中班語言誰和誰好教案反思

1、中班語言誰和誰好教案反思 中班語言誰和誰好教案反思可能是您在尋找幼兒園中班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班語言誰和誰好教案反思活動(dòng)意圖：“誰和誰好?”經(jīng)常是孩子們口中心里提及的問題，班級里面也總有孩子說“我和*好”“我們是好朋友”這是他們上幼兒園的動(dòng)力和源泉。此次活動(dòng)的開展是讓孩子知道生活中也有很多事物是兩兩相配的，互幫互助的。學(xué)習(xí)這首好歌不僅了解生活中相互的事物，也讓孩子感受朋友間在一起的歡快?；顒?dòng)目標(biāo)：1、樂意為生活中常見的事和物尋找聯(lián)系，并講述自己的理由。2、能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)競賽游戲的快樂。3、幼兒能用完整的語言，表達(dá)清楚自己想說的事。4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自

2、己的想法。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。重難點(diǎn)：愿意講述事物之間聯(lián)系的原因?；顒?dòng)準(zhǔn)備：材料材料包、ppt?；顒?dòng)過程：一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣。教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。今天，我?guī)硪皇钻P(guān)于好朋友的兒歌，名字叫誰和誰好。請你們來聽一聽。兒歌里都說了什么。你聽到了誰和誰好?他們是怎么樣好的?小結(jié)：誰和誰好?藤兒和瓜好。它們手拉手，不吵也不鬧。為什么他們手拉手，不吵也不鬧?小結(jié)：因?yàn)樗麄冏≡谝黄?，離得近，天天在一起，所以他們手拉手不吵也不鬧。你還聽到了誰和誰好?兒歌里還說到誰和花好?小結(jié)：誰和誰好?蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑蜜蜂做了什么?花又做了什么?小結(jié)：花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花

3、粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。仔細(xì)看，還有誰和誰好?小朋友之間又做了什么?他們的心情怎么樣?小結(jié)：誰和誰好，我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂。二、完整欣賞：教師和幼兒稍作動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。三、幼兒操作材料誰和誰好過渡語：除了我們剛學(xué)到的兒歌，在我們的生活中還有很多朋友，讓我們?nèi)フ乙徽?。觀察要點(diǎn)：觀察幼兒是否能夠?qū)⑹挛镞M(jìn)行聯(lián)系，并簡單說說理由集體交流：請幼兒說說自己配對的原因?誰和誰好，說出你的原因?？偨Y(jié)：原來在我們的周圍，有許多事物都能夠找到誰和誰是好朋友，事物之間是存在聯(lián)系的?；顒?dòng)延伸：繼續(xù)尋找事物之間的聯(lián)系。附：兒歌誰和誰好誰和誰好?藤兒和瓜好。它們手拉手，不吵也不鬧。誰和花好?蜜蜂和花

4、好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。誰和小朋友好?我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂?；顒?dòng)反思：教學(xué)活動(dòng)來源于兒歌誰和誰好，引發(fā)幼兒去關(guān)注生活中各種事物的關(guān)聯(lián)。通過活動(dòng)，幼兒在智慧火花的碰撞中，激活了思維，展示了潛能。抓住機(jī)會(huì)挖掘他們潛力，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。不足之處：活動(dòng)中，沒有意識去整合知識，教育機(jī)智上還應(yīng)多加思考，教學(xué)的過程中，語言不夠精煉、準(zhǔn)確，回應(yīng)不夠精煉，在方式方法上應(yīng)多加變化。在教學(xué)中，應(yīng)該多培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，使幼兒在語言方面能夠得到一定的發(fā)展。2、中班語言活動(dòng)教案：誰和誰好教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)意圖：“誰和誰好?”經(jīng)常是孩子們口中心里提及的問題，班級里面也總有孩子說“我和*好”

5、“我們是好朋友”這是他們上幼兒園的動(dòng)力和源泉。此次活動(dòng)的開展是讓孩子知道生活中也有很多事物是兩兩相配的，互幫互助的。學(xué)習(xí)這首好歌不僅了解生活中相互的事物，也讓孩子感受朋友間在一起的歡快?；顒?dòng)目標(biāo)：1、樂意為生活中常見的事和物尋找聯(lián)系，并講述自己的理由。2、能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)競賽游戲的快樂。3、幼兒能用完整的語言，表達(dá)清楚自己想說的事。4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。重難點(diǎn)：愿意講述事物之間聯(lián)系的原因?；顒?dòng)準(zhǔn)備：材料材料包、ppt。活動(dòng)過程：一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣。教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。今天，我?guī)硪皇钻P(guān)于好朋友的兒歌，名字叫誰和誰好。請你們來聽一

6、聽。兒歌里都說了什么。你聽到了誰和誰好?他們是怎么樣好的?小結(jié)：誰和誰好?藤兒和瓜好。它們手拉手，不吵也不鬧。為什么他們手拉手，不吵也不鬧?小結(jié)：因?yàn)樗麄冏≡谝黄?，離得近，天天在一起，所以他們手拉手不吵也不鬧。你還聽到了誰和誰好?兒歌里還說到誰和花好?小結(jié)：誰和誰好?蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑蜜蜂做了什么?花又做了什么?小結(jié)：花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。仔細(xì)看，還有誰和誰好?小朋友之間又做了什么?他們的心情怎么樣?小結(jié)：誰和誰好，我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂。二、完整欣賞：教師和幼兒稍作動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。三、幼兒操作材料誰和誰好過渡語：除了我們剛

