大班科學(xué)活動(dòng)傳聲筒教案反思

1、大班科學(xué)活動(dòng)傳聲筒教案反思大班科學(xué)活動(dòng)傳聲筒教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，通過(guò)操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲響清楚、洪亮，實(shí)心的傳聲筒傳出的聲響模糊、不洪亮，通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜愛(ài)玩科學(xué)小游戲，合適幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看傳聲筒教案吧。活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲響清楚、洪亮，實(shí)心的傳聲筒傳出的聲響模糊、不洪亮。2、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜愛(ài)玩科學(xué)小游戲。3、學(xué)習(xí)與伙伴協(xié)作活動(dòng)，增進(jìn)伙伴間的關(guān)系。4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、空心

2、傳聲筒人手1個(gè)。2、實(shí)心傳聲筒人手1個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：（一）激發(fā)幼兒玩紙棒的愛(ài)好1、引導(dǎo)幼兒觀看紙棒的形狀特征（出示紙棒）老師用紙給你們做了個(gè)玩具，你們看一看，它是什么樣子的？2、激勵(lì)幼兒任意玩紙棒游戲你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具，讓老師看看，你們是怎樣玩的？3、總結(jié)幼兒游戲的玩法你們玩得開(kāi)心嗎？請(qǐng)幾位小好友來(lái)玩給大家看。（二）引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)傳聲筒，自由結(jié)伴玩游戲1、啟發(fā)幼兒玩?zhèn)髀曂灿螒蛐『糜押苈敾?，?huì)玩很多紙棒的游戲，老師這里還有一個(gè)游戲，你們想學(xué)會(huì)玩嗎？請(qǐng)小好友上來(lái)和老師一起來(lái)做這個(gè)游戲。老師用紙棒的一端對(duì)準(zhǔn)他的耳朵，用嘴巴對(duì)準(zhǔn)紙棒輕輕說(shuō)一句話，你聽(tīng)到了嗎？其他小好友聽(tīng)到了嗎？請(qǐng)小好友把剛剛老師

3、對(duì)你說(shuō)的話告知大家。2、幼兒自由結(jié)伴玩游戲小好友，你們想做這個(gè)游戲嗎？請(qǐng)你們每人拿一根紙棒，去找一個(gè)好好友，一個(gè)對(duì)著紙棒輕輕說(shuō)話，另一個(gè)用小耳朵聽(tīng)，然后再交換，聽(tīng)聽(tīng)你的好好友說(shuō)了什么話？活動(dòng)時(shí)要相互謙讓，互相合作好。你聽(tīng)到好好友說(shuō)什么了嗎？（三）將傳聲筒換成實(shí)心的，引導(dǎo)幼兒再次探究1、幼兒再次玩?zhèn)髀曂矂倓偼娴挠螒?，你覺(jué)得開(kāi)心嗎？用剛剛的方法我們?cè)賮?lái)玩一次。你聽(tīng)到好好友說(shuō)的話嗎？2、激勵(lì)幼兒查找原因?yàn)槭裁磩倓倐髟捖曧懞芮逦?、很洪亮，而這次傳話的聲響不清晰呢？（激勵(lì)幼兒觀看兩根紙棒的不同之處）剛剛，小好友發(fā)現(xiàn)有的紙棒里有紙團(tuán)，有的紙棒是空心的。那我們拿著兩根紙棒再找好好友做游戲，感受一下兩根紙棒傳出聲響的不同。自由結(jié)伴游戲3、總結(jié)你們能將你們的發(fā)現(xiàn)告知老師嗎？小好友們真能干，原來(lái)空心的紙棒傳出的聲響洪亮、清晰，而有紙團(tuán)的紙棒傳出的聲響不清晰，由于紙團(tuán)堵住了傳出來(lái)的聲響。老師給紙棒取了個(gè)名字叫傳聲筒。4、拓展延長(zhǎng)小紙棒能變成傳聲筒，但它還有很多神奇的玩法，你們想去發(fā)現(xiàn)嗎？活動(dòng)反思：幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于老師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操