小班科學(xué)教案水果沉浮反思

1、Word - 57 -小班科學(xué)教案水果沉浮反思1、小班科學(xué)教案水果沉浮反思 活動目標(biāo)： 1、觀看水果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮閱歷。體悟科學(xué)探究的樂趣。2、學(xué)習(xí)用容易的辦法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)，并能容易敘述。3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒對科學(xué)活動的愛好。 活動預(yù)備： 教具：水果(梨、香蕉、蘋果、圣女果、金桔、葡萄)，記錄表、魚缸。學(xué)具：每人三種水果及小圖片、記錄卡、水盆、干毛巾。 活動過程： 一、提出問題并對問題的結(jié)論舉行猜測1.(展示水果)小伴侶，教師這里有許多水果，這是什么?(依次說出每種水果名字)。

2、教師這里還有什么?對，魚缸里盛滿了水。2.這些水果都想到水里去玩，哎，你們猜一猜，桔子放到水里會怎樣呢?(任意想(展示記錄表、水果圖片)這里是魚缸圖片，水果圖片，教師用這些圖片把你們的主意登記來。3.桔子放到水里到底會怎樣呢?教師輕輕把它放到水里(一邊說一邊放)， 本來，桔子放到水里后浮在水面上。4.那么(卡片)葡萄放到水里后會怎樣呢?先猜，再讓個別幼兒做試驗(yàn)，幼兒做記錄，為什么?5.圣女果呢?6.你們各有各的主意，這些水果放到水里到底會怎么樣呢?教師給你們每人預(yù)備了一盆水，三樣水果，用實(shí)物講解請你們一樣一樣放到水里試一試，看看你猜的對不對。教師還給你們都預(yù)備了水果卡片、記錄表，(展示實(shí)物)小

3、伴侶要把你觀看到的水果的隱秘用卡片表示出來一會告知教師和小伴侶。7.幼兒起立，找到自己試驗(yàn)位置做試驗(yàn)。二、溝通表述1.現(xiàn)在小伴侶告知我你發(fā)覺什么水果浮在水面上?什么水果沉在水底?2.我們一起來說：“蘋果浮在水面、桔子浮在水面，葡萄沉在水底、圣女果、香蕉沉在水底。3.今日小伴侶發(fā)覺了一些水果的沉浮隱秘，它們在水里有些沉，有些浮，真好玩。我們生活中還有無數(shù)其它水果，小伴侶回家也和他們玩一玩沉浮嬉戲，再把你發(fā)覺的隱秘講給教師、小伴侶，好嗎? 活動反思： 1.在活動預(yù)備過程中，我反復(fù)做試驗(yàn)，首先做到自己清晰哪些水果會沉，哪些水果會浮，給每個孩子的三種水果里就應(yīng)當(dāng)有沉的水果也有浮的水果，認(rèn)真挑選易于幼兒

4、做試驗(yàn)的水果：小香蕉，圣女果，金桔，葡萄，(個頭)小蘋果。2.我設(shè)計了適合剛?cè)雸@一個月的幼兒操作的記錄卡，記錄水果圖片，試驗(yàn)過程證實(shí)，我預(yù)備的水果(實(shí)物)及記錄卡都符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。3.在設(shè)計活動過程中，力求教學(xué)過程精煉，教學(xué)內(nèi)容符合剛?cè)雸@幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)。4.在活動過程中，我利用猜猜，做做，記錄，說說，改錯等幾個環(huán)節(jié)，讓幼兒在活動中順當(dāng)完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。5.這次活動有許多優(yōu)點(diǎn)。 比如： (1)目標(biāo)設(shè)定符合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，易于完成。(2)材料預(yù)備充分到位，記錄卡設(shè)計有特點(diǎn)，每人三種水果也很符合小班幼兒能力。(3)教學(xué)流程也很符合小班幼兒，沒有太難，也沒有時光過長。(4)大多數(shù)幼兒都很好完

5、成了教學(xué)目標(biāo)，理解了“沉下去”，“浮上來”的容易科學(xué)道理。 教學(xué)過程中也發(fā)覺了一個問題：有的孩子心理很明了哪些水果浮上來，哪些水果沉下去。在教師的大記錄表上也能正確記錄沉與浮，可是在他們的記錄卡上卻記錄正巧相反，緣由是什么?是由于教師的記錄卡是貼在黑板上的，上下很易區(qū)別，而幼兒的記錄卡是平放在桌面上的，有個別幼兒就分不清“上”“下”，擺放正巧相反。 教學(xué)反思： 在囫圇活動中通過幼兒的奇怪心引起他們的學(xué)習(xí)愛好，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果十分好，甚至超過了預(yù)期效果。囫圇活動既讓幼兒體悟了試驗(yàn)勝利時的歡樂、增加了自信念，也知道了庇護(hù)環(huán)境的須要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀看力及動手操作的能力，這個活動在中班

6、開展是十分故意義和有須要的。2、小班科學(xué)活動教案：水果的沉浮教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、觀看水果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮閱歷。體悟科學(xué)探究的樂趣。2、學(xué)習(xí)用容易的辦法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)，并能容易敘述。3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒對科學(xué)活動的愛好?；顒宇A(yù)備：教具：水果(梨、香蕉、蘋果、圣女果、金桔、葡萄)，記錄表、魚缸。學(xué)具：每人三種水果及小圖片、記錄卡、水盆、干毛巾。活動過程：一、提出問題并對問題的結(jié)論舉行猜測1.(展示水果)小伴侶，教師這里有許多水果，這是什么?(依次說出每種水果名字)。教師這里

7、還有什么?對，魚缸里盛滿了水。2.這些水果都想到水里去玩，哎，你們猜一猜，桔子放到水里會怎樣呢?(任意想(展示記錄表、水果圖片)這里是魚缸圖片，水果圖片，教師用這些圖片把你們的主意登記來。3.桔子放到水里到底會怎樣呢?教師輕輕把它放到水里(一邊說一邊放)， 本來，桔子放到水里后浮在水面上。4.那么(卡片)葡萄放到水里后會怎樣呢?先猜，再讓個別幼兒做試驗(yàn)，幼兒做記錄，為什么?5.圣女果呢?6.你們各有各的主意，這些水果放到水里到底會怎么樣呢?教師給你們每人預(yù)備了一盆水，三樣水果，用實(shí)物講解請你們一樣一樣放到水里試一試，看看你猜的對不對。教師還給你們都預(yù)備了水果卡片、記錄表，(展示實(shí)物)小伴侶要把

8、你觀看到的水果的隱秘用卡片表示出來一會告知教師和小伴侶。7.幼兒起立，找到自己試驗(yàn)位置做試驗(yàn)。二、溝通表述1.現(xiàn)在小伴侶告知我你發(fā)覺什么水果浮在水面上?什么水果沉在水底?2.我們一起來說：“蘋果浮在水面、桔子浮在水面，葡萄沉在水底、圣女果、香蕉沉在水底。3.今日小伴侶發(fā)覺了一些水果的沉浮隱秘，它們在水里有些沉，有些浮，真好玩。我們生活中還有無數(shù)其它水果，小伴侶回家也和他們玩一玩沉浮嬉戲，再把你發(fā)覺的隱秘講給教師、小伴侶，好嗎?活動反思：1.在活動預(yù)備過程中，我反復(fù)做試驗(yàn)，首先做到自己清晰哪些水果會沉，哪些水果會浮，給每個孩子的三種水果里就應(yīng)當(dāng)有沉的水果也有浮的水果，認(rèn)真挑選易于幼兒做試驗(yàn)的水果

