們不知是什么緣由聚在一起，好像還在爭辯著什么。我靜靜地走過去，他們好像在挖什么東西?！澳銈冊谧鍪裁茨?？”“老師，我發(fā)覺了一個寶石！”劉燁偉大聲地回答我，并且讓開了一個小縫。我新奇的探過頭去，原來不知道是誰在地上埋藏了一個玻璃球只露出一個小小的反光點在閃閃發(fā)光。他們在用小手用力的扒著，不少小伙伴的手指甲里已經滿是泥土，我抓緊問他

32、們：“你們這樣挖小手疼不疼呀？” “老師我的手疼了?！眲顐ソ又f到?！拔业挠悬c疼”“我的也是”“那我們能不能想個方法把它給挖出來？”“用鏟子”宋振豪說道，郭俊鴻立刻說到“這里沒有”劉燁偉不知從哪里撿來了一個小石塊，問道：“老師這個行嗎？”我沒有馬上告知他答案而是說：“你可以試一試”他用力的在地上劃著，玻璃球在地上暴露的部分越來越大，他興奮地說“行，這個行?！逼渌男』锇橐矤幭嘈Х聫牡厣蠐炝诵┬∈瘔K在地上用力的劃著，我抓緊提示他們“當心一點，不要劃到其它小伙伴的手”他們很聽話的放慢了速度，避開其它小伙伴的小手。看著他們干得這么快樂，我沒有過多的干預，也沒有告知他們正確的答案，只是再次提示他們留

33、意安全后便去看著那邊的幾個小伙伴去了。沒過多久郭俊鴻就拿著那個“寶石”跑了過來，很興奮地對我說：“老師，你看我挖出來了。”孩子們都興奮的圍著我。“老師這是什么呀？”“這是一個球嗎？”我很仔細的告知孩子們：“這是一個玻璃球?！薄袄蠋熚蚁胪嫱妗薄袄蠋熚乙蚕胪妗薄袄蠋熃o我看看吧”“每個小伙伴都想玩，但是卻只有一個玻璃球該怎么辦呢？”“老師我先玩”宇軒說到，“老師我想玩”張舒琦說到“可以小伙伴一起玩”舒羽說道。我抓緊表揚了舒羽的想法和孩子們一起玩起了玻璃球。我們想出了很多得玩法可以扔著玩、可以藏著玩、可以踢著玩孩子們玩得非常快樂。一個小小的玻璃球，一個意外的發(fā)覺，卻給孩子們帶來了巨大歡樂，我想對于孩子

34、而言歡樂或許就是這么簡約！只要你肯發(fā)覺歡樂可以無處不在。幼兒園教育心得小班11習慣，是指由重復或練習而固定下來并變成需要的行動方式。習慣的本質是“自覺自動”。國內外很多教育家都非常強調習慣培育的重要性，我國聞名教育家葉圣陶先生說過：“教育的目的在于培育習慣，做人做事，需要種。種技能，所以最要緊的是養(yǎng)成種。種習慣。習慣養(yǎng)成的越多，技能就越強。”幼兒階段恰是養(yǎng)成良好習慣的重要時期，一個人假如在幼兒階段養(yǎng)成各種良好的習慣將會終生受益。因此，我們依據保教精神，以培育幼兒良好行為習慣為切入點，為使其有章可循，達到良好的教育效果，開展了一系列的特色活動課程，也取得了良好的教育效果，現將這一階段幼兒良好行為

35、習慣養(yǎng)成方面的狀況總結如下：一、幼兒良好衛(wèi)生習慣方面生活習慣的好壞，不僅影響幼兒的身心健康，而且也是幼兒綜合素養(yǎng)的表達。由于幼兒年齡小，認知水平較低，當我們每天對著孩子們說出“要好好吃飯，好好睡覺；懂禮貌，講衛(wèi)生”這些要求時，孩子們會感到茫然，不知所措。針對這一特點，我們就運用孩子們喜愛的兒歌形式來引導孩子。孩子邊說兒歌邊做動作，通過兒歌不僅養(yǎng)成了良好的習慣，也逐步樹立了良好的理念。二、幼兒良好生活自理方面培育幼兒的生活自理技能的主要目的是讓孩子自幼養(yǎng)成獨立和不依靠于成人的性格。比如，開展“誰的小手最靈活”、“行動大比拼”等競賽，訓練幼兒疊衣物、穿脫衣褲、鞋子、整理床鋪的技能，讓幼兒的良好生活

