小班教案學會用筷子反思

1、Word - 15 -小班教案學會用筷子反思1、小班教案學會用筷子反思 活動目標 認知筷子，知道筷子是中國人使用的餐具;學會正確使用餐具，養(yǎng)成自立進餐的好習慣。探究、發(fā)覺生活中的筷子的特征。情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。 重點難點 教學重點： 正確使用筷子。教學難點： 養(yǎng)成自立進餐的好習慣。 活動預備 1、 幼兒每人預備一雙吃飯用的筷子。2、 帶殼的花生、小石塊、紙團等。 活動過程 一、穩(wěn)定幼兒心情。二、猜謎語。1、說動物謎語，指名幼兒猜。2、說餐具謎語，指名幼兒猜。三、展示筷子，學習使用筷子。1、提問：這是什么?誰能給教師說說它有什么用?2、強調(diào)筷子的重要性，知道它要比勺子便利的多。

2、3、提問：小伴侶們會正確使用筷子嗎?指名幼兒上講臺演示。4、老師示范筷子的正確用法。(1)請小伴侶伸出右手，分離找出大拇指、食指、中指、無名指、小拇指。(2)教筷子的使用辦法(老師邊說邊示范)5、發(fā)筷子，老師說辦法，幼兒練習。6、指名幼兒上講臺演示，老師準時指正。四、練習用筷子夾各種物品：五、老師小結。 教學反思 1、利用活動，讓幼兒認知了筷子，知道筷子是中國人使用的餐具，學會正確使用餐具，養(yǎng)成自立進餐的好習慣。2.對活動過程的反思：對幼兒進展的反思：幼兒在活動中大部分能服從教師引領，主動參加活動，協(xié)作教師完成本次活動，使得囫圇活動順當舉行。幼兒動作協(xié)調(diào)性和靈便性得到進展，激活幼兒自立進餐的愛

3、好。對老師專業(yè)進展的反思：因為平日注意常常性與家長交流，對我們班幼兒的年齡結構、學習特點和共性特征全面了解，因此能掌握教導內(nèi)容的核心價值及其進展線索，所以能以自己最小的支持，增進幼兒最大限度的進展。對師幼互動的反思：在活動中個別幼兒不能徹低理解老師指令，我親手到身邊舉行師范和指導，而大部分幼兒都能協(xié)作教師的指令舉行活動。3.對活動效果的評析。囫圇活動同學參加度較高，但對一些動作協(xié)調(diào)性較差的幼兒來說難度較大，參加熱烈度不高，影響了互動效果，因此，在以后的教學設計中充分考慮幼兒的情況，盡量讓全部幼兒參加到活動中來，增進幼兒最大限度的進展。4. 假如讓我重新上這節(jié)課，我會越發(fā)認真考慮各個環(huán)節(jié)，在以后

4、的教學設計中充分考慮幼兒的情況，對一些進展程度較低的幼兒適時降低難度，盡量讓全部幼兒參加到活動中來，增進幼兒最大限度的進展。2、小班數(shù)學活動教案：玩筷子教案(附教學反思)教學閱歷：第一個是彩色筷子。運用生活中多見的四種色彩的筷子作為出場，一下子就吸引了幼兒的眼球，讓他們越發(fā)樂觀的投入到配對和分類中。幼兒的表現(xiàn)也出乎我的意料，在“為什么找它作為你筷子的好伴侶?”時，不僅有由于色彩的，還有人說出了“由于他們上面的圖案一樣”的答案，這就可以看出幼兒的觀看能力。其次個是圖案筷子。運用三種幼兒常見的圖案舉行操作，是要求幼兒按照筷子的圖案舉行分類。經(jīng)過這兩次分類，幼兒能更進一步了解筷子的外貌特征，縱觀囫圇

