大班健康快樂雙腳跳教案反思

1、Word 大班健康快樂雙腳跳教案反思 大班健康歡樂雙腳跳教案反思可能是您在查找幼兒園大班健康教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班健康歡樂雙腳跳教案反思 活動設(shè)計背景 1、對于幼兒園的孩子來說，在活動中體驗參加的樂趣，增進健康，并把握肯定的技能是主要任務(wù)。所以在活動時要充分考慮到幼兒的身體現(xiàn)狀和心理需要，讓幼兒在富有情景的環(huán)境中參與熬煉。 2、健康活動應(yīng)關(guān)注如何滿意幼兒進展的需求和情感的體驗，所以我在設(shè)計時，以幼兒為主體，讓幼兒在練習(xí)中有自我設(shè)計、自我展現(xiàn)、自我體驗的機會，以完成動作參加、身體健康、社會適應(yīng)等各領(lǐng)域的教學(xué)目標。 3、突出“以人為本”的教學(xué)理念，為幼兒創(chuàng)設(shè)相對開放的環(huán)境。

2、適當(dāng)滲透自我愛護的常識，有利于幼兒在日常生活中平安地參與活動，提高自我愛護力量。 活動目標 1、認知目標：讓幼兒初步感受到屈膝下蹲，雙腳同時用力能跳得遠的道理。 2、技能目標：學(xué)會雙腳跳的動作，能在生活和嬉戲中跳動各種障礙，進展幼兒腿部協(xié)調(diào)性，促進幼兒身體技機能的進展。 3、情感目標：激發(fā)幼兒樂觀參加活動的愛好，提高幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性。 4、通過活動熬煉幼兒的跳動力量，讓他們的身體得到熬煉。 5、培育幼兒對體育運動的愛好愛好。 6、熬煉幼兒的反應(yīng)力量，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。 7、了解多運動對身體有好處。 教學(xué)重點、難點 1、教學(xué)重點：把握雙腳跳動作要領(lǐng)。 2、教學(xué)難點：能精確 、協(xié)調(diào)、有節(jié)奏雙腳

3、跳的動作。 活動預(yù)備 皮筋、報紙團等 活動過程 一、開頭環(huán)節(jié)： 1、 整隊 2、 師生問好 3、 宣布本節(jié)課內(nèi)容 二、基本環(huán)節(jié)： (一)看誰最合拍 方法：按著老師的手勢，幼兒跟著做相應(yīng)的動作。當(dāng)手往上時雙腳用力起跳。往下時下蹲屈膝，同時兩手臂放松甩動，并發(fā)出“哈”聲。 規(guī)章：手上時起立，下時蹲下;下蹲時發(fā)出“哈”的聲音。 老師活動： 1、聽老師提示方法 2、老師帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí)，并評價; 3、評價幼兒的嬉戲狀況，做得好的表揚，差的鼓舞; 幼兒活動： 1、聽老師講解方法。 2、在老師的帶領(lǐng)下一起練習(xí); 3、聽老師對同伴或自己表現(xiàn)狀況的評價; 要求： 1、起蹲有節(jié)奏 2、下蹲動作協(xié)調(diào) (二)雙腳跳

4、練習(xí) 方法：自由散點練習(xí)。能用多種方式來練習(xí)雙腳跳。 老師活動： 1、老師示范講解雙腳跳的正確方法。 2、幼兒進行練習(xí)。 3、老師巡察幼兒練習(xí)狀況，并準時賜予評價。 幼兒活動： 1、認真看老師的示范; 2、在老師的組織下開頭練習(xí); 3、聽老師對自己練習(xí)狀況的評價; 要求：雙腳同時起跳，落地輕松緩沖。 (三)雙腳跳障礙物 方法：六路縱隊，每組的第一個幼兒把自己的球(即報紙團)放在自己能觸到的最遠處后，雙腳跳過該球，從旁邊跑回自己的隊伍，其次個幼兒先雙腳跳過第一個球，后在按第一個幼兒的方法把球放好，跳過自己的球，回到隊伍中，依次類推。 老師活動： 1、講解示范 2、組織幼兒練習(xí) 3、提出要求，組織

5、幼兒競賽，并請每組里的一個幼兒出來展現(xiàn)正確動作。 4、對每組的練習(xí)狀況進行評價。 幼兒活動： 1、仔細聽、認真看老師的講解示范動作。 2、對于不明白的舉手發(fā)言 3、樂觀投入練習(xí)中，并力求動作的正確性。 4、勇于展現(xiàn)，幼兒間相互關(guān)心。 三、結(jié)束環(huán)節(jié)： 1、放松活動 2、閉眼猜線 閉上眼睛，退五步，進五步，看是否還在原處。 四、拓展環(huán)節(jié)： 嬉戲“淘氣筋” 規(guī)章：幼兒分成若干組，在同一時間內(nèi)看誰跳的個數(shù)多，要求雙腳跳。 教學(xué)反思 在歡樂雙腳跳教學(xué)活動中，我采納了情景教學(xué)，引導(dǎo)幼兒玩“雙腳跳障礙物”嬉戲，讓幼兒在嬉戲中獲得學(xué)問，感覺效果好不錯，幼兒也很有愛好。讓孩子們先是自己練，然后是小組互助合作學(xué)習(xí)

6、，讓學(xué)得快的幼兒關(guān)心學(xué)得慢的幼兒。孩子們在學(xué)習(xí)中不但自身的優(yōu)勢進一步得到了展現(xiàn)，而且樹立了堅韌的意志品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。為了更好的進展幼兒跑、跳的敏捷性和合作意識。我又設(shè)計了“淘氣筋”嬉戲。讓幼兒在嬉戲中充分體驗到了集體活動歡樂。 在這節(jié)課中還留意了教法的運用，留意了以幼兒學(xué)習(xí)為主體，留意了在練習(xí)中自己找尋方法與老師提示相結(jié)合。幼兒的意志品質(zhì)、合作意識、自信念、身體的敏捷性等方面都得到了熬煉。這節(jié)課孩子們的收獲很大。 不過也存在不足，如：教學(xué)方法、嬉戲方法、訓(xùn)練形式等都有肯定的欠缺。 假如再讓我上這節(jié)課，我會在教學(xué)方法、嬉戲方法、訓(xùn)練形式等方面加以改進，留意對孩子們做有針對性的指導(dǎo)，還

7、要留意指導(dǎo)方法的多樣性。 2、大班健康歡樂雙腳跳教案反思 活動設(shè)計背景 1、對于幼兒園的孩子來說，在活動中體驗參加的樂趣，增進健康，并把握肯定的技能是主要任務(wù)。所以在活動時要充分考慮到幼兒的身體現(xiàn)狀和心理需要，讓幼兒在富有情景的環(huán)境中參與熬煉。 2、健康活動應(yīng)關(guān)注如何滿意幼兒進展的需求和情感的體驗，所以我在設(shè)計時，以幼兒為主體，讓幼兒在練習(xí)中有自我設(shè)計、自我展現(xiàn)、自我體驗的機會，以完成動作參加、身體健康、社會適應(yīng)等各領(lǐng)域的教學(xué)目標。 3、突出“以人為本”的教學(xué)理念，為幼兒創(chuàng)設(shè)相對開放的環(huán)境。適當(dāng)滲透自我愛護的常識，有利于幼兒在日常生活中平安地參與活動，提高自我愛護力量。 活動目標 1、認知目標

