小班教案小熊搬家反思

1、Word - 71 -小班教案小熊搬家反思1、小班教案小熊搬家反思 活動目標： 1、理解圖片內(nèi)容，并用連貫的語言按挨次敘述圖片內(nèi)容。2、初步養(yǎng)成收拾物品的好習慣。3、能大膽、清晰地表述自己的見解，體悟搬家的歡樂。4、能在集風光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提升語言表述能力。 活動預備： 課件、各種玩具及玩具箱、拖拉工具等。 活動過程： 一、閱歷導入1、看看，教師請來了幾個好伴侶，它們是誰?(小熊的一家)2、他們再干什么?(搬家)展示：字卡“搬家”你知道什么是“搬家”嗎?他們?yōu)槭裁匆峒?它們搬些什么東西呢?3、小熊要搬家了，它有無數(shù)玩具，有哪些玩具?教師小結：小熊的玩具可多了，有皮球、有積木、有自行車

2、、有槍。4、可是這么多玩具，怎么搬呢?你們能不能幫小熊想想方法?5、小熊用了什么方法?二、生活遷移你搬過家嗎?家里的無數(shù)東西，你是怎么搬的?三、收拾玩具。1、教師介紹嬉戲的材料，協(xié)助幼兒梳理。2、鼓舞幼兒主動尋覓并舉行合理分類。3、師幼一同檢查操作。 活動反思： 活動內(nèi)容貼近幼兒的生活，收拾的意識在現(xiàn)在的孩子身上時常顯得稀薄，需要教師不斷的引領，利用活動，孩子們進一步對收拾的意識加強，并有了初步的分類意識，但是分類的內(nèi)容太多，孩子不便于理解。可以把分類的內(nèi)容縮小，變粗，不必太細，同時圖片可以放大些，便于孩子的觀看和理解。在環(huán)節(jié)設計上，我利用層層遞進地提問方式，先讓幼兒觀看，知道小熊要搬家了，有

3、許多玩具需要搬來引出協(xié)助小熊想方法搬家的情節(jié)，在研究中，孩子把自己的生活閱歷舉行聯(lián)系和表述表現(xiàn)，同時對于其他的孩子來說，這是一種閱歷的拓展和提高，孩子不僅知道了碰到問題要開動腦筋，而且也萌發(fā)出對玩具等物品的歸類和收拾意識，真正落實了活動目標。2、小班主題活動教案：小熊搬家教案(附教學反思)活動目標：1、理解圖片內(nèi)容，并用連貫的語言按挨次敘述圖片內(nèi)容。2、初步養(yǎng)成收拾物品的好習慣。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、進展幼兒思維和口語表述能力。5、初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問題的能力?；顒宇A備：課件、各種玩具及玩具箱、拖拉工具等。活動過程：一、閱歷導入1、看看，教師請來了幾個好伴

4、侶，它們是誰?(小熊的一家)2、他們再干什么?(搬家)展示：字卡“搬家”你知道什么是“搬家”嗎?他們?yōu)槭裁匆峒?它們搬些什么東西呢?3、小熊要搬家了，它有無數(shù)玩具，有哪些玩具?教師小結：小熊的玩具可多了，有皮球、有積木、有自行車、有槍。4、可是這么多玩具，怎么搬呢?你們能不能幫小熊想想方法?5、小熊用了什么方法?二、生活遷移你搬過家嗎?家里的無數(shù)東西，你是怎么搬的?三、收拾玩具。1、教師介紹嬉戲的材料，協(xié)助幼兒梳理。2、鼓舞幼兒主動尋覓并舉行合理分類。3、師幼一同檢查操作?；顒臃此迹夯顒觾?nèi)容貼近幼兒的生活，收拾的意識在現(xiàn)在的孩子身上時常顯得稀薄，需要教師不斷的引領，利用活動，孩子們進一步對收

5、拾的意識加強，并有了初步的分類意識，但是分類的內(nèi)容太多，孩子不便于理解?？梢园逊诸惖膬?nèi)容縮小，變粗，不必太細，同時圖片可以放大些，便于孩子的觀看和理解。在環(huán)節(jié)設計上，我利用層層遞進地提問方式，先讓幼兒觀看，知道小熊要搬家了，有許多玩具需要搬來引出協(xié)助小熊想方法搬家的情節(jié)，在研究中，孩子把自己的生活閱歷舉行聯(lián)系和表述表現(xiàn)，同時對于其他的孩子來說，這是一種閱歷的拓展和提高，孩子不僅知道了碰到問題要開動腦筋，而且也萌發(fā)出對玩具等物品的歸類和收拾意識，真正落實了活動目標。3、小班語言小熊小熊沒椅子教案反思活動目標：1、協(xié)助幼兒認識音樂，能隨音樂較協(xié)調(diào)地做小跑步運動。2、按照音樂速度與力度的變化，變他動

6、作的快慢、輕重。3、提示幼兒聆聽音樂，當音樂停止時快速找到座位就近坐下。4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格?；顒宇A備：1、教會幼兒唱誰是小熊的歌曲。2、嬉戲玩法：附1。3、幼兒會玩搶椅子嬉戲?；顒舆^程：1、發(fā)聲練習：我愛我的小動物。2、復習歌曲：誰是小熊。3、故事導入：在一個茂盛的森林里，有一只小熊迷路了，他東走走西看看，怎么都找不到家，他到底會是誰呢，我們來找找他吧!4、介紹嬉戲玩法并示范。教師邊介紹嬉戲玩法，邊請6位幼兒搬5把椅子到前面來圍成一個小圓圈，教師帶領6位幼兒繞著椅子邊聽音樂邊順著一個方向做走步或小跑步動作，音樂停止時要立刻找座位就近坐下，沒有找到座

7、位的幼兒便是小熊。5、再次示范，加深規(guī)章意識。組織幼兒把握嬉戲的結尾處，音樂停止時，教師立刻問大家：小熊是誰呀?幼兒邊目著回答邊指向未坐在座位上的幼兒說：小熊就是她(他)!6、再請6名較害羞的幼兒上來示范，感知嬉戲玩法。大家一起發(fā)覺問題，解決問題。鞏固嬉戲規(guī)章，檢驗幼兒把握狀況。7、帶領全班幼兒集體舉行嬉戲?qū)⒂變旱淖慌懦蓤A形(椅背朝里)，椅子的數(shù)量比幼兒人數(shù)少1個;體味根據(jù)規(guī)章嬉戲帶來的歡樂?；顒咏ㄗh區(qū)角活動：大家可以在表演區(qū)帶上小熊面具，把自己裝扮成一只可愛的小熊。家園共育：可以和孩子一起親子嬉戲，也可以上網(wǎng)搜集一些關于小熊生活習性的資料，豐盛相關學問。領域滲透：結合社會活動，使小伴侶如道