5、活動，全部環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來舉行的，嬉戲情境性強，各環(huán)節(jié)互相滲透。在最后共享數(shù)字餅干的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了筷子的使用價值，同時又鞏固了學問點。本次活動，在教學內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設計思想，不再是單純的數(shù)學活動，有效貫徹了綱要的理念，真正做到了在玩中學，學中樂，師生互動，生生互動。我信任，利用這個活動，能讓幼兒真正體悟在玩中學的樂趣?；顒幽繕耍?、 利用觀看、分辨筷子色彩、圖案的不同，找相應，并舉行分類。2、 在嬉戲中，試試用筷子夾食物，體悟美味食物帶來的樂趣，并會共享食物。3、 激活幼兒使用筷子的樂趣。4、 引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。5、 進展幼兒規(guī)律思維能力。活動預備：

6、1、 紅、黃、藍、粉四種色彩圖案的筷子。2、 四種色彩的插筷筒，三種圖案的插筷筒。3、 各種水果切成塊。4、 人手一個碟子，一雙筷，四個插筷筒。5、 錄音機、磁帶?；顒又攸c難點：重點：配對、分類及使用筷子。難點：使用筷子?；顒舆^程：一、 導入情景1、(展示小熊)小伴侶，你們好!今日我想邀請你們?nèi)ノ壹易隹停銈兦樵竼?2、但是我碰到困難了，你們幫幫我，好嗎?二、學習配對1、(展示筷子)你們看，這是什么啊?2、小熊想請我們小伴侶給筷子找好伴侶，請你們幫他找找好伴侶，好嗎?3、請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好伴侶，好嗎?4、現(xiàn)在請你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好伴侶!5

7、、幼兒活動配對。6、 “xxx，請你說說，你為什么找他做好伴侶?”(請2-3名幼兒)7、 本來你們是由于他們的色彩和圖案一樣，才找他們做好伴侶的，你們的小眼睛可真亮啊!三、學習分類1、 那你找到筷子的家在哪里嗎?2、(展示插筷筒)你們看，這就是筷子的家，它叫插筷筒。它們有什么不同啊?(色彩)這個是什么色彩啊?那這個呢?那就請你把你的筷子送回家，好嗎?待會請你們輕輕地把筷子送回家，要有秩序，一個一個放，千萬不要把他們送錯家了。3、 幼兒活動分類。4、 請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么?)5、 哇，我們小伴侶可真棒啊!把紅筷子送到了紅色的插筷筒里，把黃筷子送到了

8、黃色的插筷筒里，把藍筷子送到了藍色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厲害!6、 但是，筷子想找新家了。瞧!這就是他們的新家，他們有什么不同啊?(圖案)這個是什么圖案?這個呢?對了，一個上面是花花的，一個有蝴蝶，還有一個上面有綠色的圖案。7、 現(xiàn)在請你給這些筷子找新家。你喜愛什么樣的筷子，你就輕輕地把他從老家拿出來，然后再把他送到新家，好嗎?要一個一個有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。8、 幼兒活動再次分類。9、 請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么?)10、哇!你們的小眼睛可真亮啊!比孫悟空還厲害啊!四、學習使用筷子1、 剛才，我們幫筷子找

9、了好伴侶，還把他送回了家，那你們知道筷子還有什么用嗎?2、 對了，筷子還可以夾東西吃。那你知道筷子怎么用嗎?(請幼兒說說)3、 們數(shù)數(shù)筷子有幾根?小小筷子兩根棒。然后小手怎么拿?手握中間對對齊。再怎么用?我們請中指幫幫忙，把嘴巴張開來。張開嘴巴夾夾緊。最后怎么樣?阿嗚阿嗚吃個飽。4、好，我們一起來嘗試。(再念一遍兒歌)五、水果大餐1、(展示小熊)小二班小伴侶真棒啊!你們幫我解決了這么多的困難，為了感謝你們，我就請你們吃水果大餐，好不好?2、今日我要請你們吃的是筷子水果大餐，所以你們一定要用筷子夾，千萬不能用小手抓，由于我們的小手剛才玩過了，很臟，知道嗎?這里的筷子也臟了，我一你們預備了整潔的筷

