大班科學(xué)公開(kāi)課小紙片站起來(lái)了教案反思

1、大班科學(xué)公開(kāi)課小紙片站起來(lái)了教案反思大班科學(xué)公開(kāi)課小紙片站起來(lái)了教案反思主要包含了設(shè)計(jì)思路，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，通過(guò)剪、折、粘訓(xùn)練幼兒的手眼協(xié)調(diào)力量和思維機(jī)敏力，讓幼兒自主探究使紙站立的方法，激發(fā)其對(duì)紙?zhí)骄康挠?，合適幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看小紙片站起來(lái)了教案吧。設(shè)計(jì)思路紙，是幼兒在日常生活中常見(jiàn)的一種物品，是幼兒所熟識(shí)和喜愛(ài)的，但幼兒對(duì)紙的熟悉僅僅是一些感性經(jīng)驗(yàn)，對(duì)紙的變法、玩法還不是很深化，扁扁的紙片如何站立起來(lái)？紙片變形后會(huì)搭配成漂亮的模型第二次探究：又投放了輔助工具剪刀和雙面膠，幼兒感受到可用粘、剪使紙片站立。對(duì)這兩次探究的結(jié)果都做了展現(xiàn)，幼兒間

2、互相共享，使孩子們感受到了勝利，使其更有信念進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，而且兩環(huán)節(jié)后的幼兒小結(jié)，幼兒也清晰的表達(dá)出來(lái)了。）3、幼兒第三次探究（1）出示城堡，幼兒感受紙的改變。師：今日老師還給小好友們準(zhǔn)備了一處漂亮的景觀，一所城堡，小好友觀看一下它是由什么做成的？（2）幼兒商量。（3）老師提出問(wèn)題，幼兒操作。師：城堡中的每一個(gè)模型都是由一張紙變成的，下面請(qǐng)每一個(gè)小好友來(lái)拿其中的一個(gè)模型，把它變成一張紙師：你們是怎么變出來(lái)的？他們?nèi)缃褡兂闪耸裁赐庑?？師幼小結(jié)：長(zhǎng)方體變成了長(zhǎng)方型，圓錐體變成了扇形，他們是由幾張紙變成的？這樣小紙片又扁扁的了。小紙片又提要求了，它們說(shuō)請(qǐng)小好友再想方法使他們站起來(lái)，請(qǐng)每組五個(gè)小好友合

3、作把它們拼成一個(gè)漂亮的模型，看哪個(gè)組能使紙片站的好，搭配得漂亮。4、幼兒合作制作成型的紙站立模型，老師指導(dǎo)。（每組投放籃子，籃子里有剪好的圓形和長(zhǎng)方形及正方形供幼兒用。）5、參觀作品。幼兒講解，互相共享。（評(píng)析：城堡環(huán)節(jié)中幼兒通過(guò)拆合紙片，進(jìn)一步感受紙片的改變：一張紙片可以變多種外形，幼兒在拆做的過(guò)程中有了親身的探究體驗(yàn)，而且請(qǐng)幼兒將拆開(kāi)的紙片重新站起來(lái)，請(qǐng)每組五個(gè)小好友重新搭配漂亮模型，當(dāng)時(shí)考慮到每位幼兒手中只有一個(gè)紙片造型，他們?cè)诖钆湫〗M模型時(shí)有些單一，于是在最終這一環(huán)節(jié)我又在每組投放了紙，供幼兒搭配模型裝飾用。在合作制作模型環(huán)節(jié)，也表達(dá)了幼兒間的合作力量，同時(shí)，在此過(guò)程中訓(xùn)練了幼兒在美工方面的力量和思維力量。）四、小結(jié)：小好友們表現(xiàn)真棒，不但想了好多方法使小紙片站起來(lái)了，而且還用它們搭配了漂亮的模型，紙片站立的神秘多不多？好咱們?nèi)ジ嬷獎(jiǎng)e的小好友這個(gè)秘密好嗎？（評(píng)析：這是一節(jié)科學(xué)教育活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都充足考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮了幼兒的自主性，教育活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都是緊緊圍繞教育目標(biāo)進(jìn)行，而且是由淺入深逐步深化的一個(gè)教育過(guò)程。通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒玩紙的愛(ài)好。）教學(xué)反思本次活動(dòng)是我上過(guò)的一堂公開(kāi)課，活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)根本到達(dá)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)層次清晰，由易到