小班健康活動(dòng)說(shuō)課稿《小動(dòng)物找家》

1、Word - 5 -小班健康活動(dòng)說(shuō)課稿小動(dòng)物找家 ：張娟 趙艷霞 來(lái)源：廣饒一中幼兒園各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好： 一、說(shuō)活動(dòng)教材（一）教材分析：小動(dòng)物找家是明天版山東省教材小班上學(xué)期我的動(dòng)物伴侶主題活動(dòng)中得一節(jié)健康活動(dòng)，本節(jié)活動(dòng)是一個(gè)進(jìn)展幼兒平衡力量的體育嬉戲。在小班身體動(dòng)作技能的練習(xí)中，平衡力量的把握是一個(gè)難點(diǎn)，也是練習(xí)的重點(diǎn)，因此，在本活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我有意識(shí)增加進(jìn)行平衡練習(xí)的機(jī)會(huì)，用反復(fù)嬉戲、增加情境、引發(fā)愛(ài)好的不同方法，對(duì)這一重點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，關(guān)心幼兒把握平衡的基本技能。 （二）幼兒現(xiàn)狀分析。新綱要強(qiáng)調(diào)要關(guān)注幼兒的已有閱歷，因此我在活動(dòng)開(kāi)頭之前還對(duì)幼兒進(jìn)行了現(xiàn)狀分析。小班的孩子年齡比較小

2、，思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向詳細(xì)形象過(guò)渡的階段，他們對(duì)事物的理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，小班幼兒年齡小、自制力較差、留意力簡(jiǎn)單分散。所以愛(ài)好也比較簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)移，因此，我就抓住孩子的愛(ài)好點(diǎn)，利用嬉戲及自己的親身體驗(yàn)讓幼兒有愛(ài)好輕松歡樂(lè)的學(xué)習(xí)。 二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo) 教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。新綱要中指出：目標(biāo)要注意全面性，要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)。依據(jù)我們小班孩子的實(shí)際狀況和年齡特點(diǎn),我確立了包含認(rèn)知、力量、情感、等方面的目標(biāo)：1、練習(xí)走、爬、鉆、跑等動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。2、學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中愛(ài)護(hù)自己。3、體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。 本次活動(dòng)的重點(diǎn)就是使幼兒練習(xí)走跑動(dòng)作及

3、學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中愛(ài)護(hù)自己，這在整節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。 本次活動(dòng)的難點(diǎn)是學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中愛(ài)護(hù)自己，由于這些動(dòng)作是本次活動(dòng)的新授動(dòng)作，所以在活動(dòng)中以個(gè)別示范、個(gè)別練習(xí)、集體練習(xí)、強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)等幾種方法來(lái)突破此難點(diǎn)，并用貼小紅花為嘉獎(jiǎng)，鼓舞幼兒樂(lè)觀表演，讓幼兒在表演的同時(shí)也加深了對(duì)走跑活動(dòng)的記憶。 三、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備 為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作：1、小兔、小雞、小貓頭飾若干，小兔、小雞、小貓的房子。2、歡快的音樂(lè)磁帶。3、平衡木、地毯積木、山洞等等 四、說(shuō)教法、學(xué)法1、教法綱要指出老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者，因此，在本活動(dòng)中我主要實(shí)行了提問(wèn)引導(dǎo)法，

4、示范法這兩種教學(xué)方法。對(duì)于這兩種方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式老師說(shuō)教，“為”以幼兒為主體，以啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想問(wèn)題、回答問(wèn)題，進(jìn)展了幼兒的思維力量和口語(yǔ)表達(dá)力量，以示范表演等手段對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，從而達(dá)到科學(xué)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。2、學(xué)法在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀看法、表演法來(lái)獲得學(xué)問(wèn)，通過(guò)熟悉小動(dòng)物的家讓幼兒用眼看、用嘴說(shuō)、動(dòng)腦思索，并能用動(dòng)作進(jìn)行表演，從而全身心地樂(lè)觀投入到活動(dòng)中去。 五、說(shuō)教學(xué)程序 結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：1、提出問(wèn)題，激發(fā)幼兒愛(ài)好。首先，我對(duì)幼兒說(shuō)“孩子的媽媽們來(lái)到這里和孩子們

