中班教案編車牌號(hào)反思

1、Word 中班教案編車牌號(hào)反思 中班教案編車牌號(hào)反思可能是您在查找幼兒園中班綜合教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班教案編車牌號(hào)反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、探究數(shù)字排列組合規(guī)律，并嘗試對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。 2、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣，初步了解車牌的重要性。 3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)題目。 4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生愛好。 活動(dòng)預(yù)備： 1、汽車圖片(兩張紅色汽車圖，一張黃色汽車圖，六張汽車圖片)。 2、兩人一套數(shù)卡。 3、鉛筆和白紙。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 把握數(shù)字不同的排列組合 。 能對(duì)給定的三個(gè)數(shù)字進(jìn)行6種不同的排列組合 。

2、 活動(dòng)過程： 一、談話引題 1、師;公路上的汽車越來越多，汽車給我們的生活帶來了很大的便利，那我們有什么方法可以在公路上很快的找出自己家的車子呢? 2、師：除了辨別汽車上的牌子、形狀和顏色，還能用什么方法找出自己家的車子?(引出車牌號(hào)) 3、師：什么是車牌號(hào)呢? 4、師：小兔寶寶家門口停著2輛車子，它認(rèn)不出自己家的車子來了(牌子、顏色和形狀都一樣)，請(qǐng)小伴侶幫一幫看看這2輛車子有什么地方是不同的? 5、師：小兔突然想起來了，它家的車牌號(hào)是681，那請(qǐng)小伴侶找出這輛車子，(數(shù)字排列是從左到右的) 師：小伴侶們真能干，要想找到自己家的車，看來非得要看車牌號(hào)才能知道。 二、猜車牌號(hào)，學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的不

3、同排列組合 1、師：兔寶寶的問題解決了，可是兔寶寶的爸爸又有麻煩了，它們家今日又買了一輛新車，可是還沒有車牌號(hào)，現(xiàn)在請(qǐng)你們來幫忙用1、2、3這三個(gè)數(shù)字給車子編上車牌號(hào)，車牌號(hào)上的每個(gè)數(shù)字只能消失一次，現(xiàn)在誰來試一試呢?(請(qǐng)幾名幼兒上來操作數(shù)字卡) 2、師：現(xiàn)在我們一起看看一共有哪些車牌號(hào)?(老師記錄車牌號(hào)) 師總：這些車的車牌號(hào)排列是有規(guī)律的，假如開頭的數(shù)字寶寶是1，接下里跟它排隊(duì)的有2和3，還有是3和2，也就是123和132這兩個(gè)車牌號(hào)，那要開頭的數(shù)字寶寶是2，有213和231這兩個(gè)車牌號(hào)，開頭的數(shù)字是3，有312和321連個(gè)車牌號(hào)，3個(gè)數(shù)字排列一共有6個(gè)不同的車牌號(hào)。 三、編車牌號(hào) 1、幼

4、兒兩人結(jié)對(duì)合作，用三張數(shù)字進(jìn)行排列組合。 師：老師這里有幾輛車子，但是它們都沒有車牌號(hào)，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)囈辉囉脭?shù)字4 5 6給它們編車牌號(hào)，每個(gè)數(shù)字只能消失一次。 師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶兩個(gè)人之間相互合作，1個(gè)小伴侶擺數(shù)卡，另1個(gè)小伴侶記錄這些車牌號(hào)。 2、師：現(xiàn)在請(qǐng)把寫好的車牌號(hào)交給老師，我們一起來看一看這些車牌號(hào)有沒有重復(fù)的?還有不一樣的車牌號(hào)嗎? 3、把開頭數(shù)字相同的兩組車牌號(hào)擺在一起，讓幼兒查找數(shù)字排列組合的規(guī)律。 師：讓我們一起把這些車牌號(hào)貼到每輛車上吧。 四、探究車牌的隱秘：漢字、英文字母、顏色 看來，車牌不僅字、字母可以不同，顏色也可以不同。今日回家的路上可以認(rèn)真看看，車牌還有哪些地方不一

5、樣，明天再來和好伴侶溝通。 五、活動(dòng)總結(jié) 1、師：現(xiàn)在這么多的車子都有車牌號(hào)了，我們可以很快在大街上找出這些車子了。 2、師：現(xiàn)在我們出去看一看，為那些剛買的汽車業(yè)編上車牌號(hào)吧。 3、結(jié)束活動(dòng)。 活動(dòng)反思 活動(dòng)過程中，我發(fā)覺孩子們的樂觀性特殊高，他們都很仔細(xì)的在編車牌號(hào)，數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)小伴侶探究數(shù)字排列組合規(guī)律，并嘗試對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合;同時(shí)引導(dǎo)幼兒感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣?；顒?dòng)中，首先引導(dǎo)孩子們思索：除了辨別汽車的牌子、形狀和顏色，還能用什么方法很快找到自己的車?小伴侶紛紛發(fā)言，能干的小伴侶想到了可以看車牌號(hào)。 好多小伴侶都對(duì)編車牌號(hào)產(chǎn)生了愛好，他

6、們又利用其它的三個(gè)數(shù)字進(jìn)行編車牌號(hào)，有的小伴侶一下子就編出了好多個(gè)車牌號(hào)碼，但也有的小伴侶沒有理解編排的規(guī)律，僅編出了一、二個(gè)車牌號(hào)，還有的小伴侶由于沒有數(shù)字卡片只能看著同伴快樂的操作，而自己沒得嘗試，盼望這些小伴侶的家長(zhǎng)幫忙趕快做好一套數(shù)字卡片給小伴侶在幼兒園用。 最終，小伴侶要依據(jù)自己今日學(xué)到的本事，來完成任務(wù)了。就是要給6輛不同顏色的汽車用數(shù)字4、5、6編上不同的車牌。許多把握的好的孩子很快能完成任務(wù)，而少數(shù)孩子則在老師有指導(dǎo)了好幾遍后還是不理解。家長(zhǎng)可以在家里用3個(gè)數(shù)字和孩子一起做做編車牌號(hào)的嬉戲，看看您的孩子學(xué)會(huì)了沒有? 不足： 對(duì)于編車牌號(hào)的要求，講的不清晰，導(dǎo)致幼兒為車子編出一樣

7、的車牌號(hào)。針對(duì)這個(gè)不足之處，我的解決策略是在區(qū)域角投放若干個(gè)車牌號(hào)，讓幼兒了解全部的車輛車牌號(hào)都是不一樣的。 2、中班數(shù)學(xué)編車牌號(hào)教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 生活中中班幼兒以對(duì)數(shù)字有肯定的感知，但對(duì)數(shù)字的排列組合接觸較少，針對(duì)這一狀況，我從中班的主題活動(dòng)中選擇科學(xué)活動(dòng)編車牌號(hào)，讓幼兒在對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列組合的過程中，探究數(shù)字排列組合規(guī)律。運(yùn)用車牌及編車牌，讓幼兒感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、探究數(shù)字排列組合規(guī)律，并嘗試對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。 2、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣，初步了解車

8、牌的重要性。 3、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 4、培育幼兒比較和推斷的力量。 5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、汽車圖片(兩張紅色汽車圖，一張黃色汽車圖，六張汽車圖片)。 2、兩人一套數(shù)卡。 3、鉛筆和白紙。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 把握數(shù)字不同的排列組合。 活動(dòng)難點(diǎn)： 能對(duì)給定的三個(gè)數(shù)字進(jìn)行6種不同的排列組合。 活動(dòng)過程： 一、談話引題 1、師;公路上的汽車越來越多，汽車給我們的生活帶來了很大的便利，那我們有什么方法可以在公路上很快的找出自己家的車子呢? 2、師：除了辨別汽車上的牌子、形狀和顏色，還能用什么方法找出自己家的車子?(引出車牌號(hào)) 3、師：什么是車

