大班科學(xué)教案會(huì)發(fā)光的物體

1、Word - 39 -大班科學(xué)教案會(huì)發(fā)光的物體1、大班科學(xué)教案會(huì)發(fā)光的物體 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、知道許多物體能發(fā)光，了解光的用途。2、能自己制定標(biāo)準(zhǔn)并按照標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各種光舉行分類。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟。4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、課件-制作光的種類手冊(cè)。2、提供手電筒、電池、玩具娃娃、電動(dòng)玩具、積木、塑料玩具等若干，記錄單、筆。3、幼兒用書：螢火蟲找伴侶。 【活動(dòng)過程】 一、引領(lǐng)幼兒熟悉各種光源。1、介紹材料。老師：這里有許多材料，請(qǐng)你們自己試一試，看看哪些東西會(huì)發(fā)光，它是怎樣發(fā)光的，并將結(jié)果記錄在記錄單上。2、老

2、師引領(lǐng)幼兒舉行探究活動(dòng)，鼓舞幼兒大膽試試，并用自己的方式舉行記錄。二、幼兒研究，擴(kuò)展對(duì)光的熟悉。1、老師：你發(fā)覺了哪些東西會(huì)發(fā)光，它是怎樣發(fā)光的?(鼓舞幼兒大膽舉行表達(dá)，老師用圖示記錄幼兒的發(fā)覺。)2、老師：除了這些東西，你還知道哪些東西會(huì)發(fā)光，它們又是怎樣發(fā)光的?(老師繼續(xù)用圖示記錄。)三、引領(lǐng)幼兒對(duì)光舉行分類。1、老師：這么多的東西都能發(fā)光，這些光一樣嗎?有什么不一樣的地方?2、老師：本來每種光都互不相同，那我們?cè)鯓訉⑺鼈兎诸惸?可以怎樣分呢?(老師引領(lǐng)幼兒按照講演指定標(biāo)準(zhǔn)舉行分類，如自身發(fā)光、需要電力等。)四、師生共同研究光的用途。1、老師：我們熟悉了這么多會(huì)發(fā)光的物體，光對(duì)我們有什么作

3、用呢?2、引領(lǐng)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，敘述光的作用。例如：光能照明，光能傳遞信息，光是一種信號(hào)標(biāo)志。(綠燈-前進(jìn)、紅燈-停止)光能協(xié)助人們切割和焊接、光能帶給人們美妙的視覺感觸。3、進(jìn)一步感知體悟高科技帶給人們的益處。2、大班科學(xué)會(huì)發(fā)光的物體教案活動(dòng)目標(biāo)：1、知道許多物體能發(fā)光，了解光的用途。2、能自己制定標(biāo)準(zhǔn)并按照標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各種光舉行分類?；顒?dòng)預(yù)備：1、故意識(shí)地讓青年供幼兒感觸太陽光的光明和熱量。事先請(qǐng)家長帶幼兒參觀星星。2、收集有關(guān)現(xiàn)代科技對(duì)光的應(yīng)用的錄像片，如X光的應(yīng)用等。3、提供手電筒、電池、玩具娃娃、電動(dòng)玩具、積木、塑料玩具等若干，記錄單、筆。4、幼兒用書：螢火蟲找伴侶活動(dòng)過程：1、引領(lǐng)

4、幼兒熟悉各種光源。老師(介紹材料)：這里有許多材料，請(qǐng)你們自己試一試，看看哪些東西會(huì)發(fā)光，它是怎樣發(fā)光的，并將結(jié)果記錄在記錄單上。老師引領(lǐng)幼兒舉行探究活動(dòng)，鼓舞幼兒大膽試試，并用自己的方式舉行記錄。2、引領(lǐng)幼兒研究，擴(kuò)展對(duì)光的熟悉。老師：你剛才發(fā)覺了哪些東西會(huì)發(fā)光，它是怎樣發(fā)光的?(鼓舞幼兒大膽舉行表達(dá)，老師用圖示記錄幼兒的發(fā)覺。)老師：除了這些東西，你還知道哪些東西會(huì)發(fā)光，它們又是怎樣發(fā)光的?(老師繼續(xù)用圖示記錄。)3、利用研究，引領(lǐng)幼兒對(duì)光舉行分類。老師：這么多的東西都能發(fā)光，這些光一樣嗎?有什么不一樣的地方?老師：本來每種光都互不相同，那我們?cè)鯓訉⑺鼈兎诸惸?可以怎樣分呢?(老師引領(lǐng)幼兒

5、按照講演指定標(biāo)準(zhǔn)舉行分類，如自身發(fā)光、需要電力等。)4、師生共同研究光的用途。老師：我們熟悉了這么多會(huì)發(fā)光的物體，光對(duì)我們有什么作用呢?引領(lǐng)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，敘述光的作用，例如：光能照明，光能傳遞信息，光是一種信號(hào)標(biāo)志(綠燈-前進(jìn)、紅燈-停止)、光能協(xié)助人們切割和焊接、光能帶給人們美妙的視覺感觸(進(jìn)一步感知體悟高科技帶給人們的益處)。3、大班科學(xué)教案：會(huì)發(fā)光的物體幼兒園大班科學(xué)教案：會(huì)發(fā)光的物體活動(dòng)目標(biāo)1、知道許多物體能發(fā)光，了解光的用途。2、能自己制定標(biāo)準(zhǔn)并按照標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各種光舉行分類。活動(dòng)預(yù)備1、課件-制作光的種類手冊(cè)2、提供手電筒、電池、玩具娃娃、電動(dòng)玩具、積木、塑料玩具等若干，記錄單

6、、筆。3、幼兒用書：螢火蟲找伴侶活動(dòng)過程一、引領(lǐng)幼兒熟悉各種光源。1、介紹材料老師：這里有許多材料，請(qǐng)你們自己試一試，看看哪些東西會(huì)發(fā)光，它是怎樣發(fā)光的，并將結(jié)果記錄在記錄單上。2、老師引領(lǐng)幼兒舉行探究活動(dòng)，鼓舞幼兒大膽試試，并用自己的方式舉行記錄。二、幼兒研究，擴(kuò)展對(duì)光的熟悉。1、老師：你發(fā)覺了哪些東西會(huì)發(fā)光，它是怎樣發(fā)光的?(鼓舞幼兒大膽舉行表達(dá)，老師用圖示記錄幼兒的發(fā)覺。)2、老師：除了這些東西，你還知道哪些東西會(huì)發(fā)光，它們又是怎樣發(fā)光的?(老師繼續(xù)用圖示記錄。)三、引領(lǐng)幼兒對(duì)光舉行分類。1、老師：這么多的東西都能發(fā)光，這些光一樣嗎?有什么不一樣的地方?2、老師：本來每種光都互不相同，那