8、：讓幼兒初步感受到屈膝下蹲，雙腳同時用力能跳得遠的道理。 2、技能目標：學(xué)會雙腳跳的動作，能在生活和嬉戲中跳動各種障礙，進展幼兒腿部協(xié)調(diào)性，促進幼兒身體技機能的進展。 3、情感目標：激發(fā)幼兒樂觀參加活動的愛好，提高幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性。 4、通過活動熬煉幼兒的跳動力量，讓他們的身體得到熬煉。 5、培育幼兒對體育運動的愛好愛好。 教學(xué)重點、難點 1、教學(xué)重點：把握雙腳跳動作要領(lǐng)。 2、教學(xué)難點：能精確 、協(xié)調(diào)、有節(jié)奏雙腳跳的動作。 活動預(yù)備 皮筋、報紙團等 活動過程 一、開頭環(huán)節(jié)： 1、 整隊 2、 師生問好 3、 宣布本節(jié)課內(nèi)容 二、基本環(huán)節(jié)： (一)看誰最合拍 方法：按著老師的手勢，幼兒跟著做相

9、應(yīng)的動作。當(dāng)手往上時雙腳用力起跳。往下時下蹲屈膝，同時兩手臂放松甩動，并發(fā)出“哈”聲。 規(guī)章：手上時起立，下時蹲下;下蹲時發(fā)出“哈”的聲音。 老師活動： 1、聽老師提示方法 2、老師帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí)，并評價; 3、評價幼兒的嬉戲狀況，做得好的表揚，差的鼓舞; 幼兒活動： 1、聽老師講解方法。 2、在老師的帶領(lǐng)下一起練習(xí); 3、聽老師對同伴或自己表現(xiàn)狀況的評價; 要求： 1、起蹲有節(jié)奏 2、下蹲動作協(xié)調(diào) (二)雙腳跳練習(xí) 方法：自由散點練習(xí)。能用多種方式來練習(xí)雙腳跳。 老師活動： 1、老師示范講解雙腳跳的正確方法。 2、幼兒進行練習(xí)。 3、老師巡察幼兒練習(xí)狀況，并準時賜予評價。 幼兒活動： 1、

10、認真看老師的示范; 2、在老師的組織下開頭練習(xí); 3、聽老師對自己練習(xí)狀況的評價; 要求：雙腳同時起跳，落地輕松緩沖。 (三)雙腳跳障礙物 方法：六路縱隊，每組的第一個幼兒把自己的球(即報紙團)放在自己能觸到的最遠處后，雙腳跳過該球，從旁邊跑回自己的隊伍，其次個幼兒先雙腳跳過第一個球，后在按第一個幼兒的方法把球放好，跳過自己的球，回到隊伍中，依次類推。 老師活動： 1、講解示范 2、組織幼兒練習(xí) 3、提出要求，組織幼兒競賽，并請每組里的一個幼兒出來展現(xiàn)正確動作。 4、對每組的練習(xí)狀況進行評價。 幼兒活動： 1、仔細聽、認真看老師的講解示范動作。 2、對于不明白的舉手發(fā)言 3、樂觀投入練習(xí)中，并

11、力求動作的正確性。 4、勇于展現(xiàn)，幼兒間相互關(guān)心。 三、結(jié)束環(huán)節(jié)： 1、放松活動 2、閉眼猜線 閉上眼睛，退五步，進五步，看是否還在原處。 四、拓展環(huán)節(jié)： 嬉戲“淘氣筋” 規(guī)章：幼兒分成若干組，在同一時間內(nèi)看誰跳的個數(shù)多，要求雙腳跳。 教學(xué)反思 在歡樂雙腳跳教學(xué)活動中，我采納了情景教學(xué)，引導(dǎo)幼兒玩“雙腳跳障礙物”嬉戲，讓幼兒在嬉戲中獲得學(xué)問，感覺效果好不錯，幼兒也很有愛好。讓孩子們先是自己練，然后是小組互助合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)得快的幼兒關(guān)心學(xué)得慢的幼兒。孩子們在學(xué)習(xí)中不但自身的優(yōu)勢進一步得到了展現(xiàn)，而且樹立了堅韌的意志品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。為了更好的進展幼兒跑、跳的敏捷性和合作意識。我又設(shè)計了

12、“淘氣筋”嬉戲。讓幼兒在嬉戲中充分體驗到了集體活動歡樂。 在這節(jié)課中還留意了教法的運用，留意了以幼兒學(xué)習(xí)為主體，留意了在練習(xí)中自己找尋方法與老師提示相結(jié)合。幼兒的意志品質(zhì)、合作意識、自信念、身體的敏捷性等方面都得到了熬煉。這節(jié)課孩子們的收獲很大。 不過也存在不足，如：教學(xué)方法、嬉戲方法、訓(xùn)練形式等都有肯定的欠缺。 假如再讓我上這節(jié)課，我會在教學(xué)方法、嬉戲方法、訓(xùn)練形式等方面加以改進，留意對孩子們做有針對性的指導(dǎo)，還要留意指導(dǎo)方法的多樣性。 3、大班健康活動教案：歡樂和不歡樂教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計意圖 如何讓孩子贏在健康起跑線上，怎么樣能夠吃得健康，心理健康?孩子的心理問題現(xiàn)在有逐年低齡化的傾

13、向，并且不容樂觀。80后有可能是獨子，但不是獨套公寓里的，而現(xiàn)在的90后和更小的孩子基本都是獨套公寓里的獨子，他內(nèi)心里的感受大人能體驗嗎?這種問題很少能引得家長和教育工的了解。孤獨的孩子怎么樣來帶，教育環(huán)境是不是給他們帶來的結(jié)果是讓他們倍加孤獨呢? 活動目標： 1.使幼兒知道開心的心情有利于身體健康，不良的心情影響身體健康。 2.引導(dǎo)幼兒查找正確渲泄自己不良心情的方法。 3.培育幼兒健康活潑、開朗的性格。 4.學(xué)會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。 5.初步了解健康的小常識。 活動重點難點： 活動重點： 使幼兒知道開心的心情有利于身體健康，不良的心情影響身體健康。引導(dǎo)幼兒查

14、找正確渲泄自己不良心情的方法。 活動難點： 真正把握渲泄不良心情的正確方法，調(diào)整自己的心情，保持開心的心情。 活動預(yù)備： 1.記號筆、心情記錄圖。 2.合作活動材料：二人三足、呼啦圈、棋子、撲克、布飛碟、齊拉珠子、象棋拼圖、袋鼠相斗、陀螺、拳擊手套。 活動過程： 一、感受歡樂的情感，知道知道開心的心情有利于身體健康，不良的心情影響身體健康。 1.設(shè)問法、爭論法引出嬉戲內(nèi)容，你們玩什么嬉戲的時候總是最快樂、最歡樂?你們現(xiàn)在最想和老師玩哪個嬉戲? 2.師生同樂嬉戲(嬉戲法、心情體驗法)。 3.嬉戲后爭論：(爭論法、回憶法、比較法) (1) 玩嬉戲的時候你們的心情怎樣? (2) 除了嬉戲的時候很歡樂