10、子放在后面的桌子上，等一下小伴侶去拿的時候也要有秩序，一個跟著一個，好嗎?然后把食物夾到盤子里吃。3、好，我們開吃了!4、你也可以把水果夾給客人教師吃。5、托班的小弟弟小妹妹也想吃，我們也請他們一起吃，好嗎?課后反思：一、選材來源：此活動的選材來源于生活，筷子是幼兒比較認識的一種餐具，他們基本上天天都能看到，而且到中班幼兒就要試試用筷子吃飯了。因此，我挑選筷子作為活動的載體，讓幼兒在嬉戲中試試使用筷子，體悟其中的樂趣，激活以后對用筷子吃飯的憧憬。二.教學目標活動的目標是教導活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。按照本班幼兒的年齡特點及實際狀況為依據(jù)，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有自

11、立表述的成分，又有互相融合的一面，目標為：1、利用觀看、分辨筷子色彩、圖案的不同，找相應，并舉行分類。2、 在嬉戲中，試試用筷子夾食物，體悟美味食物帶來的樂趣，并會共享食物。3、 激活幼兒使用筷子的樂趣。3、小班社會我會用筷子教案反思一、活動目標：學習正確使用筷子。二、活動預備：小木塊、小布包子、餃子、雪花片、玻璃球、黃豆等。三、活動過程：1.謎語，引出活動內(nèi)容。謎語：兄弟倆，一樣長，是咸是淡它們先來嘗。請幼兒猜猜謎底是什么，引起幼兒參加的愛好。2.學習正確使用筷子的辦法。(1)老師展示筷子，講解正確使用筷子的辦法：右手執(zhí)筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的

12、兩端一定要對齊。(2)幼兒每人一雙筷子，試試練習。老師為每組幼兒投放難易程度不同的布包子、小木塊、玻璃球、黃豆等材料，請幼兒練習夾物。3.鞏固嬉戲誰夾得準又快。嬉戲一：撥木珠玩法：每個小伴侶一雙筷子、一個盤子、小布包子、一個大盆。老師發(fā)出指后，請幼兒快速用夾的辦法從大盆中夾取包子，以夾得最多的幼兒為勝。小結：使用筷子夾取軟的東西時，手指協(xié)作要好。大拇指往下壓，食指、中指管一根筷子，無名指負責另一根筷子。五指力氣要平衡，太緊太松都不利于使用。嬉戲二：看誰夾得快又準玩法：展示小木塊、雪花片、黃豆等、請幼兒分離試試夾取，多者為勝。小結：請幼兒說說，夾不同的東西時，感覺有什么不同?誰用得最好?激活進一

13、步提升的愿望。4.延長活動：(1)請家長協(xié)作，鼓舞幼兒在家就餐時堅持使用筷子。(2)在進餐時進一步引領孩子正確使用筷子?；顒臃此迹豪眠@次活動，幼兒不僅學會了使筷子，還增加了自己要動手的士氣和信念，使幼兒在競賽中增加了動手的樂趣和會用筷子的驕傲感。4、小班數(shù)學玩筷子教案反思活動目標：1.利用觀看、分辨筷子色彩、圖案的不同，找相應，并舉行分類。2.在嬉戲中，試試用筷子夾食物，體悟美味食物帶來的樂趣，并會共享食物。3.激活幼兒使用筷子的樂趣?；顒宇A備：1.紅、黃、藍、粉四種色彩圖案的筷子。2.四種色彩的插筷筒，三種圖案的插筷筒。3.人手一個碟子，一雙筷，四個插筷筒。活動過程：一、導入情景1.(展示

14、小熊)小伴侶，你們好!今日我想邀請你們?nèi)ノ壹易隹停銈兦樵竼?2.但是我碰到困難了，你們幫幫我，好嗎?二、學習配對1.(展示筷子)你們看，這是什么啊?2.小熊想請我們小伴侶給筷子找好伴侶，請你們幫他找找好伴侶，好嗎?3.請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好伴侶，好嗎?4.現(xiàn)在請你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好伴侶!5.幼兒活動配對。6.xxx，請你說說，你為什么找他做好伴侶?(請2-3名幼兒)7.本來你們是由于他們的色彩和圖案一樣，才找他們做好伴侶的，你們的小眼睛可真亮啊!三、學習分類1.那你找到筷子的家在哪里嗎?2.(展示插筷筒)你們看，這就是筷子的家，它叫插筷筒。