9、牌號(hào)呢? 4、師：小兔寶寶家門口停著2輛車子，它認(rèn)不出自己家的車子來了(牌子、顏色和形狀都一樣)，請(qǐng)小伴侶幫一幫看看這2輛車子有什么地方是不同的? 5、師：小兔突然想起來了，它家的車牌號(hào)是681，那請(qǐng)小伴侶找出這輛車子，(數(shù)字排列是從左到右的) 師：小伴侶們真能干，要想找到自己家的車，看來非得要看車牌號(hào)才能知道。 二、猜車牌號(hào)，學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的不同排列組合 1、師：兔寶寶的問題解決了，可是兔寶寶的爸爸又有麻煩了，它們家今日又買了一輛新車，可是還沒有車牌號(hào)，現(xiàn)在請(qǐng)你們來幫忙用1、2、3這三個(gè)數(shù)字給車子編上車牌號(hào)，車牌號(hào)上的每個(gè)數(shù)字只能消失一次，現(xiàn)在誰來試一試呢?(請(qǐng)幾名幼兒上來操作數(shù)字卡) 2、師

10、：現(xiàn)在我們一起看看一共有哪些車牌號(hào)?(老師記錄車牌號(hào)) 師總：這些車的車牌號(hào)排列是有規(guī)律的，假如開頭的數(shù)字寶寶是1，接下里跟它排隊(duì)的有2和3，還有是3和2，也就是123和132這兩個(gè)車牌號(hào)，那要開頭的數(shù)字寶寶是2，有213和231這兩個(gè)車牌號(hào)，開頭的數(shù)字是3，有312和321連個(gè)車牌號(hào)，3個(gè)數(shù)字排列一共有6個(gè)不同的車牌號(hào)。 三、編車牌號(hào) 1、幼兒兩人結(jié)對(duì)合作，用三張數(shù)字進(jìn)行排列組合。 師：老師這里有幾輛車子，但是它們都沒有車牌號(hào)，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)囈辉囉脭?shù)字4 5 6給它們編車牌號(hào)，每個(gè)數(shù)字只能消失一次。 師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶兩個(gè)人之間相互合作，1個(gè)小伴侶擺數(shù)卡，另1個(gè)小伴侶記錄這些車牌號(hào)。 2、師：現(xiàn)

11、在請(qǐng)把寫好的車牌號(hào)交給老師，我們一起來看一看這些車牌號(hào)有沒有重復(fù)的?還有不一樣的車牌號(hào)嗎? 3、把開頭數(shù)字相同的兩組車牌號(hào)擺在一起，讓幼兒查找數(shù)字排列組合的規(guī)律。 師：讓我們一起把這些車牌號(hào)貼到每輛車上吧。 四、探究車牌的隱秘：漢字、英文字母、顏色 看來，車牌不僅字、字母可以不同，顏色也可以不同。今日回家的路上可以認(rèn)真看看，車牌還有哪些地方不一樣，明天再來和好伴侶溝通。 五、活動(dòng)總結(jié) 1、師：現(xiàn)在這么多的車子都有車牌號(hào)了，我們可以很快在大街上找出這些車子了。 2、師：現(xiàn)在我們出去看一看，為那些剛買的汽車業(yè)編上車牌號(hào)吧。 3、結(jié)束活動(dòng)。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)過程中，我發(fā)覺孩子們的樂觀性特殊高，他們都

12、很仔細(xì)的在編車牌號(hào)，數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)小伴侶探究數(shù)字排列組合規(guī)律，并嘗試對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合;同時(shí)引導(dǎo)幼兒感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣?；顒?dòng)中，首先引導(dǎo)孩子們思索：除了辨別汽車的牌子、形狀和顏色，還能用什么方法很快找到自己的車?小伴侶紛紛發(fā)言，能干的小伴侶想到了可以看車牌號(hào)。 好多小伴侶都對(duì)編車牌號(hào)產(chǎn)生了愛好，他們又利用其它的三個(gè)數(shù)字進(jìn)行編車牌號(hào)，有的小伴侶一下子就編出了好多個(gè)車牌號(hào)碼，但也有的小伴侶沒有理解編排的規(guī)律，僅編出了一、二個(gè)車牌號(hào)，還有的小伴侶由于沒有數(shù)字卡片只能看著同伴快樂的操作，而自己沒得嘗試，盼望這些小伴侶的家長(zhǎng)幫忙趕快做好一套數(shù)字卡片給小伴

13、侶在幼兒園用。 最終，小伴侶要依據(jù)自己今日學(xué)到的本事，來完成任務(wù)了。就是要給6輛不同顏色的汽車用數(shù)字4、5、6編上不同的車牌。許多把握的好的孩子很快能完成任務(wù)，而少數(shù)孩子則在老師有指導(dǎo)了好幾遍后還是不理解。家長(zhǎng)可以在家里用3個(gè)數(shù)字和孩子一起做做編車牌號(hào)的嬉戲，看看您的孩子學(xué)會(huì)了沒有? 不足： 對(duì)于編車牌號(hào)的要求，講的不清晰，導(dǎo)致幼兒為車子編出一樣的車牌號(hào)。針對(duì)這個(gè)不足之處，我的解決策略是在區(qū)域角投放若干個(gè)車牌號(hào)，讓幼兒了解全部的車輛車牌號(hào)都是不一樣的。 3、中班數(shù)學(xué)公開課編車牌號(hào)教案反思 教學(xué)意圖綜述汽車孩子們都熟悉，而怎樣快速的找到自己的車孩子們也都有自己的方法。在活動(dòng)中讓孩子們通過車牌號(hào)更

14、好的找到自己的車，并讓孩子們嘗試了用給定的三個(gè)數(shù)字進(jìn)行組合。 活動(dòng)目標(biāo) 1、 探究數(shù)字排列組合規(guī)律，并嘗試對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。 2、 感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。 3、 進(jìn)展觀看、辨別、歸案的力量。 4、 了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。 重難點(diǎn)能按肯定的規(guī)律用給定的三個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。 教具預(yù)備1、小伴侶的書 數(shù)學(xué) 2、汽車圖片若干。 3、兩人一套數(shù)卡、筆和長(zhǎng)方形小紙若干。 活動(dòng)流程： 一、談話：怎樣很快在公路上奔馳的汽車中查找到自己的車(一) 出來辨別汽車的牌子、形狀和顏色，還能用什么方法很快找到自己的車?(引出汽

15、車牌照)(二)(出示幾輛汽車的圖片)看看車牌上有什么? 二、猜車牌號(hào)，學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的不同排列組合(一)熊爸爸買了一輛新車，車牌上有1、2、3這三個(gè)數(shù)字，請(qǐng)你猜猜熊爸爸的車牌號(hào)碼會(huì)是什么?有幾種可能? (二) 幼兒兩人結(jié)對(duì)合作，用三張數(shù)卡進(jìn)行排列組合，一人擺數(shù)卡，另一人記錄，一張小紙上記錄一種排列方法。 (三)每對(duì)幼兒上交一張車牌，老師把上交的車牌展現(xiàn)在黑板上，請(qǐng)幼兒看看車(四) 把開頭數(shù)字相同的兩組車牌擺在一起，讓幼兒查找數(shù)字排列組合的規(guī)律。 三、編車牌號(hào)，練習(xí)三個(gè)數(shù)字的不同排列組合(一)在小伴侶的書 數(shù)學(xué)第18頁上有6輛小汽車，是森林車隊(duì)新買的新車，請(qǐng)你用數(shù)字3、4、5給它們編車牌號(hào)，要求3