8、不l能任憑和大人分開，并把握一些和家人丟失后的解決方法，學會自救，建立初步的平安意識。活動材料附1：嬉戲玩法：音樂(一)：幼兒面向圓心邊唱邊表演，動作隨音樂凹凸、快慢二變換。音樂(二)：幼兒聽音樂圍著椅子跑，音樂停止，立刻找一把椅子坐下。音樂(三)：教師問：小熊是誰呀?坐下的幼兒用手指著沒有椅子的幼兒回是他!建議家長們和孩子一起來玩這個嬉戲，體悟一起親子嬉戲帶來的歡樂。教學反思在這個活動中，剛開頭孩子們并沒有樂觀的投入，歌聲也不是很柔美，這時我讓小伴侶們按照音樂分成小組自己邊唱邊玩，興致徹低提了起來，都樂觀的投入到活動中去了。4、小班健康活動教案：小熊過橋教案(附教學反思)設計背景本班幼兒活潑

9、好動，較喜愛參與戶外活動?；顒幽繕?.練習在25厘米高的平衡木上行走。2.知道一個個排隊走，不推擠前面的伴侶。3.學念兒歌，初步了解故事內(nèi)容。4.熬煉平衡能力及迅速反應能力。5.培養(yǎng)幼兒對體育運動的愛好興趣。重點難點1.把握走平衡木的要領。2.遵守活動規(guī)章?；顒宇A備平衡木 小熊頭飾 報紙球。活動過程1.老師翻開教學大書，引領幼兒觀看畫面內(nèi)容，敘述故事，朗誦兒歌。2.老師引領幼兒觀看小熊是怎么樣過橋的。老師示范走平衡木，告知幼兒要領。熊媽媽是怎么樣過橋的?(眼睛向前看，一步一步走平穩(wěn)過來。)老師示范走平衡木，通過兒歌再次協(xié)助幼兒明了走平衡木的要領。3.鼓舞幼兒大膽走平衡木，練習3到4次。4.組織

10、幼兒排隊走平衡木，順當平安走過后拿蘋果【報紙球】吃。5.老師引領幼兒說說走平衡木 吃到蘋果的情緒。教學反思這是一個以健康教導為主的教學活動。利用嬉戲與兒歌的互相使用，讓幼兒輕松的把握了走平衡木的要領。幼兒熬煉了肢體動作，也學習到了新兒歌。按照我小班幼兒年齡偏小的特點，我預備了每人一個小熊頭飾，激活幼兒的樂觀參加熱烈。活動前，閱讀了教學大書的內(nèi)容，了解了小熊過橋的故事，會朗讀兒歌，然后帶幼兒到預備好的場地練習走平衡木。小班的幼兒要練習好多次才干把握基本動作，我把它做為重點讓幼兒練習幾次。在朗朗的兒歌聲中，幼兒不知不覺就把握了走平衡木的要領。我再增強過橋摘蘋果的嬉戲環(huán)節(jié)，小伴侶心情越發(fā)高興，活躍，

11、在開心的摘蘋果活動中結束了嬉戲。在這次的活動中，幼兒的樂觀性高，對走平衡木的基本動作都把握較好。達到了活動的目標，也突破了重難點，順當完成了嬉戲活動。5、小班主題活動教案：小熊拔牙教案(附教學反思)活動設計背景小班年齡的孩子很固執(zhí)任性，都是愛吃糖餅，又不太喜愛刷牙，小部分幼兒的牙齒都有蛀牙，影響了孩子的飲食健康。為了培養(yǎng)孩子的良好的生活習慣，引領孩子參加到這次設計的活動中來?；顒幽繕?.觀賞并理解故事小熊拔牙。2.知道要常常刷牙才干庇護好牙齒。3.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5.初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問題的能力。教學重點、難點1.學習正確的刷牙辦

12、法2.感觸刷牙的歡樂和益處活動預備幼兒用書、人手一把牙刷一個杯子、若干個兒童牙膏、牙齒磨具、各種動物頭飾活動過程一、活動導入播放一段小熊哇哇哭著錄像，最后圖片顯示比較白白的牙齒”和“黑黑的蛀牙”。提問：你發(fā)覺了什么?你喜愛什么樣的牙齒?為什么?二、老師分段講故事小熊拔牙。老師講到“還疼得小熊哇哇地叫”，請幼兒回答問題：(鼓舞幼兒運用故事中的詞語往返來，并能做出相應的動作)1.小熊為什么牙痛?他遇到了誰?2.兔大夫能幫到他嗎?他是怎么說的?怎么做的?三、老師繼續(xù)講故事，幼兒繼續(xù)觀賞。老師講到“急得滿頭大汗”，請幼兒回答問題：1. 兔大夫找了誰來幫忙?牙拔出來了嗎?2. 兔大夫又找來了誰?發(fā)生了什

13、么事情?3. 小熊怎么樣了?四、繼續(xù)觀賞故事。老師繼續(xù)講故事至結尾，請幼兒回答1. 兔大夫最后請誰來幫忙?牙拔出來了嗎?2. 兔大夫是怎么說的?小狗和小貓怎么說的?3. 最后小熊是怎么說做的?他的牙齒還疼嗎?五、幼兒翻書再次觀賞故事情節(jié)。六、老師總結。老師教導幼兒千萬不能學小熊，應當天天早晚勤刷牙，好好庇護牙齒。七、嬉戲：我愛刷牙。1. 教師通過模型，邊示范，邊講解。2. 幼兒研究正確的刷牙辦法。3. 人手一把牙刷，一個杯子，自選戴頭飾。4. 組織幼兒徒手練習。5. 放音樂，集體練習刷牙。教學反思我之所以選這小熊刷牙，是由于充分考慮了小班幼兒的年齡特點，運用幼兒認識的故事。囫圇活動下來我以 “

14、小熊牙疼哭”引出活動內(nèi)容，還是挺順當?shù)?。在開頭部分小熊圖片很快就吸引了幼兒的注重力，小伴侶們的愛好一下子被調(diào)動了起來，但在過程中當我把故事分段敘述后提問幼兒，大部分幼兒還沒有士氣說出來，膽子小，惟獨幾個幼兒能回答出來，囫圇回答過程看出孩子語言表述能力差，在語言表述能力方面有待加強。小伴侶們在聽故事的過程中，同時也熟悉到了不刷牙的危害，在后來學習正確的刷牙辦法上，通過模型牙齒做示范，使幼兒能更直觀的看清和把握正確的刷牙辦法。最后，讓小伴侶們在音樂中練習刷牙，進一步鞏固了幼兒對刷牙辦法的把握程度。對于如何來庇護牙齒，雖然幼兒能說得頭頭是道，但真正做起來幼兒顯得有的心有余力而力不足，如刷牙幼兒還不太

15、會辦法，在今后的教學中，也要滲透此類活動。聽課的教師說我在敘述故事時顯得過于平淡，假如能帶上更多的表情動作以及語氣能抑揚頓挫，那么幼兒會聽得更仔細，囫圇活動的效果也會更好。以后我會盡力改正，向有閱歷老師學習，爭取更大的長進。6、小班語言活動教案：小熊拔牙教案(附教學反思)活動設計背景小班年齡的孩子很固執(zhí)任性，都是愛吃糖餅，又不太喜愛刷牙，小部分幼兒的牙齒都有蛀牙，影響了孩子的飲食健康。為了培養(yǎng)孩子的良好的生活習慣，引領孩子參加到這次設計的活動中來?；顒幽繕?.觀賞并理解故事小熊拔牙。2.知道要常常刷牙才干庇護好牙齒。3.利用語言表述和動作相結合的形式充分感觸故事的童趣。4.情愿溝通，清晰明了地

