江蘇省淮安市清江浦區(qū)重點(diǎn)達(dá)標(biāo)名校2023學(xué)年中考語(yǔ)文模試卷（含解析）

1、2023中考語(yǔ)文模擬試卷注意事項(xiàng)：1答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角條形碼粘貼處。2作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。

2、一、積累與運(yùn)用1下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（ ）A還有四五十天要中考了，陳倫在想：“我的復(fù)習(xí)是面面俱到呢？還是有選擇性的復(fù)習(xí)呢？”B“真不是和你說著玩兒，”洪民一本正經(jīng)地說，“如果你能出山，咱們一起想辦法，這事準(zhǔn)能完成”。C最近多名省部級(jí)高官因貪污受賄被判處死刑，人民群眾無不拍手稱快，但人們還在關(guān)注著檢察機(jī)關(guān)對(duì)那些行賄者將如何處置？D我國(guó)月球探測(cè)工程將分三步實(shí)施：一是“繞”，即衛(wèi)星繞月飛行；二是“落”，即探測(cè)裝置登上月球；三是“回”，即采集月壤樣品返回地球。2下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 ( )A戰(zhàn)粟 煞風(fēng)景 興高采列 自圓其說B輻射 馬前足 格物致知 心無旁鶩C枯燥 化妝品 浮想聯(lián)

3、翩 金榜題名D決擇 競(jìng)技場(chǎng) 消聲匿跡 震耳欲聾3下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A收斂 里程碑 駭人聽聞 入目三分B污穢 白內(nèi)障 袖手旁觀 相形見絀C顫栗 釘書機(jī) 與日具增 挺身而出D博擊 出氣筒 通宵達(dá)旦 人跡罕致4小巷傳來戲文“就是我家小九妹，不知梁兄可喜愛？”唱腔醇厚柔美，婉轉(zhuǎn)細(xì)膩，此戲最有可能（ ）A京劇B秦腔C越劇D昆曲5對(duì)加點(diǎn)詞的解釋不符合句意的一項(xiàng)是（ ）A靳尚帶衛(wèi)士二人，各蒙面，詭譎地由右側(cè)登場(chǎng)。（鬼鬼祟祟的樣子）B接著便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。（君子一定是窮困的）C那索似有千鈞之力，扯住兩岸石壁，誰(shuí)也動(dòng)弾不

4、得，仿佛再有錙銖之力加在上面，不是山傾，就是索崩。（比喻極微小的數(shù)量）D人之才智但有滯礙。無不可讀適當(dāng)之書使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運(yùn)動(dòng)除之。（不通暢）6閱讀下面材料，按要求作答。大年初一，央視一套的原創(chuàng)綜藝經(jīng)典詠流傳驚艷上線，節(jié)目將傳統(tǒng)詩(shī)歌與現(xiàn)代音樂相結(jié)合，出現(xiàn)很多令人耳目一新的新歌曲，其中也不乏經(jīng)典的面孔和聲音，比如陳力老師演唱的87版紅樓夢(mèng)中的枉凝眉和楊洪基老師演唱的三國(guó)演義主題曲滾滾長(zhǎng)江東逝水，雖然都是老歌曲，但是他們一張口就仿佛能把觀眾帶回那個(gè)桃花底下讀西廂的紅樓夢(mèng)中，又或者是群雄并起吞吐天下的三國(guó)紛爭(zhēng)中。請(qǐng)用一句話概括材料內(nèi)容，不超20字。請(qǐng)根據(jù)對(duì)聯(lián)常識(shí)，將以下詞語(yǔ)組合成

5、一幅對(duì)聯(lián)為這期節(jié)目宣傳。兒女情長(zhǎng) 英雄氣壯 如花美眷 干云霄 似虹豪氣 勞牽掛7名句默寫。 獨(dú)學(xué)而無友，_ 。（禮記）_ ，草色入簾青。（劉禹錫陋室銘）一水護(hù)田將綠繞，_ 。（王安石書湖陰先生壁） 擇其善者而從之，_。（論語(yǔ)） 曉鏡但愁云鬢改，_。（李商隱無題）_，隨君直到夜郎西。（李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄）讀詩(shī)歌，我們深深地感嘆：有了第一等襟懷方才有第一等的詩(shī)歌。曹操在觀滄海里引吭高歌“_，若出其中；_ ， 若出其里”，抒發(fā)了統(tǒng)一中原、建功立業(yè)的宏偉抱負(fù)；杜甫在茅屋為秋風(fēng)所破歌里心憂天下，“ _，_ ”表現(xiàn)了他的濟(jì)世情懷。8名著閱讀題。水滸傳中“吳用智取生辰綱”的情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦，

6、請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)說說“智”表現(xiàn)在哪里？ 請(qǐng)你簡(jiǎn)述昆蟲記中切葉蜂筑巢的步驟有哪些？二、閱讀9閱讀雁門太守行，完成下列小題。雁門太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。1李賀的詩(shī)常以奇特的景物、瑰麗的想象、傳神的語(yǔ)言創(chuàng)造意境。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，從一至兩方面談?wù)勀汩喿x的體驗(yàn)。2下面與“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”表達(dá)情感不相類似一項(xiàng)的是（ ）A會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（蘇軾江城子）B王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。（陸游示兒）C愿將腰下劍，直為斬樓蘭。（李白塞下曲）3“云”是古詩(shī)詞中常見的意象。除本

7、詩(shī)外，請(qǐng)你再寫出兩句含有“云”的詩(shī)句。10閱讀下面的文言文，回答后面小題甲余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每佩借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屆伸，弗之忽。錄畢，走送之，不敢稍逾的。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益幕圣賢之道，又惠無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，撥疑質(zhì)理，俯身領(lǐng)耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故佘雖愚，卒獲有所聞。乙銓九齡，母授以札記周易毛詩(shī)，皆成誦。暇更錄唐宋人詩(shī)，教之為吟哦聲。母與銓皆弱而多病，銓每病，母即抱銓行一室中，木

8、嘗寢；少痊，輒指壁間詩(shī)歌，教兒低吟之以為戲。先府君茍有過，母必正色婉言規(guī)?；蚺宦?，則屏息，俠怒少解，復(fù)力爭(zhēng)之，聽而后止。先府君在客邸，督銓學(xué)甚急，稍息，即怒而數(shù)日不及一言；吾母垂涕撲之，令跪讀至熟乃巳，未嘗倦也。銓故不能荒于嬉，而母教由是益以嚴(yán)。A無從致書以觀（致使）B錄畢，走送之，不敢稍逾約（奔走）C先府君茍有過，母必正色婉言規(guī)（規(guī)避）D或怒不聽，則屏息，俟怒少解（稍微）2下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思與例句相同的一項(xiàng)是（ ）例句:教兒低吟之以為戲A手指不可屈伸，弗之怠B從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問C蓮之愛，同予者何人D嘗與人傭耕，輟耕之壟上3下列關(guān)于甲乙兩文的敘述，不正確的一項(xiàng)是（ ）A甲文中“色愈恭，禮