7、我們?cè)鯓訉⑺鼈兎诸惸?可以怎樣分呢?(老師引領(lǐng)幼兒按照講演指定標(biāo)準(zhǔn)舉行分類，如自身發(fā)光、需要電力等。)四、師生共同研究光的用途。1、老師：我們熟悉了這么多會(huì)發(fā)光的物體，光對(duì)我們有什么作用呢?2、引領(lǐng)幼兒結(jié)合.自己的生活閱歷，敘述光的作用。例如：光能照明，光能傳遞信息，光是一種信號(hào)標(biāo)志。(綠燈-前進(jìn)、紅燈-停止)光能協(xié)助人們切割和焊接、光能帶給人們美妙的視覺感觸。3、進(jìn)一步感知體悟高科技帶給人們的益處。4、大班科學(xué)活動(dòng)會(huì)發(fā)光的物體教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、知道許多物體能發(fā)光，了解光的用途。2、能自己制定標(biāo)準(zhǔn)并按照標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各種光舉行分類。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象舉行探究的愛好。4、利用觀看、溝通與研究等活動(dòng)

8、，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備1、故意識(shí)地讓青年供幼兒感觸太陽光的光明和熱量。事先請(qǐng)家長帶幼兒參觀星星。2、收集有關(guān)現(xiàn)代科技對(duì)光的應(yīng)用的錄像片，如X光的應(yīng)用等。3、提供手電筒、電池、玩具娃娃、電動(dòng)玩具、積木、塑料玩具等若干，記錄單、筆。活動(dòng)過程1、引領(lǐng)幼兒熟悉各種光源。老師(介紹材料)：這里有許多材料，請(qǐng)你們自己試一試，看看哪些東西會(huì)發(fā)光，它是怎樣發(fā)光的，并將結(jié)果記錄在記錄單上。老師引領(lǐng)幼兒舉行探究活動(dòng)，鼓舞幼兒大膽試試，并用自己的方式舉行記錄。2、引領(lǐng)幼兒研究，擴(kuò)展對(duì)光的熟悉。老師：你剛才發(fā)覺了哪些東西會(huì)發(fā)光，它是怎樣發(fā)光的?(鼓舞幼兒大膽舉行表達(dá)，老師用圖示記

9、錄幼兒的發(fā)覺。)老師：除了這些東西，你還知道哪些東西會(huì)發(fā)光，它們又是怎樣發(fā)光的?(老師繼續(xù)用圖示記錄。)3、利用研究，引領(lǐng)幼兒對(duì)光舉行分類。老師：這么多的東西都能發(fā)光，這些光一樣嗎?有什么不一樣的地方?老師：本來每種光都互不相同，那我們?cè)鯓訉⑺鼈兎诸惸?可以怎樣分呢?(老師引領(lǐng)幼兒按照講演指定標(biāo)準(zhǔn)舉行分類，如自身發(fā)光、需要電力等。)4、師生共同研究光的用途。老師：我們熟悉了這么多會(huì)發(fā)光的物體，光對(duì)我們有什么作用呢?引領(lǐng)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，敘述光的作用，例如：光能照明，光能傳遞信息，光是一種信號(hào)標(biāo)志(綠燈-前進(jìn)、紅燈-停止)、光能協(xié)助人們切割和焊接、光能帶給人們美妙的視覺感觸(進(jìn)一步感知體悟

10、高科技帶給人們的益處)。5、大班科學(xué)活動(dòng)教案：物體的彈性教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、對(duì)彈性物品感愛好，并能大膽探究。2、發(fā)覺彈性的特點(diǎn)，物體受力時(shí)，它的外形就會(huì)發(fā)生變化;不受力時(shí)，它又能回到本來的樣子。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。4、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：在探究、制作等過程中感知物體的彈性。活動(dòng)難點(diǎn)：試試用容易的符號(hào)記錄活動(dòng)的發(fā)覺并能用較完整的語言表達(dá)出來。活動(dòng)預(yù)備：1、刺猬球、羊角球、皮筋、絲襪每人1份。2、乒乓球、夾子、橡皮泥、手鏈。3、石頭、海綿、毛衣、彈簧、彈力球、玻璃

11、珠、氣球、記錄表每組1份?；顒?dòng)過程：一、玩一玩，初步感知彈性請(qǐng)幼兒自選玩具，戲耍中初步感知彈性。提問：今日，教師給你們預(yù)備了好多有趣的東西，這些東西都有一個(gè)小隱秘， 請(qǐng)小伴侶選自己喜愛的東西玩一玩，可以壓一壓，拉一拉，去發(fā)覺他們共同的隱秘。幼兒玩操作材料，老師巡回觀看指導(dǎo)。共享：說說你玩了什么?你是怎樣玩的?歸納：像刺猬球，羊角球，絲襪，皮筋這些物品，我們一用力，它們有些會(huì)變大，有些會(huì)變長，還有些會(huì)凹進(jìn)去一些，我們不用力了，它們又都回到本來的樣子，這些物品都有彈性。二、比較試試，熟悉彈性物品和沒有彈性的物品。老師展示夾子，乒乓球，手鏈，橡皮泥，讓幼兒猜測(cè)哪些物品有彈性，哪些沒有彈性，并注重驗(yàn)證

12、熟悉有彈性的和沒有彈性的物體。三、分組試驗(yàn)，鞏固對(duì)彈性的熟悉。1、師：現(xiàn)在教師這里有一組東西，小伴侶們看看，然后猜猜這些東西哪些有彈性，哪些沒有彈性，研究說說并記錄。2、分組試驗(yàn)，填寫記錄卡。假如你認(rèn)為這樣?xùn)|西有彈性，你就在“有”這個(gè)格子下打“”，假如你認(rèn)為這樣?xùn)|西沒有彈性，你就在“沒有”這個(gè)格子下打“ ”。3、出示幼兒的記錄表，請(qǐng)幼兒自由表述操作中的發(fā)覺并與預(yù)測(cè)的舉行比較。四、聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)彈性物品的熟悉和理解在我們家里有哪些彈性物品呢?(沙發(fā)、席夢(mèng)思、床墊子)在我們的活動(dòng)室里，幼兒園里有哪些彈性物品?(蹦蹦床、皮球、羊角球)在你們的身上有哪些彈性物品?(松緊褲帶、襪子、皮筋、皮膚)五

13、、老師總結(jié)。課后反思：本堂課氣氛活躍，孩子愛好很濃，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)，但對(duì)于彈性的極限沒有闡釋清晰，以后備課需要思量的更全面一些。6、大班科學(xué)活動(dòng)教案：物體的下落教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.能認(rèn)真觀看，感知各種物體在空中都會(huì)自由下落。2.利用動(dòng)手操作，探索物體的下落速度跟分量、外形與掉落方向有關(guān)，學(xué)會(huì)做記錄并能清晰地表述自己的發(fā)覺。3.對(duì)物體下落的現(xiàn)象產(chǎn)生愛好及探究欲望。4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。5.激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：每組相同的一般紙兩張，大小相同的黑卡紙一張，橡皮泥一盒，積木一塊，石頭一塊，剪刀一把，筆一支，記錄表一張。活動(dòng)過程：1.老師引領(lǐng)幼兒探究