7、學(xué)到的兒歌，在我們的生活中還有很多朋友，讓我們?nèi)フ乙徽?。觀察要點(diǎn)：觀察幼兒是否能夠?qū)⑹挛镞M(jìn)行聯(lián)系，并簡單說說理由集體交流：請幼兒說說自己配對的原因?誰和誰好，說出你的原因。總結(jié):：原來在我們的周圍，有許多事物都能夠找到誰和誰是好朋友，事物之間是存在聯(lián)系的。活動(dòng)延伸：繼續(xù)尋找事物之間的聯(lián)系。附：兒歌誰和誰好誰和誰好?藤兒和瓜好。它們手拉手，不吵也不鬧。誰和花好?蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。誰和小朋友好?我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂?；顒?dòng)反思：教學(xué)活動(dòng)來源于兒歌誰和誰好，引發(fā)幼兒去關(guān)注生活中各種事物的關(guān)聯(lián)。通過活動(dòng)，幼兒在智慧火花的碰撞中，激活了思維，展示了潛能。抓住機(jī)會(huì)挖掘他們潛

8、力，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。不足之處：活動(dòng)中，沒有意識去整合知識，教育機(jī)智上還應(yīng)多加思考，教學(xué)的過程中，語言不夠精煉、準(zhǔn)確，回應(yīng)不夠精煉，在方式方法上應(yīng)多加變化。在教學(xué)中，應(yīng)該多培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，使幼兒在語言方面能夠得到一定的發(fā)展。3、中班語言誰和誰好教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒通過觀察理解圖片，創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，感受兒歌的語言美，體會(huì)學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。3、養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，體會(huì)朋友之間的友情。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件(瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手)活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有感情

9、的朗誦兒歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。難點(diǎn)：有感情的朗誦兒歌?；顒?dòng)過程：(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：你們有好朋友嗎?你的朋友是誰?(引導(dǎo)幼兒完整的說：我的朋友是誰，我和誰好。)(二)完整觀看課件,引起幼兒興趣師：這里有一個(gè)關(guān)于兒歌的小電影,請仔細(xì)看看,你看到誰和誰是好朋友。(引導(dǎo)幼兒完整的說：誰和誰是好朋友，誰和誰好)(三)分段欣賞，學(xué)習(xí)兒歌。(1)藤蔓和瓜好師：他們是怎么樣好的?你們能做一做嗎?(理解不吵也不鬧)小結(jié)：誰和誰好?藤蔓和瓜好，他們手拉手，不吵也不鬧。表演藤蔓和花好。(2)蜜蜂和花好師：它們是怎樣好的?蜜蜂做了什么?花又做了什么?我們一起做一做。小結(jié)：誰和誰好?蜜蜂和花好，蜜蜂來采

10、蜜，花兒仰臉笑。為什么蜜蜂和花好?小結(jié)：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。分角色表演蜜蜂和花好。(3)我和小朋友好師：你和好朋友一起做什么呢?小結(jié)：誰和誰好?我和小朋友好，我們一起唱歌又跳舞。(四)教師完整朗誦兒歌，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。師：你們真了不起，這么小就會(huì)編詩歌了，長大了一定能成為詩人和作家，我把大家編的詩歌朗誦一下。(五)給兒歌起名字。(六)朗誦兒歌，體會(huì)意境。師：現(xiàn)在我們用好聽的聲音把兒歌完整地說一遍。(教師邊說邊指圖)師：你們說的非常棒，我們給兒歌加上好看的動(dòng)作說一說。(七)延伸活動(dòng):剛才詩歌里說，蜜蜂和花好，其實(shí)，花還有很多很多的朋友。你們猜猜

11、看，誰還會(huì)和它好呢?活動(dòng)反思：本節(jié)語言教育活動(dòng)我采用談話的方式導(dǎo)入，讓幼兒理解不僅人類有自己的好朋友，其他動(dòng)物和植物都有自己的好朋友，欣賞兒歌誰和誰好，利用畫面使幼兒理解誰和誰好，他們是怎樣好的。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，體會(huì)意境。整個(gè)設(shè)計(jì)緊扣主題，課堂中孩子的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。尤其是表演環(huán)節(jié)達(dá)到了整節(jié)活動(dòng)的高潮。不足之處就是幼兒記憶詩歌內(nèi)容時(shí)形式比較單調(diào)，如果能加上圖譜，讓孩子直觀形象的加深記憶，在動(dòng)靜交替中學(xué)習(xí)詩歌效果可能會(huì)更好些。4、中班語言優(yōu)質(zhì)課誰和誰好教案反思一、設(shè)計(jì)思路：中班幼兒是整個(gè)幼兒期思維特點(diǎn)表現(xiàn)最為典型的時(shí)期，即思維的具體形象性最為突出。這一思維特點(diǎn)不僅表現(xiàn)在幼兒解決問題、判斷事

12、物時(shí)，也表現(xiàn)在幼兒各種活動(dòng)中。在這個(gè)時(shí)期幼兒活潑、好動(dòng)，并且富于想象，語言學(xué)習(xí)能力也大大提高，喜歡和同伴一起玩，在活動(dòng)中他們逐漸學(xué)會(huì)了交往，會(huì)與同伴共同分享快樂。針對這個(gè)特點(diǎn)，結(jié)合幼兒實(shí)際情況我設(shè)計(jì)了本次語言活動(dòng)-誰和誰好。綱要語言領(lǐng)域目標(biāo)中提出：提高幼兒語言交往的積極性、發(fā)展語言能力。喜歡與人談話、交流;注意傾聽并能理解對方的話;能清楚地說出自己想說的事;喜歡聽故事、看圖書。中班上學(xué)期語言課程目標(biāo)中要求能清楚地表達(dá)，喜歡與別人交流，能獨(dú)立地講述故事和描述事件;會(huì)根據(jù)不同的談話對象調(diào)整自己的語言;能認(rèn)真地傾聽別人講話不插嘴，能聽懂講話的意思;對多種文學(xué)作品有興趣，喜歡閱讀圖書，能較有感情地講述