16、表述自己的主意。5.引領幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。教學重點、難點1.學習正確的刷牙辦法2.感觸刷牙的歡樂和益處活動預備幼兒用書、人手一把牙刷一個杯子、若干個兒童牙膏、牙齒磨具、各種動物頭飾活動過程一、活動導入播放一段小熊哇哇哭著錄像，最后圖片顯示比較白白的牙齒”和“黑黑的蛀牙”。提問：你發(fā)覺了什么?你喜愛什么樣的牙齒?為什么?二、老師分段講故事小熊拔牙。老師講到“還疼得小熊哇哇地叫”，請幼兒回答問題：(鼓舞幼兒運用故事中的詞語往返來，并能做出相應的動作)1.小熊為什么牙痛?他遇到了誰?2.兔大夫能幫到他嗎?他是怎么說的?怎么做的?三、老師繼續(xù)講故事，幼兒繼續(xù)觀賞。老師講到“急得滿頭大汗

17、”，請幼兒回答問題：1. 兔大夫找了誰來幫忙?牙拔出來了嗎?2. 兔大夫又找來了誰?發(fā)生了什么事情?3. 小熊怎么樣了?四、繼續(xù)觀賞故事。老師繼續(xù)講故事至結尾，請幼兒回答1. 兔大夫最后請誰來幫忙?牙拔出來了嗎?2. 兔大夫是怎么說的?小狗和小貓怎么說的?3. 最后小熊是怎么說做的?他的牙齒還疼嗎?五、幼兒翻書再次觀賞故事情節(jié)。六、老師總結。老師教導幼兒千萬不能學小熊，應當天天早晚勤刷牙，好好庇護牙齒。七、嬉戲：我愛刷牙。1. 教師通過模型，邊示范，邊講解。2. 幼兒研究正確的刷牙辦法。3. 人手一把牙刷，一個杯子，自選戴頭飾。4. 組織幼兒徒手練習。5. 放音樂，集體練習刷牙。教學反思我之所

18、以選這小熊刷牙，是由于充分考慮了小班幼兒的年齡特點，運用幼兒認識的故事。囫圇活動下來我以 “小熊牙疼哭”引出活動內(nèi)容，還是挺順當?shù)摹Ｔ陂_頭部分小熊圖片很快就吸引了幼兒的注重力，小伴侶們的愛好一下子被調(diào)動了起來，但在過程中當我把故事分段敘述后提問幼兒，大部分幼兒還沒有士氣說出來，膽子小，惟獨幾個幼兒能回答出來，囫圇回答過程看出孩子語言表述能力差，在語言表述能力方面有待加強。小伴侶們在聽故事的過程中，同時也熟悉到了不刷牙的危害，在后來學習正確的刷牙辦法上，通過模型牙齒做示范，使幼兒能更直觀的看清和把握正確的刷牙辦法。最后，讓小伴侶們在音樂中練習刷牙，進一步鞏固了幼兒對刷牙辦法的把握程度。對于如何來

19、庇護牙齒，雖然幼兒能說得頭頭是道，但真正做起來幼兒顯得有的心有余力而力不足，如刷牙幼兒還不太會辦法，在今后的教學中，也要滲透此類活動。聽課的教師說我在敘述故事時顯得過于平淡，假如能帶上更多的表情動作以及語氣能抑揚頓挫，那么幼兒會聽得更仔細，囫圇活動的效果也會更好。以后我會盡力改正，向有閱歷老師學習，爭取更大的長進。7、小班美術活動教案：小熊過生日教案(附教學反思)活動目標：1、模擬小廚師用不同色彩的各類水果裝點蛋糕2、體悟協(xié)助別人的歡樂。3、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。5、引領幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)

20、新能力。環(huán)境創(chuàng)設：各類水果貼紙、泡沫蛋糕、吸管、漿糊活動過程：一、 引起愛好1、師：誰來了?幼：小熊來了師：小熊今日可興奮了，他為什么這么興奮?2、(展示蛋糕)師：本來今日小熊過生日，所以這么興奮!師：你們喜愛這個蛋糕嗎?喜愛它什么?小結：蛋糕上有紅色的草莓，綠色的櫻桃、黃色的菠蘿，這么多好看又好吃的食物，小伴侶喜愛吃，小動物也喜愛吃。3、你們知道這些美麗的蛋糕是怎么做出來的嗎?請一個小伴侶上來試一試。(請幼兒先做)小結：做蛋糕可以用黃色的菠蘿，綠色的櫻桃，紅色的草莓排成整齊的隊伍，讓蛋糕看上去更美麗。二、幼兒模擬小廚師學做蛋糕1、師：“想請小伴侶來幫小熊一起做蛋糕?！苯處煘槟銈冾A備了各種水果

21、。2、幼兒每人拿一個蛋糕，來學小廚師學做蛋糕好嗎?(重點關注：幼兒是否運用各種色彩做蛋糕 )三、出示溝通、情感激活(幼兒將自己做好的蛋糕，送給小熊)1、師：你用哪些水果?2、師：你是怎么做蛋糕?(關注水果及色彩搭配)3、我們一起來唱生日歌。情感提高：好東西要大家一起共享?；顒臃此迹涸谧龅案獾幕顒诱n中，我制定了活動的明確的活動目標,利用試試用一定邏輯裝點蛋糕,體悟協(xié)助他人的樂趣.在活動一開頭,我通過了可愛的小熊出場,并在墊子上興奮地舞蹈,啟發(fā)了孩子們的愛好,都目不轉(zhuǎn)睛的看著小熊圍跳的禮物蛋糕.在制作過程中,我覺得教師還是說的過于多了,如在孩子們的制作過程中,不用太強調(diào)制作時需從由內(nèi)而外的來做,在

22、做蛋糕的過程中,我觀看到孩子愛慕用菠蘿從外向內(nèi)的來排排座,這時,也應該鼓舞孩子用了不同的辦法來制作.如,請他上來說一說,你是如何制作的,你為什么喜愛用菠蘿,了解孩子的需要,知道到喜愛的理由,從而更好的舉行指導.在蛋糕材料的預備上,可以挑選不同的水果,如菠蘿櫻桃的做一種,橘子蘋果的再做一種,這樣在課堂的辨析與觀看不同中,更簡單區(qū)別易同.如菠蘿的蛋糕排排坐,蘋果的蛋糕繞著圈坐.在這次活動中,孩子們的已有閱歷豐盛了許多.在看到蛋糕時,能說出許多水果名字,除了蛋糕上有些櫻桃,菠蘿,還能說出橘子葡萄等水果的名字,有些樂意說說吃蛋糕的場景.利用這次美術實踐的活動,大大增強了實踐熬煉的能力,了解孩子在活動中