14、物體都有下落現(xiàn)象。(1)老師引領(lǐng)：老師手里拿著一塊積木，提問假如松開手會(huì)怎么樣，老師操作，并用多種方式拋、扔。提問，全部東西都會(huì)這樣嗎?(2)幼兒實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)小伴侶運(yùn)用多種材料試一試，看看和剛才的猜測(cè)是不是一樣。(3)幼兒共享結(jié)果，老師總結(jié)。2.比較不同物體下落的速度。(1)提問：剛才你們都扔了那些東西?它們落下來的速度一樣嗎?哪些快哪些慢?(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來示范，老師引領(lǐng)要在同一高度松手來比較。(3)幼兒再次操作，并將結(jié)果記錄在紙上。(4)老師將結(jié)果貼在黑板上出示，請(qǐng)幼兒回答發(fā)覺了什么，幼兒猜測(cè)為什么有的速度快有的慢。3.探索物體下落速度與什么有關(guān)。(1)老師引領(lǐng)幼兒正確操作，比較一般的紙和黑

15、卡紙的下落速度不同，請(qǐng)幼兒回答發(fā)覺了什么，驗(yàn)證速度與分量有關(guān)。(2)幼兒操作，不增減東西，怎樣使兩張相同的一般紙掉落的速度不同，再溝通研究。驗(yàn)證速度與外形和下落方向有關(guān)?；顒?dòng)延長：將材料投放到區(qū)角內(nèi)，鼓舞幼兒運(yùn)用不同的材料對(duì)生活中的落體運(yùn)用現(xiàn)象舉行新的設(shè)計(jì)，試試轉(zhuǎn)變物體下落的速度。活動(dòng)反思：1、第一個(gè)環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體悟物體都是下落的，示范的時(shí)候關(guān)于如何拋和終于結(jié)果這兩個(gè)指令不明確。這個(gè)環(huán)節(jié)只作為初步感知，不應(yīng)當(dāng)占活動(dòng)的大部分時(shí)光。2、其次個(gè)環(huán)節(jié)比較時(shí)，應(yīng)讓幼兒在五中材料中任意挑選兩者舉行比較，假如五種比較則很難有明確結(jié)果，也鋪張時(shí)光。在幼兒操作之前我引領(lǐng)幼兒應(yīng)當(dāng)在同一高度松手來比較，但是幼

16、兒實(shí)際操作過程中并沒有都這么做，有些根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結(jié)果，幼兒較亂，應(yīng)當(dāng)讓幼兒上來共享他是怎么比較的，也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。3、材料挑選：用紙來做試驗(yàn)每次都受空氣阻力會(huì)導(dǎo)致速度不同，而且外形不固定。應(yīng)選用分量相同外形不同、外形相同分量不同的材料來比較，這樣越發(fā)能控制變量，要先從幼兒最易認(rèn)同的閱歷來探索。材料投放的時(shí)候應(yīng)隨著環(huán)節(jié)的遞進(jìn)一步步投放，不應(yīng)全部的都放好。4、科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是讓幼兒學(xué)會(huì)怎樣探索，而結(jié)果并不是很重要。5、第三環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)讓幼兒操作之后再得出結(jié)論，挑戰(zhàn)幼兒原有閱歷。7、大班科學(xué)活動(dòng)教案：物體的膨脹教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景物體的膨脹是指物質(zhì)遇熱、水或氣體

17、膨脹的性質(zhì)。這種現(xiàn)象在我們生活中比較常見，孩子對(duì)物體膨脹的現(xiàn)象在生活中碰到過，但是對(duì)于為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象的閱歷還不是很系統(tǒng)，很科學(xué)。因此在學(xué)前班開展“物體的膨脹”的科學(xué)探究活動(dòng)，不僅可以協(xié)助幼兒整合、梳理、提高這方面的學(xué)問閱歷，還可以激活幼兒對(duì)周圍生活的觀看，感觸到科學(xué)就在我們身邊。這也是我們所倡導(dǎo)的“幼兒園科學(xué)教導(dǎo)是一種啟蒙教導(dǎo)”理念。活動(dòng)目標(biāo)1、利用操作，感知物體膨脹的現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。2、激活幼兒的探究欲望，培養(yǎng)他們自立思量能力。3、學(xué)會(huì)比較觀看的辦法。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、讓幼兒能理解“

18、膨脹”的條件。2、讓幼兒學(xué)會(huì)觀看物體的辦法?；顒?dòng)預(yù)備幼兒操作材料：干的木耳、銀耳、壓縮海綿、氣球、冷水、水杯。老師操作材料：1、用水泡過的黃豆和干黃豆。2、木耳、銀耳、粉條、玉米若干。3、癟的乒乓球、透亮杯若干、開水瓶、酒精燈。教學(xué)過程：隨著音樂進(jìn)一、導(dǎo)入活動(dòng)、比較干黃豆和水發(fā)黃豆的不同。師：昨天教師和小伴侶一起泡了一些黃豆，現(xiàn)在，我們來比一比泡過的黃豆有什么變化?為什么?師：用水泡過的黃豆大了，由于黃豆遇水會(huì)變大，這種現(xiàn)象叫膨脹。膨脹就像變魔術(shù)一樣，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)物體的膨脹。展示課題：物體的膨脹。同學(xué)跟讀。堆積詞匯。二、展示目標(biāo)：1、利用小伴侶動(dòng)手操作，知道物體膨脹的現(xiàn)象。2、了解物體膨脹

19、需要的條件。3、在生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)比較觀看的辦法。三、感知物體膨脹現(xiàn)象同學(xué)操作1、猜一猜師：教師給小伴侶們預(yù)備了一些好玩的禮物，誰來猜一猜它們?cè)趺茨芘蛎?、做一做老師操作同學(xué)觀看比較小結(jié)：用熱水泡很快膨脹了，而小伴侶泡的東西膨脹的慢一些，本來溫度也能影響物體膨脹的快慢。3、感知某些物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。(1)展示玉米粒問：這是什么?請(qǐng)你摸一摸，有什么感覺?怎樣才干使玉米變成爆米花?為什么?讓同學(xué)品味。(2)教師給你們變個(gè)魔術(shù)，展示粉條讓同學(xué)說是什么?教師操作。課堂小結(jié)：象木耳、銀耳、玉米、氣球等有些遇熱能變大，有些遇水能變大，有些遇氣能變大，這些都是物體的膨脹。四、通過物體膨脹的現(xiàn)象解決生活中的一

20、些問題。1、現(xiàn)在我們知道有的物體遇熱能膨脹，有的物體遇水能膨脹，有的物體遇氣能膨脹，今日教師碰到了一個(gè)難題，你們情愿幫忙解答嗎?昨天教師不當(dāng)心把乒乓球踩癟了，小伴侶和你的號(hào)伴侶一起幫教師想想方法，怎樣才干讓它鼓起來，為什么?師引發(fā)，同學(xué)說、老師操作、同學(xué)觀看。五、說誕生活中的膨脹現(xiàn)象。師：你們真聰慧，物體的膨脹現(xiàn)象真的給我們生活帶來了許多便利，生活中還有許多膨脹現(xiàn)象你們都見過那些?1、同學(xué)說2、看書本3、看短片六、全課總結(jié)今日，小伴侶知道了有的物體遇熱能膨脹，有的物體遇水能膨脹，有的物體遇氣能膨脹，生活中的膨脹現(xiàn)象有無數(shù)，假如小伴侶還有新的發(fā)覺再來告知大家吧!七、學(xué)問延長回去把裝滿水的礦泉水瓶