16、個(gè)數(shù)字在每張車牌上都消失，并且車牌號(hào)不能重復(fù)。 (二)請(qǐng)幼兒邊操作邊思索用什么方法能又快又全排出來。(力量弱的幼兒可以借助數(shù)卡) 活動(dòng)反思： 活動(dòng)過程中，我發(fā)覺孩子們的樂觀性特殊高，他們都很仔細(xì)的在編車牌號(hào)，數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)小伴侶探究數(shù)字排列組合規(guī)律，并嘗試對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合;同時(shí)引導(dǎo)幼兒感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣?；顒?dòng)中，首先引導(dǎo)孩子們思索：除了辨別汽車的牌子、形狀和顏色，還能用什么方法很快找到自己的車?小伴侶紛紛發(fā)言，能干的小伴侶想到了可以看車牌號(hào)。 好多小伴侶都對(duì)編車牌號(hào)產(chǎn)生了愛好，他們又利用其它的三個(gè)數(shù)字進(jìn)行編車牌號(hào)，有的小伴侶一下子就編出了好多

17、個(gè)車牌號(hào)碼，但也有的小伴侶沒有理解編排的規(guī)律，僅編出了一、二個(gè)車牌號(hào)，還有的小伴侶由于沒有數(shù)字卡片只能看著同伴快樂的操作，而自己沒得嘗試，盼望這些小伴侶的家長(zhǎng)幫忙趕快做好一套數(shù)字卡片給小伴侶在幼兒園用。 最終，小伴侶要依據(jù)自己今日學(xué)到的本事，來完成任務(wù)了。就是要給6輛不同顏色的汽車用數(shù)字4、5、6編上不同的車牌。許多把握的好的孩子很快能完成任務(wù)，而少數(shù)孩子則在老師有指導(dǎo)了好幾遍后還是不理解。家長(zhǎng)可以在家里用3個(gè)數(shù)字和孩子一起做做編車牌號(hào)的嬉戲，看看您的孩子學(xué)會(huì)了沒有? 不足： 對(duì)于編車牌號(hào)的要求，講的不清晰，導(dǎo)致幼兒為車子編出一樣的車牌號(hào)。針對(duì)這個(gè)不足之處，我的解決策略是在區(qū)域角投放若干個(gè)車牌

18、號(hào)，讓幼兒了解全部的車輛車牌號(hào)都是不一樣的。 4、中班主題好玩的車牌教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、探究數(shù)字排列組合規(guī)律，并嘗試對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。 2、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣，初步了解車牌的重要性。 3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)題目。 4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生愛好。 活動(dòng)預(yù)備： 1、汽車圖片(兩張紅色汽車圖，一張黃色汽車圖，六張汽車圖片)。 2、兩人一套數(shù)卡。 3、鉛筆和白紙。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 把握數(shù)字不同的排列組合 。 能對(duì)給定的三個(gè)數(shù)字進(jìn)行6種不同的排列組合 。 活動(dòng)過程： 一、談話引題 1、師;公路上的汽車越來越多，汽車給我

19、們的生活帶來了很大的便利，那我們有什么方法可以在公路上很快的找出自己家的車子呢? 2、師：除了辨別汽車上的牌子、形狀和顏色，還能用什么方法找出自己家的車子?(引出車牌號(hào)) 3、師：什么是車牌號(hào)呢? 4、師：小兔寶寶家門口停著2輛車子，它認(rèn)不出自己家的車子來了(牌子、顏色和形狀都一樣)，請(qǐng)小伴侶幫一幫看看這2輛車子有什么地方是不同的? 5、師：小兔突然想起來了，它家的車牌號(hào)是681，那請(qǐng)小伴侶找出這輛車子，(數(shù)字排列是從左到右的) 師：小伴侶們真能干，要想找到自己家的車，看來非得要看車牌號(hào)才能知道。 二、猜車牌號(hào)，學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的不同排列組合 1、師：兔寶寶的問題解決了，可是兔寶寶的爸爸又有麻煩了

20、，它們家今日又買了一輛新車，可是還沒有車牌號(hào)，現(xiàn)在請(qǐng)你們來幫忙用1、2、3這三個(gè)數(shù)字給車子編上車牌號(hào)，車牌號(hào)上的每個(gè)數(shù)字只能消失一次，現(xiàn)在誰來試一試呢?(請(qǐng)幾名幼兒上來操作數(shù)字卡) 2、師：現(xiàn)在我們一起看看一共有哪些車牌號(hào)?(老師記錄車牌號(hào)) 師總：這些車的車牌號(hào)排列是有規(guī)律的，假如開頭的數(shù)字寶寶是1，接下里跟它排隊(duì)的有2和3，還有是3和2，也就是123和132這兩個(gè)車牌號(hào)，那要開頭的數(shù)字寶寶是2，有213和231這兩個(gè)車牌號(hào)，開頭的數(shù)字是3，有312和321連個(gè)車牌號(hào)，3個(gè)數(shù)字排列一共有6個(gè)不同的車牌號(hào)。 三、編車牌號(hào) 1、幼兒兩人結(jié)對(duì)合作，用三張數(shù)字進(jìn)行排列組合。 師：老師這里有幾輛車子，

21、但是它們都沒有車牌號(hào)，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)囈辉囉脭?shù)字4 5 6給它們編車牌號(hào)，每個(gè)數(shù)字只能消失一次。 師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶兩個(gè)人之間相互合作，1個(gè)小伴侶擺數(shù)卡，另1個(gè)小伴侶記錄這些車牌號(hào)。 2、師：現(xiàn)在請(qǐng)把寫好的車牌號(hào)交給老師，我們一起來看一看這些車牌號(hào)有沒有重復(fù)的?還有不一樣的車牌號(hào)嗎? 3、把開頭數(shù)字相同的兩組車牌號(hào)擺在一起，讓幼兒查找數(shù)字排列組合的規(guī)律。 師：讓我們一起把這些車牌號(hào)貼到每輛車上吧。 四、探究車牌的隱秘：漢字、英文字母、顏色 看來，車牌不僅字、字母可以不同，顏色也可以不同。今日回家的路上可以認(rèn)真看看，車牌還有哪些地方不一樣，明天再來和好伴侶溝通。 五、活動(dòng)總結(jié) 1、師：現(xiàn)在這么多的車子

22、都有車牌號(hào)了，我們可以很快在大街上找出這些車子了。 2、師：現(xiàn)在我們出去看一看，為那些剛買的汽車業(yè)編上車牌號(hào)吧。 3、結(jié)束活動(dòng)。 活動(dòng)反思 活動(dòng)過程中，我發(fā)覺孩子們的樂觀性特殊高，他們都很仔細(xì)的在編車牌號(hào)，數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)小伴侶探究數(shù)字排列組合規(guī)律，并嘗試對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合;同時(shí)引導(dǎo)幼兒感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。活動(dòng)中，首先引導(dǎo)孩子們思索：除了辨別汽車的牌子、形狀和顏色，還能用什么方法很快找到自己的車?小伴侶紛紛發(fā)言，能干的小伴侶想到了可以看車牌號(hào)。 好多小伴侶都對(duì)編車牌號(hào)產(chǎn)生了愛好，他們又利用其它的三個(gè)數(shù)字進(jìn)行編車牌號(hào)，有的小伴侶一下子就編出了好多個(gè)

