學(xué)期語文工作計劃

1、Word 學(xué)期語文工作計劃 【推舉】學(xué)期語文工作方案范文六篇 時間在消逝，從不停留，我們的工作又將在勞碌中充實著，在喜悅中收獲著，做好方案可是讓你提高工作效率的方法喔！那么我們該怎么去寫方案呢？下面是我細(xì)心整理的學(xué)期語文工作方案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。 學(xué)期語文工作方案 篇1 一本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)要求： 閱讀鑒賞模塊：著重培育理解文章的力量，觀賞文學(xué)作品的力量和閱讀淺易文言文的力量。 口語交際模塊：引導(dǎo)同學(xué)把握口語交際的基本要求，大膽開口，文明得體。 表達(dá)溝通模塊：著重引導(dǎo)同學(xué)寫出真情實感，把握基本的寫作技巧，提高寫作素養(yǎng)。 梳理探究模塊：培育同學(xué)探究，探究精神，引導(dǎo)同學(xué)觀看語言，文學(xué)和中外

2、文化的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實和過程中發(fā)覺問題，培育探究意識和力量。 名著導(dǎo)讀模塊：引導(dǎo)同學(xué)了解世界名著，接觸文學(xué)巨匠，培育閱讀愛好。 二學(xué)情分析： 1教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高，有了很大的提升。本學(xué)期學(xué)習(xí)我國現(xiàn)當(dāng)代、古代文學(xué)作品和外國文學(xué)作品，著重培育觀賞文學(xué)作品的力量和閱讀淺易文言文的力量。從閱讀教學(xué)的角度來看，對同學(xué)的要求已由一般的閱讀理解上升到品嘗鑒賞。寫作上著重培育寫作談?wù)撐牡牧α亢统醪降奈膶W(xué)創(chuàng)作力量，要求同學(xué)學(xué)習(xí)寫作的進(jìn)展等級和應(yīng)對話題作文的力量?？谡Z方面，培育雙向互動的口語交際力量：勸告、爭論、辯論和演講。 2同學(xué)分析：同學(xué)在高一階段的語

3、文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文學(xué)習(xí)的熟悉尚模糊，愛好不夠濃。大多數(shù)同學(xué)語文基礎(chǔ)學(xué)問把握還不扎實，課外遷移不夠，閱讀和寫作力量還有待加強。 三教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析： 閱讀鑒賞：中國古代戲曲和中外話劇 宋詞 隨筆、雜文 古代人物傳記 表達(dá)溝通：學(xué)習(xí)橫向綻開談?wù)?學(xué)習(xí)縱向綻開談?wù)?學(xué)習(xí)反對 學(xué)習(xí)辯證分析 梳理探究：規(guī)律和語文學(xué)習(xí) 走近文學(xué)巨匠 影視文化 四教學(xué)措施及方法： 1利用已有的教具盡可能地從聽覺、視覺享受感知課文。 2綻開充分的合作探究，讓同學(xué)走入課堂，愛上課堂。 3培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的熱忱。 4課外遷移，培育大語文觀。 五教學(xué)進(jìn)度支配表 周次教學(xué)章節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)單元難點課時1第一單元中國

4、古代戲曲和中外話劇 內(nèi)心情感、沖突沖突23其次單元宋詞感受與共鳴456第三單元隨筆、雜文把握觀點與材料78第四單元古代人物傳記敘事寫人手法 學(xué)期語文工作方案 篇2 一、學(xué)情分析 四(1)班共有同學(xué)46人,大部分同學(xué)性格開朗，學(xué)習(xí)愛好深厚，樂于參與各項活動。在語文學(xué)習(xí)方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平常樂于表達(dá)，擅長溝通，學(xué)問把握堅固，如：劉雨晴、于慧宇、蔡梓藝等;部分后進(jìn)生上課好動，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高?？紤]到四班級是學(xué)校階段特別關(guān)鍵的一個學(xué)年，本學(xué)期仍要重視同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣與愛好的培育，加強硬筆書法的練習(xí)，提高全體同學(xué)的語文素養(yǎng)。 二、教材分析 (一)基本結(jié)構(gòu) 本冊共有課文28篇，其中精