21、放在冰箱的冷凍層里，兩天后再去看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。教學(xué)反思本次科學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，總的來說完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，這次活動(dòng)的勝利依靠以下幾方面：一、選材從幼兒的愛好入手。教導(dǎo)家蘇霍姆林斯基說過“愛好是最好的教師”。生活中的膨脹現(xiàn)象無數(shù)，幼兒向來不會(huì)用一個(gè)合適的詞語來說明這個(gè)現(xiàn)象，幼兒總以為吸水后膨脹的物體是長大了，他們主動(dòng)花錢買來遇水膨脹的球球兒告知教師說，是球球兒長大了。這說明幼兒對(duì)物體膨脹是感愛好的，在課堂上幼兒的樂觀性很高再次證實(shí)選材是勝利的。二、活動(dòng)目標(biāo)制定科學(xué)、明確，內(nèi)容緊扣目標(biāo)，幾個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連，一個(gè)環(huán)節(jié)解決一個(gè)問題，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，探究由淺入深，層層遞進(jìn)，我始終將目標(biāo)明確

22、手心，在囫圇活動(dòng)中，利用試驗(yàn)引領(lǐng)幼兒主動(dòng)探究，感觸并體悟科學(xué)發(fā)覺的樂趣，并獲得相關(guān)閱歷，使幼兒真正成為活動(dòng)的仆人。三、教學(xué)設(shè)計(jì)遵從了幼兒的年齡，符合綱要精神，讓幼兒在玩中學(xué)，這節(jié)課勝利地把幼兒無疑獲得的閱歷轉(zhuǎn)為了故意的科學(xué)探究。難點(diǎn)突破輕松有效。四、活動(dòng)中我的教態(tài)親切，囫圇活動(dòng)中幼兒都是開心的，師幼關(guān)系融洽，作為幼兒探究的支持者、合、引領(lǐng)者。最后我在活動(dòng)結(jié)束后留了學(xué)問延長作業(yè)，試驗(yàn)的結(jié)果讓同學(xué)對(duì)冷膨脹有點(diǎn)熟悉?；顒?dòng)中也有不足之處，老師駕馭幼兒、駕馭語言的能力有待提升，語言不夠精煉，不夠藝術(shù)，不夠嚴(yán)密。這都將在以后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)提升。8、大班科學(xué)下落的物體教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.感知自由下落物體

23、速度的快慢，對(duì)探究科學(xué)神秘產(chǎn)生愛好。2.發(fā)覺不同物體的自由下落現(xiàn)象。3.學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)表記錄兩種不同物體下落速度的快慢。4.利用試驗(yàn)培養(yǎng)相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。5.能樂觀地與伙伴溝通自己的發(fā)覺，激活進(jìn)一步探究事物變化的愿望?；顒?dòng)預(yù)備：1.輕重對(duì)照顯然的兩種物品(人手一份)。如，沙包和泡沫板、羽毛和橡皮泥、塑料袋和鐵板、布?jí)K和積塑玩具等2.大小相同的紙每人兩張3.質(zhì)量相同、外形相同，但大小不同的物品若干。如，大小相同的三角鐵、牛奶瓶、飲料瓶、薯片盒等4.大統(tǒng)計(jì)表三張，分離代表三種物品下落現(xiàn)象。幼兒統(tǒng)計(jì)表每人一張。活動(dòng)過程：(一)、探究兩種輕重不同的物體下落現(xiàn)象。1.展示沙包和泡沫請(qǐng)幼兒猜一猜：

24、“假如這兩種物品往下落，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?”2.試驗(yàn)沙包與泡沫下落現(xiàn)象提問：“這兩種物品下落時(shí)，你發(fā)覺了什么現(xiàn)象?為什么?”(輕的快，重的慢)3.幼兒自由探究兩種輕重不同的物品要求：(1)兩樣物品放在同樣的高度上。(2)跟伴侶交換兩種物品玩。4.歸納結(jié)論并統(tǒng)計(jì)(小結(jié)：重的物品落得快;輕的物品落得慢。)老師拿出大統(tǒng)計(jì)表協(xié)助幼兒理解怎么記錄5.幼兒自己統(tǒng)計(jì)結(jié)論，并小結(jié)統(tǒng)計(jì)狀況、出示統(tǒng)計(jì)表。(二)、探究質(zhì)量相同、大小相同但形狀不同的物品下落現(xiàn)象。1.展示兩張質(zhì)量相同、大小相同的兩張紙，把其中一張揉成一團(tuán)請(qǐng)幼兒猜一猜：誰落得快?2.幼兒動(dòng)手試一試3.小結(jié)，形狀小的落得快。并記錄在大統(tǒng)計(jì)表上(三)、探究

25、質(zhì)量相同、外形相同但大小不同的物品下落現(xiàn)象。1.展示大小不同的三角鐵。(1)請(qǐng)幼兒說說它們的相同點(diǎn)(質(zhì)量、外形)與不同點(diǎn)(大小)(2)猜一猜：它們誰會(huì)先落地?還是有別的狀況浮現(xiàn)?2.試驗(yàn)。結(jié)論是：同時(shí)落地。3.驗(yàn)證，展示大小不同的牛奶瓶、薯片盒等4.將結(jié)論記錄在大統(tǒng)計(jì)表上5.說一說，在我們生活中還有那些東西像這樣同時(shí)落地的?活動(dòng)反思：1、第一個(gè)環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體悟物體都是下落的，示范的時(shí)候關(guān)于如何拋和終于結(jié)果這兩個(gè)指令不明確。這個(gè)環(huán)節(jié)只作為初步感知，不應(yīng)當(dāng)占活動(dòng)的大部分時(shí)光。2、其次個(gè)環(huán)節(jié)比較時(shí)，應(yīng)讓幼兒在五中材料中任意挑選兩者舉行比較，假如五種比較則很難有明確結(jié)果，也鋪張時(shí)光。在幼兒操作之

26、前我引領(lǐng)幼兒應(yīng)當(dāng)在同一高度松手來比較，但是幼兒實(shí)際操作過程中并沒有都這么做，有些根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結(jié)果，幼兒較亂，應(yīng)當(dāng)讓幼兒上來共享他是怎么比較的，也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。3、材料挑選：用紙來做試驗(yàn)每次都受空氣阻力會(huì)導(dǎo)致速度不同，而且外形不固定。應(yīng)選用分量相同外形不同、外形相同分量不同的材料來比較，這樣越發(fā)能控制變量，要先從幼兒最易認(rèn)同的閱歷來探索。材料投放的時(shí)候應(yīng)隨著環(huán)節(jié)的遞進(jìn)一步步投放，不應(yīng)全部的都放好。4、科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是讓幼兒學(xué)會(huì)怎樣探索，而結(jié)果并不是很重要。5、第三環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)讓幼兒操作之后再得出結(jié)論，挑戰(zhàn)幼兒原有閱歷。9、大班科學(xué)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體教案反思設(shè)計(jì)意圖：為了豐盛幼