9、：小香蕉，圣女果，金桔，葡萄，(個頭)小蘋果。2.我設(shè)計了適合剛?cè)雸@一個月的幼兒操作的記錄卡，記錄水果圖片，試驗(yàn)過程證實(shí)，我預(yù)備的水果(實(shí)物)及記錄卡都符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。 3.在設(shè)計活動過程中，力求教學(xué)過程精煉，教學(xué)內(nèi)容符合剛?cè)雸@幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)。4.在活動過程中，我利用猜猜，做做，記錄，說說，改錯等幾個環(huán)節(jié)，讓幼兒在活動中順當(dāng)完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。5.這次活動有許多優(yōu)點(diǎn)。比如：(1)目標(biāo)設(shè)定符合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，易于完成。(2)材料預(yù)備充分到位，記錄卡設(shè)計有特點(diǎn)，每人三種水果也很符合小班幼兒能力。(3)教學(xué)流程也很符合小班幼兒，沒有太難，也沒有時光過長。(4)大多數(shù)幼兒都很好完成了教學(xué)目標(biāo)，

10、理解了“沉下去”，“浮上來”的容易科學(xué)道理。 教學(xué)過程中也發(fā)覺了一個問題：有的孩子心理很明了哪些水果浮上來，哪些水果沉下去。在教師的大記錄表上也能正確記錄沉與浮，可是在他們的記錄卡上卻記錄正巧相反，緣由是什么?是由于教師的記錄卡是貼在黑板上的，上下很易區(qū)別，而幼兒的記錄卡是平放在桌面上的，有個別幼兒就分不清“上”“下”，擺放正巧相反。3、小班科學(xué)水果沉浮教案反思活動目標(biāo)：1、觀看水果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的閱歷。2、學(xué)習(xí)用容易的辦法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)。3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄辦法。4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟。活動預(yù)備：水果若干、裝

11、水的盆、記錄表、水果小圖片等活動過程：一、觀看導(dǎo)入師：今日李教師帶來了一些水果，請小伴侶看一看是什么水果呀?(幼兒觀看水果，引領(lǐng)幼兒說有名稱)二、猜想結(jié)論師：看到這么多的水果，李教師想到了一個好玩的嬉戲，把它們放到水里去，你們說好嗎?那把它們放到水里去會怎么樣呢?三、自由探究并研究結(jié)果1、那它們在水里到底會怎樣呢?我們一起去試一試。要求：我們要輕輕地把水果放到水里，再看看它們到底是會發(fā)生什么事情呢?2、幼兒探究，老師巡察指導(dǎo)。3、探究完后，請幼兒講講你發(fā)覺了什么隱秘?四、再次探究，請幼兒記一記：1、展示記錄圖，指出水位線，請一到兩個孩子試試記錄。2、幼兒邊探究邊記錄，老師巡回指導(dǎo)。教學(xué)反思：有

12、的孩子心理很明了哪些水果浮上來，哪些水果沉下去。在教師的大記錄表上也能正確記錄沉與浮，可是在他們的記錄卡上卻記錄正巧相反，緣由是什么?是由于教師的記錄卡是貼在黑板上的，上下很易區(qū)別，而幼兒的記錄卡是平放在桌面上的，有個別幼兒就分不清“上”“下”，擺放正巧相反。4、小班科學(xué)活動水果沉浮教案反思設(shè)計思路：夏天到了，水果是孩子們喜愛吃的食物，我們幼兒園小班組正在開展“蔬果舞會”主題活動，自然角里擺放著孩子們帶來的水果。有一天，為了給小金魚換水，我用塑料桶盛了大半捅水放在自然角有陽光的地方曬，課間活動時，有幾個孩子將水果放進(jìn)水里玩了起來，玩的時候聽到他們愉快地叫起來：“落下去了”，“漂起來了”。綱要中

13、指出“要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探索活動，使他們感觸科學(xué)探索活動，使他們感觸科學(xué)探索的過程和辦法，體悟發(fā)覺的樂趣?！睘榱藦氐诐M足孩子們的奇怪心，敬重他們對水果沉出現(xiàn)象的愛好，使幼兒獲得粗淺的科學(xué)學(xué)問，因此設(shè)計了“水果沉浮”這一活動?；顒幽繕?biāo)：1、讓孩子觀看水果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的閱歷。2、學(xué)習(xí)用容易的辦法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)。3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣和耐心細(xì)致的做事態(tài)度。4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。5、激活幼兒對科學(xué)活動的愛好?；顒宇A(yù)備：已有閱歷：幼兒熟悉蘋果、香蕉、荔枝、圣女果(小西紅柿)等水果。材料預(yù)備：1、蔬果：蘋果、香蕉、荔枝、圣女果若干

14、。2、4只透亮的塑料盆，盛大半盆水;毛巾12條;小簍子若干。3、塑封好的幼兒記錄卡12份(卡上畫有沉浮標(biāo)記);水果小圖片若干(反面貼有雙面膠)。活動過程：一、看看、說說水果。這里有的什么樣的水果?你喜愛什么水果?為什么?二、猜測活動。1、水果想請你們帶它到水里去玩玩，你們情愿嗎?2、蘋果放到水里會怎么樣呢?(協(xié)助幼兒用“沉”、“浮“來說)香蕉、荔枝、圣女果(小西紅柿)呢?3、你們各有各的主意，請把你的猜測記錄下來好嗎?可以用水果小圖片貼在記錄卡的沉浮寶寶后面(指導(dǎo)幼兒看記錄卡：記錄卡上畫有沉浮寶寶標(biāo)記)。4、幼兒記錄自己的猜測。三、試驗(yàn)活動1、你們猜得對嗎?這些水果放在水里到底會怎么樣呢?請你

15、們一個一個放進(jìn)水里，試一試就知道了。2、幼兒操作，老師巡回觀看、適時指導(dǎo)。 協(xié)助幼兒正確運(yùn)用“沉”、“浮”來表達(dá)。將沉浮兩種水果分離放入兩個小簍自中，引領(lǐng)幼兒將試驗(yàn)的結(jié)果與預(yù)想的結(jié)果舉行比較，假如不相符就要求他們調(diào)節(jié)記錄。四、溝通、總結(jié)。現(xiàn)在你們知道這些水果在水里是什么樣了吧，誰情愿把你的發(fā)覺講給大家聽聽?活動反思：針對小班幼兒來說，這個活動總體上比較愜意。在玩水的過程中無意識地發(fā)覺和獲得初淺的“沉”“浮”閱歷，協(xié)助幼兒歸納和形成有關(guān)物體沉浮的閱歷，讓孩子們做容易的記錄，目的是讓他們利用記錄水果在水里的沉浮狀態(tài)，并且按照水果在水里實(shí)際的沉浮狀態(tài)來驗(yàn)證原有些猜測，調(diào)節(jié)自己的熟悉，使幼兒感知到：事

