市級(jí)優(yōu)秀班主任事跡材料

1、第 市級(jí)優(yōu)秀班主任事跡材料市級(jí)優(yōu)秀班主任事跡材料在多年的班主任工作中，我意識(shí)到，要想帶好一個(gè)班，首先班主任要以身作則，要建立一個(gè)肯為同學(xué)負(fù)責(zé)的班委會(huì)，要讓學(xué)生樹(shù)立起正確的觀念，要有一套規(guī)范的獎(jiǎng)懲制度。在這幾年中，我始終圍繞著這樣幾條開(kāi)展工作，也初見(jiàn)成效。一、學(xué)高為師，身正為范多年擔(dān)任班主任的歲月中，我始終堅(jiān)持這個(gè)原則。凡是要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到。要求學(xué)生幾點(diǎn)到校，我總是提前幾分鐘在教室里等著。學(xué)校要求學(xué)生不能帶手機(jī)，我這多年來(lái)，手機(jī)一直調(diào)成靜音，沒(méi)有在上課時(shí)接過(guò)一次電話。給學(xué)生提出的一些為人之道，我首先以我為例，先正己，后要求別人。對(duì)學(xué)生說(shuō)實(shí)話，說(shuō)真話，不偏不倚，不以自己的好惡而行事。

2、二、努力打造過(guò)硬的班委會(huì)每屆新生入學(xué)，我都是先讓學(xué)生毛遂自薦，組建班委會(huì)，然后進(jìn)行培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考查，對(duì)班委會(huì)成員做出調(diào)整。固定以后，再進(jìn)行嚴(yán)格要求，我要求班干部以身作則，各司其職，互相配合。正班長(zhǎng)管理班級(jí)全面工作，并對(duì)班務(wù)日志進(jìn)行詳細(xì)記載；副班長(zhǎng)抓紀(jì)律；體育委員負(fù)責(zé)每天早上早訓(xùn)的出勤率和每天兩操情況；宣傳委員負(fù)責(zé)每周向?qū)W校遞交廣播宣傳稿件；勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)安排每天的衛(wèi)生值日工作；文藝委員負(fù)責(zé)班里重大節(jié)日活動(dòng)節(jié)目安排及排練工作。每天作業(yè)檢查由各小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，并將檢查情況報(bào)告學(xué)習(xí)委員登記。要求他們?cè)谒枷肷稀W(xué)習(xí)上、行動(dòng)上、工作上等方面嚴(yán)格要求自己，處處做同學(xué)們的表率。正因此，我班的紀(jì)律嚴(yán)明，思想

3、統(tǒng)一，年級(jí)考核經(jīng)常名列前茅。三、理念領(lǐng)先行動(dòng)我把理念的灌輸貫穿我的班主任工作之中，每屆學(xué)生，我都要求學(xué)生具備：1）吃苦是福的思想。我的教育理論是，中學(xué)階段是人的思想成型的黃金時(shí)間。青少年吃點(diǎn)苦是磨練，溫室里的花朵是不能接受風(fēng)雨的洗禮的。2）誠(chéng)實(shí)守信的作風(fēng)。我把這叫作傻子理論。在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì)，教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信無(wú)疑跟不上形勢(shì)，但我的理論是，守住自己的內(nèi)心，問(wèn)心無(wú)愧。做人如此，學(xué)習(xí)上同樣如此。3）感恩父母的道德。生活需要一顆感恩的心來(lái)創(chuàng)造，一顆感恩的心需要生活來(lái)滋養(yǎng)。只有懂得感恩，才能明白自己的任務(wù)和責(zé)任，才能夠始終抱定自己的信念。4）奮勇?tīng)?zhēng)先的精神。我通過(guò)各種方式激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心和求勝欲，盡