23、車牌號(hào)碼，但也有的小伴侶沒有理解編排的規(guī)律，僅編出了一、二個(gè)車牌號(hào)，還有的小伴侶由于沒有數(shù)字卡片只能看著同伴快樂的操作，而自己沒得嘗試，盼望這些小伴侶的家長(zhǎng)幫忙趕快做好一套數(shù)字卡片給小伴侶在幼兒園用。 最終，小伴侶要依據(jù)自己今日學(xué)到的本事，來完成任務(wù)了。就是要給6輛不同顏色的汽車用數(shù)字4、5、6編上不同的車牌。許多把握的好的孩子很快能完成任務(wù)，而少數(shù)孩子則在老師有指導(dǎo)了好幾遍后還是不理解。家長(zhǎng)可以在家里用3個(gè)數(shù)字和孩子一起做做編車牌號(hào)的嬉戲，看看您的孩子學(xué)會(huì)了沒有? 不足： 對(duì)于編車牌號(hào)的要求，講的不清晰，導(dǎo)致幼兒為車子編出一樣的車牌號(hào)。針對(duì)這個(gè)不足之處，我的解決策略是在區(qū)域角投放若干個(gè)車牌號(hào)

24、，讓幼兒了解全部的車輛車牌號(hào)都是不一樣的。 5、中班社會(huì)活動(dòng)不一樣的車牌教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在看看講講中，發(fā)覺車牌號(hào)碼的基本特征。 2、嘗試設(shè)計(jì)車牌號(hào)碼，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)車牌號(hào)碼的關(guān)注。 3、培育幼兒敏銳的觀看力量。 4、進(jìn)展幼兒的觀看比較力量。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)預(yù)備： 1、每個(gè)小椅子上貼一個(gè)車頭。 2、幼兒人手一套數(shù)字卡片(17) 活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：設(shè)計(jì)車牌號(hào)碼 難點(diǎn)：能按老師給的數(shù)字設(shè)計(jì)，車牌號(hào)碼不重復(fù)。 活動(dòng)流程： 設(shè)疑解決實(shí)踐操作內(nèi)化遷移閱歷提升 活動(dòng)過程： 一、設(shè)疑解決問題： 1、復(fù)習(xí)數(shù)字17的熟悉，并談話導(dǎo)入。 師：今日坐校車來的小伴侶，老師想問一

25、問你們。你們每天坐車的時(shí)候有沒有發(fā)覺，我們校車的車頭前面有個(gè)車牌，后面也有個(gè)車牌呢?(出示校車圖片) 2、出示兩輛被警察叔叔攔截的車。 師問：為什么它不能上路? 有什么方法讓他連續(xù)在公路上行駛呢? 3、出示車牌，讓幼兒觀看車牌的組成與特點(diǎn)。 4、出示兩個(gè)沒有號(hào)碼的車牌： (1)車牌上寫些什么?一個(gè)車牌上有5個(gè)字， (2)請(qǐng)兩個(gè)幼兒分別設(shè)計(jì)兩個(gè)車牌。 (3)比較其中的兩個(gè)車牌。 滬A61234、 滬A35231，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺出車牌前面有中文字母和英文字母 小結(jié)：我們知道了車牌上一般都有五個(gè)字，一輛車上面要有兩個(gè)一樣的車牌。但是每輛車的車牌號(hào)碼都是不一樣的。 二、實(shí)踐操作 1、引發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)車牌

26、的愛好，并要求幼兒設(shè)計(jì)五個(gè)字的車牌號(hào)碼。 2、幼兒編車牌，老師巡回指導(dǎo)。 3、講評(píng)，檢驗(yàn)幼兒編的是否正確。 小結(jié)：剛才我們小伴侶給自己的車子設(shè)計(jì)了車牌號(hào)碼，發(fā)覺了許多車牌的隱秘，一樣的數(shù)字假如放在了不一樣的位置，兩個(gè)車牌號(hào)碼就不一樣了。 三、 內(nèi)化遷移 1、引導(dǎo)幼兒把自己編的車牌號(hào)碼裝在自己的車子上。 2、嬉戲：我是小司機(jī) 幼兒按規(guī)章開汽車，并聽從老師的指揮。 四、閱歷提升 1、老師出示兩個(gè)號(hào)碼一樣的車牌，讓幼兒了解車牌還有滬A、滬C、滬F等。 2、引導(dǎo)幼兒連續(xù)探究車牌的隱秘，回家查找公路上不一樣的車牌號(hào)碼。 活動(dòng)反思： 中班的孩子因該開頭學(xué)會(huì)記錄，所以我在這個(gè)活動(dòng)中用了記錄表的形式，孩子們都

27、記錄的很好，會(huì)寫簡(jiǎn)潔的數(shù)字，不會(huì)寫的可以用符號(hào)來表示。 6、中班體育嬉戲活動(dòng)教案：編花籃教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖 編花籃嬉戲，趣味性強(qiáng)，操作簡(jiǎn)潔，不需要什么器械，不但能熬煉幼兒?jiǎn)瓮日玖?、單腳跳動(dòng)的力量，促進(jìn)幼兒之間的相互團(tuán)結(jié)，培育他們之間的感情，練習(xí)單角跳，進(jìn)展平衡、協(xié)調(diào)力量。探究與同伴用身體各部分編花籃的方法，溝通、遷移自己的閱歷。是孩子們特別寵愛的嬉戲。 活動(dòng)目標(biāo) 1、訓(xùn)練幼兒?jiǎn)瓮日玖ⅰ文_跳動(dòng)的力量。 2、提高孩子們的合作力量，培育他們相互協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)友愛的精神。 3、進(jìn)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。 4、通過活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)力量，讓他們的身體得到熬煉。 5、樂于參加

28、體育嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備 一塊平坦的場(chǎng)地、健康歌光盤。 活動(dòng)過程 一、預(yù)備活動(dòng) 播放健康歌，幼兒隨著健康歌的音樂在老師的指導(dǎo)下做熱身運(yùn)動(dòng)。 二、嬉戲指導(dǎo) 1、孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立。 2、孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，全部孩子將腿搭好后，最先那個(gè)孩子的腿放在最終一名孩子的腿上。 3、開頭嬉戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃”。 三、嬉戲規(guī)章： 1、參與嬉戲的人數(shù)在三人以上。 2、若有一個(gè)小孩的腿掉下來了，嬉戲必需重新開頭。 四、放松活動(dòng) 幼兒在音樂的伴奏下，活動(dòng)活動(dòng)四肢，使身體完

29、全放松。 活動(dòng)延長(zhǎng) 回家和小伴侶們連續(xù)玩編花籃的嬉戲。 活動(dòng)反思 幼兒園孩子的基本活動(dòng)是嬉戲。教育學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：“幼兒期是奠定智力進(jìn)展基礎(chǔ)的最有效的時(shí)期，嬉戲的過程正是智力發(fā)生的非同一般的過程”。 孩子們很喜愛編花籃的嬉戲，能樂觀、踴躍的參加到活動(dòng)中來，活動(dòng)熬煉了幼兒?jiǎn)瓮日玖ⅰ文_跳動(dòng)的力量，培育了他們之間的感情，合作力量也得到了提高。 總之，體育嬉戲作為幼兒生活中最基本的活動(dòng)，不僅是由于它適合幼兒的年齡特點(diǎn)，滿意幼兒的需要和愛好，更重要的是它能促進(jìn)幼兒德、智、體、美各方面的進(jìn)展，它是幼兒園的重要教育教學(xué)手段，幼兒老師必需高度重視，在今后的教學(xué)工作中，不斷探究，真正做到使幼兒處在一個(gè)自由輕松