16、物要利用試驗(yàn)、探索來熟悉，一切結(jié)論必需以客觀事實(shí)為依據(jù)。激活了幼兒極大的探究和討論的愛好。5、小班科學(xué)活動教案：果蔬沉浮教案(附教學(xué)反思)設(shè)計意圖：因?yàn)橛變旱哪挲g較小，對枯燥的石頭或海綿等物體的浮沉，不是很感愛好。于是利用幼兒愛慕和熟識的蔬果，開展了此次活動果蔬沉浮。讓幼兒學(xué)習(xí)和獲得沉浮概念。讓孩子們感到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊?；顒幽繕?biāo)：1.表述蔬菜水果在水中的浮沉現(xiàn)象。2.獲得物體沉浮的概念。3.學(xué)習(xí)容易的記錄及統(tǒng)計。4.在活動中，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。5.激活幼兒對科學(xué)活動的愛好?；顒宇A(yù)備：自制蔬菜水果浮沉試驗(yàn)前后對比圖，各種各樣的水果、蔬菜的實(shí)物和圖片，水

17、箱。活動重難點(diǎn)：獲得物體沉浮的概念。活動過程：引出主題激活愛好。它們是誰?說出蔬菜、水果的名稱。觀看試驗(yàn)，理解浮沉概念。你們見過蔬菜水果游泳嗎?自選一種蔬菜和水果，把它放到水里，觀看在水中的狀態(tài)。用語言表述浮沉現(xiàn)象。猜想蔬果浮沉現(xiàn)象，用蔬果圖片粘貼方式表現(xiàn)蔬果浮沉試驗(yàn)前的對比圖上。再把浮在水面和沉在水底的蔬果數(shù)量作容易的統(tǒng)計。請幼兒將蔬果放到水里做試驗(yàn)，觀看它們在水里的現(xiàn)象，也用蔬果圖片粘貼的方式表現(xiàn)在蔬果浮沉試驗(yàn)后的對比圖上。再把浮沉的蔬果數(shù)量作容易統(tǒng)計。將試驗(yàn)前后結(jié)果對比，增強(qiáng)活動趣味性?；顒臃此迹横槍π“嘤變簛碚f，這個活動總體上比較愜意。在玩水的過程中無意識地發(fā)覺和獲得初淺的“沉”“浮”

18、閱歷，協(xié)助幼兒歸納和形成有關(guān)物體沉浮的閱歷，讓孩子們做容易的記錄，目的是讓他們利用記錄水果在水里的沉浮狀態(tài)，并且按照水果在水里實(shí)際的沉浮狀態(tài)來驗(yàn)證原有些猜測，調(diào)節(jié)自己的熟悉，使幼兒感知到：事物要利用試驗(yàn)、探索來熟悉，一切結(jié)論必需以客觀事實(shí)為依據(jù)。激活了幼兒極大的探究和討論的愛好。6、小班整合活動水果沉浮教案反思活動目標(biāo):1、熟悉幾種常見的水果(蘋果、香蕉、葡萄、橘子)，了解它們的基本特征。2、觀看水果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的閱歷。3、認(rèn)讀漢字：沉、浮。4、教導(dǎo)幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不粗心的好習(xí)慣。5、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提升語言表述能力?；顒宇A(yù)備：1、裝有蘋果、香蕉、葡

19、萄、橘子的袋子一個。2、每張桌子上放有蘋果、香蕉、葡萄、橘子若干，一盆水。3、記錄卡(卡上畫有大水杯，水杯上有水位線)一個，蘋果、香蕉、葡萄、橘子水果卡片若干。4、大字卡“沉”和“浮”各一?；顒舆^程：1、摸一摸，看一看。a、老師展示“水果袋”，請幼兒摸一摸袋子里的水果，猜一猜是什么水果。b、倒出來，看一看，說說各水果的形狀和色彩。2、想一想，猜一猜。a、師：如果把這些水果放到水里會怎么樣呢?(幼兒大膽猜想)b、老師按照幼兒的猜測和推斷，在記錄卡上做記錄。3、試一試， 講一講。a、請幼兒把桌子上的水果放到水里，認(rèn)真觀看它們在水中的狀況。b、請幼兒把自己試驗(yàn)看到的狀況說一說。c、引領(lǐng)幼兒將試驗(yàn)結(jié)果

20、與預(yù)想的結(jié)果舉行比較，同時協(xié)助幼兒在觀看沉出現(xiàn)象時，正確運(yùn)用“沉”和“浮”來表達(dá)。4、玩一玩(嬉戲：水果沉浮)a、給幼兒帶上水果卡片。b、老師交替展示的“沉”和“浮”字卡。是“沉”字卡，帶有葡萄、香蕉卡片的幼兒就出來;是“浮”字卡，帶有桔子、蘋果的幼兒就出來。c、嬉戲開頭，給做得對的小伴侶獎紅花。d、交換卡片后，嬉戲反復(fù)舉行。5、活動結(jié)束。師：除了這些水果，還有的什么水果?(幼兒自由回答)請小伴侶回家后，假如爸爸媽媽買了其它的水果回來，你也試一試，把它們放到水里又會怎么樣?教學(xué)反思：有的孩子心理很明了哪些水果浮上來，哪些水果沉下去。在教師的大記錄表上也能正確記錄沉與浮，可是在他們的記錄卡上卻記

21、錄正巧相反，緣由是什么?是由于教師的記錄卡是貼在黑板上的，上下很易區(qū)別，而幼兒的記錄卡是平放在桌面上的，有個別幼兒就分不清“上”“下”，擺放正巧相反。7、小班科學(xué)蔬果沉浮教案反思設(shè)計意圖： 按照孩子們的愛好，我們開展了蔬果舞會的主題活動。隨著活動的綻開，孩子們帶來了各種各樣的蔬果。一次，不知是誰把葡萄和西紅柿放進(jìn)了金魚缸里，引來了許多孩子的圍觀與談?wù)?。?jīng)了解得知，本來他們是想給金魚喂食，結(jié)果發(fā)覺蔬果有些浮在水面上，有些沉在水下面。孩子們對此產(chǎn)生了極大的愛好，于是我們生成了目標(biāo)：1.觀看蔬果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的閱歷。2.學(xué)習(xí)用容易的辦法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。3.培養(yǎng)幼兒動

22、手操作能力，在活動中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟。4.利用觀看、溝通與研究等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。預(yù)備：每張桌上放有蘋果、香蕉、葡萄、西紅柿、土豆等蔬果，一盆水，記錄卡(卡上畫有大水杯，水杯上有水位線)和各種蔬果小圖片若干。過程：一、想一想，猜一猜。師：這里有許多水果、蔬菜，小伴侶快來看呀!孩子們饒有愛好地指點(diǎn)著，談?wù)撝?。有些描述著它們的外形，有些回味著它們的滋味，有些掂量著它們的分量師：你們有沒有想過把它們放到水里會怎么樣?蘋果放到水里會怎么樣呢?葡萄、西紅柿、土豆呢?孩子們爭辯起來，有些說會沉到水底，有些說會浮在水面上，也有些說會在水的中間。師：大家各有各的主

23、意，請把你們的猜測記錄下來?？梢允褂檬吖D片和記錄卡，按自己的猜測分離把小圖片擺放在水面、水底或水中間。在試驗(yàn)操作前，考慮到小班孩子的能力水平，老師預(yù)備了直觀形象的記錄卡和蔬果圖片。不作任何提醒，讓孩子運(yùn)用已有閱歷舉行猜測和推斷，并作記錄，為他們主動建構(gòu)學(xué)問閱歷奠定了基礎(chǔ)。二、玩一玩，比一比。師：這些蔬菜、水果放在水里到底會怎么樣呢?請你們把它們放到水里試一試。孩子們把它們一一放進(jìn)水里，認(rèn)真觀看它們在水中的狀況，然后在另外一張記錄卡上驗(yàn)證記錄。老師則巡回觀看，適時指導(dǎo)，引領(lǐng)幼兒將試驗(yàn)結(jié)果與預(yù)想的結(jié)果舉行比較，同時協(xié)助他們在觀看沉出現(xiàn)象時，正確運(yùn)用沉和浮來表達(dá)。孩子們在活動過程中按自己的主意作