15、，還有什么時候你也覺得很歡樂? (3) 你有不歡樂的時候嗎?你遇到過那些不歡樂的心情，不歡樂的時候你會作出什么事情? (4) 你們覺得歡樂和不歡樂哪個對身體健康有關(guān)心?為什么? (5) 小結(jié)：心情開心身體就會好。 二、引導(dǎo)幼兒查找正確渲泄不良心情的方法，將不歡樂轉(zhuǎn)化為歡樂的方法，培育幼兒健 康、活潑、開朗的性格(爭論法、回憶法、評價法)。 1.我們有什么好方法讓自己不歡樂的時候歡樂起來呢? 2.小結(jié)。 三、再次體驗歡樂的意義，并在活動中逐步把握正確渲泄自己不良心情的方法。鞏固熟悉心情開心身體就會好(嬉戲法、記錄法、評價法)。 1.提出活動要求。 2.出示心情記錄示范圖，引導(dǎo)幼兒記錄自己的心情及

16、渲泄方式，并嘗試自我評價那些方法有利于身體健康。 3.出示一份記錄樣圖，引導(dǎo)幼兒分析。 4.結(jié)束并延長活動，幼兒自然結(jié)伴自選器械進行活動并嘗試記錄。鼓舞幼兒自己嘗試不同表格設(shè)計及記錄方式。 教學(xué)反思： 幼兒心理健康教育是人生教育中最重要的階段，所謂“心理健康從娃娃抓起”就是這個道理。由于，幼兒階段是孩子語言、思維進展的關(guān)鍵時期，也是其性格、心情、意志及社會行為進展的重要階段。幼兒心理健康教育的活動，主要靠幼兒老師和家長去實施。 利用師生同樂嬉戲，使幼兒充分感受歡樂。通過談話引發(fā)幼兒的共鳴，使幼兒理解“歡樂使人精神健康，不歡樂會影響人的健康，所以我們要時常保持歡樂的心情”的道理。大部分幼兒對“歡

17、樂”好像有了肯定的理解。也激發(fā)了孩子與歡樂做伴侶的愿望。 讓幼兒體驗生活中會遇到不如意、不歡樂的事情，體會歡樂是可以共享的。在歡快的氛圍中，讓孩子進一步體驗自己歡樂和別人也歡樂的意義，再次提升活動歡樂的氣氛。 從整個活動來看，我覺得自己在活動的預(yù)備中比較專心，從材料的預(yù)備、環(huán)節(jié)的設(shè)計。但在細節(jié)方面還有待進一步關(guān)注例，老師語言還不夠簡練。 總之通過活動，關(guān)心幼兒查找歡樂，留住歡樂，并引導(dǎo)他們運用自己的行動去調(diào)整和保持歡樂的心情，提高對學(xué)習(xí)生活的熟悉。 4、大班心理健康活動教案：歡樂和不歡樂教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計意圖 如何讓孩子贏在健康起跑線上，怎么樣能夠吃得健康，心理健康?孩子的心理問題現(xiàn)在有

18、逐年低齡化的傾向，并且不容樂觀。80后有可能是獨子，但不是獨套公寓里的，而現(xiàn)在的90后和更小的孩子基本都是獨套公寓里的獨子，他內(nèi)心里的感受大人能體驗嗎?這種問題很少能引得家長和教育工的了解。孤獨的孩子怎么樣來帶，教育環(huán)境是不是給他們帶來的結(jié)果是讓他們倍加孤獨呢? 活動目標： 1.使幼兒知道開心的心情有利于身體健康，不良的心情影響身體健康。引導(dǎo)幼兒查找正確渲泄自己不良心情的方法。 2.培育幼兒健康活潑、開朗的性格。 3.學(xué)會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。 4.讓幼兒知道開心有益于身體健康。 5.初步了解健康的小常識。 活動重點難點： 活動重點： 使幼兒知道開心的心情有利于

19、身體健康，不良的心情影響身體健康。引導(dǎo)幼兒查找正確渲泄自己不良心情的方法。 活動難點： 真正把握渲泄不良心情的正確方法，調(diào)整自己的心情，保持開心的心情。 活動預(yù)備： 1.記號筆、心情記錄圖。 2.合作活動材料：二人三足、呼啦圈、棋子、撲克、布飛碟、齊拉珠子、象棋拼圖、袋鼠相斗、陀螺、拳擊手套。 活動過程： 一、感受歡樂的情感，知道知道開心的心情有利于身體健康，不良的心情影響身體健康。 1.設(shè)問法、爭論法引出嬉戲內(nèi)容，你們玩什么嬉戲的時候總是最快樂、最歡樂?你們現(xiàn)在最想和老師玩哪個嬉戲? 2.師生同樂嬉戲(嬉戲法、心情體驗法)。 3.嬉戲后爭論：(爭論法、回憶法、比較法) (1) 玩嬉戲的時候你

20、們的心情怎樣? (2) 除了嬉戲的時候很歡樂，還有什么時候你也覺得很歡樂? (3) 你有不歡樂的時候嗎?你遇到過那些不歡樂的心情，不歡樂的時候你會作出什么事情?育 畫板7快;蘋果貼紙若干，顏色標記六組;競賽場地示意圖一份。 隊伍預(yù)備：分成六隊，以六種顏色命名。 活動過程： 一、熱身運動。 師：小運動員們，我們抓緊到運動場上去做訓(xùn)練吧! (邊進場邊活動身體，帶領(lǐng)幼兒走到圓上)走、走、走，跳、跳、跳，雙腳并攏跳一跳，雙腳并攏跳一跳。 走、走、走，跳、跳、跳，單腳站立跳一跳，單腳站立跳一跳。 走、走、走，跳、跳、跳，轉(zhuǎn)個圈兒跳一跳，轉(zhuǎn)個圈兒跳一跳。 走、走、走，跳、跳、跳，向左向右跳一跳，向左向右跳

21、一跳。 二、探究紙管的拼搭，學(xué)習(xí)雙腳向前障礙跳。 幼兒個人自主拼搭，溝通，學(xué)習(xí)跳師：運動場到了，我們要開頭訓(xùn)練活動了。今日的訓(xùn)練任務(wù)是跳，跳過什么呢?看看這是什么?(紙管)對了，我們要用紙管來拼搭障礙物，然后跳過障礙物。 師：接下來就請你用這兩個紙管來拼一拼，跳一跳。 幼兒探究兩個紙管的拼搭，并且雙腳并攏向前跳。 回到原位，溝通小結(jié)。 請你介紹一下，你是怎么拼的?(長度、高度)師：請你來說一說你剛才怎樣拼搭障礙物的?把兩個紙管疊起來，挑戰(zhàn)紙管的高度。 師：除了疊高的方法，還能拼出怎樣的障礙物?(把兩個紙管并排放好，挑戰(zhàn)紙管的長度。)你們想不想也來試一試? 小結(jié)：原來我們的障礙物可以用疊高、并排

22、放的方法來搭建，挑戰(zhàn)不同的高度和不同的長度。剛才兩個紙管的高度和長度對我們運動員來說太簡潔了。要不要挑戰(zhàn)難度?怎樣增加難度? 合作拼搭，溝通，練習(xí)跳過渡語：可是我們每個人只有兩個紙管，怎么辦?(合作)請你找到和你一樣顏色小伴侶，一起合作挑戰(zhàn)更高難度的障礙物!數(shù)一數(shù)，你能跳過幾個紙管的高度，幾個紙管的長度? 幼兒分組合作挑戰(zhàn)。 溝通師：剛才你們挑戰(zhàn)的是怎樣的難度?你需要幾個紙管?怎么放?(長度)師：剛才我們挑戰(zhàn)的是紙管的長度，有沒有挑戰(zhàn)紙管的高度的? 三、嬉戲：大家都來跳一跳過渡語：更高難度的障礙物我們也挑戰(zhàn)了，運動員們，訓(xùn)練時間結(jié)束，接下來立刻要進入的是競賽時間。 請你找到和你顏色相同的點上，