5、讀課文15篇，略讀課文13篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共36篇。 教材設(shè)計了8個專題。依次是：我愛讀書、生活的啟示、父母之愛、中華歷史、游覽漢字王國、走進(jìn)西部、童年生活、自然資源。其中第五單元“游覽漢字王國”支配了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。 每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文23篇，略讀課文12篇，精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。依據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面支配有“資料袋”或閱讀鏈接，以供應(yīng)課文的背景資料，并豐富

6、同學(xué)的閱讀。 語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展現(xiàn)臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊7個語文園地中各支配兩次。 (二)教材特點 本冊是在四班級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的全都性，它具備以下幾個特點： 1.加強整合，圍繞專題組織教材 (1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。 (2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。 (3)單元學(xué)習(xí)活動的貫穿和整合。 2.支配“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo) 3.加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)主動、樂觀地學(xué)習(xí) 4.豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源 四、教學(xué)目標(biāo)

7、 本冊通過精致的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培育同學(xué)豐富的情感、樂觀的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全面達(dá)到中班級的階段教學(xué)目標(biāo)。 本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)： 1.認(rèn)字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。 2.會使用字典、詞典，有自立識字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。 3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。 5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。 6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。 7.在交談中能仔細(xì)傾聽

8、，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地敘述見聞，并說出自己的感受和想法。 8.留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細(xì)。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。 9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展?fàn)幷?，解決生活中的簡潔問題。 五、教學(xué)措施 1.強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 語文教學(xué)的難點主要是如何讓同學(xué)成為一個會學(xué)語文，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的學(xué)問的把握，更主要的是讓同學(xué)養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將連續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培育： (1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。 (2)能夠自學(xué)課文的

9、習(xí)慣。特殊是精讀課文，如何讓同學(xué)自己抓住重難點，學(xué)會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的把握，引導(dǎo)同學(xué)開展課外閱讀活動。 (3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。 (4)把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也情愿寫作。 (5)連續(xù)加強培育擅長傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。 2.營造自主學(xué)習(xí)的情境 良好的學(xué)習(xí)情境讓同學(xué)放松身心，又能把留意力集中在詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為同學(xué)的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了詳細(xì)的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。教學(xué)中，老師要創(chuàng)設(shè)民主、公平的學(xué)習(xí)氛圍，要重視引導(dǎo)同學(xué)

10、與文本對話、與文本對話、與學(xué)習(xí)伙伴對話、與自己的心靈對話，最終使同學(xué)達(dá)到和四周人和自然萬物的對話，啟迪同學(xué)用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而把握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。 3.促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓同學(xué)從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，漸漸找到學(xué)習(xí)規(guī)律。因此，新課程下的語文學(xué)習(xí)尤其要重視自主、合作與探究。同學(xué)以自讀課文和相互溝通為基礎(chǔ)，觀賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個學(xué)習(xí)過程中同學(xué)會不斷的產(chǎn)生問題，解決問題。

11、同學(xué)通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動，即使沒有老師的指導(dǎo)，也會漸漸學(xué)會學(xué)習(xí)。 4.有效利用課程資源 充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和美麗詞句的積累，推廣看課外書，豐富同學(xué)的課外學(xué)問，引導(dǎo)同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。 5.開展輔優(yōu)補差活動 教學(xué)中既要留意培育那些優(yōu)生，也要留意關(guān)心后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。 班級后進(jìn)生關(guān)心對象有：于幸琳、朱高昊、鄭鑫隆、劉金龍等。主要措施：1、作業(yè)面批、有錯準(zhǔn)時改正。2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先板演。3、結(jié)合學(xué)習(xí)狀況老師抽時間個別輔導(dǎo)，請班

12、級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo)。4、與科任老師、家長常常聯(lián)系溝通，形成教育合力。5、鼓舞為主，準(zhǔn)時表揚。6、重視思想教育，敬重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。 對于劉雨晴、蔡梓藝、于慧宇、夏小韓、李夢歌等優(yōu)秀生要在培育閱讀力量的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)其寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn)，賜予寫作技巧的教導(dǎo)，指導(dǎo)參加各種作文競賽;對于于靜蕾、邵若涵等要在閱讀和理解方面多下工夫，培育他們對語文的喜愛，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí);對于劉昌禹、陳俊俊、張一鳴、張洪等重點指導(dǎo)寫字和朗讀，養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣，做到“三個一”，養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣。 三、教學(xué)進(jìn)度。 參考區(qū)教學(xué)進(jìn)度支配表 學(xué)期語文工作方案 篇3 一、指導(dǎo)思想

