大班數(shù)學(xué)教案比大小反思

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 大班數(shù)學(xué)教案比大小反思 大班數(shù)學(xué)教案比大小反思可能是您在尋覓幼兒園大班數(shù)學(xué)教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班數(shù)學(xué)教案比大小反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“，理解符號(hào)的含義。 2.會(huì)對(duì)比10以?xún)?nèi)的數(shù)字大小。 3.培養(yǎng)幼兒對(duì)比和判斷的能力。 4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的靈巧性、規(guī)律性。 5.初步培養(yǎng)觀測(cè)、對(duì)比和反應(yīng)能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.趣味練習(xí)-填寫(xiě)對(duì)應(yīng)的數(shù)字 2.數(shù)字卡1-10，符號(hào)卡片 “ 號(hào)和“符號(hào)放在6和5的中間，告訴幼兒這是大于符號(hào)，大嘴巴朝著大數(shù)笑，所以6小于5。. 4.對(duì)比符號(hào)、觀測(cè)不同 請(qǐng)小朋友看一看這兩個(gè)符號(hào)有什么不同? 三、

2、游戲穩(wěn)定 1.請(qǐng)兩個(gè)小朋友各選一個(gè)數(shù)字，再請(qǐng)一位小朋友上來(lái)選符號(hào)站在他們中間。 2.請(qǐng)一個(gè)小朋友拿著符號(hào)，讓兩個(gè)孩子分別站兩邊。 3.請(qǐng)小朋友看一看，他們站得對(duì)不對(duì)。 四、趣味練習(xí)：填寫(xiě)對(duì)應(yīng)的數(shù)字 1.講解作業(yè)要求 2.教師指導(dǎo) 3.小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，他們是大于符號(hào)和小于符號(hào)，用他們可以來(lái)對(duì)比數(shù)字大。 活動(dòng)反思 今天的活動(dòng)主要是引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)“和“，能確切區(qū)分“符號(hào)和“符號(hào)。整個(gè)活動(dòng)的層次對(duì)比清楚，孩子通過(guò)觀測(cè)、對(duì)比認(rèn)識(shí)了“和“，通過(guò)老師的引導(dǎo)以及操作的過(guò)程，大部分孩子能正確區(qū)分符號(hào)，并能確切的在兩個(gè)數(shù)字中選擇符號(hào)，雖然孩子能進(jìn)行區(qū)分，但在表達(dá)上有些孩子會(huì)出現(xiàn)讀錯(cuò)現(xiàn)象，主要是對(duì)符號(hào)

3、的認(rèn)識(shí)還不夠，我將在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)及幫助，讓孩子在正確區(qū)分的基礎(chǔ)上并能把握正確的讀法。 2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：數(shù)字比大小教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“，理解符號(hào)的含義。 2.會(huì)對(duì)比10以?xún)?nèi)的數(shù)字大小。 3.培養(yǎng)幼兒對(duì)比和判斷的能力。 4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 5.發(fā)展幼兒規(guī)律思維能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.趣味練習(xí)-填寫(xiě)對(duì)應(yīng)的數(shù)字 2.數(shù)字卡1-10，符號(hào)卡片 “ 號(hào)和“符號(hào)放在6和5的中間，告訴幼兒這是大于符號(hào)，大嘴巴朝著大數(shù)笑，所以6小于5。. 4.對(duì)比符號(hào)、觀測(cè)不同 請(qǐng)小朋友看一看這兩個(gè)符號(hào)有什么不同? 三、游戲穩(wěn)定 1.請(qǐng)兩個(gè)小朋友各選一個(gè)數(shù)字，再請(qǐng)

4、一位小朋友上來(lái)選符號(hào)站在他們中間。 2.請(qǐng)一個(gè)小朋友拿著符號(hào)，讓兩個(gè)孩子分別站兩邊。 3.請(qǐng)小朋友看一看，他們站得對(duì)不對(duì)。 四、趣味練習(xí)：填寫(xiě)對(duì)應(yīng)的數(shù)字 1.講解作業(yè)要求 2.教師指導(dǎo) 3.小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，他們是大于符號(hào)和小于符號(hào)，用他們可以來(lái)對(duì)比數(shù)字大。 活動(dòng)反思： 今天的活動(dòng)主要是引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)“和“，能確切區(qū)分“符號(hào)和“符號(hào)。整個(gè)活動(dòng)的層次對(duì)比清楚，孩子通過(guò)觀測(cè)、對(duì)比認(rèn)識(shí)了“和“，通過(guò)老師的引導(dǎo)以及操作的過(guò)程，大部分孩子能正確區(qū)分符號(hào)，并能確切的在兩個(gè)數(shù)字中選擇符號(hào)，雖然孩子能進(jìn)行區(qū)分，但在表達(dá)上有些孩子會(huì)出現(xiàn)讀錯(cuò)現(xiàn)象，主要是對(duì)符號(hào)的認(rèn)識(shí)還不夠，我將在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)

5、及幫助，讓孩子在正確區(qū)分的基礎(chǔ)上并能把握正確的讀法。 3、大班數(shù)學(xué)數(shù)字比大小教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)，理解符號(hào)的含義。 2、會(huì)對(duì)比10以?xún)?nèi)的數(shù)字大小。 3、提高規(guī)律推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。 4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、大數(shù)卡1-10，符號(hào)卡片兩套。 2、幼兒畫(huà)冊(cè)和筆。 活動(dòng)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)數(shù)字1-10今天老師給小朋友帶來(lái)了數(shù)字卡片，你能說(shuō)出是數(shù)字幾嗎?可以拍幾下手? 幼兒看數(shù)字幾，并用拍手表示數(shù)量。 二、認(rèn)識(shí)1、教師出示數(shù)卡6和7，引導(dǎo)幼兒判斷誰(shuí)大誰(shuí)小。 (1)提問(wèn)：6和7中間可以放哪種符號(hào)?(符號(hào)放在6和5的中間，告訴