9、愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉”，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，寫出了作者謹(jǐn)于求學(xué)、渴求知識(shí)的情狀。B甲文中作者通過自己求學(xué)的親身經(jīng)歷，勉勵(lì)馬生勤奮求學(xué)、謙虛求教。文章情感真摯，循循善誘。C乙文通過作者的自述，再現(xiàn)了幼年讀書時(shí)父母督促自己學(xué)習(xí)的場(chǎng)景:在溫馨回憶的同時(shí)，也包含有對(duì)父母過于苛責(zé)的不滿情緒。D兩篇選文都闡明“學(xué)業(yè)有成，必須勤奮”這一道理，但表述的側(cè)重點(diǎn)有所不同，甲文側(cè)重于學(xué)習(xí)要注重積極求索的內(nèi)在動(dòng)力，乙文側(cè)重于學(xué)習(xí)需要鞭策督導(dǎo)等外在因素。4用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。銓故不能荒于嬉，而母教由是益以嚴(yán)。11閱讀下面的文章，完成小題美國(guó)少年的精彩16秒孫建勇20

10、12年4月9日早晨7：25，13歲的杰瑞來和同齡的強(qiáng)尼與校車司機(jī)伍德叔叔打過招呼后，坐到了各自的位置上。杰瑞米是卡車司機(jī)的兒子，強(qiáng)尼是外科醫(yī)生的兒子，他們住在美國(guó)華盛頓州彌爾頓鎮(zhèn)的同一條街上。兩人同班，又是好友，每天結(jié)伴乘坐“大鼻子”校車上學(xué)。像往常一樣，16名學(xué)生全部到齊坐好后，司機(jī)伍德緩緩啟動(dòng)校車，沿著馬路開往學(xué)校，一路上，車上16名學(xué)生很守紀(jì)律，規(guī)規(guī)矩矩地坐在自己的座位上。坐在第二排的杰瑞米時(shí)不時(shí)扭頭欣賞窗外的景色，坐在第五排的強(qiáng)尼則在聽音樂。伍德開車很穩(wěn)，43歲的他已經(jīng)有25年的駕齡，技術(shù)嫻熟。7：35，校車過了第三街區(qū)，前面不遠(yuǎn)處就是教堂，再轉(zhuǎn)一個(gè)彎兒就該到學(xué)校了。然而，在接下來的時(shí)

11、間里，意想不到的危險(xiǎn)突然降臨。如果不是杰瑞米的機(jī)警和沉著，那么，車上的1名司機(jī)和16名年僅十二三歲的學(xué)生，都將被死神拉進(jìn)黑名單。究竟發(fā)生了什么呢?7：37，那時(shí)，杰瑞米不經(jīng)意地瞟了一眼駕駛座，不禁大吃一驚。他看見伍德叔叔情況異常：頭靠椅背，臉色蒼白，渾身發(fā)抖，雙手完全離開方向盤。而校車則向左偏離方向，沖向教堂這過程有5秒。見此情景，杰瑞米驚呼一聲，跳起來沖向駕駛座，抓住方向盤這過程有3秒。杰瑞米拼盡全力向右轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤，一下，兩下，三下車回原路。踩剎車，車停下，拔鑰匙這過程有8秒。這一切，被車載錄像機(jī)記錄了下來。事后，人們發(fā)現(xiàn)，5秒、3秒、8秒，共計(jì)16秒，杰瑞米沒有絲毫慌亂，也沒有絲毫猶豫，每

12、一個(gè)動(dòng)作都是那么迅捷、熟練，他表現(xiàn)出來的沉穩(wěn)與其年紀(jì)極不相稱。千萬別以為這是簡(jiǎn)單的16秒！前5秒，如果杰瑞米沒有發(fā)現(xiàn)伍德異常，沒有準(zhǔn)確判斷出校車已經(jīng)失控，那么車上就沒人意識(shí)到巨大的災(zāi)難即將來臨，校車將以60千米的時(shí)速撞上前面的教堂。中間3秒，如果杰瑞米被嚇呆了，或者只知大叫“救命”而不知如何處置，錯(cuò)失關(guān)鍵3秒，校車也會(huì)撞上教堂。后面8秒，如果杰端米不懂駕駛、手忙腳亂，那么校車是撞墻還是翻覆，只有天知道。幸運(yùn)的是，這些假設(shè)都被杰瑞米的快速反應(yīng)否定了。把時(shí)間再拉回到現(xiàn)場(chǎng)。校車停下后，車內(nèi)其他學(xué)生沒有慌亂，沒有亂跑亂叫。杰瑞米迅速跑回自己的座位，拿出手機(jī)，撥通報(bào)警電話，報(bào)告完車上發(fā)生的情況后，又到駕

13、駛座旁邊查看伍德的情況。伍德非常槽糕，一直翻著白眼，嘴里不斷發(fā)出粗重的喘氣聲。這時(shí)，杰瑞米的好友強(qiáng)尼過來說：“快給他做CPR！我懂這個(gè)，杰瑞米，你幫我?！?CPR是心肺復(fù)蘇術(shù)的縮寫。)在杰瑞米的協(xié)助下，強(qiáng)尼解開伍德的上衣，熟練地進(jìn)行胸部按壓，直到救援人員趕到。那時(shí)已經(jīng)是7：51。經(jīng)檢查得知，伍德是心臟病突發(fā)。幸虧杰瑞米和強(qiáng)尼一直在做CPR，為后來的成功搶救爭(zhēng)取了寶貴時(shí)間人們不禁要問，兩個(gè)年僅13歲的小孩兒，在緊急關(guān)頭為什么能表現(xiàn)得如此冷靜而專業(yè)呢?其實(shí)，這完全得益于他們的家庭教育和學(xué)校教育。杰瑞米8歲時(shí)，他父親就開始向他傳授卡車駕駛技術(shù)和汽車維修技術(shù)；9歲時(shí)，杰瑞米對(duì)他父親的卡車已經(jīng)非常了解，