13、以學(xué)校教育處工作方案為指導(dǎo)，貫徹執(zhí)行規(guī)范，追求效益，崇尚創(chuàng)新的工作態(tài)度和精神，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，落實新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，充分利用我校的現(xiàn)代化教育資源，開展學(xué)科教學(xué)有效性教學(xué)討論實踐活動， 進(jìn)一步更新老師教學(xué)理念，切實提高老師的教育教學(xué)水平；深化討論新課改中消失的新問題，新狀況，查找新對策，努力培育和提高同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量，全面提高教學(xué)質(zhì)量，使教研組工作上一個新臺階。 二、主要目標(biāo) 1、全員參加教研活動，做到活動有預(yù)備，有主題，有過程，有效果，有記錄。 2、深化課題討論，注意討論過程，閱歷的積累和成果總結(jié)，提高語文教研組的整體科研水平。 3、重視老師的進(jìn)展，通過開展老師間相互聽課，提升教研質(zhì)

14、量，提高教學(xué)質(zhì)量。 4、加強集體備課，整體提高教學(xué)質(zhì)量。 5、關(guān)注同學(xué)素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。努力變革學(xué)習(xí)方式，培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)身心和諧進(jìn)展。 三、主要工作 （一）建設(shè)學(xué)習(xí)型教研組，促使老師的專業(yè)化成長。 1、加強理論學(xué)習(xí)，提升自身業(yè)加強理論學(xué)習(xí)，豐富教研活動。依據(jù)工作支配，組織老師學(xué)習(xí)有關(guān)理論，把新課程的理念，實施新課程的方法貫徹到教學(xué)中去，讓每位老師在教學(xué)實踐中制造性地運用教材，并不斷反思，不斷總結(jié)， 樂觀撰寫教學(xué)論文，教學(xué)案例，教學(xué)心得。 2、以校本研修為載體，加強組內(nèi)老師科研理論學(xué)習(xí)，提升老師的學(xué)科素養(yǎng)和科研力量。樂觀參加學(xué)校重點教研課題：低班級語文預(yù)習(xí)有效性的討論的討論，依據(jù)教

15、學(xué)實際，確立今后自己的討論課題，仔細(xì)實施試驗討論，做到有方案，有措施，重過程，有記錄，有總結(jié)，并以專題的形式綻開溝通。 （二）加強教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教學(xué)的實效性 1、開學(xué)初，組織老師學(xué)習(xí)爭論學(xué)校關(guān)于加強教學(xué)常規(guī)管理的實施方法（爭論稿）；學(xué)校關(guān)于加強教研組（備課組）建設(shè)的實施方法（爭論稿），以制度落實為基礎(chǔ)，強化教學(xué)工作的流程管理，從其次周起協(xié)作教育處，檢查老師備課，教案修改，撰寫教后感的工作。定時不定時抽查每個班級的作業(yè)，準(zhǔn)時反饋，逐步提高教學(xué)流程管理的質(zhì)量。檢查時做到客觀公正。 2、加強同學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培育。 加強同學(xué)課堂常規(guī)的訓(xùn)練，特殊是加強一二班級的課堂常規(guī)，加強學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培育，努

16、力提高同學(xué)的作業(yè)習(xí)慣，聽課習(xí)慣。特殊要重視上課用心聽講，按時完成作業(yè)，審題，閱讀，寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，實行切實的措施常常抓，反復(fù)抓，為同學(xué)可持續(xù)進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。加強同學(xué)的課外閱讀指導(dǎo)，拓展語文的外延，為將來的中高班級學(xué)習(xí)做好鋪墊，為以后的終身學(xué)習(xí)打下堅決的基石。 （三）扎實開展教學(xué)活動，提高教研實效。 1、規(guī)范和加強教學(xué)工作。 在實字上下功夫，在研字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來，與解決教學(xué)實際問題結(jié)合起來，與老師的成長結(jié)合起來，切實提高老師的教學(xué)力量和業(yè)務(wù)水平。加強教研組成員之間的緊密協(xié)作。相互聽課，評課，相互溝通，探究，做到聽課必評，并有記錄。要擅長在教學(xué)實踐中學(xué)習(xí)，討論，準(zhǔn)