6、幼兒這是大于符號(hào)，大嘴巴朝著大數(shù)笑，所以6小于5。. 4、對(duì)比符號(hào)、觀測(cè)不同請(qǐng)小朋友看一看這兩個(gè)符號(hào)有什么不同? 四、游戲穩(wěn)定1、請(qǐng)兩個(gè)小朋友各選一個(gè)數(shù)字，再請(qǐng)一位小朋友上來(lái)選符號(hào)站在他們中間。 2、請(qǐng)一個(gè)小朋友拿著符號(hào)，讓兩個(gè)孩子分別站兩邊。 3、請(qǐng)小朋友看一看，他們站得對(duì)不對(duì)。 五、作業(yè)練習(xí)1、講解作業(yè)要求2、教師指導(dǎo)3、小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，他們是大于符號(hào)和小于符號(hào)，用他們可以來(lái)對(duì)比數(shù)字大。 教學(xué)反思 活動(dòng)終止時(shí)還有部分幼兒不會(huì)連線，特別是第2、3把雨傘簡(jiǎn)單連錯(cuò)，下次教學(xué)應(yīng)當(dāng)突破這個(gè)難點(diǎn)。 4、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：比長(zhǎng)短教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 雖是學(xué)前大班的學(xué)生，但學(xué)生

7、的書(shū)本學(xué)具時(shí)常亂放，小書(shū)包里的東西也是亂糟糟的;通過(guò)此課的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜學(xué)具，按書(shū)本學(xué)具的大小、長(zhǎng)短，有序地整理自己小書(shū)包的能力。 活動(dòng)目標(biāo) 1. 通過(guò)學(xué)生觀測(cè)，初步感知物體有長(zhǎng)有短。 2. 通過(guò)學(xué)生操作學(xué)會(huì)一般對(duì)比物體長(zhǎng)短的方法，知道長(zhǎng)和短是比出來(lái)的。 3. 培養(yǎng)學(xué)生操作、觀測(cè)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 4. 培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜學(xué)具的良好習(xí)慣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 5. 使學(xué)生初步體會(huì)到生活中四處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 把握對(duì)比方法，會(huì)比幾個(gè)物體的長(zhǎng)短。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1. 十二袋不同的物品。 2. 兩支不同顏色、不同長(zhǎng)度的鉛筆。 活動(dòng)過(guò)程 一、感知物體有長(zhǎng)、有短 1. 引導(dǎo)觀測(cè) 談話：小朋友，你

8、們每組的桌子上有兩個(gè)紙袋，你們想知道里面裝的什么東西嗎?現(xiàn)在你們兩個(gè)人一袋把它們倒出來(lái)看一看，有什么? 2. 交流、匯報(bào) (1) 問(wèn)：能告訴老師，你發(fā)現(xiàn)什么了嗎? (2) 小組交流。 (3) 學(xué)生匯報(bào)。 (4) 引導(dǎo)說(shuō)出：物體有長(zhǎng)、有短。 二、探究對(duì)比長(zhǎng)、短的方法 1. 提問(wèn)：你是怎么知道這些物體有長(zhǎng)、有短的呢? 2. 小組合作探究方法。 3. 小組匯報(bào)。 4. 透露對(duì)比的一般方法。 我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：一般把要比的幾個(gè)物體一端對(duì)齊。 5. 出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短，并板書(shū)長(zhǎng)、短。 三、反饋練習(xí)

9、1. 教師談話：現(xiàn)在 , 我們做一個(gè)對(duì)比長(zhǎng)短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，樂(lè)意比什么就比什么。 2. 學(xué)生活動(dòng)。 學(xué)生會(huì)比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。 四、穩(wěn)定練習(xí)。 做書(shū)中的練習(xí)題。 五、整理學(xué)具 教師提出要求： 1. 原來(lái)學(xué)具袋中的東西不動(dòng)，把書(shū)和自己的東西整理好。 2. 每?jī)扇搜b一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺 , 比一比，聽(tīng)清要求。 3. 把桌面上的學(xué)具中最長(zhǎng)的一個(gè)裝進(jìn)紙袋里 ; 再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。 4. 各組都只剩下一個(gè)學(xué)具時(shí)，讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。 5. 把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。 六、小結(jié)。 教學(xué)反思 1、 通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，

10、大多學(xué)生能夠把握對(duì)比物體長(zhǎng)短的方法，并能動(dòng)手正確的對(duì)比物體的長(zhǎng)短。 2、 多數(shù)學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下，整理好自己的小書(shū)包，但 幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一天一日就能成的，還需在今后的教學(xué)工作中，加大練習(xí)力度，反復(fù)訓(xùn)練。 5、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：比輕重教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)背景 處在幼兒園大班的孩子隨著年齡、認(rèn)知的增長(zhǎng)，他們?cè)絹?lái)越喜歡玩弄和操作，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)比、分類(lèi)、測(cè)量、判斷等活動(dòng)，特別對(duì)周邊生活中各類(lèi)不同物品的輕重感興趣，喜歡嘗試對(duì)比，發(fā)現(xiàn)其差異。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動(dòng)比輕重，旨在讓幼兒用自然測(cè)量的方法學(xué)習(xí)對(duì)比物體的輕重，并通過(guò)目測(cè)、手握等方法判斷物體的輕重，發(fā)展幼兒的感知與判斷能力

11、。 活動(dòng)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測(cè)量的方法對(duì)比物體的重量。 2.在摸索過(guò)程中，能正確判斷并用語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重。 3.體驗(yàn)采用多種方式對(duì)比物體輕重的樂(lè)趣與成功感。 4.發(fā)展幼兒規(guī)律思維能力。 5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測(cè)量的方法對(duì)比物體的重量，體驗(yàn)采用多種方式對(duì)比物體輕重的樂(lè)趣與成功感。 教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能把握各種不同的對(duì)比方法，正確判斷并能用語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.豬、兔、狗毛絨玩具各一件;中型蹺蹺板;相關(guān)的電腦課件。 2.每人一個(gè)學(xué)具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小一致

12、的玻璃球兩個(gè)，棉花球一個(gè)，小磁鐵一塊，兩個(gè)完全一致的杯子和適量的水。 活動(dòng)過(guò)程 1.情景導(dǎo)入。 利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設(shè)動(dòng)物樂(lè)園的情境，并進(jìn)行演示。啟發(fā)幼兒用目測(cè)判斷的方法對(duì)比小動(dòng)物的重量，說(shuō)出幾個(gè)小動(dòng)物中誰(shuí)最重、誰(shuí)最輕、誰(shuí)不重也不輕。 2.多種材料的摸索。 引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用學(xué)具進(jìn)行操作，感知不同物品的重量，學(xué)習(xí)對(duì)比物體的輕重。 (1)任意選擇兩件物品，感知并發(fā)現(xiàn)有的物品輕，有的物品重。 (2)對(duì)比大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。 (3)對(duì)比同樣大小的玻璃球的輕重。 (4)發(fā)現(xiàn)同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻璃球重。 (5)對(duì)比大棉花球與小磁鐵，幼兒對(duì)比后古怪地感到大棉花