23、的需要與在制作過程中會遇到的問題等,增加了課堂實踐操作能力.8、小班語言活動教案：小熊醒來吧教案(附教學反思)活動意圖：幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引領幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。為此，設計了語言活動小熊醒來吧。 讓幼兒感觸作品中小熊和媽媽之間的情感,體味母子之間的愛和默契感?！靶⌒堋笔怯變赫J識的角色，深受小班孩子的喜愛。活動目標：1、在好玩的故事情境中聆聽理解故事，學習象聲詞：

24、嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。2、能說出故事的主要對話“小熊醒來吧”和“我睡得真香啊”，用不同聲音、動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。3、感觸小熊和媽媽之間的感情，體味母子間的愛和默契。活動預備：PPT課件;頭飾;各種小動物圖片。4、利用語言表述和動作相結合的形式充分感觸故事的童趣。5、利用視聽講結合的互動方式，進展連貫表達的能力?；顒舆^程：一、創(chuàng)設小熊睡覺情境，引起幼兒愛好。1、今日天氣真好，我們一起到森林里找小熊玩。2、(播放呼嚕聲)這是什么聲音?3、本來小熊還在睡覺,我們來叫醒它吧!(小伴侶一起叫“小熊醒來吧!”)它沒有醒。畢竟誰能把它叫醒呢?我請來幾個幫手和我們一起叫醒小熊，你們覺得誰能把小熊叫醒?為什么?

25、(展示小鳥、老鼠、小狗、小鹿、大象)畢竟誰能把小熊叫醒呢?讓我們一起來聽故事小熊醒來吧!二、分段敘述故事，協(xié)助幼兒理解故事。1、敘述故事第一段熊媽媽很早就起來干活了。小熊還在睡覺。鳥兒唱：“嘀哩哩!嘀哩哩!”老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱!”小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪!”小熊睡得很香，什么也聽不見?！芭距?啪嗒!”是小鹿來了，小熊還在睡覺?！斑诉?咚咚!”是大象來了，地都震驚了，小熊還在睡覺。(1)都有誰想把小熊叫醒?他們是怎么叫的?(幼兒學習象聲詞：嘀哩、汪汪、咚咚，并鼓舞幼兒用動作大膽表現(xiàn))(2)這么多小動物都想把小熊叫醒?小熊醒了嗎?2、到底是誰把小熊叫醒的呢?我們接著往下聽。熊媽媽回來了，輕輕

26、地對他說：“小熊醒來吧!”小熊聽得很清晰，回答說：“噢，媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來啦!(1)發(fā)生了什么事情?(熊媽媽把小熊叫醒了)(2)熊媽媽是怎樣叫醒小熊的?她對小熊說了什么?小熊又對媽媽說了什么?(3)角色飾演，鞏固熊媽媽和小熊的對話。三、完整敘述故事，感觸媽媽對自己孩子的愛1、小伴侶，我們再來聽一聽這個故事吧，一邊聽一邊想一想，為什么小熊的伴侶都沒叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會醒呢?完整敘述故事。2、小伴侶，故事的名字是什么?3、為什么小熊的伴侶都沒叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會醒呢?4、你的媽媽早上是怎樣叫你起床的?媽媽叫你起床的時候你感覺怎么樣?5、你想怎樣表述對媽媽

27、的愛?四、和幼兒一起表演故事，結束活動請小伴侶挑選自己喜愛的角色，戴上頭飾，我們一起來講故事吧。(鼓舞幼兒大膽表現(xiàn))五、養(yǎng)成教導。小伴侶愛媽媽嗎?那我們就要做個愛勞動的好孩子，回到家?guī)蛬寢屪鲎约毫λ芗暗氖虑??；顒臃此迹夯顒觾?nèi)容深奧易懂，符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持傾聽、觀察和樂觀參加的熱烈。在活動過程中，將故事分為兩部分浮現(xiàn)，一方面設置了懸念，增加了幼兒的愛好，另一方面避開了因提問、思量集中浮現(xiàn)而導致幼兒浮現(xiàn)視覺和精神疲勞。在嬉戲表演時，我沒有采納傳統(tǒng)的分角色表演，而是以集體表演的形式浮現(xiàn)，讓每個人都參加進來，充分體現(xiàn)出以“幼兒為

28、活動主體”這一教學理念。嬉戲活動時，幼兒的表現(xiàn)不夠大膽。主要緣由是幼兒年齡小、入園時光短、對于這部分的生活閱歷可以說是一片空白，有些甚至連老鼠的叫聲都不知道。9、小班主題活動教案：小熊的棒棒糖教案(附教學反思)活動目標：1、初步理解故事內(nèi)容，能復述出故事中的內(nèi)容。2、知道好東西要與好伴侶共享，激活幼兒交伴侶的愿望。3、進展幼兒思維和口語表述能力。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒宇A備：課件、棒棒糖一個?；顒舆^程：一、導入1、老師：看!這是什么?(老師展示棒棒糖)2、老師：這是一只小熊的棒棒糖，他的棒棒糖還有一個好聽的故事呢!二、老師有感情的敘述故事，初步認識故

29、事內(nèi)容。1、提問：故事叫什么名字?故事里都有誰呢?2、小螃蟹、小烏龜和小魚都和小熊說了什么呢?我們一起再來聽一聽故事。三、觀察課件再次敘述故事，引領幼兒復述故事中的對話。1、提問：小熊遇到這些好伴侶，和他們說了些什么話呀?2、引領幼兒復述對話：(1)小熊先遇到了誰?(2)小熊又遇到誰?(3)小熊又遇到了誰?3、老師：小動物都游走了，小熊心里怎么樣啦?為什么他會不興奮呢?四、品味甜甜的水，知道好吃的東西要和大家一起共享。1、老師：(1)小熊心里傷心極了，它為什么會傷心呀?(2)你們有沒有什么好方法能幫幫它?(3)小熊想了個好方法呢?看看他做了什么?(播放課件的結尾)2、老師：(1)你們以后好吃的

30、、有趣的東西，要不要和伙伴共享呢?(2)這樣我們就會有無數(shù)好伴侶了，對嗎?小熊也想和你們做伴侶呢，他也要請你們喝好喝的糖水，我們一起去喝一喝吧!活動反思：這次的教學活動中，剛開頭教學，展示棒棒糖，再以這是小熊的棒棒糖為前提，讓幼兒先聽一遍故事，知道故事的名字及故事中的人物，后再以幼兒聽一遍故事，讓幼兒來復述故事中小熊與其他動物的對話，而我制定的目標1、初步理解故事內(nèi)容，能復述出故事中的內(nèi)容。這顯得比較籠統(tǒng)，對小班幼兒來說，一個故事聽兩邊就讓他們來復述故事中的內(nèi)容，似乎有點困難。而后一個環(huán)節(jié)是看PPT來幫小熊想方法，怎樣能讓水里的小動物們都遲到這甜甜的棒棒糖，是為目標2來做鋪墊的，但我制定的目標