23、成競賽隊形。(熟悉各隊)下面我們要來了解一下競賽的場地，請看示意圖!(出示場地示意圖)需要什么?(畫板、紙管)紙管怎么拼搭?每一組需要幾個障礙物(4個)這4個障礙物分別放在什么位置?它們之間的間距又是怎樣的?請你們認真觀看。(擺放好場地后，可以請幼兒先練習(xí)一下)競賽立刻就要開頭了，請運動員們預(yù)備好，聽我來說競賽規(guī)章：聽到口令后，請你一個跟著一個連續(xù)跳過障礙，在畫板上貼一個蘋果，返回起跑線連續(xù)競賽。在規(guī)定的時間里，哪隊貼的蘋果數(shù)最多，就是成功者。 針對嬉戲狀況提出要求，再次嬉戲競賽結(jié)束，請你選擇一個紙管坐下來，我們來看競賽結(jié)果。(雙數(shù)、單數(shù)數(shù)，數(shù)好后寫上相應(yīng)數(shù)字)小結(jié)。小運動員么，今日的競賽快樂

24、嗎?讓我們放松一下吧!我們的競賽結(jié)束了，請大家整理好你的訓(xùn)練器材。 教學(xué)反思： 活動中始終遵循幼兒的進展特點，讓幼兒通過嘗試、發(fā)覺、再嘗試、再發(fā)覺、形成師生互動、生生互動的不斷調(diào)整的過程，從而使師生雙方共同提升了閱歷，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使活動有實效。 我依據(jù)中班幼兒的年齡特點和實際狀況，把重點放在把握基本方法嘗試多玩法之上。因此，我在教學(xué)中，留意連續(xù)鞏固和提高幼兒已把握的的動作，使動作更加嫻熟和不斷提高，依據(jù)幼兒運動力量進展水平，不斷提高動作質(zhì)量。 當(dāng)然，在整個活動中也存在肯定的不足。有3個孩子參加很被動，這3 個孩子中有一個平常就膽小，兩個孩子體弱，整節(jié)活動中幼兒的活動量較大，前兩個環(huán)

25、節(jié)顯得過于單薄，整個活動中也缺少誘導(dǎo)性語言，在預(yù)設(shè)目標時主要考慮大部分的幼兒，擔(dān)憂消失個別力量強的幼兒有“吃不飽”的現(xiàn)象，而忽視了幾個力量弱的幼兒，對他們關(guān)注的少，沒有適當(dāng)降低動作難度，做細致的引導(dǎo)和溝通。 10、大班健康活動教案：歡樂心情教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，他們以自我為中心的性格明顯展露，這時，關(guān)注幼兒的心理健康顯得尤其重要。因此，我設(shè)計了幼兒心理健康教育活動歡樂心情，目的在于通過活動，讓幼兒懂得快樂歡樂的心情才會讓我們健康成長，而生氣、難過并通過查找各種不同的方法來調(diào)整自己的不良心情，使自己保持樂觀向上的健康心態(tài)。當(dāng)幼兒在生活中遇到困難或與人交往發(fā)

26、生沖突時，他們會產(chǎn)生很強的挫折感，因此，對幼兒進行心理健康教育是非常必要的。 活動目標 1、通過活動讓幼兒初步了解不憐憫緒對人身體健康的影響，懂得要保持良好的心情，并樂觀地查找各種調(diào)整心情的方法。 2、激發(fā)幼兒樂觀向上的生活態(tài)度，體驗理解、原諒、關(guān)心等樂觀行為給自己及他人帶來的愉悅感受，引導(dǎo)幼兒歡樂生活的良好情感。 3、學(xué)會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。 4、讓幼兒知道開心有益于身體健康。 5、初步了解健康的小常識。 教學(xué)重點、難點 引導(dǎo)幼兒查找各種不同的方法來調(diào)整自己的不良心情。 活動預(yù)備 1、輕 音樂、幸福拍手歌、歡快的跳吧 2、心情課件 3、心情卡片、不同表情的心

27、情樹 4、小黑人、小紅人 活動過程 一、輕松活動 營造輕松的心理氛圍(播放輕緩的音樂) 伴著輕緩的音樂，請小伴侶隨便找個位置，擺個舒適的姿態(tài)坐下來，閉上眼睛。 老師配樂解說：“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓歡樂來到我們中間吧。”“早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒適!”“爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我!我，是個歡樂的孩子!”(請大家睜開眼睛) 二、 心理測試嬉戲歡樂心情 老師告知幼兒這里有兩棵心情樹，假如今日快樂的小伴侶就拿一個快樂果貼在快樂樹上，不快樂的小伴侶就拿一個苦惱果貼在苦惱樹上。 幼兒自由選擇心情果，分別貼在心情樹上。 小結(jié)：老師與幼兒一起觀看今日幼兒測試心情狀況。

28、三、出示課件 (設(shè)問想象) 1.師：小伴侶看海綿寶寶怎么了?(PPT播放海綿寶寶不快樂的圖片) 2.師：它為什么不興奮? 3.師：小伴侶有沒有不快樂的時候? 4.師：不快樂的時候有什么感覺? 5.師小結(jié)：當(dāng)我們不快樂的時候，小苦惱就會在我們的心里搗亂，讓我們不快樂、吃不香.。(PPT消失小黑人圖片) 6.師：用什么方法讓自己快樂起來呢?幼兒自由爭論。為同伴解決苦惱。(啟發(fā)幼兒用各種方法。) 小結(jié)：人人都會有不快樂的時候，假如你遇到不興奮的事了，可以把不快樂的事情告知老師、爸爸、媽媽或小伴侶。他們會勸你、勸慰你，你的心里就會好受些。你也可以看會兒電視，聽會兒音樂，玩玩玩具，看看書等。假如我們保持

29、快樂的心情，就會變得愉快，身體也就更健康。 四、出示課件 出示課件美羊羊與灰太狼，讓幼兒一起唱歌感受歌曲給大家?guī)淼臍g樂。 五：嬉戲快樂扭一扭 嘗試合作、體驗合作的歡樂。 1、嬉戲規(guī)章：(一起說)一個小人扭一扭、左扭扭、右扭扭，兩個小人抱一抱，今日你真棒!三個小人手拉手，我們都是好伴侶。 2、幼兒嬉戲。老師留意忽易忽難，最終讓每個幼兒都成享受功的喜悅。 3、“當(dāng)你和新伴侶說“你好”、擁抱伴侶的時候，你有什么感覺?” 4、小結(jié)“生活中不能沒有伴侶，有了伴侶，就有了歡樂。老師盼望小伴侶有更多的伴侶 六、音樂活動快樂樂園 老師帶領(lǐng)幼兒去快樂樂園跳舞，一起體驗跳舞給大家?guī)淼臍g樂。幼兒與老師一起跳起來