4、吾力，而后無(wú)悔，你可以不是第一，但一定是你的最好。四、獎(jiǎng)勤罰懶、奮勇?tīng)?zhēng)先表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓勵(lì)他們放飛希望的勇氣。其具體做法是：先制定出盡可能大家都滿意的獎(jiǎng)懲措施，在班會(huì)上通過(guò)，然后由班委和學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)監(jiān)督執(zhí)行，定期進(jìn)行講評(píng)，獲獎(jiǎng)的學(xué)生雖然獲得的只是一個(gè)薄薄的筆記本，甚至只是口頭獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于后進(jìn)生的懲罰有時(shí)是讓其在班內(nèi)唱首歌，或者是做件能給班級(jí)加分的事情，但是它所產(chǎn)生的作用非常顯著，對(duì)促進(jìn)學(xué)習(xí)、制止違紀(jì)有很好的效果。市級(jí)優(yōu)秀班主任事跡材料我從教三十年來(lái)，一直默默無(wú)聞地做著班主任工作，全心全意地帶好每一屆學(xué)生，通過(guò)多年的精心、愛(ài)心、潛心的教育，培養(yǎng)了學(xué)

5、生優(yōu)秀的道德品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)昔日的學(xué)生從四面八方用不同的方式向我表達(dá)感激之情的時(shí)候，我體會(huì)到了做一名班主任特有的幸福感。一、精耕細(xì)作，精細(xì)管理在多年的班主任管理中，我總是一絲不茍，要求自己做到面面俱到。俗話說(shuō)：不以規(guī)矩，不成方圓。每接到一個(gè)班級(jí)，我都會(huì)花較大精力抓學(xué)生的行為規(guī)范。我會(huì)充分利用校園文明餐桌和三項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)比，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等思想方面的教育。我還動(dòng)足腦筋，充分發(fā)揮教室內(nèi)板報(bào)的教育作用，采用快樂(lè)之星、我努力我快樂(lè)、爭(zhēng)章園地等欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。我注意培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)意識(shí)，如選班干部，組織學(xué)生毛遂自薦，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，超越自我，樹(shù)立良好的自信心，各項(xiàng)活

6、動(dòng)躍躍欲試，因此發(fā)現(xiàn)了不少孩子的閃光點(diǎn)。孩子們?yōu)榱藸?zhēng)取優(yōu)秀，都暗暗較勁，處處以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，看到同學(xué)們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我的喜悅不言而喻。在學(xué)習(xí)成績(jī)方面，我結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)組織學(xué)生開(kāi)展改錯(cuò)別字、詞語(yǔ)接龍、朗誦經(jīng)典詩(shī)歌等比賽，很多同學(xué)在比賽中脫穎而出。為了激勵(lì)孩子們的積極性，我采用階段獎(jiǎng)勵(lì)的形式，如到一個(gè)月或半個(gè)學(xué)期對(duì)表現(xiàn)較好，進(jìn)步較大的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一次，讓更多的同學(xué)有前進(jìn)的動(dòng)力。二、以愛(ài)為橋，傾心教育誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就教育不好孩子。在學(xué)校里，與學(xué)生一起生活交往最多的莫過(guò)于班主任。所以，作為一名小學(xué)班主任，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中教師應(yīng)該給他們更廣泛的愛(ài)。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際來(lái)談一談。我班上有這樣一個(gè)特殊的孩

7、子，語(yǔ)言表達(dá)方面與一般孩子存在很大差距，每次說(shuō)話總有些口吃，更要緊的是上任何課總是心不在焉。我與他父母電話聯(lián)系，沒(méi)有效果，因?yàn)楦改覆⑽窗阉麅鹤拥倪@個(gè)現(xiàn)象放在心上。不得已，我又多方了解才找到原因，原來(lái)他家里整日音響開(kāi)得很大，對(duì)別人的講話毫不在意。與父母很少交流，口吃的毛病才越來(lái)越嚴(yán)重。打這之后，我上每節(jié)課都給他表達(dá)的機(jī)會(huì)，總是先易后難，讓他明白他很重要。而每次他說(shuō)話或回答問(wèn)題時(shí)我總是請(qǐng)全班同學(xué)理解他的難處，耐心地聽(tīng)他說(shuō)完，當(dāng)他緊張時(shí)我微笑著鼓勵(lì)他慢慢說(shuō)。我這樣做只是盡自己應(yīng)該做的，沒(méi)想到有一天他來(lái)到我辦公室悄悄地塞給我一包薯片，并輕輕地對(duì)我說(shuō)：老老師謝謝您！每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到后進(jìn)生，后進(jìn)