14、并學(xué)會(huì)了駕駛，只是因?yàn)榉ǘ挲g未到而沒有去考駕照。至于強(qiáng)尼，也是很早就開始向父親學(xué)習(xí)醫(yī)護(hù)知識(shí)和技巧，CPR的動(dòng)作要領(lǐng)他在10歲那年就已經(jīng)完全掌握。美國(guó)中小學(xué)和幼兒園一直注重進(jìn)行生命教育，讓學(xué)生關(guān)注死亡，體悟人生，珍惜生命，促使學(xué)生成為全面、均衡發(fā)展的人。他們把生命教育滲透在死亡教育、品格教育、健康教育、個(gè)性化教育和挫折教育之中，形成了完備的體系。也就是說，從幼兒園起，杰瑞米和強(qiáng)尼就開始接受生命教育，至于意外事故的預(yù)防和安全知識(shí)，曾是他們接受健康教育時(shí)學(xué)的最基本的內(nèi)容。對(duì)于杰瑞米和強(qiáng)尼的非凡舉動(dòng)，整個(gè)彌爾頓鎮(zhèn)的居民都交口稱贊，并聯(lián)名要求華盛頓州政府嘉獎(jiǎng)兩位小英雄。比爾警宮最有代表性，他自豪地說：

15、“杰瑞米和強(qiáng)尼是整個(gè)彌爾頓的驕傲，是當(dāng)今美國(guó)孩子的典范?！?“美國(guó)少年的精彩16秒”在文中具體指什么內(nèi)容?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。2聯(lián)系上下文，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第段中畫線句子的表達(dá)效果。踩剎車，車停下，拔鑰匙。3第段主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式?在文中有何作用?4本文在情節(jié)安排上前有伏筆，后有照應(yīng)，試舉一例并說說其作用。5閱該本文后你獲得的最深的一點(diǎn)啟示是什么?請(qǐng)任選一個(gè)角度，結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談。12 麥與鐮的季節(jié)時(shí)光，以鐮刀的腳步，一步一步走近。陽(yáng)光的移動(dòng)，河水的流逝，月亮的圓缺，燕去雁歸，土地在河水中移動(dòng)，這就是時(shí)間的腳步。在收割著地面的一切，不知不覺間，夏季來了。麥子在逐日褪去身上的綠色外衣，披上

16、淡黃色的衣衫。立夏過后，揚(yáng)花的麥子，總是羞澀地將兩點(diǎn)花瓣兒掛在穗頭，麥地里就多了一層淡雅的粉白。粉白不起眼，只是很溫情，像鄉(xiāng)村的少女，匆匆趕路，總是散著一綹頭發(fā)，低著眉，紅著臉，青春的氣息，舒暢而又細(xì)膩。麥子是土地的女兒，也是養(yǎng)育鄉(xiāng)村的母親。就像鄉(xiāng)村的女孩兒有一天也會(huì)感到受孕的幸福，以生命創(chuàng)造生命，在痛苦的幸福中祈福。初夏，楝子花開，是麥子逐漸成熟的標(biāo)志。羽狀的復(fù)葉是苦的，粗糙的樹皮是苦的，橢圓的果實(shí)是苦的，深埋的根須也是苦的，苦心的苦楝樹，淡紫色的小花朵濃郁的開滿整個(gè)灌漿時(shí)節(jié)，一種獨(dú)特的苦香四處彌漫。麥子的成熟，是和石榴花開相應(yīng)和的，飽滿的麥粒，堆滿我們的院落，火紅的花朵，搖曳在我們的每一段

17、歲月。歲月，讓人的感情發(fā)生著變化，就像葡萄在時(shí)間的催化下變成美酒一樣，濃郁芳香醉人。我曾在柔和的春夜漫步田間，微朦的月光下，小麥，在風(fēng)中搖曳，顯示出努力生長(zhǎng)的模樣，土地是軟綿綿的，踏上去有一種舒服的感覺，新翻的泥土散發(fā)著一種特有的氣息，與小麥散發(fā)的清香味糅合在一起，有一種給人向上的力量的感覺。月光如水，靜靜地瀉在田野作物的葉面之上，像潔白的乳汁。作物在春的時(shí)節(jié)，努力地拔節(jié)生長(zhǎng)，似乎能聽到生長(zhǎng)的聲音，一種向上的音響。麥子是溫柔的女子，在召喚陽(yáng)剛的鐮刀。初夏時(shí)節(jié)，麥子成了待閣的少女。我手握鐮刀，彎腰低頭，向麥子致敬?；蛟S是她們太矮小，不，是她們太牽掛母親。我只好蹲下，與她們近距離接觸。我再一次對(duì)她

18、們感念，我單膝跪下，進(jìn)一步向她們致敬。一分神，手指被鋒利的鐮刀輕輕劃破，殷紅的血液，在光潔的鐮刀上留下斑斑痕跡。不知是麥子柔弱，還是土壤疏松，鐮刀時(shí)而割斷麥子，時(shí)而又將麥子連根拔起，麥芒刺傷我的手指和手背，隱隱作痛。遠(yuǎn)方的養(yǎng)牛院子里，牛的尾巴在不停地?fù)u擺，驅(qū)趕著身邊的蚊蠅，姿態(tài)很甜美，旋律也很優(yōu)雅?；蛟S，牛兒們知道麥子成熟，收割后，被軋扁的麥秸是它們最好的食糧，麥田就是它們天然的谷場(chǎng)和食料廠。有些植物追求肥沃，有些植物則追求空間，而麥子，是既追求肥沃，又追求空間的農(nóng)作物。當(dāng)冬日萬物沉睡時(shí)，麥子則在廣袤的土地之上蘇醒，綠色在田野間鑲上了邊框，她們是那么纖細(xì)，是那么弱小，是那么新綠。此刻面對(duì)金色麥

19、田，她們過往的綠色身影，在我們的眼前不停地晃動(dòng)。綠色，是最感人，最有情的。她們不像紅色那樣熱，不像藍(lán)色那樣冷，她們?nèi)岷兔篮?，給人安慰，使人安靜，叫人思索。手指的鮮血，給她們配上熱烈的色彩，使她們顯得更加美好柔和，給人安慰，給人安靜，讓人增添無限的思索1根據(jù)文章內(nèi)容，將表格補(bǔ)充完整。揚(yáng)花的麥子成熟的麥子收割麥子贊美麥子溫情努力生長(zhǎng)牽掛母親2請(qǐng)你談?wù)剬?duì)“手指的鮮血，給她們配上熱烈的色彩，使她們顯得更加美好柔和，給人安慰，給人安靜，讓人增添無限的思索”一句的理解。3文中兩處劃線句子富有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。麥子在逐日褪去身上的綠色外衣，披上淡黃色的衣衫。我只好蹲下，與她們近距離接觸。我再一次對(duì)她們感念