30、吧。 七、心理測試 幼兒選擇“心情果”表示自己的心情。并把自己快樂的心情用抱一抱，說一說等方法表達給客人老師，爸爸媽媽。 八、幼兒唱幸福拍手歌自然結(jié)束活動。 教學(xué)反思 1、活動中預(yù)設(shè)了孩子對問題的理解，依照綱要，了解心理健康活動中，應(yīng)留意讓孩子進行體驗，感受、溝通。 2、對幼兒進展的反思，孩子在活動中能感受到被敬重，理解，并用不同顏色的心情果表達自己的心情，大膽說出自己的不快樂，在溝通中了解不良心情對身體是有害的。在嬉戲中和同伴共享歡樂，知道有好的心情才會讓子自己變得歡樂!歡樂才會健康成長。 3、對老師專業(yè)進展的反思，老師在活動中，堅持“老師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則，把教學(xué)目標的要求分解成若

31、干細小的層次，分散到各個詳細的活動中，形成一個循序漸進的教學(xué)活動，使教學(xué)重點得以鞏固，教學(xué)目標得以實現(xiàn)。 (1)、談話法：例如：圍繞什么事讓你很快樂?進行談話，引導(dǎo)幼兒體驗不同的心情對自己的影響，為突破重難點做好預(yù)備。 (2)、爭論法：老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)自身的生活閱歷相互合作，共同探討問題答案。如：在活動中，請小伴侶們分組爭論：怎樣可以讓不好的心情好起來呢?通過爭論，引導(dǎo)幼兒樂觀地查找各種調(diào)整自己心情的方法，培育幼兒樂觀向上的生活態(tài)度。 4、.對活動效果的評析。 (一)導(dǎo)入部分：運用祈禱文，讓幼兒在輕松的氛圍中感受老師與父母的愛。激發(fā)幼兒參加活動的愛好。 (二)綻開部分： 1、通過心理測試嬉戲，

32、讓幼兒投放心情果了解幼兒今日的心情是否快樂。 (1)鼓舞幼兒為自己投不同的心情果。 幼兒人手一個心情果，為自己投上不同心情，了解幼兒對不憐憫緒的感知。 (2)與幼兒一起看心理測試結(jié)果，通過提問：你為什么喜愛這個快樂樹?等問題讓幼兒明顯感受到歡樂的心情是受到全部人喜愛。然后通過提問：你有笑得這么快樂的時候嗎?什么事讓你這么快樂?等問題引導(dǎo)幼兒談一談自己的閱歷和感受，讓幼兒對自己的心情有初步的了解。 (3)引導(dǎo)幼兒看課件，通過這種比較權(quán)威的解釋來關(guān)心幼兒了解不憐憫緒對人們的影響。更重要的是，在這一環(huán)節(jié)中，我盼望幼兒了解心情并沒有肯定的好與壞，哭是不良心情，假如運用得當(dāng)，也是人們排解壓力的方式。 4

33、. 這節(jié)課是我參與一次大賽預(yù)備的，為了能使本次活動得教學(xué)目標真正在活動中實現(xiàn)，我至少上了5次，每一次都會有一些收獲和反思，面對不同的孩子，我總結(jié)了不同的提問方式，應(yīng)對措施，不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，最終讓自己受益匪淺，讓我深刻的體會到反思-實踐-在反思實踐，會讓自己更加成熟和進步! 11、大班健康活動教案：歡樂娃娃教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計背景 在現(xiàn)實生活中，幼兒的情感內(nèi)容不豐富，情感表現(xiàn)不穩(wěn)定，常常存在著一些不同程度的心理問題。主要表現(xiàn)在兩個方面：第一、挫折容忍力低，經(jīng)不起磕磕碰碰，稍有不順心就會哭鬧、發(fā)脾氣。其次、缺乏與人交往和應(yīng)付人際大事的力量。正常的心理的表現(xiàn)是：動作進展正常、認知進展正常、心

34、情樂觀向上、人際關(guān)系融洽、性格特征良好，沒有嚴峻的心理衛(wèi)生問題。它的進展取決于四周的物質(zhì)和文化環(huán)境以及良好的教育影響。健康健康因此，加強對幼兒良好心境的培育尤為重要。 本次活動，依據(jù)我班孩子的心情情感特點和認知進展特點，選擇了他們在日常生活中常常接觸到的“笑臉”作為訓(xùn)練點，把引導(dǎo)幼兒在嬉戲活動中，擁有樂觀健康的歡樂心情作為最終目的。在本次活動中，除去了“愁”娃娃，由于憂愁的心情內(nèi)涵，孩子不簡單理解。這樣做有利于幼兒的情感學(xué)習(xí)。 活動目標： 1、熟悉哭、笑、怒、愁幾種臉部表情的含義。知道保持歡樂的心情對身體的好處，情愿與人溝通、共享彼此之間的歡樂情感。 2、運用不同形體動作表現(xiàn)歡樂的心情，嘗試想

35、方法保持好心情，做一個興奮的娃娃。 3、在嬉戲過程中體驗與同伴玩耍的心情，進一步體驗不同歡樂的情感。 4、學(xué)會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。 5、讓幼兒知道開心有益于身體健康。 重點難點 活動重點：充分感受歡樂的情感，保持好心情。 活動難點：學(xué)習(xí)調(diào)整自己的心情和大膽表達自己的情感，體驗共享的歡樂。 活動預(yù)備 活動預(yù)備：哭、笑、怒、愁表情圖各一份、笑臉圖片幼兒人手一份、影碟、節(jié)奏輕快的音樂磁帶、錄音機、“抽獎”箱。 活動過程 一、“師生同樂”隨影牒表演表情嬉戲，營造和諧、開心的活動氛圍。爭論： 1、現(xiàn)在的心情怎樣?歡樂的時候你們會怎么樣? 2、除了唱歌、跳舞令我們歡樂，還

36、有哪些事能給我們帶來歡樂呢? 活動開頭老師就利用富有形象直觀的影碟和孩子們共同表演了幽默風(fēng)趣的表情嬉戲，一下子就把孩子們的愛好牢牢的吸引住了，充分調(diào)動了幼兒的口、眼、耳、手、腳等各種感官和肢體的運動，孩子們暢所欲言的表達自己此時的心情，深深地感受到了開心的心情，為后面的活動做了很好的鋪墊。 二、通過“抽獎”嬉戲表情摸箱和出示情境圖，感受不同的表情，讓幼兒表達自己的想法。 1、摸箱里放有4張表情圖(哭、笑、怒、愁)。老師分別請4名幼兒從摸箱中摸出1張表情圖，看后仿照圖片上的表情，請全體幼兒來猜。 通過抽獎、猜表情等方式，幼兒對自己和他人的表情特別感愛好，紛紛仿照各種表情和動作，心情高漲。 2、老

37、師出示情境圖(領(lǐng)獎、丟失了玩具)，相應(yīng)爭論： 1、你想想，他現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)是什么表情娃娃?為什么? 圖上的孩子面朝里，等孩子說正確后，再把圖轉(zhuǎn)過來。 2、說說自己的表情：你什么時候，會有快樂(生氣、難過、可怕)的表情? 從自己的心情中，體會表情的真正意義。如知道微笑讓人舒適，對身體最有益。生氣會對身體產(chǎn)生壞的影響，應(yīng)當(dāng)把生氣這個壞習(xí)慣毀滅掉等等。 3、解決問題，做歡樂娃娃。假如你遇到這樣的事，你會想什么方法讓自己快樂起來? 從孩子的敘述中，去比較典型的事例分析。通過爭論和相互溝通，了解一些自我排解不良心情的方法。 小結(jié)：每個人都會遇到許多事情，但是歡樂是最重要的，平常我們遇到不快樂的事情，可以找老師