24、用于物體，真切地感觸、記錄試驗(yàn)的結(jié)果，驗(yàn)證自己的解釋和猜測是否正確，從而不斷調(diào)節(jié)自己的熟悉，并初步懂得了要得出結(jié)論必需以客觀事實(shí)為依據(jù)。三、講一講，議一議。師：現(xiàn)在誰情愿把你的發(fā)覺講給大家聽聽?幼：我發(fā)覺蘋果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西紅柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。師：它們有些沉下去，有些浮起來，真好玩。師：你們有沒有什么不明了的問題?幼：為什么大的西紅柿能浮起來，而小小的葡萄卻沉下去了呢?師：這個問題要留給小伴侶們?nèi)觿幽X筋，找找答案。另外，還有一個問題也要請小伴侶回家和爸爸、媽媽一起想想方法，那就是怎么樣才干讓西紅柿沉到水底去，讓葡萄浮到水面來?(孩子們在戲耍中獲得了蔬果沉

25、浮的閱歷，他們自己提出的問題更啟發(fā)了進(jìn)一步探究沉出現(xiàn)象的愛好。事實(shí)上，這一活動僅僅是一個系列探索活動的開端，以后的活動可以按照幼兒探究中不斷生成的新問題舉行延長。)教學(xué)反思：囫圇活動能夠根據(jù)我的流程舉行，活動目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒的愛好都很高，都樂于參加到實(shí)驗(yàn)活動當(dāng)中，但是也存在不足，一是我對班上孩子的能力還掌握得不夠好，在介紹上下牽頭時，只是和幼兒說了箭頭的名字，沒有教畫法;二是在孩子操作之前，要求說得不夠具體，三是預(yù)備材料不夠充分，由于在之前沒有實(shí)驗(yàn)過蔬果，導(dǎo)致幼兒實(shí)驗(yàn)用的蔬果都是浮著的，沒有沉下去的蔬果;此外，在對蔬果沉出現(xiàn)象的解釋上也不夠。8、小班科學(xué)果蔬沉浮教案反思設(shè)計意圖：因?yàn)橛變旱哪?/p>

26、齡較小，對枯燥的石頭或海綿等物體的浮沉，不是很感愛好。于是利用幼兒愛慕和熟識的蔬果，開展了此次活動果蔬沉浮。讓幼兒學(xué)習(xí)和獲得沉浮概念。讓孩子們感到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。活動目標(biāo)：1.表述蔬菜水果在水中的浮沉現(xiàn)象。2.獲得物體沉浮的概念。3.學(xué)習(xí)容易的記錄及統(tǒng)計。4.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。5.激活幼兒對科學(xué)活動的愛好?；顒宇A(yù)備：自制蔬菜水果浮沉試驗(yàn)前后對比圖，各種各樣的水果、蔬菜的實(shí)物和圖片，水箱?；顒又仉y點(diǎn)：獲得物體沉浮的概念?；顒舆^程：引出主題激活愛好。它們是誰?說出蔬菜、水果的名稱。觀看試驗(yàn)，理解浮沉概念。你們見過蔬菜水果游泳嗎?自選一種蔬菜和水果，把它放到水里

27、，觀看在水中的狀態(tài)。用語言表述浮沉現(xiàn)象。猜想蔬果浮沉現(xiàn)象，用蔬果圖片粘貼方式表現(xiàn)蔬果浮沉試驗(yàn)前的對比圖上。再把浮在水面和沉在水底的蔬果數(shù)量作容易的統(tǒng)計。請幼兒將蔬果放到水里做試驗(yàn)，觀看它們在水里的現(xiàn)象，也用蔬果圖片粘貼的方式表現(xiàn)在蔬果浮沉試驗(yàn)后的對比圖上。再把浮沉的蔬果數(shù)量作容易統(tǒng)計。將試驗(yàn)前后結(jié)果對比，增強(qiáng)活動趣味性?；顒臃此迹横槍π“嘤變簛碚f，這個活動總體上比較愜意。在玩水的過程中無意識地發(fā)覺和獲得初淺的“沉”“浮”閱歷，協(xié)助幼兒歸納和形成有關(guān)物體沉浮的閱歷，讓孩子們做容易的記錄，目的是讓他們利用記錄水果在水里的沉浮狀態(tài)，并且按照水果在水里實(shí)際的沉浮狀態(tài)來驗(yàn)證原有些猜測，調(diào)節(jié)自己的熟悉，使

28、幼兒感知到：事物要利用試驗(yàn)、探索來熟悉，一切結(jié)論必需以客觀事實(shí)為依據(jù)。激活了幼兒極大的探究和討論的愛好。9、小班科學(xué)沉浮兄弟教案反思設(shè)計意圖：設(shè)計了浮起來和沉下去這兩個人物形象。在活動中，我首先以請客開頭，先讓幼兒說一說水果的名稱，鞏固以前所學(xué)的學(xué)問，接下來我展示“”與“”的標(biāo)記，敘述了沉浮兩兄弟的形狀特征，讓幼兒對沉浮兄弟的特征有一個了解，也是為了給后來的分類作一個鋪墊，在這當(dāng)中我也點(diǎn)名了挑食的壞處。接著我沒有先讓幼兒試驗(yàn)，而是利用猜一猜、想一想，讓幼兒運(yùn)用已有閱歷舉行猜測和推斷，讓他們主動建構(gòu)學(xué)問閱歷，在此基礎(chǔ)上我才讓幼兒利用玩一玩，比一比來驗(yàn)證自己剛才的猜測，從而調(diào)節(jié)自己的熟悉，并讓幼兒

29、懂得了要得出結(jié)論必需以客觀事實(shí)為依據(jù)。最后展示沉浮兄弟，讓幼兒按照沉浮兄弟的特征送水果，也讓沉浮兄弟驗(yàn)證幼兒分類的結(jié)果，在開心的共享中結(jié)束本活動?；顒幽繕?biāo)：1、觀看水果在水中的沉出現(xiàn)象，獲得物體沉浮的閱歷。2、熟悉標(biāo)記“”、“”，能按照沉浮標(biāo)記容易分類?；顒宇A(yù)備：各類時令水果若干，“”與“”的標(biāo)記各一，沉浮兄弟頭飾各一，盛水容器若干，籮筐兩只?；顒舆^程：1、師：“小伴侶，今日我們班來了兩位小客人。教師預(yù)備了許多水果來款待這兩位小客人。你們看，都有的什么水果。(請客)(幼兒一一指認(rèn)水果。)2、師：“今日要來的兩位小客人十分驚奇，哥哥叫浮起來，專吃浮在水面上的水果，你們看吃多了浮在水上的水果，嘴巴