31、2、知道好東西要與好伴侶共享，激活幼兒交伴侶的愿望。從這個目標上看，情感顯得比較多，沒有側(cè)重點，是到底是要和好伴侶一起共享還是激活幼兒交伴侶的愿望。所以這節(jié)課沒有很好的完成所制定的目標。10、小班數(shù)學活動教案：小熊服裝店教案(附教學反思)設計意圖：按照小班幼兒喜愛嬉戲的特點，本次活動我創(chuàng)設了“小熊服裝店”的嬉戲場景，利用幫小熊掛衣服、送衣服等一系列嬉戲形式，讓幼兒在好玩的嬉戲情境中反復操作，在輕松開心的氛圍中，學習比較夾子和衣服的多少、一樣多，在嬉戲中體悟數(shù)學活動的樂趣。活動目標：1、能利用一一對應的辦法比較4以內(nèi)數(shù)的多少和一樣多。2、在嬉戲中體悟數(shù)學活動的樂趣。3、引領幼兒樂觀與材料互動，體

32、悟數(shù)學活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、進展幼兒規(guī)律思維能力?；顒舆^程：一、情景導入，激活愛好1、創(chuàng)設“小熊服裝店”的情景，引出課題師：你們看我是誰呀?幼：小熊師：小伴侶們好幼：小熊好師：小熊今日有一個好消息要告知你們：我的小熊服裝店馬上就要開業(yè)了，小熊真興奮呀!可是，小熊服裝店還有好多衣服沒有掛好呢?就快來不及了，怎么辦呢?(我想請小伴侶們幫我掛衣服，好嗎?)幼：我們幫你掛師：真的，太好啦!感謝你們!2、介紹材料，激活幼兒幫小熊掛衣服的愿望師：看!這就是小熊服裝店的衣服，美麗嗎?有什么色彩的?幼：紅色的師：還有呢幼：綠色的師：這是夾衣服的夾子，也有紅色和綠色的，這是掛衣服的管子，

33、也有紅色和綠色的。看小熊是怎么掛衣服的哦!拿一個紅色的夾子夾住紅色衣服的最上面，再用紅色的管子從夾子旁的小洞里穿過去。會了嗎?幼：會了師：好的，馬上就請你們幫小熊掛衣服，小熊有要求的哦，聽好了。這一次先掛紅衣服，一個紅夾子夾一件紅衣服，把籃子里的紅衣服都掛在紅管子上。明了了嗎?幼：明了了師：我也為你們預備了這些，看我變魔法，變變變，都在這里。二、試試操作，比較多少1、幼兒操作，手口全都點數(shù)4以內(nèi)的物體，并說出總數(shù)師：現(xiàn)在就和小熊一起掛紅色的衣服吧。幼：小熊，夾子少了一個師：怎么了?夾子少了一個?真的嗎?你們也是嗎?我們來數(shù)數(shù)看。把籃子里的這件紅衣服也放在掛好的紅衣服的旁邊，小手伸出來先數(shù)夾子有

34、幾個，小熊看看你們的小手有沒有都指著。幼：1、2、3，3個夾子師：再數(shù)數(shù)衣服有幾件?幼：1、2、3、4，,4件衣服2、研究溝通，用一一對應的辦法比較夾子和衣服的多少師：誰多了?幼：衣服師：衣服多了，和小熊說一遍幼：衣服多了師：衣服多幾件?幼：多了1件師：誰少了?幼：夾子少了師：夾子少幾個?幼：少了1個師：哎呀，都是我太馬虎了!現(xiàn)在要把這件衣服也掛上去，該怎么辦呢?幼：再拿一個夾子師：好的，看我把夾子變出來。我要變魔法啦，小眼睛比起來，1、2、3，眼睛睜開，看!拿去吧。3、再次操作，試試將夾子和衣服變得一樣多師：現(xiàn)在來數(shù)數(shù)看，夾子有幾個，衣服有幾件?我們來數(shù)數(shù)夾子有幾個?幼：1、2、3、4,4個

35、夾子師：衣服有幾件?幼：1、2、3、4,4件衣服師：他們都是4，所以他們怎么樣?幼：一樣多師：把掛好的紅衣服放到前面，不要老去摸哦，摸臟了，衣服就賣不出去啦。師：接下來我們要掛綠色的衣服了，記住，一個綠夾子夾一件綠衣服，把籃子里的綠衣服都掛在綠夾子上。幼：小熊，夾子多了師：是嗎?你們都是夾子多了嗎?數(shù)數(shù)看。把多的夾子也穿到管子上，小手指著夾子，數(shù)數(shù)夾子有幾個?幼：1、2、3、4，4個夾子師：數(shù)數(shù)衣服有幾件?幼：1、2、3，,3件衣服師：誰多了?幼：夾子多師：多幾個幼：多一個師：誰少了?幼：衣服少師：少幾件?幼：少一個師：我真是一個馬虎的小熊!怎么才干讓夾子和衣服一樣多呢?幼兒：再變一件綠衣服。

36、師：沒有啦，小熊服裝店的衣服都被你們掛完啦，怎么辦呢?(幼兒想不出來)師：我剛才變出一個夾子給你們，現(xiàn)在我還可以把夾子變沒。(拿掉一個夾子)現(xiàn)在夾子和衣服變得怎么樣?幼：一樣多三、老師小結，嬉戲結束1、按照衣服多少分類布置服裝店師：你們的衣服都掛好了嗎?幼：掛好了師：數(shù)數(shù)看，你今日掛了幾件衣服?把紅衣服舉起來，小手指著衣服幼：1、2、3、4，4件紅衣服師：把綠衣服舉起來，小手指著衣服幼：1、2、3，3件綠衣服師：你們掛了這么多衣服，真棒!小熊還想請你們幫我最后一次，幫我把掛好的衣服送到小熊服裝店去，好嗎?幼：好的，小熊服裝店在哪呢?師：看我把它變出來，閉上眼睛，1、2、3睜開眼睛，哇，好美麗的

37、小熊服裝店啊!有幾個小熊服裝店?幼：2個師：這兩個服裝店有一個地方不一樣，在哪里?幼：點子不一樣師：這個服裝店點子有幾個?小手伸出來數(shù)數(shù)看幼：1、2、3，有3個點子。師：這個服裝店點子有幾個?小手伸出來數(shù)數(shù)看幼：1、2、3、4，有4個點子。師：3個點子什么意思幼：3件衣服放在這里師：對了，把掛好的3件衣服放在有3個點子的服裝店里。4個點子什么意思?幼：4件衣服放在這里師：對了，把掛好的4件衣服放在有4個點子的服裝店里。師：請小伴侶再好好數(shù)數(shù)掛好的衣服，把衣服送到小熊服裝店吧。送好的小伴侶抓緊坐下來，小熊有話要對你們說哦。誰掛錯了，幫幫他，好嗎?2、共享協(xié)助小熊的歡樂師：看，在小伴侶的協(xié)助下，小