17、時對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。 做到?jīng)]有教案不進(jìn)課堂。備課應(yīng)留意備同學(xué)，做到目中有人，留有肯定彈性。作業(yè)練習(xí)要基礎(chǔ)性跟綜合性，實踐性，活動性合理搭配。每位老師要做到一課一反思，鼓舞每位老師撰寫案例反思及教學(xué)心得。連續(xù)開展集體備課活動。 2、加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。 要將語文教學(xué)質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評價上，削減或消退錯誤積累。特殊重視提優(yōu)補差工作。教研組將協(xié)作教育處小范圍地進(jìn)行隨機(jī)質(zhì)量調(diào)測，準(zhǔn)時分析反饋調(diào)控。同時加強各類素養(yǎng)競賽 , 如朗誦競賽，寫字，聽寫競賽等，以促進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)全面進(jìn)展。 四、教研工作重點： 1、仔細(xì)研讀教材，開學(xué)初利用教研時間組織大家研讀教材，使大家明確本組教材的教學(xué)重點及難點。

18、仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，討論教材的編寫意圖和內(nèi)涵。 2、深化實踐新課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化課堂教學(xué)。提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)能夠想學(xué)樂學(xué)會學(xué)。同時，把教研的重點放在如何發(fā)揮40分鐘課堂教學(xué)的效率上，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，追求同學(xué)在40分鐘里的收獲最大化，真正樹立老師的服務(wù)意識。 3、抓好教學(xué)常規(guī)。老師的備課要符合新的備課標(biāo)準(zhǔn)，改還要做到準(zhǔn)時和其次次批改。 抓常規(guī)以課堂教學(xué)為中心，以抓同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點，抓同學(xué)的力量培育和抓良好的性格形成為重點。 4、仔細(xì)上課，集體備課落到實處。制定集體備課方案，使集體備課真正做到有方案、有支配、定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，努力使每一位老師上好每一節(jié)課。 5、仔細(xì)寫好

19、教學(xué)反思。針對識字、閱讀、練習(xí)、口語交際進(jìn)行教學(xué)反思。并組織反思溝通。對于教學(xué)上勝利的閱歷溝通與大家共享，對于教學(xué)中遇到的困惑不足失敗通過教研的力氣進(jìn)行解決。 6、組織好本班級的的上課、說課、評課。這是每學(xué)期學(xué)校要求每個班級必上的一節(jié)公開教研課。組織全組老師群策群力，打造一節(jié)精致公開課。 7、組織本組老師互幫互學(xué)。每位老師本學(xué)期要互聽本組老師課7節(jié)。取長補短，共同進(jìn)步。 8、重視同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。加強同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。努力提高同學(xué)的作業(yè)習(xí)慣、聽課習(xí)慣。特殊要重視上課用心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成。 9、仔細(xì)抓好寫字教學(xué)。將寫字制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。 10、樂觀做

20、好培優(yōu)補差工作，讓后進(jìn)生齊頭并進(jìn)。越是成果差的同學(xué)、智障同學(xué)，越要組織他們多看課外書，擴(kuò)大閱讀量，開發(fā)智力。 學(xué)期語文工作方案 篇4 老師是一種崇高的職業(yè)，由于它承載著教書育人的歷史使命;老師是一種宏大的職業(yè)，由于一名好的老師可以成就人的一生;老師是一種可敬的職業(yè)，由于你會把你所學(xué)到的全部全都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。“教育之于心靈，猶雕刻之于大理石”，每每想到這句話，就倍感責(zé)任重大，常有如履薄冰之感。 什么人可以做老師?“智如泉涌，行可以為表儀者，人師也”，每想到此，就更覺應(yīng)“不待揚鞭自奮蹄。”為此，我對自己專業(yè)素養(yǎng)提升方案如下： 一、自我分析 本人參與工作十五年來，從事學(xué)校語文教學(xué)十五年。我喜愛教育