30、都往上翹了(師展示標(biāo)記);弟弟叫沉下去，專吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了(師展示標(biāo)記)。我們可不要學(xué)他倆?！睅煟骸翱墒遣豢裳剑偃绯粮⌒值艹藻e了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來?！?、師：“小伴侶，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會浮起來，哪些會沉下去呢?”幼兒自由研究后回答。4、師：“剛才小伴侶們各有各的說法，我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起來的?，F(xiàn)在就請小伴侶每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。幼兒試驗(yàn)，并把自己的試驗(yàn)結(jié)果告知小伴侶聽。師巡回指導(dǎo)，協(xié)助幼兒正確運(yùn)用“沉”和“浮”來表達(dá)

31、。5、師：“現(xiàn)在誰情愿把你的發(fā)覺講給大家聽聽?”幼1：“我拿的是蘋果，我發(fā)覺蘋果是浮起來的?！庇?：“我拿的是提子，我發(fā)覺提子是沉下去的?！?、鞏固沉浮兄弟的特征，進(jìn)一步熟悉標(biāo)記“”、“”。7、師：“小伴侶你們看，沉浮兄弟來了，我們把水果送給他們吃吧。”幼兒送水果，沉浮兄弟道謝，協(xié)助幼兒把水果區(qū)別開來。8、和沉浮兄弟共享水果，結(jié)束?；顒臃此迹涸诓乱徊?，想一想，做一做，說一說中激起孩子的興起、思量、探究、溝通的過程，讓幼兒在活動中學(xué)習(xí)，發(fā)覺，達(dá)到進(jìn)展幼兒的自主性。讓幼兒敢想敢問，一起探究，討論，使幼兒感到老師與自己之間是平等相處的。10、小班科學(xué)活動蔬果沉浮教案反思設(shè)計意圖：按照孩子們的愛好，我

32、們開展了“蔬果舞會”的主題活動。隨著活動的綻開，孩子們帶來了各種各樣的蔬果。一次，不知是誰把葡萄和西紅柿放進(jìn)了金魚缸里，引來了許多孩子的圍觀與談?wù)?。?jīng)了解得知，本來他們是想給金魚喂食，結(jié)果發(fā)覺蔬果有些浮在水面上，有些沉在水下面。孩子們對此產(chǎn)生了極大的愛好，于是我們生成了這一活動?；顒幽繕?biāo)：1.觀看蔬果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的閱歷。2.學(xué)習(xí)用容易的辦法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。3.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。4.利用實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。5.激活幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣?；顒宇A(yù)備：每張桌上放有蘋果、香蕉、葡萄、西紅柿、土豆等蔬果，一盆水，記錄卡(卡上

33、畫有大水杯，水杯上有水位線)和各種蔬果小圖片若干。活動過程：一、想一想，猜一猜。師：這里有許多水果、蔬菜，小伴侶快來看呀!孩子們饒有愛好地指點(diǎn)著，談?wù)撝Ｓ行┟枋鲋鼈兊耐庑?，有些回味著它們的滋味，有些掂量著它們的分量師：你們有沒有想過把它們放到水里會怎么樣?蘋果放到水里會怎么樣呢?葡萄、西紅柿、土豆呢?孩子們爭辯起來，有些說會沉到水底，有些說會浮在水面上，也有些說會在水的中間。師：大家各有各的主意，請把你們的猜測記錄下來?？梢允褂檬吖D片和記錄卡，按自己的猜測分離把小圖片擺放在水面、水底或水中間。在試驗(yàn)操作前，考慮到小班孩子的能力水平，老師預(yù)備了直觀形象的記錄卡和蔬果圖片。不作任何提醒，讓

34、孩子運(yùn)用已有閱歷舉行猜測和推斷，并作記錄，為他們主動建構(gòu)學(xué)問閱歷奠定了基礎(chǔ)。二、玩一玩，比一比。師：這些蔬菜、水果放在水里到底會怎么樣呢?請你們把它們放到水里試一試。孩子們把它們一一放進(jìn)水里，認(rèn)真觀看它們在水中的狀況，然后在另外一張記錄卡上驗(yàn)證記錄。老師則巡回觀看，適時指導(dǎo)，引領(lǐng)幼兒將試驗(yàn)結(jié)果與預(yù)想的結(jié)果舉行比較，同時協(xié)助他們在觀看沉出現(xiàn)象時，正確運(yùn)用“沉”和“浮”來表達(dá)。孩子們在活動過程中按自己的主意作用于物體，真切地感觸、記錄試驗(yàn)的結(jié)果，驗(yàn)證自己的解釋和猜測是否正確，從而不斷調(diào)節(jié)自己的熟悉，并初步懂得了要得出結(jié)論必需以客觀事實(shí)為依據(jù)。三、講一講，議一議。師：現(xiàn)在誰情愿把你的發(fā)覺講給大家聽聽

35、?幼：我發(fā)覺蘋果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西紅柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。師：它們有些沉下去，有些浮起來，真好玩。師：你們有沒有什么不明了的問題?幼：為什么大的西紅柿能浮起來，而小小的葡萄卻沉下去了呢?師：這個問題要留給小伴侶們?nèi)觿幽X筋，找找答案。另外，還有一個問題也要請小伴侶回家和爸爸、媽媽一起想想方法，那就是怎么樣才干讓西紅柿沉到水底去，讓葡萄浮到水面來?(孩子們在戲耍中獲得了蔬果沉浮的閱歷，他們自己提出的問題更啟發(fā)了進(jìn)一步探究沉出現(xiàn)象的愛好。事實(shí)上，這一活動僅僅是一個系列探索活動的開端，以后的活動可以按照幼兒探究中不斷生成的新問題舉行延長。)活動反思：針對小班幼兒來說，

36、這個活動總體上比較愜意。在玩水的過程中無意識地發(fā)覺和獲得初淺的“沉”“浮”閱歷，協(xié)助幼兒歸納和形成有關(guān)物體沉浮的閱歷，讓孩子們做容易的記錄，目的是讓他們利用記錄蔬果在水里的沉浮狀態(tài)，并且按照蔬果在水里實(shí)際的沉浮狀態(tài)來驗(yàn)證原有些猜測，調(diào)節(jié)自己的熟悉，使幼兒感知到：事物要利用試驗(yàn)、探索來熟悉，一切結(jié)論必需以客觀事實(shí)為依據(jù)。激活了幼兒極大的探究和討論的愛好。11、小班科學(xué)活動沉浮嬉戲教案反思活動目標(biāo)：1、觀看物體在水中的沉出現(xiàn)象。2、初步獲得物體沉浮的概念。3、用容易的表格記錄物體的沉出現(xiàn)象。4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。5、激活幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣?；顒宇A(yù)備：1、木塊、塑料

37、塊、磁鐵、糖紙、玻璃球若干。2、物體沉浮試驗(yàn)前后對比表?；顒舆^程：1、拿出一個木塊，讓幼兒猜一猜，假如把它放進(jìn)水里，它會沉下去還是浮在水面上;再把它放進(jìn)水里，請幼兒觀看。2、把其它的物體都放進(jìn)水里，請幼兒觀看那些物體味沉下去，那些會浮起來。3、請幼兒試驗(yàn)。試驗(yàn)前，先請幼兒猜一猜結(jié)果。并且做標(biāo)記。然后與實(shí)際結(jié)果對照。4、小結(jié)： 比水輕的物體味浮在水面上，比水重的物體味沉下去?；顒臃此迹哼@個活動的重點(diǎn)是引領(lǐng)幼兒發(fā)覺沉出現(xiàn)象。我讓幼兒利用自己的探究操作來獲得閱歷。幼兒的樂觀性很高。12、小班科學(xué)活動沉浮兄弟教案反思活動目標(biāo)：1、觀看水果在水中的沉出現(xiàn)象，獲得物體沉浮的閱歷。2、熟悉標(biāo)記“”、“”，能