38、熊服裝店被打扮得多美麗啊，我十分愉快!你們愉快嗎?幼：愉快師：這都要感謝你們啊，感謝你們!幼：不用謝師：你們真有禮貌，小熊為你們預備了一人一件禮物哦，你們知道是什么嗎?幼：不知道幼：玩具幼：娃娃師：都不是哦，是什么呢?變變變，一人一件小熊服裝店的衣服，喜愛嗎?幼：喜愛師：到小熊這里來排隊，我們到外面去送禮物吧，和客人教師再見!活動反思：指南中指出：3-4歲幼兒能利用一一對應的辦法比較兩組物體的多少。因此，按照指南的要求，我將本次數(shù)學活動的目標設定為“能利用一一對應的辦法比較4以內(nèi)數(shù)的多少和一樣多?！辈⒔Y合小班幼兒的年齡特點，讓幼兒在嬉戲中達到預設目標。一、創(chuàng)設嬉戲化的教學情境，調(diào)動幼兒的操作愛

39、好。小班幼兒最喜愛做嬉戲，按照他們的這一心理特點我以“小熊服裝店”作為活動背景，設計了幫小熊掛衣服、送衣服等一系列嬉戲活動，讓孩子們在好玩的嬉戲中反復操作，主動學習比較4以內(nèi)數(shù)量多少和一樣多，從而建構數(shù)的概念。同時也使數(shù)學活動更具好玩味性。從此天的活動看孩子們特殊的感愛好，參加樂觀性高，都很專心的投入到了嬉戲中去，活動取得了良好的效果。二、材料預備充分、容易易操作。挑選既簡便又符合幼兒愛好的操作材料是本次設計的一大宗旨，本次操作活動的主要學具小衣服，衣服是幼兒認識的生活必須品，在顏色挑選上，考慮到小班幼兒對紅色和綠色比較敏感，因此選用了紅色和綠色的彩紙剪成小衣服，然后選用了便利的吸管，夾子。掛

40、衣服的辦法容易易操作，先用夾子夾住衣服，再用吸管從夾子旁的小洞里穿過去，衣服就掛好了。在囫圇嬉戲操作中就圍繞這三樣學具，較好地完成本次教學活動的目標，同時也熬煉了幼兒的手部小肌肉的力氣。三、環(huán)節(jié)設計由淺入深，多次操作，進展思維。在幼兒操作過程中，一開頭要求幼兒手口全都點數(shù)夾子和衣服，并說出總數(shù)，鞏固幼兒手口全都點數(shù)4以內(nèi)物體數(shù)量的能力，利用一個夾子夾一件衣服的操作，重點學習一一對應比較夾子和衣服的多少;然后利用研究溝通試試把夾子和衣服變一樣多;最后環(huán)節(jié)按照衣服多少分類布置服裝店，引領幼兒分離把掛好的3件、4件衣服送到有3個點子和4個點子的服裝店，進一步鞏固比較4以內(nèi)數(shù)的多少、一樣多的學問。讓每

41、個孩子都能參加進來，真正成為活動的仆人，提升參加數(shù)學活動的樂觀性，使他們在原有些基礎上得到一個提高。不足的地方：1、幼兒操作時對幼兒的指導還不夠2、活動中，由于急于完成本次教學活動，沒能關注到每位幼兒的表現(xiàn)，對于個別幼兒浮現(xiàn)的情況沒有準時的處理。11、小班科學活動教案：幫水寶寶搬家教案(附教學反思)活動意圖：小班幼兒的思維還處于直覺行動向詳細形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要利用自己的親身活動來實現(xiàn)，因此，開展了此次活動。協(xié)助幼兒充分的感知糖水特征，豐盛幼兒的學問閱歷?；顒幽繕耍?.體悟玩水的歡樂。2.激活合作和制造意識。3.感知水的特征。4.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5

42、.激活幼兒對科學活動的愛好?；顒宇A備：塑料水盆若干;大、中、小透亮杯子(大杯盛清水，中杯盛牛奶，小杯盛醋)，人手一套;玩水材料(空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等);噴泉視頻材料;錄音材料?；顒舆^程：一、看錄像噴泉,引出水提問：1.除了噴泉，你還在哪里見到過水?2.水是什么樣?二、故事導入，感知水1.水媽媽帶著水寶寶來到了我們這里，可是看樣子水媽媽好似不太興奮，我們一起問問她好嗎?“水媽媽，您為什么不興奮呀?”播放錄音：水寶寶不見了。找水寶寶。每個小伴侶跟前有三個杯子，水寶寶就藏在其中一個杯子里，用看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法把水寶寶找出來。2.幼兒操作，老師巡回觀看。3.你怎么知道這里面藏的

43、是水寶寶?你是怎么找出來的?水是什么色彩?什么滋味的?老師小結：水是沒有色彩沒有滋味的。4.告知水寶寶以后不要再淘氣了，把水寶寶送到水媽媽的身邊。5.現(xiàn)在教師要送給水寶寶一個小禮物，請小伴侶閉上眼睛，睜開眼看看是什么?(小花)你是怎么知道的?老師小結：水是透亮的。三、幫水寶寶搬家1.情景引入幫水寶寶搬家的話題。水寶寶找到了，水媽媽怎么好象還有心事，我們再一起問問她：“水媽媽您怎么還是不興奮?”錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒方法幫他們，怎么辦呢?教師：我們來幫水寶寶搬家好不好?錄音：你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙遥揖透嬷銈円恍┧畬殞毜碾[秘。2.介紹材料：展示各種材料。幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶

44、搬家時，可以用這些材料，也可不用(用兩手捧水等)。看誰想的方法好，在幫水寶寶搬家時，引領幼兒注重觀看，發(fā)覺水寶寶的隱秘。3.幼兒操作(先往小籃子里搬)，老師巡回指導。4.拿起小籃子看看，里面有沒有水寶寶?他們到哪里去了?(讓幼兒自由回答)水不能住在這里，它會流出來的。那索性我們就把水寶寶搬到這個小動物盆里吧，看一組的小伴侶最先搬完。5.幼兒操作。6.說說自己是怎樣幫水寶寶搬的家，搬家時發(fā)覺了什么?7.個別提問，問題同上。8.小結：水會流淌。四、小結水寶寶是沒有色彩、沒有滋味、是透亮的，還會流淌。五、嬉戲：歡樂的小溪流提問：有關水的特性的問題(復習鞏固)延長活動：介紹水的用途，教導幼兒節(jié)省用水從

45、我做起?；顒臃此迹夯顒右杂變河H手感知、操作、擺布為主。以幫水寶寶搬家等，了解水的特性。因為小班幼兒的認知能力還比較弱，他們很難自覺發(fā)覺水會流淌的特性。所以活動中給孩子們預備了一些材料，借助這些材料設法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才簡單理解。使孩子們在不知不覺中把握所學內(nèi)容。12、小班數(shù)學活動教案：小熊吹泡泡教案(附教學反思)設計意圖：學期末，園里開展了青年老師的“磨課”活動，按照本班幼兒的進展水平及活動要求，我設計了一節(jié)小班的數(shù)學活動，內(nèi)容是復習14的點數(shù)。在設計活動時，考慮與前面兩個數(shù)學教學活動(點數(shù)與計數(shù))要求之間的連接，把前面數(shù)學活動中沒有完成或完成不好的內(nèi)容