20、，我單膝跪下，進(jìn)一步向她們致敬。4下列選項(xiàng)說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A文章按照季節(jié)變化和自己情感思緒的變化，把這所有的材料巧妙地交替融合在一起，讓文章顯得跌宕起伏。B文章中比喻和擬人的大量運(yùn)用，使整篇文字生動(dòng)且具有了張力。C作者把自己真摯的情感融于字里行間，由此讓我們感受到的不僅是他對(duì)麥子的禮贊，還有對(duì)腳下這片土地的愛戀。D“楝子花開”襯托小麥“灌漿時(shí)節(jié)”的艱苦。寫“石榴花開”襯托小麥成熟后豐收的喜悅。豐富了文章內(nèi)容，深化了文章主旨，升華了文章情感。5閱讀下面兩段文字，回答問題。歲月，讓人的感情發(fā)生著變化，就像葡萄在時(shí)間的催化下變成美酒一樣，濃郁芳香醉人（屈紹龍麥與鐮的季節(jié)）正像保存葡萄最好的方式

21、是把葡萄變?yōu)榫?；保存歲月最好的方式是致力把歲月變?yōu)橛来娴脑?shī)篇或畫卷。（馮驥才日歷）以上兩段文字都感悟歲月，請(qǐng)根據(jù)你的理解，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱目捶ā?3粥品如人品高中梅生活中，常聽人說，酒品如人品，茶品如人品，棋品如人品，當(dāng)然還有粥品如人品。套用一句話說：“水至清則無魚，粥至清則無味，數(shù)杯清水?dāng)?shù)把米，半碗糊涂半碗仙，斯文慢火，羽扇經(jīng)綸，煮沸著整個(gè)江湖?！惫磐駚?，名人雅士對(duì)粥都是情有獨(dú)鐘。曹雪芹的祖父曹寅曾編有粥品一書，對(duì)粥很有研究。曹雪芹在家境衰落以后，閱盡人世滄桑，世態(tài)炎涼，也把祖父品粥的閑情帶到紅樓夢(mèng)中。尤其他在逝世前不久，在貧病交加、“饔食有時(shí)不斷”的困境中，還能堅(jiān)持不懈地寫作他的紅樓夢(mèng)

22、，一直熬到“壬午除夕”，也就是大年三十晚上，他生命這盞燈熄滅為止。清代號(hào)稱“揚(yáng)州八怪”之一的鄭板橋，在給他弟弟的家書里說：“十冬臘月，凡乞討者登門，務(wù)餉以熱粥，并佐以腌姜?！庇纱丝芍挥凶约呵搴^，才能了解別人清寒的窘境。范仲淹少時(shí)家貧，住在寺廟里發(fā)奮苦讀。每天煮一鍋稀粥，冷凝后劃成四塊，早晚各兩塊，以切碎的咸菜佐餐。中國(guó)文人與粥，這種不同一般的感情，都由于他們自身的貧苦體驗(yàn)而來。正因如此，這些喝粥文人的文章里，才能多多少少地反映出民間的疾苦。 A 。粥品如人品，吃粥意味著一種守得住清貧的淡定，一種“人不堪其憂，回也不改其樂”的從容。盛傳的典故就是歐陽(yáng)修以粥養(yǎng)廉出身貧寒但勤奮好學(xué)的歐陽(yáng)修，一

23、日三餐都食粥。后來做官后，生活境況改善了，但他仍每日吃粥。有人看不下去，就送了一些好吃的東西給他。他雖然把東西接受了，但照樣每日吃粥。有人問其何以如此，他說：“多年吃粥，已經(jīng)習(xí)慣了，艱苦的環(huán)境能夠磨煉人，如果現(xiàn)在改吃好東西，以后沒好東西吃了又吃不了苦該怎么辦？” B 。而今，一碗稀粥，看似平靜，其實(shí)呢，是經(jīng)歷了數(shù)小時(shí)文火的煎熬，才成正品。是不是就像人生，看似心如止水，其實(shí)已曾經(jīng)滄海百年。一個(gè)人要想成功，就要不急不躁，不溫不火。作家王蒙說：“粥好消化。一有病就想喝粥，特別是大米粥。新鮮的大米香味似乎意味著一種療養(yǎng)，一種悠閑，一種軟弱中的平靜，一種心平氣和的對(duì)于恢復(fù)健康的期待和信心。”王蒙的想法代

24、表了很多人的主張，這的確令人回味。 C 。古人說“嚼得菜根百事可成”，其實(shí)，“喝得稀粥”又何嘗不是這樣呢？稀粥綿軟，入口即化，不與舌頭為難，正像做人，要能屈能伸，與人方便，即是與己方便，而這，正切合了中國(guó)人溫柔敦厚的傳統(tǒng)秉性。品粥時(shí)那種潤(rùn)物細(xì)無聲的味覺感受，讓人仿佛置身于空靈明凈的佛園。痛苦時(shí)、落魄時(shí)、煩悶時(shí)、心浮氣躁目空一切時(shí)，你都不妨坐下來喝一碗粥，也許在不知不覺間，心中便有一陣春風(fēng)悄然拂來了。 （思維與智慧2018年3期）1從粥品中，作者體悟出了哪些人品？2文中劃線句運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？3如果用以下材料作為本文的論據(jù)，你認(rèn)為放在A、B、C中的哪處最合適？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。 朱軍曾說

25、：得意時(shí)淡然，失意時(shí)坦然，我們要帶著淡定和從容面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，一定會(huì)贏得美好的未來。三、語(yǔ)言表述14將備選的三個(gè)句子分別填入下面語(yǔ)段中的空缺處，使表達(dá)準(zhǔn)確連貫。（填寫序號(hào)）。家是最小國(guó)，國(guó)是千萬家。家風(fēng)的“家”，是家庭的“家”，也是國(guó)家的“家”。一個(gè)好的家風(fēng)比什么都強(qiáng)。家風(fēng)，_；家風(fēng)，_；家風(fēng)，_。是現(xiàn)代家庭教育的淵源與根基 是家族綿延不斷的教育形成的風(fēng)氣是中國(guó)文化的縮影和文明的延續(xù)四、寫作15根據(jù)下面材料的提示，按要求作文。生活中，你是否有過這樣的經(jīng)歷：遇到溝坎，畏懼不前；明知犯錯(cuò)，不敢正視；心中有疑，害怕問詢；面對(duì)丑惡，選擇沉默其實(shí)，只要鼓起勇氣，向前再邁一步，就可以突破自我，成為生活的強(qiáng)