38、和小伴侶幫忙，做個歡樂娃娃。 三、播放輕音樂。 請幼兒隨著音樂在教室里自由仿照小動物表演，音樂停止，老師就說出一種歡樂心情，如快樂、興奮、哈哈大笑等等，請幼兒用形體動作表現(xiàn)出來。 四、共享歡樂。 鼓舞幼兒拿著笑臉圖片,大膽向客人老師或同伴敘述自己經(jīng)受的歡樂往事。 五、總結(jié)性談話： 和伴侶相處最好用什么表情?盼望伴侶永久是什么表情?引導(dǎo)幼兒明白讓伴侶歡樂的方法：用笑笑臉去面對伴侶，說甜甜話讓伴侶歡樂。 六、隨音樂幸福拍手歌自由做動作，再次提升歡樂的氣氛，結(jié)束活動。 教學(xué)反思 本次活動涉及了語言、藝術(shù)、健康、社會等多個領(lǐng)域?；顒有问蕉鄻樱蠋煘橛變籂I造了公平、寬松、支持的心理環(huán)境，并用鼓舞的方法，

39、因人而異地指導(dǎo)幼兒，充分調(diào)動了孩子的樂觀性、主動性和制造性。從而使幼兒在活動中表現(xiàn)得自信、主動，最終獲得勝利。 1、從多個領(lǐng)域豐富幼兒的情感閱歷。要表現(xiàn)出情感、心情就離不開肯定的情境。在活動中，老師通過影碟、音樂、圖片、語言描述、動作等模擬出幼兒生活中最常見的心情性問題情境，讓幼兒身臨其境，敢同身受。幼兒通過相互溝通，有了更多的心情體驗與積累。 2、發(fā)揮嬉戲功能，使幼兒保持開心的心境。本次活動以嬉戲為主，將多種嬉戲貫穿于整個活動之中，由淺入深，動靜交替，環(huán)環(huán)扣緊，連接自然。在活動中老師與幼兒始終保持著角色身份，幼兒嬉戲的樂觀性很高。 3、培育幼兒的情感智能。本次活動，老師并未僅僅停留在幼兒對不

40、憐憫緒體驗上，而是將引導(dǎo)幼兒擁有樂觀健康的心情做為最終目的。活動中既有自由向同伴、向客人老師的敘述活動，又有組織的集體活動和個別幼兒在集風(fēng)光前的溝通，注意了個體差異。從而使幼兒的歡樂情感體驗不斷得到升華，獲得了更多的樂觀心情體驗與積累，符合了幼兒心理進展的需要，促進了幼兒良好心理進展的實效性。在師生、生生公平“對話”中，積累調(diào)控、排解消極心情的多種方法，這是情感智能的啟蒙，有利于幼兒逐步從自然屬性的低級情感走出，有利于幼兒的情感學(xué)習(xí)。 4、良好的心情促進了幼兒身心和諧進展。活動中，老師到處以嬉戲的口吻引導(dǎo)幼兒，幼兒愛好盎然，達到了身心愉悅的目的?；顒又?，老師贊許的目光、恰到好處的引導(dǎo)，使他們獲

41、得了心理上的極大滿意。在活動中，老師鼓舞幼兒大膽表達自己的心情情感，并用多種方法制造性地進行表現(xiàn)和體驗，激發(fā)了幼兒參與活動的愛好，樂觀、主動地完成了活動的要求，整個活動是在開心、寬松、自由的氛圍中進行的。 不足：首先，沒有能更深層次的挖掘幼兒對消極心情的解決方法，如失敗時該怎么面對?其次，在創(chuàng)設(shè)實物環(huán)境、心理環(huán)境等多層次、多側(cè)面的環(huán)境上做得不夠，當(dāng)然，在如何引導(dǎo)幼兒不斷保持擁有良好的心情上，光靠老師組織的一次活動還是不夠的，我們還應(yīng)設(shè)定一些環(huán)境，讓孩子在實際的活動中，體驗、把握掌握心情的方法。如今后可在角色區(qū)里連續(xù)爭論、溝通、展現(xiàn)“不快樂時，我會”“心情溫度計”“快樂法寶”等延長活動，并進行相

42、應(yīng)的環(huán)境布置，鼓舞幼兒用多種形式表達，查找正確的宣泄途徑或轉(zhuǎn)移方法。最終，要想幼兒心理，除了老師努力外，家長也同樣需要努力。這樣，才能讓幼兒長久地擁有健康的心理。 12、大班健康活動教案：歡樂珍寶教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計意圖 人人都想和歡樂在一起，每天歡樂，時時歡樂。但是，我們知道，生活中有歡樂就有苦惱，有幸福就會有苦痛，請你說說你遇到不快樂的事情時，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的?怎樣才能做一個歡樂的人?把你的方法告知身邊的小伙伴。 活動目標： 1、在輕松的環(huán)境中放開自己的心靈，歡樂地交伴侶，表達自己真實的心抱負法。 2、在美麗、淺顯的語言中調(diào)整自己的心理行為。 3、在生活中，還有什么事讓你快樂、歡

43、樂。 4、學(xué)會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。 5、讓幼兒知道開心有益于身體健康。 活動預(yù)備： 1、輕音樂、小椅子(或其它活動室便利可取的東西)布置的小樹林。區(qū)分不同班級幼兒的標志從不同的班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟識。 2、從不同的班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟識。 活動過程： 一、輕松活動 1.營造輕松的心理氛圍(播放輕緩的音樂)伴著輕緩的音樂，請小伴侶隨便找個位置，擺個舒適的姿態(tài)坐下來，閉上眼睛。 2.老師配樂解說： “讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓歡樂來到我們中間吧?！薄霸缟?，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒適!” “爸爸愛我，媽媽愛

44、我，老師也愛我!我，是個歡樂的孩子!” (請大家睜開眼睛) 二、嬉戲找伴侶 主動與別人溝通 小伴侶面對面圍成兩個圓圈。不停地交換位置，用語言和動作熟悉新伴侶。 1、師幼熟悉 你們熟悉我嗎?我是XX老師，你們好。 2、幼兒嬉戲，相互熟悉 “小伴侶們來自不同的班級，我先來給你們介紹一下。帶紅色標記的小伴侶來自大一班，請你們揮揮手。帶綠色標記的小伴侶來自大二班，揮揮手。帶藍色標記的小伴侶來自大三班，請你們揮揮手。帶黃色標記的小伴侶來自大四班，你們好?！?“大家相互不是很熟識，“想不想熟悉一下新伴侶?” (1)爭論： 怎么熟悉新伴侶呢? (2)嬉戲找伴侶 “我們知道了熟悉新伴侶可以說一些好聽的話，可以

45、做一些動作。那讓我們用你剛才的這些方法去找個新伴侶吧!請大家輕輕地站起來，開頭吧!”(老師播放找伴侶的音樂) (3) 介紹伴侶 “你找到新伴侶了嗎?你的新伴侶是誰?你用什么方法找到新伴侶的?”(請兩位用不同方法的小伴侶來介紹) (4)找個新伴侶聊談天。 “找到了新伴侶興奮嗎?趕快找到你的新伴侶坐到一起聊談天吧。” 3、表達： “當(dāng)你和新伴侶說“你好”、擁抱伴侶的時候，你有什么感覺?” 4、小結(jié)“生活中不能沒有伴侶，有了伴侶，就有了歡樂。老師盼望小伴侶有更多的伴侶。 三、嬉戲樹林漫步 關(guān)愛伴侶、信任伴侶 閉上小眼睛，讓伴侶牽著小手在“小樹林”漫步 。 1、老師提問 “找到了新伴侶真興奮，想帶著你