13、作品內(nèi)容并嘗試仿編;能聽懂和學(xué)說普通話。在本次活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)過程中，我以解讀內(nèi)化綱要理念為中心;以教學(xué)目標(biāo)的切實(shí)性，活動(dòng)過程合理性、教學(xué)內(nèi)容及方法的適應(yīng)性為原則;認(rèn)真分析、研究幼兒的身心特點(diǎn)、實(shí)際發(fā)展水平和興趣需要，制定了本間語言課。在分析研究設(shè)計(jì)目標(biāo)的整個(gè)過程中，我力求使知識技能、過程方法與情感態(tài)度三維目標(biāo)有機(jī)結(jié)合立體式呈現(xiàn)。二、活動(dòng)目標(biāo)：1.初步理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的語言美，體會(huì)朋友之間的友情。2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。3、會(huì)用誰和誰好的句式仿編詩歌，感受詩歌帶來的快樂。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己

14、對故事情節(jié)的理解。三、活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。2.難點(diǎn)：有感情的朗誦兒歌。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、小圖片(白云、蜜蜂、蝴蝶、小朋友等)五、活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、師：小朋友，這里有這么多小朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?說個(gè)大家聽聽。2、幼兒自由回答。3、小結(jié)：每個(gè)人都有好朋友，朋友之間要有禮貌，不吵架，不打架，互相幫助，互相謙讓。4、今天，老師也帶來一首關(guān)于朋友的詩歌，名字叫誰和誰好。二、欣賞詩歌，感受詩歌的語言美。1、出示圖片。(1)、小朋友，你們看到了什么。(2)、誰和誰好，是怎樣好的。(3)、樹還可以和誰好，鳥兒還可以和誰好?讓

15、幼兒說一句話。(4)小結(jié)：樹和鳥兒好，他們手拉手，不吵也不鬧。為什么他們手拉手，不吵也不鬧?小結(jié)：因?yàn)闃涫区B兒的家，離得近，天天在一起，所以他們手拉手不吵也不鬧。2、出示圖片。(1)、你們看到了什么，還聽到了什么?(2)、蜜蜂還可以和誰好，花還可以和誰好?讓幼兒說一句話。(3)、小結(jié)：誰和花好?蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒哈哈笑。為什么蜜蜂和花好?小結(jié)：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。3、出示圖片。(1)、你們看到了什么，還聽到了什么?小朋友之間又做了什么?他們的心情怎么樣?(2)、我還可以和誰好?讓幼兒說一句話。(3)、小結(jié)：誰和小朋友好，我和小朋友好，大家

16、唱起歌，一起上學(xué)校。4、朗誦兒歌，體會(huì)意境。(1)現(xiàn)在我們用好聽的聲音把詩歌完整地說一遍。(教師邊說邊指圖)(2)師幼說。(老師說一句，大家說一句)(3)你們說的非常棒，我們給兒歌加上好看的動(dòng)作再來說一說。三、游戲，會(huì)用誰和誰好仿編詩歌。1、現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)了詩歌，那我們來玩?zhèn)€游戲，(給幼兒發(fā)圖片)老師拿出圖片找到自己的好朋友，并且說一句話。2、讓幼兒自己找到好朋友，用誰和誰好說一句話。四、延伸活動(dòng):其實(shí)，在我們的生活中還有很多朋友，讓我們到外面的世界去找一找好朋友吧，并且用誰和誰好說一句話。附：詩歌 誰和誰好誰和誰好?鳥兒和樹好，它們手拉手，不吵也不鬧。誰和誰好?蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒

17、哈哈笑。誰和誰好?我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂?；顒?dòng)反思：本節(jié)語言教育活動(dòng)我采用談話的方式導(dǎo)入，讓幼兒理解不僅人類有自己的好朋友，其他動(dòng)物和植物都有自己的好朋友，欣賞兒歌誰和誰好，利用畫面使幼兒理解誰和誰好，他們是怎樣好的。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，體會(huì)意境。整個(gè)設(shè)計(jì)緊扣主題，課堂中孩子的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。尤其是表演環(huán)節(jié)達(dá)到了整節(jié)活動(dòng)的高潮。不足之處就是幼兒記憶詩歌內(nèi)容時(shí)形式比較單調(diào)，如果能加上圖譜，讓孩子直觀形象的加深記憶，在動(dòng)靜交替中學(xué)習(xí)詩歌效果可能會(huì)更好些。5、中班語言公開課誰和誰好教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒通過觀察理解圖片，創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，感受兒歌的語言美，體會(huì)學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。

18、2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。3、養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，體會(huì)朋友之間的友情。4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：課件(瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手)三、活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。難點(diǎn)：有感情的朗誦兒歌。四、活動(dòng)過程：(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：你們有好朋友嗎?你的朋友是誰?(引導(dǎo)幼兒完整的說：我的朋友是誰，我和誰好。)(二)完整觀看課件,引起幼兒興趣師：這里有一個(gè)關(guān)于兒歌的小電影,請仔細(xì)看看,你看到誰和誰是好朋友。 ( 引導(dǎo)幼兒完整的說：誰

19、和誰是好朋友，誰和誰好)(三)分段欣賞，學(xué)習(xí)兒歌。(1)藤蔓和瓜好師：他們是怎么樣好的?你們能做一做嗎?(理解不吵也不鬧)小結(jié)：誰和誰好?藤蔓和瓜好，他們手拉手，不吵也不鬧。表演藤蔓和花好。(2)蜜蜂和花好師：它們是怎樣好的?蜜蜂做了什么?花又做了什么?我們一起做一做。小結(jié)：誰和誰好?蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。為什么蜜蜂和花好?小結(jié)：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。分角色表演蜜蜂和花好。(3)我和小朋友好師：你和好朋友一起做什么呢?小結(jié)：誰和誰好?我和小朋友好，我們一起唱歌又跳舞。(四) 教師完整朗誦兒歌，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。師：你們真了不起，這么