26、者。請(qǐng)以“別怕，向前再邁一步”為題，寫一篇不少于600字的作文。不得套作，不得抄襲，文中不得出現(xiàn)含有個(gè)人信息的地名，校名，人名等。參考答案（含詳細(xì)解析）一、積累與運(yùn)用1、D【答案解析】A.選擇問句，中間應(yīng)用逗號(hào)。因此第一個(gè)問號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)；B.“如果你能出山，咱們一起想辦法，這事準(zhǔn)能完成”是完整引用，因此此句后面的下引號(hào)應(yīng)在句號(hào)的后面；C.“但人們還在關(guān)注著檢察機(jī)關(guān)對(duì)那些行賄者將如何處置”是一個(gè)陳述句，因此后面的問號(hào)應(yīng)改為句號(hào)。2、C【答案解析】試題分析：A.戰(zhàn)粟戰(zhàn)栗、興高采列興高采烈；B.馬前足馬前卒、心無旁鶩心無旁騖；C.正確；D.決擇抉擇、消聲匿跡銷聲匿跡。故答案為C。3、B【答案解析】B

27、詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字。A入木三分。C訂書機(jī)，與日俱增。D搏擊，人跡罕至。4、C【答案解析】要求學(xué)生掌握各種劇種的特點(diǎn)。京劇，場(chǎng)景布置注重寫意，腔調(diào)以西皮、二黃為主，用胡琴和鑼鼓等伴奏，被視為中國(guó)國(guó)粹。秦腔：表演樸實(shí)、粗獷、細(xì)膩、深刻，以情動(dòng)人，富有夸張性。越?。洪L(zhǎng)于抒情，唱腔俏麗多變，跌宕婉轉(zhuǎn)，富有表現(xiàn)力，表演充沛，細(xì)膩有神，有感人以形、動(dòng)之以情的魅力。昆?。盒星粌?yōu)美，以纏綿婉轉(zhuǎn)、柔漫悠遠(yuǎn)見長(zhǎng)。結(jié)合“唱腔醇厚柔美，婉轉(zhuǎn)細(xì)膩”分析得出是“越劇”。選C。5、B【答案解析】試題分析：B.君子固窮：“君子”指有教養(yǎng)、有德行的人；“固窮”是安守貧窮。指君子能夠安貧樂道，不失節(jié)操。不是“君子一定是窮困的”。故

28、答案為B。6、（1）示例：大年初一，央視一套的經(jīng)典詠流傳上線。（解析：材料第一句是總領(lǐng)句，故對(duì)此句加以壓縮，刪去一些修飾語(yǔ)使可簡(jiǎn)潔概括材料。）（2）兒女情長(zhǎng)如花美眷勞牽掛 英雄氣壯似虹豪氣干云霄【答案解析】（1）此題考查學(xué)生對(duì)材料的理解能力。首先要熟讀材料，能理解和概括材料的大意；然后結(jié)合概括提煉出來的主要內(nèi)容，整理簡(jiǎn)潔合理的語(yǔ)言作答即可。從材料中尋找關(guān)鍵語(yǔ)句概括回答。本題可根據(jù)第一句“大年初一，央視一套的原創(chuàng)綜藝經(jīng)典詠流傳驚艷上線”概括。（2）此題考查學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的能力。解答此題，要結(jié)合對(duì)聯(lián)的知識(shí)分析作答。對(duì)聯(lián)的要求實(shí)際上是運(yùn)用對(duì)偶的修辭格：一是字?jǐn)?shù)要相等，二是詞性相當(dāng)，三是結(jié)構(gòu)相稱，四是節(jié)奏

29、相應(yīng)。尤其要注意動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，名詞對(duì)名詞，形容詞對(duì)形容詞等，還有上下聯(lián)詞句結(jié)構(gòu)、意義相關(guān)，數(shù)量短語(yǔ)對(duì)數(shù)量短語(yǔ)，仄起平落等等。分析所給詞語(yǔ)，“兒女情長(zhǎng)、英雄氣壯”都是主謂短語(yǔ)，“如花美眷、似虹豪氣”都是偏正短語(yǔ)，“干云霄、勞牽掛”詞性相對(duì)，可據(jù)此組合對(duì)聯(lián)。7、則孤陋而寡聞苔痕上階綠兩山排闥送青來其不善者而改之夜吟應(yīng)覺月光寒我寄愁心與明月日月之行星漢燦爛安得廣廈千萬間， 大庇天下寒士兵俱歡顏【答案解析】試題分析：考查對(duì)名句名篇的背誦和默寫。這類試題屬于基礎(chǔ)題，也是語(yǔ)文中考必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以識(shí)記、積累為根本的。作答時(shí)一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三

30、是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“孤陋、寡、痕、排闥、庇、俱”等字詞容易寫錯(cuò)?！敬鸢更c(diǎn)睛】積累和默寫名句名篇的內(nèi)容，要做到熟練背誦，默寫正確，這是得分的前提。對(duì)于理解性默寫，要認(rèn)真分析題干，找出題干中的提示語(yǔ)或是限制語(yǔ)，再依據(jù)平時(shí)對(duì)名句的理解進(jìn)行篩選，就能寫出答案。8、（1）利用賣棗子的身份，在黃泥岡上“巧遇”楊志等人；利用夏日炎炎的時(shí)機(jī)，讓白勝上山岡賣酒，激起都管、虞侯與軍士們的需要；晁蓋等人先吃掉一桶酒，以示酒中無毒，麻痹楊志，更加激起眾人買酒的欲望；借舀酒做掩護(hù)，一瓢裝作占便宜，用瓢下藥；白勝與平常小販一樣，爭(zhēng)瓢奪酒：故意斗氣，不賣給楊志，麻痹楊志。（2）選址后，

31、在制作第一只放蜜汁的羊皮袋之前，筑路障，堵塞通道；建造巢房，封上蓋子；修筑一條防御性圍墻，把入口封住。【答案解析】試題解析：此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的閱讀與識(shí)記能力。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容，并反復(fù)閱讀書中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗(yàn)。（1）智取生辰綱：楊志為了重回朝廷而接下了護(hù)送生辰綱的重任。為了避免不測(cè)，他處處小心。開始趁涼行路，后來到了荒涼的山路地帶，為安全起見，改為天熱時(shí)趕路。這本是順應(yīng)地勢(shì)的防范之策，卻得不到軍漢的理解。最后，連老都管、虞候都開始抱怨，于