13、球輕，小磁鐵重。 3.生活中的運(yùn)用。 為幼兒提供兩個(gè)完全一樣的水杯，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。 (1)先對(duì)比、判斷兩個(gè)水杯的重量。 師：請(qǐng)幼兒拿出兩個(gè)完全一樣的杯子，放在手中掂一掂，感覺(jué)怎么樣? 幼：一樣重。 (2)引導(dǎo)幼兒自由摸索，體驗(yàn)通過(guò)多種思維方式改變物體輕重。 師：用什么方法能使兩個(gè)一樣重的杯子變成不一樣重。 幼：盛進(jìn)水或裝上東西。 師：用什么樣的方法使現(xiàn)在不一樣重的杯子變成一樣重? 幼：東西全倒掉或都裝上一樣多的東西。 4.利用課件，拓展思維。 (1)傾斜的天平兩端分別是一個(gè)西瓜和幾個(gè)梨。 師：請(qǐng)問(wèn)天平兩邊怎樣才會(huì)平衡? 幼：最好的方法在蹺起來(lái)的那邊再放些梨。 (2

14、)天平兩端分別是：一支粗蠟燭和兩只細(xì)蠟燭，兩邊重量一致，教師將兩邊的蠟燭同時(shí)點(diǎn)燃。 師：假如兩邊的蠟燭燃燒的速度一樣快，過(guò)一會(huì)兒天平還會(huì)是平衡的嗎? 幼(辯論后最終給出答案)：是平衡的。 (3)天平顯示皮球和冰塊一樣重。 師：同樣重的皮球和冰塊，隨著時(shí)間的變化會(huì)發(fā)生什么樣的變化? 幼：冰塊會(huì)變得越來(lái)越小，會(huì)越變?cè)捷p，天平會(huì)傾斜，皮球會(huì)滾掉。 5、活動(dòng)延伸 帶領(lǐng)幼兒到戶外，利用可操作的自然物對(duì)比輕重，到兒童樂(lè)園玩蹺蹺板，對(duì)比自己與同伴之間的輕重，加深對(duì)物體輕重對(duì)比方法的理解。 教學(xué)反思 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使幼兒基本把握了掂一掂、試一試、比一比等對(duì)比物體重量的方法，使幼兒的動(dòng)手操作能力得到了鍛煉;

15、并讓幼兒通過(guò)目測(cè)、手握等方法判斷物體的輕重，發(fā)展幼兒的感知與判斷能力;同時(shí)幼兒學(xué)會(huì)了用正確的語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重，提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，基本符合了大班學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，使孩子在對(duì)比物體輕重的過(guò)程中體會(huì)到了樂(lè)趣與成功感。通過(guò)活動(dòng)延伸，加深了孩子對(duì)知識(shí)的穩(wěn)定以及求知的欲望，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。 但是在活動(dòng)過(guò)程中，個(gè)別幼兒參與動(dòng)手能力還有待加強(qiáng)，活動(dòng)區(qū)的材料準(zhǔn)備還不夠豐富，為幼兒提供摸索的空間還顯得有些局限。 6、大班數(shù)學(xué)對(duì)比面積大小教案反思 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法,測(cè)量面積,對(duì)比面積大小。 2、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)摸索、嘗試的精神,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。 3、培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的品質(zhì)

16、。 4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。 5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、畫(huà)有坐標(biāo)點(diǎn)和花園的作業(yè)紙每人兩份;鉛筆、橡皮每人一份2、正方形圖形若干;小動(dòng)物若干教學(xué)過(guò)程： 一、引出課題小朋友,你們看,這是誰(shuí)?(出示小豬)小豬在這塊土地上建造了一個(gè)大花園,(出示花園)老師要來(lái)做回設(shè)計(jì)師,幫小豬把這個(gè)花園打扮的美麗一些。 二、學(xué)習(xí)活動(dòng)小朋友,花園鋪好了,美麗嗎?那么這個(gè)花園有多大呢?不知道了吧!那么老師再問(wèn)你,這個(gè)花園有多少個(gè)正方形合起來(lái)那么大呢? 1、小朋友點(diǎn)數(shù)正方形(默數(shù))2、師幼齊數(shù)(老師一個(gè)個(gè)拿下來(lái)數(shù))3、小結(jié):用什么方法不簡(jiǎn)單出錯(cuò)小結(jié):

17、這個(gè)花園有18個(gè)正方形合起來(lái)那么大。 三、引導(dǎo)實(shí)踐方才我們用什么方法知道了花園的大小(數(shù)正方形)可是這樣一個(gè)一個(gè)的放上去,再一個(gè)一個(gè)地拿下來(lái)數(shù)是不是太麻煩了。你們還有其他更簡(jiǎn)單更便利的方法嗎? 老師給你們帶來(lái)了小雞、小兔、小猴、還有小羊的花園,我們來(lái)試試算算他們的花園都有多大? 1、幼兒嘗試。通過(guò)嘗試,用自己的方法得出花園的面積有多大?并把結(jié)果記錄在()里。 2、探討、交流a你算的花園有多大?你用什么好方法知道的? b我們用什么樣的方法才不簡(jiǎn)單出錯(cuò)? c你覺(jué)得誰(shuí)的方法最好?(做標(biāo)記、標(biāo)數(shù)字)3、再次嘗試:用一邊數(shù)一邊做記號(hào)或標(biāo)數(shù)字的方法,確切得出花園的大小。 4、總結(jié):原來(lái)他們的花園雖然外形不

18、一樣,可是他們的大小都一樣。 四、對(duì)比大小小兔和小公雞看到小動(dòng)物們都設(shè)計(jì)了一樣大小的花園,又給自己的花園做了修改,還鋪上了美麗的顏色,你們想不想看看?(教師出示兩個(gè)一致個(gè)數(shù)三角形、不同個(gè)數(shù)正方形的花園)可是他們卻吵了起來(lái),小兔說(shuō):“我的花園大。小公雞說(shuō):“我的花園才大呢!小朋友我們來(lái)給他們幫幫忙,畢竟他們倆的花園誰(shuí)的更大一些呢? 1、說(shuō)說(shuō)兩個(gè)花園與方才相比,有什么不一樣的地方?(多了三角形)2、那我們用什么方法呢?(分別數(shù)出正方形的個(gè)數(shù)和三角形的個(gè)數(shù)填在相應(yīng)的()里3、幼兒推測(cè)誰(shuí)的面積大4、教師驗(yàn)證結(jié)果。老師將正方形和三角形拿下來(lái),放成上下兩排做比較,得出小公雞的花園要比小兔的花園大。 5、給