20、小就會(huì)編詩歌了，長大了一定能成為詩人和作家，我把大家編的詩歌朗誦一下。(五)給兒歌起名字。(六)朗誦兒歌，體會(huì)意境。師：現(xiàn)在我們用好聽的聲音把兒歌完整地說一遍。(教師邊說邊指圖)師：你們說的非常棒，我們給兒歌加上好看的動(dòng)作說一說。(五)延伸活動(dòng):剛才詩歌里說，蜜蜂和花好，其實(shí)，花還有很多很多的朋友。你們猜猜看，誰還會(huì)和它好呢?反思：本節(jié)語言教育活動(dòng)我采用談話的方式導(dǎo)入，讓幼兒理解不僅人類有自己的好朋友，其他動(dòng)物和植物都有自己的好朋友，欣賞兒歌誰和誰好，利用畫面使幼兒理解誰和誰好，他們是怎樣好的。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，體會(huì)意境。整個(gè)設(shè)計(jì)緊扣主題，課堂中孩子的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。尤其是表演環(huán)節(jié)達(dá)到了整

21、節(jié)活動(dòng)的高潮。不足之處就是幼兒記憶詩歌內(nèi)容時(shí)形式比較單調(diào)，如果能加上圖譜，讓孩子直觀形象的加深記憶，在動(dòng)靜交替中學(xué)習(xí)詩歌效果可能會(huì)更好些。6、中班語言看誰說得好教案反思目標(biāo)：1.要求幼兒正確運(yùn)用已掌握的形容詞來描述圖片，并組成完整的句子。2.進(jìn)一步提高幼兒的想象力及語言表達(dá)能力。3.引導(dǎo)幼兒積極參與游戲活動(dòng)，認(rèn)真傾聽同伴講述，養(yǎng)成自覺遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣。4.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。準(zhǔn)備：1.操作卡片看誰說得好。過程:一、指導(dǎo)語：這是什么?(教師出示圖片)請小朋友用太陽這個(gè)詞，說一句完整的話(幼：太陽升起來了)。教師也來說說看：金色的太陽從東方升起。你們

22、來找找老師這句話與小朋友說的有什么不同?對了，今天我們就要做個(gè)小游戲，看看小朋友誰的形容詞用得最好，講的最棒。二、規(guī)則：1.小朋友每人在桌子上摸一張卡片，不能挑選。2.必須用形容詞描述圖片內(nèi)容，并組成一個(gè)完整的句子。3.注意用詞要恰當(dāng)，所用的詞盡量不能重復(fù)。三、老師示范：教師逐張出示太陽、獅子、解放軍的圖片，啟發(fā)幼兒用學(xué)過的形容詞來描述圖片內(nèi)容，再鼓勵(lì)幼兒想象創(chuàng)編成一句完整的話。比如這是一張?zhí)柕膱D片，教師提下列問題：1)這是什么?2)我們可以用什么詞來形容太陽(獅子、解放軍)?(火紅的、金色的、紅彤彤的、金光閃閃的)3)請小朋友用剛才所說的詞語組一個(gè)完整的句子。(火紅的太陽從東方升起，.)根

23、據(jù)幼兒回答的情況，教師可進(jìn)行適當(dāng)提示，幫助幼兒理解、掌握用形容詞描述的句子。四、分批開展游戲，老師觀察指導(dǎo)。幼兒按小組坐在桌子旁邊，玩摸卡片講圖片看誰說得好的游戲。教師可先讓幼兒摸卡片講給同桌的同伴聽，教師巡回了解幼兒講述的情況，對出現(xiàn)的用詞不當(dāng)?shù)葐栴}、給予及時(shí)幫助和糾正。最后，教師請3-4名幼兒在集體面前用連貫完整的句子形容圖片。注意：1.老師應(yīng)首先幫助幼兒理解形容詞的概念,了解形容詞有哪些(如表示形狀的、顏色的等多種類型)，然后再進(jìn)行組句。2.對于幼兒錯(cuò)誤的詞句，應(yīng)及時(shí)面向全體，讓其他小朋友幫助糾正，老師在加以概括總結(jié).教學(xué)反思：課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講

24、游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。7、中班語言游戲看誰接得好教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。2.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。準(zhǔn)備：幼兒掌握不同職業(yè)的特點(diǎn)玩法：5-6名幼兒參加。第一個(gè)幼兒說出一個(gè)職業(yè)名稱。如：醫(yī)生，第二個(gè)小朋友說：醫(yī)生在看病，第三個(gè)幼兒說：醫(yī)生在給小男孩看病，第四個(gè)小朋友說：醫(yī)生在醫(yī)院給小男孩看病-后面的幼兒要比前一名幼兒說得更加豐富。沒說出來的被淘汰，重新加入一位幼兒，游戲繼續(xù)。幼兒還可以交換位置。【活動(dòng)反思】準(zhǔn)備充分;整堂課流

25、程清晰，老師語言、要求簡單明了，教師的示范準(zhǔn)確，幼兒明白易懂;老師是孩子的玩伴，學(xué)習(xí)氛圍愉悅;良好的同伴互助，孩子樂在其中;通過體育活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的能力，還激發(fā)了幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而獲得新經(jīng)驗(yàn)的提升。8、中班語言活動(dòng)教案：繪本誰在廁所里教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)意圖：在日常生活中，許多孩子的個(gè)人衛(wèi)生意識非常差。“飯前便后要洗手?！边@是衛(wèi)生常識。所謂衛(wèi)生，是講究清潔、預(yù)防疾病等。開展此次活動(dòng)誰在廁所里。學(xué)習(xí)語言表達(dá)能力同時(shí)培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣，尤其是飯前便后洗手的習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)：1. 理解繪本誰在廁所里的主要內(nèi)容。2. 嘗試用語言和動(dòng)作等方式表達(dá)小動(dòng)物在廁所里的有趣表現(xiàn)。3. 懂