36、自理技能得到培育，同時，加強了幼兒的競爭意識，使技能強的孩子加強了自信心，也激勵了技能弱的孩子繼續(xù)努力。三、幼兒文明禮貌習慣方面禮貌反映著人的內心修養(yǎng)，表達一個人自尊和尊敬他人的意識。通過禮儀教育讓幼兒從小就懂得見到老師、同伴應當熱忱有禮貌的打招呼說：“你好！”，離園時向老師和同伴說“再見”，學會基本的禮貌用語。在班里，我常常組織幼兒觀看來客人了等錄像，讓幼兒觀測人們是怎樣接待客人的，應當說哪些話、做哪些事，引導幼兒學習運用禮貌用語。通過一段時間潛移默化的引導、教育，孩子們在這一方面取得了驕人的進步。四、幼兒的勞動習慣方面培育幼兒的行為習慣貫穿于幼兒一日生活的各個方面，孩子們各個活動區(qū)都隱含著

37、行為習慣的教育契機。我們知道，無論是對桌面的還是區(qū)域里的操作材料，活動結束時都要將不同的材料“回來原處”，為下一次活動提供方便。為此，在班里每次活動結束后，我都組織幼兒玩“找伙伴”的游戲，幼兒很快便將物品整理好放回原處，解決了幼兒活動后玩具亂扔的問題。同時，也潛移默化地培育了幼兒良好的勞動習慣。五、幼兒良好的學習習慣方面在學習習慣中，培育幼兒良好的傾聽習慣是特別重要。當我要告知幼兒做什么的時候，會先說：“留意聽，我只說一次，看誰最仔細”，如此一來，幼兒就會很用心地聽你講話，養(yǎng)成習慣后，每當老師講話的時候孩子們都會用心聽。同時，適時的評價可以激勵幼兒養(yǎng)成仔細傾聽的習慣，也可以達到強化這一習慣的作

38、用。我們要適時地予以幼兒實時的鼓舞，只要我們善用一些激勵性的話語，就肯定能收到良好的效果。幼兒期是行為習慣形成的關鍵時期，我們應當抓住這一關鍵期，使行為習慣的培育貫穿于幼兒的一日生活之中，讓孩子們在輕松開心的氛圍中養(yǎng)成各種良好的行為習慣，從而為今后的進展奠定堅實的基礎。幼兒園教育心得小班12新學期開學了，由于我們班是新進的小班，因此在開學幾天內一貫哭鬧不休，以楊毅，家樂，婷婷哭鬧最厲害，而且他們什么都不去弄，婷婷甚至老是小便解身上?？粗麄冸y過的樣子，我有點無奈。為什么他們會一貫這樣的呢?學校有那么多的小伙伴，那么多的玩具，可以做好玩的游戲，許多小伙伴都已經停止哭鬧，開始查找自己的好伙伴，他們

39、怎么還這樣呢?后來詢問了下他們的家長才知道平常都是太粘爸爸媽媽的，對他們依靠強了，所以才這樣。對于這種狀況我想了許多好方法，一開始效果不大，還是涌現吵鬧的樣子。后來我讓家長在家也幫我們做孩子的思想工作，隨著上學日子的延長，他們漸漸的好起來了。會和小伙伴快樂的玩耍，會坐著仔細聽課，家樂還會幫老師做事情，他們學乖了。我由衷得快樂。只是在他們好轉的同時，我又遇到了問題。我們班還有個別幼兒不會脫褲子，解小便老是憋的很急，而且他們又不告知老師，為此我很苦惱。正好在哭哭笑笑主題中，有個活動有話就請說出來，活動中，孩子們知道有話不應當自己藏著，而應當大聲說出來，這樣人家才會知道你的想法。并且在需要援助的時候