38、按照沉浮標(biāo)記容易分類。3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒對科學(xué)活動的愛好。活動預(yù)備：各類時令水果若干，“”與“”的標(biāo)記各一，沉浮兄弟頭飾各一，盛水容器若干，籮筐兩只?；顒舆^程：1、師：“小伴侶，今日我們班來了兩位小客人。教師預(yù)備了許多水果來款待這兩位小客人。你們看，都有的什么水果。(請客) (幼兒一一指認(rèn)水果。)2、師：“今日要來的兩位小客人十分驚奇，哥哥叫浮起來，專吃浮在水面上的水果，你們看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了(師展示標(biāo)記);弟弟叫沉下去，專吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了(師展

39、示標(biāo)記)。我們可不要學(xué)他倆?！睅煟骸翱墒遣豢裳?，假如沉浮兄弟吃錯了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來?！?、師：“小伴侶，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會浮起來，哪些會沉下去呢?”幼兒自由研究后回答。4、師：“剛才小伴侶們各有各的說法，我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起來的?，F(xiàn)在就請小伴侶每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。幼兒試驗(yàn)，并把自己的試驗(yàn)結(jié)果告知小伴侶聽。師巡回指導(dǎo)，協(xié)助幼兒正確運(yùn)用“沉”和“浮”來表達(dá)。5、師：“現(xiàn)在誰情愿把你的發(fā)覺講給大家聽聽?”幼1：“我拿的是蘋果，我發(fā)覺蘋果是浮起來的?！庇?：“我拿的是

40、提子，我發(fā)覺提子是沉下去的。” 6、鞏固沉浮兄弟的特征，進(jìn)一步熟悉標(biāo)記“”、“”。7、師：“小伴侶你們看，沉浮兄弟來了，我們把水果送給他們吃吧?！庇變核退粮⌒值艿乐x，協(xié)助幼兒把水果區(qū)別開來。8、和沉浮兄弟共享水果，結(jié)束?；顒臃此迹涸诓乱徊?，想一想，做一做，說一說中激起孩子的興起、思量、探究、溝通的過程，讓幼兒在活動中學(xué)習(xí)，發(fā)覺，達(dá)到進(jìn)展幼兒的自主性。讓幼兒敢想敢問，一起探究，討論，使幼兒感到老師與自己之間是平等相處的。13、小班科學(xué)藏匿課沉浮兄弟教案反思活動目標(biāo)：1.利用玩水，發(fā)覺有些材料能浮在水面上，有些材料能沉在水里。2.在玩水進(jìn)展幼兒對操作的愛好。3.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己

41、的收獲。4.在活動中，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。5.激活幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣?；顒宇A(yù)備：盛水的大盆3-4個，內(nèi)裝有半盆水;每人一個塑料筐，內(nèi)有多種材料(小積木.塑料玩具.玻璃球.鐵夾子.木夾子等)活動過程：1.介紹各種材料，引起幼兒的操作愛好。提問：小伴侶很喜愛玩水，這兒有幾盆水，每人還有一個小筐，小筐里有許多東西，你們一樣一樣地把它們放入水里玩玩，看看會怎么樣?2.幼兒自由操作，老師觀看幼兒的表現(xiàn)，并引領(lǐng)幼兒邊玩邊說說自己的發(fā)覺。.來源屈.教師教案網(wǎng)(1)組織幼兒談話，問幼兒玩水時發(fā)覺了什么。(2)按照幼兒的發(fā)覺，老師請幼兒再玩一次，看是否是這樣?(不同的材料有

42、些會浮起來，有些會沉下去。)活動建議：活動繼續(xù)舉行，當(dāng)孩子發(fā)覺材料的沉與浮后，再請幼兒將會沉的材料歸類放在一起，將能浮起來的材料歸類放在一起。活動反思：1.利用幼兒親自操作，大膽試試，觀看物體的沉出現(xiàn)象。2.在活動中提供了相宜的材料讓幼兒人人動手，滿足了中班孩子的奇怪心和探索欲望。3.動手操作前通過猜一猜激活孩子的求知欲，從而增加了活動的目的性。4.試驗(yàn)結(jié)果評價中我給幼兒了充分的絕對。14、小班科學(xué)活動教案：水果教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、鞏固熟悉多種水果的名稱及形狀特征。2、樂觀參加嬉戲活動，體悟活動的新鮮、愉悅。3、了解水果的作用，知道多吃水果對身體好。4、正確熟悉水果，增強(qiáng)對水果的愛

43、慕之情。5、知道吃水果要洗整潔，果皮、果核不亂扔。活動預(yù)備：1、柚子獼猴桃蘋果石榴桔子火龍果香蕉等各類水果。2、自制“水果魔箱”，配樂，配班教師，禮物包，水果刀，盤子?；顒舆^程：一、猜謎引出“我喜愛的水果”。1、展示裝滿各類水果的“禮物包”，激活幼兒對熟悉水果的愛好。師：你們才今日教師給你們帶來了禮物，里面會有什么呢?那我們來猜猜看，請它們出來吧!2、展示各類水果，老師用語言激活幼兒的愛好。展示香蕉，師：哎呀，它今日第一次來到這，有點(diǎn)難為情了，它指出來了一點(diǎn)點(diǎn)，是什么呀?(請幼兒回答，并引領(lǐng)幼兒說出香蕉的特征)師：那我們就請它出來吧，1、2、3哇，真的是香蕉，你們猜對啦!總結(jié)：香蕉是彎彎的，黃

44、黃的，像一個月亮。3、用以上同樣的辦法把桔子請出來。4、打開“禮物包”，讓幼兒熟悉多種水果，說出其特征。二、比輕重。比較蘋果與柚子的分量，師：請小伴侶說說是蘋果重還是柚子重，我們來用手感覺一下。(老師把柚子拋到每位幼兒手上，讓孩子用手去感覺它的分量)三、水果排排隊(duì)，熟悉水果的種類。師：現(xiàn)在水果已經(jīng)排成一個長長的隊(duì)伍，數(shù)一數(shù)有幾種水果。(老師引領(lǐng)幼兒注重觀看)四、嬉戲：誰不見啦玩法：老師從水果里拿走一到兩種水果，讓幼兒猜什么水果不見了。師：現(xiàn)在，水果寶寶要跟我們玩嬉戲，它們要考考你們，讓你們猜猜誰不見啦。五、展示“水果魔箱”，激活幼兒嬉戲的愛好。1、師：水果寶寶們?nèi)チ艘粋€很奧秘的地方，你們想知道

45、嗎?2、協(xié)作可愛的音樂聲“水果魔箱”出來了。師：咦，是誰呀，它怎么在動啊?你們覺得它想什么?(幼兒回答)師：讓我來問問看。請問你是誰啊?3、與“魔箱”玩嬉戲玩法：叫出什么水果就出來什么水果，要求幼兒叫聲要全都。魔箱：大家好，我是水果魔箱。師：今日水果魔箱也要來和我們玩嬉戲啦，你們興奮吧!那我們的水果寶寶也在里面嗎?(是)師：那我們把它們叫出來吧!蘋果，蘋果，快出來。桔子，桔子快出來六、熟悉火龍果。展示火龍果，熟悉其特征。師：你們看，誰這么淘氣在箱子上面一跳一跳的?幼兒回答師：那我們讓它在箱子邊歇息一會吧!老師介紹火龍果的特征。七、結(jié)束活動。1、師：火龍果是一個很有養(yǎng)分的水果，里面的肉是白色的，