8、生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)很多麻煩，他們不僅容易犯錯(cuò)，而且改過(guò)來(lái)之后極容易再犯。針對(duì)這樣的情況，我總是用我的寬容去溫暖學(xué)生的心靈，讓學(xué)生知道錯(cuò)誤是可以原諒的，并引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來(lái)，然后逐步改正。我們班里有這樣一個(gè)學(xué)生，常因懶惰而忘了做作業(yè)。找他談話他會(huì)答應(yīng)老師明天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來(lái)。老師無(wú)論是：哄是嚇，他都以不變應(yīng)萬(wàn)變。不斷的失敗使我不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。之后，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他完成了某一項(xiàng)作業(yè)時(shí)，我就及時(shí)表?yè)P(yáng)他，并獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)笑臉，幾天下來(lái)，他也能和另外的同學(xué)一樣能享受到成功的喜悅?，F(xiàn)在，他基本能完成其中的一兩個(gè)作業(yè)了。三、業(yè)務(wù)精湛，

9、愛(ài)崗敬業(yè)作為一名教師，我在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，并動(dòng)腦筋鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習(xí)新課標(biāo)及現(xiàn)代新的教學(xué)方法，及時(shí)批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠(chéng)相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為自己是值得信賴(lài)的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因?yàn)橛辛藧?ài)和喜歡，同學(xué)們總喜歡上自己的課，任課班級(jí)教學(xué)成績(jī)始終位于同年級(jí)前茅，受到了學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)，通過(guò)勤奮的工作，不斷的汲取，自己始終是學(xué)校的一名骨干教師。四、勇于探索班級(jí)管理新模式在班主任工作中，我勇于探索新的班級(jí)管理模式，通過(guò)制定班級(jí)章程、學(xué)生在校行為規(guī)范、班歌、班級(jí)口號(hào)等，在學(xué)生中樹(shù)立起客觀、公正、公平、積極的形象；充分發(fā)揮班干作用，建立

10、完全自主要式的班級(jí)管理模式。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，積極幫助，激勵(lì)學(xué)生去改正錯(cuò)誤，努力學(xué)習(xí)。通過(guò)一系列的創(chuàng)新管理，所代班級(jí)在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績(jī)斐然，所代班級(jí)連年被評(píng)為先進(jìn)集體，歷次統(tǒng)考中整體成績(jī)名列前茅。一路艱辛一路歌。我所帶的班級(jí)多次被評(píng)為校優(yōu)秀中隊(duì)。所輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽，均獲比較好的成績(jī)，本人還多次被評(píng)為校優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員，兩次被評(píng)為優(yōu)秀班主任和輔導(dǎo)員。當(dāng)一名班主任容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就很難，但也很快樂(lè)！市級(jí)優(yōu)秀班主任事跡材料尹_，女，一級(jí)教師，現(xiàn)任城關(guān)第一小學(xué)三年級(jí)一班數(shù)學(xué)教師兼班主任。19_年，帶著青春的無(wú)限激情，滿懷對(duì)教育事業(yè)的真誠(chéng)，她踏入了教育工作這片熱土，成為

11、一名光榮的人民教師。時(shí)光匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間，她的教書(shū)生涯已度過(guò)二十三個(gè)春秋。在教育工作中，她始終熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)。在工作中，她認(rèn)真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書(shū)育人的職責(zé)，嚴(yán)格服從學(xué)校的工作安排，團(tuán)結(jié)同志，關(guān)心學(xué)生，工作勤奮，樂(lè)于奮獻(xiàn)，嚴(yán)于律己；所帶的班班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃，班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)和教學(xué)成果始終名列年級(jí)前茅，受到了學(xué)生的喜愛(ài)，家長(zhǎng)的尊重;得到了同事的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的信任。在做班主任的道路上，經(jīng)歷著班主任工作的瑣碎與復(fù)雜，也收獲著不一樣的幸福。一、以愛(ài)前行，樂(lè)此不疲教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō):愛(ài)首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛(ài)的人，為所愛(ài)的人創(chuàng)造幸福。在她的心里