30、的環(huán)境中，隨著意愿活動(dòng)，在開心的氣氛中獲得珍貴的學(xué)問和閱歷。 7、中班音樂編花籃教案反思 音樂舞蹈編花籃 長(zhǎng)寧縣幼兒園 劉見 教學(xué)目的： 1、培育幼兒創(chuàng)編的技能。 2、培育幼兒對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)力。 3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。 4、熟識(shí)()歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。 教學(xué)預(yù)備：音樂、花、塑料條 (一)開頭部分 1、韻律活動(dòng)郊游入場(chǎng) 2、發(fā)聲練習(xí)歡快頌練習(xí)跳音與連音第一遍用“啦”和“嗚”來唱，其次遍分組，一組唱詞，一組唱襯詞 (二)基本部分 1、夏天給我們帶來了什么禮物呢?你們瞧：出示花束，“我們編個(gè)花籃把它裝起來吧”引起幼兒編花籃的愿望。 2、播放編花籃的

31、歌曲，幼兒手工操作-編織各種廢舊材料制作的花籃，感受編織的方法。 3、請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，用自己的身體編織一個(gè)大花籃(分組進(jìn)行) 4、創(chuàng)編舞蹈編花籃 (1)出示玩具花籃，請(qǐng)幼兒觀看“支架”與“枝條”部分，啟發(fā)幼兒在創(chuàng)編時(shí)將人數(shù)分為兩部分，一部分做支架，一部分人做枝條，留意支架是固定的，應(yīng)當(dāng)站成什么隊(duì)形，可以用哪些動(dòng)作來表現(xiàn)?枝條很長(zhǎng)，怎樣做可以表現(xiàn)枝條在支架間來回穿動(dòng)? (2)將幼兒分為三組，鼓舞他們共同商議 ，安排角色，創(chuàng)編動(dòng)作，先邊唱邊編，老師巡回參加，再統(tǒng)一放音樂，三組一起來一次。 (3)請(qǐng)出其中的一組來將自己的創(chuàng)編成果進(jìn)行展現(xiàn)音樂結(jié)束時(shí)，老師啟發(fā)枝條和枝架應(yīng)相互纏繞在一起，擺出最終的造型。

32、 (4)創(chuàng)編豐富支架的動(dòng)作： A、放音樂、鼓舞幼兒自由編、跳。 B、請(qǐng)一些孩子在集風(fēng)光前進(jìn)行表演。(其他孩子在后面的舞蹈中可學(xué)習(xí)借鑒他們的動(dòng)作) 活動(dòng)反思 幼兒園孩子的基本活動(dòng)是嬉戲。教育學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：“幼兒期是奠定智力進(jìn)展基礎(chǔ)的最有效的時(shí)期，嬉戲的過程正是智力發(fā)生的非同一般的過程”。 孩子們很喜愛編花籃的嬉戲，能樂觀、踴躍的參加到活動(dòng)中來，活動(dòng)熬煉了幼兒?jiǎn)瓮日玖?、單腳跳動(dòng)的力量，培育了他們之間的感情，合作力量也得到了提高。 總之，體育嬉戲作為幼兒生活中最基本的活動(dòng)，不僅是由于它適合幼兒的年齡特點(diǎn)，滿意幼兒的需要和愛好，更重要的是它能促進(jìn)幼兒德、智、體、美各方面的進(jìn)展，它是幼兒園的重要教育教

33、學(xué)手段，幼兒老師必需高度重視，在今后的教學(xué)工作中，不斷探究，真正做到使幼兒處在一個(gè)自由輕松的環(huán)境中，隨著意愿活動(dòng)，在開心的氣氛中獲得珍貴的學(xué)問和閱歷。 8、中班嬉戲編花籃教案反思 【設(shè)計(jì)意圖】 編花籃是我們小時(shí)候常常玩的嬉戲,趣味性強(qiáng),操作簡(jiǎn)潔,不需要什么器械,它不但能熬煉幼兒?jiǎn)瓮日玖?、單腳跳動(dòng)的力量,還能促進(jìn)幼兒之間的相互團(tuán)結(jié),培育他們之間的感情,是孩子們特別寵愛的嬉戲。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、熬煉幼兒?jiǎn)瓮日玖?、單腳跳動(dòng)的力量。 2、通過嬉戲提高孩子們的合作力量,培育他們相互協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)友愛的精神。 3、情愿參加體育嬉戲，體驗(yàn)在嬉戲中奔跑、追趕的樂趣。 4、熬煉平衡力量及快速反應(yīng)力量。 【活動(dòng)預(yù)備

34、】 健康歌光盤、一塊平坦的場(chǎng)地。 【活動(dòng)過程】 一、預(yù)備活動(dòng)播放健康歌,幼兒隨著健康歌的音樂在老師的指導(dǎo)下做熱身運(yùn)動(dòng)。 二、 嬉戲指導(dǎo) 1、孩子們先手拉手站好,其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上,單腿站立。 2、孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上,全部孩子將腿搭好后,最先那個(gè)孩子的腿放在最終一名孩子的腿上。 3、開頭嬉戲,邊單腿跳邊唱兒歌:編、編、編花籃,花籃里面有小孩,小孩的名字叫花籃。 三、嬉戲規(guī)章: 1、參與嬉戲的人數(shù)在叁人以上。 2、若有一個(gè)小孩的腿掉下來了,嬉戲必需重新開頭。 四、 放松活動(dòng)幼兒在音樂的伴奏下,活動(dòng)活動(dòng)四肢,使身體完全放松。 【活動(dòng)延長(zhǎng)】 回家和小伴

35、侶們連續(xù)玩編花籃的嬉戲。 【活動(dòng)反思】 孩子們很喜愛編花籃的嬉戲,能樂觀、踴躍的參加到活動(dòng)中來,活動(dòng)熬煉了幼兒?jiǎn)瓮日玖?、單腳跳動(dòng)的力量,培育了他們之間的感情,合作力量也得到了提高。 9、中班詩歌仿編梳子教案反思 課前分析： 這是一首短小精悍、想象新奇奇怪的詩歌。詩歌從媽媽和孩子相互梳頭談起，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前呈現(xiàn)了一幅生動(dòng)漂亮的畫面。這首詩歌在結(jié)構(gòu)上采納了重復(fù)的方式，給幼兒仿編詩歌供應(yīng)了仿照的句式，因此比較適合進(jìn)行仿編活動(dòng)。在幼兒中開展詩歌的仿編活動(dòng)，可以循序漸進(jìn)的培育幼兒對(duì)語言藝術(shù)的敏感性，熬煉幼兒的想象力，培育幼兒的制造力，增長(zhǎng)幼兒的藝術(shù)思維力量，

36、同時(shí)使幼兒的語言表達(dá)力量得到進(jìn)展。這首詩歌是以詩的形式來揭示事物之間的相互聯(lián)系，因此通過方編活動(dòng)還可以增進(jìn)幼兒對(duì)事物之間聯(lián)系的了解。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌，培育幼兒仿編詩歌的愛好。 2、鞏固幼兒對(duì)詩歌內(nèi)容的理解，進(jìn)一步感受作品的表現(xiàn)手法，增進(jìn)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩歌的愛好。 3、使幼兒進(jìn)一步了解各種事物之間的相互關(guān)系。 4、通過活動(dòng)提高幼兒的觀看力量、理解力量、仿照力量、想象力量及制造力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過詩歌梳子;已有肯定的各種事物之間的聯(lián)系的直接或間接閱歷。 2、多媒體教學(xué)設(shè)備及電腦課件一套;錄音機(jī)一臺(tái)、空白磁帶一盒。 3、室外布置成美術(shù)圖片展覽館，在課前帶幼