5、一塊嬉戲”告知孩子們“你們搬新家了，請(qǐng)大家一塊去參觀新家”活動(dòng)中請(qǐng)三位老師扮演孩子的媽媽貫穿整節(jié)課。2、練習(xí)走跑動(dòng)作。（1）先告知小伴侶：“請(qǐng)媽媽先回家看一下，告知我們?cè)鯓踊丶摇半u媽媽爬過(guò)草地（地毯積木），兔媽媽鉆過(guò)山洞，貓媽媽走過(guò)平衡木，只有這樣才能回到自己的家（即回家的路線是固定的）后三位媽媽一同跑回孩子中間。期間老師點(diǎn)出回家時(shí)的留意事項(xiàng)怎么走、怎么爬，怎么鉆，給幼兒以啟發(fā)。（2）幼兒在觀看媽媽示范后，跟隨媽媽一同回家，體驗(yàn)回家不同路線的樂(lè)趣，完成后跑回老師身邊。（3）捉迷藏嬉戲找媽媽，引導(dǎo)幼兒找到藏在不同房間中的自己的媽媽，讓幼兒體驗(yàn)回家的不同路線，嬉戲反復(fù)進(jìn)行多次。真正把握走跑鉆爬的動(dòng)

6、作，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己。3、活動(dòng)延長(zhǎng)。老師和媽媽和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)仿照小動(dòng)物跳舞。 NextPage 六、說(shuō)活動(dòng)亮點(diǎn) 本次活動(dòng)我突破了以往體育活動(dòng)中產(chǎn)生的環(huán)節(jié)單一，整個(gè)活動(dòng)始終圍繞小動(dòng)物回家的過(guò)程，配以動(dòng)作的教學(xué)，避開(kāi)了練習(xí)走跑動(dòng)作的枯燥無(wú)味。另外，我將老師扮演的媽媽們，加入到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，給幼兒以家庭班的暖和，并且我將小雞、小貓、小兔的圖片展現(xiàn)給幼兒，刺激了幼兒的視覺(jué)和審美觀，使幼兒能更好的學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中愛(ài)護(hù)自己并提高走跑動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。俗話說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法?！苯袢瘴宜宫F(xiàn)的這個(gè)活動(dòng)存在著很多不足之處，盼望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能賜予批判指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子一起探究，一起成長(zhǎng)。

7、小班健康活動(dòng)小動(dòng)物找家課后反思小動(dòng)物找家是一個(gè)進(jìn)展幼兒平衡力量的體育嬉戲。在小班身體動(dòng)作技能的練習(xí)中，平衡力量的把握是一個(gè)難點(diǎn)，也是練習(xí)的重點(diǎn)，因此，在本活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我有意識(shí)增加進(jìn)行平衡練習(xí)的機(jī)會(huì)，用反復(fù)嬉戲、增加情境、引發(fā)愛(ài)好的不同方法，對(duì)這一重點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，關(guān)心幼兒把握平衡的基本技能。詳細(xì)活動(dòng)過(guò)程如下： 一、熱身運(yùn)動(dòng)小動(dòng)物們和媽媽一起跟隨老師入場(chǎng)，隨音樂(lè)一起做熱身操。 二、嬉戲“小動(dòng)物找媽媽” 1、激發(fā)愛(ài)好，熟悉去小動(dòng)物家的路線。媽媽告知老師一個(gè)好消息“請(qǐng)老師和小動(dòng)物們一塊去看新家”，老師引領(lǐng)幼兒找到各自的家，并介紹回家的路線。（小雞家門前有草地要爬過(guò)去，小貓家門前有平衡木要走過(guò)去，小

8、兔家門口有山洞要鉆過(guò)去）。2、媽媽首先回家，給幼兒做走、爬、鉆、跑的示范動(dòng)作。3、三位媽媽分別帶領(lǐng)各自的寶寶回家，體驗(yàn)回家的路線。4、嬉戲“小動(dòng)物找媽媽”。老師將家中的幼兒喊出，組織幼兒玩“捉迷藏找媽媽”的嬉戲，讓幼兒分別體驗(yàn)三條不同的路線，練習(xí)各個(gè)動(dòng)作并體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。嬉戲進(jìn)行兩遍。5、跟隨音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。課后反思：本節(jié)教育活動(dòng)，我把三位老師扮演的動(dòng)物媽媽請(qǐng)進(jìn)了整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，這樣的形式很少有，所以他們玩的很快樂(lè)。跟動(dòng)物媽媽們一塊做嬉戲，孩子既新穎又興奮，媽媽的示范更讓孩子們有了標(biāo)準(zhǔn)的參照，這樣在孩子跟隨媽媽回家的過(guò)程中，鉆、爬、走、跑得動(dòng)作自然而然的得到了熬煉，身體平衡性有了很好的進(jìn)展。在嬉戲“捉迷藏”這個(gè)環(huán)節(jié)，是本節(jié)課的重點(diǎn)，孩子找到藏在不同家里的媽媽們，這樣每一條路，每一個(gè)動(dòng)作都得到了熬煉，當(dāng)他們找到媽媽后的那種勝利感，更是讓人愉悅?？偨Y(jié)這節(jié)課，各個(gè)環(huán)節(jié)連接很好，孩子愛(ài)好昂揚(yáng)，