12、對(duì)愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。這句話有深刻的理解。她將愛(ài)傾注于班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用自己的愛(ài)心溫暖著每一個(gè)孩子幼小的心靈，影響著孩子們的言行。作為班主任，她更加明白愛(ài)對(duì)于學(xué)生的重要性，她用自己的一言一行影響著學(xué)生們。她每天總是早早到校巡視教室，打掃教室衛(wèi)生，等待著學(xué)生的到來(lái)；遇到忽冷忽熱的天氣，她總能第一時(shí)間觀察學(xué)生的衣服穿的是否合適，提醒孩子們及時(shí)添加、減少衣服；課間活動(dòng)時(shí)常?？吹剿职呀淌趾⒆酉敌瑤?、整理著裝，規(guī)范禮儀；對(duì)轉(zhuǎn)入的新生，她總能通過(guò)不同的途徑了解學(xué)生，及時(shí)與學(xué)生溝通，讓他們快速適應(yīng)新的環(huán)境；對(duì)于班級(jí)里那些學(xué)困生或特殊生，她總能全情投入，幫他們補(bǔ)課，化解他們心中的困惑在她

13、的心里學(xué)生的任何一件小事都是她的大事。正是因?yàn)樗臒o(wú)私奉獻(xiàn)，真情付出，得到了家長(zhǎng)的一致贊譽(yù)，受得了孩子們的喜愛(ài)。一年又一年，她就這樣播撒著愛(ài)的種子，收獲愛(ài)的碩果。她在不變的工作崗位上，不斷演繹著不變的愛(ài)心。有時(shí)她把愛(ài)心轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的尊重，有時(shí)她把愛(ài)心體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)厲，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上。她的課上學(xué)生沒(méi)有坐姿不正的，沒(méi)有不思考的，沒(méi)有遲到的。正是因?yàn)樗臒o(wú)私奉獻(xiàn)，真情付出，得到了家長(zhǎng)的一致贊譽(yù)，受得了孩子們的喜愛(ài)。一年又一年，她就這樣播撒著愛(ài)的種子，收獲愛(ài)的碩果。她在不變的.工作崗位上，不斷演繹著不變的愛(ài)心。她所帶的班級(jí)有良好的的班風(fēng)，積極端正的學(xué)風(fēng)。二、培養(yǎng)習(xí)慣強(qiáng)化管理多年來(lái)，她一向把

14、養(yǎng)成教育作為班級(jí)管理的基礎(chǔ)，利用班隊(duì)會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，使他們了解各項(xiàng)規(guī)范、制度、要求，為今后能遵規(guī)守紀(jì)奠定基礎(chǔ)。為了培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，她采取推薦與競(jìng)選的相結(jié)合的形式選擇班干部，讓學(xué)生參與到班級(jí)管理中，發(fā)揮每個(gè)人的管理潛能，群策群力制定班級(jí)管理制度，促使孩子們自我約束、自我反省，達(dá)到良好的習(xí)慣養(yǎng)成。她還利用班隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育：利用國(guó)慶節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育；植樹(shù)節(jié)時(shí)讓學(xué)生通過(guò)自制書(shū)簽督促自我保護(hù)周?chē)囊徊菀荒荆荒赣H節(jié)時(shí)讓孩子給自己的媽媽送上節(jié)日的祝福，進(jìn)行感恩教育通過(guò)一系列的教育活動(dòng)，教會(huì)孩子們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。她的班級(jí)管理嚴(yán)，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，活動(dòng)開(kāi)展的