19、小公雞的花園打上,給小兔的花園打上。 五、幼兒練習(xí)(引導(dǎo)幼兒算出正方形和三角形個(gè)數(shù)都不一樣的花園面積)小公雞得知了這個(gè)消息后,可不服氣了,它又靜靜地在自己的花園上加了兩個(gè)三角形,它想:小兔只比我多了一個(gè)正方形,現(xiàn)在我比你多兩個(gè)三角形,這回我的花園確定比小白兔的大了!小朋友,小公雞的花園真的比小白兔的大嗎?請(qǐng)你們趕快細(xì)心想一想。 1、幼兒回坐位操作練習(xí)后推測(cè)大小2、教師引導(dǎo)得出結(jié)論(引導(dǎo)幼兒得出兩個(gè)三角形的大小等于一個(gè)正方形的大小)3、給小兔也加上一個(gè)五角星。 六、活動(dòng)延伸小朋友,你們知道兩個(gè)正方形和四個(gè)三角形誰(shuí)大誰(shuí)小呢?明天告訴你們自己的老師好嗎? 活動(dòng)反思： 今天的活動(dòng)主要是引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)“和

20、“，能確切區(qū)分“符號(hào)和“符號(hào)。整個(gè)活動(dòng)的層次對(duì)比清楚，孩子通過(guò)觀測(cè)、對(duì)比認(rèn)識(shí)了“和“，通過(guò)老師的引導(dǎo)以及操作的過(guò)程，大部分孩子能正確區(qū)分符號(hào)，并能確切的在兩個(gè)數(shù)字中選擇符號(hào)，雖然孩子能進(jìn)行區(qū)分，但在表達(dá)上有些孩子會(huì)出現(xiàn)讀錯(cuò)現(xiàn)象，主要是對(duì)符號(hào)的認(rèn)識(shí)還不夠，我將在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)及幫助，讓孩子在正確區(qū)分的基礎(chǔ)上并能把握正確的讀法。 7、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)比一比教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)操作，感知痛體積的液體在不同粗細(xì)容器中的高度變化。 2、初步理解體積的守恒，知道物體的體積不隨容器的外形、大小的變化而改變。 3、發(fā)展幼兒的規(guī)律推理能力。 4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。 5、提高規(guī)

21、律推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 粗細(xì)不同的礦泉水瓶各一個(gè)(裝有等量的水，一瓶紅色，一瓶綠色);兩個(gè)外形、大小一致的空瓶;等量的橡皮泥活動(dòng)過(guò)程： 一、幼兒操作，感知液面高度的變化1、觀測(cè)桌上的兩瓶水，請(qǐng)幼兒目測(cè)對(duì)比紅色水多還是綠色水多，說(shuō)說(shuō)是怎樣知道的? 2、請(qǐng)幼兒把紅色水和綠色水分別倒入兩個(gè)外形、大小一致的瓶中，提問(wèn)：紅色水和綠色水的高度有什么變化?誰(shuí)多誰(shuí)少? 3、幼兒探討：為什么水變成一樣多了?是怎樣對(duì)比的? 4、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)方才盛水的兩個(gè)瓶子，提問(wèn)它們有什么不同的地方? 5、請(qǐng)幼兒把紅色水和綠色水分別倒回原來(lái)的瓶中，觀測(cè)液面高度的變化，并說(shuō)說(shuō)哪個(gè)瓶子的液面高?哪個(gè)瓶子的液面

22、低?水一樣多嗎? 6、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并總結(jié)：裝等量的水，粗瓶子液面低，而細(xì)瓶子液面高。 二、幼兒操作，對(duì)比橡皮泥的多少1、幼兒取出等量的橡皮泥，捏出各種各種外形的物體，相互比一比：誰(shuí)做的大?是怎樣對(duì)比的? 2、幼兒探討：誰(shuí)用的橡皮泥多?誰(shuí)用的少?怎樣對(duì)比的? 3、請(qǐng)幼兒演示對(duì)比、并表述對(duì)比的過(guò)程與結(jié)果。 4、再次改變橡皮泥的外形、請(qǐng)幼兒觀測(cè)：橡皮泥的總量有沒(méi)有改變?變的是什么?幼兒感知思考：物體體積的大小不隨外形的變化而改變。 三、游戲：我會(huì)變規(guī)矩：教師說(shuō)長(zhǎng)高了，幼兒就站直;說(shuō)變矮了，就蹲下;說(shuō)變圓了，幼兒抱成球狀。引導(dǎo)幼兒在游戲中感知體積的守恒。 活動(dòng)反思 這部分幼兒把握的不是太好，還需要加深

23、幼兒對(duì)物體多少的理解。在接下來(lái)的活動(dòng)中，我將取長(zhǎng)補(bǔ)短，引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。 8、大班下學(xué)期數(shù)學(xué)圖畫(huà)比一比教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、細(xì)心觀測(cè)并找出上下兩幅圖中8個(gè)不同之處。 2、穩(wěn)定按一定順序和區(qū)域進(jìn)行觀測(cè)的方法和習(xí)慣。 3、樂(lè)于和大家共享自己找不同的經(jīng)驗(yàn)。 4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。 5、初步培養(yǎng)觀測(cè)、對(duì)比和反應(yīng)能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、展示圖片。 2、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖60-52. 活動(dòng)過(guò)程： 1、簡(jiǎn)單的找不同，為后面繁雜找不同積累經(jīng)驗(yàn)。 2、通過(guò)找不同，穩(wěn)定幼兒按一定順序和區(qū)域進(jìn)行觀測(cè)的方法和習(xí)慣。 (1)開(kāi)啟幼兒用書(shū)頁(yè)面，請(qǐng)找出上下兩幅圖中8個(gè)