37、兒進(jìn)行參觀;幼兒操作卡片及背景圖。 4、老師布置成影劇院形式;幼兒每人一張寫有數(shù)字的圖形卡片。 活動(dòng)過程： 1、老師語言引導(dǎo)，幼兒參觀美術(shù)圖片館，關(guān)心幼兒了解各種事物之間的相互關(guān)系。 2、復(fù)習(xí)詩歌梳子。 1) 老師語言引導(dǎo)，幼兒進(jìn)入教室：小伴侶，老師今日帶你們到電影院去看電影，現(xiàn)在老師給每個(gè)小伴侶發(fā)一張電影票，進(jìn)入電影院后請(qǐng)小伴侶對(duì)號(hào)入座。 2) 出示依據(jù)詩歌內(nèi)容制作的電腦課件，幼兒隨畫面集體有表情地背誦詩歌梳子，鞏固幼兒對(duì)詩歌內(nèi)容的理解：小伴侶，電影里演了些什么?我們可以為它匹配學(xué)過的哪首詩歌?現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶跟著電影一起有表情的朗誦一遍這首詩歌。 3) 老師依據(jù)詩歌內(nèi)容提問，通過對(duì)有關(guān)問題的爭(zhēng)

38、論，幫幼兒感受詩歌的表現(xiàn)手法，了解各種事物之間的聯(lián)系，提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩歌的愛好;同時(shí)也為幼兒的仿編活動(dòng)打下了肯定的基礎(chǔ)：風(fēng)和船真的是樹和海的梳子嗎?為什么說風(fēng)和船是梳子?他們是怎樣梳著樹和船的頭發(fā)的? 3、學(xué)習(xí)仿編詩歌梳子。 1) 出示電腦課件：小鳥在藍(lán)天上飛行、小魚在水里游。老師引導(dǎo)幼兒觀看畫面，并作仿編詩歌的示范。 a) 出示電腦課件，引導(dǎo)幼兒觀看畫面：現(xiàn)在電影里消失了什么動(dòng)物?他們?cè)诟墒裁? b) 關(guān)心幼兒理解畫面與詩歌之間的內(nèi)在聯(lián)系：風(fēng)吹拂著小樹，使樹枝樹葉不停的搖擺，我們可以形象的說風(fēng)是樹的梳子;船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子;那么，在這幅畫中我們可以把什么比作梳子?他們有梳

39、著什么的頭發(fā)? c) 引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言來敘述畫面：現(xiàn)在那一位小伴侶能仿照詩歌梳子里的話，用完整的語言來描述這幅漂亮的畫面?(盡量讓幼兒自己學(xué)習(xí)仿照，假如不能較好的說出來，老師可以給與肯定的提示。) d) 老師依據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行仿編詩歌梳子的示范：梳子是一首特別美麗、悅耳的詩歌，今日老師想請(qǐng)小伴侶也學(xué)著編幾首題目是梳子的詩歌;現(xiàn)在老師先用這幅圖做一個(gè)示范，請(qǐng)小伴侶看看老師是怎樣仿編的 2) 引導(dǎo)幼兒對(duì)其它電腦課件進(jìn)行觀看，并請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試仿編詩歌。 a) 分別出示其它電腦課件，引導(dǎo)幼兒觀看：小伴侶，現(xiàn)在電影上消失了什么?其中那些可以被比作梳子?它們分別可以梳什么的頭發(fā)? b) 請(qǐng)幼兒學(xué)著用詩

40、歌中的語言來描述所見到的畫面。 c) 幼兒依據(jù)畫面和前面老師所作的示范，仿照課文進(jìn)行初步的仿編活動(dòng)，老師用空白磁帶將幼兒仿編的詩歌錄下來備用。 3) 幼兒分組活動(dòng)：幼兒依據(jù)自己的想象進(jìn)行圖形配搭活動(dòng)，并學(xué)習(xí)仿編詩歌。 a) 出示教學(xué)背景圖，老師語言引導(dǎo)：小伴侶，你們看老師預(yù)備了幾幅畫和很多的卡片，現(xiàn)在我們做一個(gè)匹配卡片的嬉戲。老師作一次示范。 b) 幼兒依據(jù)自己的想象進(jìn)行操作活動(dòng)，老師不斷巡察并作個(gè)別指導(dǎo)。 c) 出示電腦課件吸引幼兒的留意力，使幼兒在此回到電影院的座位上。老師語言引導(dǎo)，幼兒更具自己匹配的卡片進(jìn)行詩歌仿編活動(dòng)，老師將仿編的詩歌錄下來。 4) 拓展活動(dòng)：幼兒依據(jù)自己的生活閱歷進(jìn)行

41、大膽的想象，并進(jìn)行詩歌仿編。 a) 老師語言提示關(guān)心幼兒拓展自己的思維：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶再大膽地想一想，還有什么東西可以做梳子?能做什么的梳子? b) 引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷進(jìn)行拓展性的仿編活動(dòng)現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶動(dòng)腦筋，把你見到過的事物變成詩歌梳子。老師將幼兒仿編的詩歌錄下來。 4、幼兒觀賞自己仿編的詩歌，老師對(duì)幼兒的仿編活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)：老師播放幾段幼兒仿編的詩歌供幼兒進(jìn)行觀賞，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作成就感，同時(shí)對(duì)幼兒的仿編活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)幼兒大膽發(fā)言、樂觀思索的行為給與鼓舞，提高幼兒對(duì)仿編活動(dòng)的愛好。 5、老師語言提示，請(qǐng)幼兒去小班為弟弟妹妹朗誦自己仿編的詩歌梳子，結(jié)束活動(dòng)。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1、為幼兒供應(yīng)仿編

42、、創(chuàng)編詩歌的環(huán)境和條件，并準(zhǔn)時(shí)將幼兒仿編、創(chuàng)編的詩歌錄制下來。 2、在語言角為幼兒供應(yīng)錄有仿編詩歌的錄音帶，一邊幼兒可以隨時(shí)觀賞自己的方編作品。將幼兒仿編、創(chuàng)編的詩歌用較大的紙寫下來，請(qǐng)幼兒配上相應(yīng)的畫面，并張貼與教室的語言角內(nèi)，以進(jìn)一步提高幼兒仿編、創(chuàng)編詩歌的愛好和力量，同時(shí)也為在幼兒中開展識(shí)字閱讀活動(dòng)供應(yīng)有利條件和機(jī)會(huì)。 教學(xué)反思： 幼兒特別喜愛聽故事，一聽老師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都盼望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都樂觀發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)

43、心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。 10、中班體育嬉戲編花籃教案反思 設(shè)計(jì)意圖 編花籃嬉戲，趣味性強(qiáng)，操作簡(jiǎn)潔，不需要什么器械，不但能熬煉幼兒?jiǎn)瓮日玖?、單腳跳動(dòng)的力量，促進(jìn)幼兒之間的相互團(tuán)結(jié)，培育他們之間的感情，練習(xí)單角跳，進(jìn)展平衡、協(xié)調(diào)力量。探究與同伴用身體各部分編花籃的方法，溝通、遷移自己的閱歷。是孩子們特別寵愛的嬉戲。 活動(dòng)目標(biāo) 1、訓(xùn)練幼兒?jiǎn)瓮日玖?、單腳跳動(dòng)的力量。 2、提高孩子們的合作力量，培育他們相互協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)友愛的精神。 3、能樂觀參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛護(hù)。 4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。 5、通過活動(dòng)