15、有聲有色。經(jīng)過(guò)多年的錘煉，她具備了過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，成為學(xué)校勇挑重?fù)?dān)的優(yōu)秀教師，她所帶班級(jí)多次被評(píng)為文明班級(jí)，在班級(jí)文化建設(shè)中榮獲低年級(jí)段第一名；在假期實(shí)踐作業(yè)展中獲得一等獎(jiǎng)；在趣味英語(yǔ)操比賽中榮獲一等獎(jiǎng)；在紅領(lǐng)巾心向黨歌詠比賽中獲得低年級(jí)組一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)，在20_至20_學(xué)年度第二學(xué)期智慧班管理班級(jí)提高育人水平班主任論壇活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)，20_、20_、20_學(xué)年連續(xù)被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班主任，20_年9月榮獲縣級(jí)優(yōu)秀班主任稱(chēng)號(hào)。三、精益求精鉆研業(yè)務(wù)她明白教育教學(xué)不分家，她相信精彩的課堂教學(xué)一定有利于對(duì)班級(jí)的管理，在抓好班級(jí)建設(shè)的同時(shí)，她更注重鉆研業(yè)務(wù)。她經(jīng)常說(shuō)：課堂是教

16、師的主陣地，教師放松啥也不能放松自身業(yè)務(wù)能力的提高。在教學(xué)中，她潛心研究教材教法和學(xué)法，精心處理好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，真正做到精益求精。她總能抓住一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，向同行學(xué)習(xí)，向名師學(xué)習(xí)，有時(shí)為了上好一節(jié)課，她不惜花時(shí)間讀課標(biāo)，研讀教材，聽(tīng)名師講課，必須做到胸有成竹方安心走進(jìn)教室為孩子送上精彩的一課。為了充實(shí)自己，她利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，用新課改思想武裝頭腦，積極參加每年的各種繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。同事開(kāi)玩笑說(shuō)她死認(rèn)真，她總微微一笑說(shuō)要想給學(xué)生一碗水，教師不能僅僅只有一桶水，教師應(yīng)該是一條流動(dòng)的河，是取之不盡的長(zhǎng)流水。正因?yàn)樗龑?duì)自己有高要求，也正因?yàn)樗目炭嚆@研，她走的越來(lái)越遠(yuǎn)，越來(lái)越穩(wěn)，收獲了

17、累累果實(shí)。20_年12月執(zhí)教的分糖果在教師技能大賽榮獲二等獎(jiǎng)；20_年12月論文乘法分配律教學(xué)生活化的探究在陜西省第一屆中小學(xué)、學(xué)前教育和特殊教育教學(xué)成果評(píng)選活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)；20_年8月教學(xué)設(shè)計(jì)線的認(rèn)識(shí)榮獲全省第七屆優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選中榮獲三等獎(jiǎng)。20_年7月論文淺談?dòng)螒蛟跀?shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用在陜西省農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)成果評(píng)審活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)；20_年8月教學(xué)設(shè)計(jì)分扣子榮獲全省第六屆優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選中榮獲三等獎(jiǎng)。主持的縣級(jí)課題小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的探究、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂反饋實(shí)效性的研究，參與縣級(jí)課題培養(yǎng)低段學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣的研究已順利結(jié)題。四、關(guān)愛(ài)問(wèn)題生收獲幸福問(wèn)題生是每一個(gè)班主任和任課教師都頭疼的事，因?yàn)閱?wèn)題生無(wú)疑影響著班級(jí)建設(shè)的進(jìn)度和教學(xué)整體效果。問(wèn)題生形成的原因多種多樣，或由于家庭原因，或因孩子性格問(wèn)題，或因?qū)W習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致形成了態(tài)度不端正，懶散疲沓，學(xué)習(xí)困難的問(wèn)題生。而這些學(xué)生行為總是反反復(fù)復(fù)，時(shí)好時(shí)壞，有的班主任或科任教師時(shí)間久了就缺乏耐性，對(duì)這些學(xué)生放任發(fā)展。但她深知這些學(xué)生是班級(jí)的弱勢(shì)群體，這些孩子需要幫助，作為班主任她有責(zé)任和義務(wù)幫助那些孩子。她利用最短的時(shí)間了解班里的問(wèn)題生情況，采取觀察、調(diào)查、談心、家訪等方法了解孩子的實(shí)況，根據(jù)不同的情況展開(kāi)轉(zhuǎn)化，課間和學(xué)生談心，進(jìn)行正向引導(dǎo)；活動(dòng)時(shí)間她忙