24、不同之處，全出來(lái)并說(shuō)一說(shuō)哪里不同? (2)觀測(cè)室，請(qǐng)按從上到下，從左到右的順序，再一個(gè)區(qū)域一個(gè)區(qū)域的觀測(cè)，不要這邊看一下，那邊看一下，那樣找得慢而且簡(jiǎn)單遺漏。 (3)幼兒操作，教師巡查，并提醒幼兒找到或完全找出來(lái)后不要說(shuō)出答案，以免干擾同伴答題。 (4)幼兒相互檢查操作結(jié)果，并改正。 (5)集體驗(yàn)證答案。 3、請(qǐng)幼兒相互共享找不同的經(jīng)驗(yàn)。 (1)你是怎么很快找到答案的?你的技巧是什么? (2)找不同時(shí)，你心里是怎么想的? (3)你覺(jué)得誰(shuí)的方法對(duì)比好?為什么? (4)你想學(xué)習(xí)誰(shuí)?為什么? 教師小結(jié)并表?yè)P(yáng)今天表現(xiàn)積極或其他方面取得進(jìn)步的幼兒。 活動(dòng)反思 這部分幼兒把握的不是太好，還需要加深幼兒對(duì)物

25、體多少的理解。在接下來(lái)的活動(dòng)中，我將取長(zhǎng)補(bǔ)短，引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。 9、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)比一比算一算教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能對(duì)同類(lèi)物體進(jìn)行不同屬性的劃分，并依據(jù)不同屬性來(lái)分別對(duì)比物體的數(shù)量。 2、學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的帶量運(yùn)算。 3、培養(yǎng)幼兒對(duì)比和判斷的能力。 4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的確切性、靈巧性。 活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片，幼兒畫(huà)冊(cè)，筆，記錄紙。 活動(dòng)過(guò)程： 一、游戲：碰球(7、8)二、出示圖片幫幼兒理解圖意，并比一比。 1、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖片并提問(wèn)：圖上有什么?一共有幾個(gè)蘋(píng)果?指著讓幼兒點(diǎn)數(shù)。 2、你們?cè)偌?xì)心看看會(huì)發(fā)現(xiàn)這些蘋(píng)果有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色不一樣，有的

26、在樹(shù)上，有的在樹(shù)下。)三、按不同屬性分類(lèi)并對(duì)比數(shù)量。 1、師：方才小朋友都看出來(lái)蘋(píng)果的顏色不一樣，那么紅蘋(píng)果有幾個(gè)?綠蘋(píng)果有幾個(gè)請(qǐng)幼兒說(shuō)以說(shuō)，老師記錄。 2、你們?cè)偌?xì)心觀測(cè)一下樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果?樹(shù)下有幾個(gè)蘋(píng)果? (方法同上)3、老師幫你們記錄下數(shù)字，誰(shuí)來(lái)幫老師算一算。紅蘋(píng)果比綠蘋(píng)果多多少?6比4多幾個(gè)?并列一道算式，算出結(jié)果。老師幫助記錄：6-4=2，樹(shù)上有多少蘋(píng)果?樹(shù)下有多少蘋(píng)果?7比3多多少?列式7-3=4。 四、幼兒操作1、幼兒畫(huà)冊(cè)3P19比一比在算一算多多少，并在記錄紙上列出減法算式。 2、教師指導(dǎo)幼兒邊看畫(huà)冊(cè)邊記錄。 3、讓幼兒說(shuō)以說(shuō)結(jié)果。 活動(dòng)反思 這部分幼兒把握的不是太好，還需要加

27、深幼兒對(duì)物體多少的理解。在接下來(lái)的活動(dòng)中，我將取長(zhǎng)補(bǔ)短，引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。 10、大班數(shù)學(xué)比長(zhǎng)短教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 雖是學(xué)前大班的學(xué)生，但學(xué)生的書(shū)本學(xué)具時(shí)常亂放，小書(shū)包里的東西也是亂糟糟的;通過(guò)此課的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜學(xué)具，按書(shū)本學(xué)具的大小、長(zhǎng)短，有序地整理自己小書(shū)包的能力。 活動(dòng)目標(biāo) 1. 通過(guò)學(xué)生觀測(cè)，初步感知物體有長(zhǎng)有短，通過(guò)學(xué)生操作學(xué)會(huì)一般對(duì)比物體長(zhǎng)短的方法，知道長(zhǎng)和短是比出來(lái)的。 2. 培養(yǎng)學(xué)生操作、觀測(cè)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 3. 培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜學(xué)具的良好習(xí)慣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 4. 使學(xué)生初步體會(huì)到生活中四處有數(shù)學(xué)。 5. 發(fā)展幼兒規(guī)律思維能力。 教學(xué)重點(diǎn)

28、、難點(diǎn) 把握對(duì)比方法，會(huì)比幾個(gè)物體的長(zhǎng)短。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1. 十二袋不同的物品。 2. 兩支不同顏色、不同長(zhǎng)度的鉛筆。 活動(dòng)過(guò)程 一、感知物體有長(zhǎng)、有短 1. 引導(dǎo)觀測(cè) 談話：小朋友，你們每組的桌子上有兩個(gè)紙袋，你們想知道里面裝的什么東西嗎?現(xiàn)在你們兩個(gè)人一袋把它們倒出來(lái)看一看，有什么? 2. 交流、匯報(bào) (1) 問(wèn)：能告訴老師，你發(fā)現(xiàn)什么了嗎? (2) 小組交流。 (3) 學(xué)生匯報(bào)。 (4) 引導(dǎo)說(shuō)出：物體有長(zhǎng)、有短。 二、探究對(duì)比長(zhǎng)、短的方法 1. 提問(wèn)：你是怎么知道這些物體有長(zhǎng)、有短的呢? 2. 小組合作探究方法。 3. 小組匯報(bào)。 4. 透露對(duì)比的一般方法。 我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上

29、或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：一般把要比的幾個(gè)物體一端對(duì)齊。 5. 出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短，并板書(shū)長(zhǎng)、短。 三、反饋練習(xí) 1. 教師談話：現(xiàn)在 , 我們做一個(gè)對(duì)比長(zhǎng)短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，樂(lè)意比什么就比什么。 2. 學(xué)生活動(dòng)。 學(xué)生會(huì)比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。 四、穩(wěn)定練習(xí)。 做書(shū)中的練習(xí)題。 五、整理學(xué)具 教師提出要求： 1. 原來(lái)學(xué)具袋中的東西不動(dòng)，把書(shū)和自己的東西整理好。 2. 每?jī)扇搜b一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺 , 比一比，聽(tīng)清要求。 3. 把桌面上的學(xué)具中最長(zhǎng)的一個(gè)裝進(jìn)紙袋里 ; 再把桌面上的學(xué)