46、的新伴侶到樹林去漫步 嗎?” 假如讓你閉上眼睛，1個人在樹林里漫步 ，可以嗎?為什么? 假如你閉上眼睛，請你的新伴侶牽著你手在樹林里漫步 ，可以嗎? 2、請一對小伴侶在“樹林里”走走。 請一對新伴侶來試一試?(提示小伴侶觀看他們的標記，確認是否是新伴侶) 你們倆先商議 一下誰閉上眼睛? (問閉眼睛的小伴侶)你信任你的新伴侶能帶好你嗎? (問張眼睛的小伴侶)你能照看好你的新伴侶嗎? 好，樹林在那里，你們?nèi)ヂ?吧! (漫步 回來，問閉眼睛的小伴侶)你閉上眼睛走，讓新伴侶牽著你的手，在“樹林”漫步 ，有什么感覺呢?(假如回答可怕，老師引導(dǎo)，不用可怕，應(yīng)當(dāng)信任你的伴侶) (問張眼睛的小伴侶)你呢，有

47、什么感覺?(假如回答擔(dān)憂照看不好伴侶，老師鼓舞你行的，肯定可以的;假如回答很興奮，老師引導(dǎo)，照看伴侶，關(guān)心伴侶是一件很歡樂的事情) 3、全體幼兒伴著音樂在“樹林”里漫步 。 其他小伴侶想到樹林里去漫步 嗎? 先和新伴侶商議 好誰閉上眼睛。商議 好了嗎?那我們到樹林里去漫步 吧! 老師隨機問一下他們的感覺。(信任伴侶能帶好你嗎?能照看好你的伴侶嗎?) 老師隨機表揚大膽不睜眼看的小伴侶以及細心照看伴侶的小伴侶。 4、說一說感受。 哪些小伴侶是閉著眼睛的，請你們談?wù)勀銈兊母惺?(心里是怎么想的?) 張著眼睛的小伴侶呢，你有什么感覺呢?(帶好伴侶，要為伴侶負責(zé)任) 5、小結(jié)：信任你的伴侶、關(guān)心你的伴侶

48、，是一件特別歡樂的事情。 四、嬉戲跟我不一樣 英勇地承認錯誤 “讓歡樂連續(xù)，我們來玩?zhèn)€跟我不一樣的嬉戲!老師說相反的話，跟老師說做相反的動作，假如錯了，就舉起小手，大聲說：“對不起，我錯了。聽明白了嗎?” 1、跟老師說的相反?！拔覀兿葋砗啙嵉?，跟老師說相反的話，小耳朵聽認真了。高低胖長厚遠前左” 隨機表揚主動認錯的孩子。 2、跟老師做相反的動作?！半y度加深，跟老師做相反的動作，小眼睛看認真了?！狈纸M進行，隨機表揚主動認錯的孩子。 3、小結(jié)：英勇地承認錯誤，做個誠懇的好孩子，你會變得更歡樂。 五、嬉戲馬蘭花 嘗試合作、體驗合作的歡樂。 你們會玩嬉戲馬蘭花嗎?我們一起來玩一玩。(提示一下嬉戲規(guī)章)

49、 1、嬉戲規(guī)章：(一起說)馬蘭花、馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話， 請你立刻就開花，開了幾瓣花。 老師：三瓣花(幼兒三人一起抱做一團)。 假如嬉戲中有的小伴侶不情愿找新伴侶，老師引導(dǎo)：“有許多的伴侶是一件很歡樂的事情。你們幾個已經(jīng)是好伴侶了，能不能再找個新伴侶呢?誰能主動去找新伴侶的?”沒有找到伴侶的幼兒連續(xù)舉起小手，大聲說“對不起，我錯了?！?2、幼兒嬉戲。 老師留意忽易忽難，最終讓每個幼兒都成享受功的喜悅。(假如是24人，就分別是開2、3、4、6瓣花) 小結(jié)：伴侶之間相互合作，就能取得勝利，那你也會獲得更多的歡樂。 六、老師小結(jié)： 面對簡單的生活，生氣、苦惱、緊急、難過這些都是不

50、良心情都是難免的，今日小伴侶玩得快樂嗎?老師盼望小伴侶每天歡樂，做個人人喜愛的歡樂珍寶。下面這首兒歌就教我們?nèi)绾闻沤?，一起拍拍手念念?遇事多往好處想， 心里歡樂喜洋洋， 臉上常常帶笑容， 人人喜愛受夸獎。 七、總結(jié)方法，學(xué)以致用 1、參與今日的活動，你們有什么收獲?(幼兒自由發(fā)言) 2、老師總結(jié)：最終我送小伴侶一句話：“天空雖有烏云，但在烏云的上面，永久有太陽在照射?！弊岅柟庥谰谜丈渲覀兊男撵`，讓歡樂永久伴隨我們的身旁。 八、活動結(jié)束 最終讓我們唱唱跳跳結(jié)束這次活動：幸福拍手歌 教學(xué)反思 這堂課主要目的是為幼兒制造了一個表演舞臺，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲，從而提高幼兒的社交力量。在與人交往中的歡樂

51、。當(dāng)我們很不快樂的時候，還可以想想一些快樂的事情，轉(zhuǎn)移留意力，遺忘苦惱。 不足之處： 在有些環(huán)節(jié)，沒有給幼兒足夠的時間來發(fā)言。全員參加體現(xiàn)得不夠好。由于孩子們的年齡特點，有一部分孩子不能夠很好的和全體同學(xué)進行磨合，因此剛開頭，紀律有些亂，但是隨著活動的開展，孩子們都進入到角色之中，盡管如此，我認為孩子的表現(xiàn)，令我特別欣喜。因此，本課還算比較勝利。 13、大班健康活動教案：歡樂的尋寶行動教案(附教學(xué)反思) 教學(xué)意圖 大班幼兒對走、跳、鉆、爬等基本動作把握較嫻熟，并有較強的活動力量，為此開展了此次活動。旨在進展身體的平衡力量、協(xié)調(diào)力量。學(xué)習(xí)助跑跨跳，調(diào)動幼兒體育嬉戲樂觀性，使各項基本動作得到綜合熬

52、煉。 教學(xué)目標 1.學(xué)習(xí)助跑跨跳，進展身體的平衡力量、協(xié)調(diào)力量。 2.鞏固雙腳連續(xù)跳、平衡及等基本動作。 3.體驗合作的歡樂，培育英勇的品質(zhì)。 4.提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。 5.樂于參加體育嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。 教學(xué)預(yù)備 剪破的尋寶圖、寶貝、場地、輪胎、塑料圈、油桶、踩踏石、紙盒、場地擺放示意圖等。 教學(xué)過程 (一)預(yù)備部分： 1.隨音樂進入場地做熱身運動。 2.活動頭部、腰部、手腳腕、膝蓋四肢等。 (二)基本部分： 1.學(xué)習(xí)跨跳，反復(fù)嘗試。 (1)兩道深溝澗，橫在孩子面前，啟發(fā)幼兒怎樣平安越過這兩道溝澗。 (2)個別幼兒嘗試，再讓全體幼兒選擇寬或窄的溝澗練習(xí)跨跳。 (3)在助跑的基礎(chǔ)上，