32、是軍漢們便不聽楊志的，堅(jiān)持在強(qiáng)人出沒的黃泥岡的樹林里休息。這時(shí)，扮作商人的晁蓋等人出現(xiàn)了。隨后，白勝也挑著白酒上了山崗。軍漢們想買酒，但楊志懷疑酒里有蒙汗藥，不讓買。白勝便立刻表示不賣了。然后由晁蓋等人過來先吃掉一桶，讓楊志放松警惕，并借舀酒作掩護(hù)，向酒里下藥。白勝也演地毫無破綻。這時(shí)的楊志開始放松警惕，便同意買酒。但白勝卻不肯賣了，這讓楊志等人徹底放松了警惕，買到酒后開懷暢飲，最終全被蒙汗藥麻倒，生辰綱被劫走。依據(jù)以上故事內(nèi)容，從體現(xiàn)“智”的角度進(jìn)行分析即可。（2）根據(jù)昆蟲記中說明內(nèi)容，對(duì)“切葉蜂筑巢”的具體方法進(jìn)行概括即可。二、閱讀9、1示例：這首詩(shī)首聯(lián)用“黑云”作為比喻，突出敵人兵力眾多

33、，來勢(shì)兇猛?！凹坠狻睂懗鲈谌展庹丈湎?，金甲閃著金光，表現(xiàn)了戰(zhàn)士的氣宇軒昂。頷聯(lián)用滿天的“角聲”勾畫出戰(zhàn)爭(zhēng)的規(guī)模，從聽覺角度把人帶入到鼓角爭(zhēng)鳴、殺聲入云的場(chǎng)面，使我感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦和殘酷。2B3示例：云橫秦嶺家何在,雪擁藍(lán)關(guān)馬不前?！敬鸢附馕觥?考查對(duì)詩(shī)歌的理解鑒賞。結(jié)合具體詞句，分析意境體驗(yàn)。如，這首詩(shī)通過一系列表現(xiàn)色彩的詞語(yǔ)來描繪戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。比如首聯(lián)的“黑”與“金”兩相對(duì)照，黑云表現(xiàn)了緊張的氛圍，金色的甲光則給人無比威嚴(yán)的感覺。頷聯(lián)的“燕脂”“紫”寫出了寒夜里，將士的鮮血凝成暗紫色，給人悲壯之感。這些詞語(yǔ)構(gòu)成色彩斑斕的畫面，表現(xiàn)了戰(zhàn)斗的慘烈，給人一種奇詭的感覺。2“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君

34、死?！秉S金臺(tái)是戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王在易水東南修筑的，傳說他曾把大量黃金放在臺(tái)上，表示不惜以重金招攬?zhí)煜率俊Ｔ?shī)人引用這個(gè)故事，寫出將士們報(bào)效朝廷的決心。B“家祭無忘告乃翁”，無奈自己活著的時(shí)候已看不到祖國(guó)統(tǒng)一的那一天，只好把希望寄托于后代子孫。于是深情地囑咐兒子，在家祭時(shí)千萬別忘記把“北定中原”的喜訊告訴他。與此句意境不符。3寫出含有“云”字的詩(shī)詞即可。如，云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。浮云游子意，落日故人情。10、1D2A3C4(1)學(xué)生擠滿了他的房間，(他)從來沒有把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。（2)我因而不會(huì)在嬉戲中荒廢學(xué)業(yè)，母親對(duì)我的教育也因?yàn)檫@件事而更加嚴(yán)格。【答案解析】1試題分析：考查文

35、言實(shí)詞。A“致”：得到。B“走”：跑。C“規(guī)”：規(guī)勸。點(diǎn)睛：推斷實(shí)詞意思有下列方法：1、聯(lián)想推斷法。文言文閱讀所考查的實(shí)詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點(diǎn)，因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過的知識(shí)舉一反三，聯(lián)想有關(guān)成語(yǔ)中詞語(yǔ)的含義來推斷。2、結(jié)構(gòu)推斷法。文言文中排比句、對(duì)偶句、并列短語(yǔ)等對(duì)舉的語(yǔ)言現(xiàn)象很多，在這些句子中，位置對(duì)稱的詞語(yǔ)往往詞性相同，詞義相近或相反相對(duì)，詞組短語(yǔ)也是如此。3、語(yǔ)法推斷法。要根據(jù)詞在句中的語(yǔ)法地位來推斷詞義。4、音形推斷法。漢字中有很大一部分是形聲字、會(huì)意字。從形旁可推知字義。5、鄰詞推斷法。運(yùn)用同義復(fù)詞偏義復(fù)詞知識(shí)，借助鄰近詞語(yǔ)含義推斷，做到字不離詞，詞不離句，

36、句不離篇。2試題分析：A句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思與例句相同。都是代詞，“弗之怠”為賓語(yǔ)前置句。B結(jié)構(gòu)助詞“的”。C助詞，無實(shí)意。D動(dòng)詞“到、往”。3試題分析：C項(xiàng)關(guān)于甲乙兩文的敘述不正確。“也包含有對(duì)父母過于苛責(zé)的不滿情緒”錯(cuò)。沒有這方面的意思。只是描述父母對(duì)“我”的教育的嚴(yán)格。4試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“填”“辭色”“嬉”“由是”“益”等字詞的翻譯。“銓故不能荒于嬉”介賓短語(yǔ)后置句的翻譯。（一

37、）譯文：我年幼時(shí)就愛學(xué)習(xí)。因?yàn)榧抑胸毟F，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時(shí)，硯池中的水凍成了堅(jiān)冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請(qǐng)教；有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復(fù)一句話；等到他高興時(shí)，就又向他請(qǐng)教

38、。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。（二）譯文：我九歲時(shí)，母親教我學(xué)禮記周易毛詩(shī)，都能夠背誦。她有空又抄下唐宋詩(shī)人的詩(shī)，教我朗誦古詩(shī)。母親和我兩人都身體弱、多病。每當(dāng)我牛病，母親就抱了我在室內(nèi)來回走動(dòng)，自己不睡覺:我的病稍稍好一點(diǎn)， 她就指著貼在墻上的詩(shī)歌，教我低聲念誦作為游戲。父親如果做錯(cuò)了事情，母親一定嚴(yán)肅地用委婉的話規(guī)勸他。 有時(shí)父親發(fā)怒不聽她的，她就屏住氣不說了，等父親怒氣稍微緩解，又反復(fù)勸說，直到聽了她的話才停止。父親在外地的寓所，督促我讀書時(shí)牌氣急躁，我稍有點(diǎn)懈怠， 他就發(fā)怒，把我丟在一旁，幾天都不和我說一-句話；母親就流著眼淚打我，叫我跪在地上，把書讀熟才罷休，從來不覺得自己