30、具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。 4. 各組都只剩下一個(gè)學(xué)具時(shí)，讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。 5. 把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。 六、小結(jié)。 教學(xué)反思 1、 通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，大多學(xué)生能夠把握對(duì)比物體長(zhǎng)短的方法，并能動(dòng)手正確的對(duì)比物體的長(zhǎng)短。 2、 多數(shù)學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下，整理好自己的小書(shū)包，但 幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一天一日就能成的，還需在今后的教學(xué)工作中，加大練習(xí)力度，反復(fù)訓(xùn)練。 11、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)比輕重教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測(cè)量的方法對(duì)比物體的重量。 2.在摸索過(guò)程中，能正確判斷并用語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重。 3.體驗(yàn)采用多種方式對(duì)比物體輕重的

31、樂(lè)趣與成功感。 4.培養(yǎng)幼兒對(duì)比和判斷的能力。 5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 懂得用掂一掂、試一試、比一比等自然測(cè)量的方法對(duì)比物體的重量。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 皮球、鐵球天平、大棉花球、小磁鐵、積木、卡片;幼兒用書(shū)第5頁(yè)比輕重 。 活動(dòng)過(guò)程： 1、猜一猜,誰(shuí)輕誰(shuí)重。 教師出示幾組物品,讓幼兒猜猜物品的輕重并用卡片記錄推測(cè)的結(jié)果。 (裝有大小不同的積木,大小一致的皮球2個(gè)、鐵球一個(gè)、一個(gè)大棉花球、小磁鐵、2個(gè)完全一致的杯子和一定量的水) 2、掂一掂,誰(shuí)輕誰(shuí)重。 師：掂一掂大小一樣的皮球和鐵球，你感覺(jué)有什么不同? 幼：鐵球重，皮球輕。 對(duì)比大棉花球與小磁鐵，幼兒對(duì)比后古怪

32、地感到大棉花球輕，小磁鐵重。 師：掂一掂，大棉花球和小磁鐵，又是怎樣的感覺(jué)? 3、比一比,誰(shuí)輕誰(shuí)重。 (1)幼兒自由摸索和操作,對(duì)比不同物體的輕重并用卡片記錄對(duì)比的結(jié)果。 (2)與同伴共享交流操作成果。 教師小結(jié)： 判斷物體的輕重,是可以用掂一掂、試一試、比一比等自然測(cè)量方法的。 4、生活中的運(yùn)用。 為幼兒提供兩個(gè)完全一樣的水杯，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。 (1)先對(duì)比、判斷兩個(gè)水杯的重量。 師：請(qǐng)幼兒拿出兩個(gè)完全一樣的杯子，放在手中掂一掂，感覺(jué)怎么樣? 幼：一樣重。 (2)共享交流 5、活動(dòng)延伸 帶領(lǐng)幼兒到戶外，利用可操作的自然物對(duì)比輕重，到兒童樂(lè)園玩蹺蹺板，對(duì)比自己與同伴

33、之間的輕重。 活動(dòng)反思： 在整個(gè)活動(dòng)中我全力引導(dǎo)孩子運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言貼合規(guī)律地進(jìn)行探討質(zhì)疑，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。幼兒正處在好奇又好動(dòng)的年齡，課中我全力激勵(lì)他們多動(dòng)手，多表達(dá)，多思考，引導(dǎo)幼兒利用生活和游戲的實(shí)際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應(yīng)的詞語(yǔ)描述。 12、大班數(shù)學(xué)大嘴巴比多少教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.第一層次：能正確判斷10以?xún)?nèi)數(shù)量的多少，并會(huì)用“表示其關(guān)系;其次層次：嘗試用“表示10以?xún)?nèi)數(shù)量的多少;第三層次：在成人指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)判斷10以?xún)?nèi)數(shù)量的多少。 2.養(yǎng)成玩完活動(dòng)后按類(lèi)整理的習(xí)慣。 3.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。 4.能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

34、 教具：大的點(diǎn)點(diǎn)對(duì)比圖三張，方格紙，數(shù)字(19)，符號(hào)“。 學(xué)具：“大嘴巴比多少(2組12套)，每個(gè)幼兒2張，每張作業(yè)上包括點(diǎn)點(diǎn)對(duì)比圖和方格紙;符號(hào)“;水彩筆6支;印臺(tái)每組2個(gè)，數(shù)字章19。 配組學(xué)具：回形針拼圖形(1組);數(shù)字臉譜連線(1組);大嘴巴比多少(1組提高型)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、玩游戲，復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)量關(guān)系 1.玩拍手?jǐn)?shù)數(shù)游戲(120)：集體。 2.序數(shù)游戲(110的接數(shù))：集體、小組、個(gè)別。 3.根據(jù)點(diǎn)卡上的點(diǎn)子數(shù)做動(dòng)作：集體、個(gè)別。 二、介紹新游戲的玩法 1.出示“和“，知道其符號(hào)名稱(chēng)，并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。 2.提出問(wèn)題，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 “今天點(diǎn)點(diǎn)對(duì)比圖上蓋了兩組點(diǎn)

35、子，它們分別在第一和第三格里。請(qǐng)細(xì)心看一看，它們分別是多少?(請(qǐng)幼兒個(gè)別回復(fù)) 3.介紹新游戲玩法。 根據(jù)點(diǎn)子數(shù)，知道相應(yīng)的格子中應(yīng)當(dāng)用數(shù)字幾表示。再根據(jù)對(duì)比點(diǎn)子的多少，知道是用“還是“，并把符號(hào)放在數(shù)字之間。 4.請(qǐng)兩到三名幼兒上來(lái)再次嘗試。 三、介紹配組游戲及玩法 1.介紹配組游戲。 “今天我們有兩組新游戲，在第一組和其次組，其中，第一組中的和是直接擺放的，其次組中的和是用框中的水彩筆去寫(xiě)的。其他組還有回形針拼圖形和數(shù)字臉譜連線的活動(dòng)。 2.激勵(lì)幼兒去嘗試玩新游戲，并抓緊時(shí)間玩遍所有的游戲。建議玩的快的幼兒，激勵(lì)他們?nèi)ネ骐y度高的一組新游戲。 3.提出要求，玩過(guò)的游戲要按類(lèi)整理好。 四、循環(huán)