21、事業(yè)，工作勤懇，盡職盡責(zé)，樂觀探究，勇于創(chuàng)新。面對課改我對我個人的專業(yè)進(jìn)展也提出了新的要求。 二、進(jìn)展目標(biāo) 1、師德目標(biāo)：加強政治學(xué)習(xí)，提高自己的思想政治素養(yǎng)和職業(yè)道德素養(yǎng)。學(xué)習(xí)老師法、義務(wù)教育法、未成年人愛護(hù)法、中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范等，堅決獻(xiàn)身教育的信念，堅持育人為本的宗旨。 2、教學(xué)方面： A、樂觀探究教育教學(xué)規(guī)律，盡快熟識鄂教版教材，讓課堂的喜悅之花綻放在每個孩子的臉上。 B、常跟本組老師進(jìn)行教學(xué)溝通，進(jìn)一步了解同學(xué)從而更有效的把握課堂。擅長捕獲課堂中同學(xué)的變化，同時不斷激勵同學(xué)的自信。 C、嫻熟運用信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)過程的流暢，同時利用網(wǎng)絡(luò)資源，達(dá)到信息的處理和優(yōu)化。 D、對自己的教

22、學(xué)活動準(zhǔn)時進(jìn)行反思，準(zhǔn)時總結(jié)自己在教育教學(xué)工作中的勝利與不足，取長補短，使自己的教學(xué)水平逐步提高，教學(xué)閱歷日益豐富，查找一條適合自己的進(jìn)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。 3、教育目標(biāo) 一個好老師就是一本書，去引導(dǎo)同學(xué)的人生之旅。我要盡可能的為同學(xué)架起通向前程的橋梁，使他們能勝利地?fù)P帆遠(yuǎn)航。盡量多地用正面教育，用愛心去感化他們，用自己的人格魅力，真摯的博愛以及對同學(xué)高瞻遠(yuǎn)矚的責(zé)任感影響教育同學(xué)，使之形成高尚的品德。 學(xué)期語文工作方案 篇5 一、教學(xué)對象分析 我們班共有同學(xué)xx人，其中男生xx人，女生xx人。通過在校一個學(xué)期的接觸、了解，發(fā)覺他們個個活潑可愛，聰慧伶俐，大部分同學(xué)對學(xué)習(xí)布滿愛好

23、，有較劇烈的求知欲和上進(jìn)心，大部分同學(xué)家長對孩子的教育都很重視。但由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系，他們在學(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力，有待于培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 1、大部分同學(xué)通過在第一冊對識字和文章（故事）的接觸、學(xué)習(xí)，他們對語文課已有了較為初步的了解、熟悉，也產(chǎn)生了較為深厚的愛好，他們或多或少都把握了一些識字，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學(xué)習(xí)語文的開頭階段。 2、班內(nèi)存在著一些較為突出，優(yōu)秀的同學(xué)，他們語言表達(dá)力量好，對 語文有深厚的愛好，俗話說，愛好是最好的老師。他們喜愛看課外書，講故事，有較強的表現(xiàn)欲望，他們勤勞，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課用心聽講，勤于思索，作業(yè)按時完成

24、，字跡端正，發(fā)言大膽樂觀，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用。 二、教學(xué)重點、難點 識字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點、難點，新教材仍舊要求同學(xué)正確熟悉生字。同學(xué)接受的語文基礎(chǔ)參差不齊，教學(xué)中有肯定的難度。 三、教學(xué)目標(biāo) 1喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。 2學(xué)習(xí)有一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3學(xué)習(xí)默讀。從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。 5重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、肯定要背下來。還要鼓舞同學(xué)自覺地更多地積累詞、句、段。 6加強在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、溝通與展現(xiàn)。 四、教學(xué)詳細(xì)措施 1識字寫字教學(xué) 老師在教同學(xué)字時，提倡同學(xué)運用記憶規(guī)律，發(fā)覺新