39、疲累。我因而不會(huì)在嬉戲中荒廢學(xué)業(yè)，母親對(duì)我的教育也因此而更加嚴(yán)格。11、1杰瑞米在5秒時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)了伍德叔叔和校車出現(xiàn)異常危險(xiǎn)情況；接著在3秒時(shí)間內(nèi)沖向駕駛座，抓住了方向盤；最后在8秒內(nèi)控制住車輛并安全停穩(wěn)車。2運(yùn)用三個(gè)短句(動(dòng)作描寫)，簡(jiǎn)潔、連貫，表現(xiàn)了杰端米沉著冷靜的性格和嫻熟老練的駕車技能；同時(shí)，讓讀者身臨其境感受杰瑞米處理險(xiǎn)情時(shí)的情景，使杰瑞米的形象更加鮮明3議論。對(duì)杰瑞米在緊要關(guān)頭把握住寶貴的16秒的行為進(jìn)行解析，通過一組假設(shè)判斷(或假設(shè)句分析出如果沒有杰瑞米這三個(gè)環(huán)節(jié)16秒的恰當(dāng)處理，后果是不堪設(shè)想的；緊承上段進(jìn)一步說明杰瑞米的機(jī)靈、沉著、膽大、心細(xì)，并且有熟練的駕車技能的特征，對(duì)表

40、現(xiàn)人物形象起到畫龍點(diǎn)睛作用。4示例：第段中交代“杰瑞米是卡車司機(jī)的兒子，強(qiáng)尼是外科醫(yī)生的兒子”是伏筆，第段的內(nèi)容是照應(yīng)。作用：內(nèi)容上前有伏筆，后有照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容更真實(shí)可信。5提示：可以從杰瑞米或強(qiáng)尼在事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)的表現(xiàn)談，也可以從杰瑞米、強(qiáng)尼所受的家庭教育和學(xué)校教育談，還可以從美國(guó)的家庭和學(xué)校對(duì)青少年的生命教育等方面談，所選角度與文章內(nèi)容一致，能結(jié)合自己的實(shí)際，語(yǔ)言通暢即可?！敬鸢附馕觥?要求學(xué)生通讀文本，從整體上把握文本脈絡(luò)。寫出16秒內(nèi)做了那些事情即可。結(jié)合第四段內(nèi)容“而校車則向左偏離方向，沖向教堂這過程有5秒。見此情景，杰瑞米驚呼一聲，跳起來沖向駕駛座，抓住方向盤這過程有3秒。杰

41、瑞米拼盡全力向右轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤，一下，兩下，三下車回原路。踩剎車，車停下，拔鑰匙這過程有8秒?！备爬ǖ贸觯航苋鹈自?秒時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)了伍德叔叔和校車出現(xiàn)異常危險(xiǎn)情況；接著在3秒時(shí)間內(nèi)沖向駕駛座，抓住了方向盤；最后在8秒內(nèi)控制住車輛并安全停穩(wěn)車。2要求學(xué)生掌握常用的人物描寫方法及作用。然后結(jié)合具體語(yǔ)境分析即可。結(jié)合“踩剎車，車停下，拔鑰匙?！狈治觯B續(xù)運(yùn)用了“踩、停，拔”等動(dòng)詞，生動(dòng)地刻畫了在那8秒中所發(fā)生的一切，整個(gè)動(dòng)作過程生動(dòng)連貫，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)情形的危急，也反映出來杰瑞米的機(jī)智，反應(yīng)速度之快，才能在千鈞之際憑借自己學(xué)到的應(yīng)急知識(shí)拯救了大家.讓讀者們身臨其境，成功刻畫了小英雄的形象。3要求學(xué)生掌握常用的

42、表達(dá)方式。記敘，議論，抒情，描寫，說明等。在記敘的過程中，適當(dāng)?shù)募尤胍恍┳h論，這種寫作方法叫做“夾敘夾議”這種方法的好處是：筆法靈活多變，生動(dòng)活潑，可以起到總起、提示、過渡和總結(jié)等作用；還能夠具體地記敘事件，充分地抒發(fā)感情，而且能直接揭示所寫對(duì)象的意義。在文中，這段議論起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。不僅讓讀者再一次體會(huì)到了這16秒的重要與短暫，也讓讀者再一次被少年的機(jī)警、沉穩(wěn)所折服。在結(jié)構(gòu)上緊緊地承接上文，使文章緊湊。4要求學(xué)生理解伏筆的含義及作用。然后結(jié)合文本內(nèi)容分析。伏筆指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。是文學(xué)創(chuàng)作中敘事的一種手法，就是上文看似無關(guān)緊要的事或者物，對(duì)下文將要出現(xiàn)的

43、人物或事件預(yù)先作的某種提示或暗示。作用：交代含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，讓讀者看到下文時(shí)，不至于產(chǎn)生突兀、疑惑之感。有助于全文達(dá)到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、情節(jié)發(fā)展合理的效果。如第一段內(nèi)容交代了“杰瑞米是卡車司機(jī)的兒子，強(qiáng)尼是外科醫(yī)生的兒子”，為下文“杰瑞米的16秒操作”埋下伏筆?！皬?qiáng)尼是外科醫(yī)生的兒子”為下文“強(qiáng)尼解開伍德的上衣，熟練地進(jìn)行胸部按壓，直到救援人員趕到。那時(shí)已經(jīng)是7：51。經(jīng)檢查得知，伍德是心臟病突發(fā)。幸虧杰瑞米和強(qiáng)尼一直在做CPR，為后來的成功搶救爭(zhēng)取了寶貴時(shí)間”埋下伏筆。讓讀者看到下文時(shí)，不至于產(chǎn)生突兀、疑惑之感。有助于全文達(dá)到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、情節(jié)發(fā)展合理的效果，內(nèi)容更真實(shí)可信。5答案不唯一。要

44、求學(xué)生結(jié)合文本內(nèi)容談啟示。結(jié)合“美國(guó)中小學(xué)和幼兒園一直注重進(jìn)行生命教育，讓學(xué)生關(guān)注死亡，體悟人生，珍惜生命，促使學(xué)生成為全面、均衡發(fā)展的人。他們把生命教育滲透在死亡教育、品格教育、健康教育、個(gè)性化教育和挫折教育之中，形成了完備的體系。也就是說，從幼兒園起，杰瑞米和強(qiáng)尼就開始接受生命教育，至于意外事故的預(yù)防和安全知識(shí)，曾是他們接受健康教育時(shí)學(xué)的最基本的內(nèi)容?！笨傻贸觯哼€可以從美國(guó)學(xué)校對(duì)青少年的生命教育等方面談啟示；結(jié)合“杰瑞米8歲時(shí)，他父親就開始向他傳授卡車駕駛技術(shù)和汽車維修技術(shù)；9歲時(shí)，杰瑞米對(duì)他父親的卡車已經(jīng)非常了解，并學(xué)會(huì)了駕駛，只是因?yàn)榉ǘ挲g未到而沒有去考駕照。至于強(qiáng)尼，也是很早就開始