46、，在這次活動中加以復習，舉行查漏補缺。并且在設計新的數(shù)學活動時，也應當有復習舊學問技能方面的環(huán)節(jié)，但要求上要有所提升。吹泡泡是幼兒常喜愛玩的嬉戲，幼兒對吹泡泡十分感愛好，所以，我就以“小熊吹泡泡”導入活動，激活幼兒參加的熱烈。在教具設計上，通過較為直觀的教具，使幼兒直接感知，并利用事物的外部形象來理解事物的數(shù)量關系等，協(xié)助幼兒把握抽象的數(shù)學學問技能?；顒幽繕耍?、復習14的點數(shù)，能說出總數(shù)。2、能分類點數(shù)14的物品，具有初步的思維能力。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。5、進展幼兒規(guī)律思維能力。活動預備：1、教具：小熊吹泡泡教學掛圖1張;紅、綠、黃、

47、白泡泡各為1、2、3、4個;大、中、小泡泡各為2、3、4個;小盒子一個。2、學具：記錄表、記錄筆、漿糊、盤子若干?；顒舆^程：一、小熊吹泡泡。老師展示小熊吹泡泡的教學掛圖，提問：瞧，它是誰呀?(小熊)小熊今日可興奮了，它在玩吹泡泡的嬉戲。我們看它是怎么吹泡泡的。1、“噗!”老師展示1只紅泡泡，提問：小熊吹了幾只紅泡泡?(1只，請個別幼兒回答)我們一起伸出食指來數(shù)一數(shù)，“1”小熊一共吹出了1只紅泡泡。2、咦，小熊又開頭吹泡泡啦!老師展示2只綠泡泡，提問：呀，這一次小熊吹出了幾只綠泡泡?(2只，請幾個幼兒回答)食指伸出來，“1,2”小熊一共吹出了2只綠泡泡。(老師與幼兒一起點數(shù))3、吹泡泡真有趣呀!

48、我們一起給小熊加油，請它多吹幾只泡泡吧!“小熊，加油!小熊，加油!”(老師與幼兒一起喊加油)小熊吹出了4只白泡泡，它把泡泡藏在了教師的小盒子里，誰情愿幫忙找出來貼到黑板上?請一幼兒上前面操作。我們看某某小伴侶貼的對不對。老師伸出食指，“1、2、3、4”小熊一共吹出了4只白泡泡。4、小熊又吹出了好幾只泡泡，再請小伴侶幫忙把泡泡找出來貼到黑板上。(幼兒上前操作)小熊又吹出了什么色彩的泡泡?(黃色彩的泡泡、黃泡泡)有幾只啊?(3只)老師與幼兒小結：小熊一共吹出了3只黃泡泡，5、小熊又吹出了許多的泡泡，有些泡泡很大很大了，有些泡泡十分十分小，還有些泡泡不大也不小。老師展示大中小泡泡：看，最大的泡泡有幾

49、只?(2只)請你把他找出來，并貼到黑板上。(老師與幼兒小結)“1、2”一共有2只大泡泡。最小的泡泡在哪里?誰幫我把最小的泡泡找出來?數(shù)一數(shù)，有幾只小泡泡?(3只)(個別幼兒上前操作并點數(shù))現(xiàn)在還剩下幾只不大不小的泡泡呢?我們一起來數(shù)一數(shù)吧!“1、2、3、4”一共有4只不大不小的泡泡。二、 幫小熊找泡泡。小熊又吹啊吹，吹出了許多的泡泡，小泡泡飛到了我們的小盤子里。我們一起來看看這些小泡泡都有哪些色彩。這是什么色彩的泡泡?(黃泡泡)這只泡泡是什么色彩的?(紅泡泡)那這只呢?(綠泡泡)老師展示記錄表：這張記錄表有3行，最上面一行有什么啊?(標記、色彩標記)這是什么色彩標記?黃色標記這個是什么標記?(

50、紅色標記)那這個呢?(綠色標記)下面兩行是空白的方框，小熊請小伴侶把小泡泡貼到相應的色彩標登記面的方框里，黃色標登記面應當貼上什么色彩的泡泡?(黃泡泡)老師從盤子里取出2只黃泡泡貼到相應的方框里。紅色標登記面應當貼什么色彩的泡泡呢?(紅泡泡，幼兒一起回答)綠色標登記面呢?(幼兒一起回答：綠泡泡)最下面的方框里小熊要請小伴侶畫和泡泡一樣多的圓點。先來數(shù)一數(shù)，這里有幾只黃泡泡?(2只)我們應當畫幾個圓點?(2個)附記錄表：黃色標記紅色標記綠色標記老師提出要求：請幼兒搬小椅子回到座位上，每個小伴侶都有1張記錄表，一支筆，1盤小泡泡，拿到后就開頭幫小熊找泡泡哦!幼兒操作操作，老師巡回指導。三、 小熊吹

51、泡泡。小伴侶做的都很棒，我們也來玩吹泡泡的嬉戲吧!幼兒小手拉成大圓圈，老師提出要求：教師說吹幾只泡泡，你們就幾個小伴侶手拉手變成一只小泡泡，看哪一組的泡泡吹的又大又圓。老師提出口令：吹，吹，吹泡泡，吹成2個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成3個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成4個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成2個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成4個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成3個人的小泡泡。教學反思：在第一個環(huán)節(jié)里，展示的教具容易明白，充分發(fā)揮教具的作用;而且教具又緊緊圍圍著點數(shù)活動綻開。在4、5兩個分環(huán)節(jié)里，要求幼兒分類點數(shù)，比前面的點數(shù)要求有所提升。從而完成了預定的第一個目標，即復習1

52、4的點數(shù)，能說出總數(shù)。在其次個環(huán)節(jié)里，作業(yè)的由易到難，也體現(xiàn)了循序漸進的原則，一環(huán)緊扣一環(huán)，步步深化。讓其次個目標“能分類點數(shù)14的物品，具有初步的思維能力”也順當達成。最后一個環(huán)節(jié)，讓幼兒在嬉戲中感觸數(shù)量，充分調(diào)動了幼兒學習的樂觀性，讓幼兒在嬉戲中體悟數(shù)學活動的樂趣，第三個預定目標在此環(huán)節(jié)也得以實現(xiàn)。13、小班主題活動教案：小熊醒來吧教案(附教學反思)教學意圖：小熊醒來吧這個故事雖然短小但非常好玩，故事中小鳥、小貓、小象的動物形象是小班幼兒比較認識和愛慕的動物，因此，打破幼兒單一、靜態(tài)的學習方式，讓幼兒在多樣、生動的活動形式下主動地感觸故事的情境?；顒幽繕耍?、理解作品中的事情和人物形象,學

53、習作品的語言。2、感觸作品中小熊和媽媽之間的情感,體味母子之間的愛和默契感。3、利用語言表述和動作相結合的形式充分感觸故事的童趣。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲?；顒宇A備：故事圖片。活動過程：1、展示小熊睡覺圖，引領幼兒觀看：這幅圖上有誰呀?它在干什么?你們喜愛小熊嗎?想不想跟它做嬉戲?我們來叫醒它吧!它沒有醒畢竟誰能把它叫醒呢?讓我們一起來聽故事小熊醒來吧!2、敘述故事的前半段并展示圖片，協(xié)助幼兒理解并學習作品中的語言。(敘述故事的上半段)：哪些小動物要叫醒小熊?它們發(fā)出了怎樣的聲音?(幼兒回答時展示相應動物圖片，并引領幼兒學習小動物發(fā)出的各種聲音。)森