25、與舊的聯(lián)系，發(fā)覺識字方法。老師不要包辦代替，要信任同學(xué)能夠用已有的識字學(xué)問、方法來認(rèn)記這些生字。同學(xué)的認(rèn)記方法不盡相同，老師應(yīng)鼓舞同學(xué)用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法熟悉漢字。老師可以采納多種方式設(shè)計教學(xué)活動，加強同學(xué)的溝通與合作。如，小組合作學(xué)習(xí)的方式，當(dāng)小老師的方式。師要發(fā)揮制造性，采納多種多樣行之有效的方法，加強已熟悉的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生。 我們覺得，行之有效的方法就是復(fù)現(xiàn)，再復(fù)現(xiàn)，通過不同場合，不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達(dá)到鞏固識字的目的。復(fù)現(xiàn)的時間間隔可以漸漸拉長。只要從思想上重視，又實行切實可行的措施，生字的復(fù)習(xí)、鞏固是可以做到的。 關(guān)于老師指導(dǎo)寫字，要細(xì)致、到位，提倡老師

26、邊指導(dǎo)邊板書，使同學(xué)不但能把字寫對，而且能把字寫好。最好每節(jié)課都讓同學(xué)動動筆，仔細(xì)練習(xí)寫字。要切實保證寫字質(zhì)量。另外，在寫字教學(xué)中還要留意培育同學(xué)良好的意志 品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣。 2閱讀教學(xué) 閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。在同學(xué)讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)讀出感情。這種感情不是老師強加給同學(xué)的，而是在老師指導(dǎo)讀書的過程中，同學(xué)自悟、得意的。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)同學(xué)入境，入情，充分體會到課文的情感因素，并在動情的基礎(chǔ)上，通過朗讀表達(dá)出自己體會到的感情。可以采納多種方式，如，老師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。朗讀指導(dǎo)宜分層進(jìn)行： 1范

27、讀或配樂讀激趣； 2指導(dǎo)同學(xué)讀正確，重點是讀準(zhǔn)生字、難字、多音字的字音，訂正地方音；不指導(dǎo)同學(xué)讀流利，在同學(xué)簡單丟字、加字，不會斷句，簡單讀破句等地方重點指導(dǎo)，還要訂正同學(xué)一字一字地讀或唱讀； 4指導(dǎo)同學(xué)讀出感情，重在課文情感基調(diào)（寵愛、贊揚、感動、說明）的把握，重在同學(xué)自讀自悟獲得情感體驗, 3、百花園的教學(xué) 老師在教學(xué)時不要包辦代替，要讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)覺，并樂于跟同學(xué)溝通自己的發(fā)覺。老師還要鼓舞同學(xué)把這里發(fā)覺的識字方法運用于今后的識字學(xué)詞之中。鼓舞同學(xué)積累好詞佳句，并復(fù)習(xí)鞏固生字。老師可以制造多種形式，激勵同學(xué)主動累詞句。 總之，我會在教學(xué)過程中依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況適時調(diào)整！ 學(xué)期語文

28、工作方案 篇6 九班級是學(xué)校的窗口，是檢驗學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時期。為了讓同學(xué)畢業(yè)時交一份滿足的答卷，這是擺在每一位九班級老師面前的課題。為此，新學(xué)期伊始，仔細(xì)地思考和總結(jié)了自己以往的語文教學(xué)的得與失，借鑒其他老師的勝利閱歷和先進(jìn)做法，特制定九班級上學(xué)期語文教學(xué)方案如下： 一、學(xué)情分析 九班級（12）（13）班，從整體來看，部分同學(xué)身上好的習(xí)慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問、課外閱讀）正在逐步養(yǎng)成，語文的綜合力量較高，但仍有不少同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)愛好，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。依據(jù)上學(xué)期成果看出，同學(xué)基礎(chǔ)較差：優(yōu)生太少，普遍書寫差，作文水平低，朗讀及口頭表達(dá)力量不高。部分同學(xué)對語文學(xué)問較感愛好

29、，有肯定的基礎(chǔ)，上課情愿樂觀參加，但大部分人比較懶散，沒有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，上課不專心，對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度?？陬^表達(dá)力量和寫作力量均比較差。從多年閱歷看，同學(xué)用于理科學(xué)習(xí)的時間明顯會超過文科，尤其是語文學(xué)科往往會被同學(xué)輕視。 二、教材分析 九班級上冊主要以文學(xué)作品（包括古代白話小說）和談?wù)撔晕恼聻橹?，仍以專題、文體為內(nèi)容支配，以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué)，并另有文言文單元，集中學(xué)習(xí)文言文。在九班級，文學(xué)作品作為單獨的內(nèi)容形式消失，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi)，以培育同學(xué)初步的文學(xué)觀賞力量。本冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元，詩歌單元以大自然的頌歌為