36、游戲 教師重點(diǎn)觀測(cè)幼兒參與新游戲的活動(dòng)狀況，有針對(duì)性地指導(dǎo)幼兒，對(duì)個(gè)別有困難的幼兒通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)，幫助他們完成游戲，把握方法。 五、活動(dòng)小結(jié) 1.教師對(duì)幼兒游戲中好的行為、方法予以表?yè)P(yáng)。 2.再次加強(qiáng)幼兒新游戲的方法。 3.請(qǐng)幼兒為新游戲起一個(gè)名字。 活動(dòng)反思： 一堂課下來(lái)我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師的傾聽(tīng)和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，從而達(dá)到教學(xué)效果。 13、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)大嘴巴比多少教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.第一層次：能正確判斷10以?xún)?nèi)數(shù)量

37、的多少，并會(huì)用“表示其關(guān)系。 2.其次層次：嘗試用“表示10以?xún)?nèi)數(shù)量的多少。 3.第三層次：在成人指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)判斷10以?xún)?nèi)數(shù)量的多少。 4.養(yǎng)成玩完活動(dòng)后按類(lèi)整理的習(xí)慣。 5. 培養(yǎng)幼兒對(duì)比和判斷的能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 教具：大的點(diǎn)點(diǎn)對(duì)比圖三張，方格紙 ，數(shù)字(19)，符號(hào)“。 學(xué)具：“大嘴巴比多少(2組12套)，每個(gè)幼兒2張，每張作業(yè)上包括點(diǎn)點(diǎn)對(duì)比圖和方格紙;符號(hào)“;水彩筆6支;印臺(tái)每組2個(gè)，數(shù)字章19。 配組學(xué)具：回形針拼圖形(1組); 數(shù)字臉譜連線(1組);大嘴巴比多少(1組 提高型)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、玩游戲，復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)量關(guān)系 1.玩拍手?jǐn)?shù)數(shù)游戲(120)：集體。 2.序數(shù)游戲(110的

38、接數(shù))：集體、小組、個(gè)別。 3.根據(jù)點(diǎn)卡上的點(diǎn)子數(shù)做動(dòng)作：集體、個(gè)別。 二、介紹新游戲的玩法 1.出示知道其符號(hào)名稱(chēng)，并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。 2.提出問(wèn)題，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 “今天點(diǎn)點(diǎn)對(duì)比圖上蓋了兩組點(diǎn)子，它們分別在第一和第三格里。請(qǐng)細(xì)心看一看，它們分別是多少?(請(qǐng)幼兒個(gè)別回復(fù)) 3.介紹新游戲玩法。 根據(jù)點(diǎn)子數(shù)，知道相應(yīng)的格子中應(yīng)當(dāng)用數(shù)字幾表示。再根據(jù)對(duì)比點(diǎn)子的多少，知道是用“還是“，并把符號(hào)放在數(shù)字之間。 4.請(qǐng)兩到三名幼兒上來(lái)再次嘗試。 三、介紹配組游戲及玩法 1.介紹配組游戲。 “今天我們有兩組新游戲，在第一組和其次組，其中，第一組中的和是直接擺放的，其次組中的和是用框中的

39、水彩筆去寫(xiě)的。其他組還有回形針拼圖形和數(shù)字臉譜連線的活動(dòng)。 2.激勵(lì)幼兒去嘗試玩新游戲，并抓緊時(shí)間玩遍所有的游戲。建議玩的快的幼兒，激勵(lì)他們?nèi)ネ骐y度高的一組新游戲。 3.提出要求，玩過(guò)的游戲要按類(lèi)整理好。 四、循環(huán)游戲 教師重點(diǎn)觀測(cè)幼兒參與新游戲的活動(dòng)狀況，有針對(duì)性地指導(dǎo)幼兒，對(duì)個(gè)別有困難的幼兒 通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)，幫助他們完成游戲，把握方法。 五、活動(dòng)小結(jié) 1.教師對(duì)幼兒游戲中好的行為、方法予以表?yè)P(yáng)。 2.再次加強(qiáng)幼兒新游戲的方法。 3.請(qǐng)幼兒為新游戲起一個(gè)名字。 活動(dòng)反思： 一堂課下來(lái)我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)

40、性和規(guī)范性，在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師的傾聽(tīng)和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，從而達(dá)到教學(xué)效果。 14、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大嘴巴比多少教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.第一層次：能正確判斷10以?xún)?nèi)數(shù)量的多少，并會(huì)用“表示其關(guān)系;其次層次：嘗試用“表示10以?xún)?nèi)數(shù)量的多少;第三層次：在成人指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)判斷10以?xún)?nèi)數(shù)量的多少。 2.養(yǎng)成玩完活動(dòng)后按類(lèi)整理的習(xí)慣。 3.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。 4.能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 教具：大的點(diǎn)點(diǎn)對(duì)比圖三張，方格紙，數(shù)字(19)，符號(hào)“。 學(xué)具：“大嘴巴比多少(2組12套)，每個(gè)幼兒2張，每張作業(yè)上包括點(diǎn)點(diǎn)

41、對(duì)比圖和方格紙;符號(hào)“;水彩筆6支;印臺(tái)每組2個(gè)，數(shù)字章19。 配組學(xué)具：回形針拼圖形(1組);數(shù)字臉譜連線(1組);大嘴巴比多少(1組提高型)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、玩游戲，復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)量關(guān)系 1.玩拍手?jǐn)?shù)數(shù)游戲(120)：集體。 2.序數(shù)游戲(110的接數(shù))：集體、小組、個(gè)別。 3.根據(jù)點(diǎn)卡上的點(diǎn)子數(shù)做動(dòng)作：集體、個(gè)別。 二、介紹新游戲的玩法 1.出示“和“，知道其符號(hào)名稱(chēng)，并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。 2.提出問(wèn)題，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 “今天點(diǎn)點(diǎn)對(duì)比圖上蓋了兩組點(diǎn)子，它們分別在第一和第三格里。請(qǐng)細(xì)心看一看，它們分別是多少?(請(qǐng)幼兒個(gè)別回復(fù)) 3.介紹新游戲玩法。 根據(jù)點(diǎn)子數(shù)，知道相應(yīng)的格子