26、得從小要講衛(wèi)生、飯前便后要洗手的道理。4. 能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。5. 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1. 白板課件、背景音樂。2. 操作圖人手一份，問號貼紙人手一張。游泳圈一個(gè)。活動(dòng)過程：(一)情景導(dǎo)入。1.播放進(jìn)場音樂，去動(dòng)物園玩。2.觀察圖片(二)集體閱讀，初步了解繪本內(nèi)容。1.觀察圖片(二)。仔細(xì)看看，發(fā)生什么事情?誰在廁所里呢?它在廁所里干什么需要這么長時(shí)間。2.集體閱讀圖片(三)或(四)。幼兒隨意猜測。教師示范猜測。小結(jié)語：到底誰在廁所里?它在廁所里干什么?請到后面的書袋里找找你覺得最有可能的答案。(三)共閱繪本，猜測聯(lián)想。1.幼兒自主了

27、解內(nèi)容,教師巡回指導(dǎo)。2.幼兒講述圖片內(nèi)容。(四)完整欣賞，鞏固提高。1.投票。2.揭示答案。3.完整閱讀繪本。(五)結(jié)束活動(dòng)，養(yǎng)成教育。活動(dòng)延伸：將圖書投放到語言區(qū)供幼兒合作閱讀?；顒?dòng)反思：繪本教學(xué)，一種全新的課型，它給孩子們的不是壓力，只有興趣，孩子們愿意去思考下一步的故事情節(jié)，推測主人公的命運(yùn)，樂意與同伴交流自己的想法。學(xué)會(huì)了探索，激發(fā)起他們閱讀欲望。開闊了思維方式。在不知不覺間口語表達(dá)能力得到了提高。在活動(dòng)中也讓幼兒懂得從小要講衛(wèi)生、飯前便后要洗手的道理。9、中班語言誰來了教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒在情景中愿意連貫學(xué)說短句，有表達(dá)表現(xiàn)的欲望。2、在猜猜、講講中感受與朋友一起過生日的快樂

28、。3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)達(dá)達(dá)的家、有一扇可開啟的“窗”、小動(dòng)物玩具、實(shí)物面條等?；顒?dòng)過程：一、 以達(dá)達(dá)過生日為線索導(dǎo)入活動(dòng)出示場景，把幼兒引入為達(dá)達(dá)過生日的情境。師：今天達(dá)達(dá)過生日，老師帶你們到他家去做客好嗎?(達(dá)達(dá)家到了)，看看家里都有些什么?(引導(dǎo)幼兒想想、說說)桌子上放好蛋糕今天達(dá)達(dá)過幾歲生日呀?你們是從哪里知道的?我們一起來數(shù)一數(shù)吧(3歲)二、 看看、想想、說說“誰來了”老師抱著達(dá)達(dá)說：小朋友好，今天是我的生日，歡迎小朋友到我家來作客，我們對達(dá)達(dá)說什么呀?(生日快樂)看看達(dá)達(dá)長的怎么樣?(長長的腿，長長的手臂)等待并迎接

29、客人達(dá)達(dá)的朋友會(huì)是誰呀?1、 今天我還請了其它的朋友來做客，你們猜猜它會(huì)是誰呀?我們一起和達(dá)達(dá)坐下來等等他們吧2、 (引出大象)你從哪里看出來的?我們請大象進(jìn)來吧(大象大象快進(jìn)來)大象長的怎么樣啊?(引導(dǎo)觀察大象外形特征)(大象的鼻子長長的)怎么樣長啊?我們來比一比長長的鼻子能干什么呀?(學(xué)一學(xué)大象的長鼻子)小結(jié)：大象的鼻子長長的，長長的鼻子能噴水大象累了我們請它坐下來休息一會(huì)吧(大象請坐)3、 達(dá)達(dá)還請了一位朋友，它會(huì)是誰哪?(出示長頸鹿)長頸鹿長的怎么樣?(長頸鹿的脖子長長的)我們一起把它請進(jìn)來(長頸鹿長頸鹿快進(jìn)來)伸長脖子干什么?(吃樹葉)這里的樹葉吃完了，哪里還有樹葉?小結(jié)：長頸鹿的脖

30、子長長的，長長的脖子伸一伸我們和長頸鹿一起坐下來休息一會(huì)吧4、達(dá)達(dá)請來了長長鼻子的大象，長長脖子的長頸鹿，還請來一位長長的朋友它會(huì)是誰?(先猜，老師用兒歌小結(jié))5、(出示長尾巴)讓我們看看到底是誰來了呀?誰來摸一摸?我們一起把它邀請進(jìn)來吧。(小猴小猴請進(jìn)來)小猴這么調(diào)皮一跳就跳進(jìn)來了，小猴哪里是長長的?用兒歌小結(jié)：小猴的尾巴長長的，長長的尾巴勾一勾你們真聰明我們和小猴一起坐下來給達(dá)達(dá)過生日吧6、我們先一起來為它唱首生日歌吧。7,達(dá)達(dá)真開心，他也給小朋友準(zhǔn)備一樣長長的東西請你們吃，你們猜猜會(huì)是什么呀?(提升經(jīng)驗(yàn)：長長的面條是長壽面)過生日要吃長壽面，吃了長壽面就會(huì)長命百歲，健康長壽。等會(huì)請廚房的

31、阿姨老師幫我們做長壽面。跟客人老師再見。反思：在活動(dòng)中幼兒的積極性很高，始終能和老師進(jìn)行有效的互動(dòng)，幼兒的情感體驗(yàn)在活動(dòng)中得到了充分的發(fā)揮，活動(dòng)中的目標(biāo)達(dá)成也是很好的，在活動(dòng)中通過有效的整合，讓幼兒在數(shù)，在認(rèn)知上都有了不同程度的提高，在活動(dòng)中的兩個(gè)開放性的問題讓幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得到了歸類和提升，如讓幼兒回答什么東西是長長的可以吃的時(shí)候，幼兒一下子就把自己平時(shí)生活中的已有經(jīng)驗(yàn)很好的反映出來了，其中不足的是在個(gè)別環(huán)節(jié)中老師對幼兒的應(yīng)答還不是很確切和到位，如幼兒要唱英語歌的時(shí)候，老師可以給幼兒一個(gè)展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，在幼兒忙于活動(dòng)的過程中，老師如何有效的發(fā)揮幼兒語言的能力，還有待提高。10、中班語言它是誰