44、幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備 一塊平坦的場(chǎng)地、健康歌光盤。 活動(dòng)過程 一、預(yù)備活動(dòng) 播放健康歌，幼兒隨著健康歌的音樂在老師的指導(dǎo)下做熱身運(yùn)動(dòng)。 二、嬉戲指導(dǎo) 1、孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立。 2、孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，全部孩子將腿搭好后，最先那個(gè)孩子的腿放在最終一名孩子的腿上。 3、開頭嬉戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃”。 三、嬉戲規(guī)章： 1、參與嬉戲的人數(shù)在三人以上。 2、若有一個(gè)小孩的腿掉下來了，嬉戲必需重新開頭。 四、放松活動(dòng) 幼兒在音樂的伴奏下，活動(dòng)活動(dòng)四肢，使身

45、體完全放松。 活動(dòng)延長(zhǎng) 回家和小伴侶們連續(xù)玩編花籃的嬉戲。 活動(dòng)反思 幼兒園孩子的基本活動(dòng)是嬉戲。教育學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：“幼兒期是奠定智力進(jìn)展基礎(chǔ)的最有效的時(shí)期，嬉戲的過程正是智力發(fā)生的非同一般的過程”。 孩子們很喜愛編花籃的嬉戲，能樂觀、踴躍的參加到活動(dòng)中來，活動(dòng)熬煉了幼兒?jiǎn)瓮日玖ⅰ文_跳動(dòng)的力量，培育了他們之間的感情，合作力量也得到了提高。 總之，體育嬉戲作為幼兒生活中最基本的活動(dòng)，不僅是由于它適合幼兒的年齡特點(diǎn)，滿意幼兒的需要和愛好，更重要的是它能促進(jìn)幼兒德、智、體、美各方面的進(jìn)展，它是幼兒園的重要教育教學(xué)手段，幼兒老師必需高度重視，在今后的教學(xué)工作中，不斷探究，真正做到使幼兒處在一個(gè)自由

46、輕松的環(huán)境中，隨著意愿活動(dòng)，在開心的氣氛中獲得珍貴的學(xué)問和閱歷。 11、中班美術(shù)活動(dòng)編紙繩教案反思 設(shè)計(jì)背景 幼兒都特別喜愛手工操作活動(dòng)，我班幼兒動(dòng)手操作力量不是很強(qiáng)，男孩子許多，做事不夠細(xì)心，很頑皮。手工課可以熬煉幼兒手指的敏捷性，開發(fā)智力，也可以培育幼兒做事要急躁、細(xì)心，有始有終。 活動(dòng)目標(biāo) 1、激發(fā)幼兒探究的愛好。 2、培育幼兒動(dòng)手操作的力量和想象力，體驗(yàn)樂趣。 3、通過制作“紙繩”和有關(guān)試驗(yàn)，感知物體與繩子的承重關(guān)系，增進(jìn)幼兒生活閱歷。 4、讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。 5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動(dòng)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：幼兒用自己搓的繩 、編的繩，做一幅畫。 難點(diǎn)：感知物體與繩子

47、的承重關(guān)系。 活動(dòng)預(yù)備 1、皺紋紙條、報(bào)紙條、塑料條、布條(若干) 2、橡皮泥盒、石頭(若干) 3、剪刀、膠棒、膠帶、圖畫紙(每人一張) 4、一幅沒完成的畫。(幼兒補(bǔ)充完整) 活動(dòng)過程 一、玩一玩紙條，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。 1、讓幼兒看一看，在材料筐里發(fā)覺了什么? 2、選擇哪種材料?你怎么玩? 二、幼兒操作，老師巡察。 1、小結(jié);這些材料都可以搓繩，編繩。 2、它們有什么用處呢? 三、做試驗(yàn)：感知物體與繩子的承重關(guān)系 1、講故事，引出問題，籃子壞了，讓幼兒關(guān)心小兔想方法，把蘑菇運(yùn)回家。 2、做試驗(yàn)：用紙條做籃子的梁，一根，一根做試驗(yàn)。 3、小結(jié)：一根會(huì)斷，兩根不夠牢固，三根很牢固。結(jié)合實(shí)際生活，

48、告知幼兒團(tuán)結(jié)起來力氣大。 四、做手工：(紙繩畫) 1、說一說你想做什么? 2、動(dòng)手操作，老師指導(dǎo)，把做好的給小伴侶展現(xiàn)。 五、作品展現(xiàn) 六、活動(dòng)延長(zhǎng)：回家與爸爸、媽媽一起做紙編作品。 活動(dòng)反思 開放式的課堂，為幼兒供應(yīng)了自由發(fā)表看法的時(shí)間和空間，使幼兒敢于質(zhì)疑，敢于提出挑戰(zhàn)性的問題，在問題的爭(zhēng)論中促進(jìn)信息的探究，以獵取學(xué)問和技能。幼兒在制作小風(fēng)車的過程和爭(zhēng)論過程中，放手讓他們進(jìn)行小組合作。在玩中發(fā)覺問題，爭(zhēng)辯問題，從而共同解決問題，有利于從小培育幼兒的合作習(xí)慣和合作精神。 活動(dòng)更多地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓他們成為活動(dòng)的主角。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，發(fā)覺問題、共同查找解決問題的方法，并能夠運(yùn)用到自

49、己的學(xué)習(xí)、生活、工作中去。 12、中班數(shù)學(xué)水果編謎會(huì)教案反思 一.活動(dòng)目標(biāo)： 1.能夠依據(jù)水果的特征嘗試編謎語，能較完整的敘述自己編的謎面。 2.能樂觀參加、大膽想象，體驗(yàn)編謎和猜謎的樂趣。 3.對(duì)xx有深厚的愛好，喜愛生活樂于探究。 4.嘗試用線條記錄試驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。 二.活動(dòng)預(yù)備： 1.預(yù)備各類水果。 2.水果謎語。 3.卡通的水果組合畫。 三.活動(dòng)過程： (一)猜謎激趣。 1.老師講一個(gè)謎語，請(qǐng)幼兒來猜一猜，體驗(yàn)猜謎語的樂趣。 2.鼓舞幼兒動(dòng)腦筋，依據(jù)謎面猜謎底。 (二)學(xué)習(xí)猜謎。 1.老師出示有關(guān)水果的謎語，讓幼兒猜。出示實(shí)物，分析謎面，邊說邊看，理解什么叫謎面，什

50、么叫謎底。 2.出示一種水果，啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，嘗試用形象的方式說說它的特征，學(xué)習(xí)編謎。鼓舞幼兒將謎面編完整。 3.為其它水果編謎。談?wù)効催^，吃過的各種水果的特征，進(jìn)行想象，鼓舞幼兒將其編成完整、形象的謎語。 反思與推動(dòng)： 幼兒對(duì)猜謎語比較感愛好，幼兒能較快的依據(jù)謎面和老師的提示猜出謎語，但是在編迷的過程中，只有少數(shù)幼兒會(huì)編且謎面也比較簡(jiǎn)潔，也經(jīng)常在謎面中消失謎底，簡(jiǎn)單把謎面和謎底混淆，需要老師不停地提示!以后應(yīng)多加強(qiáng)謎語這一塊的嬉戲活動(dòng)! 13、中班謎語農(nóng)作物編謎會(huì)教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.依據(jù)農(nóng)作物的特征嘗試編謎語，并努力做到較完整地?cái)⑹鲎约壕幍闹i面。 2.能樂觀參加，大膽想象，體驗(yàn)編謎和