27、兒的戶外體育活動(dòng)，新學(xué)期，我在運(yùn)動(dòng)器材中投放了幾種新玩具：飛環(huán)，保齡球，竹蜻蜓，孩子們對(duì)新玩具十分奇怪，不久，飛環(huán)，保齡球，就成了孩子們的新寵，可是竹蜻蜓卻依然躺在盒子里，默默無聞，孩子們不知怎樣玩，我納悶，怎么沒人想到讓它轉(zhuǎn)起來?于是我拿起竹蜻蜓兩手夾住竿子一搓，竹蜻蜓轉(zhuǎn)起來了，頓時(shí)引來了孩子們驚喜的歡呼聲，紛紛繞著想試一試，只聽顧星凱小伴侶說：“真有趣，像直升飛機(jī)上轉(zhuǎn)的一樣，我怎么沒有想到?！蔽译S口說：“是呀，你們?cè)趺礇]想到把它轉(zhuǎn)起來呢，你們想想，這么多玩具中還有什么能轉(zhuǎn)起來?！蔽业膯栴}一出，許多小伴侶紛紛試試，不久，有些小伴侶告知我：“教師，圈能轉(zhuǎn)。”“教師，飛環(huán)能轉(zhuǎn)?！笨磥砜梢耘e行一次

28、有關(guān)轉(zhuǎn)的探究活動(dòng)了。教學(xué)目標(biāo)：1、協(xié)助幼兒獵取有關(guān)物體轉(zhuǎn)動(dòng)的閱歷，并引領(lǐng)幼兒發(fā)覺轉(zhuǎn)動(dòng)形成圓的現(xiàn)象。2、激活幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的奇怪和探究的愿望。教學(xué)預(yù)備：1、幼兒有過玩圈、竹蜻蜓的閱歷。2、幼兒操作材料：一元硬幣，乒乓球，皮球，塑料圈，圓盤，圓形積木，各種方形積木，竹蜻蜓等若干。3、玩具汽車(自行車)，螺絲(螺帽)，吊扇(扇葉包紅色紙)，鐘等。4、實(shí)物投影儀。教學(xué)過程：(一)玩一玩1、請(qǐng)幼兒自由選取幾種操作材料玩一玩。2、請(qǐng)幾名幼兒上來出示自己的玩法小物體用實(shí)物投影儀出示，對(duì)幼兒讓物體轉(zhuǎn)起來的玩法加以絕對(duì)、引領(lǐng)，“XXX小伴侶讓XX轉(zhuǎn)起來了，這個(gè)玩法真好，還有誰也能讓你手里的東西轉(zhuǎn)起來?”(二)試

29、一試1、鼓舞幼兒再玩一次，試一試，讓你手中的東西轉(zhuǎn)起來。2、請(qǐng)幼兒說說，你玩了哪幾樣?xùn)|西，你怎樣讓它轉(zhuǎn)起來的?加以演示。對(duì)因玩法不正確而轉(zhuǎn)不起來的東西，可請(qǐng)轉(zhuǎn)起來的幼兒加以補(bǔ)充演示。(三)看一看1、幼兒再次操作，認(rèn)真觀看，“物體轉(zhuǎn)起來后你發(fā)覺了什么?”2、請(qǐng)說一說你的發(fā)覺。3、請(qǐng)幼兒觀察吊扇“怎樣讓電扇轉(zhuǎn)起來?”(打開開關(guān))師開開關(guān)，由慢到快，“電扇轉(zhuǎn)起來后你發(fā)覺了什么?”(圓)(四)找一找1、幼兒再次操作，尋覓觀看物體轉(zhuǎn)動(dòng)后形成的圓，“找一找，你手里的東西轉(zhuǎn)起來后有沒有浮現(xiàn)圓?”2、幼兒相互溝通。對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)后浮現(xiàn)圓較顯然的物體用實(shí)物投影儀出示小結(jié)：物體轉(zhuǎn)動(dòng)后形成圓。(五)說一說1、你知道還有什么

30、東西會(huì)轉(zhuǎn)?轉(zhuǎn)動(dòng)后給我們的生活帶來了什么?例：電扇的葉子會(huì)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)起來后吹出了風(fēng)。鐘的指針會(huì)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)起來后我們知道了時(shí)光;螺絲帽會(huì)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)起來后可以把東西固定;雙層圓桌實(shí)物示范，觀看2、小結(jié)：今日我們發(fā)覺了許多會(huì)轉(zhuǎn)的東西，其實(shí)，在我們身邊還有無數(shù)會(huì)轉(zhuǎn)的東西，這些東西就在我們身邊，只要你仔細(xì)看，認(rèn)真想，你還會(huì)發(fā)覺更多好玩的東西，假如你發(fā)覺了，請(qǐng)告知我，或告知你的好伴侶。活動(dòng)反思：新綱要強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活舉行，通過身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象?！币虼?，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，試試了利用生活化的幼兒科學(xué)教導(dǎo)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵從了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以

31、談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有些閱歷，激活了幼兒活動(dòng)的愛好。利用提供多種幼兒身邊認(rèn)識(shí)的操作材料舉行操作、觀看、猜測(cè)、思量中體悟、獵取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的學(xué)問閱歷。10、大班科學(xué)物體的下落教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.能認(rèn)真觀看，感知各種物體在空中都會(huì)自由下落。2.利用動(dòng)手操作，探索物體的下落速度跟分量、外形與掉落方向有關(guān)，學(xué)會(huì)做記錄并能清晰地表述自己的發(fā)覺。3.對(duì)物體下落的現(xiàn)象產(chǎn)生愛好及探究欲望。4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。5.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。活動(dòng)預(yù)備：每組相同的一般紙兩張，大小相同的黑卡紙一張，橡皮泥一盒，積木一塊，石頭一塊，剪刀一把，筆一支，記錄表一張?；顒?dòng)過程：1.老師

32、引領(lǐng)幼兒探究物體都有下落現(xiàn)象。(1)老師引領(lǐng)：老師手里拿著一塊積木，提問假如松開手會(huì)怎么樣，老師操作，并用多種方式拋、扔。提問，全部東西都會(huì)這樣嗎?(2)幼兒實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)小伴侶運(yùn)用多種材料試一試，看看和剛才的猜測(cè)是不是一樣。(3)幼兒共享結(jié)果，老師總結(jié)。2.比較不同物體下落的速度。(1)提問：剛才你們都扔了那些東西?它們落下來的速度一樣嗎?哪些快哪些慢?(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來示范，老師引領(lǐng)要在同一高度松手來比較。(3)幼兒再次操作，并將結(jié)果記錄在紙上。(4)老師將結(jié)果貼在黑板上出示，請(qǐng)幼兒回答發(fā)覺了什么，幼兒猜測(cè)為什么有的速度快有的慢。3.探索物體下落速度與什么有關(guān)。(1)老師引領(lǐng)幼兒正確操作，比較