46、還有黑黑的一粒粒的是它的種子，它的皮也是可以吃的，回家可以叫媽媽做成美味的菜。2、找火龍果嬉戲。活動反思水果是幼兒認(rèn)識、喜愛的，同時水果也蘊(yùn)含著豐盛的教導(dǎo)資源。結(jié)合“秋天”這一時節(jié)的特征，按照小班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活閱歷，我開展了“各種各樣的水果”的科學(xué)活動。在活動開展之前，我充分通過家長資源，請家長帶孩子參觀水果店，收集水果圖片、實(shí)物，豐盛有關(guān)水果的閱歷。在家長的共同參加下，在惹人愛慕的水果娃娃吸引下，孩子們對水果產(chǎn)生了深厚的愛好，逐漸走進(jìn)了水果的世界，這是我的第一課時。而其次課時也就是我上的教研課，利用網(wǎng)絡(luò)搜集，也找到了關(guān)于此類活動課。我看了一下，該課很適合小班孩子，它不僅融入了情感，還有

47、嬉戲，讓孩子在玩中學(xué)，而不是那種死板教學(xué)。于是我就模了一下課，果然反響不錯，孩子們都很感愛好，上得很愉快，我呢也和小伴侶一樣，就好似和他們?nèi)跒橐惑w。真正的達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，讓他們體悟到樂觀參加嬉戲活動的新鮮和愉悅，效果很好!固然在活動中，也有不足之處，比如開頭上課時有點(diǎn)緊急，不過后來就好啦，這主要還是自己不好，心理作用;還有在數(shù)水果種類時我沒有做鏡面示范;水果的種類對小班年齡的幼兒來說多了些，孩子有點(diǎn)記不住，這些在以后的教學(xué)中我會注重的，并加以改正。利用此堂課，我明了了一個道理，不管是模別人的課，還是自己設(shè)計的，只要抓住是好課，適合孩子年齡特點(diǎn)的，孩子們上得愉快，把自己當(dāng)成孩子的知心好友這就行

48、了，上起課來也就沒那么復(fù)雜，沒那么不安了。15、小班科學(xué)教案：水果沉浮幼兒園小班科學(xué)教案：水果沉浮活動目標(biāo)：1、觀看水果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的閱歷。2、學(xué)習(xí)用容易的辦法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)。活動預(yù)備：水果若干、裝水的盆、記錄表、水果小圖片等活動過程：一、觀看導(dǎo)入師：今日李教師帶來了一些水果，請小伴侶看一看是什么水果呀?(幼兒觀看水果，引領(lǐng)幼兒說有名稱)二、猜想結(jié)論師：看到這么多的水果，李教師想到了一個好玩的嬉戲，把它們放到水里去，你們說好嗎?那把它們放到水里去會怎么樣呢?三、自由探究并研究結(jié)果1、那它們在水里到底會怎樣呢?我們一起去試一試。要求：我們要輕輕地把水果放到水里

49、，再看看它們到底是會發(fā)生什么事情呢?2、幼兒探究，老師巡察指導(dǎo)。3、探究完后，請幼兒講講你發(fā)覺了什么隱秘?四、再次探究，請幼兒記一記：1、展示記錄圖，指出水位線，請一到兩個孩子試試記錄。2、幼兒邊探究邊記錄，老師巡回指導(dǎo)。16、小班科學(xué)活動教案：水果串教案(附教學(xué)反思)設(shè)計意圖：小伴侶愛吃水果，但吃水果也挑食。有些愛吃甜的，有些愛吃略帶 酸味的，有些愛吃脆的，有些愛吃軟的。真是眾口難調(diào)，假如轉(zhuǎn)變一下水果的吃法，讓幼兒親手制作一盤水果串，那情形就大不一樣了。 利用水果串這一活動，讓幼兒在動手操作中感觸水果的不同特征，知道水果有多種吃法，不挑食?；顒幽繕?biāo)：1.試試與伙伴共做水果串。2.知道水果有多

50、種吃法。3.情愿與伙伴共享食物。4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5.培養(yǎng)幼兒觀看能力及動手操作能力。活動預(yù)備：各類水果(蘋果.香蕉.梨)串好的水果串 竹簽 擦手毛巾 香腸活動過程：一、找一找1、教師今日帶了一個奧秘書袋，里面有無數(shù)東西，現(xiàn)在請小伴侶到教師這來摸摸魔術(shù)袋，看看里面裝著什么東西。2、按摸到的水果不同說一說。(你摸到的是什么水果?它是什么色彩的?)二、研究水果的吃法。1、師幼一起研究水果的吃法。2、小伴侶摸到了這么多好看又好吃的水果，都能怎樣吃呢?(榨果汁 煮水 做罐頭 做水果沙拉等)3、除了小伴侶說的吃法以外，我們還可以做成好吃的水果串哦!三、老師展示水果串1、你們猜猜這

51、串蘋果香腸串是怎么做的呢?(引發(fā)幼兒研究做法，把蘋果切成小塊中間加上香腸串起來)2、假如想一下子嘗到不同種類水果的滋味，這樣的果串怎么做呢?四、請幼兒自己動手做水果串。1、老師提示幼兒注重平安。(竹簽很尖，串的時候要怎么做才干不扎到手呢)2、做水果串之前要先洗手。五、品味自己做的果串。說說自己做的是什么果串，鼓舞幼兒跟伙伴一起交換品味?；顒友娱L：回家把做水果串的本事教給爸爸媽媽?；顒臃此记锾焓秦S收的時節(jié)，處處碩果累累，水果家族其顏色斑斕、形態(tài)各異、滋味鮮美、養(yǎng)分豐盛的特點(diǎn)深受人們的青睞。對幼兒也具有很大的吸引力，更是他們健康成長的物質(zhì)來源。在生活中，雖說，它是幼兒天天直接接觸的事物，然而，這種

52、接觸大多是一種自然的接觸，一種含糊的混沌的知覺。而對于那些剛離開家庭的幼兒來說，他們對親身可以體味的事很感愛好如：吃、玩，他們對這方面的閱歷也較豐盛。水果串這一活動正巧符合綱要中所體現(xiàn)的即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長久進(jìn)展。即貼近幼兒的生活來挑選幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。因此利用這個活動用幼兒感愛好的方式提煉社會閱歷，進(jìn)展基本動作的協(xié)調(diào)性和靈便性。在家長們的大力協(xié)作下，我們從幼兒的愛好入手，以寓教的形式貫通始終，并注意以幼兒為主體，多渠道地調(diào)動幼兒運(yùn)用多種感官去體悟、了解各種水果的特性，如：活動前的 “找水果”、“摸水果”