32、教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過詩歌的形象描述，具體而準(zhǔn)確地認(rèn)識空氣的特點(diǎn)。2、通過仿編，歸納、梳理對空氣的已有認(rèn)識。3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖第16號?；顒?dòng)過程：猜猜聽聽。-有一樣?xùn)|西很奇妙，看不見它，摸不著它，伸出舌頭舔舔，怎么也嘗不到它。你知道它是啥?-幼兒交流自己的猜想。-我們來聽一首詩歌，聽了以后，一起猜猜它是啥。想想說說。-朗讀詩歌第一至第三段。-詩歌里說了什么?(幼兒回答，教師不加討論)-我們說了許多不同的東西。到底是什么東西?-朗誦詩歌最后一段。-幼兒討論后再次欣賞詩歌二至四段?！窘虒W(xué)反思】1、我覺得我

33、的活動(dòng)設(shè)計(jì)適合我班的幼兒。2.在這次猜謎活動(dòng)中，活動(dòng)氣氛熱烈，幼兒猜謎的興趣濃厚，情緒高漲?；旧隙寄芊e極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來，爭先恐后的舉手發(fā)表自己的見解。3、幼兒在猜謎的過程中，能根據(jù)謎面的特征，通過聯(lián)想，推測，判斷，很快找出謎底，師幼互動(dòng)、配合很默契，幼兒愉快地學(xué)，大膽地表達(dá)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。4、極個(gè)別幼兒參與不積極，我認(rèn)為我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)原因：(1)自信心不足，害怕猜不對而不敢說。(2)想表達(dá)，但沒有舉手的勇氣，戰(zhàn)勝不了自己。5、通過這次猜謎語的教學(xué)活動(dòng)，激活了幼兒的思維，發(fā)展了幼兒的想象，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)腦筋的習(xí)慣。讓幼兒在精心創(chuàng)設(shè)的交際情境中切實(shí)有效地進(jìn)行語言實(shí)踐，不但提高了幼兒的

34、口語交際能力，而且養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。11、中班語言誰會(huì)跑教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、看圖片，采用分角色輪流問答的方式，感知問答歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、根據(jù)問答歌的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)仿編兒歌，并有表情的念兒歌。3、積極參與仿編活動(dòng)，快樂地表演兒歌4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書人手一冊圖片：馬、鳥、蟲、魚幼兒會(huì)念問答兒歌小朋友，想一想活動(dòng)過程：一、復(fù)習(xí)問答兒歌小朋友，想一想采用教師問幼兒答的方式，復(fù)習(xí)問答兒歌小朋友，想一想。將幼兒分成兩組，一組問一組答的形式，念兒歌啟發(fā)幼兒仿編問答兒歌二、通過問答的方式，引導(dǎo)幼兒感知新的問

35、答歌誰會(huì)跑教師(出示馬、鳥、蟲、魚圖片)：剛才，我們一問一答，猜出了許多動(dòng)物，現(xiàn)在這里有哪些動(dòng)物?下面請你們仔細(xì)聽一聽，猜一猜，說一說?教師：誰會(huì)跑?馬兒怎樣跑?鼓勵(lì)幼兒做一做馬跑的動(dòng)作，并帶領(lǐng)幼兒念第一段兒歌采用同樣的方法，先問答再做動(dòng)作的方式，學(xué)習(xí)兒歌。帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌三、運(yùn)用問答的方式，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)問答兒歌，感知問答兒歌的結(jié)構(gòu)。教師：這首兒歌有什么特點(diǎn)?采用教室問幼兒答的方式念兒歌一遍。交換問答角色念兒歌分男女生輪流念問答兒歌四、啟發(fā)幼兒仿編兒歌教師：除了詩歌中的馬會(huì)跑，還有什么動(dòng)物會(huì)跑?它們怎樣跑?教師用簡筆畫的方式，在黑板上快速地記錄，并帶領(lǐng)幼兒 念兒歌表演動(dòng)作。采用同樣的方

36、法，引導(dǎo)幼兒想象還有什么動(dòng)物會(huì)飛?會(huì)爬?會(huì)游?引導(dǎo)孩子嘗試仿編問答兒歌。帶領(lǐng)幼兒看圖完整地仿編的兒歌，豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)。五、音樂活動(dòng)：猴子爬樹重點(diǎn)：看圖片感知問答歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。難點(diǎn)：根據(jù)問答歌的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)仿編兒歌教學(xué)反思：在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。12、中班語言誰敢嘲笑獅子教案反思一、設(shè)計(jì)意圖誰敢嘲笑獅子故事生動(dòng)有趣，在詼諧幽默的情節(jié)中，它告訴讀者每個(gè)人都有自己的長處，不必為短處愁悵，發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮自己的長處才是真理。第一個(gè)環(huán)節(jié)在出示獅

37、子身體的局部時(shí)，教師可以從獅子容易和其他動(dòng)物混淆的身體與四肢開始，最后才出示最具特色的雄獅鬃毛，以幫助幼兒感知與眾不同的重要性。在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)中，教師在講述故事的發(fā)展部分時(shí)，設(shè)置了一個(gè)動(dòng)物大比拼的游戲，讓幼兒思考發(fā)現(xiàn)，即使是弱小的動(dòng)物，也有比強(qiáng)大的獅子厲害的地方，為下一步尋找自己的優(yōu)勢做準(zhǔn)備?；顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，旨在讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長處。呈現(xiàn)生活中各類事件的圖片，有助于幼兒的思維和表述。如果活動(dòng)內(nèi)容過滿，可將一些環(huán)節(jié)延伸至下一教時(shí)。二、活動(dòng)目標(biāo)1、懂得每個(gè)人都有自己的長處，并為自己的優(yōu)勢感到自豪。2、觀察并理解畫面，講述故事中所發(fā)生的事。3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。4、理