45、向父親學(xué)習(xí)醫(yī)護(hù)知識(shí)和技巧，CPR的動(dòng)作要領(lǐng)他在10歲那年就已經(jīng)完全掌握?！笨傻贸觯簭慕苋鹈住?qiáng)尼所受的家庭教育談啟示。12、1春夜小麥飽滿即追求肥沃，又追求空間（柔和美好）2“手指上的鮮血，給她們配上熱烈的色彩”，是對(duì)小麥的真摯感恩，并使小麥顯得更加美好柔和。因?yàn)榫次放c感恩，更加能夠感受到小麥贈(zèng)予的“安慰”與“安靜”，并增加對(duì)自然生命的深刻思考。3（1）運(yùn)用擬人的手法，形象生動(dòng)地描繪了小麥不斷成長(zhǎng)，逐漸成熟的情態(tài)。（2）收割小麥的動(dòng)作描寫，“蹲下”“單膝跪下”這兩個(gè)帶有遞進(jìn)關(guān)系的動(dòng)詞，充分表現(xiàn)了對(duì)小麥虔誠(chéng)的“感念”與“致敬”。4A5示例：只有奮斗的歲月和成長(zhǎng)的生命才有醉人的芳香和永恒的價(jià)值。就

46、像我們青春，歲月流逝，我們只有努力學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)，以辛勤的耕耘去獲取人生的精彩，才能將歲月的“葡萄”釀成生命的“美酒”，并永存為人生的“詩(shī)篇”或“畫卷”。（圍繞“珍惜歲月、辛勤耕耘、努力奮斗、創(chuàng)造價(jià)值”等主題談，觀點(diǎn)鮮明，言之有理即可?！敬鸢附馕觥?本題考查信息的篩選。解答此題根據(jù)表格中給出的內(nèi)容或特點(diǎn)提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，從段落中提取出相關(guān)的詞或短語(yǔ)作答即可。文章在第段描寫了成熟的麥子，“飽滿的麥?！敝刑崛〕觥帮枬M”作答；描述小麥努力生長(zhǎng)的是文章的第段，由段首句“我曾在柔和的春夜漫步田間”，概括出此段寫的是春夜小麥；文章在文末贊美麥子，文中的“既追求肥沃，又追求空間的農(nóng)作物”可作為答案

47、。2本題考查句子含義的理解。句子深層含義的把握，應(yīng)從探究作者的寫作目的入手，結(jié)合中心思想來分析。本文作者寫小麥，是為了表達(dá)對(duì)小麥的深情贊美。結(jié)合這一主旨，“手指上的鮮血，給她們配上熱烈的色彩”，可以看出作者對(duì)小麥的那份感恩之情，認(rèn)為“鮮血”是為了陪襯它們的美；“給人安慰，給人安靜，讓人增添無限的思索”表現(xiàn)作者對(duì)小麥精神的思考與贊美。結(jié)合這些理解整理出答案。3本題考查學(xué)生對(duì)文章中重點(diǎn)語(yǔ)句的賞析能力。解答此題關(guān)鍵要選擇好賞析的角度，語(yǔ)句賞析的角度一般有：修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等）、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等，句運(yùn)

48、用擬人的手法，可從修辭的角度來賞析，以小麥換衣，形象地表現(xiàn)小麥走向成熟；句寫了“我”收割小麥的動(dòng)作，則可從人物描寫的角度賞析，分析人物當(dāng)時(shí)的情感。比如其中寫了我“蹲”“單膝跪下”，可見我對(duì)小麥的敬意。4A有誤，文章第一至四段，寫初夏時(shí)節(jié)的小麥，第五段寫春夜小麥，可見“文章按照季節(jié)變化”的說法是錯(cuò)誤的；故選A。5本題考查學(xué)生個(gè)性化閱讀能力。解答此題首先對(duì)文本及鏈接材料進(jìn)行比較，找出不同作者對(duì)“歲月”的共同感悟，然后圍繞著感悟的主題展開闡述，觀點(diǎn)明確，言之成理即可。從文本內(nèi)容及鏈接材料，可以看出這些名字對(duì)歲月的感悟，都包含著“珍惜歲月、辛勤耕耘、努力奮斗、創(chuàng)造價(jià)值”，以此為主題闡述。13、1 守得

49、住清貧的淡定和從容；歷盡滄桑的平靜（或不急不躁，不溫不火）；溫柔敦厚的秉性（或能屈能伸，與人方便，即是與己方便）。 2 運(yùn)用了舉例論證，具體真切地表達(dá)了中國(guó)文人對(duì)粥的不一般的情感來自對(duì)貧苦的體驗(yàn)。 3 放在B處比較合適。朱軍的話表述了對(duì)人生應(yīng)該淡定和從容的觀點(diǎn)，正好印證了第段“粥品如人品，吃粥意味著一種守得住清貧的淡定，一種人不堪其憂，同也不改其樂的從容”的觀點(diǎn)。 【答案解析】1本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與篩選?？捎晌闹嘘P(guān)鍵句“粥品如人品，吃粥意味著一種守得住清貧的淡定”“似乎意味著一種療養(yǎng)，一種悠閑，一種軟弱中的平靜，一種心平氣和的對(duì)于恢復(fù)健康的期待和信心?！薄罢褡鋈?，要能屈能伸，與人方便，

50、即是與己方便，而這，正切合了中國(guó)人溫柔敦厚的傳統(tǒng)秉性”概括作答。2本題考查論證方法的類型及其表達(dá)效果。文中劃線句引用了范仲淹少時(shí)家貧食粥的具體典型事例，這明顯是使用了舉例論證的方法。有力地論證了語(yǔ)段的末尾句“中國(guó)文人與粥，這種不同一般的感情，都由于他們自身的貧苦體驗(yàn)而來?！边@一觀點(diǎn)。在答作用時(shí)一定要找到文段中的觀點(diǎn)句（分論點(diǎn)）。論證方法就是為論證觀點(diǎn)服務(wù)的。3本題考查議論文論據(jù)的選取，論據(jù)是用來證明論點(diǎn)的材料，有事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)兩種。選用的理論論據(jù)要注意：可以是名言、警句、俗話、諺語(yǔ)、定理、公式等，但是不能選取小說中的比如：保爾之類的。要精確，不能 篡改、歪曲。和論點(diǎn)有必然聯(lián)系，能證明論點(diǎn)的。朱軍的話“得意時(shí)淡然，失意時(shí)坦然”表明，對(duì)人生應(yīng)該“淡定從容”，這與第段“粥品