33、一般的紙和黑卡紙的下落速度不同，請(qǐng)幼兒回答發(fā)覺了什么，驗(yàn)證速度與分量有關(guān)。(2)幼兒操作，不增減東西，怎樣使兩張相同的一般紙掉落的速度不同，再溝通研究。驗(yàn)證速度與外形和下落方向有關(guān)。活動(dòng)延長：將材料投放到區(qū)角內(nèi)，鼓舞幼兒運(yùn)用不同的材料對(duì)生活中的落體運(yùn)用現(xiàn)象舉行新的設(shè)計(jì)，試試轉(zhuǎn)變物體下落的速度?；顒?dòng)反思：1、第一個(gè)環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體悟物體都是下落的，示范的時(shí)候關(guān)于如何拋和終于結(jié)果這兩個(gè)指令不明確。這個(gè)環(huán)節(jié)只作為初步感知，不應(yīng)當(dāng)占活動(dòng)的大部分時(shí)光。2、其次個(gè)環(huán)節(jié)比較時(shí)，應(yīng)讓幼兒在五中材料中任意挑選兩者舉行比較，假如五種比較則很難有明確結(jié)果，也鋪張時(shí)光。在幼兒操作之前我引領(lǐng)幼兒應(yīng)當(dāng)在同一高度松手來

34、比較，但是幼兒實(shí)際操作過程中并沒有都這么做，有些根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結(jié)果，幼兒較亂，應(yīng)當(dāng)讓幼兒上來共享他是怎么比較的，也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。3、材料挑選：用紙來做試驗(yàn)每次都受空氣阻力會(huì)導(dǎo)致速度不同，而且外形不固定。應(yīng)選用分量相同外形不同、外形相同分量不同的材料來比較，這樣越發(fā)能控制變量，要先從幼兒最易認(rèn)同的閱歷來探索。材料投放的時(shí)候應(yīng)隨著環(huán)節(jié)的遞進(jìn)一步步投放，不應(yīng)全部的都放好。4、科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是讓幼兒學(xué)會(huì)怎樣探索，而結(jié)果并不是很重要。5、第三環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)讓幼兒操作之后再得出結(jié)論，挑戰(zhàn)幼兒原有閱歷。11、大班科學(xué)教案：往下落的物體幼兒園大班科學(xué)教案：往下落的物體活動(dòng)目標(biāo)：1、比較

35、不同物體的下落速度，試試轉(zhuǎn)變物體下落的速度。2、提升動(dòng)手試驗(yàn)?zāi)芰陀^看能力。3、情愿在自己的親手試驗(yàn)中尋覓問題的答案，體悟探究科學(xué)神秘的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：各種糖紙、羽毛、報(bào)紙、小塑料玩具、軟球、小沙包、手絹大小的布片等。海報(bào)紙、記錄筆。開闊的場(chǎng)地?；顒?dòng)過程：1、嬉戲：“誰扔得高?”為幼兒提供多種材料的物品，讓幼兒試著扔一扔，看看什么東西能扔得高?(引出幼兒對(duì)物體下落現(xiàn)象的閱歷回憶，知道不管什么東西都會(huì)落到地上。)2、研究：比較物體下落的速度，并作好記錄。你剛才扔了什么東西?它落下來的速度怎樣?再試一次，比較一下什么東西落地最快。讓幼兒將自己試驗(yàn)的結(jié)果記錄下來，和幼兒一起統(tǒng)計(jì)各種物體下落的狀況。3

36、、幼兒舉行其次次探究，然后研究：物體下落的速度與什么有關(guān)呢?引領(lǐng)幼兒使用材料相同、外形不同的物體，觀看它們?nèi)由先ズ吐湎聛淼臓顩r是怎樣的?(得出：物體的外形會(huì)轉(zhuǎn)變下落的速度。)引領(lǐng)幼兒使用相同外形、不同材料的物體，觀看它們?nèi)由先ズ吐湎聛淼臓顩r是怎樣的?(得出：物體的材料會(huì)影響下落的速度。)引領(lǐng)幼兒比較剛才使用的兩組材料，哪一個(gè)重，哪一個(gè)輕?(得出：物體的分量會(huì)影響下落的速度。)4、試試轉(zhuǎn)變物體下落的速度。我們有什么方法讓下落的物體比本來下落的速度慢一些或快一些?幼兒試試轉(zhuǎn)變物體下落的速度：如將紙折成飛機(jī)，就扔得高些，落下來的速度也快些;將玩具上放一個(gè)小手絹?zhàn)龀尚〗蹬R傘向下落得慢些。5、研究：你剛

37、才玩的什么東西?你是怎樣轉(zhuǎn)變它下落的速度的?6、談一談：生活中有哪些現(xiàn)象和我們今日的發(fā)覺相像呢?(如降臨傘)活動(dòng)延長：1、活動(dòng)區(qū)中，鼓舞幼兒運(yùn)用不同的材料對(duì)生活中的落體運(yùn)用現(xiàn)象舉行新的設(shè)計(jì)。2、鼓舞幼兒繼續(xù)收集有關(guān)于落體現(xiàn)象運(yùn)用的資料，并舉行統(tǒng)計(jì)。3、引領(lǐng)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)變物體下落速度的辦法舉行分類。(轉(zhuǎn)變外形、轉(zhuǎn)變結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變分量等)12、大班科學(xué)教案：物體間的空隙幼兒園大班科學(xué)教案：物體間的空隙活動(dòng)目標(biāo)1、幼兒利用操作，感知物體的內(nèi)部是有間隙的2、同一容器內(nèi)的物體與物體間也是有間隙的。3、培養(yǎng)幼兒科學(xué)、有序、合理支配空間的思維方式?；顒?dòng)預(yù)備 1.每組一個(gè)托盤，一個(gè)空廣口玻璃瓶，石頭、小石子沙子、水若

38、干，一把小勺、一根筷子，記錄紙和筆?；顒?dòng)過程一、讓幼兒觀看桌上擺放的試驗(yàn)用品1、石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的紙和筆。2、說一說，石頭、小石子、沙子和水有什么不同。(1)沙子和水能流淌，石頭、小石子的外形是各種各樣的，摸起來比沙子更扎手，而且石頭比小石子兒大，也比小石子重。(2)小石子比沙子大而重，水是無味的，而石頭、小石子和沙子聞起來有泥巴的滋味。(3)水是透亮的，抓不住的，而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來的。二、探索的問題1、你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個(gè)瓶子里嗎? 試一試。2、幼兒用兩種辦法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個(gè)瓶子里。(1)先裝大石

39、頭，再依.次裝小石子兒、沙子和水。(2)先裝水，再依次裝沙子、小石子和大石頭。三、記錄試驗(yàn)過程。1、說一說我的發(fā)覺。(1)先裝了大石頭，由于大石頭占的地方大，然后又放了些小石子，這樣小石子就把一些空隙給填上了。(2)后來又放了一些沙子，沙子又把石子間的縫隙填上了。(3)最后倒水，水把更小的縫也給填上了。2、先倒水，再裝沙子、小石頭和大石頭，沒有勝利。四、試驗(yàn)發(fā)覺1、先裝大石頭，再裝小石子、沙子和水，這樣裝得較多。2、應(yīng)把物品都裝進(jìn)瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失敗了。13、大班科學(xué)向下落的物體教案反思活動(dòng)名稱：向下落的物體目標(biāo)：1.讓幼兒發(fā)覺物體扔到空中會(huì)自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。