53、、“分水果”活動中的“串水果”，活動后的“嘗水果”都讓幼兒樂觀主動地動腦、動手，極大限度地發(fā)揮了他們的自主性、制造性。所以幼兒的活動愛好向來很高。在活動中，我們對幼兒的要求和指導(dǎo)也是因人而異的，力求為不同能力的孩子提供不同的進(jìn)展機(jī)會，盡可能地挖掘幼兒的制造潛能，賦予幼兒充分表現(xiàn)自我的機(jī)會，培養(yǎng)幼兒的自信念。在活動過程中注意挖掘各種教導(dǎo)因素，并將其有機(jī)地結(jié)合、滲透。注意培養(yǎng)幼兒表述、交往、合作的能力;適時地滲透保健意識。注意激活幼兒對水果正確、美妙的情感;注意在操作活動中進(jìn)展幼兒觀看、分析、比較、制造、想象等能力，不斷堆積學(xué)問閱歷等。本次活動的難點(diǎn)之一是“串水果”活動中的串，對于小班的幼兒來說有

54、一定的難度，所以我在活動過程中對幼兒舉行適時鼓舞、引領(lǐng)和協(xié)助。讓幼兒自由挑選水果，盡量簇?fù)碜?，削減互相間的碰撞，以免造成不須要的損害。17、小班科學(xué)活動教案：熟悉水果教案(附教學(xué)反思)活動背景為了培養(yǎng)孩子學(xué)會仔細(xì)觀看事物，熟悉事物的能力。并且學(xué)習(xí)用言語表述自己的所觀看的東西。我設(shè)計了一節(jié)熟悉水果的教學(xué)課。活動目標(biāo)1、在活動中培養(yǎng)幼兒樂觀動腦的習(xí)慣。2、利用比較，能夠多運(yùn)用多種感官感知蘋果、橘子、等的特征。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。5、培養(yǎng)幼兒觀看能力及動手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、熟悉各種水果2、感知水果特征并用言語表述出來活動

55、預(yù)備橙子、蘋果、梨子、桔子、香蕉若干;水果刀一把，盤子一只?；顒舆^程1、展示各種水果，請幼兒說出它們的名稱老師：寶物們熟悉它們嗎?幼兒：這是蘋果、這是桔子2、觀看水果，說出外部特征老師：你看到的蘋果是怎樣的?幼兒：紅紅的、圓圓的3、摸水果，增加孩子對各種水果的外部特征的感知。并用言語表述：冰冰的。涼涼的。梨子桔子表面不平滑。香蕉蘋果滑滑的4、觀看水果的內(nèi)部特征，切開各種水果，讓幼兒更深化觀看水果的內(nèi)部特征，并用言語表述：梨子蘋果白色的、香蕉橘子等是黃色的、橙色的、有黑色的籽等5、品味水果，利用味覺感知水果特征將切好的水果分離請幼兒品味，并引領(lǐng)幼兒用語言表述：甜甜的、酸酸的、香香的、軟軟的等6、

56、嬉戲?qū)⒂變貉劬τ貌济勺『螅倨肺端?。猜猜自己吃到的是什么水果?、老師總結(jié)一下。并延長多吃水果有利身體健康。活動反思：對于孩子來說，在課堂中浮現(xiàn)一些新奇的事物會高度集中幼兒注重力。運(yùn)用觀看、觸摸、品味介紹的辦法來了解水果。用實(shí)踐來感知事物。這樣幼兒感受最深。引領(lǐng)幼兒表述自己感知到的東西教導(dǎo)幼兒多吃水果，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計貼近生活，敬重孩子主體地位孩子有說的機(jī)會。嬉戲貫通課堂。讓孩子實(shí)踐中學(xué)、玩中學(xué)。激活孩子學(xué)習(xí)樂趣。假如以后再上這堂課，我將把重點(diǎn)放在認(rèn)知一些熱帶水果和其他亞熱帶水果上。教法和這節(jié)課相同。常見水果可以一帶而過。給他們沒見過的水果會很奇怪。給以后的學(xué)習(xí)制造學(xué)習(xí)的動力。1

57、8、小班科學(xué)活動教案：好吃的水果教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1.喜愛不同的水果，喜愛吃水果。2.利用看、摸、聞感知不同的水果色彩、大小、滋味不一樣。3.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。5.激活幼兒對科學(xué)活動的愛好?；顒宇A(yù)備：每位幼兒一個不同的水果、籃子、墊子活動過程：一、嬉戲引入：果園豐收了，我們?nèi)フ影伞?創(chuàng)設(shè)果園情境)二、認(rèn)知水果：你摘到的是什麼水果?看看你的是什莫水果是什莫色彩的?摸摸它感覺怎樣?(粗糙和光潔)聞聞你的水果有什么滋味?三、分類：教師拿起一個橙子就吃，啟發(fā)幼兒問題：要撥皮吃的。你的水果怎麼吃?(帶皮的和洗整潔直接可以吃

58、的。)將撥皮吃的和可以直接吃的放入兩個不同籃內(nèi)。水果有無數(shù)的維生素養(yǎng)分，我們要多吃水果。四、探究：把一只蘋果、和一只香蕉從中間切開，比較有什麼不同。有核的和沒有核的水果。五、運(yùn)用PPT課件進(jìn)一步感知水果六、延長：給水果涂色活動反思：本次活動的亮點(diǎn)是通過幼兒生活中常見的實(shí)物水果作為幼兒談話活動的內(nèi)容，充分調(diào)動了幼兒說的欲望，使每位幼兒有話可說。在囫圇活動中，幼兒始終處于寬裕、愉悅的環(huán)境中，他們愛好高漲，樂觀主動的學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性。活動中充分調(diào)動幼兒的感官，讓幼兒在看一看，摸一摸，嘗一嘗，說一說中熟悉了水果的形狀及口味。幼兒的已有閱歷得到提高，幼兒的主動性，樂觀性得到了充分調(diào)動。19、

59、小班科學(xué)活動教案：水果品味會教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、 在共享中熟悉新的水果種類，感知水果不同的色彩、形狀、果肉喝滋味。2、 感觸與伙伴一起品味水果的樂趣。3、 培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。4、 情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、 激活幼兒對科學(xué)活動的愛好?；顒又攸c(diǎn)難點(diǎn)：活動重點(diǎn)：感知水果不同的色彩、形狀、果肉的滋味活動難點(diǎn)：熟悉新的水果種類活動預(yù)備：1、 小伴侶的書數(shù)學(xué)2、 每組帶不一樣色彩的水果，如：綠色的、紫色的、橙色的、紅色的、黃色的等活動過程：一、每組幼兒介紹自己帶來的水果。師：(1)你帶來的說過是什么?它是什么樣的?(2)哪些水果是你從來沒見過的?是什

60、么樣的?(此環(huán)節(jié)目的是拓展幼兒對水果的熟悉，因此老師要引領(lǐng)幼兒具體描述新熟悉的水果，老師可以利用提問，引領(lǐng)幼兒從形狀、色彩、氣味等方面舉行敘述。)二、 猜猜這些水果的里面是什么色彩的?為什么?猜想是為了讓幼兒成生認(rèn)知矛盾，幼兒普通會從水果的表皮色彩來推想果肉的色彩，這將充分體現(xiàn)幼兒的原有閱歷喝人知對象的矛盾，從而產(chǎn)生探索果肉色彩的愿望。三、老師逐一切開驗(yàn)證，分離放在各組桌面上。師：看看他們的果肉是什么色彩的?。你猜對了嗎?(讓幼兒的原有閱歷喝新閱歷碰撞，不管幼兒的猜想是正確，還是錯誤，都有利于讓幼兒在頭腦中建構(gòu)新的閱歷)四、 幼兒品味水果。師：你品味了哪些水果?滋味怎么樣?(老師要注意從水果的