38、解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1、誰敢嘲笑獅子圖畫書，教學(xué)課件(PPT)2、動(dòng)物圖片(鼠、袋鼠、牛、貓、鳥、企鵝、蜘蛛、長勁鹿)3、生活中各類事件的圖片，如：吃飯、睡覺、唱歌、畫畫、看書、拍球、跑步、跳舞、玩玩具四、活動(dòng)過程(1)介紹主角，導(dǎo)入故事從局部到整體呈現(xiàn)獅子，先出示身體和四肢，再出示尾巴，接著出示面部，最后出示鬃毛。一瞧，這是今天故事的主角，你猜他是誰?小結(jié)：這一頭威風(fēng)凜凜的鬃毛只有獅子爸爸才有，今天我們要講的就是關(guān)于這只獅子的故事，名字叫誰敢嘲笑獅子。(2)閱讀講述，理解故事出示第24面：講述開始部分。一清晨，叢林里很涼快，也很熱鬧：動(dòng)物們有的跑步，有的在

39、爬樹，還有的在地面上爬行誰都沒閑著，只有大獅子坐著不動(dòng)。你知道我為什么是百獸之王嗎?大獅子向一頭母獅子炫耀道，因?yàn)槲沂亲顓柡Φ摹?別吹牛啦。母獅子說，你倒是說說看，你到底厲害在哪里?一你們覺得獅子厲害嗎?厲害在哪兒?(3)出示第51 9面：講述發(fā)展部分。一跑步是我最拿手的!不信，我跑給你看!大獅子突然從高高的草叢里跳出來，嚇得其他動(dòng)物拔腿就跑。大獅子跑啊跑，突然看見腿又細(xì)又長的獵豹，一下子就躥到他前面去了!獵豹輕輕地笑了笑。要知道，沒人敢大聲嘲笑獅子?？墒谴螵{子聽到了。好吧。大獅子有點(diǎn)不服氣，就算獵豹比我跑得快一丁點(diǎn)兒，可是爬樹誰都比不過我。大獅子緊緊抱住最近的一棵大樹，用四只大爪子又抓又扒的

40、，好不容易才爬上了最矮的那根樹枝。看起來有些樹的確不太好爬大獅子說。在最高的那根樹枝上，一只猴子正用尾巴倒掛著來回蕩秋千。他看見大獅子爬樹的樣子，偷偷地笑了。要知道，沒人敢大聲嘲笑一頭獅子?？墒?，大獅子聽到了好吧。大獅子氣呼呼地說，就算猴子爬樹的本領(lǐng)比我大一丁點(diǎn)兒，但是我力氣最大，看吧!只聽到啪的一聲，樹干斷了。他用大腦門死死地頂住一棵小樹，這時(shí)，一頭大象慢慢走了過來。一路上踩扁了好多小樹苗，還撞斷了不少大樹。看見大獅子，大象舉起自己的長鼻子，輕輕地哼了一聲。就連大象也不敢大聲嘲笑一頭獅子?？墒?，大獅子還是聽見了故事里，大獅子覺得自己哪些地方很厲害?(幼兒講述時(shí)，教師出示相應(yīng)的圖片)結(jié)果是這樣

41、嗎?有哪些動(dòng)物比獅子更強(qiáng)?(4)游戲：動(dòng)物大比拼一(出示動(dòng)物圖片)這里還有一些動(dòng)物，去找找，你覺得誰也可能會(huì)嘲笑獅子?一他有什么本領(lǐng)比獅子更強(qiáng)? (引導(dǎo)幼兒上前講述：嘻嘻，我的本事比你大。哈哈，比你)(5)講述故事的高潮和尾聲大獅子氣壞了，好吧。我還有更厲害的本領(lǐng)呢，就算你們的本事都比我大一丁點(diǎn)兒，恩啊呀呀氣死我了!(播放獅子吼聲)獅子氣得大吼，他的吼聲像打雷一樣，越傳越遠(yuǎn)，越傳越響，整片叢林都被震動(dòng)了原來大聲吼叫才是獅子最厲害的本領(lǐng)!聽到他的吼叫聲，獵豹、猴子、還有大象大家都安靜下來了。大獅子終于得意地笑哼，看誰還敢嘲笑獅子。五、活動(dòng)結(jié)束1、評價(jià)2、總結(jié)教學(xué)反思：在這次教學(xué)活動(dòng)中存在著一些問

42、題。如：在繪本分享閱讀教學(xué)中，一本完整繪本的結(jié)構(gòu)：封面、環(huán)襯、扉頁、故事和封底，是否需要向幼兒略作介紹?如果需要，什么時(shí)間介紹合適?在今天的活動(dòng)中不難發(fā)現(xiàn)：有限的集體教學(xué)時(shí)間中，最好是圍繞繪本故事內(nèi)容展開，讓幼兒觀察并理解畫面語言為主，力求緊湊。所以，這些介紹可以在前期完成。沒有很好的借助于繪本，讓幼兒仔細(xì)的歌詞畫面內(nèi)容，大多數(shù)的時(shí)間作為教師的我始終處于對幼兒活動(dòng)的掌控中，沒有讓幼兒有更多的時(shí)間去觀察、討論、猜測畫面的內(nèi)容。針對幼兒的回答，有點(diǎn)時(shí)候可以更加深入的挖掘一下，使幼兒的學(xué)習(xí)從被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。13、中班語言活動(dòng)誰的家教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)朗誦詩歌，理解詩歌的語言與畫面，認(rèn)讀漢字