53、兩腳同時分開，身體向上跳起，前腳先落地，后腳跟上前腳著地。 (4)分男、女練習(xí)，依據(jù)個人力量自由選擇跨跳。 2.嬉戲： (1)借助擺放示意圖進行擺放，擺出不同結(jié)構(gòu)層次的材料。 (2)嬉戲名稱，明確幼兒任務(wù)。 第一次嬉戲：熟識路程。(幼兒自選道路) A用助跑跨跳的方法越過“陷阱”，用雙腳連續(xù)跳方法跳過“草地上障礙物”，走過“小溪上的石頭”，用助跑跨跳的方法越過“山坡”，到終點從兩邊返回。 B總結(jié)問題。 其次次嬉戲：加難度，完成任務(wù)。(幼兒再次重新選擇道路) A完成原有材料要做的動作，在“山坡”后增加“溝澗”，用助跑跨跳方法越過“溝澗”，到指定地點每人拿一塊被剪開的藏寶圖，拿回藏寶圖，拿回藏寶圖后

54、大家商議 合作將藏寶圖拼好。排頭依據(jù)藏寶圖提示找到寶貝，找到寶貝為成功。 B嬉戲過程中老師勵幼兒英勇樂觀，在上下山坡、跨跳溝澗及奔跑中留意不要相互沖撞，留意平安。 敬重幼兒的意愿，并與他人協(xié)商合作完成。嬉戲中幼兒的樂觀性始終特別高，他們的合作意識、主動性、解決問題的力量得到了較大提高。 (三)結(jié)束部分 1.尋寶勝利，師生共同共享找到寶貝的喜悅。 2.為什么有的組尋寶又快又順當(dāng)，而有的組就很慢呢? 3.聽音樂放松身體，活動結(jié)束回教室。 教學(xué)反思 以幼兒的愛好為主，從幼兒的實際動身，開展“歡樂的尋寶行動”。雖然尋寶路途困難。但孩子們熱忱高漲，男女隊員進行競賽，都順當(dāng)完成“尋寶”任務(wù)，活動培育了幼兒

55、跑跨跳的力量及英勇和克服困難的品質(zhì)。 14、大班健康活動教案：我興奮我歡樂教案(附教學(xué)反思) 教育目標： 1.觀賞故事內(nèi)容，知道每個人都有幾種常見的心情和表情，了解不同的心情對身體影響不同。 2.能正確地表達與掌握自己的心情，學(xué)著讓自己擁有好心情。 3.初步學(xué)習(xí)疏導(dǎo)不開心的心情。 4.學(xué)會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。 5.讓幼兒知道開心有益于身體健康。 活動預(yù)備： 1.多媒體、音樂笑一個吧 2.微笑卡(與幼兒人數(shù)相同) 活動過程： 一、(播放表情圖)教幼兒在日常生活中，學(xué)會掌握自己的心情和不當(dāng)行為。 1.出示表情圖，做變變臉的嬉戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好 師：老師為小伴侶

56、們帶來幾種表情圖，小伴侶來看一看，上面是什么表情呀?(生氣、微笑、難過)下面我們一起來做一個很有意思的變臉小嬉戲，你們想玩嗎?不過老師有個要求在嬉戲的過程中小伴侶要瞪大眼睛，跟著表情圖一起做動作，看哪個小伴侶反應(yīng)得又對又快好嗎?師出示表情圖幼兒一起做動作。 2.觀賞故事(老師邊講邊播放多媒體) 有一個叫悠悠的小伴侶，總是愛發(fā)脾氣，于是大家就叫他發(fā)脾氣大王。 有一天，幼兒園進行畫畫競賽，悠悠畫上了藍天、白云、草地，還在草地上添了兩只小雞，心想：自己肯定能拿第一名。 競賽結(jié)果出來了，悠悠沒有得到第一名。他很生氣，哇哇地哭了，擦干眼淚，兩手拽緊，氣鼓鼓的。放學(xué)后，悠悠誰也不理，背著書包回家了。 在路

57、上，遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍，它們玩得可快樂了。鬧鬧觀察了悠悠，就去叼悠悠的褲子，想和悠悠玩。悠悠還在生氣，去去，誰和你玩，掄起書包，就砸到了鬧鬧的鼻子，鬧鬧疼的嗷嗷大叫，其它小狗嚇著了，處處亂跑，生怕悠悠也對它們發(fā)脾氣。 有一只小花狗撞到了一個西瓜攤，西瓜都被摔碎了。黃狗踩上西瓜皮摔了個臉朝天，灰狗踩上，摔了個嘴啃泥。小象走過來，踩上西瓜皮，咕咚撞到了水庫的大閘門。發(fā)大水了，很多小動物被水沖走了。水退后，大家伙濕得像落湯雞，鬧鬧游過來朝著悠悠大聲叫，意思是：都怪你發(fā)脾氣。悠悠低頭紅著臉： 我以后再也不亂發(fā)脾氣了。 3.提問： (1)故事中有誰? (2)故事中的悠悠為什么發(fā)脾氣? (3)他

58、發(fā)脾氣，導(dǎo)致了一件什么事?知錯嗎? 二、在你們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些是不興奮或生氣的的事?可以用什么更好的方法解決? (引導(dǎo)幼兒觀看圖片后進行思索) 1.幼兒自由爭論：(別人不和你玩;方法：可以商議 一起玩，或輪著玩;發(fā)脾氣摔玩具;把想法說出來;不會畫，可以請會畫的教著畫。 2.師小結(jié)： 小伴侶都知道任憑發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習(xí)慣，會失去許多小伴侶，常常發(fā)脾氣，生氣，時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小伴侶交往，會影響身體健康，會得病的，生活中有許多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢?(興奮，歡樂)的心情。 3.說說有哪些興奮，歡樂的事。(讓幼兒暢所欲言) (

59、發(fā)獎狀了;媽媽給我買了玩具車;和小伴侶一起過生日;爸爸媽媽陪我玩;照相;六一節(jié)表演;) 4. 關(guān)心了別人，別人快樂，自己也快樂! 師：對，小伴侶們不但要自己保持興奮，開心的心情，還要想方法讓別人感到歡樂，快樂。當(dāng)你關(guān)心了別人，別人的心情怎么樣，別人會怎么說?那你的心情呢? 三、結(jié)束(播放音樂：笑一個吧) 小伴侶想出這么多方法老師真為你們興奮。老師送給每個小伴侶一枚微笑卡，讓我們大家一起隨著音樂，一起舞動起來，共享歡樂，在今后的生活中笑的更加的絢爛、陽光好嗎?(老師，小伴侶們共舞) 延長活動： 親子活動互幫互助 嬉戲玩法：父母和孩子共同玩智力嬉戲，當(dāng)父母或孩子在嬉戲過程中遇到了困難，彼此相互關(guān)心

60、，體驗為人做事，關(guān)心了別人是開心的，也可以和孩子商議 做哪些興奮的事情，進一步培育孩子的自我掌握力量，為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎(chǔ)。 教學(xué)反思： 生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實的一種心情反應(yīng)。一般來說，生氣應(yīng)當(dāng)是正常的心情反應(yīng)，但若幼兒遇事常常生氣，而且將生氣作為對外界的一種常常性的長久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。常常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當(dāng)嚴峻。因此，我設(shè)計了我興奮，我歡樂這一活動，通過多媒體、談話、嬉戲等活動，教幼兒學(xué)會用微笑去面對生活，培育幼兒的自我掌握力量。上了這堂課后，許多小伴侶學(xué)著想方法解決問題，與小伴侶相處不再任性，我的目的也就達到了。 15