51、猜謎的樂趣。 重點(diǎn)難點(diǎn)：依據(jù)農(nóng)作物的特征嘗試編謎語，并努力做到較完整地?cái)⑹鲎约壕幍闹i面。 活動(dòng)預(yù)備： 1.預(yù)備各類農(nóng)作物，如棉花、玉米、稻子、花生等。 2.師幼收集各種各樣有關(guān)秋天的謎語，布置成一個(gè)歡快秋天猜謎會(huì)活動(dòng)區(qū)。 3.幼兒畫冊(cè)(第2冊(cè)第11頁)。 活動(dòng)過程： 一、設(shè)立情境，引起幼兒活動(dòng)的愛好。 師：老師給你們帶來了一個(gè)謎語，我們一起來看看吧 1.進(jìn)入已布置好的歡快秋天猜謎會(huì)活動(dòng)區(qū)，師幼共同參加猜謎會(huì)，體驗(yàn)猜謎的樂趣。 2.幼兒自由的參加，師幼間.同伴間相互猜謎，鼓舞幼兒開動(dòng)腦筋，依據(jù)謎面猜謎語。 二、幼兒學(xué)習(xí)編謎語。 1.老師念花生的謎語，讓幼兒猜，如：麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。

52、出示花生，分析謎面，讓幼兒了解什么叫謎面，什么叫謎底。 2.出示一種農(nóng)作物，如：玉米。啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，嘗試用形象的方式說說它的特征(顏色.外形.味道用途等)，學(xué)習(xí)編謎。鼓舞幼兒將謎面編完整。 3.為其他農(nóng)作物編謎。 談?wù)効催^.吃過的各種農(nóng)作物的特征，進(jìn)行想象，鼓舞幼兒將其編完整.形象的謎語。 師：想想你給我們猜的農(nóng)作物它是什么顏色的?外形又是什么?味道又是什么? 三、謎語畫。 鼓舞幼兒將自編謎語的謎底畫出來，布置到活動(dòng)區(qū)中。 教后反思：我發(fā)覺我們班的孩子特殊聰慧，愛動(dòng)腦筋，我常常出一些謎語讓他們猜，孩子們的樂觀性特別高，到后來就吵著鬧著讓我出謎語他們想猜，我說完謎面，幼兒立刻就能說出謎底，反

53、應(yīng)很快，孩子有了肯定的學(xué)問閱歷基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，我就設(shè)計(jì)了一節(jié)創(chuàng)編謎語課，效果還是很好的，幼兒能樂觀動(dòng)腦，在已有閱歷的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編了很多種不同的謎面，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。 14、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：不一樣的車牌教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)思路： 數(shù)學(xué)學(xué)問與生活的聯(lián)系非常緊密，只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更樂觀地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。不一樣的車牌就是依據(jù)這一理念。做到 “數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化”。隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，大街上的汽車是越來越多，不少小伴侶的家長(zhǎng)就擁有私家車，孩子對(duì)車是越來越熟識(shí)，在平常，孩子間對(duì)車也爭(zhēng)論的比較多。傾聽他們的談話，他們爭(zhēng)論的大多是車的顏色，種類。關(guān)注車牌

54、號(hào)碼的小伴侶不多。其實(shí)在車牌號(hào)碼中，蘊(yùn)涵著許多的學(xué)問，特殊是數(shù)學(xué)學(xué)問。排列與組合是車牌中最大的數(shù)學(xué)學(xué)問。因此我就設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試用三個(gè)數(shù)字排列出不同的車牌號(hào)碼，學(xué)習(xí)排列與組合的方法，探究數(shù)字排列與組合的規(guī)律性，感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用。 2、樂觀參加操作，樂于表達(dá)自己的發(fā)覺，培育幼兒解決問題的力量和合作意識(shí)。 3、培育幼兒比較和推斷的力量。 4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、PPT課件：排列不同、顏色不同、漢字和字母不同的汽車牌照數(shù)字。 2、數(shù)字“2 3 4 ”13套。 3、記錄用的紙若干和筆13支 活動(dòng)過程： 一

55、、觀看車牌不同的車，引出課題 1.出示兩輛車，這是什么?你發(fā)覺兩輛車一樣嗎? 2.出示車牌，認(rèn)真看哪里不一樣?(數(shù)字相同，排列不同的兩個(gè)號(hào)碼) 小結(jié)：原來車牌號(hào)碼的數(shù)字相同，但它們的排列挨次不一樣，車牌號(hào)碼就不同了。 二、探究三個(gè)數(shù)字排列組合的方法 1.出示數(shù)字卡片 我也有一輛汽車，車牌上有“2”、“3”、“4”三個(gè)數(shù)字，你們猜猜我的車牌號(hào)碼會(huì)是什么? 2.老師依據(jù)幼兒的猜想記錄車牌號(hào)碼。 有那么多號(hào)碼呀，我們一起來找一位好伴侶，兩個(gè)人一起排一排，究竟有幾種不同的號(hào)碼呢? 3.幼兒兩人合作探究排列組合，老師巡回指導(dǎo)。 4.溝通車牌 誰來說說你們排了幾種號(hào)碼? 看看車牌號(hào)碼有重復(fù)嗎? 誰還有不一

56、樣的車牌號(hào)碼? 小結(jié)：3個(gè)數(shù)字可以排出6種不同的挨次，只要以一個(gè)數(shù)字開頭，后面兩個(gè)數(shù)字相互交換位置，就變成了兩個(gè)不同的號(hào)碼。告知你們，我的車牌號(hào)碼是342。 三、再次嘗試三個(gè)數(shù)字的不同排列組合 1.現(xiàn)在，我們把握了這樣一個(gè)規(guī)律，那排起來就更加簡(jiǎn)單了。 老師給你三個(gè)數(shù)字“1 2 3”請(qǐng)你按這個(gè)方法去試一試、寫一寫，是不是排起來又簡(jiǎn)單又快。提示：一個(gè)車牌上數(shù)字不能重復(fù)，車牌號(hào)碼不能重復(fù)一樣。 2.幼兒在記錄紙上記錄自己的排列結(jié)果。 3.溝通幼兒排列的車牌號(hào)碼，師幼共同檢查。 小結(jié)：原來，用一個(gè)數(shù)字開頭，后面兩個(gè)數(shù)字交換位置，這樣按規(guī)律排出來的號(hào)碼又快又精確 。 四、了解車牌的不同 1.我家的車牌號(hào)

57、碼是342，可是我還觀察一個(gè)車牌也是342，為什么會(huì)這樣?(出示PPT：顏色不同藍(lán)底白字342，黃底黑字342) 小結(jié)：藍(lán)色牌照的是私家車，黃色牌照的可能是巴士或卡車，白色牌照的是警車。 2.我還觀察顏色、數(shù)字都一樣的車牌，為什么會(huì)這樣?(出示PPT：漢字不同，英文字母也不一樣滬CA342A，蘇CC342A) 3.車牌上由于漢字、英文字母、數(shù)字排列組合不一樣，以及顏色的不一樣，才有了千千萬萬的車牌號(hào)。其實(shí)，關(guān)于車牌還有許多隱秘呢，我們小伴侶在回家的路上再留心一下，明天再來溝通。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)結(jié)束后，教研組里也開展了評(píng)課活動(dòng)，通過活動(dòng)，我知道了自己在活動(dòng)設(shè)計(jì)和開展過程中的一些不足。如有時(shí)遺忘對(duì)小伴侶的回答加以總結(jié)，對(duì)車的品牌和車牌號(hào)由于沒有明確概括，使小伴侶對(duì)這兩個(gè)概念有些混淆。總的來說，通過這一活動(dòng)，小伴侶對(duì)車牌的組合有了初步的了解，也學(xué)習(xí)了3、4個(gè)數(shù)的多種排列組合方法，使自己原有