40、2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和觀看的能力。3.激活幼兒對(duì)科學(xué)探究的愛好。預(yù)備：各種糖紙、報(bào)紙、小塑料玩具、沙包。過程：1.激活幼兒探究愛好。師：“小伴侶，你們見過樹葉落下來的樣子嗎?它和樹枝落下來的樣子有什么不一樣?”2.讓幼兒自己實(shí)驗(yàn)、探究。(1)師：“今日我們也來做一個(gè)扔?xùn)|西的嬉戲，看看你能把這些東西扔多高，再看看它會(huì)怎么樣?最后是怎樣落下來的，落下來時(shí)有什么不一樣?”引發(fā)幼兒觀看東西無論扔多高總要掉下來，掉下來是有快有慢的。(2)“你扔沙包的時(shí)候有什么感覺?扔塑料帶的時(shí)候呢?什么樣的東西可以扔的高?你發(fā)覺什么東西落得快?什么東西落得慢?為什么?(重的東西落得快，輕得東西落得慢)(3)“你能讓它們

41、不落下來嗎?(如用嘴對(duì)它吹氣，向上打它，但一停止仍回掉下來。)東西不管扔多高，它都會(huì)落下來，但落下來有快有慢，輕得東西落得慢，重的東西落得快?！?.引領(lǐng)幼兒進(jìn)一步探討同樣的東西外形不同落下的狀況也不同。師：剛才我們發(fā)覺重的東西落得快，我們現(xiàn)在用兩張一樣的紙，一個(gè)揉成紙團(tuán)，一個(gè)不揉，讓它們比一比，看看會(huì)怎么樣，為什么會(huì)這樣?(紙團(tuán)扔得高，落地快，沒有揉的紙扔得低，落得慢。)4.小結(jié)：今日，我們發(fā)覺扔到空中的東西都會(huì)落下來，輕的、大的東西扔不高，落下來的速度也慢;重的、小的東西扔得高，落得也快。5.活動(dòng)延長：剛才小伴侶發(fā)覺一張紙扔不高，那我們有什么方法讓它扔得高呢?(揉成紙團(tuán)、折成飛機(jī)。)我們來做

42、一架紙飛機(jī)，比一比看誰飛得高，飛得遠(yuǎn)。課后反思：首先，在教學(xué)內(nèi)容的挑選上，現(xiàn)在我們挑選的內(nèi)容普通都是照搬教材上的東西，很少對(duì)其做一些改動(dòng)。殊不知其實(shí)教材上的東西不一定都是對(duì)的，它的設(shè)計(jì)支配也不一定都是合理的，不一定都是符合我們所面向的那群孩子的需要的。所以，在選用現(xiàn)成的教材的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)其舉行再一次的加工，可以按照自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和孩子的進(jìn)展情況，對(duì)已有教案做出適當(dāng)?shù)母膭?dòng)，去除一些不科學(xué)的，不符合時(shí)代進(jìn)展的內(nèi)容，也可以用現(xiàn)有些材料替代書中所要求的材料等，從而形成一個(gè)更科學(xué)地，更符合孩子需要的教案。第二，在預(yù)備試驗(yàn)材料的時(shí)候要注重幾個(gè)方面，第一，材料的挑選要有代表性，能夠使試驗(yàn)順當(dāng)?shù)呐e行

43、，可以讓幼兒顯然的看出試驗(yàn)的結(jié)果;其次，材料的多樣性，提供多種材料，讓幼兒自己去挑選，可以更好的協(xié)助他們舉行探究;第三，材料的充沛性，應(yīng)預(yù)備充沛的試驗(yàn)，假如是一個(gè)人為單位的，就應(yīng)當(dāng)確保每一位幼兒人手一份材料。在這次上課過程中，因?yàn)槠浯蝹€(gè)試驗(yàn)的試驗(yàn)材料沒有預(yù)備充沛，浮現(xiàn)了幼兒爭(zhēng)搶試驗(yàn)材料現(xiàn)象。再次，試驗(yàn)操作型科學(xué)活動(dòng)應(yīng)強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)探究，應(yīng)給幼兒充沛的探究時(shí)光，鼓舞幼兒大膽試試，讓他們?cè)谠囼?yàn)過程中去探究、發(fā)覺、推斷，自己找出問題的答案。我在上課過程中，基本都是自己先演示，然后讓幼兒再去體悟，去驗(yàn)證我發(fā)覺的現(xiàn)象，這樣在一定程度上就限制了幼兒的思維，削減了他們主動(dòng)探究的過程。其實(shí)可以換成讓幼兒自己先

44、去體悟，然后，再讓他們來共享他們發(fā)覺了些什么現(xiàn)象，接著才對(duì)試驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果開展研究、溝通，引領(lǐng)幼兒分析試驗(yàn)中觀看到的現(xiàn)象，鼓舞幼兒解釋試驗(yàn)結(jié)果。14、大班科學(xué)物體的自由下落教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、初步了解自由落體現(xiàn)象，探究不同物體下落時(shí)所展現(xiàn)的不同狀態(tài)。2、試試用線條記錄試驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯舉行描述。3、體悟觀看帶來的不同發(fā)覺及下落的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯說出不同物體下落的不同狀態(tài)，如：直直的，飄下來的等?；顒?dòng)難點(diǎn)用線條記錄試驗(yàn)的結(jié)果，如：直線、曲線、繞圈等?；顒?dòng)預(yù)備1、紙條、羽毛、樹葉、小降臨傘，

45、雪花插片和小木珠。2、在秋天里，幼兒觀看過樹上的樹葉落下的樣子。3、幼兒試驗(yàn)記錄表(記錄表的表頭上已事先按照所提供的材料畫好了各種物體的圖標(biāo))，人手1支筆?；顒?dòng)過程一、提出問題，啟發(fā)幼兒對(duì)物體下落形態(tài)的猜測(cè)。1、師：我們已看過大樹媽媽的樹葉寶寶掉下來時(shí)是搖搖晃擺的，那么其他東西下落時(shí)，是什么樣子的呢?2、幼兒結(jié)合生活閱歷，描述其他物體從高處下落的樣子。二、利用試驗(yàn)，初步感觸物體下落時(shí)的不同現(xiàn)象。1、老師展示紙條、羽毛、樹葉等試驗(yàn)材料。2、師：這里有許多東西，我們一起玩一玩，看一看，它們下落時(shí)是什么樣子的，那么其他東西落下來是，是什么樣子的呢?3、老師交代試驗(yàn)和觀看的辦法：自選一樣物品，將它舉過