40、，要有禮貌，會說：“請幫幫我?！鄙贤赀@個活動后，我們便去解小便喝牛奶。浩軒紅著臉過來,靜靜地對我說：“老師，請幫幫我。”我詢問后知道他要解小便不會脫褲子。我表揚了他，并且大聲地告知小伙伴，他的行為很好，他遇到困難會主動尋求援助，老師表揚他，而且他會大聲說：“老師，請幫幫我?！闭姘?，我們都應當向他學習。于是，在今后面的一段時間里，我總能聽到他們尋求援助時說的一句話“請幫幫我“。真不錯。我為我們的孩子良好的轉變感到快樂。孩子們，讓我們一起努力吧，使自己更能干。幼兒園教育心得小班13曾記得在一次老師培訓班中指導老師說過這樣一句話:脫離聰慧的執(zhí)著，保持清澈的心。一開始，我還不太理解這一句話。但是，在本

41、學期我嘗試著將一些理念帶入我們的班級后，我漸漸明白了。我們看孩子，要擅長發(fā)覺孩子身上的閃光點，不要老是以一種老眼光看待孩子的表現。在每一天，我都看到孩子們給我的驚喜，他們每天都在成長，都在進步。今日早餐后，孩子們又憧憬日一樣三三兩兩的進行自己喜歡的活動。等到最末一個孩子都已經吃完后，我拍了拍手說:小伙伴，我們預備走線了。同時，錄音機里放了蘇格蘭進行曲的音樂。只見孩子們很快的到了走線的開始處。我走在了前面，一開始，還聽到了后面有孩子們推擠或說話的聲音，很快，就很有序的跟在了后面形成了一個圈，跟著音樂的節(jié)奏有規(guī)律的步進。接著，音樂起了改變，變得快了起來，我們手拉手，圍著圓圈跳起了歡快的舞蹈，時而左

42、跑，時而右跑，時而向中集中，時而變回圓圈。孩子們快樂極了。接著，我們席地而坐，一起進行共享。今日我們的題目是快樂的事。我先說了起來，接著讓孩子們挨著坐的順次起來說，我觀測到今日共享開心閱歷后，我讓孩子們相互找伙伴擁抱，但有個要求，多找?guī)状?，多和同伴們擁抱，而且還要說:我喜愛你。孩子們很快的與同伴擁抱起來，一開始，有的小伙伴還很小聲的說，但很快的就大方起來。很多孩子在擁抱同伴的同時也主動與我們擁抱，平常我們常常批判的楊曦還一次又一次的主動過來與我擁抱，一次又一次的在我耳邊輕輕說:施老師，我喜愛你。聽著孩子們的稚嫩話語，看著孩子們童真的笑容，讓我心中感到一種感動，一種驕傲。這是些多么可愛的孩子呀!

43、其實，讓孩子喜愛你，讓孩子快樂，是很簡約的，它不需要多么珍貴的東西，一個贊許的微笑，一個確定的點頭，一句關懷的語句，一個熱忱的擁抱就已足夠。我們老師。應當多俯下身與孩子們進行親切的接觸，孩子需要關懷，但平日我們認為很淘氣的孩子或膽小的簡單被老師忽視的孩子更應當從多方面關懷他們，為他們的點滴進步而欣喜，甚至歡呼雀躍。就如今日的日常操作，就連平常老是喜愛搶玩的楊曦都學著尊敬同伴，雖然想玩，但還是悄悄的站在后面看著等待，這莫非不值得我為他的表現鼓掌喝彩么每一個說的孩子都那么仔細，主動的說，沒有往時的吵鬧，每一個聽的孩子也都那么專注，就連平常最沒耐性的楊曦都坐的好好聽同伴們說話。其實，作為老師，我們在保持老師的一份尊嚴的同時，也應當多俯下身與孩子溝通，共同共享孩子們的喜怒哀樂，作孩子們的良師益友，認真的凝聽孩子們的心聲，同時由于老師的平和，孩子們在自覺不自覺中會仿照老師的一舉一動，并且也會讓我們老師時刻調整自己的行為，從而對孩子的表現多一份理解，多一份饒恕。幼兒園教育心得小班14顏色小分隊的活動早已結束，將材料投入到區(qū)角中，吸引著孩子們去操作。自由活動的時間了，那里一貫有孩子光顧，發(fā)覺，按規(guī)律進行操作的孩子不多?；顒邮謨陨系牟僮髯鳂I(yè)完成了，完成批改后，發(fā)覺孩子們掌控程度參差不齊，有的孩子能快速地完成，且對又好，一半孩子