30、主題，小說單元以少年生活為主題，古代白話小說單元主要以古典名著為主。談?wù)撔晕恼伦鳛楸緝越滩牡闹攸c，編有兩個單元。一個是演講和書信單元，以思想風(fēng)采為主題，也兼顧談?wù)摰姆椒?；一個是純粹的談?wù)撐膯卧潜咎捉滩奈┮话凑務(wù)撐奈捏w支配的單元。以求知為主題，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué)，并承接以前的教材支配，編有肯定數(shù)量的古代詩歌。教材在選文、練習(xí)、活動等方面的設(shè)計主要主要有以下幾個特點： 1、人文性。這套教科書以語文與生活的聯(lián)系為線索。按人與自我、人與自然、人與社會三大板塊組織單元。本冊教材在選文、練習(xí)等編排上，努力突出人文性。比如紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說中

31、對自由和公平的呼吁；孤獨之旅中對少年成長的關(guān)注：應(yīng)有格物致知精神）對中國傳統(tǒng)文化的端詳；陳涉世家對暴政的抵抗等等，都具有劇烈的人文精神。 2、多樣性。由于讀者的成長環(huán)境、人生閱歷、文化修養(yǎng)的不同，對文學(xué)作品的理解也會有所不同，閱讀文學(xué)作品的過程，也就是讀者再熟悉、再制造的過程。因此，對文學(xué)作品理解的多樣性，是應(yīng)當(dāng)允許并予提倡的。教材敬重同學(xué)在閱讀過程中的獨特體驗，敬重同學(xué)多樣的閱讀趣味。在閱讀提示和練習(xí)的設(shè)計中，也盡可能地引導(dǎo)同學(xué)得出自己的熟悉，避開標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一的答案。如對家鄉(xiāng)主題的分析，對我的叔叔于勒中菲利普夫婦的評價，對范進(jìn)中舉中范進(jìn)的悲喜劇內(nèi)在意義的熟悉等。多樣性也為同學(xué)共性的進(jìn)展供應(yīng)了良

32、好的條件，在教學(xué)中要予以重視。 3、探究性。進(jìn)入初三階段，同學(xué)的心智得到肯定的進(jìn)展，思維水平也得到肯定的提高，共性的形象也得到肯定程度的深化。所以，教材鼓舞同學(xué)運用多種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探究，漸漸增加同學(xué)探究性學(xué)習(xí)的深度。無論是閱讀還是綜合性學(xué)習(xí)活動，都需要同學(xué)透過語言表達(dá)等表層的東西，探究深層次的問題。如敬業(yè)與樂業(yè)中對“有業(yè)”“圓滿”等人生問題的思索；智取生辰綱中對敘述角度的討論；詞五首中“酒”在古代詩歌中的意義等。探究性學(xué)習(xí)重點培育同學(xué)綜合的語文力量，而不是單方面地訓(xùn)練某些語文技巧。 4、開放性。開放性的含義是溝通教材內(nèi)外，課堂內(nèi)外和學(xué)校內(nèi)外，使教材從課內(nèi)向課外延長擴(kuò)展，使同學(xué)豐富自己的學(xué)識、閱歷，并對社會人生有肯定程度的了解。本冊教材依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知水平，比前四冊更加注意教材的開放性。尤其是在研討與練習(xí)中，幾乎每課后都有肯定深度、廣度的擴(kuò)展性題目。如心聲中對當(dāng)前教育某些現(xiàn)象的觸及；事物的正確答案不止一個對同學(xué)思維的啟迪；唐雎不辱使命對人格與歷史的引申等。綜合性學(xué)習(xí)更是以某種活動，擴(kuò)高校生學(xué)習(xí)的范圍和形式，讓同學(xué)開闊視野、加深思維、關(guān)注社會生活。如笑著面對生活青春隨想金錢，共同面對的話題等，都和同學(xué)的實際生