46、頭頂，手松開，眼睛向來盯著物體，觀看它從上往下落的狀態(tài)。4、幼兒自由挑選23種不同的物體舉行試驗(yàn)，觀看物體的自由下落現(xiàn)象。(老師注重觀看幼兒挑選的試驗(yàn)物體和試驗(yàn)辦法，協(xié)助幼兒克服影響試驗(yàn)干擾因素)5、師：為什么有些小伴侶的小降臨傘是直直地掉下來，有些卻是飄著下來的呢?我們?cè)囈辉嚢?(幼兒和老師一人抓住一個(gè)小降臨傘)看看，抓在小降臨傘的什么部位它就可以飄下來了。三、師幼議論、溝通，發(fā)覺物體從高處下落的狀態(tài)是不同的。1、師：剛才我們都去玩了這些東西，請(qǐng)你說說，你選的是什么東西，(教案出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))它是怎樣落下來的?(幼兒示范操作并敘述自己的發(fā)覺，老師引領(lǐng)全體幼兒認(rèn)真觀看，鼓舞幼兒用肢體

47、動(dòng)作表現(xiàn)，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述物體落下來的現(xiàn)象，如“我發(fā)覺羽毛是搖搖晃擺落下來的，木珠是直直地落下來的”等)2、老師小結(jié)：我們發(fā)覺有些物體是搖搖晃擺落下來的，有些是轉(zhuǎn)著圈落下來的，還有些是每個(gè)物體落下的樣子都是不一樣的。四、幼兒再次試驗(yàn)，并試試用線條記錄試驗(yàn)結(jié)果。1、師：假如將小降臨傘飄漂浮蕩落下來的樣子畫出來應(yīng)當(dāng)怎樣畫?請(qǐng)你用手試著比畫。木珠又是怎樣落下來的呢?(引領(lǐng)幼兒用繞圈、左右折線、直線、曲線來表現(xiàn))2、請(qǐng)幼兒介紹自己記錄的辦法。師：請(qǐng)你先選一樣?xùn)|西試一試，然后再去挑選畫有這樣?xùn)|西的記錄表，吧你看到的現(xiàn)象用線條畫下來!幼兒再次試驗(yàn)，鼓舞幼兒挑選第一次試驗(yàn)中沒有試試過的物體舉行試驗(yàn)，老師與

48、幼兒商議記錄的辦法，并與幼兒完成試驗(yàn)記錄?；顒?dòng)延長：讓幼兒繼續(xù)收集各種，觀看和記錄它們下落的不同狀態(tài)，并進(jìn)一步豐盛幼兒的詞匯，提升其用身體動(dòng)作和線條大膽舉行表征能力?；顒?dòng)反思在此次的科學(xué)活動(dòng)中，以幼兒的操作記錄為主，幼兒對(duì)于能夠子互操作的活動(dòng)都躍躍欲試，在操作的過程中，(教案出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))都非常的樂觀但是也難免會(huì)浮現(xiàn)一些問題，有些幼兒占住一件是試驗(yàn)用的降臨傘來玩，其他幼兒無法舉行試驗(yàn)，有些幼兒操作過程中江石子往上拋，簡單傷到其他幼兒，因此在操作活動(dòng)的時(shí)候，老師尤應(yīng)注重強(qiáng)調(diào)操作的要求和注重事項(xiàng)，讓幼兒能夠正確操作，看到真切的試驗(yàn)現(xiàn)象。而幼兒在做操作記錄表的時(shí)候，發(fā)覺幼兒的個(gè)體差異加大

49、，有些幼兒很快地畫好了試驗(yàn)記錄表，而有些幼兒則不知道要畫什么，在記錄表上任意地涂、畫。因而針對(duì)該類幼兒，應(yīng)在平常樂觀鼓勵(lì)他們參與美術(shù)是的活動(dòng)，熬煉他們用勾線筆畫畫的能力，使各個(gè)領(lǐng)域的教導(dǎo)互相滲透有機(jī)結(jié)合，使幼兒獲得全方面的進(jìn)展。15、大班科學(xué)物體間的間隙教案反思設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)入秋天，各種果實(shí)和農(nóng)作物逐漸成熟，于是通過八月十五中秋佳節(jié)大人們要帶孩子回家團(tuán)聚的機(jī)會(huì)，我們給孩子們布置了走進(jìn)田野，采集果實(shí)的任務(wù)。節(jié)后回來，那火紅的辣椒串、金橙橙的玉米棒子，還有各種各樣的高粱秸、谷子穗、帶莢毛豆等農(nóng)作物，紛紛登上了我們班的出示臺(tái)。孩子們對(duì)這個(gè)小展臺(tái)情有獨(dú)鐘，一有空就圍攏過來收拾和擺布。在一次裝瓶時(shí)，有個(gè)孩

50、子偶然發(fā)覺在他裝滿的一瓶花生里，居然還能再裝上半杯小米!看著小米漸漸地從花生的空隙里穿過、漏下，孩子們都特殊奇怪!追隨孩子們的愛好點(diǎn)，于是一個(gè)關(guān)于物體間的間隙的科學(xué)探究活動(dòng)就在孩子們的激烈研究和探究中綻開了?；顒?dòng)目標(biāo)：1.利用操作，感知物體與物體之間是有間隙的。2.探究合理有序地支配不同物體的空間?；顒?dòng)預(yù)備：盤子、紙杯、乒乓球、玻璃球、小米、記錄表、篩網(wǎng)、課件?；顒?dòng)過程：一、觀看試驗(yàn)用品，說說乒乓球、玻璃球和小米有什么不同1.師：小伴侶你們看，教師這里有什么呀?誰情愿來說一說，乒乓球、玻璃球和小米有什么不一樣呢?2.小結(jié)：乒乓球大大的、圓圓的，玻璃球小小的、圓圓的，而小米又細(xì)又小，當(dāng)我們用手抓

51、起小米時(shí)，小米會(huì)從我們的指縫里流下來。二、幼兒探究、試試把小米、乒乓球和小玻璃球都裝到一個(gè)瓶子里1.師：今日教師要請(qǐng)小伴侶把三個(gè)杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到一個(gè)玻璃瓶里，看誰最愛動(dòng)腦筋，能把他們都裝進(jìn)去!2.指導(dǎo)幼兒記錄試驗(yàn)結(jié)果，并注重操作規(guī)章，不要把小米撒到外面。三、說說我的發(fā)覺1.師：有些小伴侶已經(jīng)裝完了，清你拿著記錄表坐到前面來?沒有勝利也不要緊，把你怎樣裝的登記來.我們一起來看一看。2.誰情愿來說一說，你是怎么裝的?你勝利了嗎?四、引領(lǐng)幼兒用篩網(wǎng)將摻在一起的玻璃球和小米分開，再進(jìn)一步探究其他的裝瓶辦法五、溝通、研究試驗(yàn)結(jié)果提問：這一次你勝利了嗎?勝利的請(qǐng)舉手!研究：為什么先裝乒乓球，再裝玻璃球，最后裝小米的辦法比較簡單勝利呢?六、觀察課件，引領(lǐng)幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的，要學(xué)會(huì)合理支配物體的空間師：先裝乒乓球，由于乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最后我們?cè)俜派闲∶?/p>