42、中應(yīng)當(dāng)用數(shù)字幾表示。再根據(jù)對(duì)比點(diǎn)子的多少，知道是用“還是“，并把符號(hào)放在數(shù)字之間。 4.請(qǐng)兩到三名幼兒上來(lái)再次嘗試。 三、介紹配組游戲及玩法 1.介紹配組游戲。 “今天我們有兩組新游戲，在第一組和其次組，其中，第一組中的和是直接擺放的，其次組中的和是用框中的水彩筆去寫(xiě)的。其他組還有回形針拼圖形和數(shù)字臉譜連線的活動(dòng)。 2.激勵(lì)幼兒去嘗試玩新游戲，并抓緊時(shí)間玩遍所有的游戲。建議玩的快的幼兒，激勵(lì)他們?nèi)ネ骐y度高的一組新游戲。 3.提出要求，玩過(guò)的游戲要按類(lèi)整理好。 四、循環(huán)游戲 教師重點(diǎn)觀測(cè)幼兒參與新游戲的活動(dòng)狀況，有針對(duì)性地指導(dǎo)幼兒，對(duì)個(gè)別有困難的幼兒通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)，幫助他們完成游戲，把握方法。

43、 五、活動(dòng)小結(jié) 1.教師對(duì)幼兒游戲中好的行為、方法予以表?yè)P(yáng)。 2.再次加強(qiáng)幼兒新游戲的方法。 3.請(qǐng)幼兒為新游戲起一個(gè)名字。 活動(dòng)反思： 一堂課下來(lái)我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師的傾聽(tīng)和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，從而達(dá)到教學(xué)效果。 15、大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課大嘴巴比多少教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.第一層次：能正確判斷10以?xún)?nèi)數(shù)量的多少，并會(huì)用“表示其關(guān)系;其次層次：嘗試用“表示10以?xún)?nèi)數(shù)量的多少;第三層次：在成人指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)判斷10以?xún)?nèi)數(shù)量的多少。 2

44、.養(yǎng)成玩完活動(dòng)后按類(lèi)整理的習(xí)慣。 3.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。 4.能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 教具：大的點(diǎn)點(diǎn)對(duì)比圖三張，方格紙，數(shù)字(19)，符號(hào)“。 學(xué)具：“大嘴巴比多少(2組12套)，每個(gè)幼兒2張，每張作業(yè)上包括點(diǎn)點(diǎn)對(duì)比圖和方格紙;符號(hào)“;水彩筆6支;印臺(tái)每組2個(gè)，數(shù)字章19。 配組學(xué)具：回形針拼圖形(1組);數(shù)字臉譜連線(1組);大嘴巴比多少(1組提高型)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、玩游戲，復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)量關(guān)系 1.玩拍手?jǐn)?shù)數(shù)游戲(120)：集體。 2.序數(shù)游戲(110的接數(shù))：集體、小組、個(gè)別。 3.根據(jù)點(diǎn)卡上的點(diǎn)子數(shù)做動(dòng)作：集體、個(gè)別。 二、介紹新游戲的玩法

45、1.出示“和“，知道其符號(hào)名稱(chēng)，并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。 2.提出問(wèn)題，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 “今天點(diǎn)點(diǎn)對(duì)比圖上蓋了兩組點(diǎn)子，它們分別在第一和第三格里。請(qǐng)細(xì)心看一看，它們分別是多少?(請(qǐng)幼兒個(gè)別回復(fù)) 3.介紹新游戲玩法。 根據(jù)點(diǎn)子數(shù)，知道相應(yīng)的格子中應(yīng)當(dāng)用數(shù)字幾表示。再根據(jù)對(duì)比點(diǎn)子的多少，知道是用“還是“，并把符號(hào)放在數(shù)字之間。 4.請(qǐng)兩到三名幼兒上來(lái)再次嘗試。 三、介紹配組游戲及玩法 1.介紹配組游戲。 “今天我們有兩組新游戲，在第一組和其次組，其中，第一組中的和是直接擺放的，其次組中的和是用框中的水彩筆去寫(xiě)的。其他組還有回形針拼圖形和數(shù)字臉譜連線的活動(dòng)。 2.激勵(lì)幼兒去嘗試玩新游戲

46、，并抓緊時(shí)間玩遍所有的游戲。建議玩的快的幼兒，激勵(lì)他們?nèi)ネ骐y度高的一組新游戲。 3.提出要求，玩過(guò)的游戲要按類(lèi)整理好。 四、循環(huán)游戲 教師重點(diǎn)觀測(cè)幼兒參與新游戲的活動(dòng)狀況，有針對(duì)性地指導(dǎo)幼兒，對(duì)個(gè)別有困難的幼兒通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)，幫助他們完成游戲，把握方法。 五、活動(dòng)小結(jié) 1.教師對(duì)幼兒游戲中好的行為、方法予以表?yè)P(yáng)。 2.再次加強(qiáng)幼兒新游戲的方法。 3.請(qǐng)幼兒為新游戲起一個(gè)名字。 活動(dòng)反思： 一堂課下來(lái)我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師的傾聽(tīng)和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上

47、做到玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，從而達(dá)到教學(xué)效果。 16、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：數(shù)字比大小教案 活動(dòng)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“，理解符號(hào)的含義。 2.會(huì)對(duì)比10以?xún)?nèi)的數(shù)字大小。 3.培養(yǎng)幼兒對(duì)比和判斷的能力。 4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。 5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.趣味練習(xí)-填寫(xiě)對(duì)應(yīng)的數(shù)字 2.數(shù)字卡1-10，符號(hào)卡片 “ 號(hào)和“符號(hào)放在6和5的中間，告訴幼兒這是大于符號(hào)，大嘴巴朝著大數(shù)笑，所以6小于5。. 4.對(duì)比符號(hào)、觀測(cè)不同 請(qǐng)小朋友看一看這兩個(gè)符號(hào)有什么不同? 三、游戲穩(wěn)定 1.請(qǐng)兩個(gè)小朋友各選一個(gè)數(shù)字，再請(qǐng)一位小朋友上來(lái)選符號(hào)站在他們中間。 2.請(qǐng)一個(gè)小朋友拿著符號(hào)，讓兩個(gè)孩子分別站兩邊。 3.請(qǐng)小朋友看一看，他們站得對(duì)不對(duì)。 四、趣味練習(xí)：填寫(xiě)對(duì)應(yīng)的