43、：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。2、嘗試運(yùn)用詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)。3、愿意參與科學(xué)認(rèn)讀活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書人手一份，大字卡，實(shí)物投影儀，詩歌大范例。活動(dòng)過程：一、出示圖片，認(rèn)讀漢字?！敖裉炖蠋熃o小朋友帶來了朋友，看，是誰呀?”(幼兒回答后教師出示相應(yīng)的漢字。集體認(rèn)讀)“那珊瑚的家在哪里呢?羊群的家呢?(認(rèn)讀漢字：草原) 大雁的家呢?蘑菇的家呢?”幼兒逐一猜測后教師組織幼兒欣賞兒歌。二、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌的語言與畫面。1、教師播放詩歌，教師提問：詩歌里說了誰的家?是怎么說的?2、教師利用對話的形式幫

44、助幼兒記憶詩歌。3、教師提問：為什么說藍(lán)色的大海是珊瑚的家?為什么說綠色的草原是羊群的家?為什么說密密的森林是蘑菇的家?為什么說廣闊的天空是大雁的家?4、教師出示詩歌的大范例，帶領(lǐng)幼兒邊指邊讀。5、教師請一幼兒上來做小老師，帶領(lǐng)其他幼兒一起指讀。6、教師請幼兒拿出自己的用書自由認(rèn)讀兒歌。三、教師組織幼兒仿編詩歌。1、教師組織幼兒討論：還有誰的家也是藍(lán)色的大海?教師請幼兒逐一講述，鼓勵(lì)幼兒用詩歌里話來說。2、最后，教師幫助幼兒將仿編的內(nèi)容連起來，集體朗讀?；顒?dòng)反思：綱要指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來的，單靠教師直接教是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語

45、言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。14、中班語言誰的本領(lǐng)大教案反思設(shè)計(jì)背景小朋友一直對動(dòng)物較感興趣。特別是身材強(qiáng)壯的大象在孩子們的眼中一直承擔(dān)著大力士的形象。而機(jī)靈的小猴子活潑好動(dòng)、機(jī)靈頑皮，又是小朋友最喜歡的。當(dāng)這兩個(gè)小動(dòng)物來比較水的本領(lǐng)大事，小朋友的反應(yīng)會(huì)怎樣呢?這個(gè)教材就是通過幼兒對兩個(gè)動(dòng)物的習(xí)性、外貌的了解。發(fā)揮想象充分挖掘他們的長處而進(jìn)行辯論。最后讓孩子們知道每種動(dòng)物都有各自不同的本領(lǐng)，就要看他們的本領(lǐng)使用在什么時(shí)候，做什么事情。同時(shí)中班階段的談話目標(biāo)與小班相比，在“傾聽”這一目標(biāo)要求上，更強(qiáng)

46、調(diào)幼兒的清廷的選擇性，即“辨析性地傾聽”別人談話中的信息，本次活動(dòng)中運(yùn)用討論的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)邊習(xí)性地傾聽，同時(shí)在捕捉有效談話的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)圍繞話題談話，不跑題。在語言交往的規(guī)則方面也強(qiáng)調(diào)了“輪流談話”?；顒?dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行談話，知道各有各的用處。2、指導(dǎo)幼兒以輪流的規(guī)則進(jìn)行談話，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。3、體驗(yàn)談話活動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)自信。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)重難點(diǎn)為引導(dǎo)圍繞話題進(jìn)行談話，讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領(lǐng)。活動(dòng)準(zhǔn)備1、大象和猴子木偶各一個(gè)，頭像各一個(gè)。2、獎(jiǎng)花若干。活動(dòng)過程1、出示木偶，以故事情境引

47、出話題。師：“森林里，住著一頭大象和一只猴子，它們是一對非常好的朋友。可是有一天他倆卻吵架了，為什么會(huì)吵架呀，原來，他們想比出誰的本領(lǐng)大，大象說，我的本領(lǐng)可大了，猴子說，我的本領(lǐng)也很大，他們比來比去，誰也分不出誰的本領(lǐng)?！睅煟骸澳敲矗∨笥涯銈冋J(rèn)為誰的本領(lǐng)大呢?”2、幼兒說說自己想法并討論一下自己的理由。師：“剛才有的小朋友認(rèn)為大象本領(lǐng)大，有的小朋友認(rèn)為猴子本領(lǐng)，那你為什么會(huì)這樣認(rèn)為呢?請你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友?！?、小小辯論會(huì)。師：“剛才小朋友都有自己的想法，那好，今天我們干脆來開個(gè)小辯論會(huì)，好嗎?”請全體小朋友起立，幼兒按自己的意愿分為兩組：大象隊(duì)和猴子隊(duì)。幼兒面對面坐下。教師介

48、紹2個(gè)組，并讓他們?yōu)樽约杭佑?，激?lì)孩子的情緒。教師宣布辯論會(huì)規(guī)則：(1)、要求兩隊(duì)組員輪流講話，不隨便插嘴。(2)、哪組小朋友愛動(dòng)腦筋，遵守規(guī)則的獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)花。4、辯論會(huì)正式開始，教師引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，獎(jiǎng)罰分明。5、教師對辯論會(huì)作小結(jié)。6、教師設(shè)置一個(gè)情境：獅子大王想吃椰子，可椰子樹在河對面，獅子不會(huì)游泳也不會(huì)爬樹，所以只能請大象和猴子來幫忙，小朋友你們說誰會(huì)完成這個(gè)任務(wù)啊?教師小結(jié)：這個(gè)任務(wù)要大象和猴子互相幫助才能完成，他們的本領(lǐng)都很大，要比誰的本領(lǐng)大，要看他的本領(lǐng)用在什么時(shí)候，做什么事情。7、遷移活動(dòng)：讓幼兒說說你還認(rèn)識哪些小動(dòng)物，他們有哪些本領(lǐng)?教學(xué)反思此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng)，也充分體現(xiàn)了語言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說，有機(jī)會(huì)說，還能勇敢地說。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交