54、林里還有哪些小動物也會來吵醒小熊?師：這么多小動物都沒能叫醒小熊，那你們猜誰能叫醒它呢?我們繼續(xù)往下聽故事。(敘述下半段故事)：是誰把小熊叫醒了呀?(熊媽媽)師：真驚奇，為什么這么多小動物都沒能把小熊叫醒，而熊媽媽只輕輕說了一句話，小熊就醒了?這是為什么呢?(熊媽媽用好吃的香腸把小熊叫醒的)3、小熊醒了,小動物們可興奮了，他們一起歡樂的玩嬉戲。附故事：小熊醒來吧熊媽媽很早就起來干活了。小熊還在睡覺。鳥兒唱：“嘀哩哩!嘀哩哩!”公雞叫：“喔喔喔，喔喔喔!”小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪!”小熊睡得很香，什么也聽不見?！芭榕?砰砰!”是大象來了，地都震驚了，小熊還在睡覺?！暗暮V!的篤!”是小羊來了，小熊

55、還在睡覺。什么也聽不見。熊媽媽回來了，輕輕地對他說：“小熊醒來吧!”小熊聽得很清晰，回答說：“噢，媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來了。教學反思：語言活動，對于小班幼兒來說，老師敘述故事部分是十分重要的。除了要注重語言、語氣、神情的變化之外，手勢對孩子的語言表述起到輔助的作用。作為老師，在敘述多遍故事時都要注重方式的變換，才干提升幼兒的聆聽樂觀性。故事小熊醒來吧，內(nèi)容深奧易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點，故事中的小動物都是孩子們生活中常見的，形象生動的圖片教具吸引著每個幼兒，我好玩兒的仿照聲也吸引著孩子的神經(jīng)。他們始終跟著我的思路和節(jié)奏仔細地傾聽著，樂觀地和我互動著，學著小動物的叫聲，高興的跟著我

56、仿照小動物的動作。孩子們的高興感染著我，我的專心感染著孩子們。在囫圇活動過程中，孩子們都是那樣的盡興，這讓我很愉快，沒想到這些小家伙還真的挺乖巧的。從活動中可以感觸到有好的常規(guī)是重要的，有了法規(guī)才有活動的效果。所以，什么樣的行為只要我們?nèi)プ屑毜膱?zhí)行，那么孩子們就一定能堅持做到。這次活動中孩子們只是受到只字片語的促動，但是信任隨著孩子年齡的增長，隨著學問的堆積和活動的不斷體悟，漸漸地孩子們會對這樣的愛產(chǎn)生更深的理解，獲得更真實的感觸。本次活動的目標是理解故事內(nèi)容，學習故事中的語言;感觸故事中小熊和媽媽之間的情感。讓孩子從中理解故事，感觸故事的內(nèi)涵及寓意。囫圇活動都在樂觀的氛圍中結束。14、小班主

57、題小熊哭了教案反思活動目標：1、理解故事內(nèi)容，把握故事情節(jié)，并能感觸大熊從傷心-激動的心理變化。2、知道不欺侮別人、樂于協(xié)助別人才干得到更多的伴侶。3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子認真閱讀的習慣，激活閱讀愛好。4、利用加入適當?shù)臄M聲詞去感觸圖畫書的詼諧、幽默?；顒宇A備：幻燈片、輕音樂活動過程：一、導入：今日也是森林城一年一度的擁抱節(jié)，和誰擁抱就表示情愿和誰做好伴侶，大熊預備要去擁抱它的每一個伴侶，那應當是件很歡樂的事啊，可是大熊卻哭了，大熊為什么哭呢?請你們來猜一猜?那到底是為什么呢?讓我們來聽一聽這個故事吧!二、觀賞故事，理解故事內(nèi)容：(一)觀賞第一段故事：1、故事里講了哪些小動物

58、，他們?yōu)槭裁炊疾豢弦夂痛笮軗肀?它是怎么樣說的?(1)我們一起來學習故事里的小動物的話，你們來當大熊，我來當三個小動物好嗎?(2)男女生分組學習對話(3)請四個小伴侶上前面來練習對話請爸爸媽媽當大熊，你們當小動物。2、是啊，去揪袋鼠的尾巴、去拔小兔的蘿卜、仗著自己力量大，去欺侮小動物，大熊的這種做法好嗎?這樣做可真不好。3、大熊繼續(xù)往前走，走著走著，他還會碰到誰呢?他們又為什么不肯意和大熊擁抱嗎?4、幼兒想象創(chuàng)編、表演對話、角色體悟，體悟大熊與小動物之間的情感。(讓孩子想出4-5種小動物來)(二)觀賞其次段故事老師敘述故事其次段：這一路上，大熊碰到了無數(shù)的小動物，沒有一個伴侶情愿和大熊擁抱，

59、大熊呆呆地坐在大樹旁邊，心里十分十分的傷心。天黑了，大熊回到家晚飯也沒有吃，他躺在床上一動也不動，向來到結束(1)當沒有一個伴侶和大熊做伴侶時候，大熊的心里感到怎么樣?傷心了會怎么樣呢?(2)后來是誰來了呀?他們來干什么呢?小動物們都來和大熊擁抱了，大熊此時的大熊心里面感到怎么樣呢?(3)小結：剛開頭，小動物們都不肯意和他擁抱，所以，他難過地哭了，后來，小動物都來和大熊擁抱了，所以他激動的地哭了，由于伴侶們原諒了它，它又有了好伴侶。經(jīng)過這一次擁抱節(jié)，小動物們學會了原諒別人，大熊也熟悉到了自己的錯誤，以后不能欺侮小動物，而是應當多協(xié)助別人，惟獨這樣才干有更多的好伴侶。(4)那他以后可以怎么樣協(xié)助

60、別人，才干有更多的伴侶呢?三、完整的敘述故事：讓我們把這個好聽的故事講一講好嗎?四、感觸擁抱的歡樂本來擁抱別人和給別人擁抱是一件多么歡樂的事情呀，你想擁抱誰呢?下面就讓我們和你的好伴侶或者爸爸媽媽、教師去抱一抱，親一親吧。附故事：小熊的擁抱節(jié) 今日，是森林城的一年一度的擁抱節(jié)，和誰擁抱就表示情愿和誰做伴侶，大熊給自己定了一個目標，要和100個伴侶擁抱。一大早，大熊就出門了，他遠遠的看見小袋鼠慢悠悠地走過來，他趕忙張開雙臂走上去：小袋鼠，今日是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎?小袋鼠轉(zhuǎn)身就走，哼，才不理你呢!你老是踩我的尾巴。大熊往前走，他看見小兔子一蹦一跳地走過來，他趕忙張開雙臂走上去：小兔子，今日是