15、它們有什么不同啊?(色彩)這個是什么色彩啊?那這個呢?那就請你把你的筷子送回家，好嗎?待會請你們輕輕地把筷子送回家，要有秩序，一個一個放，千萬不要把他們送錯家了。3.幼兒活動分類。4.請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么?)5.我們小伴侶可真棒啊!把紅筷子送到了紅色的插筷筒里，把黃筷子送到了黃色的插筷筒里，把藍筷子送到了藍色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厲害!6.但是，筷子想找新家了。瞧!這就是他們的新家，他們有什么不同啊?(圖案)這個是什么圖案?這個呢?對了，一個上面是花花的，一個有蝴蝶，還有一個上面有綠色的圖案。7.現(xiàn)在請你給這些筷子找新家

16、。你喜愛什么樣的筷子，你就輕輕地把他從老家拿出來，然后再把他送到新家，好嗎?要一個一個有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。8.幼兒活動再次分類。9.請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么?)10.你們的小眼睛可真亮啊!比孫悟空還厲害啊!四、學習使用筷子1.剛才，我們幫筷子找了好伴侶，還把他送回了家，那你們知道筷子還有什么用嗎?2.對了，筷子還可以夾東西吃。那你知道筷子怎么用嗎?(請幼兒說說)3.們數(shù)數(shù)筷子有幾根?-小小筷子兩根棒。然后小手怎么拿?-手握中間對對齊。再怎么用?我們請中指幫幫忙，把嘴巴張開來。-張開嘴巴夾夾緊。最后怎么樣?-阿嗚阿嗚吃個飽。4.好

17、，我們一起來嘗試。(再念一遍兒歌)五、水果大餐1.(展示小熊)小二班小伴侶真棒啊!你們幫我解決了這么多的困難，為了感謝你們，我就請你們吃水果大餐，好不好?2.今日我要請你們吃的是筷子水果大餐，所以你們一定要用筷子夾，千萬不能用小手抓，由于我們的小手剛才玩過了，很臟，知道嗎?這里的筷子也臟了，我一你們預備了整潔的筷子放在后面的桌子上，等一下小伴侶去拿的時候也要有秩序，一個跟著一個，好嗎?然后把食物夾到盤子里吃。課后反思：一、選材來源：此活動的選材來源于生活，筷子是幼兒比較認識的一種餐具，他們基本上天天都能看到，而且到中班幼兒就要試試用筷子吃飯了。因此，我挑選筷子作為活動的載體，讓幼兒在嬉戲中試試

18、使用筷子，體悟其中的樂趣，激活以后對用筷子吃飯的憧憬。二.教學目標活動的目標是教導活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。按照本班幼兒的年齡特點及實際狀況為依據(jù)，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有自立表述的成分，又有互相融合的一面，目標為：1、利用觀看、分辨筷子色彩、圖案的不同，找相應，并舉行分類。2、 在嬉戲中，試試用筷子夾食物，體悟美味食物帶來的樂趣，并會共享食物。3、 激活幼兒使用筷子的樂趣。5、小班數(shù)學筷子真有趣教案反思活動目標：1、利用觀看、分辨筷子色彩、圖案的不同，找相應，并舉行分類。2、在嬉戲中，試試用筷子夾食物，體悟美味食物帶來的樂趣，并會共享食物。3、激活幼兒使用筷子的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣?；顒宇A備：1、紅、黃、藍、粉四種色彩圖案的筷子。2、四種色彩的插筷筒，三種圖案的插筷筒。3、各種水果切成塊。4、人手一個碟子，一雙筷，四個插筷筒。5、錄音機、磁帶?；顒又攸c難點：重點：配對、分類及使用筷子。難點：使用筷子?；顒舆^程：一、導入情景1、(展示小熊)小伴侶，你們好!今日我想邀請你們?nèi)ノ壹易隹?，你們情愿?2、但是我碰